power point ptk 2012

7/23/2019 Power Point PTK 2012

1/37

Panduan Penyusunan Proposal

Penelitian Tindakan Kelas

OLEH : KHAIRANI


2/37

A. Latar Belakang Masalah

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan Penelitian

D. Manfaat Penelitian

Sistimatika Proposal PTK

BAB I PENDAHULUAN

BAB II KAJIAN PUSTAKAA. Kajian Teori

B. Penelitian yangRelevan

C. Kerangka Berfikir

D. Hipotesis Tindakan


3/37

Lanjutan.

A. Jenis PenelitianB. Setting Penelitian

C. ProsedurPenelitian

D. Alat Pengumpul Data Penelitian

E. Analisis Data

BAB III Metodologi Penelitian


4/37

Latar belakang masalah yang baik adalah memaparkan denganjelas tentang kondisi yang diharapkan terjadi dan di samping itumenjelaskan pula dengan rinci kenyataan yang terjadi sehinggadapat menggambarkan kesenjangan yang terjadi

Menjelaskan mengapa masalah yang diteliti itu penting

Apa yang membuat peneliti merasa gelisah dan resah sekiranya

masalah tersebut tidak diteliti. perlunya informasi untuk menghilangkan atau mengurangi

kesenjangan yang terjadi

Dalam pemaparan latar belakang masalah pada umumnyamemakai pendekatan deduksi, yakni dari hal-hal yang sifatnyaumum ke hal-hal yang sifatnya khusus (piramid terbalik).


5/37

CONTOH LATAR BELAKANG1. Undang-Undang Pendidikan yang baru yaitu Undang-Undang

Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan

nasional pasal 32. Pemerintah Indonesia telah banyak melakukan upaya

meningkatkan mutu pendidikan.

3. Undang-undang (UU) Pendidikan Nasional UU Nomor 20 tahun /Tanggal 8 Juli 2003.

4. Rendahnya mutu lulusan pendidikan di Indonesia, baik di tingkat

Sekolah Dasar (SD), Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP),Sekolah Menengah Umum (SMU) bahkan Perguruan Tinggi (PT).Hal ini ditandai oleh rendahnya hasil belajar yang diperoleh pesertadidik ketika mereka menyelesaikan serangkaian kegiatan prosesbelajar.

5. Tujuan pembelajaran .

6. Hasil belajar siswa dalam mata pelajaran .di tingkat

SMP/SMA kurang menggembirakan.7. Perlu langkah-langkah peningkatan hasil belajar

8. Upaya pemecahan masalah melalui ..


6/37

Masalah penelitian dinyatakan dalam bentuk pertanyaan, karena

keingintahuan akan lebih jelas apabila dinyatakan dalam kalimattanya. Itu sebabnya masalah penelitian paling baik dinyatakandalam bentuk pertanyaan dengan mengajukan alternatiftindakan yang akan dilakukan

Perumusan masalah merupakan titik tolak bagi perumusanhipotesis tindakan

Dari perumusan masalah dapat menghasilkan topik penelitianatau judul dari penelitian.

Rumusan harus jelas dan padat

B. Perumusan Masalah


7/37

Apakah penerapan pembelajaran model pembelajaran dapat meningkatkan aktifitas/hasil belajarpada mata pelajaran kelasdi ?

Bagaimana upaya peningkatan aktifitas dan hasilbelajar . melalui model pembelajaran ----------- dikelas --- di --------


8/37

Rumuskan Tujuan PTK berdasarkan topik atau

masalah PTK Tujuan penelitian dinyatakan dalam bentuk

pernyataan

Keinginan peneliti atas hasil PTK denganmengetengahkan indikator-indikator apa yang

hendak ditemukan dalam PTK, terutama yangberkaitan dengan masalah penelitian.

Contoh:

Berdasarkan masalah penelitian , maka penelitian intibertujuan untuk mendapatkan informasi dan

membahas tentang1. Upaya peningkatan aktifitas dan hasil belajar..............

Melalaui mod l pembelajaran ................ Di...............................

C. Tujuan PTK


9/37

Manfaat dalam bentuk praktis (dampak

tercapainya tujuan) dan manfaatteoritis(pengembangan ilmu) Rumuskan Manfaat Penelitian berdasarkan

pada topik/masalah PTK Merupakan dampak dari tercapainya tujuan.

D. Manfaat Penelitian

Contoh:1. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru dalam memilih strategipembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran2. Panduan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam

mengerjakan tugas mandiri maupun kelompok

meningkat3. Bahan pertimbangan bagi bagi guru dalammembentuk untuk meningkatkan keberanian siswamengungkapkan ide, pendapat, pertanyaan, dansaran


10/37

Teori-teori relevan yang dapat digunakanuntuk menjelaskan tentang variabel yangakan diteliti, sebagai dasar untukmemberi jawaban sementara terhadap

rumusan masalah yang diajukan(hipotesis) serta penyusunan instrumenpenelitian.

BAB II KAJIAN TEORI


11/37

Contoh:

B. Model Pembelajaran Koopertif(Cooperat ive Learning)Tipe Jigsaw

1. Model Pembelajaran2. Model Pembelajaran Kooperatif(Cooperative Learning)3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

A. Hasil Belajar Pembelajaran1. Hakikat Belajar2. Hakekat Hasil Belajar3. Pembelajaran


12/37

Kerangka berfikir atau kerangka pemikiran adalah dasar

pemikiran dari penelitian yang disentesiskan dari fakta-fakta,

observasi dan kajian kepustakaan

kerangka berfikir menggambarkan alur pemikiran penelitian dan

memberikan penjelasan ke pada pembaca mengapa iamempunyai anggapan seperti yang dinyatakan dalam hipotesis

diperlukan dukungan hasil-hasil penelitian yang telah ada

sebelumnya dan ada kaitannya dengan variabel yang akan diteliti

Kerangka Bepikir


13/37

Rumuskan hipotesis tindakan berdasarkan pada

cara memecahkan masalahContoh:

1. Dengan diterapkan model pembelajaran

...................... dapat meningkatkan aktifitas belajar

siswa dalam pembelajaran..... di kelas .......2. Dengan diterapkan model pembelajaran

...................... dapat meningkatkan aktifitas belajar

siswa dalam pembelajaran..... di kelas .......

E. Hipotesis Tindakan


14/37

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN


15/37

Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian

tindakan kelas (classroom action recearch), yaitupenelitian reflektif oleh prilaku tindakan yang dilakukanoleh guru sendiri untuk memperbaiki prosespembelajaran yang menjadi tanggung jawabnya.

Jenis penelitian ini diharapkan dapat memberikan caraatau prosedur baru untuk memperbaiki dan

meningkatkan profesionalisme guru, dalam prosespembelajaran di kelas

PTK dilakukan secara partisipatif dan kolaboratif

PTK menggunakan model Kemmis & Taggart(gambarkan model visualnya)

A. Jenis Penelitian


16/37

B. Setting Penelitian

Lokasi penelitian Subjek penelitian

Waktu penelitian


17/37

CONTOH:Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakandi ..... untuk mata pelajaran

.

Lokasi Penelitian


18/37

PTK dilaksanakan di kelas mana

Jumlah siswa yang menjadi sasaran PTK

Contoh:

Dalam PTK ini yang menjadi subyek penelitian adalah

siswa kelas .......... yang terdiri dari.... siswa dengankomposisi perempuan ...... siswa dan laki-laki .....

siswa.

Subyek Penelitian


19/37

Penentuan waktu penelitian tndakan kelasmengacu pada kalender akademik sekolah,karena PTK memerlukan beberapa siklusyang membutuhkan proses belajar

mengajar yang efektif di kelas.CONTOH:

Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan.. sampai dengan . tahun

WAKTU PENELITIAN


20/37

Siklus 11. Perencanaana. Tim peneliti melakukan analisis kurikulum

untukmengetahui kompetensi dasar yang akandisampaiakan kepada siswa dalam

pembelajaranb. Membuat rencana pembelajaran dengan

mengacu pada tindakan yang diterapkndalam PTK

c. Membuat lembar kerja siswa

d. Membuat instrumen yang digunakandalam siklus PTK

e. Menyusun alat evaluasi pembelajaran

Prosedur Penelitian


21/37

2. Pelaksanaan:Deskripsi tindakan yang akan dilakukan, skenariokerja tindakan perbaikan yang akan dikerjakan danprosedur tindakan yang akan diterapkan.

Contoh:

a. Membagi siswa dalam delapan kelompok.

b. Menyajikan materi pelajaran

c. Diberikan materi diskusi.

d. Dalam diskusi kelompok, guru mengarahkankelompok.

e. Salah satu dari kelompok diskusi, mempresentasikanhasil kerja kelompoknya

f. Guru memberikan kuis atau pertanyaan.

g. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikantanggapan

h. Penguatan dan kesimpulan secara bersama-sama.

i. Melakukan pengamatan atau observasi.


22/37

3. PENGAMATANDalam penelitian ini pengamatan dilakukanterhadap:Pengamatan terhadap Guru

Pengamatan terhadap Kelas atauSekolah

Pengamatan terhadap Siswa.


23/37

Berupa uraian tentang prosedur analisis terhadahasil penelitian dan refleksi berkaitan denganproses dan dampak tindakan perbaikan yangdilaksanakan serta kriteria da rencana bagitindakan siklus berikutnyaPenelitian tindakan kelas ini berhasilapabila : ....... % dari siswa berani dan mampumenjawab pertanyaan dari guru. .........% dari siswa berani menanggapi danmengemukakan pendapat tentang jawabansiswa yang lain. .% dari siswa berani dan mampu untukbertanya tentang materi pelajaran Lebih dari % anggota kelompok aktifdalam mengerjakan tugas kelompoknya. Penyelesaian tugas kelompok sesuai denganwaktu yang disediakan.


24/37

Planning (rencana)

Action (tindakan)

Observation (pengamatan)

Reflection (perenungan)PERECANAAN 1

TINDAKAN 1

Observasi 1

REFLEKSI 1

C. Prosedur Penelitian


25/37

1. PerencanaanTim peneliti membuat rencana pembelajaranberdasarkan hasil refleksi pada sikluspertama2. PelaksanaanGuru melaksanakan pembelajaran kooperatifdengan tipe Jigsaw berdasarkan rencanapembelajaran hasil refleksi pada sikluspertama.3. PengamatanTim Peneliti (guru dan kolaborator)melakukan pengamatan terhadap aktivitaspembelajaran4. RefleksiTim peneliti melakukan refleksi terhadappelaksanaan siklus kedua dan menyusunrencana (replaning) untuk siklus ketiga


26/37

1. PerencanaanTim peneliti membuat rencana pembelajaran

berdasarkan hasil refleksi pada siklus kedua2. Pelaksanaan

Guru melaksanakan pembelajaran berdasarkanrencana pembelajaran hasil refleksi pada sikluskedua.

3. PengamatanTim Peneliti (guru dan kolaborator) melakukanpengamatan terhadap aktivitas pembelajaran

4. RefleksiTim peneliti melakukan refleksi terhadappelaksanaan siklus ketiga dan menganalisis untukserta membuat kesimpulan atas pelaksanaanpembelajaran berdasarkan tindakan (treatment).


27/37

2.1. Tes: menggunakan butir soal/instrumen soal untuk

mengukur hasil belajar siswa2.2. Observasi: menggunakan lembar observasi untuk

mengukur tingkat aktivitas siswa dalam prosesbelajar mengajar matematika

2.3. Wawancara: menggunakan panduan wawancarauntuk mengetahui pendapat atau sikap siswa danteman sejawat tentang pembelajaran .........

2.4. Kuesioner: untuk mengetahui pendapat atau sikapsiswa dan teman sejawat tentang pembelajaran .....

D. Alat Pengumpulan Data


28/37

Persentase Tingkat Capaian Responden

E. Teknik Analisis Data


29/37

Analisis Data

Kegiatan menyeleksi, menyederhanakan,memfokuskan, mengabstraksikan,mengorganisasikan, secara sitematis dan

rasional untuk memperoleh jawaban daripermasalahan penelitian.


30/37

Prosedur Analisis dan Interpretasi Data

Tahap-tahap analisis data penelitianmeliputi:

validasi hipotesis dengan menggunakanteknik yang sesuai;

interpretasi dengan acuan teori;

tindakan untuk perbaikan lebihlanjut.


31/37

Penjelasan Per Siklus (paparansiklus kedua dan seterusnya

didahului penjelasan kelemahansiklus sebelumnya untuk perbaikansiklus berikutnya)

Paparan Hasil Analisis Data

Pembahasan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Hal Hal yang Perlu Diperhatikan Dalam


32/37

Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan DalamPemaparan Bab IV

Sajikan temuan-temuan dalam grafik, tabel,

diagram, gambar-gambar, portofolio dan

sejenisnya

Pada setiap akhir tabel/grafik/diagram/foto

dan sebagainya berikan komentar makna

dari masing-masing tampilan tersebut

Ulas atau jelaskan temuan PTK dengan

mengacu pada dua pertanyaan (mengapademikian dan bagaimana temuan tersebut

bisa terjadi)


33/37

Lanjutan

Pada bab ini peneliti juga membahas dan

memvalidasi hasil temuan, dengan

memaksimalkan trianggulasi terhadap sumber

data maupun instrumen yang digunakan.

Pada bagian akhir ungkapkan pula keterbatasanatau kekurangan penelitian yang dilakukan

yang menurut peneliti dapat mengurangi

validasi (keabsahan) dan tingkat kepercayaan

hasil peneltian. Keterbatasan tersebut dapat

berkaitan dengan proses peneltian, instrumen,metode, subyek peneltian, daya dukung dan

sebagainya.

BAB V


34/37

A. Kesimpulan

Pada kesimpulan uraikan pokok-pokoktemuan PTK secara jelas, singkat, danruntut.

Dalam hal ini perlu dicermati apakahpokok-pokok temuan yang disajikan sudahmenjawab permasalahan yang diteliti.

Dengan kata lain pokok-pokok temuanpenelitian harus berkaitan atau mempunyaibenang merah dengan masalah yangditeliti.

Kesimpulan merupakan ringkasan darihasil penelitian yang dirumuskan sesuai

BAB VKESIMPULAN DAN SARAN

B SARAN


35/37

B. SARAN Pada bagian saran ada dua hal yang perlu

diungkap, yaitu saran untuk penelitian lebih lanjut

dan saran untuk penerapan penelitian Saran dirumuskan berdasarkan hasil kesimpulan

yang telah diperoleh Saran ditulis secara tegas dan ditujukan kepada

berbagai pihak Saran biasanya ditujukan untuk kepentingan

pengembangan ilmu, lembaga dimana penelitianitu dilakukan, penelitian yang akan dilakukan(peneliti selanjutnya), sebagai tindak lanjut sertapengkajian yang lebih mendalam terhadap faktor-

faktor yang belum dianalisis Perlu diingat kembali bahwa PTK dilaksanakan

untuk memperbaiki mutu PBM di kelas


36/37

Orang sukses berpikirApa yang bisa sayaberikan kepada orang lain

Orang gagal berpikir apa yang orang lain bisa

perbuat untuk sayaOrang sukses memecahkan masalah

Orang gagal membuat masalah


37/37

Semoga

Bermanfaat, Amin

power point ptk 2012

Documents