-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
1/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 1/22
Model Model Evaluasi
UPLOADED BY
Eko Maulijar
TRENDING
top 1%
VIEWS
6,349 DOWNLOAD
https://www.academia.edu/http://www.academia.edu/attachments/33187665/download_file?st=MTQ0MzA1NzgwNywyMDMuMTA2LjE1MS4xNDE%3D&s=swp-toolbarhttp://unimed.academia.edu/emaulijar -
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
2/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 2/22
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
3/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 3/22
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
4/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 4/22
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
5/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 5/22
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
6/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 6/22
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
7/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 7/22
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
8/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 8/22
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
9/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 9/22
-
Tujuan pengembangan apakah yang dapat membantu mengembangkan
masyarakat,misalnyakesadaranorangtuauntukmemberikanmakananbergizi
kepadaanakanaknya?
-
Tujuan tujuan yang mana sajakah yang paling mudah dicapai, misalnya
pemerataanmakanan,ketepatanpenyediaanmakanan?
2.
Evaluasi masukan (input evaluation) dilaksanakan untuk menilai alternatif
pendekatan, rencana tindak, rencana staf dan pembiayaan bagi kelangsungan
programdalammemenuhikebutuhankelompoksasaransertamencapaitujuanyang
ditetapkan.Evaluasiinibergunabagipembuatkebijakanuntukmemilihrancangan,
bentuk pembiayaan, alokasi sumber daya, pelaksana dan jadwal kegiatan yang
palingsesuaibagikelangsunganprogram.
Pertanyaanpertanyaanyangdiajukanuntukprogrampendidikanyangberkenaan
denganmasukan,antaralain:
-
Apakah makanan yang diberikan kepada siswa berdampak jelas bagi
perkembangansiswa?
-
Bera asiswa an menerimaden ansenan hatiatasmakanantambahanitu?
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
10/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 10/22
5
-
Bagaimana reaksi siswa terhadap pelajaran setelah menerima makanan
tambahan?
-
Seberapatinggikenaikannilaisiswasetelahmenerimamakanantambahan?
3.
Evaluasi proses (process evaluation) ditujukan untuk menilai implementasi dari
rencanayangtelahditetapkangunamembantuparapelaksanadalammenjalankan
kegiatandankemudianakandapatmembantukelompokpenggunalainnyauntuk
mengetahui kinerja program dan memperkirakan hasilnya. Oleh Stufflebeam
diusulkanpertanyaanpertanyaanuntukprosesantaralainsebagaiberikut:
-
Apakahpelaksanaanprogramsesuaidenganjadwal?
-
Apakah staf yang terlibat di dalam pelaksanaan program akan sanggup
menangani kegiatan selama program berlangsung dan kemungkinan jika
dilanjutkan?
-
Apakahsaranadanprasaranayangdisediakandimanfaatkansecaramaksimal?
-
Hambatanhambatanapasajayangdijumpaiselamapelaksanaanprogramdan
kemungkinanjikaprogramdilanjutkan?
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
11/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 11/22
4.
Evaluasihasil (productevaluation)dilakukandengantujuanmengidentifikasidanmenilai hasilyang dicapaiyangdiharapkan dan tidak diharapkan, jangka pendek
dan jangka panjang baik bagi pelaksana kegiatan agar dapat memfokuskan diri
dalam mencapai sasaran program maupun bagi pengguna lainnya dalam
menghimpun upaya untuk memenuhi kebutuhan kelompok sasaran. Menurut
Stufflebeam, evaluasihasil ini dapatdibagi kedalampenilaian terhadap dampak
(impact),efektivitas(effectiveness),keberlanjutan(sustainability),dandayaadaptasi(trasnportability). Dalam evaluasi hasil, pertanyaan pertanyaan yang dapat
diajukan,antaralain:
-
Apakahtujuantujuanyangditetapkansudahtercapai?-
Pertanyaan pertanyaan apakah yang mungkin dirumuskan berkaitan antara
rincianprosesdenganpencapaiantujuan?
-
Dalamhalhalapakahberbagaikebutuhansiswasudahdapatdipenuhiselama
proses pemberian makanan tambahan (misalnya variasi makanan, banyaknya
ukuranmakanan,danketepatanwaktupemberian)?
-
Apakah dampak yangdiperoleh olehsiswa dalamwaktu yangrelatif panjang
denganadanyaprogrammakanantambahanini?
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
12/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 12/22
6
c.
CIRO(Context,Input,Reaction,Output)ModelinidikembangkanolehWarr,Bird,danRackmanpadatahun1970.CIRO
merupakanmodelyangpalingbanyakdigunakandidalammelakukanevaluasiterhadap
suatu pelatihan.Evaluasi inidilakukanuntukmengetahuidampak pelatihanterhadap
tujuan organisasi. War, Bird, dan Rackman berpendapat bahwa bagian pelatihan
memilikiperananyangcukupbesardalampencapaiantujuanorganisasi.Jikabagianini
memberikankontribusiyangcukupsignifikanterhadaporganisasisecaratidaklangsung
dapatmenyebabkanpeningkatandanpengaruhterhadaporganisasitersebut.Danuntuk
memberikankontribusi pengaruhperkembangan organisasimakamuncullahevaluasi
modelCIROini.
Model ini didasarkan pada 4 tahap yaitu konteks, input, reaksi, dan hasil
(keluaran).Ada3pertanyaanmendasarketikamenjalankanmodelevaluasiini,yaitu:
-
Apayangperludiubah?
-
Prosedurapayangpalingmungkinuntukmembawaperubahanini?
9/24/2015 M d l M d l E l i | k lij A d i d
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
13/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 13/22
-
Apabuktinyaperubahanyangtelahterjadi?
Dua pertanyaan pertama harus dijawab sebelum pelaksanaan pelatihan sedangkan
pertanyaanterakhirharusdipertimbangkansebelumpelatihanberlangsung,tetapihanya
dapat dijawab setelah pelatihan selesai. Langkah langkah di dalammelaksanakan
modelevaluasiiniadalah:
1.
Konteks (context).Padatahapaninidilakukanidentifikasikebutuhanpelaksanaan
pelatihandenganmengumpulkan informasi padakonteks individudan organisasi
saatini dalamrangkauntukmenyusuntujuanpadatiga tingkatan.Tiga tingkatan
tujuantersebutadalah:
-
Akhirberupamasalahkinerjadarimasingmasingdepartemen.
-
Menengahberupa perubahanperilakupesertapelatihanyangakandibutuhkan
dalamrangkamencapaitujuanakhir.
-
Langsungyaitupengetahuanbaru,ketrampilandansikappesertapelatihanyang
bertujuanuntukmemperolehperubahanperilakupesertapelatihan.
2.
Masukan(input).Padatahapini,evaluatormempertimbangkansumberdayayang
tersedia dan kemudian memutuskan masukan (input) atau metode yang paling
mungkindigunakanuntukmencapai tujuanorganisasi,misalnyapelatihan,kursus,
ataue-learning.
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar Academia edu
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
14/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 14/22
7
.
. ,
kepada peserta tentang reaksi yang diberikan peserta pelatihan terhadap metode
yang digunakan. Metode yang paling umum digunakan untuk memperoleh
informasiadalahmelaluimetodekuisioneratauhappysheet.
4.
Hasil/Keluaran (output). Pada tahap ini akan dilakukan analisa atas informasi
mengenai efektivitas pelatihan dalam rangka meningkatkan kualitas pelatihanberikutnya.Pertanyaanmendasarpadatahapiniadalahapabuktibahwaperubahan
telahterjadi?.
d. KirkpatrickModel
Model ini dikembangkan oleh Donald Kirkpatrick dan telah digunakan sejak tahun
1950-an.Model ini dipergunakan untuk mengevaluasi pelaksanaan pelatihan.Model
Kirkpatrickinimemiliki4tingkatanataulangkah-langkahevaluasi,yaitu:
1.
TingkatI:Evaluasi-Reaksi
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia edu
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
15/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 15/22
Pada tingkatan ini evaluasi dilakukan untuk mengukur reaksi peserta terhadap
pelaksanaan pelatihan. Pengukuran terhadap reaksi peserta pelatihan inimeliputi
instruktur, topik, presentasi, jadwal, dan lain sebagainya. Pada tingkatan ini
pengukuransikappesertapelatihandilakukanmelaluikuisionerdimanapertanyaandalamkuisionertersebuttentangkelebihandankekurangandaripelatihan.Evaluator
harusmenetapkanstandarkinerjapadahasil,bilamemungkinkan,sehinggakeempatlangkahdalamevaluasiKirkpatrickinidapatdilaksanakandanpenilaianevaluatif
dapatdilakukan.Keuntungandaripelaksananevaluasireaksiini,adalah:
-
Dapatdiketahuibagaimanapendapatpesertaterhadappelaksanaanpelatihan
-
Dapatdiketahuikekurangandaripelaksanaanpelatihanyangdilakukan
-
Dapatdiketahuitentangketerlibatanpesertadalampelaksanaanpelatihan
-
Memberikaninformasiatasreaksipesertasecarakeselurahansertaumpanbalik
daripesertadanmengevaluasiaspekaspektertentudaripelatihan.
-
Pada tingkatan ini dapat diketahui informasi yang dapat digunakan untuk
meningkatkankualitaspelatihandimasamendatang.
2.
TingkatII:Evaluasi-Learning
Tingkataninidilakukanuntukmenentukanapayangpesertapelatihanpelajariselama
pelatihan. Hasil pelatihan dapat mencakup perubahan pengetahuan, sikap, atau
ketrampilan dari peserta. Evaluasi harus berfokus pada pengukuran apa yang telah
dibahasdalampelatihan.TingkatII:Evaluasi Learninginimemilikimanfaat,antara
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia edu
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
16/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar Academia.edu
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 16/22
8
lain:
-
Membantudidalammempromosikanpelatihan
-
MembantudalammenafsirkanhasilevaluasitingkatIII,misalnya:jikatingkattiga
hasil tidak terjadi, mungkin karena faktor tempat kerja dan bukan karena
kekurangandalamprogrampelatihan.
-
Dapat memberikan informasi evaluasi formatif yang dapat digunakan untuk
meningkatkankualitaspelatihankedepannya.
3.
TingkatIII:EvaluasiPerilaku
Pada tingkatan III, evaluasi perilaku bertujuan untuk mengetahui apakah
pelatihantelahmengubahperilakupesertapelatihan,pascapelaksanaanpelatihan.Dan
jika tidak terjadi perubahan terhadap perilaku, akan coba diketahui mengapa tidakterjadi perubahanperilaku peserta setelah pelaksanaan pelatihan.Pada tingkatan ini,
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
17/22
| j
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 17/22
akan dilakukan evaluasi secara khusus di dalam mengukur transfer pengetahuan,
ketrampilan,dan sikap peserta pascapelatihan yangdiaplikasikan dalam lingkungan
kerja. Intinya pada tingkat ini, evaluasi dilakukan untuk mengukur pengaruh dari
pelatihan yang telah dilakukan terhadap peserta pelatihan di lingkungan kerjanya.
Manfaatdarievaluasiperilakuiniadalah:
-
Diketahuipengaruhataudampakpelatihanpadadiripesertapelatihansetelahyang
bersangkutankembalikelingkungankerjanya.
-
TingkatIIImerupakanvariabelataufaktoruntukmelaksanakanevaluasitingkatIV
evaluasihasil.
-
Secaraintrinsik,hasilevaluasitingkatIIIiniakansangatmempengaruhipencapaian
padatingkatIVyaituevaluasihasil.4.
TingkatIV:Evaluasi Hasil.Evaluasihasilinidilaksanakanuntukmengetahui
apakah program pelatihan menyebabkan hasil akhir, terutama hasil bisnis yang
berkontribusi terhadap keuntungan bisnis (bottom line). Tingkat IV hasil tidak
terbataspengembalianinvestasipelatihan(ROI).TingkatIVhasildapatmencakup
hasilbesarlainnyayangberkontribusiterhadapfungsiorganisasi.Beberapacontoh
dari evaluasi hasil, adalah : peningkatan kualitas pekerjaan,produktivitasyanglebihtinggi,penurunanomset,peningkatantingkatscrap(yaitu,kurangsumberdaya
terbuang),peningkatankualitaskerja,peningkatanhubunganmanusia,peningkatan
penjualan,sedikitkeluhan,berkurangnyaketidakhadiranpekerja,moralkerjayanglebihtinggi,berkurangnyakecelakaankerja,kepuasankerjayanglebihbesar,dan
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
18/22
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 18/22
9
pen ng a an eun ungan.
e. ProvusDiscrepancyModel
Kata discrepancy adalah istilah bahasa Inggris, yang diterjemahkan ke dalam
bahasa Indonesiamenjadi kesenjangan.ModelyangdikembangkanolehMalcolm
Provusinimerupakanmodelyangmenekankanpadapandanganadanyakesenjangandi
dalampelaksanaanprogram.Evaluasiprogramyangdilakukanolehevaluatormengukur
besarnyakesenjanganyangadadisetiap komponen.Modelyangdikembangkanoleh
Malcolm Provus ini menekankan pada kesenjangan yang sebetulnya merupakan
persyaratan umum bagi semua kegiatan evaluasi, yaitumengukur adanya perbedaan
antarayangseharusnyadicapaidenganyangsudahriildicapai.
Provus mengemukakan bahwa evaluasi kesenjangan (discrepancy model)
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
19/22
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 19/22
dilakukan untuk mengetahui ketidak sesuaian antara baku (standard) yang sudahditentukandalamprogramdengankinerja(performance)sesungguhnyadalamprogram
tersebut. Baku adalah kriteria yang ditetapkan, sedangkan kinerja adalah hasil
pelaksanaan program.Sedangkankesenjangan yangdapat dievaluasi dalam program
pendidikanmeliputi:
1.
Kesenjanganantararencanadenganpelaksanaanprogram
2.
Kesenjanganantarayangdidugaataudiramalkanakandiperolehdenganyangbenar
benardirealisasikan.
3.
Kesenjangan antara status kemampuan dengan standard kemampuan yang
ditentukan.
4.
Kesenjangantujuan
5.
Kesenjanganmengenaibagianprogramyangdapatdiubah
6.
Kesenjangandalamsistemyangtidakkonsisten.
Oleh karena itu,model evaluasi ini memiliki 5 tahap, yaitudesain, instalasi, proses,
produkdanmembandingkan.
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
20/22
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 20/22
10
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
21/22
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 21/22
9/24/2015 Model Model Evaluasi | eko maulijar - Academia.edu
-
7/24/2019 Model Model Evaluasi _ eko maulijar - Academia.pdf
22/22
http://www.academia.edu/6370461/Model_Model_Evaluasi 22/22
Job Board About Press Blog People Terms Privacy Copyright We're Hiring! Help Center
Find new research papers in: Physics Chemistry Biology Health Sciences Ecology Earth Sciences Cognitive Science Mathematics Computer Science Engineering
Academia 2015
http://www.academia.edu/Documents/in/Engineeringhttp://www.academia.edu/Documents/in/Computer_Sciencehttp://www.academia.edu/Documents/in/Mathematicshttp://www.academia.edu/Documents/in/Cognitive_Sciencehttp://www.academia.edu/Documents/in/Earth_Scienceshttp://www.academia.edu/Documents/in/Ecologyhttp://www.academia.edu/Documents/in/Health_Scienceshttp://www.academia.edu/Documents/in/Biologyhttp://www.academia.edu/Documents/in/Chemistryhttp://www.academia.edu/Documents/in/Physicshttp://support.academia.edu/http://www.academia.edu/hiringhttp://www.academia.edu/copyrighthttp://www.academia.edu/privacyhttp://www.academia.edu/termshttp://www.academia.edu/Directory/Peoplehttps://medium.com/@academiahttp://www.academia.edu/presshttp://www.academia.edu/abouthttp://www.academia.edu/Jobs