konsep & kandungan kssr_sesi 1.ppt

7/22/2019 KONSEP & KANDUNGAN KSSR_SESI 1.ppt

1/30

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM1

TAKLIMAT KURSUSKELESTARIAN FasiLINUS 2013

KURIKULUM STANDARDSEKOLAH RENDAH

(KSSR)

1


2/30


2

Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi

memastikan kurikulum tersebut holistik, sentiasa releven

untuk melahirkan modal insan yang seimbang dan dapatmenangani cabaran semasa dan masa depan.

2


3/30


Berasaskan KBSR

Berkonsep Ansur Maju

Asas Bahasa

Kebolehlaksanaan Standard Kurikulum

3


4/30


4

APAKAH

STANDARD KURIKULUM Standard Kurikulum merupakan pernyataan yang

merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai

murni yang mesti dipelajari dan dikuasai murid

sekolah kebangsaan (SK) dan sekolah jeniskebangsaan (SJK) sepanjang persekolahan di

sekolah rendah.

SK BM digubal berperanan sebagai bahasakebangsaan, bahasa rasmi, bahasa perpaduan,

bahasa ilmu dan bahasa pengantar rasmi.


5/30


5

STANDARD KURIKULUM

SEKOLAH RENDAHBAHASA MALAYSIA (KSSR)

Standard Kurikulum Bahasa Malaysia terdiri daripada;

i. Standard Kandungan

ii. Standard Pembelajaran

iii. Pendekatan Modular

iv. Pengajaran & Pembelajaran Secara Didik Hibur


6/30


6

KURIKULUM BERASASKAN

STANDARD

STANDARD KANDUNGANSTANDARD

PEMBELAJARAN

Pernyataan spesifik

tentang perkara yang

murid patut ketahui dan

boleh lakukan dalam suatu

tempoh persekolahan

merangkumi aspekpengetahuan, kemahiran

dan nilai

Satu penetapan kriteria

atau indikator kualiti

pembelajaran dan

pencapaian yang boleh

diukur bagi setiap

standard kandungan


7/30

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 7

APA

PENDEKATAN MODULAR?

Merujuk kepada kedua-dua standard kandungan danstandard pembelajaran yang diorganisasikan dalam limabentuk modul iaitu;

Modul Mendengar dan Bertutur

Modul Membaca

Modul Menulis

Modul Seni Bahasa

Modul Tatabahasa


8/30


PENDIDIKAN

SECARA DIDIK HIBUR?

Berbentuk serampang dua mata yang banyak

ditumpukan dalam pendekatan p&p:

Pembelajaran kemahiran bahasa diutamakan

Pembelajaran yang menyeronokkan melalui

pelbagai teknik dan kaedah pengajaran


9/30


FOKUS PEMBELAJARAN

BAHASA MALAYSIA SEKOLAH

RENDAHTahap I Literasi berbahasa untuk menguasai kemahiran asas

mendengar, bertutur, membaca dan menulis.

Konsep didik hibur

Tahap II

Pengayaan kosa kata

Peningkatan pemahaman berbahasa

Penguasaan bahasa

Keberkesanan berkomunikasi dalam pelbagai situasi Konsep didik hibur

Pemupukan minat membaca

Penulisan kreatif


10/30


PERBEZAAN KURIKULUM BM

SEKOLAH RENDAHKURIKULUM KBSR

(SEMAKANKURIKULUM KSSR

Sukatan Pelajaran & HuraianSukatan Pelajaran

Penguasaan kem berbahasa Adanya aras dalam HSP Mempunyai 2 dokumen yang

perlu diteliti sp & hsp Dua sukatan SK & SJK tetapi

hanya satu dokumen

Berasaskan Standard Kandungan& Standard Pembelajaran

Menggunakan pendekatan modular Titik beratkan kemahiran bahasa,

Seni Bahasa dan Tatabahasa Menekankan asas berbahasa Tiada aras Hanya satu dokumen Terdapat dua sukatan SK & SJK Hanya satu dokumen yang perlu

diteliti iaitu Dokumen Standard. Tema-tema disediakan


11/30


BILANGAN KEMAHIRANKemahiran/Aspek Sekolah

Kebangsaan

Sekolah Jenis

KebangsaanSK SP SK SP

Mendengar dan

Bertutur6 21 6 18

Membaca 6 16 5 13

Menulis 8 22 7 19

Seni Bahasa 4 8 3 6

Tatabahasa 3 9 3 9


12/30


OBJEKTIF KEMAHIRAN Kemahiran Mendengar & Bertutur

Mendengar, mengecam, mengajuk dan menentukan arah bunyipersekitaran dengan teliti dan betul;

Mendengar, memahami dan menyebut bunyi bahasa iaitu abjad,perkataan, frasa dan ayat dengan betul;

Mendengar, memahami dan memberikan respons berdasarkanarahan, pesanan dan pertanyaan dengan betul;

Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan tentang sesuatuperkara dalam situasi formal dan tidak formal dengan betulsecara bertatasusila;

Bercerita sesuatu perkara dan menceritakan semula perkarayang didengar menggunakan sebutan yang jelas dan intonasiyang betul;

Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatuperkara daripada pelbagai sumber dengan tepat secarabertatasusila; dan

Berbincang untuk mengemukakan pendapat tentang sesuatuperkara daripada pelbagai sumber secara bertatasusila.


13/30


Contoh

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Asas mendengar dan

memberi respons dengan

betul terhadap pelbagai

bunyi persekitaran

1.1.1 Mendengar dan mengecam

pelbagai bunyi dalam persekitaran

dengan teliti dan betul

1.1.2 Mendengar, mengecam dan

mengajuk pelbagai bunyi dalam

persekitaran yang didengar

dengan betul

1.1.3 Mendengar dan menentukan arahbunyi dalam persekitaran dengan

betul.


14/30


Kemahiran Membaca

Membaca pelbagai perkataan, frasa dan ayat secara mekanisdengan sebutan dan intonasi yang betul;

Membaca, memahami perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagaisumber dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul;

Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersiratdaripada pelbagai bahan untuk memberi respons dengan betul;

Membaca dan menaakul untuk memindahkan maklumat yangterdapat dalam pelbagai bahan; dan

Membaca pelbagai bahan bacaan bagi memperkaya kosa kata danmaklumat untuk memupuk minat membaca.


15/30


Standard Kandungan Standard Pembelajaran2.1 Asas membaca

dengan sebutan yang

betul

2.1.1 Membaca bentuk-bentuk abjad dan

membunyikan huruf vokal dengan

sebutan yang betul.

2.1.2 Mengeja dan membatang suku kata

terbuka dengan sebutan yang betul.

2.1.3 Mengeja dan membatang suku kata

tertutup dengan sebutan yang betul.

Contoh

Kemahiran Membaca


16/30


Kemahiran Menulis

Melakukan aktiviti pramenulis dengan betul;

Menulis secara mekanis dengan betul dan kemas. Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul;

Menulis imlak dengan tepat;

Mencatat dan menulis untuk menyampaikan maklumat tentangsesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang santun;

Menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre denganbetul;

Mengedit dan memurnikan hasil penulisan; dan

Menulis ulasan berdasarkan maklumat yang diperoleh daripadapelbagai sumber.


17/30


Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.1 Asas menulis dengan

cara yang betul.

3.1.1 Melakar pelbagai bentuk atau corak

dengan kemas dan jelas.

3.1.2 Membentuk garisan yangmenyerupai bentuk huruf dengan

kemas dan jelas.

Contoh

Kemahiran Menulis


18/30


Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa

Menggunakan sistem bahasa yang betul dalam pertuturan,

pembacaan dan penulisan; dan

Menghayati dan mengamalkan nilai murni, bersikap positif,

semangat patriotik dan kewarganegaraan melalui aktivitiberbahasa


19/30


Standard Kandungan Standard Pembelajaran4.1 Menyebut dan

memahami unsur seni

dalam lagu melalui

nyanyian secara didik

hibur.

4.1.1 Menyebut seni kata lagu melalui

nyanyian secara didik hibur

4.1.2 Menyebut dengan jelas dan

memahammi seni kata lagu

melalui nyanyian dan gerak laku

secara didik hibur.

Contoh

Aspek Seni Bahasa


20/30


Standard

Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami dan

menggunakan

golongan kata dgn

betul mengikut

konteks

5.1.1 Memahami dan menggunakan kata

nama am yang mudah dgn betul

mengikut konteks.

5.1.2 Memahami dan menggunakan katanama khas yang mudah dgn betul

mengikut konteks.

5.1.3 Memahami dan menggunakan kata

ganti nama diri pertama dan kedua

dalam pelbagai konteks dengan betul.

Contoh

Aspek Tatabahasa


21/30


SISTEM BAHASA

Tatabahasa (tersendiri)

Sistem ejaan

Sebutan dan intonasi Kosa kata baru, kosa kata istilah

Peribahasa (simpulan bahasa, perumpamaan,

bidalan, pepatah, kata hikmat)


22/30


Pengetahuan

Kemahiran

Nilai


23/30


PENEKANAN KONSEP 5 P

Pengabungjalinan

Penyerapan

Pengayaan

Pemulihan Penilaian


24/30


i. Kemahiran Berfikir

ii. Kemahiran Teknologi Maklumat Dan Komunikasi

iii. Kemahiran Belajar Cara Belajar

iv. Kajian Masa Depanv. Kecerdasan Pelbagai

vi. Pembelajaran Konstruktivisme

vii. Pembelajaran Kontekstual

viii. Pembelajaran Masteriix. Pembelajaran Akses Kendiri

STRATEGI PEMBELAJARAN

BERKESAN


25/30


Bahasa Pendidikan Alam Sekitar

Nilai Murni

Sains dan Teknologi

Patriotisme

Kreativiti dan Inovasi

Keusahawan

Teknologi Maklumat dan Komunikasi

25


26/30


TEMA

KekeluargaanJati diri, patriotisme dan

kewarganegaraan

Kemasyarakatan

Sains, teknologi dan

inovasi

Kesihatan dan kebersihan

Alam sekitar dan teknologihijau

Keselamatan Pertanian

Perpaduan Ekonomi

Kebudayaan, Kesenian dan

estetika


27/30


MERANCANG STRATEGI P&P

Fikirkan langkah-langkah/aktiviti pengajaran danpembelajaran yang sesuai.

Menepati kehendak objektif

Sesuai dengan keupayaan dan kemampuan murid.

Pastikan aktiviti menepati fokus pembelajaran; 80% 90% aktiviti untuk fokus utama.

10% 20% aktiviti fokus sampingan


28/30


AKTIVITI P&P YANG SESUAI

Mudah untuk murid menguasai kemahiran.

Menggalakkan murid berfikir secara kreatif, kritis dan inovatif.

Membentuk murid yang celik ICT dan dan berfikiran

keusahawanan.

Penyampaian yang berkesan dan membolehkan majoriti murid

menguasai kemahiran yang diperlukan.

Pelbagaikan aktiviti yang menarik berkonsepkan didik hibur.

Menjurus kepada Fokus Utama dan Fokus Sampingan yangditetapkan berdasarkan Standard Pembelajaran.

Pemilihan teknik P&P yang sesuai , berkesan dan menarik. Penggunaan pelbagai media (BBM) yang sesuai dan menarik.


29/30


TAHUN 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

1RINTIS PENUH

2

RINTIS PENUH

3RINTIS PENUH

4RINTIS PENUH

5RINTIS PENUH

6RINTIS PENUH

29


30/30

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SEKIAN

TERIMA KASIH

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

konsep & kandungan kssr_sesi 1.ppt

Documents