tahap pencapaian bacaan iqra dalam kemahiran al-quran di kalangan murid pra sekolah

7/25/2019 Tahap Pencapaian Bacaan Iqra Dalam Kemahiran Al-quran Di Kalangan Murid Pra Sekolah

1/134

TAHAP PENCAPAIAN BACAAN IQRA DALAM

KEMAHIRAN AL QURAN DIKALANGAN

MURID PRA SEKOLAH

SURAIYA BINTI OMAR

Projek Sarjana ini dikemkakan !e"a#ai Memen$i

!e"a$a#ian dari%ada !&ara' Sarjana Pendidikan I!(am

O%en Uni)er!i'i Ma(a&!ia

*+,-


2/134

2

PENGAKUAN

Nama : Suraiya Binti Omar

No Matrik : CGS 00922925

Saya akui Projek Sarjana ini adalah hasil kerja saya sendiri, keuali nukilan

dan rin!kasan yan! tia"#tia" satunya saya telah jelaskan sum$ernya%

&andatan!an : &arikh

2


3/134

3

ABSTRAK

'aedah ()ra* adalah suatu kaedah "en!ajaran mem$aa al#+uran yan! disusunse$a!ai usaha dan alternati yan! "raktis a!ar da"at tera"ai tujuan $elajar mem$aaal#+uran dalam -aktu sin!kat dan e"at% 'ajian ini $ertujuan men!kaji taha"

"ena"aian $aaan ()ra dalam kemahiran al#+uran dikalan!an murid "rasekolah% Metodolo!i kajian ini meli$atkan reka $entuk kom$inasi dua

asa% .alam asa /, kaedah modiikasi sukatan l +uran Pra Sekolahdimana sukatan $aaan ()ra ditam$ah di$a-ah kemahiran $ahasa l+uran "el$a!ai $aris%.alam asa kedua,kaedah kajian kes meli$atkanmurid#murid dari"ada 2 $uah "ra sekolah dan 10 oran! murid telahdi"ilih se$a!ai "ersam"elan $a!i melalui ujian "ra dan "os yan!dijalankan untuk men!kaji "ena"aian $aaan ()ra mereka men!ikutsukatan kemahiran al#)uran yan! telah dimodiikasikan dan data

"emerhatian dianalisis seara kuantitati% lat kajian yan! di!unakanialah: i3 4jian $aaan ()ra untuk men!uji kemahiran menye$ut huruhijaiah $er$aris atas di men!!unakan $uku i)ra /, ii3 Soal selidik, iaitutentan! jenis kum"ulan "elajar, latar $elakan! "elajar, "ena"aian

menye$ut huru al )uran, teknik "elajar mem$aa i)ra dan ara !urumen!ajar i)ra serta "enerimaan i$u $a"a tentan! kaedah i)ra% .a"atankajian menda"ati $aha-a Pen!uasaan "elajar dalam menye$ut huru al)uran adalah lam$at $erdasarkan sukatan al )uran yan! sedia ada%&erda"at hu$un!an yan! si!niikan antara kaedah $aaan i)ra terhada"

"en!uasaan al )uran dan "ena"aian "elajar dalam sukatan al )uran %.a"atan ju!a da"at menunjukkan terda"at "enin!katan dalam $aaan al)uran mereka setelah men!ikuti kaedah $aaan i)ra ini% asil da"atanadalah di analisis didalam $entuk "eratusan%

3


4/134

4

ABSTRACT

()ra method is a method o teahin! ho- to read al#)uran% &his method isstrutrured in a -ay to ahie6e the !oal o learnin! to read the )uran in ashort

"eriod o time and )uikly% e aim o this study is to e6aluate the le6el oahie6ement in readin! i)ra in )uran skills amon! the "re#shool "u"ils% &hemethodolo!y o this study in6ol6es the om$ination o t-o "hases% (n "haseone the sylla$us o the "re shool is modiied -here the sylla$us or readin!i)ra is added to the skills in readin! al )uran rom the 6arious lines% (n theseond "hase, the method o ase study in6ol6ed 10 "u"ils rom the t-o "reshool lasses% &hey -ere hooses as sam"lin! or "re and "ost test -hih-as done to test their le6el o readin! ()ra $ased on the modiied al#)uranskill and the o$ser6ation data -as analysed )uantitati6ely% &he instrumentsused in the ase study are : i3 test to see the a$ility to say u""er line hijaiahletters usin! i)ra $ook /, ii3 4sin! )uestionnaire to ind the ty"e o "u"ils,

$ak!round, their ahie6ement in sayin! the letters o al )uran, tehni)ues"u"ils use to read i)ra, the method used $y teahers in teahin! i)ra and theae"tane o "arents o the teni)ues% &he study ound that the le6el omastery o the students in sayin! al )uran letters is slo- $ased on the urrentsylla$us% &here is a si!niiant orrelation $et-een tehni)ues in readin!i)ra to-ards the mastery o al )uran and the students ahie6ement in learnin!al )uran sylla$us% &he indin! also sho-s an inrease in readin! al )uranater they ollo-ed this tehni)ue% &he result is analysed in terms o

"erenta!e%

4


5/134

5

PENGHARGAAN

Se!ala "uji $a!i llah s%-%t%, &uhan semesta alam $eserta isinya% anya den!an

taui) dan hidayah#Nyalah, akhirnya "enulis da"at menyelesaikan 'ertas "rojek

ini yan! $ertajuk : 7&aha" Pena"aian Baaan ()ra .i dalam 'emahiran l

+uran .ikalan!an Murid Pra Sekolah, se$a!ai syarat untuk menyelesaikan

ija8ah sarjana di 4ni6ersiti &er$uka Malaysia% Sela-at dan salam semo!a

dilim"ahkan ke"ada asulullah s%a%-% $eserta keluar!a, saha$at dan umatnya%

Penulis den!an $er$esar hati in!in menyam"aikan ua"an terima kasih yan!

tidak terhin!!a ke"ada :

an (smail an hmad , selaku insan yan! "alin! dikasihi, dan seluruh ahli

keluar!a yan! telah men!irin!kan doa serta mem$erikan moti6asi

hin!!a "enulis da"at menyelesaikan tesis untuk ija8ah sarjana Pen!ajaian

(slam di 4ni6ersiti &er$uka Malaysia%

4sta8 Mohd ri Bin ;usoh, selaku "enyelia dalam "enulisan tesis ini, yan!

telah meluan!kan masanya untuk mem$erikan $im$in!an den!an ramah

dan tulus ke"ada "enulis hin!!a "enulisan tesis ini selesai%

5


6/134

6

BB / P .asar Perlaksanaan Pro!ram ; +a 2A

2%1 'ajian an! Berkaitan 2?

2%> 'ajian#'ajian &erdahulu 1>2%5 umusan >0

BB 1 M/

1%2 eka$entuk 'ajian >2

1%1 Po"ulasi .an Sam"el 'ajian >11%> (nstrumentasi >1

6


7/134

7

1%5 &em"at 'ajian >>

1%@ 'eran!ka Pen!analisisan .ata >>

1%@%/ 'eran!ka 'onse" >>

1%@%2 Carta liran 'erja >51%@%1 Prosedur Pemerolehan .ata >@

1%@%> 'aedah Pen!analisisan .ata >A

BB > N=(S(S .& .N S(= ';(N

>%/ Pen!enalan >9

>%2 nalisis .eskri"ti =atar$elakan! es"onden 50>%2%/ ;antina 50

>%1 kti6iti a-atan 51

>%1%/ Proses a-atan 5>

>%1%2 Perin!kat /# Pen!ajaran 'elas 5A

>%1%1 Perin!kat 2#&asmik 5?

>%1%> Perin!kat 1#Permainan @0

>%1%5 Perin!kat >#Penilaianan Berse"adu @1>%1%@ Penilaian 'aedah ra-atan @>

>%1%A 'e"utusan 4jian Pra .an Pos @5

>%> 'e"utusan 4jian Pra .an Pos 'eseluruhan @@

>%5 nalisis .eskri"ti Men!kaji &aha" Pen!uasaan Murid

&entan! Baaan ()ra .alam 'emahiran l +uran @?

>%5%/ Berminat .alam Baaan ()ra @9

>%5%2 asih Menye$ut uru ()ra A0>%5%1 Men!enal Baris A/

>%5%> Merasa Seronok .en!an Pem$elajaran ()ra A1

>%@ nalisis .eskri"ti Cara Pen!ajaran ()ra an!

.isam"aikan Oleh Guru A@

>%A nalisis .eskri"ti Men!kaji Sika" .an Minat ($u Ba"a

&erhada" Perlunya Pen!ajaran ()ra .irumah ?0

>%? umusan nalisis .eskri"ti Men!kaji 'aedah ()ra adalah

7


8/134

8

'aedah an! mat Berkesan Ba!i Murid Men!uasai Baaan

l#+uran ?@

>%?%/ nalisis 'eseluruhan Men!kaji Per$e8aan 4jian Pra

.an 4jian Pos&erhada" &aha" Pen!uasaan Baaan ()raMurid Pra Sekolah .ari Se!i Peratusan Mudah ?9

>%9 umusan 90

BB 5 4M4SN

5%/ .a"atan 4tama 9/

5%/%/ u$un!an ntara Pen!usaan Pelajar &erhada" Baaan ()ra 92

5%/%2 u$un!an ntara Cara Pen!ajaran Guru .an

&aha" Pen!uasaan Baaan ()ra 91

5%/%1 u$un!an ntara Peranan ($u Ba"a .lam melaksanakan

'aedah Baaan ()ra .irumah 9>

5%2 Perinan!an Permasalahan an! .ihada"i 955%1 (m"likasi 'ajian 9@

5%> ala &uju .an Cadan!an 'ajian =anjutan 9A

5%>%/ Pen!ajian l +uran .i Perin!kat Pra Sekolah 9?

5%>%2 Pen!ajian l +uran Perin!kat Sekolah endah .an Menen!ah /01

5%>%1 Pen!ajian l +uan .i Makta$ .an .i 4ni6ersiti /0>

5%>%> Peranan Guru .alam Men!atasi Masalah 'elemahan Baaan

l +uran /055%>%5 Media Massa /0A

5%>%@ 'esedaran .an Moti6asi /0?

5%>%A Penyeliaan ($u Ba"a /09

Penutu" //0

ujukan

8


9/134

9

S%2 &a$uran 'ekera"an Peratus es"onden Men!ikut Pekerjaan 52

>%1 Markah .an Gred 4jian Pra 5>

>%> kti6iti yan! .ijalankan Selama 2 Bulan 5A

>%5 'e"utusan 4jian Pra .an Pos @5

>%@ &a$uran kekera"an dan Peratus Murid an! Menyukai Baaan ()ra @?

>%A &a$uran 'ekera"an dan Peratus Murid $erkemam"uan Mem$unyikan

uru .en!an asih @9

>%? &a$uran 'ekera"an .an Peratus es"onden Men!enal Baris tas

.an Meletakkannya "ada uru ijaiah .an Mem$unyikannya .en!an

Betul A2

>%9 &a$uran 'ekera"an .an Peratus es"onden Merasa Seronok .a"at

Menjalankan kti6iti Men!!unakan 'aedah ()ra A>

>%/0 &a$uran 'ekera"an .an Peratus kti6iti &asmik Mem$eri

'e$erkesanan an! =e$ih &erhada" Pen!ajaran ()ra A@

>%/2 &a$uran 'era"an .an Peratus Guru an! Menyatakan kti6iti

akan Se$aya .a"at Mem$antu akan an! =emah .alam

Baaan ()ra AA

>%/1 &a$uran 'ekera"an .an Peratus Guru an! Menyatakan

kti6iti Permainan Mem$an!kitkan Minat an! Mem$eran!san!kan

&erhada" Pen!ajaran ()ra A?

>%/> &a$uran 'ekera"an .an Peratus ($u Ba"a Men!akui 'e$erkesanan

'edah ()ra &erhada" nak#nak Mereka .a"at Menin!katkan &aha"

Pen!uasaan &aha" Baaan l#+uran ?/

>%/5 nalisis .eskri"ti Peratus &aha" 'e$erkesanan Baaan ()ra ?A

>%/@ nalisis 'eseluruhan Men!kaji Per$e8aan 4jian Pra .an Pos

&erhada" Per$e8aan &aha" Pen!uasaan Baaan ()ra Murid Pra Sekolah

9


10/134

1

.ari Se!i Peratusan Mudah ??

S%@ Peratus res"onden men!enal $aris atas A1

>%A Peratus res"onden merasa seronok menjalankan akti6iti $ermain A5>%? Peratus !uru yan! menyatakan akti6iti tasmik mem$eri ke$erkesanan

an! le$ih terhada" "en!ajaran i)ra AA

>%9 Peratus !uru yan! menyatakan akti6iti rakan se$aya da"at mem$antu

akan yan! lemah dalam $aaan i)ra A?

>%/0 Peratus !uru yan! menyatakan akti6iti "ermainan mem$an!kitkan

minat yan! mem$eran!san!kan terhada" akti6iti $aaan i)ra A9

>%// Peratus i$u $a"a yan! men!akui ke$erkesanan kaedah i)raterhada" anak#anak mereka da"at menin!katkan taha" "en!uasaan

$aaan al )uran ?/

>%/2 Peratus i$u $a"a dan !uru yan! men!akui kaedah i)ra amat mudah ?1

>%/1 Peratus i$u $a"a dan !uru akan men!!unakan kaedah i)ra dirumah

.an disekolah $a!i mem"ertin!katkan "en!uasaan al )uran ?5

>%/> Pemerin!katan "eratusan ke$erkesanan kaedah i)ra $a!i

Menin!katkan &aha" "en!uasaan $aaan al )uran ??

>%/5 Peratus analisis keseluruhan "er$e8aan ujian "ra dan "os terhada"

'e$erkesanan kaedah i)ra 90

10


11/134

1

S


12/134

BAB , PENGENALAN

,., La'ar "e(akan# kajian

.e-asa ini ke$anyakan murid lemah di dalam "em$aaan l )uran

-alau"un mereka telah mem"elajarinya dari"ada "erin!kat sekolah

rendah la!i% Maka kesedaran tentan! ke-aji"an mem$aa l +uran

"erlu ditekankan mulai dari "erin!kat $a-ahan la!i iaitu di "erin!kat

kanak#kanak kerana malan mem$aa al#+uran meru"akan suatu

ke"erluan dan ju!a tan!!un! ja-a$ seara ardhu ain ke"ada umat

(slam untuk mahir mem$aa al#+uran, a"atah la!i memahami dan

men!amalkannya% ;usteru itu, $ukan sahaja isi al#+uran yan! menjadi

"anduan hidu" manusia, malah mem$aa ju!a da"at menenan!kan

ji-a dan meru"akan satu i$adat% al ini da"at dilihat den!an jelas

menerusi hadis:

7&idak $erhim"unnya satu#satu kaum itu dirumah llah mem$aa

ayat#ayat al#+uran dan mem"elajarinya melainkan turun ke atasnya

ketenan!an, dili"uti den!an rahmat llah dan llah sentiasa menye$ut

merekaE al#+ushairi, /9953

l#+ur*an ialah )ara*ayan! mem"unyai erti men!um"ulkan dan

men!him"un% Selain itu, dise$ut ju!a se$a!ai )ira*ah $eerti

men!him"un huru#huru dan kata#kata antara satu den!an yan! lain

dalam satu ua"an yan! tersusun ra"i% l#+ur*an "ada mulanya

1


13/134

se"erti )ira*ah iaitu masdarininati3 dari kata

)ara*a, )ira*atandan )ur*ananManna* 'halil al#+attan, /9923

$dul alim /99/3 menyatakan mem$aa al#+uran adalah mem$aa

kalam llah S%%& yan! mesti di$aa den!an $etul dari makhraj dan

taj-idnya su"aya tidak ter"eson! maknanya% &untutan ke"ada

kemahiran mem$aa al#+ur an meru"akan tuntutan ardu in iaitu

ke-aji"an ke atas indi6idu muslim yan! mesti dilaksanakan kerana

kesem"urnaan $aaan al#+ur an itu ada hu$un!an ra"at den!an

tuntutan kesem"urnaan i$adah solat% Oleh itu, $a!i mena"ai tujuan

terse$ut, al#+uran "erlulah di"elajari sea-al usia kanak#kanak%

mem$aa al#+uran san!at dianjurkan ke"ada setia" indi6idu muslim

kerana al#+uran akan mendatan!kan "el$a!ai manaat terhada"

"em$aanya, namun mem"elajari kaedah dan tata ara dalam

"em$aaannya meru"akan tuntutan yan! mesti di"enuhi, disam"in!

hukuman menda"at !anjaran dosa, kesalahan dalam mem$aa al#

+uran akan menentukan sah atau tidak sahnya i$adah yan! dilakukan

oleh seseoran! terse$ut% Oleh itu seseoran! mesti seara $erterusan

mem"ertin!katkan ilmu tila-ah al#+uran a!ar lidah sentiasa

ter"elihara di-aktu kita mem$aa%

l#+uran adalah mukji8at yan! ter$esar dan tera!un! dikurniakan

oleh llah S%%& ke"ada asulullah S%% melalui "erantaraan

malaikat ;i$ril% 'emudian Na$i S%% di"erintahkan llah S%%&

a!ar menyam"aikan ke"ada seluruh manusia% da"un isi kandun!an

1


14/134

al#+uran sarat den!an "etunjuk yan! akan mem$a-a manusia ke arah

ke$aha!iaan hidu" di dunia a"atah la!i akhirat%

l#+uran -aji$ di"elajari kerana ia mem"unyai un!si dan

sum$an!an yan! "entin! se$a!ai sum$er dan "anduan yan! da"at

menyelesaikan "el$a!ai "ersoalan dan memenuhi se!ala kehendak

manusia anai Mohamad3% Pendidikan al#+uran adalah menaku"i

semua "endidikan manusia dalam se!ala se!i hidu"nya dan se"anjan!

usianya% 7'ehidu"an dunia iniE adalah dium"amakan se$a!ai

menjalani satu "erjalanan untuk "ersia"an ke"ada kehidu"an yan!

le$ih $aik iaitu di akhirat% 'erana itulah "endidikan al#+uran

men!andun!i kehidu"an sekaran! dan kehidu"an akan datan! seara

serentak ah$ah a8#Fuhaili3%

Melalui al#+uran, llah S%%& mendidik manusia su"aya "eraya

ke"ada llah sahaja se$a!ai &uhan yan! "atut disem$ah dan meminta

"ertolon!an, iaitu dari se!i 4luhiyyahdan u$$u$iyyah kerana llah

S%%& sahajalah yan! $erkuasa Mohd usu hmad3% (ni ju!a

dite!askan melalui irman llah S%%& di dalam surah al#Ba)arah

ayat 2/ yan! $ermaksud:

Hai manusia, sembahlah Tuhanmu yang menciptakan kamu dan

orang-orang yang sebelum kamu, mudah-mudahan kamu bertakwa

.en!an demikian manusia dituntut untuk meyakini dan men!imani

$aha-a kita$ sui al#+uran ini adalah ke"unyaan llah S%%& dan

$ukan dii"ta oleh asulullah S%% atau "un makhluk lain% ;usteru

2


15/134

itu, al#+uran -ajar dian!kat se$a!ai teras dan sum$er rujukan utama

yan! mendasari seluruh as"ek kehidu"an dan diyakini se"enuh hati

ke$enarannya% Se$a!ai khaliah llah S%%& setia" muslim

$erke-aji"an memikul dan melaksanakan se!ala a"a yan! ditentukan

oleh llah S%%& di dalam al#+uran% (ni selari den!an irman llah

S%%& dalam surah al Ba)arah, ayat />A yan! $ermaksud:

Kebenaran itu adalah dari Tuhanmu, sebab itu janganlah

engkau termasuk orang-orang bimbang%Mahmud unus3

,.,., Ma'(ama' Pendidikan A( Qran

Matlamat Pendidikan al#+uran den!an jelasnya mem$uktikan $aha-a

ajaran#ajaran yan! terkandun! di dalamnya mam"u mem$eri kejayaan

dalam "el$a!ai "enyelidikan% hli sains men!am$il al#+uran se$a!ai

asas sains, ahli hukum men!eluarkan hukum dari"ada al#+uran, ahli

alsaah mem$iarakan alsaah dalam al#+uran dan ahli "endidikan

"ula men!am$il al#+uran se$a!ai dasar, kaedah, alsaah dan

matlamat "endidikan Mohd usu hmad3 dan ajarannya $ukan

sahaja mem$uka jalan ke"ada manusia untuk men!a-al dan

men!hayati se!ala ke$aikannya malah menjadi asas untukmenin!!ikan kekuatan iman dan men!akui ke$esaran dan kekuasaan

llah S%%& di sam"in! mem$entuk akhlak dan "eri$adi mulia

se$a!ai khaliah llah di $umi yan! ana ini%

l#+uran mem"unyai kele$ihan yan! san!at $anyak dan tin!!i di sisi

llah S%%& dan tuntutan mem"elajari serta men!ajarnya ke"ada

3


16/134

oran! lain ju!a san!at $esar "ahalanya% Oleh se$a$ itu al#+uran itu

sendiri mem"unyai kele$ihan#kele$ihan tertentu $er$andin! den!an

kita$#kita$ lain% Mem$aa al#+uran, mem"elajari, men!ajarkannya

serta men!ulan!#ulan!kannya akan menda"at !anjaran "ahala $erli"at

kali !anda dari"ada llah S%%& ah$ah a8#Fuhaili3%

,.,.* Da(i( Pendidikan a(/Qran

(ni kem$ali dite!askan oleh llah llah S%%& melalui irmannya

dalam surah al#(sra* ayat 9% yan! $ermaksud:

Sesungguhnya al-Quran ini menunjuki jalan! yang lebih lurus dan

memberi kabar gembira kepada orang-orang beriman yang

mengerjakan "amalan! yang saleh# sesungguhnya untuk mereka itu

pahala yang besar %Mahmud unus3

Mem$aa al#+uran adalah i$adat yan! di$eri "ahala oleh llah S%%&

ke"ada "em$aanya% Mem$aa al#+uran san!at di!alakkan ke"ada

umat (slam sehin!!akan setia" huru yan! di$aa akan di$eri se"uluh

ke$aikan% Perkara ini telah dinyatakan asulullah S%% melalui

adis ri-ayat al#&hirmi8i yan! $ermaksud:

Sesiapa yang membaca satu huru$ daripada kitab %llah al-Quran!

maka satu huru$ yang dibaca itu akan digandakan satu kebajikan, dan

satu kebajikan itu akan digandakan menjadi sepuluh kebajikan& %ku

tidak mengatakan %li$ 'am (im satu huru$, tetapi ali$ satu huru$,

'am satu huru$ dan (im satu huru$% i-ayat al#&hrmi8i3%

4


17/134

Se"ertimana yan! dite!askan oleh rasulullah di dalam hadisnya :

) *HIJ KLH HQ RIT RUV RUV KW XYT ZT[\] [L^I X_` Rbc

*LHU] Xf` Ug ` KLf` X]g b] KHpq g ]U J TU ]v

KbHw H xz] UI H ]U^ x{ J! )

an! $ermaksud:+aripada %bu Said al-Khudri ra dia berkata,

asulullah s&a&w bersabda, %llah Taala berkata, sesiapa yang

disibukkan dirinya dengan al-Quran dari meminta-minta kepadaku,

maka %ku akan berikan kepadanya sebaik-baik perkara yang aku

berikan kepada orang yang meminta kepadaKu,

kele$ihan 'alam llah &aala di atas se!ala kalam "eraka"an3 sama

se"erti kele$ihan 8at llah di atas se!ala makhluknyaE%

.iri-ayatkan oleh al#&irmi8i dan al#.arimi3 .an sa$da asulullah

s%a%- :

K|HJ b] H^ g xLw3 Maksudnya:

Sebaik-baik kamu ialah orang yang mempelajari al-Quran dan

mengajarkannya&

diriwayatkan oleh ukhari!

Sa$da asulullah s%a%-

.rang yang mahir dengan al-/uranakan bersama malaikat

yang mulia lagi berbakti dan orang yang membacanya dalam

keadaan sulit susah ! dan merangkak-rangkak & (aka baginya dua

pahala kebajikan!

iwayat (uslim!&

5


18/134

Sa$da asulullah s%a%-

Sesiapa yang mengajarkan anaknya al /uran dengan melihat maka

diampunkan baginya dosa yang lalu dan yang akan datang dan

sesiapa yang mengajarnya dengan ha$alan maka setiap anaknya itu

membaca satu ayat, akan menaikkan ayahnya satu darjat hingga

akhir ayat yang diamalkannya

+uraish Shiha$3 menyatakan $aha-a, llah s%-%t memuliakan umat

(slam den!an kita$ al#+uran se$a!ai kalam ter$aik% .alam al#+uran

telah dikum"ulkan se!ala yan! di"erlukan oleh manusia $er$entuk

kisah terdahulu, nasihat#nasihat, "el$a!ai "erum"amaan, ada$,

ke"astian hukum, hujah#hujah yan! kuat dan jelas se$a!ai $ukti

keesaan#Nya% llah s%-%t me-aji$kan manusia su"aya $ersika" $aik

terhada" kita$#kita$#Nya, termasuk "erlakuan ini adalah menjelaskan

ada$#ada$ "em$aa, mem$im$in! mereka melaksanakan ajaran al#

+uran serta me!in!atkan manusia den!an nasihat#nasihat yan! $aik

nis hmad3

Berdasarkan "eri "entin!nya "em$aaan al#)uran ke"ada seluruh

umat manusia yan! meru"akan satu tuntutan yan! dituntut llah dan

rasulNya,maka tan!!un! ja-a$ dalam "en!ajaran dan "em$elajaran

al#+uran se"erti !uru al#+uran dan "ara "endidik di sekolah adalah

mendalami dan menyelami se!ala keistime-aan dan kele$ihan yan!

terda"at di dalam isi kandun!an al#+uran dalam usaha untuk

disam"aikan ke"ada murid den!an "endekatan yan! te"at dan le$ih

$erkesan la!i% Manakala $a!i "ara "endidik dan !uru al#+uran,

6


19/134

mereka haruslah menyelami se!ala kele$ihan al#+uran kemudian

menyam"aikan ke"ada "ara murid dari semasa ke semasa den!an

tujuan untuk menyu$urkan minda, intakan al#+uran serta suka untuk

menden!ar, mem$aa dan mem"elajari al#+uran%

$dul alim /99/3 menyatakan mem$aa al#+uran adalah mem$aa

kalam llah S%%& yan! mesti di$aa den!an $etul dari makhraj dan

taj-idnya su"aya tidak ter"eson! maknanya% &untutan ke"ada

kemahiran mem$aa al#+ur an meru"akan tuntutan ardu in iaitu

ke-aji"an ke atas indi6idu muslim yan! mesti dilaksanakan kerana

kesem"urnaan $aaan al#+ur an itu ada hu$un!an ra"at den!an

tuntutan kesem"urnaan i$adah solat% Oleh itu, $a!i mena"ai tujuan

terse$ut, al#+uran "erlulah di"elajari sea-al

7


20/134

mun!kin, iaitu sejak kanak#kanak mula men!enali "er$e8aan sesuatu

$entuk% Pendedahan a-al di dalam "elajaran al#+uran da"at menanam

minda ke"ada "en!hayatan al#+uran se$enarnya% ($nu 'haldun

menyatakan dalam mendidik kanak#kanak yan! masih $elum $ali!h

ini, "em$aaan al#+uran harus diajar dahulu se$elum men!haalnya

dan ianya haruslah di$entuk den!an ara lemah lem$ut dan

$ertim$an! rasa dan $ukannya den!an kekerasan Shahril dan a$i$3%

Penulis $er"enda"at "erlaksanaannya haruslah $ermula dari "erin!kat

"rasekolah% Mohd uso3

.en!an itu, 'aedah ()ra meru"akan satu kaedah "em$elajaran asas al#

+uran di"erin!kat men!enal huru#huru tun!!al ijayahra$ hin!!a

ke "erin!kat mem$aa ayat#ayat al#+uran% .i 8aman mutakhir ini

$er$a!ai kaedah yan! munul dalam "en!ajaran al#+uran yan!

$anyak meniti" $eratkan kee"atan dan kemahiran% Masin!#masin!

$ersain! dalam menarik minat masyarakat untuk mem"elajari al#

+uran yan! kesemuanya menjurus ke"ada satu matlamat iaitu untuk

mem$olehkan umat (slam mam"u mem$aa al#+uran den!an $etul%

ntara kaedah yan! termasyhur dan terse$ar luas terutamanya di

se$elah rantau sia &en!!ara ialah kaedah i)ra*% Sejak kaedah ini

yan! di "erkenalkan oleh al#Marhum s*ad umam "ada tahun /9??

di (ndonesia, ianya telah menda"at sam$utan han!at di ten!ah#ten!ah

suasana ilmu di ke"ulauan Melayu dan terse$ar di ne!ara#ne!ara yan!

$erdekatan termasuklah ne!ara Malaysia "ada tahun /992 dan

8


21/134

dikem$an!kan sele"as tem"oh "eru$aan "ertama selama le$ih

kuran! @ $ulan di $e$era"a $uah sekolah di Malaysia%

Menurut ($nu khaldun dalam kita$nya Mu)addimah menyatakan

$aha-a 7al#+uran itu "erlu di"elajari dan di$aa oleh kanak#kanak

"ada "erin!kat a-al, kerana mem$aa al#+uran akan menanamkan

$enih#$enih keimanan ke dalam ji-a kanak#kanakE% uso +ardha-i3

mene!askan diantara manaat mem$aa dan men!haal l +uran "ada

masa kanak#kanak adalah, ianya da"at meluruskan lidah, mem$aa

huru den!an te"at, dan men!ua"kannya sesuai den!an makhraj

hurunya%

Selaras den!an sukatan $aaan asas al#+uran huru hijaiah "el$a!ai

$aris,kaedah ()ra adalah satu kaedah yan! ter$aik dilaksanakan

didalam "d" $aaan al#)uran% 'aedah ()ra "erlu di tera"kan

dikalan!an murid "ra sekolah kerana ara $aaannya yan! mudah%

'aedah ()ra* dikenal "asti se$a!ai antara kaedah yan! da"at

mem$antu mem"ere"atkan kanak#kanak men!uasai kemahiran

mem$aa al#+uran den!an $aik%

9


22/134

,.* Pen&a'aan Ma!a(a$

Pendidikan (slam Pra Sekolah mem"unyai "el$a!ai tunjan! iaitu

mem$eri "en!etahuan dan kemahiran asas tentan! ukun (man, ukun

(slam, Sirah asulullah dan 'alimah Syahadah% Murid "ra sekolah

$elajar $ersui, $er-uduk, melakukan "er!erakan solat, menontohi$e$era"a akhlak asulullah dan melakukan amalan harian men!ikut

ada$% Pada masa yan! sama murid ini ju!a men!enal asas $ahasa l#

+uran, huru hijjaiyah dan ;a-i serta men!haa8 $e$era"a surah "endek

dan doa "ilihan%

okus kajian adalah men!kaji taha" "en!uasaan asas $ahasa l#+uran

"ra sekolah%

Berdasarkan taha" "ena"aian khatam l#+uran .aerah 'erian yan!

masih la!i $elum mena"ai taha" yan! mem$eran!san!kan (aitu ()ra }

siar a"a$ila naik ke sekolah menen!ah maka satu kaedah dan lan!kah

yan! aekti dan realistik "erlu di "erkenalkan untuk mem"er$aikai la!i

kelemahan di dalam "roses "en!ajaran dan "em$elajaran al#)uran%

Bertitik tolak dari"ada kaedah ()ra yan! telah dilaksanakan $ermula

ditahun satu sekolah ke$an!saan dimana mereka telah men!ikuti kelas

kemahiran al#+uran se"anjan! enam $ulan "ertama "ersekolahan%

Pen!ajaran dan "em$elajaran di &ahun Satu yan! $erokus ke"ada

10


23/134

"en!uasaan kemahiran mem$aa ()ra /#@ mulai ;anuari hin!!a

;un den!an "eruntukan masa em"at -aktu semin!!u dan ti!a

-aktu

dari"ada ;ulai hin!!a No6em$er%

Sukatan $aaan ()ra tahun satu adalah $ermula dari"ada ()ra / namun

da"at di nyatakan $aaan ()ra $uku / ini $oleh dimulakan "ada

"erin!kat "ra sekolah kerana $aaan ()ra*ini dikenal "asti se$a!ai antara

kaedah yan! da"at mem$antu mem"ere"atkan kanak#kanak men!uasai

kemahiran mem$aa al#+uran den!an $aik%

Maka adalah le$ih $aik kaedah ini ditera"kan le$ih a-al la!i iaitu

di"erin!kat "ra sekolah kerana 'anak#kanak di taha" "ra sekolah adalah

anak#anak yan! $ersih sedan! $erada dalam }s"on!e mood*, setia"

"anaindera mereka akan merekod dan menyim"an data dari

"ersekitaran yan! mereka alami%

'eu"ayaan mem$aa ()ra kanak#kanak di"erin!kat "ra sekolah adalah

tidak sukar kerana keu"ayaan menye$ut $a!i seseoran! kanak adalah

$ermula dari"ada seusia $ayi la!i% Semua kanak#kanak seara umumnya

mem"unyai orak "erkem$an!an onolo!i tidak kira $ahasa a"a yan!

dituturkan%'anak#kanak ju!a men!hasilkan $unyi seara ram$an!% (ni

$erlaku $ermula dari"ada "erin!kat a!ahan la!i%Pada mulanya kanak#

kanak mem"eroleh onem#onem yan! kasar dan "er$e8aan itur yan!

ketara% &eta"i ia akan $eransur maju ke"ada onem#onem yan! halus

dan jelas keden!aran% ntara $unyi yan! dihasilkan oleh kanak#kanak

men!ikut "erin!kat adalah se"erti $erikut: 0#2 $ulan $oleh menan!is dan

senyum, > $ulan $oleh $ermain den!an $unyi 6okaal se"erti 7aaE 7ooE

11


24/134

7uuE, @#9 $ulan $oleh menantum $unyi konsonan dan 6oal untuk

men!hasilkan suku kata se"erti 7 mamaE 7 $a$aE seterusnya semasa

kanak#kanak mem$esar, mereka mem"elajari "erkataan $aru melalui

"roses ast#ma""in! iaitu seara mem$andin!kan "erkataan $aru

den!an "erkataan lama yan! sudah diketahui% ;ustru itu umur 5 dan @

tahun adalah "erin!kat "erkem$an!an "ertuturan yan! sudah matan!

$a!i seseoran! kanak#kanak melahirkan $unyi,"erkataan dan ayat %

;ustru itu , a!ihan $aaan ()ra yan! $ermula den!an ()ra / "erlu

dimasukkan di dalam kemahiran asas Bahasa l +uran sukatan

kerohanian dan nilai Pra sekolah su"aya murid#murid da"at men!enali

dan menye$ut huru dari"ada kalimah al#)uran den!an le$ih mudah,

e"at dan "antas,seterusnya taha" "en!uasaan $aaan huru dan kalimah

al#)uran da"at ditin!katkan%

12


25/134

;adual /%/ sukatan sas Bahasa l )uran "ra sekolah 'SP'

13

/

A

P(5%0

sas

Bahasa l

#+uran

P( 5%/3

Men!etahui $ahasa

l# +uran%

# Hr0 123

$aris atas athah3$aris $a-ah

'asrah3

$aris hada"an

.hommah3

P( 5%/%13

P( 5%/%A3

Men!enal "asti $unyi

huru men!ikut tanda

$aaan:$aris atas athah3

$aris $a-ah 'asrah3

$aris hada"an

.hommah3


26/134

di dalam sukatan 'erohanian sika" dan nilai Pra Sekolah se"erti

yan! di nyatakan di atas kemahiran di dalam tunjan! utama,

$idan! al#+uran adalah men!enal "asti huru men!ikut tanda

$aaan yan! den!an mem$unyikan huru $unyi $er$aris satu di

atas,di $a-ah dan dihada"an% &idak ada sukatan $aaan ()ra di

dalam sukatan terse$ut%

Maka $aaan ()ra adalah -ajar dimasukkan kedalam sukatan ini

su"aya kemahiran menye$ut kalimah "el$a!ai $aris da"at

ditin!katkan dan murid da"at mem"ere"atkan la!i "roses

men!uasai al#)uran% Sukatan yan! akan dimodiikasikan adalah

se"erti $erikut

14


27/134

;adual /%2 Modiikasi Sukatan asas Bahasa l )uran Pra Sekolah 'SP'

15

2 P( 5%03

sas Bahasa

l #+uran

P( 5%/3

Men!etahui $ahasa

l# +uran%

# Hr0 123

$aris atas athah3

$aris $a-ah 'asrah3

$aris hada"an

.hommah3

P( 5%23

Baaan ()ra

m%s /

P( 5%/%13

P( 5%/%A3

Men!enal "asti $unyi

huru men!ikut tanda

$aaan:

$aris atas athah3

$aris $a-ah 'asrah3

$aris hada"an

.hommah3

P( 5%/%13

$aris atas


28/134

Baaan ()ra $a!i murid Pra Sekolah akan dimulakan den!an $uku

()ra / sahaja% Pem$aha!ian sukatan men!ikut min!!u dan masa yan!

diteta"kan iaitu satu muka surat semin!!u $a!i satu masa%;umlah

masa sukatan ()ra akan di$aha!i den!an kemahiran ;a-i dan

men!hasilkan 22 min!!u $a!i tem"oh setahun%Maka $aaan ()ra

akan dimulakan dari min!!u sele"as orientasi sehin!!a akhir

tahun%!ihan $aaan ()ra adalah se"erti dalam jadual $erikut :

4ada( ,.5 A#i$an mka !ra' "k i6ra , "a#i mrid %ra !eko(a$

sukatan $aaan ()ra / akan da"at diha$iskan dalam tem"oh setahun seterusnya

murid yan! memasuki tahun satu akan memulakan $aaan ()ra mereka den!an

16

M(NGG4 =#+4N BCN (+ 3

/

MS#/1 MS#2

5 MS#1

AMS#>

9 MS#5

//MS#@

/1 MS#A

/5MS#?

/A MS#9

/9MS#/0

2/ MS#//#/2

21 MS#/1#/>

25MS#/5#/@

2AMS#/A#/?

29 MS#/9#20

1/ MS#2/#22

11 MS#21#2>

15MS#25#2@

1AMS#2A#2?

19 MS#29#10

>0MS#1/


29/134

$uku ()ra 2%Pastinya $aaan ()ra / yan! telah dikuasai oleh murid "ra

sekolah akan da"at mem"ere"atkan "roses $aaan al#)uran

seterusnya murid akan da"at khatam al#)uran den!an le$ih e"at%

Se$uah $uku ()ra khas yan! le$ih interakti ke"ada murid "ra

sekolah "erlu di-ujudkan yan! mem"unyai iri#iri yan!

$ersesuaian den!an taha" "emikiran mereka%.isam"in! $aaan murid

da"at melakukan akti6iti "ermainan dan lem$aran kerja su"aya

mereka tidak akan jemu mem$aa ()ra yan! "erlu menye$ut huru

$erulan!#ulan! %

,.5 O"jek'i0 kajian

i% Men!enal "asti sukatan al )uran yan! le$ih $erkesan $a!i

mem$olehkan murid e"at dan "antas men!uasai $aaan i)ra

ii% Men!enal "asti kaedah ()ra adalah satu kaedah yan! akanmenin!katkan taha" "en!uasaan murid dalam sukatan al )uran

iii% Men!enal "asti kaedah "en!ajaran yan! ter$aik $a!i menin!katkan

taha" "ena"aian $aaan i)ra

,.7 Soa(an kajian

17


30/134

i% dakah modiikasi sukatan al )uran akan mem$eri kesan

ke"ada taha" $aaan i)ra den!an le$ih e"at dan "antas

ii dakah kaedah i)ra adalah kaedah ter$aik yan! $oleh

menin!katkan taha" "en!uasaan $aaan al )uran murid

"ra sekolah

iii dakah kaedah "en!ajaran yan! disam"aikan oleh !uru $oleh

mem"ertin!katkan taha" "en!uasaan $aaan i)ra murid

,.- Ke!i#ni0ikan kajian

dalah dihara"kan $aha-a hasil kajian ini da"at mem$entuk satu

sukatan al )uran yan! le$ih aekti $a!i murid "ra sekolah menjalani

"roses $aaan i)ra di dalam "d" al )uran den!an kaedah yan! le$ih

manta" mudah dan "antas $a!i mem"ere"atkan "roses men!uasai al

)uran%

Modiikasi sukatan al )uran ini "entin! untuk menyusun dan

meran!ka sukatan yan! le$ih $erkesan dan Berjaya seterusnya !uru#

!uru da"at mem"erkenalkan kaedah yan! le$ih $aik ke"ada murid#

murid den!an meranan! akti6iti yan! kreati dan aekti den!an

"el$a!ai $ahan $antu men!ajar, seterusnya da"at mem"ertin!katkan

taha" "en!uasaan $aaan i)ra mereka%

Ba!i "ihak 'PM "ula, "erhatian ke"ada "enam$ah$aikan sukatan al#

)uran ini adalah untuk memenuhi kehendak dan -adah 'PM $a!i

men!hasilkan murid#murid yan! da"at mena"ai "en!uasaan i)ra

emerlan! seterusnya Berjaya mem"ertin!katkan "en!uasaan $aaan

al#)uran sehin!!a khatam al#)uran%

18


31/134

,.8 De0ini!i i!'i(a$

&aha" "en!uasaan menunjukkan "erihal kemam"uan untuk men!uasai

$aaan al#)uran yan! di"elajari oleh murid terse$ut%

Sam"el utama dalam kajian ini meru"akan murid#murid "ra sekolah

yan! meru"akan res"onden ke"ada "en!kaji% Maksud murid

$erdasarkan kamus de-an /9?9 3% Murid dideinisikan se$a!ai oran!

yan! $elajar se"erti murid sekolah dan "ra sekolah,"enuntut

dimakta$ dan se$a!ainya3%Murid yan! dimaksudkan disini ialah

murid#murid dari"ada 1 $uah "ra sekolah%

'aedah ()ra* adalah suatu kaedah "en!ajaran mem$aa al#+uran

yan! disusun se$a!ai usaha

men!ada"tasiDmen!u$ah#suai kaedah lama Ba!hdadi3 a!ar da"at

tera"ai tujuan $elajar mem$aa al+uran%

Makna al#)uran ialah $aaan,manakala maksudnya ialah kita$ sui

yan! di-ahyukan oleh llah ke"ada na$i Muhammad melalui

malaikat ji$ril%(a men!andun!i $er$a!ai $a!ai "en!ajaran,hokum

hakam,"erundan!an dan "eraturan len!ka" se$a!ai "anduan umat

(slam dan keselamatan seja!at% Para ulama mentasir al#)uran dalam

$er$a!ai kita$ ulumul )uran, ditinjau dari se!i $ahasa $aha-a al#

)uran meru"akan $entuk masdar dai kata )oro*a#ya)ro*uu#)iroo*atan

~ -a* )oran ~ -a )uraanan% 'ata )oro*a $ererti men!him"un dan

menyatukan% l )uran "ada hakikatnya meru"akan him"unan huru#

huru dan kata#kata yan! menjadi satu ayat% im"unan ayat#ayatmenjadi surah% im"unan surah menjadi musha l +uran%

.isam"in! itu, "ara ulama men!atakan $aha-a l )uran den!an akar

kata )oro*a $ermakna tila-ah : mem$aa % 'edua#dua makna a"a$ila

disatukan akan menjadi al )uran iaitu him"unan huru ~ huru dan

kata#kata yan! da"at di$aa%

Pendidikan Pra sekolah adalah "ersediaan se$elum melan!kah kealam

"ersekolahan di"erin!kat sekolah rendah% Pen!alaman "ersekolahan

19


32/134

dan "em$elajaran yan! $erkesan, $ermakna dan men!!em$irakan

da"at mem$ekalkan mereka den!an kemahiran,keyakinan diri dan

sika" "ositi se$a!ai "ersediaan untuk memasuki alam "ersekolahan

ormal dan "endidkan se"anjan! hayat%

,.9 Ba'a!an Kajian

okus kajian ini akan melihat dan meninjau $aaan ()ra murid hanya

di dua $uah "ra sekolah disekitar Ba!an Serai%

okus kedua kajian ini akan meninjau dan men!analisis seara khususke"ada sukatan al +uran $a!i "ra sekolah untuk dilakukan

"enam$ah$aikan su"aya da"at dilaksanakan oleh !uru "endidikan

(slam di "ra sekolah % 'ajian ini hanya mem$ataskan 'urikulum al

)uran Pendidikan (slam "ra sekolah dan tidak menaku"i ke"ada

$idan! yan! lain iaitu i$adah ,sirah,akhidah,akhlak dan ja-i%

,.: Rm!an

Seara rin!kasnya, $a$ satu mem$inan!kan latar $elakan! dari as"ek

ke"entin!an mem$aa al )uran dan "emilihan kaedah ()ra se$a!ai

satu kaedah ter$aik yan! mem"unyai kele$ihan dan ke$aikannya%

Selanjutnya , tujuan kajian adalah untuk men!kaji sukatan al )uran

dan melakukan modiikasi iaitu memasukkan kemahiran $aaan ()ra

/ kedalam sukatan al )uran% 1 Soalan kajian dikemukakan dan

soalan#soalan terse$ut menentukan metodolo!i kajian selanjutnya%

'ajian ini mem"unyai kesi!niikan ke"ada murid#murid dan "ara

"endidik $a!i men!hasilkan taha" "en!uasaan $aaan ()ra yan! le$ih

$aik, seterusnya 'PM akan da"at men!hasilkan satu sukatan al )uran

yan! le$ih $erkesan ke"ada murid "ra sekolah% 'ajian ini ju!a

mem"unyai $atasannya kerana hasil da"atannya tidak menyeluruh

ke"ada semua $idan! "endidikan (slam teta"i hanya memokuskan

ke"ada sukatan al )uran%

20


33/134

BAB * TIN4AUAN SUSASTERA

*., Pen#ena(an

l )uran meru"akan se$uah kita$ sui yan! syumul siatnya yan!

ditan8ilkan oleh tuhan maha "eni"ta yan! san!at men!etahui akan

kehendak serta ke"erluan manusia% .en!an demikian llah tukarkan

l#+uran se$a!ai kita$ "anduan $a!i manusia yan! meran!kumi

semua "erkara yan! "erkataan den!an kehidu"an mereka ini

termasuklah hal#hal yan! $erkaitan den!an hu$un!an antara sesama

manusia% Manusia den!an alam dan manusia den!an alam sekitar%

kajian ini akan memokuskan $erkaitan den!an taha" "en!uasaan

murid terhada" su$jek al )uran% ;usteru kajian ini akan

men!eten!ahkan hasil $erkaitan "erkara yan! di$inan!kan den!an

taha" "en!uasaan al )uran dari"ada men!enal huru hijaiyyah melalui

kaedah i)ra% .i$a-ah ini di"erjelaskan tentan! konse" kajian yan!

akan diketen!ahkan di dalam "er$inan!an taha" "en!uasaan $aaan

i)ra ini%

21


34/134

*.* I!/I! Tinjaan S!a!'era

*.*., Ke"aikan dan ;iri/;iri "a;aan I6ra

4sta8 Mohd%Mukri j $dullah, $ekas "e!a-ai di 'ementerian

Pendidikan Malaysia, salah seoran! yan! $ertan!!un! ja-a$ dalam

"elaksanaan kaedah ini di Malaysia telah menjelaskan siat#siat ()ra*

Ciri#iri terse$ut ialah:

/#Baaan &erus &an"a analisa dan dieja3

Murid tidak di"erkenalkan terle$ih dahulu ke"ada nama#nama huruijaiyah dan tanda # tanda

$aaan% Mereka terus di"erkenalkan $unyi satu#satu huru den!an

men!!unakan $ahan "en!ajaran%

2# Pen!!unaan &eks &ertentu%

Pen!ajaran dan "em$elajaran men!!unakan satu set $uku yan!

men!andun!i @ ju8ukDnaskah% Murid

men!!unakan men!ikut taha" masin!#masin! $ermula dari ju8uk

"ertama% .isusun seara $erjilid

den!an kulit $uku $er-arna#-arni yan! harmoni sehin!!a menarik

minat% (anya ju!a untuk tidak menim$ulkan rasa jemu

1# &eknik Pen!ajaran Cara Belajar Murid kti CBM3

an! $elajar adalah murid, $ukan !urunya, jadi setelah !uru

meneran!kan "okok "en!ajaran dan murid sudah jelas men!ulan!i

$e$era"a kali &ala))i Musyaahah3, maka murid disuruh mem$aa

sendiri $ahan $erikutnya%

># &ala))i Musyaahah%

22


35/134

.alam mem"elajari $aaan l#+uran murid mesti $erhada"an seara

lan!sun! den!an !urunya%

aktor ini san!at ditekankan su"aya murid tahu $etul $a!aimana

makhraj dan siat#siat huru yan! se$enarnya%

5# &aha" Berasaskan Pena"aian (ndi6idu%

&aha" "ena"aian dan kelajuan murid dalam men!ikut $ahan

"en!ajarannya yan! sia" adalah $er!antun! ke"ada keeka"an

indi6idu murid dan "eranan !urunya% 4ntuk "enilaian dan

"en!esanan, rekod "restasi "erlu disediakan se"erti yan! diadan!kan%

@# &ena!a Pem$im$in!DPem$antu%

Seoran! !uru mem$im$in! lima hin!!a enam oran! murid dalam satu

masa% ;ika keadaan memerlukan !uru $oleh men!am$il murid tertentu

untuk menjadi "em$antu dan "enyemak $a!i murid lain di "erin!kat

$a-ah%

A# Praktis% 5

&ujuan kaedah di$entuk adalah su"aya murid den!an e"at dan mudah

da"at mem$aa l#+uran% Soal teori dan ilmiah taj-id tidak diajar

teta"i mem"raktikkan se$utannya%

?# Sistematik%

.isusun seara len!ka", sem"urna dan teranan! den!an $entuk huru

dan reka letak yan! seim$an!% Bermula dari"ada men!enalkan huru#

huru "el$a!ai $aris "erin!kat demi "erin!kat sehin!!a ke "erin!kat

ayat yan! $ermakna% 'erana "rosesnya yan! $ersiat e6olusi, maka

ianya terasa mudah%

9#'omunikati%

=in!karan "etunjuk dan "en!enalan adalah akra$ den!an "em$aa

sehin!!a da"at menyeronokkan mereka yan! mem"elajarinya%

23


36/134

.isusun dalam $ahasa melayu yan! mudah diahami, sehin!!a ianya

le$ih $erkesan% Selain itu, sejak a-al#a-al la!i sudah di"erkenalkan

"elajaran seara $erirama mad"anjan! dan tan"a mad "endek3

sehin!!a terasa seronok dalam mem$aa dan menden!arnya%

/0# 'elenturan .an Mudah%

*.*.* Senario %en#ajaran dan %em"e(ajaran I6ra

Senario "en!ajaran dan "em$elajaran al#)uran menjadi se$uah

ke"entin!an didalam kehidu"an yan! tidak di"isahkan dari"ada

kehidu"an seluruh insan di maya ini% .en!an ini amatlah $ersesuaian

den!an kehendak dan ke-aji"an seluruh umat manusia $aha-a

kaedah ()ra* dikenal "asti se$a!ai antara kaedah yan! da"at

mem$antu mem"ere"atkan kanak#kanak men!uasai kemahiran

mem$aa al#+uran den!an $aik% ;ustru itu, tan!!un! ja-a$ dalam

"en!ajaran al#+uran tidak hanya dile"askan ke"ada masyarakat $e!itu

sahaja $ahkan kerajaan melalui 'ementerian Pendidikan memainkan

"eranan yan! "entin! dan mem$eri sum$an!an yan! $esar dalam hal

ini% 'ementerian Pendidikan telah meneta"kan "en!ajaran tila-ah al#

+uran tahun satu sekolah# sekolah ke$an!saan "ada sesi "ersekolahan

/995 den!an men!!unakan kaedah ()ra*% Murid tahun satu

dikehendaki memiliki $uku kaedah ()ra* dan men!ikuti kelas

kemahiran al#+uran se"anjan! enam $ulan "ertama "ersekolahan%

4nit Pendidikan (slam dan Moral di ;a$atan Pendidikan ilayah

Persekutuan den!an kerjasama Majlis 'e!iatan .ak-ah (slamiayah

Sekolah#sekolah Persekutuan M'.(S3 ju!a telah $erusaha

mener$itkan modul "en!ajaran ()ra*% Modul ini adalah satu ontoh

"anduan untuk ke!unaan !uru menjalankan akti6iti "en!ajaran dan

"em$elajaran al#+uran dalam kelas% (anya diatur $e!itu ru"a den!an

men!am$il kira keu"ayaan dan kemam"uan murid men!uasai asas

24


37/134

kemahiran se"erti men!enal, menye$ut, men!eja, mem$aa dan

menulis dan "el$a!ai akti6iti yan! da"at menarik minat murid

se"anjan! tem"oh enam $ulan "ertama $a!i sesi "ersekolahan setia"

tahun% Modul ini $er"andukan ke"ada sukatan "elajaran dan huraian

sukatan "elajaran tila-ah al#+uran, disam"in! men!!ariskan "anduan

ke"ada !uru lan!kah#lan!kah "en!ajaran den!an menitik$eratkan

kemahiran#kemahiran yan! harus dia"ai oleh murid% Modul

men!andun!i isi "elajaran, o$jekti, set induksi, akti6iti, media dan

lan!kah#lan!kah "en!ajaran men!ikut a!ihan -aktu "en!ajaran

se"anjan! enam $ulan serta kerja#kerja susulan dan latihan#latihan

$a!i men!uji ke$erkesanan "em$elajaran yan! dikuasai murid%

sejak kanak#kanak mula men!enali "er$e8aan sesuatu $entuk%

Pendedahan a-al di dalam "elajaran al#+uran da"at menanam minda

ke"ada "en!hayatan al#+uran se$enarnya% ($nu 'haldun menyatakan

dalam mendidik kanak#kanak yan! masih $elum $ali!h ini,

"em$aaan al#+uran harus diajar dahulu se$elum men!haalnya dan

ianya haruslah di$entuk den!an ara lemah lem$ut dan $ertim$an!

rasa dan $ukannya den!an kekerasan Shahril dan a$i$, /9993%Penulis $er"enda"at "erlaksanaannya haruslah $ermula dari "erin!kat

"rasekolah%

Seara amnya o$jekti "endidikan sas &ila-ah al#+uran yan!

terda"at dalam Sukatan 'urikulum Pelajaran Malaysia untuk

"rasekolah, sekolah rendah dan sekolah menen!ah adalah sama iaitu

da"at menyum$an! kearah melahirkan murid (slam yan! $eriman,

$erilmu, $erakhlak mulia, $erta)-a dan $eramal soleh% 4ntuk

"erin!kat "rasekolah matlamat utama "endidikan al#+uran ialah a!ar

kanak#kanak mula men!enal $entuk huru, men!eam $unyi dan

menye$ut huru tun!!alHijayah 'ementerian Pendidikan Malaysia,

200/3% Men!ikut l#'illany /9?@3, menjelaskan kaedah yan!

di!unakan semasa men!ajar asas l#+ur an harus di"adankan den!an

o$jekti "en!ajaran terse$ut% Oleh itu "endidik terle$ih dahulu

25


38/134

meranan! a"akah o$jekti "en!ajarannya dan sia"a "elajarnya,

kemudian $aru memilih kaedah mana yan! sesuai%

*.*.5 Lima %erkara %en'in# da(am %en&am%aian kaeda$ i6ra

da lima "erkara "entin! yan! disenaraikan oleh l#'illany se$a!ai

"anduan !uru memilih kaedah men!ajar asas al#+uran iaitu:

i% 'aedah yan! di"ilih mesti sesuai den!an tujuan dan o$jekti

"en!ajaran%

ii% 'aedah mesti sesuai den!an nature mata "elajaran yan! diajar%

iii% 'aedah yan! di!unakan mesti se"adan atau setara den!an

umur "elajar%

i6% Guru harus mam"u men!!unakan atau men!a"likasikan

kaedah yan! di"ilih%

6% Masa harus menuku"i a"a$ila men!a"likasikan mana#manakaedah%

Mohd uso, 20003

*.*.7 Da!ar %er(ak!anaan %ro#ram 4 6a0

'eseim$an!an dan keharmonian yan! terda"at dalam alsaah

Pendidikan Ne!ara akan da"at dia"ai jika "emanta"an al )uran

dikalan!an murid#murid yan! akan mem$ina nilai#nilai murni ini

da"at direalisasikan $ermula dari"ada Sukatan 'erohanian dan Nilai

Pra Sekolah%

Pemanta"an $aaan ()ra dikalan!an murid "ra sekolah "astinya akan

merealisasikan .asar "erlaksanaan "ro!ram j )a iaitu Melalui modul

tasmik dan khatam al +uran murid#murid di"erin!kat sekolah rendah

telah melalui "roses "en!ajaran dan "em$elajaran l#+uran den!anle$ih $aik dan menunjukkan "ena"aian yan! mem$eran!san!kan

26


39/134

asilnya murid#murid mena"ai khatam al#)uran den!an le$ih $aik

(ni da"at di$uktikan melalui analisa 6isi dan misi Peja$at Pendidikan

.aerah iaitu kearah mena"ai ()ra siar tahun @

Bersandarkan dasar yan! telah dimanta"kan maka "erlulah

"en!ajaran al )uran melalui kaedah ()ra ini dimulakan dari"ada

"erin!kat "ra sekolah la!i%

*.5 Kajian &an# "erkai'an

'aedah ()ra* adalah suatu kaedah "en!ajaran dan "em$elajaran

mem$aa al#+uran yan! disusun se$a!ai usaha men!u$ahsuai kaedah

lama% Misalnya, al#Bah!dadiyah, ini $ertujuan a!ar murid da"at

$elajar mem$aa al#+uran dalam -aktu yan! le$ih sin!kat dan e"at%

'aedah ini disusun oleh al#Marhum 4sta8 j% s*ad umam

Pen!arah 'um"ulan &adarus n!katan Muda Masjid dan Musholla

o!yakarta3% Mohd l-i uso et%al 200?3%

Pada mulanya $eliau ju!a men!!unakan kaedah al#Ba!hdadiyah, ia

kemudian men!!unakan kaedah +ira*ati selama ti!a tahun% Setelah

melalui "eru$aan dan "eyelidikan yan! mendalam $eliau

menemukan $e$era"a "erkara yan! masih "erlu disem"urnakan untuk

ke"entin!an muridnya dalam "en!ajaran dan "em$elajaran mem$aa

al#+uran% Setelah $eliau $inan!kan den!an "ihak "enyusun kaedah

+ira*ati, ternyata kuran! mem$eri sam$utan yan! $aik, "ihak kaedah

+ira*ati teta" $er"e!an! kukuh den!an ara yan! sudah disusunnya%

tas dasar itu, setelah tidak $erjaya men!adakan "enyem"urnaan, ia

menulis dan menyusun sendiri $uku ()ra* terse$ut 4se" athudin

/99>3%

Mohd ;a8ir /99>3 menyatakan "ada a-al "erkem$an!annya% 'aedah

ini di!unakan dalam Majelis &adarus emaja di -ilayah o!yakartadan -ilayah "ersekitarannya yan! $er"usatkan di Masjid dan

27


40/134

Musholla% 'e!iatan ini diadakan semin!!u sekali, kerana kaedah ini

menda"atkan sam$utan yan! $aik di kalan!an masyarakat, maka "ada

masa itu ditu$uhkan @00 majlis "en!ajian al#+uran yan! diikuti oleh

semua la"isan masyarakat dari "erin!kat anak#anak hin!!a oran!

de-asa%

Pen!kaji menilai terda"at /0 karakteristik dari kaedah ()ra* iaitu i3

$aaan terus tan"a analisa dan dieja3 ertinya murid tidak

di"erkenalkan nama#nama huru hijayiyah namun murid lansun!

di"erkenalkan den!an $unyi kalimat yan! diam$il dari ayat al#)uran%

ii3 "en!!unaan teks tertentu iaitu "ada setia" "en!ajaran dan

"em$elajaran !uru men!!unakan satu set $uku yan! men!andun!ienam ju8uk% iii3 !uru men!!unakan teknik "en!ajaran ara $elajar

murid akti CBM3 murid dijadikan 7Student CenterE $er"usatkan

ke"ada murid% i63 &ala))i Musyaahah, dalam "en!ajaran dan

"em$elajaran murid $erde"an lansun! den!an !uru% 63 taha"

$erasaskan "ena"aian indi6idu, masin!#masin! murid akan

mem"unyai rekod "ena"aian $elajar yan! akan dinilai !uru "ada

setia" kali "en!ajaran dan "em$elajaran% 6i3 seoran! !uru akanmem$im$in! lima atau enam oran! murid dalam satu masa, jika

keadaan memerlukan !uru $oleh men!am$il murid tertentu untuk

menjadi "enunjuk ajar dan "enyemak $a!i murid lain di"erin!kat

$a-ah% 6ii3 "raktis, murid hanya diajarkan den!an se$utan sam"ai

$oleh mem$aa den!an $aik dan te"at, tan"a di"erkenalkan den!an

teori taj-id% 6iii3 sistematik, sila$us tersusun seara len!ka",

sem"urna dan teranan! den!an $entuk huru dan letak yan!

seim$an!% i3 komunikati, adanya "anduan yan! tersedia $a!i !uru

sehin!!a "em$aa mudah memahami dan $a!i murid menyeronokkan

jika mereka mem"elajarinya% 3 kelenturan dan mudah, $oleh

di"elajari oleh sesia"a, $ermula dari kalan!an kanak#kanak usia "ra

sekolah, sekolah rendah, sekolah menen!ah dan $ahkan "erin!kat

de-asa%

'ejayaan yan! dia"ai kaedah ()ra* telah terse$ar luas di (ndonesia,mahu"un Ne!ara#ne!ara jiran se"erti Malaysia, Sin!a"ura dan Brunei

28


41/134

.arussalam% .i Malaysia kaedah ()ra* dijadikan kaedah "en!ajaran

dan "em$elajaran mem$aa al#+uran di sekolah#sekolah seluruh

Ne!eri% (ni disokon! oleh kajian yan! dilakukan oleh Mohd l-i

uso et%al 20013 tentan! ke$erkesanan kaedah ()ra di 2A $uah

sekolah di $e$era"a $uah ne!eri di $a-ah kementerian Pelajaran

Malaysia dan @ $uah sekolah a!ama s-asta% Seara keseluruhan

mereka menyatakan kaedah ()ra "ada umumnya mem$eri kesan $aik

terhada" "ena"aian "en!ajaran dan "em$elajaran al#+uran di sekolah

rendah ke$an!saan%

.isokon! "ula oleh kajian yan! dilakukan oleh seoran! "enyelidik

Barat menda"ati $aha-a "em$inaan "emikiran masyarakat ;e"un

$er"una dari ke"rihatinan dan ke"ekaan "emim"in dan rakyat ne!ara

itu terhada" "em$entukan !enerasi a-al% Masyarakat ;e"un telah

menyediakan !enerasi mereka den!an daya ketahanan men!hada"i

a$aran dari as"ek i8ikal dan mental, dan mereka ju!a $ertun!kus

lumus menum"ukan "erhatian mem$ina daya keintelektualan dan

men!!ara" "otensi semulajadi setia" indi6idu kanak#kanak sejak dari

"erin!kat a-al "erkem$an!an% ;usteru itu $oleh dikatakan di sini

$aha-a ketin!!ian "endidikan a-al seseoran! kanak#kanak

meru"akan asas ke"ada "em$an!unan ummah%

;usteru itu $erdasarkan "rinsi" ;


42/134

Berdasarkan teori $aaan "ula , ke$olehan mem$aa itu adalah

men!enal dan mem$unyikan huru, mem$atan! suku kata serta

memahami a"a yan! di$aa% arris dan Si"ay /9?03 menyiatkan

"roses mem$aa se$a!ai satu "roses menda"atkan inter"retasi yan!

$ermakna tentan! lam$an!#lam$an! $eretak atau $ertulis%

Seseoran! itu akan da"at memahami a"a yan! di$aa a"a$ila $erlaku

interaksi antara "en!amatannya tentan! lam$an!#lam$an! yan!

di$aa, ke$olehan $er$ahasa dan "en!etahuan tentan! alam sekelilin!%

.allman /9A?3 "ula menyatakan$aha-a mem$aa meli$atkan

"emahaman dan inter"retasi idea yan! dilam$an!kan menerusitulisan%

Sementara Gi$son /9@@3 "ula menyatakan $aha-a mem$aa adalah

"roses"er-ujudan komunikasi dan menda"at makna dari"ada

lam$an!#lam$an! yan! $eretak%Monroe /9@>3 meneran!kan $aha-a

mem$aa $ukan sekadar menye$ut "erkataan terse$ut% ;ika seseoran!

itu mem$aa seara mekanikal dia tidak akan merasa seronok untuk

mem$aa% Monroe telah mem$aha!ikan "roses mem$aa ke"ada

em"at kom"onen iaitu: i3Perse"si huru, ii3 'aran!an#karan!an idea

yan! di"ersem$ahkan dalam $entuk "erkataan iii3&indak $alas dari

idea#idea dalam $ahan yan! $aaan, i63 similasi atau inter!rasi

ideaden!an "en!etahuan atau "en!alaman%

&hondike /9@93 "ula mem$eri deinisi mem$aa se$a!ai sesuatu

yan! kom"leks dan memerlukan "ertim$an!an $a!i setia" huru

dalamsesuatu ayat, meni"ta hu$un!an antara ayat den!an ayat yan!

lain, memilih dan mem$uan! sesuatu konotasi serta memerlukan

kerjasama se$a!ai sesuatu "asukan $a!i mem"erolehitindak $alas

terakhir su"aya da"at memahami a"a yan! tersirat dan a"a yan!

tersurat%Mem$aa memerlukan "emikiran yan! akti dari"ada "ihak

"em$aa% Penyelidik "enyelidik se"erti rtley /9@@3 Niles /9@13

dan ussell /9A23 $er"enda"at $aha-a "erin!ka#"erin!kat

"emikiran yan! $erlaku dalam ke"ala seseoran! semasa mem$aa

adalah se"erti$erikut:

30


43/134

/% Perin!kat literal: Perin!kat mem$uat "en!amatan tentan!

$entuk, $unyi, dan makna "erkataan%

2% Perin!kat inter"retasi: Perin!kat men!aitkan dan

menterjemahkan lam$an!#lam$an! ke"ada makna%

1%Perin!kat "enilaian: Perin!kat mem$eri tindak $alas terhada"

a"a yan! di$aa $erdasarkan "en!etahuan yan! sedia ada%

>%Perin!kat similasi: Perin!kat mem$uat "enasiran terhada"

a"a yan! disim"an%

Goodman dan Gray /9A03 men!an!!a" $aha-a kanak#kanak itusudah $oleh mem$aa jika ia $oleh menye$ut huru den!an $unyi atau

namanya den!an $etul% Goodman /9A03 mene!askan "entin!nya

kanak#kanak itu memahami a"a yan! di$aanya% Gray "ula

$er"enda"at $aha-a seoran! kanak#kanak itu dikatakan $oleh

mem$aa ialah seoran! yan! $ukan sahaja memahami maksud $ahan

yan! di$aa teta"i $eru"aya men!aitkan $enda yan! di$aa den!an

a"a yan! telah diketahuinya atau yan! sedia ada dalam "en!alaman

"em$aa% Gray dan Goodman telah mem$uat rumusan $aha-a

seoran! $oleh mem$aa se"atutnya$oleh men!enal $entuk#$entuk

huru dan "erkataan ju!a $oleh men!aitkan $unyi#$unyi tertentu

den!an huru#huru yan! $er!a$un!% Gray telah mem$aha!ikan

kemahiran mem$aa ke"ada ti!a "erin!kat iaitu "erin!kat kemahiran

asas elementary skills3, kemahiran "erten!ahan intermediate skills3

dan kemahiran keahaman om"rehensi6e skills3% Smith /9A/3 ju!a

$ersetuju $aha-a keahaman mem$aa $erlaku dalam "erin!kat

yan!$erlainan% Perin!kat#"erin!kat ini di$eri "el$a!ai nama oleh

oran! yan! $erlainan teta"i ramai yan! men!!unakan "erkataan

literal, inter"reti ata inerens dan a"likasi untuk mem$e8akan

"erin!kat#"erin!kat itu% .allman /9A0 "ula meneran!kan "erin!kat#

"erin!kat ini den!an mem$aa $arisan readin! the lines3, mem$aa

antara $arisan readin! $et-een thelines3, mem$aa melam"aui

$arisan readin! $eyond the lines3% Strain /9A@3 men!atakan setia"

31


44/134

"erin!kat keahaman da"at dinyatakan atau di$e8akan men!ikut jenis

tin!kah laku yan! ditunjukkan oleh seoran! in6idu se$a!ai

tindak$alas ke"ada $aaan%

'enedy "ula mentasirkan "roses mem$aa se$a!ai satu keu"ayaan

seseoran! untuk men!eam $entuk 6isual lam$an!#lam$an! yan!

me-akili $ahasa atau "erkataan3 men!hu$un!kan $entuk itu den!an

$unyi atau makna yan! telah diketahui, $erasaskan "en!alaman le"as

untuk memahami dan meneran!kan maksudnya%

nderson /9A93 men!an!!a" $aaan se$a!ai satu "roses men!enal

dan menterjemahkan sim$ol#sim$ol $ahasa yan! kemudiannya

meli$atkan "roses $erinteraksi den!annya% (nteraksi ini $erlaku dalam

$entuk se"erti $erikut

/% Penerimaan atau "enolakan sesuatu idea yan! dikemukakan

2%Pen!hayatan $ahasa itu sendiri

1%Penyim"anan akta#akta

>%Perasaan atau ins"irasi

5%Mem$eri doron!an untuk mem$olehkan tindakan yan!

seterusnya diam$il sama ada "ositi atau ne!ati%

'esim"ulannya mem$aa adalah satu "roses yan! kom"leks% .alam

"roses itu "em$aa meru"akan seoran! "en!!una $ahasa menu$a

sedaya u"aya menyusun semula maklumat yan! terkandun! dalamteks yan! di$aanya itu% ;adi te"atlah jika dikatakan $aha-a mem$aa

adalah satu "roses ko!niti yan! -ujud dari"ada !a$un!an antara

maklumat yan! $er"una dari"ada teks dan maklumat yan! $er"una

dari"ada mem$aa% Maka $erdasarkan teori#teori $aaan diatas da"at

lah dirumuskan $aha-a kanak#kanak sea-al usia sememan!nya sudah

layak dimulakan $aaan i)ra%

32


45/134

$dul alim /99/3 "ula menyatakan mem$aa al#+ur*an adalah

mem$aa kalam llah S%%& yan! mesti di$aa den!an $etul dari

makhraj dan taj-idnya su"aya tidak ter"eson! maknanya% &untutan

ke"ada kemahiran mem$aa al#+ur*an meru"akan tuntutan ardu

*ini aitu ke-aji"an ke atas indi6idu muslim yan! mesti dilaksanakan

kerana kesem"urnaan $aaan al#+ur*an itu ada hu$un!an ra"at

den!an tuntutan kesem"urnaan i$adah solat%

(smail /9?53 men!atakan mem$aa al#+ur*an adalah tidak sama

den!an mem$aa $uku#$uku lain kerana mem$aa al#+ur*an

memerlukan aham maksud ayat dan "erlu meneliti,memerhati dan

men!kaji sedalam#dalamnya se$a!aimana yan! telah di dilakukanoleh ulamak#ulamak terdahulu% Mereka men!kaji dan menyelidik

laa8#laa8 dan maksud ayat%

Berdasarkan kata#kata ($nu khaldun 20023 dalam kita$nya

Mu)addimah akan da"at mene!askan la!i $aha-a 7al#+uran itu "erlu

di"elajari dan di$aa oleh kanak#kanak "ada "erin!kat a-al, kerana

mem$aa al#+uran akan menanamkan $enih#$enih keimanan ke

dalam ji-a kanak#kanakE% uso +ardha-i, 20/03 mene!askan

diantara manaat mem$aa dan men!haal l +uran "ada masa kanak#

kanak adalah, ianya da"at meluruskan lidah, mem$aa huru den!an

te"at, dan men!ua"kannya sesuai den!an makhraj hurunyaShiha$

200>3 menyata+uraiskan $aha-a, llah s%-%t memuliakan umat

(slam den!an kita$ al#+uran se$a!ai kalam ter$aik% .alam al#+uran

telah dikum"ulkan se!ala yan! di"erlukan oleh manusia $er$entuk

kisah terdahulu, nasihat#nasihat, "el$a!ai "erum"amaan, ada$,

ke"astian hukum, hujah#hujah yan! kuat dan jelas se$a!ai $ukti

keesaan#Nya% llah s%-%t me-aji$kan manusia su"aya $ersika" $aik

terhada" kita$#kita$#Nya, termasuk "erlakuan ini adalah menjelaskan

ada$#ada$ "em$aa, mem$im$in! mereka melaksanakan ajaran al#

+uran serta me!in!atkan manusia den!an nasihat#nasihat yan! $aik

nis hmad, 200>3

33


46/134

&e!asnya, l#+uran diturunkan untuk ke"entin!an seluruh umat

manusia tan"a men!ira $an!sa, tem"at dan masa% (si al#+uran menjadi

sum$er asas ke"ada manusia untuk dijadikan "anduan dalam

menjalani kehidu"an dunia a"atah la!i akhirat% 4ntuk mena"ai hasrat

terse$ut manusia "erlu menyelami al#+uran melalui $elajar mem$aa,

men!ahaa8, memahami serta men!amalkannya%

*.7 Kajian/Kajian Terda$(

'ajian oleh md ;aaar,Mohd di dan an 0 "elajar&in!katan Satu yan!

menam$il mata "elajaran Pendidikan (slam di sekolah terse$ut telah

di"ilih se$a!ai sam"el kajian% asil kajian menunjukkan $aha-a

aktor utama yan! mem"en!aruhi "elajar men!uasai $aaan al#+uran

34


47/134

ialah i$u $a"a dan !uru yan! $erkemahiran dalam $idan! terse$ut

serta minat "elajar%

'ertas 'erja Seminar ahyu sas &amadun 4ni6ersiti Sains (slam

Malaysia 20//3 yan! $ertajuk 7Pen!uasaan 'emahiran Baaan al#

+uran .alam Pro!ram j#+: 'ajian 'es di Sekolah 'e$an!saan

.ato* .eman! ussin, MelakaE disediakan oleh Nuradilah Mohamad

dan .r% Muhammad Musta)im Mohd Fari% 'ertas kerja ini

mem$inan!kan taha" "en!uasaan $aaan al#+uran dalam kalan!an

"elajar &ahun


48/134

"em$elajaran tila-ah al#+uran $erasaskan kaedah ()ra* tidak

dilaksanakan se$aiknya se$a!aimana saranan "en!asas kaedah

terse$ut% Menurutnya la!i, o$jekti tila-ah al#+uran di $a-ah

"ro!ram j#+ yan! mahukan semua murid tahun satu "ada enam

$ulan "ertama men!uasai kemahiran mem$aa al )uran masih $elum

dia"ai

Mohd deri Che Noh ohani hmad &armi8i% 2009% ;urnal

Pendidikan Malaysia 1>/3: 91 ~ /09

'ajian ini meru"akan satu kajian la"an!an yan! men!kaji tentan!

"erse"si "elajar &in!katan .ua di sekolah menen!ah harian Malaysia%

'ajian $erkaitan den!an amalan "en!ajaran !uru dalam "roses

"en!ajaran dan "em$elajaran &ila-ah al#+uran% 'ajian ini meli$atkan

seramai /@5/ oran! res"onden "elajar% Sam"el kajian adalah di"ilih

seara ra-ak $erstrata dan $erkelom"ok dari"ada seluruh Malaysia%

Fon yan! terli$at ialah Fon 4tara yan! di-akili oleh ne!eri Perak,

Fon Selatan yan! di-akili oleh ne!eri Melaka, Fon &imur di-akili

oleh ne!eri 'elantan, 8on Barat di-akili oleh 'uala =um"ur dan Fon

Malaysia &imur di-akili oleh ne!eri Sara-ak%

Mohd aisal, Fa-a-i (smail, ahimi Mohd Saad% 20/0% ;ournal or

(slami >%

;ournal ini tidak $er$entuk se$uah kajian, namun "enulis

meneran!kan den!an ter"erini isu#isu semasa dalam "en!ajaran dan

"em$elajaran al#+uran, serta a$aran#a$aran yan! akan dihada"i

dimasa hada"an, "enulis ju!a men!emukakan hasil#hasil kajian yan!

telah dilakukan "enyelidik se$elumnya $a!i mendukun! hujah yan!

disam"aikan% &erda"at lima isu utama yan! dian!kat "enulis dalam

tulisannya ini iaitu i3 $a!aimanakah kola$orasi masyarakat dalam

merealisasikan elik al#+uran, ii3 $a!aimanakah masa hada"an

"endidikan al#+uran, iii3 "endidikan al#+uran si!niikan dan

"elaksanaannya, i63 ke"entin!an $elajar dan men!ajarkan al#+uran,

63 konse" "en!ajaran dan "em$elajaran al#+uran%

36


49/134

Mohd aku$ Fulkili $in aji Mohd uso Saidi $in Mohd%

200?% l#Bayan% ;ournal o l#+uran al#adith / @3: /19>#1A21

'ajian ini dijalankan di Ne!eri &eren!!anu yan! meli$atkan ka-asan

$andar dan luar $andar% Sekolah#Sekolah yan! terli$at dalam kajian

ini hanyalah Sekolah Menen!ah 'e$an!saan SM'3 sahaja tidak

termasuk Sekolah Menen!ah 'e$an!saan !ama SM'3, Sekolah

Menen!ah Sains dan Sekolah Menen!ah &eknik% Se$anyak em"at

$uah sekolah $andar dan em"at $uah sekolah luar $andar di"ilih

dalam kajian ini% Su$jek kajian meli$atkan "elajar melayu (slam dari

aliran sains dan sastera yan! datan! dari "el$a!ai taha" sosio#

ekonomi% &ujuan kajian ini di$uat ialah untuk meninjau taha"keu"ayaan $aaan al#+ur*an mereka $erdasarkan sukatan "elajaran

tila-ah al#+ur*an tin!katan em"at%

Mohd l-i uso, del Mohd $dula8i8 hmad kamel Mohamed%

20/0% ;ournal Studi l#+uran and (slami


50/134

.emak% tikel ini mem$ahas tentan! keeektian "em$elajaran al#

+ur*an% 'emudian tentan! atikel Nur adhilah 20013, .eskri"ti

'e!iatan Belajar Sam$il Bermain .alam Pen!em$an!an khlak nak

4sia >#@ &ahun di audlatul thal malia 'endal% tikel ini

men!!am$arkan kemam"uan $elajar anak usia >#@ tahun melalui

$ermain dalam mem$entuk akhlak anak usia >#@ tahun% tikel 'useni

20013, 4"aya Menin!katkan Moti6asi nak .alam Mem$aa l#

+ur*an .i &P+ l#8har N!aliyan Semaran!% tikel ini mem$ahas

tentan! $er$a!ai hal men!enai "enin!katan moti6asi anak dalam

mem$aa al#+ur*an% Selanjutnya tentan! tikel Nur athoni 20013,

Study 'orelasi ntara Pen!uasaan (lmu &aj-id .alam +iro*ati

.en!an Prestasi nak .alam Mem$aa l#+ur*an .i &P+ l min

Puan!rejo 'eamatan Gemuh 'a$u"aten 'endal% tikel ini

mem$andin!kan antara "en!uasaan ilmu taj-id dalam +iro*ati

den!an "restasi anak dalam mem$aa al#+ur*an%

'ajian usri $in Chek $ertajuk Pelajaran &aj-id al#+ur*an di

Malaysia: 'ajian &erhada" 'elas 'has 'emahiran Mem$aa dan

Men!haa8 al#+ur*an di Sekolah Menen!ah 'e$an!saan !ama

'uala =um"ur% 'ajian $eliau le$ih menjurus ke"ada "elajaran &aj-id

dan seara umumnya kajian terse$ut tertum"u ke"ada konse", kaedah

dan teknik "em$aaan al+ur*an yan! se$enarnya% Pen!kaji ju!a

merujuk ke"ada kajian

'ajian $dul alim Bin arun/> "ula ialah satu kajian tentan!

"ermasalahan "en!ajian l#+ur*an dalam "ro!ram 'BSM% 'ajian ini

$ertujuan meninjau $e$era"a masalah yan! terda"at dalam"elaksanaan tila-ah l#+ur*an dalam kurikulum $erse"adu sekolah

menen!ah% 'ajian ini meli$atkan masalah "en!uasaan $aaan dan

keahaman ayat#ayat l#+ur*an oleh "elajar, masalah $uku teks, $uku

tasir l#+ur*an dan $uku#$uku tam$ahan yan! di!unakan oleh !uru

dan masalah "en!ajaran tila-ah l#+ur*an% .alam kajian ini seramai

>0A oran! res"onden di"ilih menjadi sam"el kajian% Mereka ini terdiri

dari"ada 1@0 oran! "elajar tin!katan > di enam $uah sekolahmenen!ah kota $haru di kelantan, 19 oran! !uru dan ? oran! "e!a-ai

38


51/134

"endidikan islam di 'ementerian Pendidikan Malaysia% asil kajian

ini menda"ati masalah kandun!an ayatayat l#+ur*an dalam sukatan

tila-ah l#+ur*an menjadi aktor utama ke"ada kelemahan "elajar

dalam men!uasai as"ek $aaan dan keahaman ayat#ayat l#+ur*an%

aktor lain ialah akti6iti#akti6iti ko#kurikulum dan $ahan#$ahan

"en!ajaran tidak $anyak mem$antu dalam menyelesaikan masalah

"en!ajaran dan "em$elajaran tila-ah l#+ur*an%

'ajian minah (dris "ula men!kaji "enilaian "ro!ram tila-ah l#

+ur*an sekolah menen!ah rendah% 'ajian ini dijalankan untuk menilai

sama ada "elaksanaan "ro!ram tila-ah l#+ur*an di sekolah

menen!ah rendah mena"ai matlamatnya% 'ajian ini ju!a $ertujuanmen!enal "asti masalah#masalah "elaksanaan "ro!ram tila-ah l#

+ur*an dan kemudahan#kemudahan $ahan yan! ada di sekolah,

menentukan minat dan sika" "elajar terhada" "ro!ram tila-ah l#

+ur*an, "en!uasaan a-al ja-i dan l#+ur*an "elajar se$elum

memasuki sekolah menen!ah, keahaman, /@ minah (dris, /99A3

Penilaian Pro!ram &ila-ah l#+ur*an Sekolah Menen!ah endah%

&esis Sarjana, akulti Pendidikan, 4ni6ersiti 'e$an!saan Malaysia3%/@ kemahiran, strate!i dan ara "enilaian !uru dalam "ro!ram tila-ah

l#+ur*an, ke$erkesanan "roses "en!ajaran dan "em$elajaran dan

$ahan yan! di!una untuk "ro!ram tila-ah l#+ur*an% Sam"el kajian

ini terdiri dari"ada /@ oran! !uru a!ama dan /@0 "elajar yan! di"ilih

seara ra-ak dari"ada em"at $uah sekolah di daerah ulu =an!at,

Selan!or .arul


52/134

$elum $erjaya men!u$ah sika" "elajar men!hayati nilai#nilai islam

se"enuhnya%

*.- Rm!an

.ari"ada teori#teori ,"enda"at#"enda"at dan kajian#kajian terdahulu

yan! telah di$entan!kan di atas, da"atlah disim"ulkan $aha-a murid

"ra sekolah adalah selayaknya mem$aa i)ra kerana "roses

"en!uasaan $aaan sememan!nya $ermula dari"ada "erin!kat a-alkanak#kanak dan se"atutnya kaedah i)ra ini di "erkukuhkan melalui

sukatan al )uran yan! le$ih manta" dan eisien su"aya taha"

"en!uasaan $aaan mereka akan da"at ditin!katkan la!i seterusnya

jumlah murid yan! da"at men!uasai $aaan al )uran akan menin!kat

le$ih e"at% ;ustru itu, 'ajian taha" "en!uasaan $aaan i)ra

dikalan!an murid "ra sekolah "erlu dilaksanakan $a!i memanta"kan

sukatan sas Bahasa l +uran Pra Sekolah%

40


53/134

41


54/134

BAB 5 METODOLOGI

5., Pen#ena(an

Metodolo!i meru"akan as"ek "entin! $a!i melakukan "enyelidikan

kajian% (a $ertujuan memastikan kaedah "en!um"ulan data yan!

di!unakan $ersesuaian den!an matlamat dan o$jekti kajian yan!

hendak dia"ai% Oleh itu $aha!ian ini akan mem$inan!kandan

menjelaskan kaedah kajian yan! di!unakan untuk menda"atkan data

yan! dikehendaki $a!i men!analisis kajian yan! dijalankan%

5.* Reka "en'k kajian

eka $entuk kajian ialah "eranan!an yan! menentukan ara

"enyelidikan dijalankan untuk menemukan ja-a"an ke"ada

"ermasalahan "enyelidikan yan! telah diteta"kan% 'aedah ini

meli$atkan $e$era"a as"ek "enyelidikan se"erti "ermasalahan,

strate!i dan "erkaitan se$a$ dan aki$at% (anya ju!a meli$atkan

"eneta"an analisis, "o"ulasi, "ersam"elan,6aria$le, ara "en!ukuran,

"en!um"ulan dan "en!analisisan data Sulaiman Masri, 2001 : 253

$a!i mena"ai sesuatu matlamat "enyelidikan%

.alam kajian ini, "en!kaji men!!unakan kaedah kuantitati iaitu"en!!unaan $oran! soal selidik, kaedah temu$ual terhada" !uru dan

melakukan ujian "ra dan "os keatas murid "ra sekolah di dua $uah

sekolah di daerah kerian% (8har 2000 3, menyatakan $aha-a

ke$anyakan "enyelidikan $oleh men!!unakan $oran! soal selidik

kerana res"ondan $oleh men!am$il masa yan! sesuai untuk menja-a$

soal selidik yan! diterima dan ini akan mem$erikan maklumat yan!

le$ih $aik ke"ada "enyelidik% Soal selidik adalah alat ormal yan!di!unakan $a!i mem"erolehi maklumat seara lan!sun! dari"ada

42


55/134

res"ondan men!enai sesuatu "erkara yan! dikaji oleh "enyelidik%

&emu$ual "ula le$ih sesuai di!unakan $a!i menda"atkan maklumat

lanjut sekiranya ja-a"an yan! diterima dalam $oran! soal selidik

tidak jelas% 4jian di$erikan ke"ada murid "ra sekolah untuk

men!esan Sejauh mana sukatan "ra sekolah yand ada sekaran!

$erkesan dalam "en!uasaan $aaan al )uran, manakala ujian "os "ula

adalah $ertujuan untuk melihat "ena"aian kaedah $aaan i)ra

terhada" "en!uasaan $aaan al )uran% Penyelidik ju!a men!!unakan

maklumat dari"ada sum$er lain se"erti dari"ada $uku rujukan,jurnal

dan kajian#kajian le"as dari sum$er internet%

5.5 Po%(a!i dan Per!am%e(an

.alam kajian ini "o"ulasi kajian meli$atkan 10 oran! murid dari dua

$uah "ra sekolah di daerah kerian%

5.7 In'rmen'a!i

'esemua data yan! di"erolehi dari"ada res"ondan melalui edaran

$oran! soal selidik dan ujian "ra dan "os dikemaskini dan ditunjukkan

dalam $entuk jadual $a!i memudahkan "en!analisisan $a!i maklumat

se"erti latar $elakan! res"ondan $oleh dikate!orikan se$a!ai

"em$olehu$ah nominal yan! dianalisis men!!unakan nilai "eratusan

mudah untuk meneran!kan hu$un!an antara satu sama lain%

Proses "en!analisisan data $a!i soal selidik yan! dijalankan adalah

$ertujuan untuk menentukan kekera"an dan "eratusan $a!i setia" item

yan! dikemukakan% Proses terse$ut di$aha!ikan ke"ada dua $aha!ian

iaitu $aha!ian adalah latar $elakan! res"ondan dan item iaitu

jantina, minat, tem"at mula mem"elajari al )uran% Baha!ian B "ula

men!andun!i item soalan yan! di$ina $er"andukan ke"ada "ersoalan

kajian yan! $erkaitan den!an tajuk kajian%

43


56/134

5.- Tem%a' Kajian

'ajian ini dilakukan terhada" murid "ra sekolah di dua $uah sekolahdi daerah kerian%

5.8 Keran#ka Pen#ana(i!i!an Kajian

5.8., Keran#ka kon!e%

Gam$arajah /%/ 'eran!ka 'onse"

Penin!katan &aha" Pen!uasaan Baaa l

+uran Murid Pra Sekolah

.alam keran!ka konse"tual kajian ini

da"at ditunjukkan $aha-a den!anadanya "en!etahuan !uru den!an

kaedah i)ra dan "el$a!ai alat $antu

men!ajar maka mereka mam"u

mem$ina "endekatan yan! sesuai

$a!i mem$antu kanak#kanak

terutama yan! lemah $a!i menin!katkan taha" "en!uasaan $aaan al

)uran mereka% asil dari"ada akti6iti "en!ajaran yan! dilakukan itukanak#kanak akan da"at menin!katkan "en!uasaan $aaan al )uran

den!an le$ih $erkesan % asil ke$erkesanan $aaan ini da"at ditaksir

melalui "enilaian !uru#!uru $erkenaan yan! $iasanya terda"at dalam

rekod "enilaian $erterusan di "rasekolah $erkenaan seterusnya

di$antu oleh $aaan i$u $a"a dirumah%

3.6.2 Carta Aliran Kerja

44

Peningkatan

Tahap

Penguasaan

Bacaan al

Mula

Sukatan l +uran Pra

Sekolah

Men!uasai $aaan ()ra

$uku /

Guru

lat Bantu Men!ajar

Pen!li$atan ($u

Ba"aDPenja!a


57/134

Gambarajah 1. 2 carta aliran kerja

3.8.5 Pro!edr %emero(e$an da'a

Se$elum soal selidik dijalankan, "en!kaji akan memohon kelulusan dan

ke$enaran untuk melaksanakan kajian dari"ada Peja$at Pendidikan .aerah%

Setelah menda"at kelulusan dari"ada Peja$at Pendidkan .aerah Pen!kaji akan

memohon ke$enaran dari"ada "ihak "entad$iran sekolah yan! terli$at%

45

Tentukan

kerangka kaian

!enal pasti

M"di#kasi

$ian Pra

!aedah

ra%atan Bina s"al

$ian P"s dialankan

&"al selidik

dialankan kepada guru

Menganalisis data

dan (en)ediakan

Ta(at


58/134

;ika kedua#dua $ersetuju "en!kaji akan memohon ke$enaran dari"ada !uru

"enyelaras "ra sekolah terse$ut untuk menjalankan kajian ke"ada kelas yan!

di"ilih%

5.8.7 Kaeda$ Pen#ana(i!i!an Da'a

'aedah analisis kajian meru"akan kaedah "en!analisisan data yan!

"erlu diam$il "erhatian di dalam "enyelidikan $a!i melihat

"erkem$an!an kajian dari a-al sehin!!alah kajian tamat yan!

meli$atkan tentan! "roses analisis kajian%

Perin!kat "ertama, "en!kaji menyusun jadual kerja se"erti arta

aliran kerja didalam !am$arajah /%2 setelah itu "en!kaji akan

menyediakan kertas adan!an "enyelidikan yan! hendak di$uat dan

seterusnya menyediakan $oran! soal selidik% Proses yan! seterusnya

adalah "roses "en!um"ulan data, "en!um"ulan data memerlukan

"enyelidik menda"atkan ke$enaran dari"ada "ihak Pentad$ir sekolah ,

;a$atan Pendidkan .aerah untuk menjalankan kajian di sekolah yan!

di"ilih%

.alam kajian ini, soal selidik diedarkan ke"ada i$u $a"a dan !uru

terli$at di dalam melaksanakan kajian dan men!am$il masa selama 2

$ulan untuk menjalankan akti6iti ra-atan setrusnya men!um"ul data

dari"ada res"onden iaitu murid "ra sekolah yan! di"ilih% Surat rasmi

disertakan untuk meminta ke$enaran dan menjelaskan tentan! ara

menja-a$ soalan terse$ut%

46


59/134

.ata yan! diterima dari"ada res"onden iaitu $eru"a set soalan dan

modul $aaan i)ra e"at serta ke"utusan ujian "ra dan "os dianalisi

dan dijadikan data "enyelidik% .ata an! dikuti" itu di"roses,

di$andin!, di$e8a dan disusun semula seara $erterusan se"erti yan!

di adan!kan oleh Bo!den and Biklen /99? 3, S"radley /999 3,

semua maklumat dan ke"utusan dianalisis untuk memudahkan "roses

analisis data%

Setia" ja-a"an yan! di "ilih dari"ada soalan soal selidik i$u $a"a dan

!uru di$eri skor tertentu% Manakala $a!i menunjukkan taha"

"en!uasaan $aaan i)ra yan! di!unakan kesemua skor ditukar dalam

$entuk "eratusan dan min skor setia" item% Purata min skor yan!

tertin!!i menunjukkan taha" "en!uasaan yan! menin!kat dan min

skor yan! rendah menunjukkan dise$aliknya%

47


60/134

BAB 7 ANALISIS DATA

7., PENDAHULUAN

Ba$ ini akan mem$inan!kan hasil analisis dan da"atan kajian yan!

di"erolehi dari"ada soal selidik yan! diedarkan ke"ada murid#murid

"ra sekolah Bestari dan $ijaksana% Soal selidik yan! dilakukan

$erkisar ke"ada kajian terhada" sika" dan minat murid tentan! taha""ena"aian $aaan ()ra murid $a!i dua $uah sekolah terse$ut%

es"onden kajian terdiri dari"ada 10 res"onden yan! mana /5

dari"adanya adalah dari"ada kum"ulan ra-atan iaitu "ra sekolah

dan /5 dari"ada kum"ulan ka-alan iaitu "ra sekolah B%

nalisis data di$uat men!!unakan analisis deskri"ti dan hasilnyaditunjukkan dalam $entuk "eratusan mudah dan da"atan analisis

men!!am$arkan hasil kajian yan! dilakukan% asil da"atan kajian

ju!a dikelaskan ke"ada dua $aha!ian iaitu analisis latar $elakan!

res"onden dan analisis men!enai soal selidik yan! $ertujuan

menja-a$ "ersoalan kajian seterusnya memenuhi kehendak o$jekti

kajian

48


61/134

7.* Ana(i!i! De!kri%'i0 La'ar"e(akan# Re!%onden

=atar $elakan! res"onden meneran!kan ta$uran kekera"an dan

"eratus res"onden $erdasarkan jantina murid, "ekerjaan

i$uD$a"aD"enja!a dan nama murid dalam ke"utusan ujian "ra dan

ujian "os%

7.*., 4an'ina

;adual dan !ra >%/ menunjukkan ta$uran kekera"an dan "eratus

res"onden men!ikut jantina% .ari"ada jadual dan !ra, $ilan!an

res"onden kum"ulan ra-atan dan ka-alan adalah sama iaitu /5

oran! 50%03%

49


62/134

;adual >%/ &a$uran 'ekera"an dan Peratus es"onden Men!ikut

;antina

Gra >%/ Peratus es"onden Men!ikut kum"ulan

;adual >%2 &a$uran 'ekera"an dan Peratus es"onden Men!ikut

Pekerjaan ($uDBa"aDPenja!a

50

;antina 'ekera"an $3 Peratus 03

' '

Peremu

an

/5

/5

50%0 50%0

=elaki /5

/5

50%0 50%0

;umlah 10 /00%0


63/134

Gra >%2 P

51

Pekerjaan ($uDBa"aDPenja!a 'era"an $3 Peratus 03

' '

Buruh / / @%0 @%0

Guru 5 > 11%1 25%0

'ontrak / 2 @%0 /1%1

Mekanik / / @%0 @%0

kitek / @%0

Peneroka / / @%0 @%0

Pesa-ah 2 1 /1%1 20%0

Polis / / /1%1 @%0

;umlah /5 /5 /00%0 /00%0


64/134

Peratus es"onden Men!ikut Pekerjaan ($uDBa"aDPenja!a

52


65/134

7.*.* Pekerjaan I"ATAN

Berdasarkan ke"ada ke"utusan 4jian Pra yan! telah dijalankan

menunjukkan "ena"aian $aaan ()ra dalam kemahiran al )uran $a!i

kum"ulan ra-atan dan ka-alan% Ba!i kum"ulan ra-atan Seramai ti!a

$elas oran! murid telah men!uasai $aaan huru $er$aris atas,$a-ah

dan hada"an manakala $a!i kum"ulan ra-atan seramai ? oran! murid

yan! men!uasai $aaan i)ra dari"ada mukasurat / hin!!a mukasurat

20 % (ni menunjukkan taha" "en!uasaan $aaan huru $er$aris dan$aaan i)ra / adalah $er$e8a% ;adual di $a-ah menunjukkan taha"

"en!uasaan $aaan huru $er$aris dan $aaan i)ra / $a!i kum"ulan

ka-alan dan ra-atan yan! dia"ai hasil 4jian Pra yan! telah

dijalankan%

53


66/134

>%1

;adual

Markah

dan !red

4jian

Pra

7.5., Pro!e! Ra?a'an

kaedah $aaan ()ra di!unakan dalam ra-atan ke atas murid#murid

terse$ut% 'aedah ra-atan ini di!unakan untuk melihat ke$erkesanan

$aaan al )uran iaitu menjadikan "en!uasaan $aaan al )uran le$ihe"at dan "antas% Pen!kaji men!!unakan kaedah Pem$elajaran $aaan

()ra semasa "en!ajaran dan "em$elajaran al )uran % ntara kaedah

yan! di!unakan se"erti $erikut:

Baaan terus tan"a eja3 : Murid tidak di"erkenalkan nama huru dan

tanda $aaan se$aliknya terus di"ekenalkan $unyi setia" huru%

Pen!!unaan teks tertentu : PP men!!unakan $uku i)ra /

&eknik Pen!ajaran Cara Belajar Murid kti CBM3 : Guru

meneran!kan asas utama "en!ajaran seara $erulan! kali atau &ala))i

Musyaahah, kemudian murid yan! sudah memahami akan

men!ulan!inya den!an mem$aa sendiri $ahan $erikutnya%

&ala))i Musyaahah : Mem"elajari l#+uran seara $erhada"an

seara lan!sun! den!an !uru%

54

Bil es"onden > D D5 es"onden 5 D D@ es"onden @ D DA es"onden A D D? es"onden ? D D9 es"onden 9 D D/0 es"onden /0 D D

// es"onden // D D/2 es"onden /2 D D/1 es"onden /1 D D/> es"onden /> D D/5 es"onden /5 D D


67/134


68/134

7.5.* Perin#ka' , @ Pen#ajaran Ke(a!

kaedah i)ra di"erkenalkan den!an $e$era"a "erin!kat "en!ajaran

iaitu $emula den!an murid di"erkenalkan den!an se$utan $unyi

huru athah melalui "erin!kat "en!ajaran kelas teahin! kelas 3%

Murid mem$aa huru men!ikut se$utan !uru den!an asih% Murid

melakukan latih tu$i su"aya se$utan menjadi sem"urna dan asih%

Sekiranya murid masih keliru menye$ut huru, !uru "erlu

mem$etulkan den!an se!era den!an jelas%

56

B4=N M(NGG4DM%S4& '&((&(D'%&ala)i,musyaahah,tasmi*

"enilaian

;4 ;4N

Min!!u /

ms#/1#/>

/% & /% &ala)i musyaahah,tasmi*,

Min!!u 2

ms#/5#/@

2% & 2% &ala)i musyaahah,tasmi*

Min!!u 1ms# /A#/?

1% & 1% &ala)i musyaahah,tasmi*,

Min!!u >

ms#/9#20

>%& >% &ala)i,musyaahah,tasmi*,

Pen Penilaian


69/134

Oleh kerana kaedah ()ra adalah kaedah yan! $erunsurkan

"en!ulan!an dan latih tu$i $er$andin! kemahiran di dalam

kum"ulan ka-alan hanya mem$unyikan huru $er$aris atas sahaja

tan"a "en!ulan!an yan! $anyak%

;ustru itu, $e$era"a teknik yan! le$ih mem$eran!san!kaan dan

mem$an!kitkan minat murid dilaksanakan dalam akti6iti ra-atan

ini%

'aedah yan! dijalankan iaitu :#

/% &eknik nasyid

2% &eknik $im$in!an rakan se$aya

1% &eknik kum"ulan

7.5.5 Perin#ka' * / Ta!mik

Guru meminta "elajar mem$aa ayat seara kum"ulan% Pelajar

dikum"ulkan men!ikut taha"% &asmik adalah "erkataan yan! diam$il

dari $ahasa ra$ yan! $ermaksud menden!ar% 'aedah ini di!unakan

!uru dalam "en!ajaran &ila-ah al +uran melalui akti6iti !uru

menden!ar $aaan "elajar% 'aedah tasmik meli$atkan !uru den!an

"elajar di dalam kelas semasa "en!ajaran dan "em$elajaran

dijalankan% 'aedah ini di!unakan untuk men!uji taha" "ena"aian

"elajar dalam "en!uasaan $aaan i)ra

Cara "elaksanaan kaed

tahap pencapaian bacaan iqra dalam kemahiran al-quran di kalangan murid pra sekolah

Documents