k8 seni budaya smt 1.doc

7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc

1/200

MILIK NEGARA

TIDAK DIPERDAGANGKAN

Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari seni rupa, seni musik, seni tari dan seni teater.

Pembelajaran Seni Budaya merupakan semua aktivitas berkarya dan menampilkan

karya seni yang berakar pada hasil budidaya dan sistem simbol yang dipilih sesuai

tahap perkembangan peserta didik, dan membentuk identitas individu maupun kelompok,

memupuk budaya dan karakter peserta didik, serta dapat memberi konstribusi terhadap

pengalaman hidup masyarakat dalam berperilaku sesuai dengan konteks budayanya.

Mata pelajaran Seni Budaya memiliki tujuan memberi ruang kepada peserta didik

untuk menumbuhkembangkan "gemar berkesenian" melalui aktivitas apresiasi dan

kreasi. Pembelajaran Seni Budaya diharapkan juga mampu mengembangkan kepekaan

rasa estetik dan artistik sehingga terbentuk sikap kritis, apresiatif dan kreatif pada diri

setiap peserta pendidik secara menyeluruh.

Sikap ini hanya mungkin tumbuh jika dilakukan serangkaian proses aktivitas berkese-

nian pada peserta didik meliputi kegiatan pembelajaran melalui pengamatan, penilaian,

serta penumbuhan rasa memiliki dengan melalui keterlibatan peserta didik dalam segala

aktivita

s

berkes

enian

di

dalam

kelas

maupu

n di

luar

kelas,

yang

disusu

n

sebaga

i suatu

kesatu

an.

rtinya

, pada

proses

pembel

ajaran,

ketiga

proses

kegiata

n

tersebu


2/200

t merupakan rangkaian aktifitas seni yang harus dialami peserta didik yang termuat

dalam aktivitas

mengapresiasi dan aktivitas berkreasi seni.

K

E

M

E

N

T

E

R

I

AN

P

E

N

D

I

D

I

K

A

N

D

A

N

K

E

B

U

D

A

Y


3/200

1

AAN REPUBLIK INDONESIA

2014


4/200

ISBN : 978-602-1530-74-0978-602-1530-76-4

SMP/MTsKelas

VII

ISemester 1


5/200

e

e!"


6/200

Ha !"#ta $ 2014 #a%a Keme&ter"a& Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa&*"l"&%(&+" ,&%a&+-(&%a&+

M"l"Ne+araT"%a

*"#er%a+a&+a&

Disklaimer: Buku ini merupakan Buku Siswa yang dipersiapkanPemerintah dalam rang- ka implementansi Kurikulum 2013. BukuSiswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak dibawahkoordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dandipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini

merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki,diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhandan perubahan !aman. "asukan dari berbagai kalangan diharapkandapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katal+ *alam Ter'"ta& .K*T

I&%&es"a Keme&ter"a& Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa&Se&" B(%a)a / Keme&ter"a& Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa&-- aarta:Keme&ter"a&

Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa& 2014

""" 164 lm : "l(s 25 m

,&t( SMP/MTs Kelas VIII Semester 1ISBN 978-602-1530-74-0 ."l"% le&+a#ISBN 978-602-1530-76-4 ."l"% 2a

1 Kese&"a&-- St(%" %a& Pe&+aara&I (%(lII Keme&ter"a& Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa&

707

K&tr"'(tr Nasa : P(r&m B()(&+ ma&t *e%e&Haer(%"& (l"(s (" %a&

*)a Tr"Pal(#"

Pe&elaa : M(s"& B"&ta&+ Ha&++r P(tra %a&*a&"el H a'

)at S(r)at&a ;(%" S(ma)a%" S(a&ta %a& +(sB(%"ma&

Pe&)el"a Pe&er'"ta& : P(sat K(r"(l(m %a& Per'((a& Bal"t'a&+Kem%"'(%

!etaa& Ke-1 2014*"s(s(& %e&+a& H(r(< T"mes Ne= ma& 11 #t


7/200

ii Kelas VIII SMP/MTs Semester 1


8/200

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi pengetahuan,

keterampilan, dan sikap secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasar dalam perumusan

kompetensi dasar tiap mata pelajaran, sehingga kompetensi dasar tiap mata pelajaran mencakup

kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi

dasar kelompok keterampilan. Semua mata pelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut.

Seni Budaya untuk Kelas !!! S"#$"%s yang disajikan dalam buku ini juga tunduk pada

ketentuan tersebut. Seni Budaya bukan akti&itas dan materi pembelajaran yang dirancang

hanya untuk mengasah kompetensi keterampilan peserta didik sebagaimana dirumuskan selama

ini. Seni Budaya harus mencakup akti&itas dan materi pembelajaran yang memberikan kompetensi

pengetahuan tentang karya seni budaya dan kompetensi sikap yang terkait dengan seni budaya.Seni Budaya dalam Kurikulum 2013 dirumuskan untuk mencakup sekaligus studi karya seni

budaya untuk mengasah kompetensi pengetahuan, baik dari karya maupun nilai yang terkandung

di dalamnya, praktik berkarya seni budaya untuk mengasah kompetensi keterampilan, dan

pembentukan sikap apresiasi terhadap seni budaya sebagai hasil akhir dari studi dan praktik

karya seni budaya.

#embelajarannya dirancang berbasis akti&itas dalam sejumlah ranah seni budaya, yaitu seni

rupa, tari, musik, dan teater yang diangkat dari tema'tema seni yang merupakan warisan budaya

bangsa. Selain itu juga mencakup kajian warisan budaya yang bukan berbentuk praktik karya

seni budaya. (kti&itas'akti&itas tersebut tidak hanya terkait dengan studi dan praktik karya

seni budaya, melainkan juga melalui pelibatan akti) tiap peserta didik dalam kegiatan seni budaya

yang diselenggarakan oleh kelas maupun sekolah. Sebagai mata pelajaran yang mengandung unsur

muatan lokal, tambahan materi yang digali dari keari)an lokal dan rele&an sangat diharapkan

untuk ditambahkan sebagai pengayaan dari buku ini.

Sesuai dengan konsep Kurikulum 2013, buku ini disusun dengan mengacu pada

pembelajaran Seni Budaya secara terpadu dan utuh. Keterpaduan dan keutuhan tersebut

diwujudkan dalam rangkaian bahwa setiap pengetahuan yang diajarkan, pembelajarannya harus

dilanjutkan sampai membuat siswa terampil dalam menyajikan pengetahuan yang dikuasainya

secara konkret dan

abstrak dalam bentuk atau terkait dengan karya seni budaya, dan bersikap sebagai manusia denganrasa penghargaan yang tinggi terhadap karya'karya seni warisan budaya dan warisan budaya

bentuk lainnya.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai

kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013,

siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas

di sekitarnya. #eran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan

ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. *uru dapat memperkayanya dengan kreasi

dalam bentuk

kegiatan'kegiatan lain yang sesuai dan rele&an yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Se&" B(%a)a iii


9/200


10/200

&&Se&" B(%a)a

Daftar Isi

Kata #engantar .................................................................................................. iii

a)tar !si ............................................................................................................ &

Seni 4upa ...........................................................................................................1

B(B 1 "enggambar "odel ............................................................................. 2

(. Konsep dan #rosedur "enggambar "odel . ...................................

B. (lat dan Bahan "enggambar "odel............................................... 11

5. %eknik "enggambar "odel /(lam Benda..................................... 12

. ji Kompetensi ............................................................................... 1+

6. 4angkuman ...................................................................................... 1

7. 4e)leksi ............................................................................................ 1

B(B 2 "enggambar !lustrasi .......................................................................... 18

(. "enggambar !lustrasi ..................................................................... 21

B. (lat dan Bahan ................................................................................ 29

5. #roses "enggambar !lustrasi .......................................................... 28

. ji Kompetensi .............................................................................. 31

6. 4angkuman ..................................................................................... 32

7. 4e)leksi ............................................................................................ 32

Seni "usik ......................................................................................................... 3+

B(B 3 *aya dan Bernyanyi :agu aerah........................................................ 3

(. Kedudukan dan 7ungsi "usik dalam %radisi "asyarkat !ndonesia.. 38


11/200

B. %eknik dan *aya Bernyanyi dalam "usik %radisi ......................... +0

5. Bernyanyi Secara nisono ............................................................. ++

. ji Kompetensi ............................................................................... 3

6. 4angkuman ...................................................................................... +

7. 4e)leksi............................................................................................. +

B(B + %eknik Bermain "usik %radisional ..................................................... 9

(. enis "usik %radisi !ndonesia ......................................................... 90

B. %eknik "emainkan (lat "usik ...................................................... 92

5. "engenal "usik (ngklung ............................................................ 9

. Berlatih (ngklung .......................................................................... 99

6. ji Kompetensi ............................................................................... 9;

7. 4angkuman .....................................................................................


12/200

&iiSe&" B(%a)a

&i Kelas VIII SMP/MTs Semester 1


13/200

B. Berlatih "eragakan 4agam *erak %ari %radisional Sesuai =itungan 101

5. ji Kompetensi ............................................................................... 11iSe&" B(%a)a


15/200

&iii Kelas VIII SMP/MTs Semester 1


16/200

Se&" B(%a)a 1Seni Budaya


17/200

2 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

BAB

1

Menggambar Model

Alur Pembelajaran

Setelah mempelajari B(B 1 diharapkan mampu?

1. "enjelaskan pengertian gambar model.

2. "engidenti)ikasi setiap jenis objek gambar model.

3. "engidenti)ikasi karakter objek gambar model.

+. "enggambar model sesuai karakter objek gambar.


18/200

"enggambar model merupakan salah satu teknik yang sering dilakukan

oleh seorang perupa. #ada menggambar model diperlukan ketekunan dan ke'

telitian agar hasil yang dicapai sesuai dengan objek yang digambar. Semua

objek baik benda mati maupun benda hidup dapat dijadikan sebagai model.

(matilah beberapa gambar di bawah ini@

1 2

3 4

5 6


19/200

Setelah kamu mengamati beberapa hasil gambar atau lukisan yang dihasilkan

dengan cara menggambar atau melukis dengan menggunakan model, tuliskan

hasil pengamatan pada kolom yang telah disediakan@

o.*ambar %eknik enis "odel

1

2

3

+

9

Setelah mengisi lembar pengamatan, gambarlah model wajah teman kamu sebangku

pada kolom yang disediakan di bawah ini@


20/200

A. Konsep dan Prosedur Menggambar Model

"enggamba r model merupaka n kegiatan

yang diawali dengan menentukan objek model

yang akan digambar. Abjek gambar model dapat

berupa hewan , tumbuh'tumbuhan, manusia, dan

kumpulan be nd a' be nd a ya n g di su su n se su ai

dengan komposisi, proporsi, keseimbangan, dan

irama yang baik sehingga gambar memiliki satu

kesatuan yang utuh. Kita akan mempelajari gam'

bar model dengan objek alam benda yang biasa

disebut dengan gambar bentuk, dilakukan dengan

cara mengamati langsung objek gambar sehinggadapat diketahui struktur bentuk dan bidang

gambarnya.

Abjek gambar alam benda memiliki strukur

bentuk dan bidang dasar yang berbeda'beda antara

yang satu dengan lainnya. Bentuk'bentuk tersebut

antara lain seperti bola, kubus, bujur sangkar, k e

r u c u t , d a n ta bung. Struktur bidang gambar

model /alam benda dapat b e r u p a bid ang

da ta r, melingkar, maupun mengerucut. Struktur

bentuk dan bidang tersebut memiliki kesan yangtidak s a m a a p a b i l a t e r k e n a sinar. "odel

alam benda yang terkena sinar akan menghasilkan

bayangan

dengan intensitas cahaya yang

berbeda'beda. 6)ek bayangan

yang ditimbulkan dari

pencahayaan m e m b e r i k

a n kesan ruang pada model

sehingga gambar tampakseperti gambar tiga dimensi.

"enggambar

model tidak

serumit yang kita

bayangkan, kita

bisa menggambar

dengan baik

apabila kita

disiplin dan mau

mengikuti tahapandemi tahapan

serta bagian demi

bagian dalam

menggambar

model.

Sumber: Kemdikbud, 2013

Gambar 1. Pencahayaan pada objek gambar


21/200

Sumbergambar:Kemdikbud,2013

"enggambar model /alam benda

menuntut ketepatan bentuk dan karakter

objek yang akan digambar. "odel

gambar sebaiknya diletakkan sesuai dengan

jarak pe' ngamatan mata kita. "odeldiletakkan tidak terlalu jauh dari

pandangan agar kita bisa mengamati

detail dari setiap objek yang digambar.

alam menggambar, dapat menggunakan

bidang gambar berupa ker' tas atau

kan&as. (lat dan bahan yang digunakan adalah

pensil, charcoal /arang, pensil warna,

krayon, cat air, cat akrilik, dan cat

minyak.

Tugas Kelompok

1. Buatlah identi)ikasi dari beberapa jenis objek

gambar model /alam benda di bawah dan

tuliskan pada kolom tabel yang tersedia@

2. %uliskan nama'nama anggota kelompokmu@

Sumber:Kemdikbud, 2013 Sumber:Kemdikbud, 2013 Sumber:Kemdikbud, 2013


22/200

Tabel Tugas Kelompok

#roses

!denti)ikasi

Abjek *ambar "odel /alam benda

Struktur Bentuk

#encahayaan

Karakter Bahan

1. Prinsip-Prinsip Menggambar Model

#roses menggambar model memerlukan

pengamatan yang baik pada objek yang digambar.

#engamatan ini sangat penting supaya gambar

dapat terl ihat baik, menarik, dan m e m i l i

k i k e i n d a h a n . Beb era pa pr ins ip yan g

harus d i p e r h a t i k a n dalam menggambar

model adalah komposisi, proporsi, keseimbangan,

dan kesatuan. #enjelasan tentang prinsip menggambar

dapat dijelaskan berikut.

a. Komposisi

Komposisi merupakan cara kita menyusun dan

mengatur objek gambar yang digunakan sebagai

model gambar sehingga hasil gambar tampak

menarik dan indah. Komposisi dapat dibuat melalui

bentuk objek gambar, warna objek gambar, jenis

objek gambar, dan latar belakang gambar.

Beberapa contoh bentuk komposisi dapat dilihat

pada pola yang disusun berikut ini.


23/200

;Se&" B(%a)a

1) Komposisi imetris

Benda atau model yang menjadi

objek gambar diletakkan pada posisiseimbang antara sebelah kiri dan sebelah

kanannya dan memiliki keseimbangan

benda yang sama dalam bentuk dan

ukurannya.

!) Komposisi Asimetris

#ada posisi asimetris, benda diletakkan

dalam posisi tidak sama baik dalam

posisi maupun ukurannya namun

demikian masih tetap memperhatikan

proporsi, keseimbangan, dan kesatuan

antarbenda atau objek gambar

") Komposisi entral

#usat perhatian benda atau objek

model gambar terletak di tengah'tengah

b i d a n g g a m b a r . #enempa tan

mo d e l d i a t u r s e s u a i den gan

proporsi bentuk model dan diaturseimbang dan memiliki kesatuan

antarbenda.


24/200


b) Proporsi

#roporsi adalah perbandingan yang ideal dan

harmonis antara bagian'bagian benda yang menjadi

objek model gambar yang dapat diamati /contoh

gambar.

Sumber:Kemdikbud, 2013 Sumber:Kemdikbud, 2013

#) Keseimbangan

Keseimbangan adalah keselarasan antara bidang

gambar, objek gambar, dan gambar yang dihasilkan.

Keseimbangan hasil gambar model dapat diperolehdengan cara membuat skala, memberi e)ek perspekti)

pada objek gambar dan sudut pandang penggambar.

Sumber:Kemdikbud, 2013


25/200


d. Kesatuan

Kesatuan adalah keserasian dalam pengaturan

objek gambar sehingga benda'benda yang diatur

satu sama lain memiliki kesan ruang, kedalaman, dan

antarobjek gambar saling mendukung sehingga akan

menghasilkan gambar yang baik.

Sumbergambar:Kemdikbud,2013

!. $nsur-$nsur dalam Menggambar Model

#erlu juga diperhatikan bahwa menggambar

model membutuhkan kemampuan

dalam menggunakan unsur'unsur rupa seperti

garis, bentuk,bidang, tekstur, gelap terang

/pencahayaan. #emahaman kita terhadapunsur'unsur rupa tersebut sangat membantu

dalam menggambar model. nsur'unsur rupa

tersebut antara lain?

#aris

Bidang

#elap terangBentuk

Sumber :Kemdikbud,

2013

$ekstur


26/200

B. Alat dan Ba%an Menggambar Model

Beberapa alat dan bahan yang dapat digunakan

dalam menggambar model dapat di jumpai dalamberbagai ukuran dan jenis barang seperti pensil,

penghapus, kertas dan sebuah papan gambar.

Barang'barang ini memiliki )ungsi dan

kegunaannya masing'masing.

1. Pensil

#ilihlah yang berukuran 2='= /keras, =B

/medium, dan B'2B /lunak. *unakan peraut pensil

untuk memperuncing ujung pensil. Kita juga bisamenggunakan sepotong kecil kertas amplas untuk

mempermudah mengatur keruncingan pensil

sesuai dengan kebutuhan.

!. Peng%apus

#ilihlah penghapus yang lunak dan lentur

untuk membersihkan garis'garis pensil tanpa

merusak kertas.

". Kertas

*unakan kertas gambar sesuai dengan

kebutuhan, jangan terlalu tipis dan usahakan yang

memiliki tekstur. Beberapa jenis kertas dapat

digunakan untuk menggambar model seperti kertas

ukuran standar /(3, (+, kwarto. ntuk latihan, bisa

juga menggunakan kertas buram.

&. Pensil 'arna

#enggunaan pensil warna dapat dilaku'

kan dengan cara mengarsir atau memblok

warna. %ekanan pada penggunaan pensil sangat

memengaruhi ketajaman warna.

(. Kraon

Bahan krayon terdiri dari dua macam, yaitu

bahan berbasis kapur dan minyak /lilin.

Sumber:Internet

Gambar 1 Penil.

Sumber:Internet

Gambar 2 Penghapu.

Sumber:Internet

Gambar 3 Kerta.

Sumber:InternetGambar 4 Penil !arna.

Sumber :Internet

Gambar 5 Krayon.


27/200

*. +at Air

Bentuk cat air terdiri atas bentuk

tube dan batangan. #ada bentuk tube

menggunakan palet sedangkan cat air

dalam bentuk batangan dapat langsungdigunakan di kemasannya.

Sumbergambar:Internet

Gambar 6 "at

#ir.+. Teknik Menggambar Model ,Alam Benda)

Sebelum mulai menggambar, persiapkan

terlebih dahulu model objek yang akan

digambar kemudian s iapkan juga papan atau

meja gambar. (turlah sudut pandang kita,jangan terlalu jauh agar ki ta dapat mengamati

model yang akan kita gambar dengan lebih jelas.

Biasakan selalu menggambar di atas permukaan

yang miring, bukan permukaan yang datar. #er'

mukaan yang datar mengakibatkan gambar

yang dibuat tidak proporsional /distorsi.

*unakan pensil 2= atau = untuk membuat

garis bantu. enis pensil ini sangat membantu

kita dalam menggamb ar model karena

menghasilkan garis yang cukup tipis sehinggakita tidak terganggu dengan garis maupun coretan

tebal dan kita tidak perlu membuang waktu untuk

menghapus berulang'ulang coretan garis yang

salah.

Biasakan memula i menggambar dengan

membuat proporsi, bentuk dan geture secara

global menggunakan pensil 2= atau =. (pabila

sudah sesua i dengan mode l yang digambar,

lanjutkan dengan menggambar bagian'bagian

yan g lebih detil untuk kemudian diperjelas denganpensil =b, B, atau 2B dan dapat juga menggunakan

baik pensil warna, cat, maupun spidol.


28/200

#erhatikan contoh gambar alam benda di bawah ini.

Bentuk dasar empat

persegi panjang

Bentuk dasar

lingkaran

Bentuk dasar kubus

#ada contoh menggambar model alam benda tersebut,

coba kamu lakukan tahapan'tahapan dalam

menggambar model alam benda sebagai berikut.

1. "empersiapkan objek gambar model alam benda

yang akan digambar.

2. "ulailah membuat sketsa, yaitu menggambar

bentuk global dengan memperhatikan proporsi,

bentuk, objek yang digambar.

3. Berikan kesan gelap terang pada setiap bagian

objek dengan menggunakan arsiran sampai

terlihat perbedaannya.

+. Buatlah detail pada setiap objek.

. #erjelas setiap bagian objek dengan warna yang

sesuai model.

9. #enyelesaian akhir gambar dilakukan dengan

penjelasan gambar sesuai dengan karakter objek

masing'masing benda yang digambar.


29/200

1+ Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

1 2

3 4

5Sumber:Kemdikbud,2013

6

D. $ji Kompetensi

1. Pengeta%uan

a elaskan langkah'langkah menggambar

model.b (pa yang dimaksud "odelC dalam

menggambarD

!. Keterampilan

*ambarlah model alam benda pada kertas

ukuran (+@


30/200

. angkuman

"enggambar model adalah kegiatan menggambar

yang menggunakan model sebagai objek gambarnya.Abjek gambar model dapat berupa tumbuh'tumbuhan,

hewan, manusia, dan benda'benda. Setiap model

gambar memiliki bentuk dan karakter yang berbeda'

beda. #roses menggambar model sebaiknya dimulai

dengan bentuk'bentuk global untuk mempermudah

penyelesaian gambar terutama dalam menentukan

komposisi, bentuk objek, dan penguasaan bidang

gambar.

#rinsip'prinsip menggambar model, seperti?

k o m p o s i s i , proporsi, keseimbangan, dankesatuan harus tetap diperhatikan agar gambar yang

dihasilkan memiliki nilai estetik, menarik, dan

berkesan wajar. *ambar model yang baik sangat

berkaitan dengan prinsip'prinsip menggambar

tersebut.

ntuk mengasah keterampilan kita dalam

menggambar model lakukan latihan terus menerus

dengan menggunakan pensil dan kertas buram sebagai

media dan alatnya sampai kita memahami bentuk

yang sebenarnya. :atihan yang dilakukan sekaligus

melatih imajinasi dan kepekaan rasa serta merekam

bentuk'bentuk objek sebagai re)erensi &isual kita dalam

menggambar model.

/. efleksi

Setelah kamu belajar menggambar model, isilah

kolom di bawah ini.

1. Penilaian Pribadi

ama ? EEEEEEEEEEEEEEEE.

Kelas ? EEEEEEEEEEEEEEEE..

Semester ? EEEEEEE..EEEEEEEEE

-aktu penilaian ? EEEEEEEEEEEE..EEEE


31/200

o. #ernyataan

1Saya berusaha belajar menggambar model dengan sungguh'sungguh.

o Fa o %idak

2Saya mampu menggambar model dengan teknik yangbenar.

o Fa o %idak

3Saya mengerjakan tugas menggambar model yang diberikan guru tepat waktu.

o Fa o %idak

+

Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada

saat pembelajaran menggambar model.

o Fa o %idak

Sayaberperan akti) dalam kelompok pada pembelajaran menggambar model.

o Fa o %idak

!. Penilaian Antarteman

ama teman yang dinilai ? EEEEEEEEEEEE......

ama penilai ? EEEEEEEEEEEEE..

Kelas ? EEEEEEEEEEEEE..

Semester ? EEEEEEEEEEEEE..

-aktu penilaian ? EEEEEEE. EEEEEE


32/200

o. #ernyataan

1

Berusahabelajar dengan sungguh'sungguh untuk dapat melakukan

menggambar model.

o Fa o %idak

2"engikuti pembelajaran menggambar model dengan penuh perhatian.

o Fa o %idak

3"engerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

o Fa o %idak

+

"engajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahamipada

pembelajaran menggambar model.

o Fa o %idak

Berperan akti) dalam kelompok berlatih menggambar model.

o Fa o %idak

9"enyerahkan tugas tepat waktu tentang menggambar model.

o Fa o %idak

+0 cm

dan setebal + cm biasanya dihiasi dengan reramu,

semacam rumbai'rumbai berwarna cerah'menyala pada

pinggirnya. #roperti ini biasanya juga menggunakan

benang sulaman khas (ceh.

engan mengayunkan bantal di tangan kiri secara

serempak ke atas atau ke depan setiap kali menjelang

tepuk tangannya, maka terjadilah suatu permainan gerak

yang mengasyikkan dan sekaligus juga meramaikan

tontonan kesenian idong ini. #ermainan bantal dengan

menyanyi jika ditelisik hampir mirip dengan Saman,

perbedaanya hanya terletak pada penggunaan properti.

-ayang 5okek merupakan salah satu bentuk

pertunjukan musik tradisional di daerah akarta atau

Betawi. -ayang 5okek berupa kesenian nyanyi dan

tari dilakukan oleh pemain'pemain wanita. #ada Jaman

dahulu, yang menari adalah perempuan'perempuan

yang menjadi budak belian. "ereka mengepang

rambutnya dan mengenakan baju kurung, laJim

dikenakan oleh orang'orang dari Sumatra, Kalimantan,

Sulawesi dan lain'lain bagian tanah air.

Arkes yang mengiringi bentuk nyanyi'tari ini terdiri

dari kombinasi sebagai berikut ?

1. Sebuah gambang kayu.

2. Sebuah rebab.3. Sebuah suling.

+. Sebuah kempul, kadang'kadang ditambah

dengan kenong, ketuk, krecek.

. *endang.

Sesuai dengan syair'syair nyanyian pada masa

sebelum #erang unia Kedua, hingga Jaman

pendudukan militer epang di !ndonesia, gaya pengisi

sisipan dalam inter&al'inter&al )rase melodi yang agak


80/200

panjang, dimana teks atau syair bakunya tidak dapat

mengisi secara paralel kekosongan itu, maka sudah

biasa penyanyi mengisinya dengan kalimat pendek yang

tidak ada sangkut paut langsung dengan tendensi syair,

yakni? Si ona disayang, atau Si Babah disayang./Sebenarnya kata Babah, adalah kata (rab, yang artinya

uragan, %uan "ajikanL sedangkan hababa berarti biji

mataku sayang.

B.Teknik Memainkan Alat Musik

!nstrumen musik tradisional sangat banyak

macamnya. Selain dibagi menurut sumber bunyinya,

alat musik daerah bisa dipilah'pilah berdasarkan

bentuknya. "isalnya seperti di bawah ini.

a. Bentuk Tabung

Bentuk tabung merupakan bentuk umum dari

alat musik yang memakai bahan dasar bambu.

alam perkembangannya bahan bambu tersebut

dapat digantikan dengan bahan lain, seperti kayu

dan logam. !nstrumen yang termasuk dalam

bentuk tabung misalnya calung, angklung,

kentongan$kulkul, suling$saluang, dan guntung.

5ara memainkan alat ini ada yang dipukul,

digoyang atau ditiup.

b. Bentuk Bila%

Berbeda dengan bentuk tabung, bentuk bilah

ini tidak memiliki rongga. Kekuatan bunyi yang

dihasilkan masih perlu didukung oleh perangkat

lain, yakni wadah gema sebagai ruang resonator.

#ermukaan bilah dapat berupa bidang rata, da'

pat pula bidang cembung. Bahkan kadang'kadang

berupa irisan dari bentuk tabung. 5ontoh alat

musik berbentuk bilah adalah gambang, kolintang,saron, dan gender. 5ara memainkan alat ini dengan

cara dipukul.

#. Bentuk Pen#on

!stilah pencon berasal dari kata pencu /awa,

yaitu bagian yang menonjol dari suatu bidang datar

atau yang dianggap datar. #encu dimaksudkan

sebagai tumpuan pukulan. Baik pencu ke atas

maupun ke samping pada umumnya terbuat dari

logam.

Sumber:Kemdikbud, 201/Gambar 4.7

#lat muik bentukPencon terbuat darilogam dengan teknik memainkan dipukul.


81/200

i negeri kita alat musik jenis pencon ini

terdapat cukup banyak. Fang menarik adalah alat

sejenis ditata dengan sistem nada dan penyusunan

yang berbeda'beda pada tiap daerah. "isalnya

bonang /awa dan Sunda, trompong /Bali,kromong /Betawi, talempong /"inang, totobuang

/(mbon, dan kangkanong /Banjar. 5ara

memainkan alat ini dengan cara dipukul.

1. +onto% Alat Musik dan +ara Memainkan

Sumber:Kemdikbud, 201/Gambar

4.8

#lat muik Kentongan denganteknik dipukul.

a. Kentongan ,Bentuk Tabung)

Kentongan atau yang dalam bahasa lainnya

disebut idor adalah alat pemukul yang terbuat daribatang bambu atau batang kayu jati yang dipahat.

Kegunaan kentongan dide)inisikan sebagai tanda

alarm, sinyal komunikasi jarak jauh, morse, penanda

adJan, maupun tanda bahaya. kuran kentongantersebut berkisar antara diameter +0cm dan tinggi

1, m'2 m. Kentongan sering diidentikkan dengan

alat komunikasi Jaman dahulu yang sering

diman)aatkan oleh penduduk yang tinggal di daerah

pedesaan dan pegunungan.

Sejarah budaya kentongan sebenarnya dimulai

sebenarnya berasal dari legenda 5heng =o dari5ina yang mengadakan perjalanan dengan misi

keagamaan. alam perjalanan tersebut, 5heng =o

menemukan kentongan ini sebagai alat komunikasi

ritual keagamaan. #enemuan kentongan tersebut

dibawa ke 5hina, Korea, dan epang.

Kentongan sudah ditemukan sejak awal masehi.

Setiap daerah tentunya memiliki sejarah penemuan

yang berbeda dengan nilai sejarahnya yang tinggi.

i usa %enggara Barat, kentongan ditemukan ketika

4aja (nak (gung *edegurah yangberkuasa sekitarabad M!M menggunakannya untuk mengumpulkan

massa. i Fogyakarta ketika masa kerajaan

"ajapahit, kentongan Kyai *orobangsa sering

digunakan sebagai pengumpul warga.

i #engasih, kentongan ditemukan sebagai alat

untuk menguji kejujuran calon pemimpin daerah.

i masa sekarang ini, penggunaan kentongan lebih


82/200

9Se&" B(%a)a

ber&ariati). 5ara "emainkan kentongan merupakan

alat komunikasi Jaman dahulu yang dapat berbentuk

tabung maupun berbentuk lingkaran dengan sebuah

lubang yang sengaja dipahat di tengahnya. ari

lubang tersebut, akan keluar bunyi'bunyian apabiladipukul. Kentongan tersebut biasa dilengkapi dengan

sebuah tongkat pemukul yang sengaja digunakan

untuk memukul bagian tengah kentongan tersebut

untuk menghasilkan satu suara yang khas. Kentongan

tersebut dibunyikan dengan irama yang berbeda'beda

untuk menunjukkan kegiatan atau peristiwa yang

berbeda. #endengar akan paham dengan sendirinya

pesan yang disampaikan oleh kentongan tersebut

b. Talempong ,Bentuk Pen#on)

%alempong adalah sebuah alat musik pukul

tradis iona l khas suku "inangkabau. Bentuknya

hampir sama dengan instrumen bonang

dalam perangkat gamelan. %alempong dapat

terbuat dar i ku nin ga n, na mun a d a

pu la yang terbuat dari kayu dan batu.

Saat ini talempong dari jenis kuningan

lebih banyak digunakan.

%alempong berbentuk lingkaran

dengan diameter 1 sam pai 1


83/200

%alempong bi asany a di bawaka n de ngan

i r i n g a n a k o r deon, instrumen musik sejenis

organ yang didorong dan ditarik dengan kedua

tanganpemainnya. Selain akordeon, instrumen

seperti saluang, gandang, sarunai dan instrumentradisional "inang lainnya juga umum dimainkan

bersama %alempong. (da juga beberapa jenis alat

musik tradisional suku minangkabau lainnya pupuik

daun padi, pupuik tanduak kabau, bansi, rabab

pasisia jo pariaman.

+. Mengenal Musik Angklung

(ngklung merupakan alat musik asli

!ndonesia yang terbuat dari bambu danmerupakan warisan budaya Bangsa !ndonesia

dan telah diakui secara internasional oleh

6S5A. (ngklung tumbuh dan berkembang

pada masyarakat suku Sunda digunakan untuk

upacara yang berkaitan de' ngan tanaman padi.

Sistem nada angklung pada awalnya berlaraskan

pelog, selendro, madenda angklung jenis ini

disebut angklung buhun kemudian #ak aeng

Soetigna membuat angklung berlaraskan diatonis.

ada'nada angklung buhun dideskripsikan menjadiogdog lonjor memiliki 3 nada, Badud dan Badeng

memiliki + nada, dan angklung Buncis memiliki

nada. enis'jenis angklung tersebut adalah?

1. Angklung Kanekes

(ngklung ini sering dikenal sebagai angklung

Badui, digunakan untuk upacara menanam

padi, angklung ini bukan hanya sebatas

media hiburan tetapi juga memiliki nila i

magis tertentu.

!. Angklung ubrag(ngklung ini berasal dari kampung 5ipiding

Kecamatan 5igudeg. uga digunakan untuk

menghormati ewi #adi.

". Angklung Dogdog 5onjor

(ngklung ini berasal dari masyarakat Banten

Selatan di daerah *unung =alimun. igunakan

pada upacara Seren taun menghormati ewi

padi karena panen berlimpah.


84/200

&. Angklung Badeng

(ngklung badeng ber)ungsi sebagai hiburan dan

media dakwah penyebaran !slam, namun

sebelumnya di *arut tepatnya di Kecamatan"alangbong juga dipakai berhubungan

dengan ritual padi.

(. Angklung Bun#is

(ngklung buncis dipakai sebagai media

hiburan namun awalnya juga dipakai pada

acara ritual pertanian yang juga berhubungan

dengan tanaman padi.

D. Berlati% Angklung

(ngklung yang dikembangkan d i sekolah

adalah angklung #adaeng. (ngklung padaeng

terdiri dari 2 kelompok besar yaitu?

a. Angklung melodi yaitu angklung yang

dipakai untuk membawakan melodi pokok,

angklung ini hanya terdiri dari dua tabung

bambu.

b. A ng kl u ng p en gi ri n g y a i t u

angklung yang dipakai sebagai akordmengiringi melodi pokok, angklung ini

terdiri dari tiga atau empat tabung

bambu. (ngklung yang terdiri dari

tiga tabung bambu adalah angklung

dalam bentuk trinada misalkan akord

mayor, minor, sedangkan

Sumber:Kemdikbud, 201/Gambar 4.10 #lat muik

#ngklung elodi.

yang em pat tabung adalah angklung yang

merupakan catur nada misalnya untuk dominan

septime / *


85/200

9


86/200


Becak, Burung Kutilang, dan Kupu'kupu. Ketika genting rumah sewaannya

di alan Kramat, akarta, bocor, ia membuat lagu %ik %ik Bunyi =ujan. :agu

wajib nasional yang dia ciptakan adalah Berkibarlah Benderaku menjadi

populer, a.l. enek "oyang, :agu *embira, Kereta (piku, :agu Bermain,"enanam agung, #ergi Belajar, =imne Kemerdekaan, dll.

:agu'lagu !bu Soed, menurut #ak Kasur, salah seorang rekannya yang

juga tokoh pencipta lagu anak'anak, selalu mempunyai semangat patriotisme

yang tinggi. Sebagai contoh, patriotisme terdengar sangat kental dalam lagu

Berkibarlah Benderaku. :agu itu diciptakan !bu Soed setelah melihat

kegigihan usu) 4onodipuro, seorang pimpinan kantor 44! menjelang

(gresi "iliter Belanda ! pada tahun 1;+


87/200

9;Se&" B(%a)a

%Sumber:!ikipedia dan berbagaiumbermedia&


88/200


89/200


90/200


91/200


92/200


93/200

BAB

(

Merangkai erak

Tari Tradisional

Alur Pembelajaran

Setelah mempelajari B(B , peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi

dan berkreasi Seni %ari, yaitu?

1. "engidenti)ikasikeunikan gerak tari tradisional daerah setempat dengan

daerah lain.

2. "embandingkan keunikan gerak tari tradisional daerah setempat dengan

daerah lain.

3. "engidenti)ikasi pola lantai pada gerak tari tradisional daerah setempat.

+. "engidenti)ikasi properti pada gerak tari tradisional daerah setempat.

. "engidenti)ikasitata rias dan busana pada gerak tari tradisional daerah

setempat.

9. "embandingkan pola lantai gerak tari tradisional daerah setempat.


94/200


95/200


96/200


97/200


98/200


99/200


100/200

%Sumber gambar: Kemdikbud, 2013&

Gambar 5.4Keunikan gerak tariPakarena

dari daerah Sula(ei Selatan.

%Sumber gambar: Kemdikbud, 2013&

Gambar5.5$erak tari $ambyong dari

Surakarta daerah -a(a engah.

Keunikan gerak pada tari daerah Kalimantan terletak

pada gerakan tangan terutama pada gerak tari gaya

perempuan. :entikan tangan dengan memegang bulu

burung enggang menjadi salah satu keunikan. Keunikan

gerak ini disebabkan tarian daerah Kalimantan yangbersumber pada simbolisasi gerak burung 6nggang.

Keunikan gerak pada tarian daerah Sulawesi adalah

tari #akarena merupakan salah satu contoh tarian daerah

Sulawesi Selatan yang sering digunakan sebagai acuan.

#ada tari #akarena gerakan kaki yang tertahan pada

lantai dan tangan dengan menggunakan kipas merupakan

salah satu keunikan tarian ini.

*erakan pada tari #akarena dilakukan dengan lembut

dan mengalun, walaupun musik yang mengiringi tarian

ini menghentak'hentak. =al ini sesuai dengan )iloso)i

hidup masyarakat Bugis sebagai pelaut walaupun ombak

datang bergulung tetapi kapal tetap harus dijalankan

perlahan mengikuti alur gelombang.

Keunikan pada tarian daerah awa biasanya tertuju

pada tari yang tumbuh dan berkembang di keraton. %ari'

tarian yang berkembang di keraton memiliki aturan'

aturan tersendiri dalam melakukan gerakan.

Setiap gerak memiliki makna dan )iloso)i tersendiri.

%ari'tarian yang bertumbuh dan berkembang di luartembok keraton biasanya mengacu pada gerakan

tradisional tarian keraton.

Keunikan gerak tari yang tumbuh dan berkembang

juga dimiliki tarian kerakyatan. %arian ini tumbuh dan

berkembang di masyarakat luas. i daerah awa Barat

dikenal dengan tari aipong. i daerah awa %engah

dikenal dengan sebutan :engger, di daerah "elayu

dikenal dengan oged.

#ada tarian kerakyatan biasanya gerak yang

dilakukan secara spontan mengikuti irama dan tidakmemiliki aturan baku dalam melakukan gerak. %arian

kerakyatan ini ada yang bersi)at pergaulan tetapi ada juga

yang bersi)at magis. #ada tarian aranan misalnya,

penari pada saat tertentu

yaitu kondisi trance dan mereka bisa makan pecahankaca.

Setelah kamu belajar tentang konsep'konsep tari

tradisional. awablahbeberapa pertanyaan di bawah ini@

1. (pa yang dimaksud dengan tari tradisionalD


101/200

2. (pakah setiap daerah memiliki tari tradisionalD


102/200

B. Pola 5antai Tari Tradisional

#ola lantai pada tari tradisional

!ndonesia pada prinsipnya hampir

sama yaitu garis lurus dan

garis lengkung. *aris lengkung

termasuk pola lingkaran dan

garis lurus bias m e m b u a t s e

g i empat, segit ig a, a tau b er

jajar. #ola lantai dapat juga

dilakukan dengan cara

kombinasi antara garis lur us

dan garis lengkung.

Kom bi na si in i dilakukanag ar gerak tampak lebih dinamis.

#ola lantai tari Saman dari

(ceh menggunakan garis lurus.

# a r a penari duduk lurus di

lantai selama menari.

#ola lantai tari Saman me'

rupakan salah satu ciri yang tidak

dimiliki oleh daerah lain. #ola

lantai tari Bedaya baik di Keraton

Surakarta maupun Fogyakartabanyak menggunakan pola'pola

garis lurus. *aris lurus pada tarian

Saman atau Bedaya merupakan

simbolisasi pada hubungan &ertikal

Sumber gambar: Kemdikbud, 201/

Gambar 5.6 ari Saman dengan

menggunakan pola lantai gari luru.


Gambar 5.7 ari Kecak dengan pola lantai

gari lengkung dan membentuk lingkaran.

dengan %uhan dan horisontal dengan

lingkungan sekitar.

%ari Kecak selain unik dari segi gerak juga

unik dari segi pola lantai. Kecak lebih banyak

menggunakan pola lantai melingkar atau

lengkung dan tidak menggunakan pola lantai

garis lurus. =al in i memil ik i kesamaan

dengan pola lantai tari 4andai dari Sumatra

Barat.

Setelah kamu belajar tentang pola lantai tari tradisional,

jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini@

1. (da berapa jenis pola lantaiD

2. elaskan tiga )ungsi pola lantai pada tari tradisional@


103/200

+. Tata ias dan Busana Tari Tradisional

%Sumber gambar:Kemdikbud.2013&

Gambar 5.8 ata ria dan buana

tokoh Pregi(ati pada epo *amayana.

%umber gambar: Kemdikbud, 201/&

Gambar 5.9

ata ria dan buana karakter burung

erak.

%ata rias dan tata busana pada tari tradisional

memiliki )ungsi penting. (da dua )ungsi tata rias

dan tata busana pada tari tradisional yaituL 1 sebagai

pembentuk karakter atau watakL dan 2 sebagai

pembentuk tokoh. #embentukan karakter atau watak

dan tokoh dapat dilihat pada tata rias wajah yang

digunakan dan juga busana yang dipakai.

Karakter pemarah, jahat, dan sejenisnya biasanya

menggunakan tata rias warna merah yang dominan.

emikian juga busana yang digunakan secara &isual

menunjukkan tokoh tersebut jahat. %okoh raksasa

pada epos 4amayana misalnya, digambarkan denganriasan wajah yang merah menyala dengan bagian

mulut penuh taring. %ata busana yang digunakan

dengan menggunakan rambut gimbal panjang dan

menyeramkan.

Kara kte r tok oh baik pad a epos 4amayana

biasanya menggunakan riasan cantik seperti riasan

pada #regiwa sebagai istri *atot Kaca. %ata rias dan

tata busana tampak cantik dan bersahaja. %ata rias

dan busana juga dapat menunjukkan tokoh lucu. 6pos

4amayana ditunjukkan pada tata rias dan busana#unakawan yaitu Semar, #etruk, Bagong, dan *areng.

%ata rias dan busana pada tari tradisional tidak

hanya bersumber pada epos 4amayana tetapi juga

tarian lepas yaitu tarian yang tidak berhubungan

dengan cerita 4amayana.

%okoh dan karakter dapat dijumpai juga pada

tari tentang )auna seperti %ari "erak. %ata rias

pada tari "erak yang digunakan memperlihatkan

seekor burung "erak yang indah. %ata busana yang

digunakan merupakan perwujudan dengan sayap dan

tutup kepala sebagai ciri khas yang menunjukkan

perwujudan burung "erak. (da juga tata rias dan

tata busana tari Kijang dari awa %engah, tari Burung

6nggang dari Kalimantan, tari 5endrawasih dari

Bali, tari Kukilo dari awa %engah.


104/200

83Se&" B(%a)a

Setelah mempelajari tata rias dan tata busana dalam tari tradisional, identi')ikasikanlah tata rias dan busana tari yang berkembang di tempat tinggalmudengan cara memberi tanda ceklist /#0pada tabel berikut @

o. ama %ari Karakter %okoh

1

2

3

+

D. Properti Tari Tradisional

#roperti merupakan salah satu unsur

pendukung dalam tari. (da tari yang

mengguna' kan properti tetapi ada juga tidak

menggunakan. #roperti yang digunakan ada

yang menjadi nama tarian tersebut. 5ontoh tari

#ayung menggunakan payung, tari #iring

menggunakan piring sebagai properti. Kedua

tarian ini berasal dari Sumatra Barat. %ari

:awung dari keraton Fogyakarta menggunakan:awung /tombak sebagai properti tarinya.

(da juga tarian yang menggunakan properti

tetapi tidak digunakan sebagai nama tarian.

5ontoh tari #akarena menggunakan Kipas, tari

"erak menggunakan Selendang, tari Serimpi

dari Fogyakarta atau Surakarta ada yang

menggunakan Kipas, Keris atau properti lain.

!ni hanya beberapa contoh properti yang

digunakan dalam tarian tradisional, masih

banyak tari dari daerah lain yang menggunakanproperti sebagai pendukung. %ari elayan, tari

%ani mengguna' kan tudung kepala dan hampir

semua jenis tarian perang menggunakan

tameng dan senjata perang lain seperti keris.

(da juga tarian yang menggunakan properti

kukusan yaitu tempat untuk membuat tupeng

terbuat dari anyaman bambu yang digunakan

sebagai kurungan dalam tari :engger gaya

Banyumasan.

Sumber gambar: Kemdikbud, 201/ Gambar 9.10

ari ani yang menceritakan petani kopi memetikhail panen dengan menggunakan capingebagai

properti.

Sumber gambar: Kemdikbud, 2013 Gambar 9.11

$erak tari Kipa dengan menggunakan properti kipa.


105/200

dok.kemdikbud, 2013 Gambar 9.12 $erak tari daerah

dengan menggunakan tudung kepala ebagai

properti.

Sumber gambar: Kemdikbud, 2013

Gambar 9.13 $erak tari daerah 4ogyakarta dengan

menggunakan propertielendang.

Sumber gambar: Kemdikbud, 2013 Gambar 9.14 $erak tari daerah

)anyuma -a(a engah dengan menggunakan properti Kukuan.

.Tata Iringan Tari Tradisional

"usik merupakan bahasa uni&ersal. "elalui musik

orang dapat mengekspresikan perasaan. "usik tersusun

atas kata, nada, dan melodi. Semua terangkum menjadi

satu. Bahasa musik dapat dipahami lintas budaya,

agama, suku, ras, dan juga kelas sosial. "elalui musik

segala jenis perbedaan dapat disatukan. "usik sebagai

iringan tari dapat dibedakan menjadi dua jenis yaituiringan internal dan eksternal. !ringan internal

memiliki arti iringan tersebut dilakukan sekaligus oleh

penari. 5ontoh iringan internal antara lain pada tari

Saman. #enari manyanyi sebagai iringan sambil

melakukan gerak. !ringan internal juga dijumpai pada

tari daerah #apua penari membunyikan ti)a sebagai

iringan gerakan.

!ringan eksternal memiliki arti iringan yang berasal

dari luar penari. !ringan ini dapat berupa iringan dengan


106/200

menggunakan alat musik yang dimainkan atau pemusik


107/200


atau yang berasal dari tape recoder. enis tari tradisional

di !ndonesia lebih banyak menggunakan iringan

eksternal daripada iringan internal.

"usik iringan tari memiliki )ungsi antara lain?

1 sebagai iringan gerakanL 2 ilustrasiL 3 membangunsuasana. "usik iringan tari sebagai iringan gerakan

memiliki arti bahwa ritme musik sesuai dengan

ritme gerakan tidak sama. "usik dapat ditabuh secara

menghentak tetapi gerakan yang dilakukan dapat

mengalir dan mengalun. Sedangkan musik iringan

sebagai membangun suasana sering dilakukan pada

tarian yang memiliki desain dramatik agar suasana yang

ditampilkan sesuai dengan tujuan cerita.

Sumber gambar: Kemdikbud, 2013

Gambar 5.15 Ir in ga n mu i k ek t er na l or ke

melayu dengan ciri kha pada alat muik arkodion.

Sumber gambar: Kemdikbud, 2013Gambar 5.16Iringan muik ekternal calung

ala t muik yang terbuat dari bambu.

, .erlatih /erak Tari Tra!isional

1. Kamu telah mengamati dan belajar tentang keunikan ragam gerak tari

tradisional daerah lain dan daerah setempat.

2. #erhatikan contoh tari tradisional %ari #akarena dari Sulawesi berikut

ini@

3. Kamu bisa melakukan tari tradisonal yang sesuai dengan tari yang ada di

daerahmu dan lakukanlah secara berpasangan atau berkelompok.


108/200

1. agam erak 1 ,Ajappa :a;na)

a. %angan kiri menjepit sarung antara jari telunjuk

dengan jari tangan yang terletak kira'kira 30 cm

dari paha /kingking lipa,b. %angan kanan memegang kipas dengan jari,

kipas menghadap ke atas dan letak kipas

sejengkal dari dada,

c. :angkahkan kaki kanan ke depan, di susul

dengan kaki kiri, sedang letak kipas seperti pada

posisi awal, pandangan ke depan, lalu berjalan

ke depan.

!. agam erak ! ,Angngaung Kipasa Kanang)

a. (yunkan tangan kiri di depan pusar,

b. (yunkan kipas ke depan dada dan letak jari

kipas menghadap ke bawah,

c. (yunkan kipas ke arah kanan yang diikuti

dengan melangkahkan kaki kanan ke

samping kanan disertai pandangan ke kanan.

Kedua tangan masing'masing diayun ke

samping kanan dan kiri, diikuti pandangan ke

kiri, sedangkan bentuk jari kipas menghadap ke

atas,

d. #utar kipas ke belakang dengan bentuk jari

kipas menghadap keluar, diikuti pandangan ke

belakang, posisi kaki jinjit di depan kaki kiri,

e. #utar kipas yang membentuk jari kipas

menghadap ke atas, lalu kipas dikembalikan ke

posisi semula,

). #utarlah tubuh ke depan yang diikuti langkah

kaki kanan ke depan, serta ayunan kedua tangan

masing'masing ke samping badan dengan

bentuk jari kipas menghadap ke atas.


109/200

". agam erak " ,ita;lei)

a. "elangkah berseberangan, yaitu kaki kanan ke

samping kanan, ayunan kedua tangan masing'

masing di samping badan diikuti denganpandangan ke kanan dan bentuk jari kipas

menghadap ke atas.

b. (yunan kedua tangan di depan pusat yang

berakhir di samping badan kanan dan kiri, kira'

kira sejajar dengan bahu, bentuk kipas

tergantung, yaitu jari kipas menghadap ke

bawah, kaki kiri di belakang kaki kanan dan

pandangan kearah kanan.

c. :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai

ayunan kedua tangan di depan pusat, bentuk

kaki kanan jinjit di depan kaki kiri yang diakhiri

dengan mendhak.

d. "elangkah berseberangan, kaki kanan di


masing di samping badan diikuti dengan

pandangan ke kanan dan bentuk jari kipas

menghadap ke atas.

e. (yunan kedua tangan di depan pusat yang

berakhir di samping badan kanan dan kiri, kira'kira sejajar dengan bahu, bentuk kipas

bergantung yaitu jari kipas menghadap ke

bawah, dan kaki kiri di belakang kaki kanan


). :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai



dengan mendhak.

g. "elangkah berseberangan, kaki kanan ke

samping kanan, ayunan kedua tangan masing'masing di samping badan diikuti dengan


menghadap ke atas.

h. (yunan kedua tangan di depan pusat yang



tergantung yaitu kipas menghadap ke bawah,

kaki kiri di belakang kaki kanan dan pandangan


110/200

kearah kanan.


111/200

i. :angkahkan kaki kiri ke samping kaki kanan

disertai ayunan kedua tangan di depan pusat

dengan posisi penari berhadapan, bentuk kaki

kiri jinjit di samping kaki kanan dan diakhiri

dengan mendhak. "elangkah berseberangankaki kanan ke samping kanan, ayunan kedua

tangan masing'masing di samping badan diikuti

dengan pandangan ke kanan dan bentuk jari

kipas menghadap ke atas.

j. (yunan kedua tangan di depan pusat yang



tergantung yaitu jari kipas menghadap ke

bawah, kaki kiri di belakang kaki kanan dan


k. :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai



dengan mendhak.

l. Kaki kanan melangkah ke samping kanan diikuti

kaki kiri, kedua tangan masing'masing diayun

ke samping badan diikuti dengan pandangan ke

kanan.

m. %angan kiri diputar di atas kipas yang terletak didepan badan lalu kaki kiri diseret ke belakang

diikuti kaki kanan untuk kembali ke bentuk

semula.

n. "elangkah berseberangan, kaki kanan ke




menghadap ke atas. (yunan kedua tangan di

depan pusat yang berakhir di samping badan

kanan dan kiri, kira'kira sejajar dengan bahu,bentuk kipas bergantung yaitu jari kipas

menghadap ke bawah, kaki kiri di belakang kaki

kanan dan pandangan ke arah kanan.

o. :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai



mendhak.

p. "elangkah berseberangan, kaki kanan ke


112/200



113/200



menghadap ke atas

I. (yunan kedua tangan di depan pusat yang

berakhir di samping badan.r. :angkahkan kaki kiri ke samping kaki kanan

disertai ayunan kedua tangan di depan pusat

dengan posisi penari berhadapan, bentuk kaki

kiri jinjit di samping kaki kanan yang diakhir

dengan mendhak.

s. "elangkah berseberangan, kaki kanan ke

samping kanan ayunan kedua tangan masing'



menghadap ke atas. (yunan kedua tangan

di depan pusat yang berakhir di samping

badan kanan, kipas tergantung yaitu jari kipas

menghadap ke bawah, kaki kiri di belakang kaki

kanan dan pandangan ke arah kanan.

t. :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai



dengan mendhak.

u. Kaki kanan melangkah ke samping kanan,diikuti kaki kiri kedua tangan masing'masing

diayun ke samping badan diikuti dengan

pandangan kanan.

&. %angan kiri diputar di atas kipas yang terletak di

depan badan, lalu kaki kiri diseret ke belakang

disusul kaki kanan. uduk perlahan'lahan,

bentuk jari kipas menghadap ke atas yang

terletak di depan pusat yang tertumpu di atas

antara paha dan lutut kanan, sedang tangan kiri

diayun ke bawah untuk menjepit sarung/kingking lipa dan pandangan tetap ke bawah.


114/200

&. agam erak & ,Ammempo Kulantu)

a. #utaran kedua tangan ke samping kanan dan

kiri diikuti pandangan ke samping kanan.

#utaran kedua tangan yang berakhir di depanpusat lalu tangan kiri diletakkan di depan

pusat dengan bentuk ujung jari menghadap

ke bawah, sedangkan tangan kanan yang

memegang kipas dengan bentuk jari'jari kipas

menghadap ke atas. #utaran kipas ke belakang

diikuti pandangan ke belakang, bentuk jari kipas

menghadap ke bawah dan tangan kiri masih

tetap terletak di pusat.

b. Kipas dibalik sehingga bentuk kipas menghadap

ke atas, lalu diayun ke depan dada untuk

kembali ke bentuk semula yang selalu diikuti

dengan pandangan.

c. #utaran kedua tangan ke samping kanan dan

kiri yang diikuti pandangan ke samping kanan.

d. #utaran kedua tangan yang berakhir di depan

pusat dengan bentuk ujung tangan menghadap

ke bawah dan tangan kanan yang memegang

kipas menghadap ke atas.

e. #utaran kipas ke belakang yang diikuti denganpandangan ke belakang, sedang bentuk jari kipas

menghadap keluar

). Berdiri perlahan'lahan sambil mengayunkan

tangan kiri ke atas lalu diputar di depan

pundak yang diikuti dengan pandangan.

%angan kiri diayun ke bawah samping kiri badan

untuk menjepit sarung /kingking lipa dengan

berbarengan tangan kanan membalikkan kipas

dengan bentuk jari menghadap ke bawah yang

diakhiri dengan mendhak.g. (yunan kipas ke samping kanan badan dengan

jari kipas menghadap ke atas, bentuk tangan kiri

masih tetap kingking lipa, kaki kanan bergeser

ke samping kanan, pandangan kearah kanan dan

bentuk kaki jinjit sejajar dengan kaki kanan.

h. (yunan tangan kiri ke atas yang diputar di

depan pundak, kemudian diayun ke bawah untuk

menjepit sarung yang berbarengan dengan kipas


115/200

yang diputar di samping kanan paha, akhirnya

bentuk kipas dalam keadaan tertutup.

i. :angkahkan kaki kanan ke depan yang disusul

kaki kiri, bentuk kedua tangan mengayun kipas

dalam keadaan tertutup di depan badan.j. %arikan kaki kiri ke belakang yang disusul

kaki kanan, bentuk tangan kiri mengayun ke

bawah untuk menjepit sarung, tangan kanan

memutar kipas di depan pundak akhirnya bentuk

kipas dalam keadaan terbuka dengan jari kipas

yang menghadap ke luar.

k. :angkahkan kaki kanan ke samping kanan

yang diikuti kaki kiri, bentuk tangan kanan

mengayunkan kipas ke samping kanan.

:angkahkan kaki kiri ke samping kiri yang

disusul kaki kanan bersamaan dengan tangan

kiri yang diputar di belakang kipas.

(. agam erak ( ,Angngangka +inde)

a. Berdiri perlahan'lahan lalu tangan kiri diayun

memutar di samping kipas sedangkan tangan

kanan yang memegang kipas dengan selendang

terletak di depan pusat juga.b. %angan kiri ke bawah di samping kiri badan

untuk menjepit sarung sedangkan tangan diayun

ke samping kanan sejajar dengan pundak yang

diikuti dengan pandangan ke kanan.

c. %angan kiri diputar lalu diayun ke pundak

sedangkan kaki kiri disusul dengan kaki kanan.

d. :angkahkan kaki kanan yang disusul kaki kiri

lalu kembali ke samping kiri sedangkan tangan

kanan diayun ke samping badan sejajar dengan

pundak yang diikuti dengan pandangan ke kanandilakukan dengan dua kali.

e. Kedua tangan terletak di depan badan dengan

memegang kipas dan selendang dengan

pandangan ke depan.

). :angkahkan kaki kanan ke belakang yang

diikuti kaki kiri dengan ayunan tangan ke

samping kanan badan posisi penari berhadapan.


116/200

;1Se&" B(%a)a

g. :angkahkan kaki kiri ke belakang yang disusul

kaki kanan dengan ayunan tangan ke depan

badan akhirnya posisi penari bertolak belakang

h. %angan kiri mengembalikan selendang ke

tempat semula yaitu diletakkan di pundak kiribadan untuk menjepit sarung yang berbarengan

dengan tangan kanan yang diputar sehingga

bentuk kipas dalam keadaan terbuka yaitu jari

kipas menghadap keluar yang terletak di depan

dada.

*. agam erak * ,Angaung Kipasa Appa ulapa)

a. :angkahkan kaki kanan ke samping kanan yang

disusul dengan kaki kiri, tangan kanan diayunke samping kanan badan dengan bentuk jari

kipas menghadap ke atas yang diikuti dengan

pandangan kanan.

b. Kaki kiri ke samping yang disusul kaki kanan,

tangan kiri diayun ke atas sejajar dengan pundak

lalu diputar dan turun ke samping kiri badan

untuk kingking lipa dengan berbarengan tangan

kanan lalu kembali ke depan dada dengan

bentuk jari kipas menghadap ke bawah.

c. 4agam ini dilakukan sebanyak + kali denganarah mata angin dan berakhir dengan jari kipas

menghadap ke atas yang terletak di depan badan

yaitu kembali pada posisi awal /posisi seperti

semula.


117/200

;2 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

. $ji Kompetensi

Kamu telah meragakan gerak tari tradisional yangbersumber pada gerak tari #akarena dari Sulawesi Selatan.

Sekarang kerjakan soal'soal di bawah ini@

1. %ulislah tiga alasan mengapa pola lantai pada

penciptaan karya seni tari memiliki peran pentingD

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN





2. "engapa tata rias dan busana diperlukan dalam

pementasan tariD






3. Sebutkan unsur'unsur pendukung tari@NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN







3. angkuman

*erak merupakan elemen paling dasar pada tari.

*erak dapat mencirikan suatu tari dari mana berasal. %ari

merupakan rangkai'rangkaian gerak sebagai simbol yang

memiliki makna sehingga merupakan rangkaian cerita.

*erak tari yang bersumber pada ragam gerak awa

berbeda dengan Sumatra, Sulawesi maupun daerah

lainnya.


118/200

;3Se&" B(%a)a

Kondisi sosiologis dan antropologis serta

demogra)is mempengaruhi setiap ragam gerak pada

tari.

%ari pada keratin misalnya gerak yang dilakukan

lebih terasa halus dan tenang. Kondisi ini tentu sesuaidengan lingkungan keraton yang lebih menonjolkan

kedamaian dan ketenteraman serta keteraturan. *erak

tari yang berkembang di masyarakat luas terkesan

spontan, dinamis, serta mudah dilakukan oleh siapa saja.

enis' jenis tari pergaulan merupakan salah satu contoh

gerak tari yang berasal dari keseharian masyarakat

luas. %ari Gapin misalnya, merupakan tari pergaulan

yang dapat ditarikan dimana saja, kapan saja, dengan

siapa saja pada saat pesta pernikahan, pesta adat, serta

pesta panen. Komposisi tari pun dilakukan secara

sederhana dan spontan, tidak ada aturan baku sebagai

salah satu ciri tari kerakyatan.

#erbedaan tari tradisional juga dapat dijumpai pada

tata rias dan busana yang digunakan. %ata rias dan

busana yang digunakan selain ber)ungsi untuk

menunjukkan asal daerah tetapi juga dapat

menunjukkan karakter tari. %ari atayu pada epos

4amayana misalnya menggunakan pakaian yang mirip

dengan seekor burung 4ajawali. %ata rias dan busanapada tari "erak juga menunjukkan pada karakter seekor

burung "erak dengan menggunakan sayap yang indah.

%ari "erak gaya Sunda dengan gaya awa %engah juga

berbeda dari segi tata busana.

adi dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

sebuah tari dapat merupakan identitas daerah di mana

tarian tersebut berasal dan berkembang.

I. .efleksi

Setelah kamu mempelajari dan berlatih merangkai

gerak tari tradisional renungkan segala sesuatu yang

telah dilakukan selama pembelajaran. Kamu perlu

melakukan re)leksi diri.


119/200

;+ Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

Setelah kamu belajar dan merangkai serta melakukan

gerak tari tradisional, isilah kolom dibawah ini ?

1. Penilaian Pribadi

ama ? EEEEEEEEEEEEEEEE.

Kelas ? EEEEEEEEEEEEEEEE..

Semester ? EEEEEEE..EEEEEEEEE

-aktu penilaian ? EEEEEEEEEEEE..EEEE

o. #ernyataan

1

Saya berusaha belajar tari tradisonal di daerah saya dengan

sungguh' sungguh.

o Fa o %idak

2

Sayaberusaha belajar tari tradisional daerah lain dengan

sungguh'sungguh.

o Fa o %idak

3Saya mengikuti pembelajaran tari tradisional dengan tanggung jawab.

o Fa o %idak

+

Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat

pembelajaran merangkai gerak tari tradisional.

o Fa o %idak

Sayaberperan akti) dalam kelompok pada pembelajaran merangkai

gerak tari tradisional.

o Fa o %idak

9Saya menghargai keunikan ragam gerak tari tradisonal daerah saya.

o Fa o %idak


120/200

;Se&" B(%a)a

!. Penilaian Antarteman

ama teman yang dinilai ? EEEEEEEEEEEEE..

ama penilai ? EEEEEEEEEEEEE..

Kelas ? EEEEEEEEEEEEE..Semester ? EEEEEEEEEEEEE..

-aktu penilaian ? EEEEEEE. EEEEEE

o. #ernyataan

1

Berusaha belajar dengan sungguh'sungguh untuk dapat melakukan

gerak tari tradisional.

o Fa o %idak

2

"engikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga

dapat melakukan gerak tari tradisional sesuai dengan hitungan.o Fa o %idak

3

"engajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada

pembelajaran merangkai gerak tari tradisional.

o Fa o %idak

+

Berperan akti) dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari

tradisional.

o Fa o %idak

"enyerahkan tugas tepat waktu tentang merangkai gerak tari

tradisional.

o Fa o %idak

9"enghargai keunikan ragam seni tari tradisional.

o Fa o %idak

Keunikan merupakan rahmat %uhan dan merupakan kenyataan maka perlu

dihargai dan disyukuri keberadaannya. %uhan menciptakan manusia secara

bersuku'suku dan berbangsa'bangsa untuk saling mengenal satu dengan lainnya.

adi keunikan yang ada di dunia pada hakikatnya merupakan pemberian

%uhan bukan buatan manusia. #erbedaan suku membuat perbedaan seni juga

budayanya. #erbedaan ini karena kebutuhan akan seni dan budaya setiap sukuberbeda'beda.

=idup rukun dan menjaga kemajemukan sebagai ciptaan %uhan merupakan

tugas hidup manusia dalam memelihara rasa kemanusiaan yaitu dengan

cara menghargai manusia sebagai manusia ciptaan %uhan. ika kita

mampu menghargai dan melestarikan keragaman seni budaya maka pada

hakikatnya kita sedang memelihara apa yang sudah %uhan ciptakan dan

dititipkan kepada umat manusia.


121/200

BAB

*

Meragakan erak

Tari Tradisional

Alur Pembelajaran

Setelah mempelajari B(B 9, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi

dan berkreasi seni tari, yaitu?

1. "enjelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari tradisional

2. "enjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak taritradisional dengan hitungan

3. "enjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari

tradisional sesuai iringan

+. "enunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran meragakan gerak tari

tradisional dalam bentuk kelompok

. "enunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman

9. "enunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama teman


122/200

;


123/200

;8 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

Setelah mengamati beberapa gambar bentuk penyajian tari di atas,

jawablah pertanyaan di bawah ini@

1 *ambar manakah yang menunjukkan pola lantai garis lurusD

2 *ambar manakah yang menunjukkan pola lantai garis lengkungD

3 ari manakah asal tarian tersebutD

ntuk menjawab pertanyaan nomor 3, isilah tabel dibawah ini@

:o. 0enis Penajian Asal Daera%

1

2

3

+

9

Sebelum kamu meragakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai,hitungan, dan iringan sebaiknya membaca terlebih dahulu konsep tentang

meragakan tari tradisional.

A. Meragakan erak Tari Tradisional

*erak merupakan salah satu ciri

yang membedakan antara satu tarian

dengan tarian lainnya. %ari'tarian di

!ndonesia memiliki keragaman gerakyang berbeda. #enampilan gerak tari

yang bersumber pada tari gaya awa

%engah tentu berbeda dengan tari gaya

Betawi, gaya ayak dan daerah lainnya.

#erbedaan penampilan gaya tari sesuai

dengan daerah atau suku merupakan

Sumber: Kemendikbud, 2013

Gambar 6.1 $erak berputar dengan tangan diangkat

eperti pada gerakan tari rumi imbol raayukur.

kekayaan seni budaya yang harus dilestarikan sebagai salah satu identitas

bangsa.

#enampilan gerak tari tidak terlepas dari desain garis dan desain pola lantai.


124/200


Sumber: Kemendikbud, 2012

Gambar 6.2

$erak -oged merupakan alah atu ciri tari melayu.

Sumber: yernieudia.(ordpre.com

Gambar 6.3 ari tradiional Korea

menggunakan kipa ebagai properti.

Sumber gambar: ampiru.blogpot.com

Gambar 6.4 ari $andrung Saak

menggunakan kipa ebagai properti.

(da dua jenis desain garis yaitu garis

lurus dan garis lengkung. #ada desain

garis lurus memberikan kesan lembut

tetapi juga lemah. *aris'garis mendatar

memberikan kesan istirahat, sedangkangaris'garis yang tegak lurus memberi

kesan ketenangan dan keseimbangan.

*aris melingkar atau melengkung

memberi kesan manis, sedangkan garis

menyilang atau diagonal memberikan

kesan dinamis atau kuat.

esain'desain garis tersebut di atas,

tidak hanya dapat dibuat dengan garis'

garis tub uh da n tan gan s ert a kak i

pe n ar i , tetapi dapat juga dibentuk dari

jejak atau garis'garis yang dilalui oleh

seorang penari atau garis di lantai yang

ditinggalkan oleh penari.

#roperti merupakan salah satu

unsur pendukung pada penyajian tari.

#roperti sering juga dijadikan sebagai

nama tari. 5onto h tari kipas di beri

nama t er sebu t karena menggunakan

kipas sebagai propertinya. amun ada

juga tarian yang menggunakan kipastetapi tidak dijadikan s e b a g a i n a

m a tariannya.5onto h tari #akarena

dari Sulawesi Selatan, %ari !ris

"anis dari Betawi, tari #ajaga dari :uwu

Sulawesi Selatan, %ari #anji Semirang

dari Bali dan tari jenis *andrung dari

Banyuwangi. #roperti kipas tidak hanya

digunakan pada tarian di !ndonesia

tetapi juga tarian tradisiona l 5hina,

Korea, epang. #ermainan kipas dapat

membentuk desain gerak maupun bunyi

dari kipas yang digerakkan.

#ola lantai juga dapat menggunakan

properti yang digunakan oleh penari

baik jenis penyajian tari tunggal, berpa'

sangan maupun kelompok. #ropert i yang

digunakan penari dapat membentuk

desain atas maupun desain bawah.


125/200

;;Se&" B(%a)a

Sumber: Kemdikbud, 201/

Gambar 6.6 ari $olek gaya 4ogyakarta

menggunakan elendang ebagai propertinya.

Sumber: Kemdikbud, 201/

Gambar 6.5 ari $ending Sri(ijaya.


Gambar 6.7 ari piring dari Sumatra )arat menggunakan

piringebaga i propert i.


126/200


*erakan

Kaki

1. %elapak kaki membentuk

dengan lutut di buka mengarah

ke luar.2. #osisi kaki kiri tetap dan kaki

kanan lurus ke depan dengan

bertumpu pada tumit kemudian

tarik kaki kanan ke posisi

semula dan luruskan kaki kiri

ke depan dengan bertumpu pada

tumit. :akukan gerakan secara

bergantian hingga maju ke

depan.

*erak

Badan "erendah

B. Berlati% Meragakan agam erak Tari Tradisional esuai 3itungan

Kamu telah mempelajari beberapa konsep penyajian tari. Sekarang

saatnya berlatih meragakan gerak tari tradisional. Kamu dapat berlatih meragakan gerak tari tradisional yang

berkembang di daerah masing'masing.

*erak ini telah dipelajari sebelumnya sekarang lakukan gerak tersebut

dengan hitungan dan kemudian dengan iringan

1. agam erak 1 ,5angka% :gi4ir)

Syair lagu !an0otasi

Kalau tidak nona, karena bulan sayang

%idaklah bintang ya nona, tidaklah bintang

ya nona

meninggi hari

!!? . 3 ! i .2 3 . ! . 21 < .9 ! . i . !

! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 9 +3 ! + .3 2

2 ! ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!


127/200

101Se&" B(%a)a

Syair Lagu !an 0otasiKalu tidak nona, karena tuan sayang%idaklah kami ya nona, tidaklah kami ya nona,sampai kemari!!? . 3 ! i .2 3 . ! . 21 < .9 ! . i . !

! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 9 +3 ! + .3 2 2 !

*erakan

%angan

1. Kedua tangan di buka +O ke atas dengan

kedua telapak tangan menghadap ke dalam.

2. #osisi tangan kiri tetap dan balik posisi

telapaktangan kanan hingga mengarah

keluar.

3. Balik kembali posisi telapak seperti semula.

+. :akukan gerakan secara bergantian dengan

di awali tangan kanan kemudian tangan kiri

dan seterusnya

. %angan kiri di tekuk di belakang pinggandan tangan kanan lurus ke depan denga

telapak menghadap ke depan.

%angan

Kepala

1. "enghadap kedepan.

2. *erakkan kepala sesuai gerak tangan.

!. agam erak ! ,Koma Puter)

*erakanKaki

1. Kaki kiri lurus dan kaki kanan lurus ke

samping dengan bertumpu pada ibu jari

kemudi' an berputar ke arah kiri.2. #enari pria memutar hingga kaki kanan ke

depan dan kaki kiri ke belakang.

*erakan

%angan

1. %angan kanan lurus ke samping sejajar bahu

dengan telapak ke arah belakang dalam.

%angan kiri di tekuk di depan dada

dengan telapa k menghada p ke belakang

%angan kanan di putar mengikuti puta

badan.

2. %angan kiri di pinggang dan tangan kanan ke

samping dan berputar.

*erakan

Badan"enghadap ke depan.

%angan

Kepala

%engokkan kepala ke arah tangan yang

diluruskan


128/200

103Se&" B(%a)a

*erakan

Kaki

1. #osisi setengah jongkok dengan berjengku

lutut dengan kaki kanan menyentuh lantai,

kaki kiri di tekuk.

2. #enari pria membuka lebar kedua kaki. Kakikanan di depan dengan lutut di tekuk menga'

rah ke depan, kaki kiri lurus ke belakang.

*erakan

%angan

1. Kedua tangan masing'masing mengepal dan

saling menempel dengan jari jempol di atas

mengarah ke depan. Kedua tangan di tekuk

di depan dada.

2. Kedua tangan di tekuk kedepan dengan

kedua telapak saling menempel.

*erakan

Badan

1. "erendah dengan setengah jongkok.

2. "erendah dengan badan condong ke depan.

%angan

Kepala

1. Kepala menghadap ke depan.

2. Kepala menunduk ke bawah.

*erakanKaki

1. #osisi setengah jongkok dengan berjengkulutut dengan kaki kanan menyentuh lantai, kakikiri di tekuk.

2. #enari pria membuka lebar kedua kaki. Kakikanan di depan dengan lutut di tekukmengarah ke depan, kaki kiri lurus ke

*erakan%angan

1. Kedua tangan masing'masing mengepal dansaling menempel dengan jari jempol di atasmengarah ke depan. Kedua tangan di tekuk didepan dada.

2. Kedua tangan di tekuk kedepan dengan keduatelapak saling menempel.

*erakanBadan

1. "erendah dengan setengah jongkok berjengkulutut dengan kaki kanan menyentuh lantai,kaki kiri di tekuk.

2. "erendah dengan badan condong ke depan.

%angan

Kepala

1. Kepala dari menunduk ke bawah kemudiandigerakkan ke depan dengan bertumpu pada

dagu.2. Kepala dari bawah ke depan.

". agam erak " ,emba% +ina)

&. agam erak & ,Matok Kepala)


4e))L

Sirih kuning nona, batangnya hijau sayang

Fangputih kuning ya nona, yang putih kuning ya

nona, memang sejodoh

!!? . 3 2 1 ! 9 .9 1!

! . 21 < .9 ! . 1 . ! . 9 +3 ! + .3 22 !

! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!


129/200



130/200

10Se&" B(%a)a

(. agam erak ( ,oang :getek)

*erakanKaki

1. Kedua kaki rapat, melangkah di tempat kecil

'kecil dengan naik'turun. Saat naik kedua kaki

lurus dan turun kedua lutut di tekuk ke arah

depan.2. #enari pria langkahkan kaki kanan ke depan

dan kaki kiri ke belakang, kemudian dengan

posisi kaki tetap melangkah berputar searah

dengan penari wanita.

*erakan

%angan

1. Kedua tangan diagonal ke kanan kemudian

ayun' kan kedua tangan hingga menjadi

diagonal kiri.

2. Kedua tangan direntangkan diagonal dengan

*erakan

Badan

1. #osisi badan saat turun agak di condongkan ke

depan dan saat naik badan tegap ke depan.

2. Badan di putar ke belakang lalu badan naik'

turun mengikut gerakkan kaki.

3. "erendah dengan agak miring ke arah tangan

yang tinggi.

%angan

Kepala

1. *oyangkan kepala ke kanan'kiri sesuai tangan.

2. Kepala di miringkan ke arah tangan yang

tinggi.

*. agam erak * ,Koma oang)

*erakan

Kaki

1. %elapak kaki membentuk dengan lutut dibuka mengarah ke luar.

2. #osisi kaki kiri tetap dan kaki kanan lurus ke de'

pan dengan bertumpu pada tumit kemudian tarik

kaki kanan ke posisi semula dan luruskan kaki

kiri ke depan dengan bertumpu pada tumit.

:akukan gerakan secara bergantian hingga maju

ke depan.

3. #asangan pria menekuk lutut kaki kiri ke luar

dan kaki kanan lurus ke kanan dengan

*erakan

%angan

1. %angan kanan di tekuk belakang pinggang dan

tangan kiri di tekuk ke atas dengan telapakmenghadap ke atas.

2. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang dan

tangan kanan lurus diagonal kanan atas dengan

telapak menghadap ke atas.

*erakan

Badan

1. "erendah.

2. #osisi badan mengarah ke depan dengan miring

ke kiri.

%angan

Kepala

1. *erakkan kepala ke kanan'kiri sesuai arah

goyangan.

2. Kepala di gerakkan ke arah kaki yang lurus.


131/200

*erakanKaki

1. Kedua kaki rapat jinjit kemudian lutut kaki

kiri di tekuk ke luar samping dan kaki kanan

dorong lurus ke sepan kemudian tari kaki

kanan ke dekat kaki kiri. :akukan gerak

secara bergantian.

2. #asangan pria menekuk lutut kaki kiri ke luar

dan kaki kanan lurus ke kanan dengan

bertumpu pada tumit.

*erakan%angan

1. %angan kanan di tekuk kebelakang ping'

gang dan tangan kiri di tekuk ke atas dengan

telapak menghadap ke atas.

2. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang

dan tangan kanan lurus diagonal kanan atas

dengan telapak menghadap ke atas.

*erakanBadan

1. #osisi badan saat jinjit doyong ke depankemudian saat kaki ke depan badan doyong

ke belakang, merendah.

2. #osisi badan mengarah ke depan dengan

miring ke kiri.

*erakanKepala

1. Kepala di gerakkan turun naik.

2. Kepala di gerakkan ke arah kaki yang lurus.

*erakanKaki

1. Kaki kanan melangkah ke kanan di ikuti

kaki kiri kemudian setengah jongkok

dengan kedua kaki rapat.

2. Kedua kaki membentuk , dan loncat ke

kanan'kiri secara bersamaan dengan saling

berhadapan.

*erakan%angan

1. Kedua tangan mengambil soder dari leher

dengan melewati kepala. %arik selendang

sejajar di depan dada dengan kedua tangan

lurus ke depan dan telapak mengarah ke

depan.

2. Kedua tangan di tekuk ke belakang pinggang.

3. Kedua tangan lurus ke depan sejajar perut

dan memegang kedua tangan penari wanitadengan saling berhadapan.109 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

. agam erak > ,5ompat 0angkrik)


132/200

10


133/200


*erakanBadan

1. "erendah setengah jongkok.

2. "enghadap pasangan dan naik turun.

*erakan

Kepala

1. "enghadap ke depan.

2. "enghadap ke depan.

?. agam erak ? ,elan#ar 0alan)

Syair lagu !an 0otasi(ni'ani nona, bukannya waja sayang

ipakai anak ya nona, dipakailah anak ya nona,

patah tangkainya

!!? . 3 ! i .2 3 . ! . 21 < .9 ! . i . !

! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 9 +3 ! + .3 2

2 ! ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!

*erakan

Kaki

1. :angkahkan kaki maju ke depan. Saat

tangan ke bawah langkahkan kaki kanan ke

samping kiri depan dan sebaliknya.

2. :uruskan kaki kiri ke samping kiri dan lutut

kaki kanan di tekuk ke luar.

*erakan

%angan

1. Kedua tangan di tekuk ke atas bahu dan

jari telunjuk menyentuh bahu, kemudian

turunkan kedua tangan ke samping bawah

diagonal dengan telapak mengarah ke

bawah dan jari ke depan.

2. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang

dan tangan kanan sejajar bahu dengan

telapak menghadap ke luar.

3. :akukan sebaliknya.

*erakan

Badan

1. Badan merendah dengan menghadap ke

depan dan saat melangkah agak miring ke

kanan dan ke kiri secara bergantian.

2. "erendah dengan lutut di tekuk ke luar.

%angan

Kepala

1. %olehkan kepala ke arah diagonal depan.Saat tangan ke bawah tolehkan kepala ke

kiri dan sebaliknya.

2. %olehkan kepala ke kanan'kiri.


134/200

*erakan

Kaki

1. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang,

tangan kanan di tekuk siku'siku ke arah de'

pan dengan telapak menghadap ke bawah dan

jari telunjuk ke depan. Kemudian pindah'

kan tangan kanan ke samping kanan dengan

telapak menghadap ke depan dan jari telunjukmengarah ke bawah.


*erakan

%angan

1. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang,

tangan kanan di tekuk siku'siku ke arah de'

pan dengan telapak menghadap ke bawah dan

jari telunjuk ke depan. Kemudian pindahkan

tangan kanan ke samping kanan dengan

telapak menghadap ke depan dan jari telunjuk

mengarah ke bawah.


*erakan

Badan

1. #osisi kepala menunduk kemudian menoleh

ke samping diagonal kiri.

2. Kepala menunduk ke bawah lalu ke depan.

%angan

Kepala

1. #osisi kepala menunduk kemudian menoleh

ke samping diagonal kiri.

2. Kepala menunduk ke bawah lalu ke depan.

10;Se&" B(%a)a

1@. agam erak 1@ ,erak :unjuk=0idat)


Kami nyai nona, memang sengaja sayang

:agunya asli ya nona, lagunya asli ya nona, pusaka lama!!? . 3 ! i .2 3 . ! . 21 < .9 ! . i .

!

! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 9 +3 ! + .3 2

2 ! ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!

11. agam erak 11 ,:indak Kagok=tangan)


4e)).

Sirih kuning nona, lagi tampih nona

Kami bernyanyi ya nona, kami bernyanyi ya nona,

mohonberhenti

!!? . 3 2 1 ! 9 .9 1

!

! . 21 < .9 ! . 1 . ! . 9 +3 ! + .3 22 !

! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!


135/200

*erakanKaki

1. :angkahkan kaki ke samping kanan. Kakikiri miring ke depan, kaki kanan agak di

2.

tekuk.

pria, langkahkan kaki kanan ke#asangandepan diikuti kaki kiri hingga kaki kirimenekuk dan kaki kanan menekuk, agak di

angkat dengan telapak menghadap ke luar.

*erakan%angan

1. %angan kiri di tekuk ke bahu, tangankanan

lurus ke samping dengan jari mengarah keatas dan telapak mengarah ke luar.

2. %angan kiri di tekuk di samping pinggangdan tangan kanan lurus ke samping kanandengan telapak menghadap ke depan.

3. %angan kiri lurus ke samping atas kemu'dian di ganti tangan kanan sesuai langkahkaki.

*erakan

Badan

1. #osisi badan saat melangkah, badan miringke kanan'kiri'kanan. Balik arah dan miring

ke kiri2. "erendah kemudian tegap.

*erakanKepala

1. Kepala di tolehkan ke arah tangan yang di

2.

tekuk.

ke depan.:alu menghadapKepala di tengokkansehingga saling berpandangan.

1!. agam erak 1! ,Koma oang)

*erakanKaki

1. %elapak kaki membentuk dengan lututdi buka mengarah ke luar.

2. #osisi ka

k8 seni budaya smt 1.doc

Documents