kandungan falsafah pendidikan kebangsaan

7/24/2019 Kandungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

1/7

Kandungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan ialah Pendidikan di

Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi

potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan

insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmaniberdasarkan kepercayaan dan kepatuhan \kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi

melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta

memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan

negara.

Jika dilihat dan diteliti setiap kata yang terkandung dalam Falsafah

Pendidikan Kebangsaan (FPK) di atas matlamat atau hasrat

kerajaan dalam bidang pendidikan di negara ini adalah untuk

melahirkan individu atau modal insan yang seimbang dalam semua

segi sama ada intelek rohani emosi mahupun jasmani!

Transformasi kurikulum kebangsaan dilaksanakan sebagai usaha menyusunsemula danmenambah baik Kurikulum ersepadu !ekolah "endah #K!"$sedia ada.Transformasikurikulum adalah untuk memastikan semuadibekalkan dengan pengetahuan,kemahiran dan nilai yang rele%andengankeperluansemasa bagi menghadapi cabaran abad ke&'(.

Kurikulum transformasi ini dikenali sebagai Kurikulum !tandard!ekolah "endah#K!!"$.K!!" digubal berlandaskan )alsafah *endidikanKebangsaan serta mengekalkanprinsip&prinsip K!". K!!" merupakanpenambahbaikan dalam aspek reka bentuk,organisasi, kandungan, pedagogi,peruntukan masa, kaedah pentaksiran,bahan dan pengurusan kurikulum disekolah. K!!" jugadiperkenalkan untuk menangani isu&isu pendidikanseperti kepadatan jadual waktu, bilangan matapelajaran yang banyaksertaketerlaluan penekanan kepada kecemerlangan akademik. K!!"

member penekanan kepadapembelajaran menyeronokkan, penguranganbilangan matapelajaran, serta member perhatiankepada pentaksiranberasaskan sekolah. Murid juga digalakkan meningkatkan penglibatandalamkokurikulum dan kegiatan luar bilik darjah.

*enghayatan serta pengukuhan nilaiseperti perpaduan, alam sekitardan patriotism juga diberi tumpuan. )okus juga diberikankepada penguasaankernahiran membaca, menulis dan mengira.#+M$ dan kemahiranyangkeempat iaitu kemahiran menaakul. K!!" juga memastikan muridberupaya menguasaikemahiran nilai tambah seperti kreati%iti dan ino%asi,keusahawanan, dan kemahiranTeknologi Maklumat Komunikasi

#TMK$.!elain itu murid juga boleh berkomunikasidalam pelbagai bahasa,beretika, mempunyai keyakinan diri, bersikap patriotik,menghayati dan


2/7

mengamalkansemangat perpaduan dan cintakan negara.Kurikulum!tandard!ekolah "endah #K!!"$ merupakan kurikulum yang dinamik dandigubal bagi memastikananak didik di sekolah dibekalkan dengan ilmu yangrele%andengan keperluan dan cabaranabad ke& '(.

*-"-//0 K!" 1/0 K!!" di antara perbe2aan K!" dan K!!"ialah 3 a$ "eka bentuk kurikulum K!" adalah berasaskan tiga bidang sahajaiaitu komuikasi,manusia dan alam sekeliling serta perkembanganindi%idu.Manakala K!!" pula reka bentuk kurikulum berasaskan enamtunjang yang terdiri dari komunikasi, kerohanian, sikap dan nilai,kemanusiaan, perkembangan fi2ikal dan estetika, sains dan teknologi sertaketrampilan diri. b$ ahan kurikulum K!" adalah !ukatan*elajaran.Manakala bahan kurikulum bagi K!!" adalah 1okumen !tandard Kurikulum.c$ "eka bentuk kurikulum K!" adalah 4inear tetapi rekabentuk kurikulumbagi K!!" pula berbentuk Modular. d$ 5rganisasi kurikulum K!" bagitahap (#(,'dan +$ meliputi matapelajaran teras,wajib dan tambahan.Manakala

bagi tahap 66 #7,8 dan 9$ pula matapelajaran teras, wajib dan tambahan.agiorganisasi kurikulum K!!" tahap (#(,' dan +$ pula mengandungi ModulTeras /sas, Modul Teras tema dan modul -lektif. Untuk Tahap 66 #7,8dan 9$pula Mata pelajaran Teras dan -lektif. e$ -lemen K!" berfokuskanMemahiran berfikir secara Kritis dan Kreatif. Manakala elemen K!!" pulaialah Kreati%iti dan ino%asi, Keusahawanan serta Teknologi Maklumat danKomunikasi #6:T$ secara eksplisit. f$ K!" berfokuskan kepada +M#Membaca, Menulis dan Mengira. K!!" pula lebih berfokuskan kepada 7M#Membaca,Menulis danMenaakul$.

Transformasi kurikulum persekolahan merupakanusahamenyusunsemula dan menambahbaik kurikulum sedia ada bagimemastikan muriddibekalkan dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai yangrele%an dengan keperluan semasabagi menghadapi cabaran abad ke&'(.1alam proses transformasi kurikulum, Kementerian*elajaran Malaysia#K*M$ telah membuat penanda aras dengan kurikulum 0egara majubagimemastikan kurikulum persekolahan kebangsaan standing denganpendidikan global.Melalui trasformasi kurikulum, Kurikululum ersepadu!ekolah "endah #K!"$diperkukuh serta ditambah baik dan dikenali sebagaiKurikulum !tandard !ekolah "endah#K!!"$. K!" telah disemak semulabagi memastikan murid dibekalkan denganpengetahuan, kemahiran dan nilai

yang rele%an dengan keperluan semasa.*engajaran dan pembelajaran #**$akan menggunakan modul yang akanmenggantikanbukuteks oleh itu guru&guru telah dan sedang dilatih untuk K!!".

6a diharap dapat meningkatkanpenguasaan murid&murid sekolahrendah khususnya dalambahasaMelayu dan bahasa6nggeris.*endekatanteknik ** akan menjadi lebih menarik dan interaktif di mana iamelibatkanpenggunaan dua bahasa tersebut serta meningkatkanpenguasaannya bagi guru&guru untukmengajar dalam subjek Matematik dan!ains sejajar dengan matlamat kerajaan.

K-!6M*U4/031unia pendidikan sekarang mengalami perkembanganyang sangat dinamik dalam arusglobalisasi. *erkembangan ini juga menuntut


3/7

perubahan dalam kurikulum.!eiring dengan itu,Kementerian *elajaranMalaysia mengambil inisiatif untuk menyemak danmelakukanpenambahbaikan kurikulum.

Tujuannya adalah bagi meningkatkan kualiti pendidikan rendahagar

lebih rele%en dengan cabaran masa ini dan abad ke '(. UntukmenjayakanhasratKementerian *endidikan, guru haruslah memainkanperanan yang penting bagimengupayakan pengajaran dan pembelajaransupaya lebih berkesan. Kejayaan transformasikurikulum memerlukankomitmen menyeluruh daripadasemua pihak termasuk penggubaldasar,pengurus kurikulum, ibubapa serta pihak berkepentingan. Matlamatnyaadalah untukmemastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangatmenguasai ilmu pengetahuan,kemahiran dan kompetensi, serta penerapannilai.murni.Kurikulum ini dikajisemula adalahbagi memastikan kurikulum yangholistic dan sentiasa rele%an bagi melahirkan modal insaneseimbang yangdapat menangani cabaran dan masa depan.

*U!/T *-0;/


4/7

Kandungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan ialah Pendidikan di Malaysia

adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensiindividu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan

yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani

berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan \kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi

melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta

memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan

negara.

Jika dilihat dan diteliti setiap kata yang terkandung dalam Falsafah

Pendidikan Kebangsaan (FPK) di atas matlamat atau hasrat

kerajaan dalam bidang pendidikan di negara ini adalah untuk

melahirkan individu atau modal insan yang seimbang dalam semua

segi sama ada intelek rohani emosi mahupun jasmani!

Justru bagi mencapai matlamat ini sudah pastilah tanggung jawab

harus dipikul oleh mereka yang bergelar guru! Mereka mestilah


5/7

menerapkan segala aspek di kalangan pelajar bagi melahirkan modal

insan yang unggul dan dalam melaksanakan tanggungjawab ini sudah

pastilah penekanan dalam aspek penyampaian ilmu melalui pengubalan

kurikulum terpaksa dilakukan!

"da dinyatakan Falsafah Pendidikan #egara pendidikan peringkat

rendah adalah pendidikan yang bertujuan untuk melahirkan insan yang

seimbang serta berkembang secara menyeluruh dan bersepadu dari segi

intelek rohani emosi dan jasmani selaras dengan hasrat Kurikulum

$ersepadu %ekolah &endah dan Falsafah Pendidikan #egara!

'leh yang demikian %ukatan Pelajaran $ahasa Melayu %ekolah

rendah memberi tumpuan kepada kemahiran bahasa iaitu kemahiran

mendengar dan bertutur kemahiran membaca dan menulis! Kemahiran

ini membolehkan murid menggunakan $ahasa Melayu secara berkesan

dalam kehidupan harian dan sebagai ilmu untuk pembelajaran seumur

hidup! %ukatan pelajaran ini memberikan pertimbangan kepada pelbagai

gaya pembelajaran minat dan kecerdasan yang berbea dalam kalangan

murid! %ukatan pelajaran ini juga memberikan gambaran yang

menyeluruh tentang kurikulum $ahasa Melayu!

%ukatan Pelajaran $ahasa Melayu %ekolah &endah telah memuatkan

senarai kemahiran asas berbahasa dan tatabahasa yang perlu dikuasai

oleh murid dari ahun * hingga ahun +! Kemahiran,kemahiran berbahasa

ini meliputi kemahiran lisan (mendengar dan bertutur) membaca dan

menulis! atabahasa pula meliputi aspek morfologi dan sintaksis bahasa

Melayu! ( "bdullah -asan*..+)!

-uraian %ukatan Pelajaran $ahasa Melayu %ekolah &endah ini pula

mengandungi perincian penjelasan serta huraian tentang %ukatanPelajaran $ahasa Melayu! /i dalam -uraian %ukatan Pelajaran ini


6/7

dimuatkan senarai kecekapan berbahasa dalam kemahiran mendengar

dan bertutur membaca menulis tatabahasa penjodoh bilangan

peribahasa dan perbendaharaan kata yang sesuai bagi peringkat

persekolahan murid!

-uraian %ukatan Pelajaran $ahasa Melayu untuk %ekolah Jenis

Kebangsaan (%JK) 0ina (0) dan amil () disempurnakan dengan

mengambil kira tahap kebolehan dan kemampuan murid di %JK(0) dan ()!

'leh itu -uraian %ukatan Pelajaran $ahasa Melayu untuk %JK(0) dan ()

agak berbea daripada %ekolah Kebangsaan dari segi huraian senarai

kemahiran berbahasa contoh,contoh peribahasa tatabahasa dan jumlah

perbendaharaan kata yang dicadangkan!

-uraian %ukatan Pelajaran ini merupakan satu cadangan dan guru,

guru tidak seharusnya terikat kepada cadangan,cadangan yang

dikemukakan! %ekiranya didapati ada di antara cadangan,cadangan ini

tidak sesuai dengan keadaan bilik darjah guru,guru boleh mengubah dan

menyesuaikannya dengan kebolehan dan kemampuan murid! -uraian

sukatan pelajaran ini juga boleh digunakan untuk merancang pengajaran

dan pembelajaran mengikut penggal mingguan dan harian di dalam bilik

darjah!

%ewaktu guru menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

adalah diharapkan agar guru dapat memberikan penekanan kepada unsur

bernilai tambah iaitu kemahiran ber1kir kemahiran teknologi maklumat

dan komunikasi kemahiran belajar cara belajar kajian masa depan

kecerdasan pelbagai pembelajaran secara konstektual dan pembelajaran

secara konstruktivitisme! /i samping nilai murni dan semangat patriotik

dan kewarganegaraan tetap diutamakan! %emua elemen ini diharap

dapat memberikan keyakinan kepada murid dan dapat diaplikasikan

dalam kehidupan seharian ! Kesemuanya jika dapat dilaksanakan

akan dapat memenuhi dan mencapai hasrat falsafah pendidikan

kebangsaan dan dapat di laksanakan seperti yang diharapkan!


7/7

kandungan falsafah pendidikan kebangsaan

Documents