01. rpp kls vii-i besaran dan satuan

7/23/2019 01. RPP Kls VII-I Besaran Dan Satuan

http://slidepdf.com/reader/full/01-rpp-kls-vii-i-besaran-dan-satuan 1/12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Himmatul UmmahMata Pelajaran : PA Ter!aduKelas"Semester : #"$Tahun Ajaran : %&$' " %&$(

Pertemuan Ke)$

StandarK*m!etensi

K*m!etensi+asar

ndikat*r

Al*kasi ,aktuKarakteristrik -an.dihara!kan

:

:

:

::

1. Memahami prosedur ilmiah untukmempelajari benda-benda alam denganmenggunakan peralatan.

1.1. Mendeskripsikan besaran pokok danbesaran turunan beserta satuannya.

1. Mengidentifkasi besaran-besaran fsikadalam kehidupan sehari-hari kemudian

mengelompokkannya ke dalam besaranpokok dan besaran turunan.

2. Membedakan besaran pokok dan besaranturunan.

3. Menggunakan Sistem Satuan Internasionaldalam.

2 jam pelajaran (1 pertemuan!- "isiplin ( "is#ipline !- $asa hormat dan perhatian (respe#t !- %ekun ( diligen#e !- %anggung ja&ab (responsibility !

- 'etelitian ( #areulness!

A/ Tujuan Pem0ela jaran1. Melalui kerjasama dan diskusi tentang besaran) peserta didik dapat

mendeinisikan tentang besaran dengan benar dan logis.2. Melalui kerjasama dan diskusi tentang satuan) peserta didik dapat

mendefnisikan tentang satuan dengan benar dan logis.3. Melalui kerjasama dan diskusi tentang besaran yang ada dalam

kehiduan sehari-hari) peserta didik dapat membedakan besaranpokok dan besaran turunan dengan tepat dan logis.

*. Melalui diskusi dan inormasi tentang besaran turunan dan besaranpokok) peserta didik dapat mengelompokkan besaran dalam besaranpokok dan besaran tururnan dengan tepat dan logis.

+. Melalui diskusi dan inormasi yang di dapat dari buku tentang #ontohbesaran) ,eserta didik dapat memberikan #ontoh besaran pokokdan besaran turunan beserta satuanya menurut SI.

B/ Materi Pem0ela jaran- esaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur dan

dinyatakan dengan angka dan mempunyai satuan.

- Satuan didefnisikan sebagai pembanding dalam suatu pengukuranbesaran

- esaran fsika sendiri dibagi menjadi 2 yaitu besaran pokok danbesaran turunan.

- esaran ,okok adalah besaran yang satuannya telah ditentukan lebihdahulu berdasarkan kesepakatan terdapat ma#am besaran pokok.

- /ontoh : 0ndi mempunyai tali panjangnya 3 meter. ,anjang merupakan besaran)

3 merupakan nilai besaran) dan

t k t



- esaran %urunan adalah besaran yang diturunkan dari besaranpokok. adi besaranya dihasilkan dari satu atau lebih dari besaranpokok.

C/ Met*de Pem0ela jaran1. ,endekatan

- 'etrampilan proses

2. Model pembelajaran- "ire#t Instru#tion,embelajaran angsung- /ooperatip earning,embelajaran 'ooperati

3. Metode pembelajaran- "iskusi)- 4bser5asi- Studi pustaka

+/ Lan.kah)lan.kah1. 'egiatan 0&al (16 menit!

a. ,endahuluan:

Sis&a memberi salam kepada guru agar lebih sopan dan sant un erdoa (relegius) Menge#ek kehadiran sis&a untuk melatih disiplin Menyiapkan psikologis anak dengan menanyakan keadaan

belajarnya di rumah Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di #apai anak Memberikan moti5asi dengan bertanya untuk menumbuhkan

sikap selalu siaga.

- "alam kegiatan sehari-hari pernahkah kalian mengukurpanjang) massa dan 5olume suatu benda7

- 0pakah satuan panjang) massa) &aktu dan 5olume7b. ,rasyarat ,engetahuan :

0pakah satuan itu7

ika kalian disuruh mengukur sebuah meja. 0pa saja yang kalianukur82. 'egiatan Inti

N* Ke.iatan ,akta 9ksplorasi

- ,eserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok ke#il- ,eserta didik men#ari inormasi dengan memba#a

buku paket se#ara mandiri tentang besaran dansatuan.

- Se#ara kelompok peserta didik mendiskusikanpengertian besaran) satuan) besaran pokok dan dan

besaran turunan) satuan yang digunakan se#arainternasional yang sering disubut dengan sistem SI.

+6Menit

b 9laborasi- Masing-masing kelompok dengan mengerjakan tugas

tentang besaran dan satuan di 'S yang ada danmengambil kesimpulan sementara dari pengetahuantentang besaran dan satuan.

- ,eserta didik berdiskusi dan bekerjasama dengan baiktentang #ontoh besaran pokok dan besaran turunandalam kehidupan sehari-hari dan mengelompokkanya.

uru memberikan #ontoh #ara menurunkan besaranturunan dari besaran pokok misalnya ke#epatanditurunkan dari besaran an an dan &aktu.



# 'on( irmasi- 0nggota masing-masing kelompok

mengkomunikasikan dan bekerja sama dengankelompok lain.

- ,eserta didik maju untuk mempresentasikan denganpenuh per#aya diri hasil diskusi dan kelompok lainmenanggapi kelompok yang mengungkapkan idenya.

- uru menanggapi ja&aban peserta didik dengansantun dan mengarahkan peserta didik pada saatdiskusi untuk mengambil kesimpulan konsep yangbenar

uru memberikan pemantapan kembali untukme akinkan bah&a semua ,eserta didik sudah

3. 'egiatan 0khir (26 menit!a. ,eserta didik membuat rangkuman dan dengan berpikir logis

peserta didik menyimpulan hasil belajar bersama guru.b. uru memberikan pengayaan tentang perbedaan besaran) nilai

besaran dan satuan.#. uru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang

baru saja dipelajari.d. ika ada yag belum mampu di adakan remedial dengan Menulis

tujuh besaran pokok dan satuannya dalam buku dan maju kedepan.

e. ;ang sudah mampu di adakan pengayaan men#ari inormasi dibuku atau media lain tentang #ontoh-#ontoh besaran turunan dansatuanya.

. ,eserta didik mengerjakan tugas rumah untuk mempelajaritentang alat ukur mass &aktu) panjang dan 5olume besertapenkon5ersian besaran tersebut.

E/ Sum0er Bela jar- uku I,0 untuk SM, 'elas <II %eguh Sugiarto dkk) S9 =alaman * s.d.

>- uku /% I,0 untuk SM, 'elas <II) ?asis dkk) S9 halaman @- uku I,0 untuk SM, kelas ?asis dkk) S9 halaman +-- uku I,0 %erpadu untuk SM, 0ni ?inasih dkk) S9 halaman 3-*- 'S I,0 Aisika SM, 'elas <II.

1/ Media Pem0ela jaran- Mistar) penggaris) jangka sorong) mikrometer)- atu) meja dan air) (/" 'omputer jika dimungkinkan

2/ Penilaian

ndikat*r !enilaianTeknik !enilai

Bentuk instrum nstrumen

,eserta didik

mende( inisikan tentang

%ertulis Isian 0pakah besaran isika

itu7

,eserta didik dapatmendefnisikan tentangsatuan dengan benar

%ertulis Isian 0pakah satuan fsikadalam fsika itu7

,eserta didik dapatmembedakan besaranpokok dan besaran turunan

%ertulis Isian 0pa perbedaanbesaran pokok danbesaran turunan



,eserta didik dapatmengelompokkan besarandalam besaran pokok danbesaran tururnan

%ertulis Isian ,erhatikan data berikut8- Massa) 5olume) &aktu)

massa jenis) luas)panjang) kuat arus.erdasarkan tabel diatas) kelompokkan

yang mana termasukbesaran pokok atau

,eserta didik dapatmemberikan #ontoh besaran pokok dan besaranturunan beserta satuanya

%ertulis Isian erikan #ontohbesaran pokok dansatuanya dengan tepat

Mengetahui)'epala Madrasah)

Syahabuddin) S.=IBI,: -

Sapugara) 2 uli 261+uru Mapel I,0

Ikh&an 0sri) S.,dBI,: -



Pertemuan Ke)%

StandarK*m!etensi

K*m!etensi+asar

ndikat*r


:

:

:

::



*. Membedakan satuan baku dan satuan takbaku.

+. Memberikan #ontoh satuan baku dan satuan

tak baku.>. Menyebutkan syarat satuan yang baik.. Membedakan antara sitem #gs dan M'S

2 jam pelajaran (1 pertemuan!- "isiplin ( "is#ipline !- $asa hormat dan perhatian (respe#t !- %ekun ( diligen#e !- %anggung ja&ab (responsibility !- 'etelitian ( #areulness!

A/ Tujuan Pem0ela jaran

1. Melalui per#obaan dan diskusi tentang satuan baku dan satuan tidakbaku) peserta didik dapat membedakan antara satuan baku dansatuan tak baku.

2. Melalui diskusi tentang satuan dan inormasi yang dimiliki darikeseharian) peserta didik di keseharian peserta didik dapatmemberikan #ontoh satuan baku dan satuan tak baku dengan



3. Melalui diskusi tentang standar alat ukur panjang) peserta didikdapat memiliki inormasi tentang standar alat ukur yan digunakanse#ara internasional.

*. Melalui diskusi dan inormasi tentang satuan) peserta didikdapat menyebutkan syarat satuan yang baik.

+. Melalui diskusi dan inormasi tentang sistem satuan) peserta didik

dapat membedakan antara sistem #gs dan M'S dengantepa

t.

B/ Materi Pem0ela jaran- Satuan dideinisikan sebagai pembanding dalam suatu pengukuran

besaran- Syarat satuan yang yang baik adalah:

1. bersiat tetap) artinya tidak berubah2. bersiat internasional3. mudah ditiru

- Satuan ada yang baku ada yang tidak baku.- Satuan baku satuan yang bias digunakan di mana-mana dan bersiat

tetap.

/ontoh satuan baku panjang diukur dengan satuan km) m) #m) dll- adalah satuan yang tidak berlaku dimana saja dan siatnya berubah-

ubah./ontoh : ,anjang diukur dengan satuan depa) hasta) d

C/ Met*de Pem0ela jaran1. ,endekatan

- 'etrampilan proses2. Model pembelajaran

- "ire#t Instru#tion,embelajaran angsung- /ooperatip earning,embelajaran 'ooperati(

3. Metode pembelajaran- "iskusi)- 4bser5asi) dan- "emonstrai- %anya ja&ab

+/ Lan.kah)lan.kah1. 'egiatan 0&al (16 menit!

a. Moti5asi : ,endahuluan:

- Sis&a memberi salam kepada guru agar lebih sopan dan sant unerdoa (relegius)

- Menge#ek kehadiran sis&a untuk melatih disiplin- Menyiapkan psikologis anak dengan menanyakan keadaan

belajarnya di rumah- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di #apai anak- Memberikan moti5asi dengan bertanya untuk menumbuhakan

sikap selalu siaga.• 0pakah kalian pernah menimbang suatu benda7• erapa &aktu yang kalian butuhkan &aktu dari rumah sampai

ke sekolah7b. ,rasyarat ,engetahuan :

- 0pakah satuan yang diseluruh dunia sama 7- 0pakah satuan panjang) massa dan &aktu itu 7

#. ,ra 9ksperimen:

- uru memberikan inormasi berhubungan dengan tujuanpembelajaran yang akan dilakukan dalam 'M dan materipokoknya.

- uru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok.

2. 'egiatan Inti

N* Ke.iatan ,akt



a 9ksplorasi- ,eserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok ke#il.- ,eserta didik memba#a buku se#ara mandiri tentang

satuan baku dan tak baku) syarat satuan yang baikdan standar alat ukur.

- ,eserta didik se#ara bekerja sama dengan baik denganberkelompok mengukur panjang meja denganmenggunakan jengkal dan tangan untukmembandingkan penggunakan satuan baku dansatuan tidak baku.

- ,eserta didik dengan penuh per#aya dirimengungkapkan hasil data yang di peroleh dengankelompok lain.

- ,eserta didik berdiskusi se#ara berkelompok tentangsatuan baku dan satuan tak baku dan standar alatukur yang baik) sistem satuan satuan yang berlakuse#ara internasional.

>6Menit

b 9laborasi- Masing-masing kelompok dengan mengerjakan tugas

se#ara mandiri tentang besaran dan satuan di 'S

yang dan men#atat hal-hal yang penting berhubungandengan materi.erdasarkan pengalaman yang dimiliki dalam

-# 'on( irmasi

- 0nggota masing-masing kelompokmengkomunikasikan dengan baik dengan kelompoklain

- ,eserta didik bersama guru menyamakan persepesitentang perbedaan satuan baku dan tak baku

- uru menanggapi ja&aban peserta didik dengansantun dan mengarahkan ,eserta didik pada saat

diskusi untuk mengambil kesimpulan konsep yangbenar.uru memberikan pemantapan kembali untukmeyakinkan bah&a semua peserta didik sudah

3. 'egiatan 0khir (16 menit!a. uru memberikan penguatan dengan mengulang materi yang

sudah dipelajari.b. ,eserta didik merangkum se#ara mandiri hasil diskusi dan

dengan berpikir logis peserta didik mengambil kesimpulan.

#. uru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yangbaru saja dipelajari.

d. ika ada yang belum mampu diberi remedial dengan men#ariinormasi dari teman yang sudah menguasai konsep ini untukminta penjelasan tentnag materi yang belum dikuasai.

e. ika ada yang sduah mampu peserta didik diberi pengayaandengan membuat datar satuan baku dan satuan tak baku yangbelu di ajarkan dengan men#ari inormasi dari buku paket) 'Satau media lain.

. ,eserta didik mengerjakan tugas rumah untuk belajar tentangkon5ersi satuan panjang ) massa &aktu dan 5olum.

E/ Sum0er Bela jar- uku I,0 untuk SM, 'elas <II %eguh Sugiarto dkk) S9 halaman *- uku /% I,0 untuk SM, 'elas <II) ?asis dkk) S9 halan 1*-1+- uku I,0 untuk SM, kelas ?asis dkk) S9 halaman >-C- uku I,0 %erpadu untuk SM, 0ni ?inasih dkk) S9 halaman +->- 'S I,0 Aisika SM, 'elas <II.



- ika dimungkinkan ditayangkan dari internet tentang gambar-gambar satuan standar internasional untuk satuan panjang) &aktudan massa

1/ Media Pem0ela jaran- Meja) penggaris- (/" 'omputer jika dimungkinkan !

2/ Penilaian

ndikat*r !enilaianTeknik

!enilaiaBentuk

instrume nstrumen

,eserta didik dapat membedakan antarasatuan baku dan satuan

%ertulis Isian 0pakah perbedaan satuanbaku dan tak baku7

,eserta didik dapatmemberikan #ontoh

satuan baku dan satuantak baku dengan benar

%ertulis Isian erikan #ontoh satuanbaku dan satuan tak baku7

,eserta didik dapatmememilki inormasitentang standar alatukur yang digunakan

%ertulis Isian Sebutkan 1 inormasiyang kamu ketahuitentang standar alatukur panjang yang

,eserta didik dapatmenyebutkan syaratsatuan yang baik

%ertulis Isian sebutkan 3 syarat satuanyang baik8

,eserta didik dapatmembedakan antarasistem #gs dan M'S

%ertulis Isian Sebutkan 1 perbedaanantara system #gs dansistem M'S





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : MTs Himmatul UmmahMata Pelajaran : PA Ter!aduKelas"Semester : #"$Tahun Ajaran : %&$' " %&$(

Pertemuan Ke)3

StandarK*m!etensi

K*m!etensi+asar

ndikat*r

:

:

:

::

1. Memahami prosedur ilmiah untukmempelajari benda-benda alam dengan

menggunakan peralatan.1.1. Mendeskripsikan besaran pokok dan

besaran turunan beserta satuannya.C. Mengkon5ersi satuan satuan panjang.@. Mengkon5ersi satuan satuan massa.16. Mengkon5ersi satuan satuan &aktu.11. Mengkon5ersi satuan satuan 5olume.

2 jam pelajaran (1 pertemuan!



Karakteristrik -an.dihara!kan

- $asa hormat dan perhatian (respe#t !- %ekun ( diligen#e !- %anggung ja&ab (responsibility !- 'etelitian ( #areulness!

A/ Tujuan Pem0ela jaran1. Melalui kerjasama diskusi dengan tangga kon5ersi dan men#ari

inormasi di buku) peserta didik dapat mengkon5ersi panjangdengan benar dan logis.

2. Melalui diskusi kerjasama dengan tangga kon5ersi dan men#ariinormasi di buku) peserta didik dapat mengkon5ersi massa denganbenar dan logis.

3. Melalui diskusi dengan tangga kon5ersi dan men#ari inormasi dibuku) peserta didik dapat mengkon5ersi &aktu dengan benar danlogis.

*. Melalui diskusi dengan tangga kon5ersi dan men#ari inormasi dibuku) peserta didik dapat mengkon5ersi 5olume dengan benar dan

logis.B/ Materi Pem0ela jaran

1. 'on5ersi satuan panjang- Mengkon5ersi satuan panjang adalah mengubah satuan panjang

yang satu ke satuan yang lain. Dntuk memudahkan dalammengubah a&alan yang satu ke a&alan yang lain dapat digunakantangga kon5ersi satuan.

2. kon5ersi satuan massa- 'on5ersi massa mengubah nilai besaran dari satuan massa yang

satu ke satuan massa yang lain.

3. kon5ersi satuan &aktu- 1 hari E 2* jam- 1 jam E >6 menit- 1 menit E >6 sekon

C/ Met*de Pem0ela jaran,endekatan :

- 'etrampilan prosesModel pembelajaran :

- "ire#t Instru#tion,embelajaran angsung- /ooperatip earning,embelajaran- 'ooperati

Metode pembelajaran :- "iskusi dan inormasi- %anya ja&ab

+/ Lan.kah)lan.kah

1. 'egiatan 0&al (16 menit!a. ,endahuluan

:

- Sis&a memberi salam kepada guru agar lebih sopan dan sant unerdoa (relegius)

- Menge#ek kehadiran sis&a untuk melatih disiplin

- Menyiapkan psikologis anak dengan menanyakan keadaanbelajarnya di rumah

- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di #apai anak

- Memberikan moti5asi dengan bertanya untuk menumbuhakan

sikap selalu siaga.

'alian tentu di S" pernah mempelajari masalah kon5ersi

satuan ini di S" misalnya dari kg menjadi gram atau dari #m



0hmad berjalan dari sekolah sampai rumah sejauh 1 km) jika

dinyatakan dengan m berapakah perjalanan 0hmad darisekolah sampai rumah7

b. ,rasyarat,engetahuan:

- > kilo gram E .....gram- 1 jam E .....sekon- 1 E .....dm3

#. ,ra 9ksperimen:

- uru memberikan inormasi berhubungan dengan tujuanpembelajaran yang akan dilakukan dalam 'M dan materipokoknya

- unakan alat dengan hati-hati) jangan sampai jatuh dan rusak2. 'egiatan Inti (+6 menit!

Bo 'egiatan ?aktua 9ksplorasi

- ,eserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompokke#il *-> orang.

- ,eserta didik memba#a buku se#ara mandiri pakettentang kon5ersi satuan.

- erdasarkan pengalaman yang dimiliki peserta didikdi S" peserta didik se#ara kelompok mendiskusikantentang kon5ersi satuan panjang) massa) &aktu dan5olume menggunakan tangga kon5ersi panjang)massa) dan 5olume dan &aktu.

- uru memberikan #ontoh #ara mengkon5ersi satuandan dilanjutkan peserta didik yang sudah mampuuntuk memberi pengiulangan.

>6menit

b 9laborasi- Masing-masing kelompok se#ara mandiri denganmengerjakan tugas tentang besaran dan satuan di'S yang dan men#atat hal-hal yang pentingberhubungan dengan materi.

- ,er&akilan setiap kelompok dengan per#aya diri adayang menjelaskan bagaimana #ara mengkon5ersisatuan panjang) massa) dan 5olume menggunakantangga kon5ersi di depan kelas.

- Se#ara kelompok peserta didik mengerjakan soal-soal berhubungan dengan pengkon5ersia massa)&aktu) panjang dan 5olume dalam 'S. ika adakesulitan sis&a yang sudah bisa membantu sis&a

yang belum bias.uru mem er an ara an a peserta e umer as a am menger a an soa on5ers satuan

# 'on( irmasi- 0nggota masing-masing kelompok

mengkomunikasikan dengan kelompok lain.- uru memberi pemantapan kembali tentang #ara

mengkon5ersi satuan panjang) massa dan 5olume.- ,eserta didik maju ke depan dengan penuh per#aya

diri melakukan pembahasan yang berhubungandengan soal pengkon5ersian di atas.

- uru menanggapi ja&aban peserta didik dengan

santun dan mengarahkan peserta didik pada saatada yang belum menguasai konsep.- uru memberi penghargaan bagi kelompok ,eserta

didik yang dapat mengerjakan soal dengan benar.- uru memantapkan kembali untuk meyakinkan

bah&a ,eserta didik sudah menguasai konsep.

3. 'egiatan 0khir (26 menit!



a. uru memberikan penguatan dengan mengulang materi yangsudah dipelajari tentang kon5ersi satuan.

b. "engan berpikir logis peserta didik mengambil kesimpulantentang materi yang diberikan.

#. uru memberikan tes tertulis untuk mengetahui daya serapmateri yang baru saja dipelajari.

d. ika ada yang belum menguasai konsep peserta didik di beriremedial dengan mengerjakan soal yang sama dan yangbelum dikuasai dengan meminta bantuan teman yang sudahmenguasai atau minta bantuan kepada guru.

e. ika ada yang sudah menguasai konsep peserta didik di beritugas mengerjakan soal soal yang ada kaitanya dengan kon5ersisatuan yang ada di buku 'S.

. uru memberikan pekerjaan rumah untuk membuat produktangga kon5ersi untuk satuan &aktu) panjang) massa dan5olume di kertas asturo dan #ara penggunaanya.

E/ Sum0er Bela jar- uku I,0 untuk SM, 'elas <II %eguh Sugiarto dkk) S9 halaman -16- uku /% I,0 untuk SM, 'elas <II) ?asis dkk) S9 halaman 12-1+- uku I,0 untuk SM, kelas ?asis dkk) S9 halaman C-11- uku I,0 %erpadu untuk SM, 0ni ?inasih dkk) S9 halaman -11- 'S I,0 Aisika SM, 'elas <II- ika memungkinkan ditayangkan dari ineternet tentang #ara

pengkon5ersian massa) panjang dan 5olume dari & & &.edu.# o m

1/ Media Pem0ela jaran- agan kon5ersi satuan massa) panjang) &aktu dan 5olume- /" (jika meMungkinkan!

2/ Penilaian

Indikator penilaian %eknikpenilaian

entukinstrumen

Instrumen

,eserta didik dapat mengkon5ersian an den an benar

%ertulis Isian > hm F * dm E.......m

%ertulis Isian 2)+ km E ... m %ertulis Isian 1.+66 #m E ... m

,eserta didik dapat mengkon5ersimassa dengan benar

%ertulis Isian >666 gramE........kg

%ertulisIsian >6 ons E

.........kg %ertulis Isian 2.666 g E ... kg







http://www.edu.com/

http://www.edu.com/

http://www.edu.com/

http://www.edu.com/

http://www.edu.com/

http://www.edu.com/



StandarK*m!etensi

K*m!etensi+asar

ndikat*r


:

:

:

::



12. Membedakan satuan baku dan satuan takbaku.13. Memberikan #ontoh satuan baku dan

satuan tak baku.1*. Menyebutkan syarat satuan yang baik.1+. Membedakan antara sitem #gs dan M'S2 jam pelajaran (1 pertemuan!

- "isiplin ( "is#ipline !- $asa hormat dan perhatian (respe#t !- %ekun ( diligen#e !

- %anggung ja&ab (responsibility !- 'etelitian ( #areulness!

01. rpp kls vii-i besaran dan satuan

Documents