harga sebuah lukisan prosa moden

7/24/2019 Harga Sebuah Lukisan Prosa Moden

1/34

http://cikgusazali.blogspot.com

CSLAntologi Harga Sebuah Lukisan

Prosa Moden 1

MODUL KECEMERLANGAN

BAHASA MELAYU

PT

KAJIAN ANTOLOGI

HARGA SEBUAH LUKISAN

TINGKATAN 3

PROSA MODEN)


2/34



Prosa Moden 2

MUTIARA BONDASiti Hajar Mohd Zaki

Sinopsis:

Mohd. Harraz (adik) ialah mutiara bonda. Dia dibelai dengan limpahan kasih sayang, diasuh untukmenjadi seorang yang berbudi dan beriman. Namun dugaan selalu bertandang, mencabar kesabaranbonda dalam mengasuh anak lelaki tunggalnya. Daripada malas ke sekolah, Mohd. Harraz kemudiannyatidak mahu bersekolah lagi, hanya setakat darjah enam. Namun berkat doa dan tawakal bonda, Mohd.Harraz seperti dilahirkan semula setelah terlibat dalam kemalangan dan bernasib baik kerana tidakditangkap polis semasa serbuan polis di sebuah pondok yang menjadi tempat menghisap ganja.Akhirnya, Mohd. Harraz benar-benar menjadi mutiara , bersinar dan menyejukkan hati bonda. Dia telahberjaya melanjutkan pelajaran ke University al-Bayt, Jordan. Akhirnya, impian bonda untuk melihatanaknya menjadi seorang ustaz tercapai, begitu juga dengan wasiat ayahnya.

Tema:

Kegigihan dan kesabaran seorang ibu mendidik anaknya hingga berjaya.

Buktinya bonda gigih dan sabar dalam mendidik anaknya Mohd. Harraz (adik) sehingga berjayamelanjutkan pelajaran di Jordan.

Persoalan:

i. Kasih sayang seorang ibu terhadap anaknya.

Contoh: Bonda sangat menyayangi Mohd. Harraz walaupun anaknya itu sangat nakal dan degil.

ii. Kepentingan ilmu pengetahuan dalam kehidupan.Contoh: Keempat-empat orang anak bonda termasuk Mohd. Harraz berjaya melanjutkan pelajaranke peringkat lebih tinggi.

iii. Keciciran pelajar luar bandar.

Contoh: Mohd. Harraz pernah berhenti sekolah ketika berada di darjah enam.

iv. Masalah sosial dalam kalangan remaja.

Contoh: Mohd. Harraz merokok dan rakan-rakannya yang tidak bersekolah terjebak dalampenagihan ganja.

v. Tekanan hidup anak bekas banduan.

Contoh: Mohd. Harraz menghadapi tekanan kerana bapanya pernah dipenjarakan akibat dituduhterlibat dalam kes dadah.


3/34



Prosa Moden 3

Plot:

i. Permulaan

Pembaca diperkenalkan dengan watak bonda yang sangat gembira menerima surat daripada

anaknya, Mohd. Harazz yang sedang melanjutkan pelajaran di Jordan. Bonda mengimbaskembali saat-saat ketika membesarkan adik sehingga berjaya. Ketika Mohd. Harraz berusia 10hingga 12 tahun, dia sangat nakal dan degil.

ii. Perkembangan

Pada bahagian ini, penulis menggambarkan kenakalan dan kedegilan Mohd. Harraz sehingga diamengambil keputusan berhenti sekolah ketika berada dalam darjah enam. Namun ibunya tetapsabar melayani kerenahnya itu.

iii. Puncak

Mohd Harraz terlibat dalam kemalangan jalan raya . Dia diberitahu oleh ibu bahawa pondok didusun yang selalu dikunjungi oleh Mohd. Harraz telah diserbu oleh pihak polis. Mohd. Harrazbernasib baik kerana dia tidak berada di situ ketika serbuan tersebut dibuat.

iv. Peleraian

Mohd. Harraz insaf atas kesilapannya dan menyatakan hasratnya untuk menyambungpelajarannya semula. Akhirnya, Mohd. Harraz berjaya melanjutkan pelajaran ke Universiti al-Bayt,Jordan.

Teknik Plot:

i. Pemerian

Contoh: Pengarang memerihalkan keadaan bonda yang gembira apabila mendapat warkahperkhabaran daripada adik di Jordon.

ii. Dialog

Contoh: Perbualan antara bonda dengan adik sewaktu bonda melarang Mohd. Harraz (adik) keluarberjumpa dengan kawan-kawannya sebelum kemalangan berlaku.

iii. Imbas Kembali

Contoh: Bonda mengingati semula kehidupan Mohd. Harraz (adik) ketika kecil terutamanya ketika

dia berusia 12 tahun. Mohd. Harraz berhenti sekolah ketika dalam darjah enam dan kemudianmenyambung semula persekolahan setelah terlibat dengan kemalangan jalan raya.

iv. Kejutan

Contoh: Mohd. Harraz terlibat dalam kemalangan jalan raya sehingga menyebabkannya patahtangan.


4/34



Prosa Moden 4

v. Saspens

Contoh: Pembaca tertanya-tanya sama ada Mohd. Harraz akan berubah sikap selepas terlibatdalam kemalangan jalan raya atau tidak.

vi. Konflik

Contoh: Mohd. Harraz memberitahu bonda bahawa dia mahu berhenti sekolah. Kak Cik tidakbersetuju dan sering tidak berpuas hati dengan sikap ibu yang selalu member muka kepadaadiknya itu.

Watak dan Perwatakan:

Watak utama

Adik

i. Nama penuhnya Mohd. Harraz bin Lebai Sidi.

ii. Anak lelaki tunggal daripada empat orang adik-beradik.

iii. Degil dan keras hati.

Contoh:Adik tetap berdegil untuk keluar berjumpa rakan-rakannya walaupun dilarang oleh kakakdan ibunya kerana telah lewat malam.

iv. Malas bersekolah dan terlibat dalam masalah sosial.Contoh:Adik berhenti sekolah semasa darjah enam dan mula merokok.

v. Panas baran.

Contoh: Ketika adik meminta wang RM 5.00 kepada bonda untuk membeli mercun, adik telahmenghempas cawan kaca sehingga serpihannya terkena kaki bonda setelah bonda engganmemberikannya.

vi. Insaf akan kesalahan yang dilakukan.

Contoh:Adik insaf dengan segala kesalahannya setelah terbabit dengan kemalangan jalan raya.

vii. Berpelajaran tinggi.

Contoh:Adik melanjutkan pelajarannya di Universiti al-Bayt, Jordan.


5/34



Prosa Moden 5

Watak Sampingan

Bonda

i. Ibu tunggal yang kematian suami.

ii. Mempunyai empat orang anak, tiga perempuan dan seorang lelaki.

iii. Gigih membesarkan anak-anak.

Contoh: Bonda gigih membesarkan anak-anaknya setelah kematian suaminya.

iv. Mempunyai impian dan keyakinan yang tinggi bahawa anak-anaknya akan berjaya dalam hidup.

Contoh: Bonda percaya bahawa suatu hari nanti anaknya Mohd. Harraz akan berubah danperistiwa tersebut betul-betul berlaku.

v. Sangat sabar menghadapi kerenah anak lelaki tunggalnya.Contoh: Bonda tetap bersabar dengan kerenah adik di usia kecilnya. Pernah ibu jari kaki bondaterkena serpihan kaca cawan yang dihempas oleh adik.

Kak Cik

i. Anak ketiga daripada empat orang adik-beradik.

ii. Kurang sabar dan agak pemarah dengan kerenah adiknya.

Contoh: Kak Cik menampar adik ketika mereka bertengkar.

iii. Anak yang bertanggungjawab.

Contoh: Kak Cik sering menenangkan bonda apabila bonda kesedihan.

Latar:

Latar Masa

i. Waktu pagi

Contoh: Pada waktu pagi, pemandu van akan membunyikan hon apabila adik lambat bersiap untuk

ke taski.

ii. Waktu senja

Contoh: Bonda berdoa kepada Tuhan (Malikul Qudus) semoga adik berubah sikap .


6/34



Prosa Moden 6

iii. Waktu malam

Contoh: Pada pukul 12.30 malam, adik keluar dari rumah dan terlibat dalam kemalangan jalanraya.

Latar Tempat

i. Rumah Bonda

Contoh: Peristiwa adik menghempas cawan kaca lalu serpihannya terkena ibu jari kaki bondasehingga terluka.

ii. Pondok di dusun

Contoh: Peristiwa polis menyerbu pondok di dusun yang menjadi tempat kawan-kawan adikberkumpul dan menghisap ganja.

iii. Atas katilContoh:Adik terlantar lesu di katil dengan kepalanya berbalut tompokan darah dan mukanya calar-balar akibat daripada kemalangan yang dihadapinya.

Latar Masyarakat

i. Masyarakat yang gigih mendidik anak.

Contoh: Bonda gigih mendidik adik yang degil, nakal dan terlibat dengan masalah sosial.

ii. Masyarakat yang mementingkan ilmu pengetahuan.

Contoh: Bonda menyekolahkan anak-anaknya sehingga ke peringkat universiti.

iii. Masyarakat yang mementingkan nilai kasih sayang.

Contoh: Bonda tetap menyayangi adik walaupun adik selalu menyakiti hatinya terutamanyaapabila adik mahu berhenti sekolah.

Gaya Bahasa:

i. Personifikasi

Contoh:

- tikaman masa lampau yang menajam di ingatan- darah meluncur dari ibu jari kaki bonda

- mencincanglumatkan jantung bonda


7/34



Prosa Moden 7

ii. Hiperbola

Contoh:

- melangit tinggi

- berasap-asap bara meluat

- kata-kata berapi yang membakar kepala

iii. Sinkope

Contoh :

- Bonda yang berdosa sebab takpandai ajar anak

- Adik nakberhenti sekolah

- Hanya orang berilmu dipandang mulia, nak.

iv. Pengulangan

Contoh :

- tidak pernahdicubit, tidak pernahditengking

- buang masa, buangidea, buangdakwat pen, buangkertas dan buangduit setemsahaja.

v. Simile

Contoh:

- perangainya persis syaitan

- bonda bagai tercampak ke pulau hana

vi. Peribahasa

Contoh:

- bersengkang mata- mengembalikan manikam ke dalam cembulnya

- ibarat gelas, biarpun tidak berkecai namun pasti akan ada retaknya

- dayung sudah di tangan, sampan sudah di tengah lautan

- musuh dalam selimut

- bendera putih

Nilai Murni:

i. Nilai kasih sayang.

Contoh: Bonda amat menyayangi anak-anaknya .

ii. Nilai bertanggungjawab.

Contoh: Bonda bertanggungjawab mendidik dan membesarkan anak-anak setelah kematiansuaminya.


8/34



Prosa Moden 8

iii. Nilai kesabaran.

Contoh: Bonda sangat sabar mendidik anak-anaknya terutama anak lelakinya, Mohd. Harraz yangbermasalah.

iv. Nilai kegigihan.Contoh: Bonda begitu gigih mendidik adik sejak adik kecil sehingga berjaya walaupun berhadapandengan pelbagai dugaan.

v. Nilai keinsafan.

Contoh:Adik insaf atas kesilapannya setelah terlibat dalam kemalangan dan mahu belajar semula.

vi. Nilai ketabahan.

Contoh: Bonda tetap tabah apabila suaminya dituduh mengedar dadah sehingga meninggal duniadalam penjara.

Pengajaran:

i. Kita hendaklah gigih dalam mendidik anak-anak.

Contoh: Bonda gigih mendidik adik yang bermasalah sehingga akhirnya menjadi orang yangberjaya.

ii. Kita mestilah bertanggungjawab terhadap anak-anak.

Contoh: Walaupun bonda seorang ibu tunggal namun bonda bertanggungjawab mendidik,membesar dan memberi kasih sayang terhadap anak-anaknya.

iii. Kita mestilah berusaha untuk mengatasi masalah keciciran pelajar luar bandar.

Contoh:Adik berhenti sekolah ketika darjah enam.

iv. Kita hendaklah mementingkan kasih sayang dalam keluarga.

Contoh: Kak Cik mendakap bonda erat-erat semasa bonda menangis selepas melihat tindakannyamenampar adik.

v. Kita haruslah sabar dalam menghadapi segala kerenah ahli keluarga.

Contoh: Bonda sangat sabar mendidik anak-anaknya terutama anak lelakinya, Mohd. Harraz yangbermasalah.

vi. Kita haruslah tabah menghadapi dugaan.

Contoh: Bonda tetap tabah apabila suaminya dituduh mengedar dadah sehingga meninggal duniadalam penjara.


9/34



Prosa Moden 9

SEGALA YANG TERCINTA ADA DI SANAZainal Rashid Ahmad

Sinopsis:

Cerpen ini mengisahkan kehidupan penulis dan rakan-rakannya yang dibesarkan di kampung. Rata-ratapenduduk kampung merupakan masyarakat miskin yang terpaksa bergantung kepada semua sumbertumbuh-tumbuhan yang terdapat di sekeliling untuk mengubati penyakit kerana kos perubatan mahal.Mereka diajar mengaji oleh Hajah Tom yang sering bermurah hati dan dan amat disayangi oleh mereka.Mereka juga diajar tentang hal ehwal agama oleh Imam Haji Salleh Pumpong. Hubungan penulis danrakan-rakan amat rapat dengan Hajah Tom dan Haji Salleh Pumpong. Kematian kedua-dua orang yangdisayangi ini memberi kesan kepada penulis dan rakan-rakan.

Tema:

Cerpen ini bertemakan tradisi kehidupan dalam masyarakat Melayu tradisional di kampung. Masyarakatkampung banyak bergantung kepada tumbuh-tumbuhan semula jadi bagi menjalani kehidupan merekatermasuklah dalam perubatan tradisional dan sumber makanan harian bagi mereka. Guru mengaji danimam pula merupakan tempat rujukan bagi mendalami ilmu agama dan mengatasi sebarang masalahdalam kehidupan harian.

Persoalan:

i. Kepentingan alam semula jadi dalam meneruskan kehidupan harian.Contoh: Herba tumbuhan seperti daun melong, ubi jaga, asam jawa dan buah kundur digunakanuntuk merawat pelbagai penyakit.

ii. Pendidikan agama dalam masyarakat.Contoh: Bagi masyarakat Melayu tradisional, guru mengaji dan imam merupakan orang-orangpenting bagi mendidik ahli-ahli dalam masyarakat

iii. Ketaatan kepada guru.Contoh: Masyarakat kampung tradisional terutamanya kanak-kanak amat taat kepada gurumengaji dan imam kampung.

iv. Kemiskinan masyarakat di kampungContoh: Masyarakat kampung digambarkan sebagai masyarakat yang miskin. Penulis dan rakan-rakannya digambarkan sebagai orang miskin yang sudah lali dengan kelaparan .


10/34



Prosa Moden 10

Plot:

i. PermulaanPenulis mengingati zaman kehidupannya dan rakan-rakannya semasa mereka membesar di

kampung.

ii. PerkembanganPenulis menceritakan kepentingan tumbuh-tumbuhan untuk mengubat pelbagai penyakit bagimenggantikan ubat-ubatan moden yang lebih mahal dan tidak mampu dibayar oleh pendudukkampung.

iii. PuncakPenulis dan rakan-rakan amat sedih kerana kematian Hajah Tom dan Haji Salleh Pumpong,kedua-dua orang yang paling disayangi dan dihormati oleh mereka.

iv. PeleraianPenulis menganggap Hajah Tom dan Haji Salleh Pumpong merupakan dua orang yang tidak akandilupakan oleh mereka.

Teknik Plot:

i. Imbas KembaliContoh: Penulis menggunakan teknik imbas kembali bagi menyampaikan ceritanya dari awalhingga akhir. Peristiwa menggambarkan kehidupan penulis dan rakan-rakannya semasadibesarkan di kampung.

ii. DialogContoh: Dialog antara Hajah Tom dan penulis semasa menasihatkan anak-anak muridnya supayasentiasa tawakal, berserah dan berdoa kepada Allah Yang Maha Berkuasa agar mendapatkeberkatan ilmu.

iii. PemerianContoh: Penulis menceritakan secara langsung tentang daun-daun yang dapat digunakan untukmengubat pelbagai penyakit.

iv. KejutanContoh: Pembaca dikejutkan dengan berita kematian Hajah Tom secara tiba-tiba.


11/34



Prosa Moden 11


Watak Utama

Aku/kami

i. Penulis dan rakan-rakan merupakan anak kampung yang miskin dan dibesarkan di kampung.

ii. RajinContoh: Penulis dan rakan-rakan rajin membantu sebarang kerja yang diminta oleh Hajah Tomdan Haji Salleh Pumpong.

iii. TaatContoh: Penulis dan rakan-rakan bersedia untuk membuat apa-apa sahaja pekerjaan yang disuruholeh Hajah Tom dan Haji Salleh Pumpong.

Watak Sampingan

Hajah Tom

i. Hajah Tom ialah guru Quran penulis dan rakan-rakan di kampung.

ii. Beliau telah kematian suami pada usia yang masih muda.

iii. Hajah Tom tinggal sendirian di kampung.

iv. Beliau bertubuh kecil serta berkulit putih licin seperti langsat matang.

v. Kuat agamaContoh: Hajah Tom sering menasihatkan penulis dan rakan-rakannya agar sentiasa mengingatiTuhan.

vi. Baik hatiContoh:Hajah Tom akan memasakkan mereka makanan seandainya dilihat murid-muridnya sangatletih kerana belum makan.

vii. PemurahContoh: Hajah Tom menjamu penulis dan rakan-rakannya selepas membantu Haji SallehPumpong membersihkan surau akibat musim air pasang.

viii. PenyayangContoh: Hajah Tom sentiasa mengalu-alukan kedatangan penulis dan rakan-rakannya keranabeliau tidak mempunyai anak. Penulis dan rakan-rakannya juga telah khatam al-Quran beberapakali di rumah Hajah Tom.


12/34



Prosa Moden 12

Haji Salleh Pumpong

i. Haji Salleh Pumpong ialah imam tua di kampung penulis.

ii. Berpengetahuan luas

Contoh: Aku menyatakan bahawa imam yang paling tahu segala perkara yang berkaitan denganagama.

iii. PembersihContoh: Haji Salleh Pumpong sentiasa menjaga kebersihan surau walaupun surau itu telah uzur.

iv. PenyayangContoh: Penulis menganggap bahawa Haji Salleh Pumpong seorang yang penyayang.

Latar:

Latar Masa

i. Waktu subuhContoh: Penulis dan rakan-rakan berasa takut pada waktu subuh kerana ada anjing berkeliaranpada waktu itu.

ii. Malam-malam pertengahan RamadhanContoh: Hajah Tom menasihatkan penulis dan rakan-rakan agar mengamalkan surah al-Ikhlas danbertawakal kerana tiada binatang buas yang akan mengganggu mereka jika mengamalkan surahtersebut.

iii. Pagi-pagi sebelum keluar rumahContoh: Penulis dan rakan-rakannya sentiasa menghafal surah yang telah diajar oleh Hajah Tomkepada mereka.

iv. Sebelum habis bulan pertama persekolahanContoh: Dalam jangka masa tersebut, penulis dan rakan-rakannya telah menghafal segala bacaandan doa yang diajarkan oleh Hajah Tom kepada mereka.

v. Suatu hari kelam-kelam buta.Contoh: Haji Salleh Pumpong meminta penulis dan rakan-rakannya membersihkan surau.

vi. Tiga bulan kemudianContoh: Hajah Tom meninggal dunia selepas tiga bulan menyuruh Haji Salleh Pumpongmengajarkan solat jenazah kepada penulis dan rakan-rakannya.

vii. Awal RamadhanContoh: Awal Ramadhan selepas kematian Hajah Tom, Imam Haji Salleh Pumpong pulameninggal dunia.


13/34



Prosa Moden 13

Latar Tempat

i. KampungContoh: Tempat penulis dan rakan-rakannya dibesarkan.

ii. Kepala jalan masuk ke kampung sebelum menempuh jalan besarContoh: Tempat pertemuan penulis dan rakan-rakannya semasa dalam perjalanan ke rumahHajah Tom.

iii. SurauContoh: Tempat orang-orang kampung sembahyang berjemaah dan penulis atau rakan-rakannyabergilir-gilir azan apabila disuruh oleh Haji Salleh Pumpong. Penulis dan rakan-rakannya jugatelah membersihkan surau kerana air pasang yang membawa selut dan lumpur mengotori surautersebut.

iv. Gubir

Contoh: Tempat Sarjan Omar, suami Hajah Tom meninggal dunia ditembak oleh pengganas.

Latar Masyarakat

i. Masyarakat kampung.Contoh: Masyarakat dalam cerita ini merupakan masyarakat kampung yang digambarkanbergantung kepada tumbuh-tumbuhan sebagai sumber makanan dan perubatan tradisional.

ii. Masyarakat miskin.Contoh: Penduduk kampung menggunakan rawatan tradisional kerana tidak mampu untukmendapatkan rawatan di klinik.

iii. Masyarakat yang taat kepada guru .Contoh: Penulis dan rakan-rakannya amat taat dan menurut kata Hajah Tom sebagai guru Quranmereka.

iv. Masyarakat yang prihatin.Contoh: Hajah Tom digambarkan sebagai seorang guru mengaji yang amat prihatin terhadapanak-anak muridnya. Beliau sentiasa mengambil tahu hal-ehwal anak-anak muridnya sebelummula mangajar mereka.

v. Masyarakat yang mengutamakan kebersihan.Contoh: Haji Salleh Pumpong sentiasa menjaga kebersihan surau walaupun surau itu sangat daifkeadaannya.

vi. Masyarakat yang mengenang jasa.Contoh: Penulis dan rakan-rakannyanya tidak pernah melupakan jasa Hajah Tom dan Haji SallehPumpong yang banyak mendidik mereka sejak kecil.


14/34



Prosa Moden 14

Gaya Bahasa:

i. Kata GandaContoh:tua-tua/dewa-dewa/doa-doa/subuh-subuh/malam-malam/pagi-pagi/sama-sama/cepat-cepat/tahun-tahun/compang-camping/satu-satu/berlubang-lubang/sisa-sisa/berebut-rebut/budak-

budak/lama-kelamaan.

ii. SimileContoh: Peluang ketemu doktor pula umpamamenghadap dewa-dewa.

iii. Pengaruh Bahasa AsingContoh: bahasa Arab - insya-Allah/Allah

iv. Pengulangan kataContoh: Kalaudia kata jangan, makasegera kami jauhi; kalaukatanya mesti, maka cepat-cepatkami patuhi.

Nilai Murni:

i. Nilai ketaatanContoh: Penulis dan rakan-rakannya amat taat kepada Hajah Tom dan mengikut semua arahanguru Quran tersebut.

ii. Nilai keprihatinanContoh: Hajah Tom amat prihatin kepada anak-anak muridnya dan sentiasa bertanyakan hal-ehwal mereka sebelum mula mengajar Quran.

iii. Nilai baik hatiContoh: Hajah Tom akan memasakkan nasi untuk penulis dan rakan-rakannya sekiranya merekabelum makan.

iv. Nilai mengenang jasaContoh: Penulis dan rakan-rakannya sentiasa mengenang jasa Hajah Tom dan Haji SallehPumpong yang telah banyak berjasa kepada mereka.

v. Nilai kasih sayangContoh: Penulis dan rakan-rakan menyayangi Hajah Tom yang amat prihatin dan mengambil berathal-ehwal mereka sejak mereka kecil lagi sehinggalah beliau meninggal dunia.

vi. Nilai kebersihanContoh: Haji Salleh Pumpong sentiasa menjaga kebersihan surau walaupun surau itu telah uzur.


15/34



Prosa Moden 15

Pengajaran:

i. Kita hendaklah taat kepada guru yang mendidik kita.Contoh: Penulis dan rakan-rakannya sentiasa menurut kata Hajah Tom dan Haji Salleh Pumpong.

ii. Kita haruslah prihatin terhadap orang lain.Contoh: Hajah Tom sentiasa prihatin dan mengambil tahu hal-ehwal penulis dan rakan-rakannyayang merupakan anak-anak kampung yang miskin.

iii. Kita perlulah mengamalkan sikap baik hati sesama manusia.Contoh: Hajah Tom memasakkan nasi dan lauk bagi penulis dan rakan-rakannya apabilamengetahui mereka keletihan dan kelaparan.

iv. Kita hendaklah mengenang jasa orang yang mendidik kita.Contoh: Penulis dan rakan-rakan sentiasa mengenang jasa Hajah Tom dan Haji Salleh Pumpongyang telah mendidik mereka sejak kecil lagi.

v. Kita hendaklah berkasih sayang antara satu sama lain.Contoh: Penulis dan rakan-rakan amat menyayangi Hajah Tom yang sentiasa baik hati kepadamereka.


16/34



Prosa Moden 16

HARGA SEBUAH LUKISANBaharudin A. Manan

Sinopsis:

Kamal Hijaz akan berpindah ke Terengganu kerana mengikut bapanya. Dia seorang pelajar yang berbakat

dalam lukisan. Dua minggu sebelum berpindah, dia menyertai pertandingan melukis. Pada pagi haripertandingan, Kamal Hijaz didatangi kawannya, Maryati dan Norlela. Mereka bersarapan bersama-samadi taman mini sekolah. Maryati mengkhianati Kamal Hijaz dengan menukar kertas lukisannya.Walaubagaimanapun, Kamal Hijaz berjaya juga memenangi hadiah pertama dalam pertandingan itu. Akhirnya,Maryati mengaku bahawa dialah yang berbuat khianat terhadap Kamal Hijaz. Dia meminta maaf, danKamal Hijaz menghadiahi Maryati sebuah lukisan.

Tema:

Keluhuran hati dalam persahabatan. Keluhuran hati Kamal Hijaz terserlah apabila dia bersikap tenang danmemaafkan Maryati yang telah mengkhianatinya. Pada hari pertandingan, Maryati telah menukar kertas

lukisan Kamal Hijaz ketika dia ke kantin untuk membersihkan bekas makanan.

Persoalan:

i. Kesungguhan untuk menghasilkan sesuatu yang terbaik.Contoh : Kamal Hijaz membelek-belek buku kumpulan lukisan untuk mencari ideayang akan dijadikan model dalam pertandingan melukis.

ii. Keharmonian dalam kehidupan bersahabat.Contoh : Kamal Hijaz duduk bersandar di bangku simen terazo di taman mini sekolah. Diadidatangi oleh Maryati dan Norlela. Mereka bertegur sapa dan dengan berbual mesra.

iii. Baik hati dalam kalangan murid sekolah.Contoh : Maryati mengeluarkan bekas makanan dan mengajak Kamal Hijaz makanbersama-sama mereka.

iv. Kekuatan semangat menghadapi cabaran hidup.Contoh : Meskipun menghadapi kesukaran melukis akibat kertas lukisannya yang disabotaj,Kamal Hijaz masih mampu bertenang dan meneruskan lukisannya dengan yakin dan berjaya .

v. Keinsafan akibat kesilapan yang dilakukan.Contoh : Maryati berasa bersalah dan menginsafi kesalahannya mengkhianati KamalHijaz dan seterusnya dia meminta maaf.

vi. Kemuliaan hati dalam memaafkan seseorang.Contoh : Kamal Hijaz memaafkan kesalahan Maryati yang mengkhianatinya dan menghadiahkansebuah lukisan.


17/34



Prosa Moden 17

Plot:

i. PermulaanKamal Hijaz membelek-belek buku kumpulan lukisan untuk mencari ilham yang akan dilukiskan

dalam pertandingan melukis yang akan disertainya. Pembaca diperkenalkan dengan watak KamalHijaz sebagai pelajar yang hebat dalam lukisan di sekolahnya.

ii. PerkembanganKamal Hijaz duduk bersandar di bangku simen terazo di taman mini sekolah. Dia didatangi olehMaryati dan Norlela. Mereka bertegur sapa dan usik-mengusik tentang isu yang berkisar denganpertandingan melukis yang akan disertai oleh mereka sebentar lagi. Sejurus kemudian, Maryatimengeluarkan bekas makanan dan mengajak Kamal Hijaz makan bersama-sama mereka. Padamulanya, Kamal Hijaz agak keberatan dan malu untuk menerima pelawaan Maryati, tetapi ataspermintaan mereka untuk kali yang terakhir, Kamal Hijaz mengalah. Setelah selesai makan, KamalHijaz dan Norlela pergi ke kantin untuk mencuci pinggan dan gelas.

iii. PuncakPertandingan melukis bermula, Kamal Hijaz keresahan kerana kertas lukisannya telah disabotajsehingga sukar untuk diwarna. Dia terpaksa menukar kertas lukisan. Sekali -gus dia mengubahfikiran, lalu melukis gambaran Hang Tuah bertikam dengan Hang Jebat. Tatkala itu, fikirannyaberkonflik, berfikir tentang kisah sejarah Hang Tuah dan Hang Jebat. Pada perhimpunanmingguan di sekolah, dia diumumkan sebagai pemenang Pertandingan Melukis Peringkat Daerah,manakala Maryati sebagai pemenang kedua.

iv. PeleraianPada hari terakhir persekolahan, Kamal Hijaz diberi peluang memberikan ucapan perpisahan.Ucapannya amat menyentuh hati Maryati, dan Maryati berasa bersalah dan kesal. Maryatimenemui Kamal Hijaz untuk meminta maaf. Kamal Hijaz memaafkan Maryati dan menghadiahkansebuah lukisan.

Teknik Plot:

i. PemerianContoh: Penulis memerihalkan peristiwa ketika Kamal Hijaz yang dicemburui oleh kawan-kawannya kerana kebolehannya melukis.

ii. Monolog DalamanContoh: Penulis menggambarkan Kamal Hijaz bermonolog dalaman semasa melukis gambaranpahlawan sedang bertikam di pertandingan melukis peringkat daerah .

iii. DialogContoh: Teknik ini digunakan semasa Maryati meminta maaf kerana telah mengkianati KamalHijaz semasa pertandingan melukis.


18/34



Prosa Moden 18


Watak Utama

Kamal Hijaz

i. Pelajar Tingkatan 2 di Sekolah Menengah Kebangsaan Sirusa.

ii. Berbakat dan berminat dalam lukisan dan sentiasa mendapat markah A dalam Mata PelajaranLukisan.

iii. Pelajar yang berusaha dengan gigih. Dia tekun mencari ilham sebagai persediaan menyertaipertandingan melukis.

iv. Berjiwa mulia kerana menyumbangkan hadiah yang diperoleh kepada PIBG bagi membanturakan-rakan yang kurang bernasib baik.

v. Tabah dan tenang ketika menghadapi masalah. Dia tetap bersabar dan meneruskan lukisannyayang kedua sehingga berjaya.

vi. Bersikap terbuka dan pemaaf. Dia memaafkan Maryati yang telah mengkhianatinya.

Watak Sampingan

Maryati

i. Rakan kepada Kamal Hijaz.

ii. Seorang yang peramah dan mudah mesra. Hal ini terserlah sewaktu dia dan Norela bertemudengan Kamal Hijaz sebelum pertandingan melukis.

iii. Berjiwa kecil. Dia sanggup menggunakan taktik kotor untuk mengalahkan Kamal Hijaz dalampertandingan melukis.

iv. Mudah insaf dan menyesali kesilapannya. Dia berasa bersalah dan meminta maaf kepada KamalHijaz atas kesalahannya menukar kertas lukisan.


19/34



Prosa Moden 19

Gaya Bahasa:

i. PeribahasaContoh : Membulatkan hatinya

ii. HiperbolaContoh : Menusuk rongga hidung

iii. Pengaruh bahasa asingContoh : Penggunaan bahasa Inggeris - water colour

iv. SimileContoh : macamnenek kebayan

v. Kata gandaContoh : Kamal Hijaz merenung muka Maryati dan Norlela bergilir-gilir.

Latar:

Latar Masa

i. Hari Isnin.Hari Perhimpunan di Sekolah Menengah Kebangsaan Sirusa.Contoh: Pengetua menyampaikan amanatnya dan mengumumkan keputusanpertandingan yang diadakan.

ii. Hari Sabtu.Hari cuti persekolahan.Contoh : Pada hari pertandingan melukis di Sekolah Menengah Kebangsaan Sirusa .

iii. Dua minggu.Contoh : Tempoh antara hari pertandingan melukis dengan pengumuman keputusan pertandingandiumumkan.

iv. Tiga hariContoh : Tempoh Kamal Hijaz berlatih melukis gambar pemandangan di sawah padi dangambaran dua pahlawan sedang bertikam.

Latar Tempat

i. Sekolah Menengah Kebangsaan Sirusa. Tempat pertandingan melukis dijalankan.Contoh : Di Sekolah Menengah Kebangsaan itulah akan dilangsungkan pertandingan melukis itu.


20/34



Prosa Moden 20

ii. Taman mini sekolah. Tempat Kamal Hijaz menunggu sebelum pertadingan dimulakan.Contoh : Kamal Hijaz duduk bersandar pada bangku simen terazo yang terletak berhampirantaman mini sekolah.

iii. Kantin sekolah. Latar tempat yang digunakan watak untuk membersihkan bekas

makanan.Contoh :Kalau sudah begitu kata kamu, terpulanglah. Tapi, Norlela tentu boleh membantu kamumencuci pinggan dan gelas di kantin,

Latar Masyarakat

i. Golongan pendidik. Golongan yang berilmu dan bertanggungjawab mendidik anak-anaktempatan.Contoh : Cikgu Salina yang memaklumkan kepada pelajar tentang pertandingan melukis peringkatdaerah.

ii. Golongan pelajar. Sekumpulan anak-anak yang menuntut ilmu secara formal di sekolah.Contoh : Kamal Hijaz, Maryati dan Norlela merupakan contoh murid yang bersekolah di SekolahMenengah Kebangsaan Sirusa.

iii. Golongan yang gigih berusaha.. Terdapat individu yang berusaha dengan bersungguh-sungguhuntuk berjaya.Contoh : Tiga hari Kamal Hijaz berlatih melukis gambar pemandangan di sawah padi dangambaran pahlawan sedang bertikam.

iv. Golongan yang sanggup mengkhianati orang lain. Terdapat individu yang sanggup mengkhianatikawan demi kepentingan sendiri, tidak terkecuali pelajar.Contoh : Maryati sanggup menukar kertas lukisan Kamal Hijaz sebelum pertandingan bermula.

Nilai Murni:

i. Nilai persahabatan.Contoh : Meskipun Maryati pernah mengkhianati Kamal Hijaz, mereka tetap bersahabat dan akanterus bertukar-tukar kertas soalan setelah mereka berpisah nanti.

ii. Nilai ketabahan.Contoh : Ketabahan Kamal Hijaz sewaktu menghadapi masalah dengan kertas lukisannya. Diatetap tabah dan gigih meneruskan lukisan keduanya .

iii. Nilai kesabaran.Contoh : Kesabaran Kamal Hijaz menerima pengakuan Maryati yang menukar kertas lukisannyasebelum pertandingan melukis.


21/34



Prosa Moden 21

iv. Nilai kegigihan.Contoh : Kamal Hijaz membelek helaian buku lukisan, dan berlatih tiga hari melukis pemandangandi sawah padi dan pahlawan sedang bertikam.

Pengajaran:

i. Kita hendaklah bersungguh-sungguh untuk menghasilkan sesuatu yang terbaik.Contoh : Kamal Hijaz membelek-belek buku kumpulan lukisan untuk mencari idea yang akandilukiskan dalam pertandingan melukis.

ii. Kita hendaklah berbudi bahasa.Contoh : Maryati mengeluarkan bekas makanan dan mengajak Kamal Hijaz makan bersama-sama mereka.

iii. Kita hendaklah bersemangat tinggi.

Contoh : Meskipun menghadapi kesukaran melukis akibat daripada kertas lukisannya yangdikhianati, Kamal Hijaz masih mampu bertenang dan meneruskan lukisannya dengan yakindan berjaya.

iv. Kita hendaklah menginsafi dan mengakui kesilapaan sendiri.Contoh : Maryati berasa bersalah dan insaf akan kesalahannya mengkhianati Kamal Hijaz danseterusnya dia meminta maaf.

v. Kita hendaklah berhati mulia.Contoh : Kamal Hijaz memaafkan kesalahan Maryati yang telah mengkhianatinya danmenghadiahkan sebuah lukisan.


22/34



Prosa Moden 22

BUDI SEMANGKUK DAGINGAmy Suzani Ainuddin

Sinopsis:

Mengisahkan Puan Ainun yang hidup berjiran dengan Puan Salbiah, Puan Cheng dan Cik Punita.Pada suatu hari, Puan Ainun memberi setiap orang jirannya semangkuk daging masak Minang. Semuajirannya memuji keenakan masakannya kecuali Cik Punita yang mengembalikan pemberiannya. Akibatsemangkuk daging, Puan Ainun tidak berpuas hati dan berdendam dengan Cik Punita sehingga sanggupmenyuruh anaknya mengembalikan buah limau bali pemberian Cik Punita. Akhirnya, mereka berbaiksemula apabila suami Puan Ainun memaklumkan bahawa penganut agama Hindu tidak makan daginglembu kerana lembu ialah binatang suci bagi penganut agama Hindu.

Tema:

Kepentingan semangat kejiranan dalam kehidupan seharian.

Buktinya Puan Ainun, Puan Salbiah, Puan Cheng, dan Cik Punita saling bertegur sapa dan tolong-menolong antara satu sama lain.

Persoalan:

i. Masyarakat Malaysia yang berbilang kaum dan agama.Contoh: Puan Ainun, Puan Cheng, dan Cik Punita yang tinggal di satu taman perumahan.

ii. Larangan dalam agama.Contoh: Cik Punita mengembalikan semangkuk daging pemberian Puan Ainun kerana amalanagamanya tidak membenarkan penganutnya makan daging lembu yang dianggap suci.

iii. Dendam yang berpanjangan.Contoh: Puan Ainun berdendam terhadap Cik Punita yang mengembalikan semangkuk dagingpemberiannya.

iv. Tolong- menolong dalam hidup bermasyarakat.Contoh: Anak- anak Puan Ainun menyiram pokok- pokok bunga Cik Punita ketika dia balik kekampung.

Plot:

i. PermulaanMengisahkan Puan Ainun seorang yang suka memasak dan mencuba resipi baharu, iaitu dagingmasak Minang.

ii. PerkembanganPuan Ainun meminta anak-anaknya menghantar masakan tersebut kepada tiga orang jirannya iaituPuan Cheng, Cik Punita dan Puan Salbiah.


23/34



Prosa Moden 23

iii. PuncakPuan Ainun akhirnya mengetahui punca Cik Punita mengembalikan masakannya melaluipenjelasan suaminya. Rupa-rupanya Cik Punita tidak makan daging kerana penganut agamaHindu tidak boleh makan daging lembu.

iv. PeleraianAkhirnya Puan Ainun sedar akan kesilapannya dan menghantar sendiri bubur kacang kepada CikPunita.

Teknik Penceritaan:

i. PemerianContoh: Memerihalkan peristiwa Puan Ainun mencuba resepi baharu, iaitu daging masak Minang.

ii. DialogContoh: Perbualan antara Puan Ainun dengan Puan Cheng tentang masakan Puan Ainun dihalaman rumah mereka.

iii. Imbas KembaliContoh: Puan Ainun mengingati kembali peristiwa dia tidak membeli produk barangan kesihatanyang dijual oleh Cik Punita.

iv. SaspensContoh: Pembaca tertanya-tanya sebab Cik Punita tidak menerima masakan pemberian PuanAinun.

v. Monolog DalamanContoh: Sewaktu Puan Ainun tertanya-tanya di dalam hati sebab Cik Punita tidak menerimapemberiannya.

vi. MonologContoh: Puan Ainun mengeluh sendirian memikirkan perbuatan Cik Punita yang menolakpemberiannya.


24/34



Prosa Moden 24


Watak Utama

Puan Ainun

i. Isteri kepada Encik Hilal.

ii. Ibu kepada Shafiq dan Hanif.

iii. Berjiran dengan Cik Punita, Puan Cheng dan Puan Salbiah.

iv. Mempunyai semangat kejiranan dan suka menolong jiran.Contoh : Sekiranya Cik Punita pulang ke kampungnya di Ipoh selama beberapa hari, Puan Ainunjugalah yang ringan tangan menolong menyiramkan pokok-pokok bunga di rumah Punita. Dia jugamenolong mengawasi rumah jirannya itu agar sentiasa dalam keadaan yang selamat.

v. Seorang yang suka memasak dan mencuba sesuatu yang baharu.Contoh : Puan Ainun mencuba memasak daging masak Minang.

vi. Seorang yang mudah kecil hati dan pendendam.Contoh: Puan Ainun kecil hati dan berdendam dengan Cik Punita kerana mengembalikan masakanpemberiannya.

vii. Insaf akan kesilapannya.Contoh: Puan Ainun insaf atas kesilapannya berprasangka buruk terhadap Cik Punita .

Watak Sampingan

Cik Punita

i. Jiran Puan Ainun yang berketurunan India dan beragama Hindu.

ii. Berusia 30-an tetapi belum berkahwin.

iii. Fasih berbahasa Melayu.

iv. Berasal dari Ipoh.

v. Menjual barangan kesihatan keluaran syarikat jualan langsung.

vi. Patuh pada ajaran agamanya .Contoh : Cik Punita tidak makan daging lembu.

vii. Mempunyai semangat kejiranan.Contoh : Cik Punita memberikan buah limau bali kepada keluaga Puan Ainun.


25/34



Prosa Moden 25

Encik Hilal

i. Suami kepada Puan Ainun.

ii. Bapa kepada Shafiq dan Hanif.

iii. Menasihati isterinya yang menghadapi masalah dengan jirannya.

iv. Memahami adat dan budaya masyarakat kaum lain.Contoh: Dia menjelaskan bahawa penganut agama Hindu tidak makan daging lembu.

Latar:

Latar Masa

i. Waktu pagi

Contoh: Puan Ainun menyidai pakaian di ampaian di halaman rumahnya.

ii. Waktu tengah hariContoh: Puan Ainun memasak daging masak Minang untuk makan tengah hari.

iii. Waktu petangContoh: Puan Ainun memasak bubur kacang untuk minum petang.

Latar Tempat

i. Rumah Puan Ainun.Contoh: Tempat tinggal Puan Ainun, Encik Hilal, Shafiq dan Hanif.

ii. Kawasan PerumahanContoh: Terdapat rumah Puan Ainun, Puan Cheng, Puan Salbiah dan rumah sewa Punita.

Latar Masyarakat

i. Masyarakat yang terdiri daripada pelbagai kaum.Contoh: Terdapat tiga kaum yang diwakili oleh Puan Ainun (Melayu), Puan Cheng (Cina) dan CikPunita (India).

ii. Masyarakat yang mengamalkan semangat kejiranan .Contoh: Puan Ainun sering bertukar-tukar makanan dengan jiran-jirannya dan menolong menyirampokok-pokok bunga Cik Punita.

iii. Masyarakat yang prihatin terhadap adat, budaya dan agama kaum lain.Contoh: Encik Hilal menjelaskan kepada Puan Ainun sebab Cik Punita tidak mahu menerimamakanan pemberian Puan Ainun.


26/34



Prosa Moden 26

Gaya Bahasa:

i. Pengaruh bahasa asing.Contoh: Penggunaan bahasa Inggeris - best.

ii. PerlambanganContoh: hatinya berasa kembang.

iii. SinkopeContoh : Takada. Semuanya sayadahbeli semalam, jawab Puan Ainun.

iv. SimileContohnya : Sakit hati Puan Ainun makin bertambah bagaidicucuk dengan duri.

v. PeribahasaContoh : Penggunaan pepatah, buat baik berpada-pada, buat jahat jangan sekali.

vi. Kata GandaContoh: Berhari-hariselepas itu Punita tidak juga pulang.

Nilai Murni:

i. Nilai tolong- menolong.Contoh: Puan Ainun menolong menyiram pokok-pokok bunga Cik Punita sewaktu ketiadaanjirannya itu.

ii. Nilai bertanggungjawab.Contoh: Puan Ainun menunaikan tanggungjawab menjaga hak-hak jiran seperti menolongmengangkat kain sewaktu ketiadaan Cik Punita.

iii. Nilai kepatuhan.Contoh:Anak-anak Puan Ainun patuh pada arahannya supaya menghantar juadah kepada jiran-jirannya.

iv. Nilai keinsafan.Contoh: Puan Ainun insaf akan kesilapannya berburuk sangka terhadap Cik Punita .

v. Nilai prihatinContoh: Encik Hilal prihatin terhadap adat dan budaya agama lain. Misalnya dia memberitahuPuan Ainun bahawa penganut agama Hindu tidak makan daging lembu .


27/34



Prosa Moden 27

Pengajaran:

i. Kita hendaklah menghormati jiran dan adat budaya kaum lain.Contoh: Encik Hilal memberitahu Puan Ainun bahawa penganut agama Hindu tidak makan daginglembu.

ii. Kita mestilah tolong-menolong sesama jiran.Contoh: Anak-anak Puan Ainun menolong Cik Punita menyiram pokok-pokok bunga dan PuanCheng menawarkan diri untuk menolong Puan Ainun membeli barang-barang kerana dia hendakke kedai.

iii. Kita tidak boleh berprasangka buruk terhadap seseorang tanpa usul periksa.Contoh: Puan Ainun menyangka Cik Punita memulangkan makanan kerana marah terhadapnyayang tidak membeli barangan yang dijual oleh Cik Punita .

iv. Kita hendaklah mendidik anak-anak dengan nilai-nilai yang baik.

Contoh: Puan Ainun mendidik Shafiq dan Hanif agar bertimbang rasa dan tolong-menolongsesama jiran.


28/34



Prosa Moden 28

MENCARI NAFAS BAHARUAyusari MJ

Sinopsis:

Cerpen ini mengisahkan Ana yang bertugas sebagai guru di Sekolah Menengah KebangsaanKampung Chat, Hulu Pahang. Ana dan semua guru gigih berusaha menaikkan nama sekolah. Ana mulagelisah apabila anak murid kesayangannya Milah tidak hadir ke sekolah selama tiga hari berturut-turut. Anaterus ke rumah Milah untuk menziarahinya. Dia mendapati Milah sakit dan dalam keadaan yang lemah.Ana membawa Milah ke hospital dan doktor mengesahkan Milah menghidap penyakit leukemia jenislimfoblastik (ALL). Ana sedih kerana Milah meninggal dunia akibat penyakit tersebut sebelum sempatmenerima sumsum tulang daripadanya. Peristiwa sedih itu menyebabkan Ana memohon ditukarkankembali ke tempat kelahirannya.

Tema:

Cerpen ini bertemakan pengorbanan seorang guru.Ana sanggup mengajar di sebuah sekolah di pedalaman Pahang. Dia bersama-sama guru di situ berusahakeras menaikkan prestasi sekolah. Dia juga berhasrat untuk mendermakan sumsum tulang kepadamuridnya Milah yang menghidap leukemia. Malangnya, Milah meninggal dunia sebelum sempat menerimasumsum tulang Ana.

Persoalan:

i. Kegigihan guru-guru untuk menaikkan prestasi sekolah.Contoh: Guru-guru Sekolah Menengah Kebangsaan Kampung Chat bekerja keras menaikkanprestasi sekolah dalam bidang akademik dan kokurikulum.

ii. Pengorbanan guru terhadap murid.Contoh:Ana sanggup berkorban dengan mendermakan sumsum tulang kepada Milah.

iii. Kasih sayang guru terhadap murid.Contoh: Ana menyayangi Milah seperti adik sendiri.

iv. Suka duka guru yang mengajar di pedalaman.Contoh:Ana gembira mengajar di pedalaman Pahang namun dia amat sedih apabila anak muridkesayangannya meninggal dunia sebelum sempat menerima sumsum tulangnya.

v. Kepentingan perubatan moden.Contoh:Ana membawa Milah ke hospital untuk mendapatkan rawatan setelah dia tidak sembuhdengan cara perubatan tradisional.


29/34



Prosa Moden 29

Plot:

i. PermulaanPembaca diperkenalkan dengan watak Ana yang mengambil keputusan untuk bertukar sekolahselepas kematian Milah. Milah merupakan anak murid kesayangannya yang meninggal dunia

kerana menghidap penyakit leukemia.

ii. PerkembanganPada bahagian ini, Ana mengimbas kembali saat-saat dia dihantar bertugas di Sekolah MenengahKebangsaan Kampung Chat, Pahang dan perkenalannya dengan Milah. Ana menganggap Milahseperti adiknya sendiri.

iii. PuncakMilah meninggal dunia sebelum sempat menerima sumsum tulang Ana.

iv. Peleraian

Ana reda dengan ketentuan Ilahi dan mengambil keputusan untuk bertukar ke tempatkelahirannya.

Teknik Plot:

i. PemerianContoh: Pada permulaan cerita, pengarang memerihalkan watak dan perwatakan Milah yangmenarik hati Ana.

ii. DialogContoh: Perbualan antara Ana dengan emak Milah tentang ketidakhadiran Milah ke sekolahselama tiga hari.

iii. Imbas KembaliContoh:Ana teringat detik-detik yang begitu mendebarkan apabila dia ditugaskan untuk mengajardi Kampung Chat, Hulu Pahang.

iv. KejutanContoh: Doktor Izah mengesahkan bahawa Milah menghidap penyakit leukemia jenis limfoblastik(ALL).


30/34



Prosa Moden 30

Watak dan Perwatakan

Watak Utama

Ana

i. Seorang guru lulusan universiti pendidikan tempatan.

ii. Berkhidmat di Sekolah Kampung Chat, Hulu Pahang

iii. Gigih melaksanakan tugas.Contoh: Setiap pagi Sabtu, Ana mengadakan kelas tambahan untuk pelajar- pelajarnya sebagaipersediaan untuk menghadapi PMR.

iv. Sanggup berkorban terhadap anak didiknya.Contoh: Ana bertekad untuk mendermakan sumsum tulang kepada Milah yang menghidap

penyakit leukemia.

v. Penyayang.Contoh: Ana menyayangi Milah dan menganggapnya seperti adiknya sendiri.

vi. Prihatin.Contoh:Ana pergi ke rumah Milah setelah mendapat tahu Milah sakit.

Watak Sampingan

Milah

i. Murid kepada Ana.

ii. Pelajar tingkatan 1.

iii. Anak sulung daripada enam orang adik-beradik.

iv. Ibunya berniaga secara kecil-kecilan manakala ayahnya sebagai penangkap ikan.

v. Seorang pelajar yang rajin dan aktif dalam sukan.Contoh: setiap petang Milah ke sekolah menyertai aktiviti kokurikulum .

vi. Menghidap penyakit leukemia.

vii. Menerima rawatan kemoterapi untuk mengubati penyakitnya.

viii. Meninggal dunia sebelum sempat menerima sumsum tulang daripada Ana.


31/34



Prosa Moden 31

Latar:

Latar Masa

i. Pagi Sabtu

Contoh: Ana seperti biasa mengadakan kelas tambahan untuk pelajar- pelajarnya sebagaipersediaan untuk menghadapi PMR.

ii. Waktu petangContoh:Aktiviti kokurikulum diadakan pada waktu petang dan selepas itu Ana melawat Milah.

iii. Hari Jumaat.Contoh: Hari Jumaat merupakan hari yang dinanti-nantikan oleh Ana untuk melawat Milah diHospital Daerah Kuala Lipis.

iv. Tempoh tiga bulan.

Contoh: Dalam tempoh tiga bulan Ana telah bergaul mesra dengan masyarakat di Kampung Chat.

Latar Tempat

i. Kampung Chat, Hulu PahangContoh: Kampung tempat Ana ditugaskan.

ii. Sekolah Kebangsaan Kampung ChatContoh: Sekolah pertama tempat Ana mengajar.

iii. Kampung LenjunContoh: Tempat tinggal keluarga Milah yang terletak kira-kira dua kilometer dari sekolah.

iv. Hospital Daerah, Kuala LipisContoh: Tempat Milah mendapat rawatan penyakitnya.

Latar Masyarakat

i. Masyarakat guru yang prihatin terhadap anak muridnya.Contoh: Ana mengambil berat terhadap Milah yang tiga hari t idak hadir ke sekolah .

ii. Masyarakat pendidik yang gigih berusaha dalam bidang akademik dan kokurikulum.Contoh: Ana gigih mengajar dan sering mengadakan kelas tambahan yang diikuti dengan tekunoleh murid-muridnya.

iii. Masyarakat kampung di pedalaman.Contoh: Masyarakat kampung yang bekerja sebagai nelayan.


32/34



Prosa Moden 32

iv. Masyarakat yang tabah menghadapi takdir Tuhan.Contoh: Ayah Milah dan Ana tabah dan reda dengan ketentuan Ilahi bahawa Milah meninggaldunia akibat leukemia.

v. Masyarakat guru yang mencintai profesion keguruan.

Contoh:Ana berazam dan sanggup mencurah baktinya di sekolah yang jauh di pedalaman.

Gaya Bahasa:

i. PersonifikasiContoh: Tambahan pula, dengan keindahan hutan dara yang menghijau disulami nyanyian unggasdan percikan air jeram semasa menyusuri Sungai Kuah benar-benar menggamit Ana untukkembali ke kampung itu suatu hari nanti sebagai tenaga pengajar.

ii. SinkopeContoh: Belum . Ayah Milah dahcari air penawar, tetapi takkurang-kurang

demamnya.. keluh emak Maisarah.

iii. Kata GandaContohnya: Kini segala-galanyahanya tinggal kenangan.

iv. SimileContohnya: Tanpa suara manja Milah bagaikanlagu berirama.

v. MetaforaContoh: hutan dara

Nilai Murni:

i. Nilai kasih sayang.Contoh: Ana sangat menyayangi Milah dan menganggap Milah seperti adiknya sendiri.

ii. Nilai pengorbanan.Contohnya :Ana bertekad untuk mendermakan sumsum tulangnya kepada Milah.

iii. Nilai kerajinan.Contoh :Ana juga rajin membantu ibu Milah berniaga kedai runcit di kampung.

iv. Nilai simpati.Contoh : Ramai yang bersimpati apabila mengetahui bahwa Milah disahkan menghidappenyakit leukemia.

v. Nilai kegigihan.Contoh:Ana dan guru-guru yang lain gigih berusaha untuk menaikkan nama sekolah dalam bidangakademik dan kokurikulum.


33/34



Prosa Moden 33

vi. Nilai keprihatinan.Contoh: Ana amat prihatin dan mengambil berat tentang penyakit leukemia yang dihidapi olehMilah.

Pengajaran:

i. Kita hendaklah mengasihi sesama insan .Contoh : Ana mengasihi Milah seperti adiknya sendiri.

ii. Kita hendaklah sanggup berkorban untuk kebaikan orang lain.Contoh : Ana sanggup berkorban untuk mendermakan sumsum tulangnya kepada Milah.

iii. Kita hendaklah rajin membantu untuk meringankan beban orang lain.Contoh: Ana rajin membantu ibu Milah berniaga di kedai runcit.

iv. Kita hendaklah bersimpati dengan nasib malang yang menimpa orang lain.Contoh : Ramai yang bersimpati apabila mengetahui bahawa Milah disahkan menghidap penyakitleukemia.


34/34


CSL

harga sebuah lukisan prosa moden

Documents