definisi dispraksia

7/21/2019 Definisi Dispraksia

http://slidepdf.com/reader/full/definisi-dispraksia 1/6

http://notapendidikankhasku.blogspot.com/2013/01/je

nis-jenis-pendidikan-khas.html

Definisi Dispraksia

Kebanyakkan definisi yang berkait dengan dispraksia,

berkenaan dengan koordinasi motor. Menurut Kirby

(1999), dispraksia merupakan keadaan yang disebabkan

ketidakupayaan koordinasi dan merupakan

ketidakupayaan yang tidak jelas dilihat. Kanak-kanak yang

mempunyai dispraksia mungkin mempunyai masalah

untuk menangkap bola dan juga tulisan mereka tidak

teratur. Portood (!"""), juga memberi kenyataan yang

sama, iaitu, dispraksia berkaitan dengan ketidakupayaan

koordinasi motor. #eliau menyatakan bahaa dispraksia

juga dikenali sebagai Development Co-ordination

Disorder ($%$). Menurut &ubuntu (!""') pula, dispraksia

merupakan satu ketakupayaan pembelajaran yang

melibatkan masalah dengan gerakan anggota tubuh.

National Center for Learning Disabilities (!""') pula

mendefinisikan dispraksia sebagai istilah yang merujuk

kepada ketidakupayaan yang khusus dalam bahagian

perkembangan kemahiran motor. ndiidu yang

mempunyai dispraksia mempunyai masalah dalam

meran*ang dan melakukan tugas-tugas yang melibatkan

motor, terutamanya motor halus. Menurut Puti +nggraeni

(!""'), dispraksia adalah gangguan atau

ketidakmatangan kanak-kanak dalam mengkoordinasi

gerakan akibat kurang mampunya otak memproses



maklumat sehingga mesej-mesej daripada otak tidak

sampai ke bahagian-bahagian badan yang perlu bertindak

balas. $ispraksia mempengaruhi setiap pergerakan

seseorang indiidu. al ini menyebabkan timbulnya

kesulitan dalam berfikir dan melakukan tugas-tugas motor

atau sensori.

amun begitu, tedapat juga pengkaji yang tidak

mengaitkan dispraksia dengan koordinasi motor. Puti

+nggraeni (!""') menulis bahaa #elinda ill,

seorang speech pathologist di Australian Dyspraxia

Support Group and Resource Centre, menyatakan

bahaa dispraksia bukanlah gangguan yang terjadi pada

otot dan gangguan ke*erdasan alaupun akibatnya

mempengaruhi kemampuan berbahasa dan pengu*apan.

Masalah dispraksia terjadi ketika otak men*uba

memerintahkan supaya melaksanakan apa yang mesti

dilakukan, namun kemudian signal perintah otak tidak

sampai ke bahagian yang terlibat.

3.2 Ciri-ciri Dispraksia

Portood (!""") memberi *iri-*iri kanak-kanak

dispraksia yang boleh dilihat dari segi beberapa aspek.

3.2.1 asalah !emakanan

emasa bayi sehingga umur kanak-kanak tersebut tiga

tahun, dia akan menunjukkan kesukaran untuk menelan

makanan atau minuman. elepas itu, mereka masih



mempunyai masalah apabila makan kerana tidak dapat

menggunakan sudu. Mereka lebih suka makan dengan

tangan. elain itu, mereka sering menumpahkan air

daripada gelas minuman.

3.2.2 asalah "idur

Kanak-kanak dispraksia mempunyai masalah tidur.

Mereka tidak dapat mengikut rutin tidur dan sering berjaga

pada tengah malam. +pabila mereka terjaga, adalah

susah untuk mereka tidur semula ke*uali mereka merasa

selamat dan dipujuk untuk tidur semula.

3.2.3 asalah #oordinasi otor

Kanak-kanak berjalan se*ara berjengket dengan

keseimbangan yang lemah dan tangan sentiasa

melambai-lambai. Mereka tidak suka aktiiti-aktiiti

memanjat dan terdapat kanak-kanak yang gayat. elain

itu, mereka sentiasa melanggar objek-objek dan juga

orang di sekitarnya. /ika mereka berlari atau melompat,

tangan kanak-kanak dibiarkan ditepi atau seperti

melambai-lambai.

Mereka juga mempunyai kemahiran motor halus yang

lemah. Mereka tidak dapat memegang pensil dengan

betul dan begitu juga dengan gunting. 0leh itu, tulisan

dan lukisan mereka adalah tidak jelas dan kadangkala

tidak dapat diba*a atau dikenalpasti ape yang dilukis.

3.2.$ asalah #omunikasi



Kanak-kanak ini dikenalpasti oleh rakan-rakan mereka

sebagai indiidu yang berlainan. al ini kerana kanak-

kanak tersebut mempunyai masalah dalam permainan

kooperatif dan juga masalah komunikasi. Mereka itu lebih

gemar bermain berseorangan namun berdekatan dengan

rakan-rakan mereka dan juga lebih suka duduk bersama

orang deasa daripada dengan kanak-kanak lain. elain

itu, respons mereka adalah lebih lambat berbanding

dengan rakan sebaya mereka. /ika ber*akap, suara

mereka biasanya kuat dan seperti menjerit.

3.2.% asalah !enulisan

Masalah penulisan berkait rapat dengan masalah

koordinasi motor halus. al ini kerana perlakuan

memegang pensil menggunakan motor halus.

$isebabkan mereka tidak mahir memegang pensil atau

tidak memegang pensil dengan betul, mereka

memerlukan masa yang lebih untuk menyiapkan sesuatu

tugasan. Kemahiran menyalin dan melukis mereka

adalah sangat lemah. atihan dan pengulangan kurang

memberi kesan atau tidak memberi kesan apa-apa

terhadap kemahiran perkembangan kanak-kanak.

3.3 !unca-punca Disleksia

Menurut Ma*intyre (!"""), pun*a-pun*a dispraksia

dalam kalangan kanak-kanak tidak dikenalpasti dengan

jelas. #eliau menulis bahaa menurut ehmkuyl (19'2),

kanak-kanak ini tidak mempunyai tanda-tanda luar biasa



dari segi fi3ikal dan neurologi untuk menerangkan

ketidakupayaan mereka ini.

amun begitu, Kirby (1999) telah *uba untuk

memberi pun*a-pun*a dispraksia.

3.3.1 &enetik

Kirby (1999) menyatakan bahaa ketidakupayaan

dispraksia boleh diturunkan. Menurut sebuah kajian yang

dijalankan oleh Pau* (!""4), jika terdapat seorang

indiidu yang menghidap dispraksia dalam keluarga

sebelah ibu, ibu akan mempunyai risiko 567 untuk

mendapat anak dispraksia. Manakala, jika pada sebelah

ayah terdapat seseorang indiidu yang mempunyai

dispraksia, ibu akan mempunyai risiko 8"7 untuk

melahirkan anak yang mempunyai dispraksia.

3.3.2 asalah 'bu semasa engandung

Menurut Kirby (1999), masalah ini membaa maksud

bahaa ketidakupayaan disebabkan oleh persekitaran.

Mungkin ibu yang mengandung tidak mengamalkan *ara

pemakanan yang seimbang dan juga mengambil dadah

se*ara haram atau dadah yang dibenarkan, iaitu dalam

bentuk ubat yang diberi do*tor. /ika ibu tersebut merokok

semasa mengandung, juga boleh memberi kesan kepada

janin. elain itu, Ma*intyre (!""") menambah bahaa

kemungkinan bayi yang dilahirkan mempunyai berat yang



kurang daripada normal, mempunyai jangkitan iral atau

tidak *ukup oksigen semasa dilahirkan.

3.3.3 (akit

Kirby (1999) menyatakan bahaa kanak-kanak mungkin

mempunyai glue ear :. ni mungkin menyebabkan

kebolehan mereka untuk memperoleh kemahiran bahasa

terjejas. Kanak-kanak mempunyai masalah dalam

membe3akan bunyi dan kurang memberi tumpuan.

amun, ini bukan bermaksud kanak-kanak itu mempunyai

+$$, iaitu Attention Deficit Disorder . Glue ar adalah

biasa dan mempunyai pengaruh yang besar ke atas

ketidakupayaan dispraksia.

3.$ (tatistik Dispraksia

Menurut Kirby (1999) terdapat 1 daripada 1! kanak-kanak

yang menghidap dispraksia. $aripada kanak-kanak

tersebut, 5 daripada 2 kanak-kanak tersebut merupakan

kanak-kanak lelaki. amun, Portood (!""")

menyatakan 2 daripada 4 kanak-kanak adalah kanak-

kanak lelaki. ni disokong oleh i*ks (!""'). i*ks juga

menambah bahaa 1"7 kanak-kanak mempunyai

dispraksia, dari itu !7 yang menghidap dispraksia yang

teruk. elain itu, !other and "aby# menyatakan bahaa 1

daripada 5" kanak-kanak mengalami dispraksia.

definisi dispraksia

Documents