Download - Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
1/23
PENILAIAN KINERJA
(PERFORMANCE ASSESSMENT)
Oleh: Kelompok III
Amalia (1309200150035)
Nour Missuari (1309200150016)
Nursyiah (130920015003 )
Yulisa Timorya (13092001500 )
Munawir (1309200150024)
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
2/23
Penilaiana kinerjaPenilaian memerlukan demonstrasi keterampilan
siswa
Penilaiannya tidak dapat diterjemahkan ke dalam testertulis
pengamatan penting dalam membuat penilaian secara
subjektif mengenai tingkat prestasi yang dicapai
Jenis penilaian ini memungkinkan penilaian otentikdari prestasi siswa
Pendahuluan...
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
3/23
Tujuan...1. Memahami isi dari pengetahuan:
Memahami peran objektivitas dan subjektivitas dalam penilaian kinerja
Mengetahui jenis target prestasi yang tercermin dalam penilaian kinerja.
Terdapat tiga daftar dasar dan sembilan keputusan desain yang merupakan
langkah-langkah dalam pengembangan penilaian kinerja
Menentukan kelas sebagai faktor isi penilaian untuk dipertimbangkan dalam
memutuskan apakah atau kapankah harus menggunakan penilaian kinerja
Mempertimbangan sampel dalam prestasi siswa melalui latihan kinerja
Menentukan cara untuk membawa siswa ke dalam penilaian kinerja melalui
tindakan kinerja sebagai strategi pengajaran
2. Dapat menggunakan pengetahuan untuk alasan sebagai berikut Mengidentifikasi jenis keterampilan dan produk yang dapat membentuk dasar
dari latihan penilaian kinerja
Mengubah pelajaran-pelajaran penting dalam latihan kualitas dan mencetak
kriteria
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
4/23
Lanjutan...3. Menjadi mahir dalam keterampilan
Dapat merancang langkah-langkah dalam penilaian kinerja
4. Mengevaluasi penilaian kinerja sebelum dikembangkan untuk
menentukan kualitas siswa
Dapat menciptakan produk-produk berkualitas
Penilaian kinerja yang memenuhi standar mutu
5. Mencapai hasil yang afektif
Memahami pentingnya mengetahui tentang penilaian kinerja
Penilaian kinerja dinilai sebagai pilihan yang layak untuk dapat
digunakan dalam kelas Melihat penilaian kinerja sebagai suatu alat instruksi yang berharga
dimana setiap siswa dapat dan harus bekerja sama dengan mitra.
Melakuakan penilaian kinerja dengan hati-hati, menghargai dan
mematuhi standar ketat kualitas dalam pengembangan dan
penggunaan penilaian kinerja.
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
5/23
Pembahasan..
Tiga konteks penting mengenai metodologipenilaian kinerja, yaitu:
Merancang dan mengembangkan penilaian kinerjauntuk digunakan di kelas;
Melakukan studi literatur atau materi pengajarandimana semua bahan uji harus lebih banyakcontoh penilaian kinerja;
Bentuk-bentuk penilaian, jika ditemukankekurangan dalam kualitas penilaian maka kitaharus mencari oarang ahlli untuk mengevaluasikinerja
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
6/23
Ada dua bagian yang harus diperhatikan
dalam penilaian kinerja:
Tidak ada yang baru tentang metodologi penilaian
kinerja
Metodologi penilaian kinerja bukanlah penawar
bagi beberapa pendukung cara berpikir
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
7/23
PENILAIAN KINERJA DI DALAM KELAS
Gambaran Dari Komponen Dasar
Pengembangan penilaian kinerja harusmenjelaskan kinerja yang akan dievaluasi.
Latihan kinerja harus dipersiapkan.
Sistem harus dirancang untuk mencetak danmerekam hasil.
Penilaian kinerja mencakup tiga komponen, yaitu:
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
8/23
BAGIAN 1: MENGKLARIFIKASI KINERJA
Sifar Dasar Kinerja
Fokus Penilaian
Kriteria Kinerja
BAGAIAN 2. MENGEMBANGKAN LATIHAN
Sifat latihan
Isi dari Latihan
Jumlah Latihan
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
9/23
BAGIAN 3. PENSKORAN DAN MEREKAM HASIL
Tingkat Detail Hasil
Perekaman Prosedur
Mengidentifikasi Pencapaian
Ringkasan Komponen Dasar
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
10/23
MEMASTIKAN KUALITAS PENILAIAN KINERJA
Metode Pencocokan dengan Target meliputi
Menilai Pengetahuan
Menilai Penalaran
Menilai Keterampilan
Menilai ProdukMenilai Pengaruh
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
11/23
Penilaian yang logis akan mengikuti hal
berikut: Memperlihatkan sasaran yang jelas
Tujuan yang disajikan harus diartikulasikan
secara jelas
Bergantung pada metode yang tepat
Contoh target harus tepat
Mengatur campur tangan luar
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
12/23
PENGEMB NG N PENIL I NKINERJ
Unsur KonteksUrutan Dari
PerkembanganFase I: Kinerja
Mendefinisikan
Fase II:Merancang
Latihan Prestasi
Fase 3:Penskoran Dan
Hasil Pencatatan
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
13/23
UNSUR KONTEKS
Kurang lebih mendekati yang terbaik
Penilaian kinerja merupakan pilihan terbaik untukmengukur pencapaian hasil keterampilan dan produk,sekali lagi, kita dapat menggunakan pilihan ganda danesay untuk menilai penguasaan siswa terhadap hasilketrampilan yang efektif. Dalam pengertian ini, merekamewakili perkiraan yang terbaik.
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
14/23
URUTAN DARI
PERKEMBANGAN
Ketika anda tahu apa yang harusdiperhatikan
Ketika anda memiliki rasa/pengertianterhadap apa yang harus diperhatikan
Ketika anda ragu apa yang harusdiperhatikan
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
15/23
FASE I: KINERJA
MENDEFINISIKAN
Membentuk visi anda sukses
Mencari bantuan dalam membentuk visianda
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
16/23
FASE II: MERANCANG
LATIAN PRESTASI
Sifat latihan
Sifat pengkajian
Waktu yang tersedia untuk menilai
Bukti yang terdapat dilapangan
Penilaian spontan Latihan konten
Pertimbangan contoh-jumlah latihan
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
17/23
Penskoran Dan Hasil Pencatatan
dibagi 3 yaitu:
1. Tingkat rincian yang kita butuhkan dalam hasil
penilaian
2. Cara yang hasilnya akan tercatat
3. Siapa yang akan mengamati dan mengevaluasi
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
18/23
1. Tingkat Rincian dari Hasil.
terdiri dari dua jenis prosedur penskoranmenggunakan kriteria dalam cara yang berbeda. Salahsatunya adalah:
(a) skor analitis dan membuat penilaian kita dengan
mempertimbangkan setiap dimensi kunci dari kinerjaatau kriteria secara terpisah, sehingga dapatmenganalisis kinerja dalam masing-masing elemen,atau
(b) kita dapat melakukan penilaian secara holistik dengan
mempertimbangkan semua kriteria secarabersamaan, membuat satu evaluasi keseluruhankinerja.
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
19/23
2. Hasilpencatatan
tabel pilihan penilaian kinerja perekamanDefinisi Kekuatan Kelemahan
checklist Daftar atribut kunci dari
kinerja yang baik
diperiksa ada atau tidak
Cepat, berguna
dengan sejumlah
besar criteria
Hasil yang didapat
kurang mendalam
Skala
Penilaian
Rangkaian kinerja
dipetakan dalam skala
numerik beberapa titik
mulai dari rendah ke
tinggi
Dapat merekam
penilaian dan
pemikiran dengan
satu penilaian
Dapat menuntut proses
pengembangan yang
luas dan pelatihan bagi
penilai
Catatananekdot
Kinerja siswa dijelaskansecara rinci secara
tertulis
Dapat memberikanpotret yang kaya
prestasi
Memakan waktu untukmembaca, menulis, dan
menafsirkan
Catatan
menta
Menempatkan penilaian
Penilai dan / atau
deskripsi kinerja dalam
memori
Cara rekaman yang
cepat dan mudah
Sulit mempertahankan
ingatan yang akurat,
seiring berjalannya
waktu
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
20/23
Hal tidak baik adalah kita bisa melakukan salah satu
atau semua hal berikut:
melupakan, kehilangan ingatan itu selamanya
Ingatan kinerja tetapi menganggap hal itu kepadasiswa yang salah
Tanpa disadari memungkinkan perubahanmemori seiring berjalannya waktu karenapengamatan kita atau kinerja yang lebih baru
Mempertahankan pelayanan kinerja sebagai filtermelalui sudut pandang dalam melihat danmenafsirkan kinerja berikutnya, sehingga biaspenilaian menjadi tidak tepat.
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
21/23
Pengembangan Bijaksana Hasil Bunyi Penilaian
1. Hasil Penalaran
2. Hasil keterampilan
3. Hasil produk4. Hasil afektif
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
22/23
KESIMPULAN
Tiga konteks penting mengenai metodologi
penilaian kinerja, yaitu:
Merancang dan mengembangkan penilaian kinerja
untuk digunakan di kelas; Melakukan studi literatur atau materi pengajaran
dimana semua bahan uji harus lebih banyak contoh
penilaian kinerja;
Bentuk-bentuk penilaian, jika ditemukan kekurangan
dalam kualitas penilaian maka kita harus mencari
oarang ahlli untuk mengevaluasi kinerja
-
7/22/2019 Ppt__Penilaian Kinerja (Evaluasi pendidikan)
23/23
Ada dua bagian yang harus diperhatikan dalam penilaian kinerja:
Tidak ada yang baru tentang metodologi penilaian kinerja
Metodologi penilaian kinerja bukanlah penawar bagi beberapa
pendukung cara berpikir Penilaian kinerja mencakup tiga komponen, yaitu:
Pengembangan penilaian kinerja harus menjelaskan kinerja yang akandievaluasi.
Latihan kinerja harus dipersiapkan.
Sistem harus dirancang untuk mencetak dan merekam hasil.
Penilaian kinerja tidak hanya berfokus pada perilaku siswa secaraindividu, tapi berlaku juga untuk observasi dan penilaian kinerjasiswa dalam kelompok.
Penilaian yang logis akan mengikuti hal berikut:
Memperlihatkan sasaran yang jelas
Tujuan yang disajikan harus diartikulasikan secara jelas Bergantung pada metode yang tepat
Contoh target harus tepat
Mengatur campur tangan luar