kemahiran hidup asas 4.doc

7/23/2019 KEMAHIRAN HIDUP ASAS 4.doc

1/57

DRA

F

KURIKULUM STANDARDSEKOLAH RENDAH

PENDIDIKANKHAS (MASALAH PEMBELAJARAN)

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN

MALAYSIA

KEMAHIRAN HIDUPASAS

TAHUN EMPAT


2/57


3/57

DRAF

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS(MASALAH PEMBELAJARAN)

KEMAHIRAN HIDUP ASAS

TAHUN EMPAT

Bahagian Pembangunan Kurikuum


4/57

Cetakan Pertama 2013 Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang manamana bahagian artikel! ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalamapa juga bentuk dan dengan "ara apa jua sama ada se"ara elektr#nik! $#t#k#pi! mekanik! rakaman atau "ara lain sebelum

mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah! %ahagian Pembangunan Kurikulum! Kementerian Pelajaran Malaysia! &ras '(!%l#k )*! Par"el )! K#mpleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan! +2+0' Putrajaya.


5/57

RUKUN NE!ARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-citauntuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan

seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidupdemokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi

kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersamasecara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal

terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya danberbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresi

yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;MA!A !AM"# rakyat Malaysia# berikrar akan menumpukanseluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita

tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut$

!%&%'(AYAAN !%&A)A *+HAN

!%S%*"AAN !%&A)A 'A,A )AN N%A'A

!%.+H+'AN &%'.%MBAAAN

!%)A+.A*AN +N)AN-+N)AN

!%S/&ANAN )AN !%S+S".AAN


6/57

&endidikan di Malaysia adalah suatu usaha

berterusan ke arah lebih memperkembangkan

potensi indi0idu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk melahirkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek# rohani#

emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan

kepatuhan kepada *uhan1 +saha ini adalah

bertujuan untuk melahirkan 2arganegara

Malaysia yang berilmu pengetahuan#

berketerampilan# berakhlak mulia#

bertanggungja2ab dan berkeupayaan mencapai

kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga# masyarakat dan negara1


7/57

SENARAI KANDUN!AN

TAJUK " PERKARA MUKA SURAT

P),-&H/&, 1

M&T/&M&T 1

%)KT 1

4T&,-&5- K5K/M %)5&4&4K&, T,&,6 2

K5K/M M-/&5 %)5&4&4K&, 4T&,-&5- 3

K)M&H5&, %)5K5 &5&4 T,66 7K%&T8 3

)/)M), M)5),T&4 K5K/M 7)MK8 '

K4 M&T& P)/&&5&, +

P),-)K&T&, P),6&&5&, -&, P)M%)/&&5&, (

5&,C&,6&, P),--K&, ,-9- 75P8 *

P),T&K45&, *

-KM), 4T&,-&5- K5K/M -&, P),T&K45&, KMP,), M&4&K&, 1:

-KM), 4T&,-&5- K5K/M -&, P),T&K45&, KMP,), &HT&, 2+

-KM), 4T&,-&5- K5K/M -&, P),T&K45&, KMP,), P)5K)%,&, 3;

-KM), 4T&,-&5- K5K/M -&, P),T&K45&, KMP,), P),T)5,&K&, '3


8/57


9/57

DRAF

1

PENDAHULUAN

Kurikulum 4tandard 4ek#lah 5endah 7K4458 Pendidikan Khas

7Masalah Pembelajaran8 dibina selaras dengan alsa$ah

Pendidikan Kebangsaan berlandaskan prinsipprinsip pendekatan

bersepadu! perkembangan indi


10/57

2

DRAF

iii. memper#leh kemahiran dan keterampilan ke arah

kehidupan berkerjaya

i


11/57

KURIKULUM MODULAR BERASASKAN STANDARD

Kurikulum 4tandard 4ek#lah 5endah 7K4458 Pendidikan Khas

7Masalah Pembelajaran8 digubal dalam bentuk pernyataan

4tandard Kandungan dan 4tandard Pembelajaran yang perlu

dikuasai #leh murid. 4tandard Kandungan dan 4tandard

Pembelajaran di#rganisasikan dalam bentuk m#dular yang

mengandungi elemen pengetahuan! kemahiran dan nilai.

S$an%ar% Kan%ungan

Pernyataan spesi$ik tentang perkara yang murid patut ketahui dan

b#leh lakukan dalam suatu temp#h persek#lahan merangkumi

aspek pengetahuan! kemahiran dan nilai.

S$an%ar% Pembea&aran

4atu penetapan kriteria atau indikat#r kualiti pembelajaran dan

pen"apaian yang b#leh diukur bagi setiap 4tandard Kandungan.

KEMAHIRAN BER#IKIR ARAS TIN!!I (KBAT)

Kurikulum kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan murid yang

seimbang! berdaya tahan! bersi$at ingin tahu! berprinsip!

bermaklumat! dan patri#tik serta mempunyai kemahiran ber$ikir!

berk#munikasi dan bekerja se"ara berpasukan. Kemahiran abad

ke21 ini selari dengan + aspirasi yang diperlukan #leh setiap murid

untuk berupaya bersaing pada peringkat gl#bal yang digariskan

dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia iaitu setiap murid

akan mempunyai kemahiran memimpin! kemahiran d>ibahasa!

etika dan ker#hanian! identiti s#sial! pengetahuan dan kemahiran

ber$ikir.

Kemahiran ber$ikir telah ditekankan di dalam kurikulum sejak tahun

1**' dengan memperkenalkan Kemahiran %er$ikir Kritis dan Kreati$

7K%KK8. Kemahiran ber$ikir ini menekan kepada pemikiran dari aras

rendah sehingga aras tinggi. %ermula pada tahun 2011! Kurikulum

4tandard 4ek#lah 5endah 7K4458 telah memberi penekanan

kepada Kemahiran %er$ikir &ras Tinggi 7K%&T8.

Kemahiran %er$ikir &ras Tinggi ialah keupayaan untuk

mengaplikasikan pengetahuan! kemahiran dan nilai dalam

membuat penaakulan dan re$leksi bagi menyelesaikan masalah!

membuat keputusan! berin#


12/57

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

-alam K%45 terdapat beberapa elemen merentas kurikulum telah

diperkenalkan seperti %ahasa! Pendidikan &lam 4ekitar!

Patri#tisme! Kemahiran %er$ikir! Pendidikan Kesihatan 5epr#dukti$dan 4#sial! Pen"egahan 5asuah! Pendidikan Pengguna dan

Keselamatan alanraya. )lemen Merentas Kurikulum dalam K%45

dikekalkan dan ditambah dengan memperkenalkan elemen

Kreatiab di atas pembelajaran

mereka.

Krea$i'i$i %an In'ai

Kreati


13/57

matlamat ini penulisan standard pembelajaran bagi mata pelajaran

Tekn#l#gi Maklumat dan K#munikasi 74uaian8 yang berkaitan

dengan pemupukan kreatianan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan

murid. Ciri dan amalan keusaha>anan ini b#leh dibentuk dengan@

Mengamalkan sikap keusaha>anan=

Mengaplikasikan pemikiran keusaha>anan=

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

pengurusan perniagaan=

Mem$#rmulasikan k#nsep! pr#ses atau pr#duk keusaha>anan=

dan

Mengamalkan nilai! m#ral dan etika baik dalam

keusaha>anan.

4emua "iri dan amalan ini dilaksanakan bersesuaian dengan tahap

keb#lehan murid sek#lah rendah.

Tekngi Makuma$ %an Kmunikai (TMK)

Tekn#l#gi merupakan satu >adah yang berkesan untuk

memperkukuhkan pembelajaran sesuatu mata pelajaran.

Penggunaan tekn#l#gi seperti teleeb.

)lemen TMK merupakan satu elemen yang diberi penekanan

dalam K445. Terdapat tiga pendekatan dalam menggunakan TMK

iaitu@

%elajar mengenai TMK

%elajar melalui TMK

%elajar dengan TMK


14/57

#OKUS MATA PELAJARAN

Ma$a Pea&aran - Kemahiran Hi%u* Aa

Mata pelajaran Kemahiran Hidup &sas disusun mengikut '

k#mp#nen@

. Masakan

. ahitan

. Perkebunan

9. Penternakan Hai>an

Km*nen- Maakan

I. Ma$ama$

K#mp#nen Masakan didedahkan kepada muridmurid

berkeperluan khas dengan matlamat memberi pendedahan

tentang pengetahuan asas! kemahiran dan nilai yang

berkaitan dengan bidang memasak. K#mp#nen ini

bertujuan melatih murid supaya berkemahiran dan mampu

berdikari untuk diaplikasi dalam kehidupan.

II. Ob&ek$i/

i. mengamalkan langkahlangkah keselamatan di bilik

masakan

ii. mengetahui dan mengamalkan penjagaan

kebersihan

iii. mengenal alatan masakan dan $ungsinya

i


15/57

ial penternakan! kemahiran

berdikari dan membina keyakinan murid

iii. meningkatkan ke$ahaman tentang amalan

keselamatan! kebersihan! alatan penternakan!

pemeliharaan! perumahan dan penjagaan hai>an


16/57

i


17/57

RAN0AN!AN PENDIDIKAN INDI1IDU

-e$inisi 5an"angan Pendidikan ndi


18/57

10

pensk#ran! perek#dan hingga pelap#ran. P4 penting untuk

menentukan keberkesanan guru dan pihak sek#lah dalam usaha

menghasilkan insan yang harm#ni dan seimbang. P4 merupakan

akti


19/57

adual 1 menyenaraikan maksud dan ta$siran umum tentang setiap

TP. adual 2 pula menyediakan ta$siran tentang TP yang diguna

pakai dalam menta$sir prestasi murid bagi mata pelajaran

Kemahiran Hidup &sas 7KH&8.

Ta/iran Umum

Ja%ua 2- Maksud dan ta$siran umum tentang Tahap Penguasaan

TAHAPPEN!UASAAN

MAKSUD TA#SIRAN UMUM

' Tahu! aham Murid melaksanakan

dan %#leh %uat sesuatu kemahiran dengan

dengan beradab! iaitu mengikut

%eradab pr#sedur atau se"ara

sistematik.

; Tahu! aham Murid melaksanakan

dan %#leh %uat sesuatu kemahiran pada

dengan situasi baharu! dengan

%eradab Terpuji mengikut pr#sedur atau

se"ara sistematik! serta

tekal! dan bersikap p#siti$.

+ Tahu! aham Murid berupaya

dan %#leh %uat menggunakan pengetahuan

dengan dan kemahiran sedia ada

%eradab Mithali untuk digunakan pada

situasi baharu se"ara

sistematik! bersikap p#siti$!

kreati$ dan in#


20/57

TAHAP

PEN!UASAAN

TA#SIRAN

+ Menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan

kemahiran dalam mata pelajaran Kemahiran

Hidup &sas untuk diaplikasikan dalam

mereka"ipta! menilai atau mengk#nsepsikan

sesuatu yang baharu dengan kreati$ dan in#aktu yang sama! guru perlu mentaksir dan menentukan tahapkeupayaan murid berdasarkan 4tandard Prestasi yang telah

disusun mengikut kel#mp#k standard kandungan dan standard

pembelajaran. 6uru seharusnya memberi peluang kepada setiap

TAHAP

PEN!UASAAN

TA#SIRAN

1 Mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas

Kemahiran Hidup &sas.

2 Memahami pengetahuan dan kemahiran asas

dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup &sas

serta dapat menjelaskan ke$ahaman tersebut

dengan apaapa "ara.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran


untuk melaksanakan tugasan pada suatu

situasi.

' Menganalisis pengetahuan dan kemahiran


untuk diaplikasikan dalam melaksanakan

tugasan pada suatu situasi dengan "ara yang

bersistematik.

; Menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan

kemahiran dalam mata pelajaran Kemahiran

Hidup &sas untuk diaplikasikan dalam

melaksanakan satu tugasan atau situasi baru

se"ara tekal! bersistematik dan bersikap p#siti$.


21/57

muridnya untuk men"apai tahap keupayaan yang lebih baik

dengan melaksanakan pr#ses bimbingan dan pengukuhan.

4tandard Pembelajaran merangkumi perkara yang perlu dipelajari

dan disampaikan dalam PdP. 4tandard Prestasi pula mengandungi

panduan untuk mentaksir murid mengikut tahap penguasaan

seperti yang dihasratkan. -#kumen 4tandard Kurikulum dan

Pentaksiran mengintegrasikan standard kurikulum dan

pentaksiran sek#lah dalam satu d#kumen.

%eberapa kaedah pentaksiran dalam bilik darjah yang b#leh

dijalankan adalah@

Pemerha$ian@ Kaedah ini sesuai untuk menilai indi


22/57


23/57

KOMPONE

NMASAKAN


24/57

DRA

1:

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN KEMAHIRAN HIDUP ASAS

( MASAKAN )

2. KESELAMATAN

STANDARD KANDUN!AN(Muri% %ibimbing un$uk...)

STANDARDPEMBELAJARAN(Muri% beru*a4a un$uk...)

STANDARD PRESTASI

(Muri% beh...)TAHAP

PEN!UASAANTA#SIRAN

1.1 Mengetahui langkahkeselamatan

1.2 Mengetahui alatan danbahan di dalam petipert#l#ngan "emas

1.3Mengetahui alat danbahan

untuk memadam api

1.1.1 Mengenal peraturan keselamatan diruang kerja

1.1.2 Menyatakan langkahlangkah keselamatandiri! alatan dan bahan

1.2.1 Mengenalpasti alatan dan bahandi dalam peti pert#l#ngan "emas.

1.2.2 Menamakan alatan dan bahan yangterdapat di dalam peti pert#l#ngan "emas

1.3.1 Mengenal dan menamakan alatan danbahan yang dugunakan untuk memadamapii. air

ii. pasiriii. kain basahi


25/57

1(

DRA

3. KEBERSIHAN

STANDARD KANDUN!ANMuri% %ibimbing un$uk...

STANDARDPEMBELAJARANMuri% beru*a4a un$uk...

STANDARD PRESTASI(Muri% beh...)

TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

2.1 Mengetahui penjagaankebersihan

2.1.1 Menyatakan kepentingankebersihan

i. diriii. alatan dan bahaniii. ruang kerja

2.1.2 Mengenal alatan danbahan yang digunakan untukmenjaga kebersihan

i.diri

ii.ruang kerja

1 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakanbahasa badan "ara menjaga kebersihan diri! alatandan bahan! serta ruang kerja

2 Menamakan dua alatan dan bahan yang digunakanuntuk menjaga kebersihan diri dan ruang kerja

3 Menyenaraikan dua alatan dan bahan yangdigunakan untuk menjaga kebersihan diri danruang kerja

' Menerangkan kepentingan menjaga kebersihandiri! alatan dan bahan serta ruang kerja

; Melaksanakan penjagaan kebersihan diri!alatandan bahan serta ruang kerja

+Mengamalkan penjagaan kebersihan diri!alatandan bahan serta ruang kerja


26/57

DRA

5. ALATAN MEMASAK

1*




TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

3.1 Mengetahui peralatanmemasak

3.1.1 Mengenal dan menamakanalatan asas untuk @

i. menyukatii. memasakiii. menghidangi


27/57

DRA

2

6. BAHAN MASAKAN




TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

'.1 Mengetahui jenis bahanmasakan

'.2 Mengetahui "ara menyimpabahan masakan

'.1.1 Menge"am dan menyebutjenis bahan masakan @

i. bahan keringii. bahan basah

'.1.2 Menamakan bahanmasakan @


n '.2.1 Mengenal tempatmenyimpan@


'.2.2 Menyatakan "aramenyimpan bahanmasakan @

i. bahan kering

ii. bahan basah

1 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakanbahasa badan satu bahan kering dan basah sertatempat penyimpanannya

2 Menamakan bahan kering dan basah serta tempatpenyimpanannya

3 MembeAakan bahan kering dan basah serta tempatpenyimpanannya

' Mengasingkan bahan kering dan basah mengikutkateg#ri

; Menyimpan bahan kering dan bahan basah di tempatyang sesuai

+ Menyusun atur bahan kering dan bahan basah dengankemas di tempat yang sesuai


28/57

21

DRA

7.PEN8EDIAAN DAN PEN8AJIAN HIDAN!AN




TAHAP

PEN!UASAANTA#SIRAN

;.1 Menyenaraikan minumanuntuk sarapan pagi

;.1.1 Menamakan jenisminuman

i. Panasii. 4ejuk

;.1.2 Menyediakan minumanpanas seperti minumanber"#klat atau teh

;.1.3 Menyediakan minumansejuk seperti k#rdial atau

jus buah buahan

1 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakanbahasa badan satu jenis minuman panas dan sejuk

2 Menamakan jenis minuman panas dan sejuk

3 MembeAakan jenis minuman panas dan sejuk

' Menyediakan minuman panas dan sejuk dengansukatan yang tepat

; Menghasilkan minuman panas dan sejuk yang digemarimengikut pr#sedur

+ Menghias dan menghidang minuman yang dihasilkanmengikut kreati


29/57

22

DRA




TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

;.2 Menyediakan menusarapan pagi

;.2.1 Mengenal pasti menusarapan pagi yang ringkas@

i. minuman panas sepertiminuman ber"#klat atauteh

ii. makanan seperti r#tikaya atau sand>i"

iii. buahbuahan sepertibetik! pisang atau epal

;.2.2 Menyenaraikan bahan

untuk menyediakan sarapanpagi yang ringkas @

i. minuman panas sepertiminuman ber"#klat atauteh


iii. buahbuahan sepertibetik! pisang atau epal

;.2.3 Menyediakan sarapanpagi yang ringkas@

i. minuman panas sepertiminuman ber"#klat


1 Menyebut atau menunjuk dengan menggunakanbahasa badan menu sarapan pagi

2 Menamakan menu sarapan pagi yang ringkas

3 Menamakan 2 bahan yang terdapat di dalamminuman dan makanan untuk sarapan pagi

' Menyatakan langkahlangkah untuk menyediakanhidangan sarapan pagi yang ringkas

; Menyediakan hidangan sarapan pagi yang ringkas


30/57

23

DRA




TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

ii. buahbuahan seperti betik!pisang atau epal

;.2.' Menghidang sarapan pagiyang ringkas

+ Menghias dan menghidang sarapan pagi yangdihasilkan mengikut kreati


31/57

KOMPONE

NJAHITAN


32/57


33/57

-5&

26

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN KEMAHIRAN HIDUP ASAS( JAHITAN )

TAJUK 2 - KESELAMATAN

STANDARD KANDUN!AN

7Murid dibimbing untuk .8

STANDARD PEMBELAJARAN

7Murid berupaya untuk..8

STANDARD PRESTASI7Murid b#leh ..8

TAHAP

PEN!UASAANTA#SIRAN

1.1 Mengetahui langkah keselamatan

1.2 Mengetahui alatan dan bahan di

dalam peti pert#l#ngan "emas

1.3 Mengetahui alat dan bahan untuk

memadam api

1.1.1 Mengenal peraturan

keselamatan di ruang kerja

1.1.2 Menyatakan langkahlangkah

keselamatan diri! alatan dan

bahan

1.2.1 Mengenalpasti alatan dan

bahan di dalam peti

pert#l#ngan "emas.

1.2.2 Menamakan alatan dan

bahan yang terdapat di peti

pert#l#ngan "emas.

1.3.1 Mengenal dan menamakan

alatan dan bahan yang

digunakan untuk memadam

api.

i. air

ii. pasir

iii. kain basah

i


34/57

27

-5&

TAJUK 3 - KEBERSIHAN

STANDARD KANDUN!AN




STANDARD PRESTASI

7Murid b#leh 8

TAHAP

PEN!UASAANTA#SIRAN

2.1 Mengetahui penjagaan kebersihan 2.1.1 Menyatakan kepentingan

kebersihan

i. diri

ii. alatan dan bahan

iii. ruang kerja

2.1.2 Mengenal alatan dan bahan

yang digunakan untuk

menjaga kebersihan

i. diri

ii. ruang kerja

1

Menyebut atau menunjuk dengan menggunakan

bahasa badan "ara menjaga kebersihan diri! alatan

dan bahan serta ruang kerja.

2Menamakan dua alatan dan bahan yang digunakan

untuk menjaga kebersihan diri dan ruang kerja

3

Menyenaraikan dua alatan dan bahan yang

digunakan untuk menjaga kebersihan diri dan

ruang kerja.

'Menerangkan kepentingan menjaga kebersihan

diri! alatan dan bahan serta ruang kerja

;Melaksanakan penjagaan kebersihan diri! alatan

dan bahan serta ruang kerja

+Mengamalkan penjagaan kebersihan diri!alatan

dan bahan serta ruang kerja.


35/57

28

-5&

TAJUK 5- ALATAN DAN BAHAN JAHITAN

STANDARD KANDUN!AN




STANDARD PRESTASI

7Murid b#leh 8

TAHAP

PEN!UASAAN TA#SIRAN

3.1 Mengetahui alatan dan bahan jahitan 3.1.1 Mengenal alatan dan bahan

jahitan seperti jarum!

benang dan gunting

3.1.2 Menamakan alatan dan

bahan jahitan

seperti jarum! benang dan

gunting

3.1.3 Menyatakan $ungsi alatan

dan bahan jahitan

seperti jarum! benang dan

gunting

1Menyebut atau menunjuk dengan menggunakan

bahasa badan alatan dan bahan jahitan

2Menamakan dua daripada tiga alatan dan bahan

jahitan

3Menyenaraikan dua daripada tiga alatan dan bahan

jahitan

' Menyatakan $ungsi dua alatan dan bahan jahitan

;Menerangkan "ara menggunakan alatan dan bahan

jahitan dengan betul

+Menyatakan alatan dan bahan jahitan selain

daripada yang telah dipelajari


36/57

29

-5&

TAJUK 6- MATA JAHITAN ASAS

STANDARD KANDUN!AN




STANDARD PRESTASI

7Murid b#leh 8

TAHAP

PEN!UASAAN TA#SIRAN

'.1 Mengetahui mata jahitan asas

'.2 Mengetahui $ungsi mata jahitan asas

'.1.1 Menamakan jahitan elujur

Kasar

'.1.2 Menamakan jahitan elujur

Halus

'.2.1 Menyatakan $ungsi jahitan

elujur Kasar

'.2.1 Menyatakan $ungsi jahitan

elujur Halus

1

Menyebut atau menunjuk dengan menggunakan

bahasa badan jahitan elujur Kasar dan elujur

Halus

2 Menamakan jahitan elujur Kasar dan elujur Halus

3Membanding dan membeAakan jahitan elujur

Kasar dan elujur Halus

'Menyatakan $ungsi jahitan elujur Kasar dan elujur

Halus

;Menerangkan kegunaan jahitan elujur Kasar dan

elujur Halus

+ Menamakan artikel mudah yang b#leh dihasilkandengan jahitan elujur Kasar dan elujur Halus


37/57

3

-5&

TAJUK 7- LAN!KAH KERJA

STANDARD KANDUN!AN




STANDARD PRESTASI

7Murid b#leh 8

TAHAP

PEN!UASAAN TA#SIRAN

;.1 Menggunakan alatan dan bahan

jahitan asas;.1.1 Memasukkan tali kasut

pada lubang manik bersaiA

besar

;.1.2 Memasukkan benang kasar

pada lubang jarum yang

bersaiA besar

;.1.3 Menjahit jahitan elujur

Kasar pada medium yang

sesuai

;.1.' Menjahit jahitan elujur

Halus pada medium yangsesuai


bahasa badan dua alatan dan bahan jahitan asas

2Memasukkan tali kasut pada lubang manik bersaiA

besar.

3Memasukkan benang kasar pada lubang jarum

bersaiA besar

' Menjahit jahitan jelujur pada medium yang sesuai.

;Menjahit ahitan elujur Kasar dan elujur Halus

pada medium yang sesuai

+

Menghasilkan jahitan elujur Kasar dan elujur

Halus dengan kreati$


38/57

31

-5&

TAJUK 9- PROJEK" ARTIKEL MUDAH

STANDARD KANDUN!AN




STANDARD PRESTASI

7Murid b#leh 8

TAHAP

PEN!UASAAN TA#SIRAN

+.1 Menghasilkan buku skrap +.1.1 Menghasilkan buku skrap

alatan dan bahan

jahitan yang telah dipelajari

1

Menghasilkan buku skrap yang ringkas dengan

menampal keratan gambar! satu daripada tiga

alatan dan bahan jahitan asas

2


menampal keratan gambar! dua daripada tiga

alatan dan bahan jahitan asas

3


menampal keratan gambar alatan dan bahan

jahitan asas

'Menghasilkan buku skrap alatan dan bahan jahitan

asas dengan keratan gambar dan bahan maujud

;Menghasilkan buku skrap alatan dan bahan jahitan

asas yang lengkap beserta label dengan kemas

+Menghasilkan buku skrap alatan dan bahan jahitan

asas yang lengkap beserta label dengan kreati$


39/57

32

-5&

TAJUK 9- PROJEK" ARTIKEL MUDAH

STANDARD KANDUN!AN




STANDARD PRESTASI

7Murid b#leh 8

TAHAP

PEN!UASAAN TA#SIRAN

+.2 Menghasilkan artikel mudah +.2.1 Menghasilkan artikel

mudah seperti hiasan

dinding atau kain alas

+.2.2 Menghias artikel mudah

menggunakan

jahitan elujur

1 Menghasilkan artikel mudah yang ringkas

2 Menghasilkan artikel mudah dengan kemas

3 Menghias artikel mudah yang dihasilkan

'Menghias artikel mudah yang dihasilkan

menggunakan jahitan elujur

;Menghias artikel mudah yang dihasilkan

menggunakan jahitan elujur dengan kemas

+Menghasilkan artikel mudah yang lengkap dihiasi

dengan jahitan elujur se"ara kreati$


40/57

KOMPONE

NPERKEBUN

AN


41/57


42/57

DRAF

3;


( PERKEBUNAN )

2. KESELAMATAN


STANDARD PEMBELAJARAN(Muri% beru*a4a un$uk...)

STANDARD PRESTASI

(Muri% beh:)TAHAP

PEN!UASAAN TA#SIRAN

1.1 Mengetahui langkah 1.1.1 Mengenal peraturan

keselamatan di ruang kerja

1.1.2 Menyatakan langkahlangkah


bahan

1.2.1 Mengenalpasti alatan dan

bahan di dalam peti

pert#l#ngan "emas

1.2.2 Menamakan alatan dan bahan

yang terdapat di dalam peti

pert#l#ngan "emas


alatan dan bahan yangdigunakan untuk memadam api

i. air

ii. pasir

iii. kain basah

i


43/57

3+

DRAF

3. KEBERSIHAN



STANDARD PRESTASI(Muri% beh:)

TAHAPPEN!UASAAN TA#SIRAN

2.1 Mengetahui penjagaan

kebersihan

2.1.1 Menyatakan kepentingan

kebersihan

i. diri


iii. ruang kerja

2.1.2 Mengenal alatan dan bahan

yang digunakan untuk menjaga

kebersihan

i. diri

ii. ruang kerja

1

Menyebut atau menunjuk dengan

menggunakan bahasa badan "ara

menjaga kebersihan diri! alatan dan

bahan serta ruang kerja

2Menamakan dua alatan dan bahan yang

digunakan untuk menjaga kebersihan diri

dan ruang kerja

3

Menyenaraikan dua alatan dan bahan

yang digunakan untuk menjaga

kebersihan diri dan ruang kerja

'

Menerangkan kepentingan menjaga

kebersihan diri! alatan dan bahan sertaruang kerja

;Melaksanakan penjagaan kebersihan


+Mengamalkan penjagaan kebersihan



44/57

3:

DRAF

5. ALATAN BERKEBUN





3.1 Mengetahui alatan

berkebun


alatalat berkebun

3.1.2 Menyatakan $ungsi alatalat

berkebun

i. pasu

ii. sudip tangan

iii. serampang tangan

i


45/57

3(

DRAF

6. PEN8EDIAAN BAHAN TANAMAN

STANDARD KANDUN!AN

(Muri% %ibimbing un$uk...)



TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

'.1 Mengetahui medium

perkebunan

'.1.1 Menamakan medium yang

digunakan untuk semaian

i. Tanah l#m 7nisbah 28

ii. %aja #rganik 7nisbah 18

iii. Pasir 7nisbah 18

'.1.2 Mengenal tanaman hiasan

yang membiak melalui @

i. keratan batang

ii. daun

1 Menyebut atau menunjuk dengan bahasa

badan ketigatiga medium semaian

2 Menamakan ketigatiga medium yang

digunakan untuk semaian

3 Menyatakan ketigatiga medium dan

nisbah yang digunakan untuk semaian

'Menyenaraikan tanaman hiasan yang

membiak melalui keratan batang dan

keratan daun

; Memilih keratan batang dan keratan daun

yang betul untuk ditanam

+

Memberi "adangan tanaman hiasan lain

yang membiak melalui keratan batang

dan daun


46/57

3*

DRAF

7. PENANAMAN

STANDARD KANDUN!AN




TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

;.1 Mengetahui jenis

tanaman hiasan

;.2 Mengaplikasi pr#ses

penanaman

;.1.1 Mengenal dan menamakan jenis

tanaman hiasan yang akan

ditanam seperti puding! bunga

raya dan lidah jin

;.2.1 Menyemai benih tanaman hiasan

seperti puding! bunga raya dan

lidah jin ke dalam bekas semaian

;.2.2 Memilih pasu yang sesuai

;.2.3 Mengubah tanaman hiasan ke

dalam pasu

1Menyebut atau menunjuk tiga jenis

tanaman yang b#leh dijadikan tanaman

hiasan

2 Menamakan jenis tanaman hiasan yang

akan ditanam mengikut "ara membiak

3Menyemai benih tanaman hiasan ke

dalam bekas semaian 7beg p#litena atau

bekas bersesuaian8

' Mengubah anak p#k#k hiasan ke dalam

pasu yang sesuai

; Memilih anak p#k#k yang sesuai untuk di

pindahkan ke dalam pasu

+ Membuat pr#jek tanaman hiasan

mengikut kreati


47/57

4

DRAF

9. PENJA!AAN TANAMAN




TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

+.1 Mengamalkan

penjagaan tanaman

hiasan

+.1.1 Menyatakan "ara"ara penjagaan

tanaman hiasan di dalam pasu

i. menyiram

ii. merumput

iii. menggembur

i


48/57

KOMPONE

NPENTERNA

KAN


49/57


50/57

DRAF

'3


( PENTERNAKAN )

2. KESELAMATAN




TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

1.1 Mengetahui langkah

keselamatan

1.1.1Mengenal peraturan keselamatan

di ruang kerja

1.1.2Menyatakan langkahlangkah


bahan

1.2.1 Mengenalpasti alatan dan bahan

di dalam peti pert#l#ngan "emas

1.2.2Menamakan alatan dan bahan

yang terdapat di dalam peti

pert#l#ngan "emas

1.3.1Mengenal dan menamakan

alatan dan bahan yang

digunakan untuk memadam apii. air

ii. pasir


bahasa badan peraturan keselamatan di ruang

kerja.

1.2 Mengetahui alatan dan

bahan di dalam petipert#l#ngan "emas

2Menamakan sekurangkurangnya tiga alatan

dan bahan yang terdapat dalam peti

pert#l#ngan "emas.

3 Menyatakan dua alatan dan bahan yang

digunakan untuk memadam api.

1.3 Mengetahui alat dan

bahan untuk memadam

api

'

Menerangkan tiga langkah keselamatan diri

serta alatan dan bahan


51/57

''

DRAF




TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

iii. kain basah

i


52/57

DRAF

3. KEBERSIHAN

';




TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

2.1 Mengetahui penjagaan

kebersihan

2.1.1Menyatakan kepentingan

kebersihan

i. diri


iii. ruang kerja

2.1.2Mengenal alatan dan bahan yang

digunakan untuk menjaga

kebersihan

i. diri

ii. ruang kerja


bahasa badan "ara menjaga keselamatan diri!

alatan dan bahan serta ruang kerja

2Menamakan dua alatan dan bahan yang


ruang kerja.

3

Menyenaraikan dua alatan dan bahan yang


ruang kerja

'Menerangkan kepentingan menjaga kebersihan


;Melaksanakan penjagaan kebersihan diri! alatan

dan bahan serta ruang kerja

+ Mengamalkan penjagaan kebersihan diri! alatandan bahan serta ruang kerja

DRAF


53/57

DRAF

5. ALATAN PEMELIHARAAN HAI;AN

'+

STANDARD

KANDUN!AN



(Muri% beru*a4a un$uk...)

STANDARD PRESTASI

(Muri% beh...)

TAHAP

PEN!UASAANTA#SIRAN

3.1 Mengetahui alatan

untuk pemeliharaan

hai>an


alatan

untuk pemeliharaan hai>an.

i. %ekas makananii. %ekas minumaniii. %ekas najis.

3.1.2 Menyatakan $ungsi alatan untuk

pemeliharaan hai>ani. %ekas makananii. %ekas minumaniii. %ekas najis

3.2.1 Menyedia dan mengguna alatan

pemeliharaan hai>an dengan

betul

i. %ekas makanan

ii. %ekas minumaniii. %ekas najis

1Menyebut atau menunjuk dengan bahasa badan

alatan untuk pemeliharaan hai>an

2Menamakan alatan untuk pemeliharaan hai>an

3Menyatakan dua alatan untuk pemeliharaan hai>an

dan $ungsinya.

3.2 Mengaplikasi alatan

untuk pemeliharaan

hai>an

'Menyatakan "ara mengguna alatan pemeliharaan

hai>an

;Mengaplikasikan "ara menggunakan alatan untuk

pemeliharaan hai>an dengan betul

+Mengamalkan "ara mengguna alatan pemeliharaanhai>an dengan selamat.

DRAF


54/57

DRAF

6. PEMELIHARAAN HAI;AN

':

STANDARD

KANDUN!AN




STANDARD PRESTASI

(Muri% beh...)

TAHAPPEN!UASAAN

TA#SIRAN

'.1 Mengetahui hai>an

kesayangan

'.2 Mengetahui "ara

hai>an membiak

'.1.1 Mengenal dan menamakan

hai>an yang sesuai dipelihara

sebagai hai>an kesayangan

seperti ikan hiasan! arnab dan

burung

'.1.2 Mengenal dan menamakan si$at

$iAikal hai>an kesayangan

'.2.1 Mengenalpasti dan menyebut

"ara hai>an kesayangan

membiak

1Menyebut atau menunjukkan dengan bahasa badan

hai>an yang sesuai dipelihara

2 Menamakan hai>an yang sesuai dipelihara

3

Menyatakan hai>an yang sesuai dipelihara sebagai

hai>an kesayangan

' Menyenaraikan si$at $iAikal hai>an kesayangan

; Menerangkan "ara hai>an kesayangan membiak

+Memberi "adangan nama hai>an kesayangan yang

lain mengikut "ara membiak

DRAF


55/57

DRAF

'(

7. TEMPAT TIN!!AL HAI;AN

STANDARD

KANDUN!AN(Muri% %ibimbing un$uk...)


STANDARD PRESTASI

(Muri% beh...)

TAHAP

PEN!UASAANTA#SIRAN

;.1 Mengetahui tempat

tinggal hai>an

;.1.1 Mengenal dan menamakan tempat

tinggal hai>an seperti sangkar!

reban atau akuarium

;.1.2 Mengenal dan menamakan tempat

tinggal hai>an mengikut jenis

hai>an

1Menyebut atau menunjukkan dengan bahasa

badan tempat tinggal hai>an

2 Menamakan dua tempat tinggal hai>an

3 Menyenaraikan tempat tinggal hai>an

'Menentukan tempat tinggal hai>an mengikut

jenis hai>an

;Menyebut dan menerangkan dua tempat tinggal

hai>an mengikut jenis hai>an

+Memberi "adangan jenis hai>an yang lain

mengikut tempat tinggal hai>an

DRAF


56/57

'*

DRAF

9. PENJA!AAN HAI;AN

STANDARD

KANDUN!AN




STANDARD PRESTASI

(Muri% beh...)


+.1 Mengetahui

keperluan asas

penjagaan hai>an

+.1.1 Mengenal dan menamakan

keperluan asas penjagaan hai>an

seperti ikan hiasan! burung atau

arnab

i. Kelengkapan tempat tinggal

ii. Makanan

iii. Penjagaan kesihatan

+.1.2 Mengenal dan menamakan jenis

jenis makanan hai>an

i. Makanan asli

ii. Makanan dipr#ses

1Menyebut atau menunjuk dengan bahasa

badan keperluan asas penjagaan hai>an

2Menamakan dua keperluan asas penjagaan

hai>an

3 Menyenaraikan keperluan asas penjagaanhai>an

' Menerangkan jenisjenis makanan hai>an

;Memilih jenis makanan hai>an mengikut jenis

hai>an

+%er"erita mengenai makanan hai>an mengikut

jenis makanan


57/57

TERBITAN

K)M),T)5&, P),--K&, M&/&D4&

%&H&6&, P)M%&,6,&, K5K/M

&5&4 '( %/K )*KMP/)K4 K)5&&&, P&5C)/ )

P4&T P),T&-%5&, K)5&&&, P)54)KT&, +2+0'

PT5&&D&

Tel@ 03(((' 2000 a?@ 03(((( **1:

httpEE>>>.m#e. g#

kemahiran hidup asas 4.doc

Documents