pjm3142 pj suaian perbincangan

7/25/2019 Pjm3142 Pj Suaian Perbincangan

1/10

PERBINCANGAN

PJM3142

PJ SUAIAN


2/10

A

1. Aspek-aspek penting dalam Pendidikan Jasmani telah diserapkan dalam mata pelajaran PendidikanJasmani Suaian untuk memenuhi matlamat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan..

a Senaraikan lima tujuan Pendidikan Jasmani Suaian dilaksanakan untuk murid-muridberkeperluan khas di sekolah.

i Merangsang penggunaan sistem pancaindera murid-murid berkeperluan khas.

ii Melatih murid-murid berkeperluan khas menggunakan anggota badan dalammelakukan aktiiti fi!ikal dengan betul.

iii Membantu murid-murid dalam perkembangan kemahiran motor.

i Membantu mereka menjalani aktiiti fi!ikal dengan selamat tanpa risiko kecederaan.

Menghilangkan rasa tertekan" rendah diri serta kesedihan #ang dialami oleh mereka.

b $uraikanlimaperkaitan antara matlamat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan

Pendidikan Jasmani Suaian

i Pendidikan Jasmani Suaian yang diubahsuai daripada PendidikanJasmani merupakan satu-satunya mata pelajaran yang dapat

menghasilkan pendidikan yang menyeluruh meliputi domainpsikomotor, kognitif, afektif, sosial dan emosi berbanding matapelajaran lain.

ii Penekanan kepada aspek perkembangan psikomotor, kognitif, afektif,sosial dan emosi dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan, adalahpenting kepada murid-murid berkeperluan khas kerana sebahagianbesar daripada mereka mengalami masalah fizikal sepertipertumbuhan otot dan deria yang tidak sempurna.

iii Aktiiti jasmani yang disesuaikan dengan keupayaan murid-muridberkeperluan khas boleh membantu golongan ini mengurangkankelemahan dan masalah yang dihadapi oleh mereka.

i !urid-murid berkeperluan khas perlu diberi perhatian lebih khusussupaya aktiiti pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan dapatdimanafaat sebaik mungkin dan dapat melakukan aktiiti mengikutkeupayaan dan kebolehan mereka.

Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani Suaian untukmurid-murid berkeperluan khas yang diran"ang dengan baik danbersesuaian akan dapat memenuhi keperluan mereka supayamendapat peluang pembelajaran yang sama rata dengan murid-murid

normal selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

#


3/10

%. Pendidikan Jasmani Suaian melibatkan aktiiti fi!ikal secara indiidu dan berkumpulan secara aktif.Murid akan menggunakan akal fikiran dan berinteraksi dengan rakan semasa menjalani aktiiti.

a atakan limakepentingan Pendidikan Jasmani Suaian dalam aspek kognitif.

i Membantu murid menilai kelemahan diri.

ii Murid boleh berfikir tentang sebab dan akibat sesuatu perkara itu dilakukan.

iii Murid mendengar setiap arahan #ang disampaikan oleh guru.

i Murid mampu mengeluarkan idea dan pandangan kepada orang lain.

Murid boleh membantu rakan-rakan lain #ang masih lemah.

b Seorang murid berkeperluan khas akan menghadapi konflik setelah mengetahui" men#edari

dan memahami kekurangan #ang ada pada diri mereka.

Sebagai seorang guru" perincikan lima tindakan #ang boleh diambil untuk meningkatkan

tahap motiasi murid-murid berkeperluan khas.

i Menghormati

Menunjukkan tanda hormat kepada murid kurang upa#a dengan membina ke#akinan

diri kepada mereka dan men#edarkan baha'a mereka juga mempun#ai kelebihan.

ii Perhatian

Memberi hadiah #ang berbentuk material. Murid kurang upa#a lebih mementingkanmotiasi ekstrinsik. Mereka lebih men#ukai benda maujud

iii (anjaran

)alam keadaan tertentu ganjaran perlu diberikan untuk meningkatkan da#a usahamurid berkeperluan khas

i Mengambil berat

Murid kurang upa#a akan berasa dihargai sekiran#a guru mengambil berat tentangkemajuan pelajaran" tahap kesihatan mereka.

Sokongan

Membantu dan memberi sokongan se'aktu melakukan aktiiti fi!ikal sehinggamereka berja#a melakukan kemahiran #ang diajar.

$


4/10

*. a Jelaskan limakriteria pemilihan aktiiti Pendidikan Jasmani Suaian.

i +nfrastruktur

ii ,enaga Pengajar

iii Perkembangan murid

i Peralatan dan kemudahan

Persekitaran buda#a dan tempat

b Perkembangan murid ialah perkara terpenting dalam memastikan pemilihan aktiitipengajaran dan pembelajaran sesuatu kemahiran. Memandangkan murid-murid keperluankhas mempun#ai pelbagai kekurangan dan masalah" guru perlu mengubah suai pengajaran

bagi aktiiti fi!ikal kepada #ang lebih mudah.

Kemukakan limapengubah suaian berserta dengan contoh #ang boleh dilakukan oleh guruuntuk memudahkan murid-murid menjalani aktiiti fi!ikal.

i Mengubah suai permainan kepada aras #ang lebih rendah tetapi masih boleh

memberi cabaran kepada seisi kelas.

ontoh

(unakan belon se'aktu melakukan aktiiti menggelecek atau menendang kepadamurid #ang mempun#ai masalah lembam atau masa tindak balas #ang sangat lemah.

ii Mengubah suai peraturan tetapi masih mengekalkan konsep aktiiti #ang sama.

ontoh

/bahkan posisi biasa dalam permainan bola tampar seperti memberikan arahankepada murid-murid untuk duduk ketika bermain maka semua murid boleh terlibat.

iii Memberi kesenangan dan memudahkan murid-murid #ang tidak mampu melakukanpergerakan #ang ban#ak dengan mengecilkan sai! ka'asan bermain dan juga

mengecilkan bilangan pemain #ang terlibat.

ontoh

Mengecilkan sai! gelanggang futsal dan mengecilkan bilangan pemain.

i Sekiran#a murid mengalami kecacatan atau masalah pada bahagian kaki" pastikanpelajar lebih menggunakan lengan dan tangann#a.

ontoh

0ermain futsal menggunakan tangan.

,entukan posisi murid mengikut kebolehan mereka.

%


5/10

ontoh

Murid #ang bergantung kepada kerusi roda bertindak sebagai pembaling dalamsofbal dan penjaga gol bagi futsal.

. Perkembangan murid merupakan salah satu kriteria #ang perlu diberi perhatian semasa memilih aktiitidalam Pendidikan Jasmani Suaian.

a atakan limatindakan #ang perlu dilakukan oleh guru dalam merancang sesi pengajaran danpembelajaran untuk memastikan kemahiran dan perkembangan fi!ikal murid berkeperluankhas dapat ditingkatkan.

i Mengubahsuai permainan kepada aras #ang lebih rendah tetapi masih boleh membericabaran kepada mereka. ontohn#a gunakan bola lembut untuk aktiiti mengelecek

kepada murid #ang mempun#ai masalah lembam atau tindak balas #ang lemah.

ii Mengubah suai permainan tetapi masih mengekalkan konsep #ang sama. ontohubahkan posisi biasa dalam permainan bola tampar seperti memberi arahan kepadamurid untuk duduk ketika bermain maka semua murid boleh terlibat.

iii ,entukan posisi murid mengikut kebolehan mereka. ontoh murid #ang bergantungpada kerusi roda bertindak sebagaipitcher dalam sofbal.

i Sekiran#a murid mengalami masalah atau kecacatan pada bahagian kaki" pastikan diamenggunakan lebih pada anggota tangan dan lengan. ontohn#a benarkan murid

melakukan tendangan ke dalam bagi futsal dengan menggunakan tangan.

Memudahkan pergerakan murid #ang tidak mampu melakukan ban#ak pergeraka.ontohn#a mengecilkan sai! ka'asan bermain dan mengecilkan sai! kumpulan.

b. $uraikanlimakomponen bagaimana Pendidikan Jasmani Suaian dapat membentuk hubungansosial #ang positif bagi murid-murid berkeperluan khas2

i $ormat menghormati antara satu sama lain semasa melakukan aktiiti.

ii 0ekerjasama dalam kumpulan dengan tidak menimbulkan pergaduhan.

iii Murid dapat bergaul sesama rakan dengan rasa gembira.

i Memupuk rasa tanggungja'ab terhadap peralatan dan amanah #ang diberikan olehguru.

Men#emai sikap jujur semasa menjalani aktiiti.

&


6/10

B

1. Pendidikan Jasmani Suaian dapat meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan murid-murid kurangupa#a dalam aspek fi!ikal" kognitif dan afektif. Melalui Pendidikan Jasmani Suaian juga" guru mampumeningkatkan tahap motiasi murid-murid kurang upa#a.

0uktikan kepentingan latihan kemahiran motor dapat membantu murid-murid berkeperluan khasmenjalani kehidupan seharian dengan sempurna.

i Setiap indiidu memerlukan pergerakan untuk melakukan semua perkara dan untuk membantu

perkembangan motor indiidu

ii (uru akan merangsang murid untuk menggunakan otot-otot secara maksimum agarpertumbuhan dan perkembangan otot berlaku dengan baik.

iii (uru mengenal pasti kelemahan motor murid dan bertindak mengatasi masalah tersebut

dengan memberi latih tubi untuk meningkatkan kemahiran motor

'


7/10

i 3atihan kemahiran motor dapat membolehkan murid berkeperluan khas berjalan dengan betul

Membolehkan murid menggunakan peralatan kebersihan diri seperti memberus gigi

i Murid mampu menguruskan diri se'aktu makan seperti memegang ca'an" sudu dan men#uapnasi tanpa bantuan orang lain.

ii Membolehkan murid memegang dan menggunakan pensel dan alat tulis #ang lain se'aktuberada di dalam kelas

iii Murid mampu memegang dan menggunakan peralatan sukan dengan betul dan cekap

i4 Murid mampu menguruskan diri sendiri seperti men#ikat rambut" mengikat tali kasut"memakai baju" dan lain-lain

4 Murid dapat membersihkan rumah" bilik darjah seperti men#apu sampah.

%. (uru Pendidikan Jasmani Suaian perlu mempun#ai tingkah laku dan kemahiran #ang tinggi untukmemastikan pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan lancar.

0incangkan limaciri guru Pendidikan Jasmani Suaian #ang berkesan dan buktikan bagaimana ciri-ciri tersebutdapat membantu guru menjadi tenaga pengajar #ang efektif.

i Mempun#ai suara #ang jelas

Mempelbagaikan intonasi supa#a fokus murid dapat dikekalkan

ii Mempun#ai eye contact

3irikan mata memainkan peranan dengan cara guru boleh melihat murid secara menatap darimata ke mata" bercakap tanpa melihat" bercakap dengan melihat ke atas dan ke ba'ah ataumempelbagaikan aksi mata dengan mengecilkan atau membesarkan mata ketika bercakap

iii Menggunakan bahasa badan

(uru juga boleh mempelbagaikan aksi pergerakan tubuh badan ketika melakukan penerangan

agar setiap isi pengajaran tidak disampaikan secara membosankan

i Mimik muka #ang bersesuaian

(uru perlu menunjukkan mimik muka #ang men#eronokkan agar murid-murid turut berasaseronok untuk mempelajari isi pengajaran dan melakukan aktiiti fi!ikal #ang dirancang.

Kreatif

Mempelbagaikan jenis peralatan atau mengubah suai peralatan mengikut kesesuaian masalah#ang dihadapi oleh murid

(


8/10

*. Anda dikehendaki men#ediakan satu 5ancangan Pengajaran $arian 65P$7 #ang lengkap bagi kelas

,ahun 8 Pendidikan Jasmani Suaian mengikut butiran berikut.

9bjektif Melakukan pergerakan motor kasar

dengan menggunakan alatanKandungan Penggunaan Alatan

Sub tajuk:Kemahiran Menendang 6tendangan leret7

Masa *; minitKelas Pendidikan Khas

Kumpulan Pelajar acat Penglihatan0ilangan pelajar 1; orang

Mata pelajaran

,arikh

Masa

,ahun : kumpulan murid

0il Murid

,unjang

Sub tajuk : kemahiran

9bjektif Psikomotor

Kognitif

Afektif

0ahan

&ilai

Pengetahuan sedia ada

Kemahiran K0KK:generik

)


9/10

Format

Bahagian/Masa

Aktiviti Fokus

P!"#a$a%an &%ganisasi

BSPP /Catatan

FasaPermulaan !e

manaskanbadan

Pernyataantajuk

pengajarandanpembelajaran

Aktiiti

meningkatkansuhu badan

Pengelolaan

kelas

**!+ilai

Strategi

FasaPerkembangan

!engajarkemahiran utama!inimun dualangkah maksimun tigalangkaherak kerja kelaserak kerjandiiduerak kerjakumpulan

Aktiiti ansurmajutendanganleret

Pengelolaankelas

**!+ilaiStrategi

/


10/10

FasaKemun"ak

Permainan ke"il,Permainanbersyarat

Permainanke"ilmenggunakan kemahiranyang diajar

Pengelolaankelas

**!+ilaiStrategi

Fasa Penutup erak kendurSoal ja0ab1umusan

Soal ja0ab isipelajaran Pengelolaankelas

**!+ilaiStrategi

23

pjm3142 pj suaian perbincangan

Documents