rpp b. indo. kls-7
Post on 05-Oct-2015
225 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatn
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Teks Hasi Deskripsi
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
Menjelaskan struktur teks hasil obeservasi Menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks hasil observasi Memaknai kata dan istilah dalam teks hasil observasi Memaknai isi teks hasil observasi
-
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di sekolah baik lisan maupun tertulis.
Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi. Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian
yang dihadapi.
Siswa menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
Diberikan model teks hasil observasi dari wacana Cinta Lingkungan, siswa dapat menjelaskan struktur teks hasil obeservasi
Diberikan model teks hasil observasi dari wacana Cinta Lingkungan, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks hasil observasi
Diberikan model teks hasil observasi dari wacana Cinta Lingkungan, siswa dapat memaknai kata dan istilah yang terdapat dalam teks hasil observasi
Diberikan model teks hasil observasi dari wacana Cinta Lingkungan, siswa dapat memaknai isi teks hasil observasi
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengenalan struktur teks hasil observasi Struktur isi:
Judul Klasifikasi umum Deskripsi Ciri Bahasa
Penggunaan kata sifat Penggunaan kata kerja aksi Penggunaan istilah-istilah teknis
Pemahaman Isi Teks Hasil Observasi
F. METODE PEMBELAJARAN
Model Discovery Learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Siswa menjawab salam guru pada awal pelajaran. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai, tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Untuk membangkitkan kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup, siswa mendengarkan pembacaan puisi bertema lingkungan hidup yang berjudul Tanah Kelahiran karya Ramadhan K.H. (buku siswa hlm. 3)
10 menit
Inti Mengamati 35 Menit X
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Memahami keadaan alam melalui sajian puisi, gambar, nyanyian dan atau tayangan
Membaca teks hasil observasi dengan cermat dan menjawab pertanyaan
Menanya
mempertanyakan tentang teks hasil observasi (struktur dan ciri-ciri bahasa )
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan struktur isi teks hasil observasi Mendiskusikan ciri bahasa teks hasil observasi Mengasosiasikan
Menemukan contoh teks hasil observasi dengan pemahaman
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dan fitur bahasa teks observasi dengan penuh percaya diri
Menanggapi hasil presentasi secara santun Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil
observasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, dan kritis)
Saling menilai kebenaran jawaban teman
30 JP
Penutup Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi
Dengan sikap responsif dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil observasi.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
-
2. Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No. Nama Siswa
Religius Jujur Tanggung jawab Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
.
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
Nilai Sikap = (Jml skor diperoleh : 16) x 4
b. Tes Tertulis (Pengetahuan)
Tes Uraian
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi Biola Laut (buku siswa hlm.21), identifikasikanlah dan jelaskan struktur teks laporan hasil observasi Biota Laut dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)
2) Berdasarkan teks laporan hasil observasi Biota Laut identifikasi dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!
Kunci
1) Struktur Teks Kalimat
Definisi umum Paragraf 1
Paragraf 1 termasuk definisi umum karena kalimatnya memenuhi rumus X = Y sebagai penanda definisi umum.
Deskripsi bagian Paragraf 2 dan 3
Paragraf tersebut termasuk deskripsi bagian karena paragraf 1 mendeskripsikan terumbu karang, dan ikan laut, sedangkan paragraf 2 mendeskripsikan tumbuhan laut sebagai bagian dari biota laut.
-
Deskripsi manfaat Paragraf 4
Pada paragraf ini dideskripsikan manfaat dari ketiga biota laut.
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
2) Ciri-ciri Bahasa Kalimat
Pengenalan kelompok atau aspek-aspek umum
Biota laut adalah ......
Penggunaan hubungan logis
Disamping terumbu karang dan ikan, laut Indonesia juga .....
Penggunaan istilah teknis
Ekosistem, biota laut, abrasi
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
Pedoman Penskoran
No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Struktur Teks
a. Identifikasi struktur teks lengkap dengan argumentasi dan bukti pendukung lengkap dan benar
b. Identifikasi struktur teks lengkap tapi ada argumentasi dan atau bukti pendukung kurang lengkap dan atau kurang benar
c. Identifikasi struktur teks kurang lengkap dengan argumentasi dan bukti pendukung lengkap dan benar
d. Identifikasi struktur teks kurang lengkap dengan argumentasi dan bukti pendukung lengkap dan benar
4
3
2
1
2. Ciri Bahasa
a. Ciri bahasa lengkap dengan bukti pendukung tepat
b. Ciri bahasa lengkap tapi bukti pendukung kurang tepat
c. Ciri bahasa tidak lengkap dengan bukti pendukung tepat
d. Ciri bahasa tidak lengkap dengan bukti pendukung kurang tepat
4
3
2
1
Nilai Pengetahuan = ( Jml Skor Diperoleh : 8) x 4
c. Tes Unjuk Kerja (Keterampilan)
Tes uji petik kerja
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi Biota Laut, maknailah kata atau istilah berikut!
a. Biota b. ekologi c. abrasi d. polusi
2) Berdasarkan teks laporan hasil observasi Biota Laut, maknailah isi teks laporan tersebut!
Rubrik Unjuk Kerja :
-
No. Aspek dan Deskripsi Skor Maksimal
1. Pemaknaan istilah
Skor 5 bila semua tepat
Skor 4 bila hanya 3 yang tepat
Skor 3 bila hanya 2 yang tepat
Skor 2 bila hanya 1 yang tepat
Skor 1 bila tidak ada yang tepat
5
2. Pemaknaan isi teks
Skor 5 bila pemaknaan isi teks tepat
Skor 3 bila pemaknaan isi teks kurang tepat
Skor 1 bila pemaknaan is teks tidak tepat
5
Jumlah 10
Nilai Keterampilan = (Jml skor diperoleh : 10) x 4
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari struktur isi Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari fitur bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi dengan cermat Membaca contoh teks deskripsi Menanya
mendorong siswa mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks observasi
Mengeksplorasi
Mendiskusikan persamaan teks hasil observasi dan deskripsi dari struktur isinya
Mendiskusikan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dari fitur bahasanya
Mengasosiasi
Mengidentifikasi teks-teks yang hasil observasi yang
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman
Mengomunikasi
Mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Tugas kelompok, menentukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks hasil observasi dengan teks deskripsi
Tes tertulis, menemukan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menemukan contoh teks hasil observasi Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks
observasi dan deskripsi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi teks hasil observasi: Teks laporan (report text) Teks berita
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca dua buah teks hasil observasi dan teks berita secara cermat
Menanya
Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan teks laporan
Mengeksplorasikan
Menjawab pertanyaan tentang isi teks Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang
termasuk dalam kategori teks laporan dengan memberikan alasan
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks berita dengan memberikan
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
alasan
Mengasosiasikan
Menjelaskan teks observasi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang teks laporan (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menentukan manakah teks hasil observasi yang berupa laporan dan berita. Tugas kelompok, menentukan manakah teks hasil observasi yang berupa laporan dan berita
Bentuk Instrumen:
Objektif pilihan ganda dan uraian untuk mengidentifikasi teks hasil observasi yang berupa laporan dan berita
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam menanggapi hasil presentasi
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kelebihan teks hasil observasi dari aspek isi dan bahasanya Kekurangan teks teks hasil observasi dari aspek isi dan bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi dengan cermat Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan
teks hasil observasi
Menanya
Menyanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi (struktur dan cirri-ciri bahasa)
Mengeksplorasikan
Membaca teks hasil observasi (yang struktur dan ciri-ciri bahasanya) kurang sesuai
Mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks hasil observasi yang ditemukan secara jujur
Mengasosiasikan
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Mengidentifikasi kekurangan pada teks laporan yang pernah dibaca/didengar
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang kekurangan teks observasi (dari segi struktur dan cirri bahasa) dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi Tugas kelompok, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurang-an teks hasil observasi Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam
mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ....................................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pemahaman kata, istilah dalam teks hasil observasi Pemahaman isi teks hasil observasi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi Menanya
Menanya tentang makna kalimat atau kata dalam teks hasil observasi
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks hasil observasi yang dibaca
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil observasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengasosiasikan
Membuat kalimat dengan makna yang sama Mengomunikasikan
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Menjelaskan peran pemilihan kata/kalimat dalam menyampikan makna/tujuan
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil observasi Tugas kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks hasil observasi yang
dibaca
Bentuk Instrumen:
Tes tulis menjawab/mengjaukan pertanyaan isi teks hasil observasi Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah Menyusun teks hasil observasi memilih objek pengamatan Mengamati objek Menentukan judul Menulis klasifikasi umum Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek yang diamati
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
(1) berkelompok
Memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan laporan observasi
Mengamati dan atau membaca objek dengan cermat Menanya
Menanyakan draft tulisan laporan hasil observasi
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Mengeksplorasikan
Menentukan judul tulisan Menulis klasifikasi umum Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek
yang diamati dengan kalimat efektif
Menuliskan bagian penutup laporan observasi dengan kalimat efektif
Mengomunikasikan
Membacakan hasil tulisan di depan teman-teman dengan percaya diri
Memberi dan menerima masukan terhadap tulisan yang telah dibuat untuk perbaikan
(2) Individu
Memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan laporan observasi
Mengamati dan atau membaca objek dengan cermat Menanya
Menanyakan draft tulisan laporan hasil observasi mengeksplorasikan
Menentukan judul tulisan Menulis klasifikasi umum Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek
yang diamati dengan kalimat efektif
Menuliskan bagian penutup laporan observasi dengan kalimat efektif
Mengomunikasikan
Membacakan hasil tulisan di depan teman-teman dengan percaya diri
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
-
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menyusun teks hasil observasi Tugas kelompok, menyusun teks hasil observasi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menyusun teks hasil observasi Format pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks hasil observasi
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Aspek penelahaan teks hasil observasi Menelaah judul teks hasil observasi Menelaah klasifikasi umum teks hasil observasi Menelaah deskripsi teks hasil observasi Menelaah bahasa teks hasil observasi: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
Merevisi isi dan bahasa teks hasil observasi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi yang telah ditulis dan atau dibacakan teman/kelompok lain
Menanya
Menanya tentang teks hasil observasi yang ditulis teman (isi,struktur, cirri bahasa)
Mengeksplorasikan
Menelaah teks hasil observasi yang telah ditulis teman/kelompok lain dari aspek judul, klasifiaksi umum,
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
dan deskripsi, secara jujur
Merevisi teks hasil observasi sesuai degan hasil penelaahaan
Mengomunikasikan
Menjelaskan hasil penelaahan terhadap teks yang dibuat teman/kelompok untuk perbaikan
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menelaah teks hasil observasi yang ditulis teman Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks hasil observasi yang ditulis kelompok lain
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menelaah dan merevisi teks hasil observasi yang ditulis teman/kelompok lain Format pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks hasil observasi milik
teman/kelompok lain
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah menyusun ringkasan: Membaca teks hasil observasi
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari klasifikasi umum dan deskripsi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi secara cermat Menanya
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan meringkas bacaan teks hasil observasi
Mengeksplorasikan
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari klasifikasi umum dan deskripsi
Menyusun intisari teks hasil observasi dalam bentuk peta konsep
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil ringkasan dengan lugas
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, meringkas teks hasil observasi Tugas kelompok, meringkas teks hasil observasi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, meringkas teks hasil observasi dalam bentuk peta konsep Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengenalan struktur teks deskripsi Struktur isi:
Judul Kalimat topik Deskripsi rinci/khusus seolah pembaca mendengar/melihat/merasa-kan objek yang
dideskripsikan
Ciri Bahasa Penggunaan kata sifat penggunaan kata kerja aksi Pemahaman Isi Teks deskripsi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Mengamati suatu objek (benda mati atau benda hidup) yang ada di sekitar
Menanya
menanya tentang cara mendeskripsikan sebuah objek Mengeksplorasikan
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Membaca teks deskripsi dengan cermat Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil
observasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, dan kritis)
Mendiskusikan struktur isi teks deskripsi Mendiskusikan ciri/fitur bahasa teks deskripsi
Mengasosiasikan
Menemukan contoh teks hasil deskripsi yang mirip Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dan fitur bahasa teks observasi dengan penuh percaya diri
Menanggapi hasil presentasi secara santun Saling menilai kebenaran jawaban teman
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menenmukan contoh teks deskripsi Tugas kelompok, mendiskusikan struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi Tes tertulis, menjawab pertanyaan tenrkait isi teks deskripsi
Bentuk Instrumen:
unjuk kerja, mempresentasikan hasil diskusi Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi dan
menjawab /mengajukan pertanyaan tentang isi teks deskripsi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
-
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil deskripsi dengan cermat Menanya
mendorong siswa mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks deskripsi
Mengeksplorasi
Mendiskusikan persamaan teks hasil deskripsi dan observasi dari struktur isinya
Mendiskusikan perbedaan teksi deskripsi dan observasi dari fitur bahasanya
Mengasosiasi
Mengidentifikasi teks-teks hasil deskripsi yang mirip yang pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman yang diperoleh (struktur dan ciri bahasa)
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Mengomunikasi
Mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil deskripsi dan observasi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Tugas kelompok, menemukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi dengan teks hasil observasi
Tes tertulis, menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menemukan contoh teks deskripsi Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks
observasi dan deskripsi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mempresentasikan dan menanggapi presentasi
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi teks deskripsi:
deskripsi sugesti (berdasarkan sifat/kesan yang muncul, misalnya galak, sedih, gembira) deskripsi eksplanatori (sesuai dengan fakta: tempat, orang, suasana)
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca dua buah teks hasil deskrispsi (sugesti dan eksplanatori) secara cermat
Menanya
Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan cara penggambaran pada teks deskripsi
Mengeksplorasikan
Membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks deskripsi
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori deskripsi sugesti (berdasarkan
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
sifat/kesan) dengan memberikan alasan
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori deskripi eksplanatori (berdasarkan fakta/tempat/orang/suasana dengan memberikan alasan
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks deskripsi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang teks deskrispsi (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menentukan manakah teks deskripsi yang berupa deskripsi sugesti dan eksplanatori
Tugas kelompok, menentukan manakah teks deskripsi yang berupa deskripsi sugesti dan ekaplanatori
Bentuk Instrumen:
Objektif pilihan ganda dan uraian untuk mengidentifikasi teks deskripsi sugesti dan eksplanatori Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam
menanggapi hasil presentasi
-
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kelebihan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasanya Kekurangan teks teks deskripsi dari aspek isi dan bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks deskripsi dengan cermat Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan
teks hasil deskripsi
Menanya
Menyanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi (struktur dan ciri-ciri bahasa)
Mengeksplorasikan
Membaca teks deskripsi (struktur dan ciri-ciri bahasanya) kurang sesuai
Mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks deskripsi yang
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
ditemukan secara jujur
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks deskripsi yang pernah dibaca/didengar dan mengidentifikasi kekurangannya
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang kekurangan teks deskripsi (dari segi struktur dan ciri bahasa) dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi Tugas kelompok, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam
mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ......................................... NIP. 19581229198412 1 001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 19 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
-
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pemahaman kata, istilah dalam teks deskripsi Pemahaman isi teks deskripsi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi melalui pemodelan
Menanya
Menanya tentang makna kalimat atau kata dalam teks deskripsi
Mengeksplorasikan
Menjawab pertanyaan tentang isi teks deskripsi yang dibaca
Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibaca
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks deskripsi
35 Menit X 30 JP
-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
(pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengasosiasikan
Membuat kalimat dengan makna yang sama
Mengomunikasikan
Menjelaskan peran pemilihan kata/kalimat dalam menyampaikan makna/tujuan
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks deskripsi Tugas kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibaca
Bentuk Instrumen:
Tes tulis menjawab pertanyaan isi teks deskripsi format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman
Tangerang Selatan, .............................. Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Endang Hamidin, MPd ..................................
top related