rancangan kuesioner

7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER

http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 1/29

RANCANGAN KUESIONER

Beberapa hal yang perlu diperhatikan sebelummerancang kuesioner:

•Apa yang sesungguhnya ingin kita ketahui

•Apakah bertanya merupakan teknik yangtepat

•Kepada siapa kita akan menanyakan

kuesioner •Apakah kebanyakan responden melek huruf

•Berapa besar sampel yang akan

diwawancarai

JENIS KUESIONER

• Kuesioner dengan pertanyaan terbuka

penuh (Completely open-ended)

• Kuesioner dengan pertanyaan tertutup

penuh (Completely close-ended)

• Kuesioner dengan pertanyaan

terkatagori sebagian (Partially

categorized)

COMPLETELY OPEN-

ENDEDPertanyaan ini memberikan peluang

jawaban yang sepenuhnya terbukayakni responden bebas menjawabdengan kalimat atau kata-katanyasendiri. Responden juga diperkenankanmemberikan jawaban lebih dari satu

Jenis kuesioner ini berguna untuk memperoleh

informasi yang dalam tentang:

Fenomena atau fakta yang tidak begitu dikenal baikoleh peneliti

Opini, sikap, usulan dari responden

Masalah yang sensitif

Contoh:• Menurut pendapat anda, apa alasan anak-anak

remaja di Lampung tertarik untuk mencobanarkoba• !ebagai manajer pabrik, apa yang akan lakukan jika

ternyata limbah pabrik ini terbukti mencemari

lingkungan sekitarnya

KEUNTUNGAN

•Memungkinkan penggalian yanglebih dalam tentang masalah yang

diminati

• Masalah/issue yang tidakterpikirkan sebelumnya dapat

dieksplorasi sehingga

memungkinkan dapat memberikanpemahaman baru dari masalah

tersebut.

* Ino yang diperoleh dari kalimat

responden sendiri mungkin

berguna untuk ilustrasi atau contoh

• Membaca ulang !awaban terbuka

responden memungkinkan kita

untuk mempertimbangkan makna /interpretasi yang berbeda

K"#$%IA&

• Membutuhkan pewawancara yang terlatihdalam memulai diskusi' memancing

respon' memokuskan masalah yang

relean' dan mencatat atau merekam inoyang dibutuhkan.

)alam menganalisis membutuhkanwaktu' sulit' dan membutuhkan

pengalaman yang cukup

O"#$M%L$!%!$ F&'(!$ ")*#%'+%%'

• elatihan dan superisi

pewawancara yang sistematik dan

cermat• Memilih asisten riset yang

berpengalaman

• Menyiapkan datar pertanyaanlan!utan agar dapat menggali

masalah secara sistematik

* +akukan pre,test

• -ika mungkin se!ak awal' lakukan

pengkatagorian !awaban yang

paling sering muncul' namunsiapkan ruangan yang cukup untuk

!awaban terbuka bagi pertanyaan

lainnya.

COMPLETEL CLO!E-E"#E#

• ilihan (kemungkinan !awaban sudah

tersedia dan responden hanya memilih.

• ering dipakai peneliti untuk mengukur

aspek tertentu dari topik atau masalah

penelitian tanpa harus membuang waktu

untuk menggali ino yang lebih !auh.

• 0ariabel demograis !uga seringditanyakan dengan pertanyaan tertutup

Contoh:

erapa kali $bu Memeriksakan diri !elama

ehamilan

"ilihan ja.aban:

/0 #idak "ernah

10 / kali

20 1 ali30 2 ali

40 3 kali

%pa gejala demam berdarah yang ibu ketahui

a0 5emam tinggi a0 +a b0 #idak

b0 !akit kepala a0 +a b0 #idak

c0 Mencret a0 +a b0 #idak

d0 uang air berdarah a0 +a b0 #idak

e0 (usi berdarah a0 +a b0 #idak

f0 intik merah pd kulit a0 +a b0 #idak

K"$&1$&%A&

• 2emat waktu

• Mudah dianalisis

• Mudah membandingkan !awaban

dari beberapa group yang berbeda

atau dari group yang sama padawaktu yang berbeda

KERUGIAN

• Resiko kehilangan in$o yang penting padapertanyaan yang jawabannya tidak lengkap

• Responden terjebak untuk memilih

jawaban yang tersedia% yang mungkin tidaksesuai dengan ide atau ungkapannyasendiri.

• Pilihan yang sama boleh jadi berangkat dari

pertimbangan atau alasan yang berbeda.&al ini tidak akan terlihat apabila alasanpilihan tidak dielaborasi.

A#1IA++3 4A1"%5#I6")

• ertanyaan !enis ini bersiat open-

ended ' tapi untuk mempermudah

pencatatan dan analisisnya sebagian !awaban sudah dikatagorikan se!ak

•#esponden !uga diperkenankanmemberi lebih dari satu !awaban

Contoh:

6Menurut !audara, sebaiknya berapa kali menyikat

gigi dalam satu hari 7"ilihan Ja.aban :

/0 / kali

10 1 kali20 2 kali

30 3 kali

40 8 3 kali erikan penjelasan: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

KEUNTUNGAN

ama halnya dengan keuntungan

dari Completely close-ended ' !uga

diperoleh keuntungan lain' yaitu:•-awaban dapat dicatat lebih cepat

Analisis lebih mudah

KERUGIAN

• -ika terlalu dini dikatagorisasikan

!awabannya' banyak ino yang menarik

dan penting akan terlewatkan dan

menumpuk di katagori 7lain,lain8

• ewawancara bisa terdorong untuk

memaksakan inormasi masuk ke dalam

katagori yang tersedia' sehingga ino

penting bisa hilang.

ewawancara dapat cepat puas dan

berhenti pada !awaban pertama'sementara bisa lebih dari satu

!awaban keluar dari responden.

• -ika responden ragu,ragu men!awab'

pewawancara dapat terdorong untuk

menya!ikan beberapa pilihan !awabanyang tersedia' sehingga hasil bisa bias

eringkali ruang isian pertanyaan

terbatas untuk mencatat !awaban

lengkap responden' sehinggapewawancara terpaksa meringkas

!awaban responden' akibatnya ino

penting bisa hilang.

O"#$M%L$!%!$ ")*#%'+%%' #)*%#%(O*$!%!$

!)%($%'

• Jika pertanyaan berkembang menjadi diskusi

menarik, seluruh diskusi harus dicatat

selengkap mungkin0 *uang isian ja.aban harus

mencukupi0

• "e.a.ancara harus dilatih untuk sabar

menunggu dan mampu memancing ja.aban

berikutnya untuk pertanyaan yang ja.abannyabisa lebih dari satu0

-ika responden tidak men!awab'

pewawancara harus mengulang

pertanyaan atau menggunakan carabertanya yang berbeda' tanpa

menyuguhkan pilihan !awaban yang

tersedia

ewawancara harus mengikuti

panduan pewawancara yang berisiarahan dalam penggalian ino

#uang isian !awaban 7lain,lain8 harus

cukup lapang' sehingga !awaban

dapat dicatat selengkap dan sedekat

mungkin dengan kalimat !awaban

responden' sehingga katagorisasi

!awaban dapat mudah dilakukan.

+A&%KA2 M"#A&4A&%

K$"I5&"#

9. 1"&1$KA& II K$"I5&"#Isi kuesioner ditentukan oleh tu!uan

penelitian dan ariabel yang diteliti.

. M"MB$A1 ;5#M$+AI "#1A&3AA&

ertanyaan harus spesiik dan cermat'sehingga responden yang berbeda

tidak akan memiliki interpretasi yang

berbeda pula.

elalu cek apakah setiap pertanyaan

mengukur satu hal pada satu waktu

2indari pertanyaan yang men!urus

2indari pertanyaan yang memiliki kata,

kata dengan makna ganda' tidak !elas'

atau ulgar

2indari option !awaban ber!umlah gan!il

$ntuk pertanyaan yang sensiti' perlumempertimbangkan budaya setempat

(pertanyaan harus memperhatikan adat dan

adab masyarakat

%unakan bahasa sehari,hari setempat yang

sesederhana mungkin

20 M)'(&*&# ")*#%'+%%'

• $sahakan pertanyaan diurut dalam urutan

yang logis menurut peneliti' namun !uga

memungkinkan untuk menciptakan

perbincangan yang ilmiah

• Mulai dengan pertanyaan demograis /

latar belakang

• Kemudian pertanyaan yang menarik tapi

tidak kontroersial atau sensiti

• ertanyaan kontroersial atau sensiti

diletakan paling akhir

30 M)M&%# FO*M%# &)!$O')*

Buat halaman pendahuluan yang terpisah'berisi tu!uan dan maksud penelitian dan

wawancara' permohonan i<in responden

(kalau perlu dengan tanda tangan' dan

!amina data akan ter!aga kerahasiaannya.

• 2arus memuat !udul dan ruang untuk

menulis nomor' tanggal' tempat' nama

pewawancara' kalau perlu nama responden• $ntuk pertanyaan terbuka' ruang isian

!awaban harus cukup

"enempatan kotak atau kode pilihan ja.aban

harus konsisten

"ertanyaan dalam kelompok yang sama haruskelihatan berdekatan

&sahakan format sederhana mungkin bagi

responden dan pe.a.ancara

40 #)*J)M%9%'

• #erjemahkan pada bahasa setempat

• emudian terjemahkan kembali ke bahasa asal

oleh penterjemah yang berbeda, dan

bandingkan perbedaannya

rancangan kuesioner

Documents

kuesioner pra skrining perkembangan ppt

rancangan pengembagan usaha 2

rancangan pengajaran harian (rph) sains prasekolah

mipa - pb slide rancangan aktivitas tutorial dan satuan...

rancangan awal bab 3 (ok)

rancangan pelajaran harian din.docx

rancangan ujian skill lab smt 5-2012

25563159 rancangan tahunan pjpk tingkatan 3

rancangan galangan

rancangan statuta stikes hb

rancangan pengajaran tahunan sk bm thn 6 2016.docx

kti posyandu + kuesioner

rancangan tahunan p.moral tingkatan satu

laporan hasil pengolahan kuesioner kepuasan mahasiswa...

tugas rancangan campuran beton mutu 30 mpa

rancangan pengajaran harian sksr m3m

rancangan acak lengkap elzut

perancangan rancangan tahunan paniyia sains tahunan kp sains...

rancangan mengajar tahunan geografi tingkatan 1 2016

lembar kuesioner manajemen