delivery method_ merancang dan melaksanakan penilaian sumatif.pdf

7/24/2019 delivery method_ MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PENILAIAN SUMATIF.pdf

1/6

9/23/2015 delivery method: MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PENILAIAN SUMATIF

http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/merancang-dan-melaksanakan-penilaian.html 1/6

delivery methodSelasa, 13 Desember 2011

PERTEMUAN KE-7

A. Pengertian Penilaian Sumatif

Evaluasi dalam pendidikan mencakup dua kegiatan, yaitu penilaian dan pengukuran

penilaian bersifat kualitatif, sedangkan pengukuran bersifat kuantitatif. Penilaian merupakan

rangkaian kegiatan pengumpulan dan penggunaan informasi tentang proses dan hasil belajar

untuk rangkaian kegiatan pengumpulan dan penggunaan informasi tentang proses dan hasil

belajar untuk mengukur tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensi yang telah di anjurkan.

Penilaian dilakukan dengan tujuan untuk menilai proses dan hasil belajar siswa disekolah,

mendianosis kesulitn belajar siswa dan menentukan kenaikan kelas atau kelulusan. Fungsi

mpenilaian adalah untuk memberikan umpan balik proses belajar mengajar, meningkatkan

motifasi belajar siswa, dan memberikan laporan kemajuan belajar siswa kepada pihak yang

memerlukanya, penilaian atas hasil pembelajaran memberikan diskripsi tentang tiga hal.

Pertama menggambarkan seberapa efektifnya metode pengajaran yang diterapkan. Yang kedua

seberapa efisien kegiatan pembelajaran, dan kegiatan seberapa menariknya pembelajaran bagi

siswa.

Penilaian biasanya dilaksanakan di sekolah terdiri dari penilaian formatif dan

penilaian sumatif. Penilaian sumatif dikaitkan dengan penilaian pada akhir semester atau tahun.

Penilaian ini memberikan nilai yang menbedakan pencapaian seorang dengan lain dan sering

MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PENILAIANSUMATIF

Join this site

with Google Friend Connect

There are no members yet.Be the first!

Already a member? Sign in

Pengikut

2011 (12)

Desember (10)

MELAKUKAN ANALISISPEMBELAJARAN

MENGEMBANGKAN BUTIR TESACUAN PATOKAN

MERANCANG DANMELAKSANAKAN PENILAIANFORMATIF

MERANCANG DAN

Arsip Blog

0 More Next Blog [email protected] Dashboard Sign Out
http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/https://www.blogger.com/next-blog?navBar=true&blogID=5077942259164531455http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/merancang-dan-melaksanakan-penilaian.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.com/logout?d=https://www.blogger.com/logout-redirect.g?blogID%3D5077942259164531455%26postID%3D2188467052222012070https://www.blogger.com/homehttps://www.blogger.com/next-blog?navBar=true&blogID=5077942259164531455https://www.blogger.com/http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/merancang-dan-melaksanakan-penilaian.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/merancang-dan-melaksanakan-penilaian_13.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/mengembangkan-butir-tes-acuan-patokan.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/melakukan-analisis-pembelajaran.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011_12_01_archive.htmlhttp://void%280%29/http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/search?updated-min=2011-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2012-01-01T00:00:00-08:00&max-results=12http://void%280%29/http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/


2/6



kali digunakan uutuk membuat pemilihan atau penyelesaian.

Menurut Purwanto (2009) penilaian sumatif dilakukan setelah sistem saudah

selesai menempuh pengujian dan penyempurnaan. Penilaian sumatif ialah penilaian yang dibuat

pada akhir pengajaran (akhir semester atau akhir tahun), yang bertujuan untuk menilai

pencapaian akhir pembelajaran. Berbeda dengan penilaian formatif, yang lebih menekankan

kepada penilaian penguasaan belajar dalam suatu materi, penilaian sumatif bertujuan untuk

menentukan untuk pencapaian belajar pada akhir semester/ akhir tahun ajaran, yang juga dapat

menentukan keberhasilan sesuatu kurikulum. Contoh penilaian sumatif ialah penilaian padaakhir tahun ajaran dalam bentuk Ujian kenaikan tingkat atau Ujian akhir sekolah.

Sehubungan dengan definisi diatas, penilaiam sumatif lebih menekankan pada

hasil dan dilaksanakan suatu kali untuk satu semester atau setiap akhir dari suatu program

pembelajaran. Hasil penilaian sumatif ini berfungsi untuk grading clacement, promotion, dan

accountability. Penilaian jenis ini memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan. Dalam hal

motifasi, penilaian jenis ini sangat menguntungkan bagi siswa yang memperoleh prestasi yang

tinggih. Sebaliknya, bagi siswa yang memperoleh prestasi yang rendah akan memiliki motifasi

yang rendah yaitu rasa pesimis.

Beberapa ciri khusus penilaian sumatif antara lain :

1. Penilaian bersifat teminal atau final.

2. Biasany a berada di penghunjung. Atau akhir sebuah program pembelajaran.

3. Menilai prestasi dalam programnya.

4. Memberikan keterangan atas sejauh mana capaian seorang siswa dalam turun waktu

tertentu.

5. Pandangan berlaku surut atas pelajaran apa saja yang telah dicapai s elama masa belajar.

6. Terkadang terkait dengan pembelian sertifikasi, pemberian nilai dan pengakuan publik

7. Biasanya merupakan penilaian tipe formal misalnya untuk mengakhiri sebuah tahapan ujian.

B. Komponen Penilaian Sumatif

Komponen penilaian sumatif meliputi :

1. Masukan baku/pasar (peserta didik)

Departemen Pendidikan Nasional (2003) menegaskan bahwa, peserta didik adalah anggota

masyarakat yang berusaha mengembangkan dirinya melalui jalur, jenjang, dan jenis

pendidikan.

2. Masukan instrumental (kurikulum, metode mengajar, sarana dan guru)

a. Kurikulum

MELAKSANAKAN PENILAIANSUMATIF

MODEL DESAININSTRUKSIONAL

TAKSONOMI PEMBELAJARAN

PEMANFAATAN T EKNOLOGIINFORMASI DANKOMUNIKASI DAL...

MODEL-MODELPEMBELAJARAN BERBASISKOMPUTER

MODEL-MODELPEMBELAJARAN

TEKNOLOGI KOMUNIKASI DANINFORMASI DALAMPENDIDIKA...

November (2)

yayat nurhayati iaincrb

saya mahasiswi pascasarjana IAIN

Cirebon

Lihat profil lengkapku

Mengenai Saya
https://www.blogger.com/profile/03196744297779910260https://www.blogger.com/profile/03196744297779910260https://www.blogger.com/profile/03196744297779910260http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011_11_01_archive.htmlhttp://void%280%29/http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/teknologi-komunikasi-dan-informasi.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/model-model-pembelajaran.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/model-model-pembelajaran-berbasis.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/pemanfaatan-teknologi-informasi-dan.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/taksonomi-pembelajaran.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/model-desain-instruksional.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/merancang-dan-melaksanakan-penilaian.html


3/6



Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran yang diberikan oleh suatu lembaga

penyelenggara Pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada

peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan. Penyusun perangkat mata

pelajaran ini disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan

dalam penyelenggaraan pendidikan tersebut.

b. Metode mengajar

Metode pembelajaran adalah prosedur, urutan langkah langkah, dan cara yang

digunakan guru dala pencapaian tujuan pembelajaran.

c. Sarana dan Prasarana

Sarana pendidikan sebagai segala macam alat yang digunakan secara langsung dalam

proses pendidikan. Sementara prasarana pendidikan adalah segala macam alat yang

tidak secara langsung digunakan dalam proses pendidikan.

d. Guru

Guru adalah pendidik dan pengajar pada pendidikan anak usia dini jalur sekolah atau

pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

3. Masukan lingkungan

Lingkungan pendidikan merupakan lingkungan tempat berlangsungnya proses pendidikan

yang merupakan bagian dari lingkungan sosial. Lingkungan pendidikan dibagi menjadi tiga

yaitu: keluarga, sekolah, dan masyarakat.4. Keluarga (hasil output)

Output pendidikan adalah hasil belajar (prestasi belajar) yang merefleksikan seberapa

efektif proses belajar mengajar diselenggarakan. Artinya prestasi belajar ditentukan oleh

tingkat efektifitas dan efisiensi proses belajar mengajar.

C. Tujuan Penilaian Sumatif

Tujuan penilaian sumatif adalah untuk memberikan rangking kepada peserta didik/siswa.

Rangking yang diperoleh dapat digunakan untuk membua perbandingan pencapaian antar siswa.

Penilaian sumatif juga dapat dijadikan petunjuk, apakah siswa dapat menguasai suatu mata

pelajaran atau tidak.Menurut Yatim Riyanto (2009) kegiatan ini dimaksudkan untuk memperoleh balikan

tentang hal-hal berikut ini:

1. Taraf pencapaian tujuan pembelajaran, keseksamaan perumusan tujuan.

2. Kesesuaian antara metode dan teknik pengajaran, dengan sifat bahan pelajaran, tujuan

yang ingin dicapai, karakteristik siswa, kemampuan dasar siswa.

3. Keberhasilan program dalam mencapai tujuan program.

4. Keseksamaan alat evaluasi yang digunakan dengan tujuan pengajaran/tujuanprogram

yang ingin dinilai keberhasilannya.


4/6



Sudjana (1995) mengutarakan tujuan penilaian hasil belajar sebagai berikut:

1. Mendeskripsikan kecakapan belajar siswa sehingga dapat diketahiui kelebihan dan

kekurangannya dalam berbagai bidang studi atau mata pelajaran yang ditempuhnya.

Dengan pendeskripsian kecakapan tersebut dapat diketahui pula posisi kemampuan siswa

dibandingkan dengan siswa lainnya.

2. Mengetahui keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran disekolah, yakni seberapa

jauh keefektifannya dalam mengubah tingkah laku siswa ke arah tujuan pendidikan yang

diharapkan.

3. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian, yakni melakukan perbaikan dan penyempurnaan

dalam hal program dan pengajaran serta sistem pelaksanaannya.

4. Memberikan pertanggung jawaban (accountability) dari pihak sekolah kepada pihak-pihak

yang berkepentingan.

D. Teknik Penilaian Sumatif

Ada beberapa teknik penilaian yang dapat diaplikasikan dalam penilaian sumatif

diantaranya:

1. Tes tertulis

2. Tes lisan

3. Tes perbuatan

4. Pengamatan

5. Skala sikap

6. Angket

7. Portofolio

8. Tugas

9. Proyek

10. Wawancara

I Nyoman Sudana Degeng, Ilmu Pengajaran Taksonomi Variable, Jakarta: Dirjen Pendidikan Tinggi,

1989.

Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosda Karya, 1995.

Slameto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 1999.

DAFTAR BACAAN


5/6



Posting Lebih Baru Posting LamaBeranda

Langganan: Poskan Komentar (Atom)

Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Kencana Prenada Media Group,

Jakarta: 2008.

Yatim Riyanto, Paradigma Baru Pembelajaran, Prenada Media Group, Jakarta: 2009.

Diposkan oleh yayat nurhayati iaincrb di 05.47

Rekomendasikan ini di Google

Keluar

Beri tahu saya

Masukkan komentar Anda...

Beri komentar sebagai: TAN GEAT LI

Publikasikan

Pratinjau

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar
http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.com/logout?d=https://www.blogger.com/logout-redirect.g?blogID%3D5077942259164531455%26postID%3D2188467052222012070https://www.blogger.com/share-post.g?blogID=5077942259164531455&postID=2188467052222012070&target=pinteresthttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=5077942259164531455&postID=2188467052222012070&target=facebookhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=5077942259164531455&postID=2188467052222012070&target=twitterhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=5077942259164531455&postID=2188467052222012070&target=bloghttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=5077942259164531455&postID=2188467052222012070&target=emailhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/merancang-dan-melaksanakan-penilaian.htmlhttps://www.blogger.com/profile/03196744297779910260http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.com/feeds/2188467052222012070/comments/defaulthttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/http://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/model-desain-instruksional.htmlhttp://yayatnurhayatiiaincrb.blogspot.my/2011/12/merancang-dan-melaksanakan-penilaian_13.html


6/6



Template Ethereal. Diberdayakan oleh Blogger.
https://www.blogger.com/

delivery method_ merancang dan melaksanakan penilaian sumatif.pdf

Documents