Download - PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
1/38
PENGERTI N
D N H KIK T
PENDIDIK N
DISUSUN OLEH :DESY OKTARIANI F02112050
EKA WULANDARI F02112090KATHERINA SABDANINGTYAS F02112018
SANTY F02112072
SINGGIH MAHASIN F02112027
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
2/38
PENDIDIKAN
Apa itu
pendidikan?Pendidikan adalah
suatu aktivitas sosial
yangmemungkinkan
masyarakat tetap
ada danberkembang
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
3/38
PENGERTIANPENDIDIKAN BEBERAPA PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT AHLIPENDIDIKAN :
1. LANGEVELD : SETIAP USAHA, PENGARUH, PERLINDUNGAN
DAN BANTUAN YANG DIBERIKAN KEPADA ANAK TERTUJU
KEPADA PENDEWASAAN ANAK TERSEBUT ATAU MEMBANTU
ANAK AGAR CUKUP CAKAP MELAKSANAKAN TUGASNYA
SENDIRI
2. KI HAJAR DEWANTARA : MENUNTUN SEGALA KEKUATAN
KODRAT YANG ADA PADA ANAK, AGAR MEREKA SEBAGAI
MANUSIA DAN SEBAGAI ANGGOTA MASYARAKAT DAPATLAH
MENCAPAI KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN SETINGGI-
TINGGINYA
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
4/38
PENDIDIKAN DALAM ARTI LUAS
Pendidikan dalam arti luas,
tempat berlangsung pendidikan
tidak terbatas dalam satu jenis
tetapi dalam lingkungan hidupmanusia
Pendidikan dalam arti luas tidak
tergantung pada bentukkegiatan.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
5/38
PENDIDIKAN DALAM ARTI SEMPIT
Pendidikan dalam arti sempitdapat diartikan sebagai proses
interaksi belajar mengajar
dalam bentuk formal yang
dikenal sebagai pengajarandisekolah.
Pendidikan dalam arti sempit
tidak berlangsung dimanapun
dalam lingkungan hidup tetapi
ditempat yang telah
ditentukan untuk khusus
berlangsungnya pendidikan.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
6/38
Dalam Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, sertaketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
7/38
HAKIKAT
ILMU
PENDIDIKAN
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
8/38
Ilmu pendidikan
merupakan sebuah
sistem pengetahuan
tentang pendidikan
yang diperoleh
melaui riset.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
9/38
Bentuk isi ilmu pendidikan seperti juga ilmu
pada umumnya terdiri atas :
1. Generalisasi-generalisasi
Generalisasi adalah kesimpulan umum yang
ditarik berdasarkan hal-hal yang khusus.
2. Hukum-hukum atau prinsip-prinsip
a.Hukum kesiapan menyatakan bahwa
belajar akan berhasil apabila peserta
didik benar-benar telah siap untuk belajar.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
10/38
Bentuk isi ilmu pendidikan seperti juga
ilmu pada umumnya terdiri atas :
b. Hukum latihan artinya pengaruh-pengaruh dari
latihan. Maksudnya bahwa suatu hubungan
menjadi kuat apabila sering berlatih dan hubungan
menjadi lemah atau hilang, apabila kurang atau
tidak ada latihan.
c. Hukum akibat artinya bahwa kelakuan yang
dilakukan dengan pengalaman yang memuaskan,
cenderung ingin diulangi lagi, sedangkan yang
tidak mendatangkan kepuasan cenderungdilupakan.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
11/38
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
12/38
b. Teori formal dan tingkat menengah
yaitu pernyataan-pernyataan yang
saling berhubungan, yang dirancang
untuk menerangkan suatu kelompoktingkah laku secara singkat.
c. Teori substantif yaitu pernyataan-
pernyataan atau konsep-konsep yang
saling berhubungan, yang berkaitandengan aspek-aspek khusus tentang
suatu kegiatan.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
13/38
Hakikat ilmu pendidikan adalah
perangkat teori konsep dan
prinsip yang sistematis dan
relevan untuk dapat
menjelaskan meramalkan dan
mengendalikan fenomena serta
memecahkan berbagai
permasalahan yang timbul dalam
dunia pendidikan.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
14/38
Esensi ilmu pendidikan adalah
terimplikasinya teori, konsep dan prinsip
pedagogik
Pedagogik merupakan ilmu pendidikan
yang penting bagi seorang guru.
Terimplikasinya teori, konsep dan
prinsip pedagogik secara tepat agar
mencapai tujuan-tujuan pendidikan dapat
diwujudkan sesuai harapan
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
15/38
Esensi pendidikan itu sendiri
merupakan nilai-nilaipedagogis dan merupakan
sifat-sifat dasar yang
dibutuhkan dalam proses
membangun kepribadianpeserta didik baik sebagai
dampak langsung maupun
dampak iringan
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
16/38
hakikat pendidikan adalah pembentukan
kepribadian peserta didik seutuhnya.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
17/38
Unsur
unsur
endidikan
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
18/38
Proses pendidikan melibatkanbanyak unsur, yakni sebagaiberikut:1. Peserta didik
Status peserta didik
menurut pandanganmodern sebagai subyekdidik, karena peserta didikadalah subyek atau pribadi
yang otonom, yang ingindiakui keberadaannya.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
19/38
Ciri khas peserta didik yang harus
dipahami oleh pendidik :
a) Individu memiliki potensi fisik dan psikhis yang
khas sehingga merupakan makhluk yang unik.b) Individu tersebut sedang berkembang.
Maksud perkembangan dalam hal ini adalah
perubahan yang terjadi pada peserta didik
secara wajar, baik yang ditunjukkan kepada
diri sendiri maupun kearah penyesuaian dengan
lingkungan.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
20/38
c) Individu itu membutuhkan bimbingan
individual dan perlakuan manusiawi.d) Individu itu memiliki kemampuan
untuk mandiri.
Ini bermaksud agar peserta didik
memperoleh kesempatan
memerdekakan diri dan bertanggungjawab sesuai dengan kepribdiannya.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
21/38
2. Pendidik
Pendidik dalam hal ini adalah
orang yang bertanggung jawab
terhadap pelaksanaan
pendidikan dengan sasaranutama adalah peserta didik.
Peserta didik menerima
pedidikan dalam tiga
lingkungan, yaitu keluarga,sekolah dan masyarakat.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
22/38
3. Interaksi edukatif
Interaksi idukatif pada
dasarnya adalah komunikasi
timbal balik antara peserta
didik dengan pendidik yang
terarah pada tujuanpendidikan.
4. Tujuan pendidikan
Tujuan pendidikan memuat
gambar tentang nilai-nilaiyang baik, luhur, pantas,
benar, indah untuk kehidupan.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
23/38
5. Materi pendidikanDalam sistem
persekolahan materi
pembelajaran telah
dirangkum dalam
kurikulum yang akan
disajikan sebagai
sarana pencapaiantujuan.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
24/38
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
25/38
7. Lingkungan pendidikan
Manusia sepanjanghidupnya selalu akan
menerima pengaruh dari
tiga lingkungan
pendidikan yang utama
yakni keluarga, sekolah
dan masyarakat. Ketiga
lingkungan pendidikan itubiasa disebut dengan
istilah tripusat pendidikan.
Al t l t P didik
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
26/38
Alatalat PendidikSetiap kegiatan pendidikan di dalamnya
terkandung alat alat pendidikan dan
alat alat pembelajaran
Alat alat Pendidikan merupakan unsur
unsur yang menentukan kualitas
hubungan antara pendidik dan peserta
didik
Sedangkan alat alat pembelajaran
merupakan unsur unsur yang
menentukan isi hubungan antara
pendidik dan peserta didik
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
27/38
Alat alat Pendidikan itu berada pada
diri pendidik dan merupakan kualitas
pribadi pendidik dalam membinahubungan dengan peserta didik.
Dengan alat pendidikan ini
berlangsunglah proses pendidikan
yang memberikan dampak positifterhadap perkembangan peserta didik.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
28/38
Alat alat pendidikan
meliputi :
1. Kewibawaan
2. Kasih sayang dan
kelembutan3. Keteladanan
4. Penguatan
5. Tindakan tegas yangmendidik
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
29/38
Pendidik harus memiliki kewibawaan
(kekuatan batin mendidik) danmenghindari kekuasaan lahir, yakni
kekuasaan yang semata matadidasarkan kepada unsur wewenang
jabatan. Kewibawaan justru merupakansesuatu pancaran batin yang dapat
menimbulkan pada pihak lain sikap untukmengakui, menerima dan menuruti dengan
penuh pengertian atas kekuasaantersebut.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
30/38
Kasih sayang dan kelembutanmerupakan suasana yang
menyejukkan dalam hubungan
antara pendidik dan peserta didik.
Dengan kasih sayang dan
kelembutan kedekatan hubungan
antara pendidik dan peserta didik
akan terjaga dan produktif.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
31/38
Proses peniruan oleh peserta didikberlangsung dalam proses pendidikan.Peserta didik cenderung meniru pendidik
yang sukses. pendidik yang sukses
adalah teladan bagi peserta didiknya.Untuk sukses sebagai pendidik perlu
menjalankan berbagai peran yang
keseluruhannya tertuju kepada
keberhasilan peserta didik.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
32/38
Penguatan merupakan upaya untuk
mendorong diulanginya lagi tingkah
laku yang dianggap baik oleh
sipelaku. Ada dua jenis penguatan
yakni penguatan positif dan
penguatan negatif.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
33/38
Lembaga pendidikan seperti sekolah bukanlahlembaga pengadilan. Oleh karena itu,
penanganan oleh sekolah tidak selayaknya
memakai pendekatan penanganan hukum
yang menghasilkan vonis bagi peserta didikyang melakukan kesalahan, melainkan
menggunakan pendekatan pendidikan yang
tetap secara tegas dan konsisten,
mengedepankan kepentingan peserta didik.
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
34/38
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
35/38
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
36/38
Siswa
Baru
Tenaga guru& non guru
Prasarana
& Sarana
Administrasi Anggaran
Keamanan
Kurikulum
Sosial
Budaya
Ekonomi
Kependudukan Putus
Sekolah
Lulusan
Politik
Proses Pendidikan
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
37/38
Dari skema pendidikan sebagai sistem diatas dapat
dirumuskan bahwa sistem adalah satu kesatuan yang
integral dari sejumlah komponen. Komponen-komponen tersebut satu sama lain saling
berpengaruh dengan fungsinya masing-masing, tetapi
semuanya terarah pada pencapaian satu tujuan,
yakni tujuan dari sistem.
Komponen-komponen tersebut terdiri dari masukan
mentah (raw input), masukan instrumental
(instrumental input), masukan lingkungan
(environmental input).Kesemua masukan itu akan
diproses menjadi tamatan (out put).
-
7/21/2019 PENGANTAR PENDIDIKAN (KLP 2_A1).ppt
38/38
TERIMA
KASIH