menulis puisi dengan media gambar
TRANSCRIPT
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 1/229
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE
DENGAN MEDIAGAMBAR
PADA SISWA KELAS VSDN GUNUNGPATI 01
SEMARANG
SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi saah satu s!a"at #aam mem$e"%eh &ea" sa"'ana
$a#a P"%&"am stu#i Pen#i#ikan
Oeh
(%ni Ma"!ant%
1)01)0*00+
(URUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLA, DASAR
-AKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
NEGERI SEMARANG
.01/
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 2/229
PERNATAAN
Saya menyatakan bahwa di dalam skripsi berikut:
Judul : Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi melalui Model Picture
And Picture dengan Media Gambar pada Siswa Kelas V SDN
Gunungpati 0 Semarang
Nama : Joni Maryanto
N!M :"0"0#00$
benar%benar hasil karya saya& bukan 'iplakan dari karya tulis orang lain
baik sebagian atau seluruhnya( Pendapat atau temuan orang lain dalam skripsi ini
dikutip atau diru'uk berdasarkan kode etik ilmiah(
Semarang& )* Juni )0+
(%ni Ma"!ant%
NIM 1)01)0*00+
ii
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 3/229
PERSETU(UAN PEMBIMBING
Nama : Joni Maryanto
N!M : "0"0#00$
Judul : Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi melalui Model Picture And
Picture dengan Media Gambar pada Siswa Kelas V SDN Gunungpati
0 Semarang
Skripsi ini telah disetu'ui oleh dosen pembimbing untuk dia'ukan ke sidang
Panitia ,'ian Skripsi pada :
-ari : Kamis
.anggal : )0 Juni )0+
Semarang& )* Juni )0+
Dosen Pembimbing !& Dosen Pembimbing !!&
Suk a " i" N u " !a n t% M 2P#2 U m a" S a m a #h! M 2 P # 2
NIP 1*300+031*+40/1001 NIP 1*530)0/1*+.0/100/Diketahui /leh :
Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar&
iii
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 4/229
PENGESA,AN KELULUSAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Panitia ,'ian Skripsi akultas
!lmu Pendidikan ,ni1ersitas Negeri Semarang pada :
-ari : Kamis
.anggal : )* Juni )0+
Panitia ,'ian Skripsi:
Sekretaris&
,a"tati M2P#2NIP 1*5510051*+01..001
Pengu'i ,tama&
Nu&"aheti Sismu!asih S6 M2P#2
NIP 1*+505.*.00*1..005
Pengu'i !& Pengu'i !!&
Suk a " i" N u " !a n t% M 2P#2 U m a" S a m a #h! M 2 P # 2
NIP1*300+031*+40/1001 NIP 1*530)0/1*+.0/100/
i1
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 5/229
MOTTO
7 Sebaik%baiknya manusia adalah yang bisa memberi man2aat kepada orang lain34 -5( 6ukhori Muslim 7
8Derita mambuat kita ber2ikir& ber2ikir membuat kita bi'ak& kebi'akan membuathidup lebih bermakna 8
4 Peneliti 7
8Keikhlasan hati akan meringankan langkah kita34 Peneliti 7
PERSEMBAHAN
Karya kecil dan sederhana ini saya persembahkan kepada:
Keluargaku “ Ayah Nasran dan Ibu Nganisih
Terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan kalian selama ini,
Hanya Allah St yang bisa membalas kebaikan kalian semua!
"bak #ei dan "as $alihsekeluarga,
Almamaterku!
1
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 6/229
PRAKATA
,9apan syukur kehadirat llah Swt( yang senantiasa melimpahkan rahmat&
karunia& dan berkah%Nya karena peneliti mendapat bimbingan dan kemudahan
dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi ini(
Dalam penulisan skripsi ini peulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak& baik se9ara langsung maupun tidak langsung( /leh karena itu
dengan segala kerendahan hati penulis mengu9apkan banyak terima kasih kepada:
( Pro2( Dr( athur 5okhman M(-um(& 5ektor ,ni1ersitas Negeri Semarang(
)( Drs( -ard'ono& M( Pd(& Dekan akultas !lmu Pendidikan(
+( Dra -artati M(Pd(&
"( Drs( Sukarir Nuryanto& M(Pd(& Dosen Pembimbing !(
;( Drs( ,mar Samadhy& M(Pd(& Dosen Pembimbing !!(
<( Nugraheti Sismulyasih Sb S(Pd(& M(Pd(& Dosen Pengu'i ,tama Skripsi(
Peneliti menyadari keterbatasan pengetahuan dan pengalaman membuat
penyusunan Skripsi ini 'auh dari sempurna( /leh karena itu penulis berharap kritik
dan saran dari para pemba9a untuk melengkapi dan memperbaiki Skripsi ini
dikemudian hari(
Semarang& )* Juni )0+
Peneliti
1i
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 7/229
ABSTRAK
Ma"!ant%(%ni )0+( Peningkatan Keterampilan "enulis Puisi melalui "odel Picture And Picture dengan "edia $ambar pada Sisa Kelas %
S#N $unungpati &'( Sar'ana Pendidikan Guru Sekolah Dasar ,ni1ersitas Negeri Semarang( Sukarir Nuryanto& M(Pd( dan ,mar Samadhy& M(Pd( )< halaman(
Guru menga'ar dengan sistem teacher centered & sehingga siswa pasi2 dalam pembela'aran( 5umusan masalah dalam penelitian yaitu apakah model
pembela'aran Picture And Picture dengan Media Gambardapat meningkatkanketerampilan menulis puisi siswa& akti1itas siswa dan keterampilan guru kelas VSDN Gunungpati 0=( Penelitian ini bertu'uan meningkatkan prestasi bela'ar&
akti1itas siswa dan keterampilan guru dalam pembela'aran bahasa !ndonesiamelalui model pembela'aran Picture and Picture dengan Media Gambar(
Sub'ek penelitian adalah siswa kelas V SDN Gunungpati 0 yang banyaknya )+ siswa& terdiri dengan siswa laki%laki ) anak dan siswa perempuan anak( Variabel> 2aktor yang diselidiki pada penelitian ini adalah prestasi bela'ar siswa& akti1itas siswa dalam pembela'aran& dan akti1itas guru dalam
pembela'aran( Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembela'aran Picture and Picture dengan media gambar !
Dari hasil penelitian ini ditemukan bahwarata%rata hasil bela'ar yangdiperoleh pada pembela'aran matematika melalui model pembela'aran Picture and
Picture dengan Media Gambaryakni siklus ! ;#& Siklus !! << dan siklus !!! *"(Sedangkan persentase ketuntasan klasikal yang diperoleh pada setiap siklusadalah siklus ! ;)?& siklus !! *$? dan siklus !!! $<?( Sedangkan -asil rata%rataakti1itas siswa pada siklus ! )&+ dengan kriteria baik& siklus !! )&$ dengan kriteria
baik dan siklus !!! +&+ dengan kriteria sangat baik( 5ata%rata skor akti1itas guru pada siklus ! +; dengan kriteria baik& siklus !! "0 dengan kriteria sangat baik dansiklus !!! ;0 dengan kriteria sangat baik(
6erdasarkan hasil penelitian ini kesimpulannya adalah model pembela'aran Picture and Picture dengan Media Gambar dapatmeningkatkankterampilan guru& akti1itas siswa& dan keterampilan menulis puisi siswa( Saran
bagi guru adalah model pembela'aran Picture and Picture dengan Media Gambar dapat digunakan sebagai a9uan untuk pelaksanaan pembala'aran yang lainnya(Sebaiknya guru melaksanakan re2leksi diri tentang kelemahan dalam
pembela'aran yang dilaksanakan( Dengan menggunakan pendekatan pembela'aranino1ati2& dapat meningkatkan akti1itas siswa(
Kata kun8i 9 Puisi Picture and Picture Me#ia Gam6a"
1ii
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 8/229
DA-TAR ISI
,ALAMAN (UDUL@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((((
PERNATAAN KEASLIAN@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((
,ALAMAN PERSETU(UAN PEMBIMBING@@@@@@@@@@@(
,ALAMAN PENGESA,AN@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((
MOTTO DAN PRSEMBA,AN@@@@@@@@@@@@@@@@@((
PRAKATA(((((((((((((((((((@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@((
ABSTRAK @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(
DA-TAR ISI@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(
DA-TAR TABEL@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(
DA-TAR GAMBAR @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
DA-TAR LAMPIRAN@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
BAB I 9 PENDA,ULUAN@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
( Aatar 6elakang Masalah@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((
() Perumusan Masalah dan Peme9ahan Masalah@@@@@@@(((((((((((((((((
(+ .u'uan Penelitian@@@@@@@@@@@@@@@@@@@((((((((((((((
(" Man2aat Penelitian@@@@@@@@@@@@@@@@@@((((((((((((((((
BAB II 9 KA(IAN PUSTAKA@@@@@@@@@@@@@@@@@@((
)( Ka'ian .eori@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((((
)(( -akikat 6ahasa((((((((((((((((((((((((((((@@@@@@((((((((((((((((((((((((((((((((((
)(() -akikat Menulis(((@@@@@@@(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
)((+ Menulis Puisi(((( @@@@@@@@@((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
i
ii
iii
i1
1
1i
1iii
iB
Bii
Biii
Bi1
<
$
$
*
)0
1iii
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 9/229
)((" Menulis Puisi dengan Model Picture and Picture((((((((((((((((((((((((((((((( )"
)((; -akikat Media Pembela'aran@@@(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( +<
)((< Keterampilan Guru(((((((((((((((((((((((((((@@@@@@@@@((((((((((((((((( ""
)((* kti1itas Siswa((((((((((((((((((((((@@@@@@@@@@@((((((((((((((((((( "<
)(($ -asil 6ela'ar(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((@(((((((((((((((((((((((( "#
)() Ka'ian Cmpiris@@@@@@@@@@@@@@@@@@@((((((((((((((( ;
)(+ Kerangka 6er2ikir@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((( ;)
)(" -ipotesis .indakan@@(((@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((( ;;
BAB III 9 METODE PENELITIAN@@@@@@@@@@@@@@@@ ;)
+( .empat dan Sub'ek Penelitian@@@@@@@@@@@@@((((((((((((((( ;)
+() Variabelyang Diselidiki@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((( ;+
+(+ Prosedur Penelitian@@@@@@@@@@@@((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ;"
+(" Siklus Penelitian@@@@@@@@@@@@@@@@@@@((((((((((((( ;$
+(; Data dan ara Pengumpulan Data@@@@@@@@@@@@(((((((((((((( <)
+(< .eknik nalisis Data@@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((( <;
+(* !ndikator Keberhasilan@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((( <#
+($ Jadwal Penelitian@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((( *
BAB IV 9 ,ASIL PENELITIAN DAN PEMBA,ASAN@@@@@@@((( *)
"( -asil Penelitian@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((( *)
"(( Deskripsi Data Pelaksanaan Pembela'aran Siklus !@@@(((((((((((((((((( *)
"((( -asil /bser1asi Keterampilan Guru@@@@@@@(((((((((((((((((((((((((( *+
"((() -asil /bser1asi kti1itas Siswa@@@@@@@((((((((((((((((((((((((((((((( *$
"(((+ -asil Keterampilan Menulis Puisi Siswa@@@@@@(((((((((((((((((((( $+
iB
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 10/229
"(((" 5e2leksi@@@@@@@@@@@@@@@@@@@((((((((((((((((((((
"(() Deskripsi Data Pelaksanaan Pembela'aran Siklus !!@@@(((((((((((((((
"(()( -asil /bser1asi Keterampilan Guru@@@@@@@@((((((((((((((((((((
"(()() -asil /bser1asi kti1itas Siswa @@@@@@(((((((((((((((((((((((((((((((((((
"(()(+ -asil Keterampilan Menulis Puisi Siswa @@@@@((((((((((((((((((((((((
"(()(" 5e2leksi@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((((((((
"((+ Deskripsi Data Pelaksanaan Pembela'aran Siklus !!!@@@((((((((((((((((((
"((+( -asil /bser1asi Keterampilan Guru @@@@@@@(((((((((((((((((((((((
"((+() -asil /bser1asi kti1itas Siswa @@@@@@(((((((((((((((((((((((((((((((((
"((+(+ -asil Keterampilan Menulis Puisi Siswa @@@@@((((((((((((((((((((((((
"(((" 5e2leksi@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((((((((
"() Pembahasan -asil Penelitian@@@@@@@@@@@@@@((((((((
"()( Pemaknaan .emuan@@@@@@@@@@@@@@@@((((((((((((((
"()() !mplikasi -asil Penelitian@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((
BAB V 9 PENUTUP@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((
;( Simpulan@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@((((((((((((((
;() Saran@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((((((((((((((
DA-TAR PUSTAKA@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
LAMPIRAN@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@(((
$"
$*
$$
#+
#$
00
0+
0"
0#
)
+
<
<
)"
)*
)*
)$
)#
+
B
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 11/229
DA-TAR TABEL
.abel )(.ahap Penulisan((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
.abel +(KKM Menulis Puisi SD GunungPati 0((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
.abel +()Kriteria .ingkat Keberhasilan Siswa Dalam ?@@@@@@@(((
.abel +(+( !ndikator Keberhasilan .indakan Penelitian@@@@@@@@
.abel "( -asil /bser1asi Keterampilan Guru Siklus !(((((((((((((((((((((((((((((((((((
.abel "()-asil /bser1asi kti1itas Siswa Siklus !@@@@@@@@((((((((
.abel "(+ -asil C1aluasi Menulis Puisi Siswa Siklus !@@@@@@@@(((
.abel "(" -asil /bser1asi Keterampilan Guru Siklus !!@@((((((((((((((((((((((((((
.abel "(;-asil /bser1asi kti1itas Siswa Siklus !!@@@@@@@@@((
.abel "(< -asil C1aluasi Menulis Puisi Siswa Siklus !!@@@@@@@(((((
.abel "(* -asil /bser1asi Keterampilan Guru Siklus !!!(((((((((((((((((((((((((((((
.abel "($ -asil /bser1asi kti1itas Siswa Siklus !!!((((((((((((((((((((((((((((((((((((
.abel "(# -asil C1aluasi Menulis Puisi Siswa Siklus !!!((((((((((((((((((((((((((((((((
$
*
*
*+
**
$+
$*
#)
#$
0+
0$+
*
Bi
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 12/229
DA-TAR GAMBAR
Gambar )(Media Pembela'aran(((((((((((((@@(@@@@@@@@((((((((((((((
Gambar )()lur Kerangka Pemikiran((((((((((((((((@@@@@@@@@@((((
Gambar +(Skematik Kegiatan Penelitian@(((((((@@@@@@@@@(((((((
Gambar "( Peningkatan Keterampilan Guru@@@@@@@@@(((((((((((((
Gambar "() Peningkatan kti1itas Siswa@@@@@@@@@(((((((((((((((((((
Gambar "(+ Peningkatan -asil 6ela'ar Siswa ((((((((((((((((((((@@@(((((((((((((((
+*
;"
<0
#
#
)0
Bii
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 13/229
Aampiran Kisi%kisi !nstrumen@@@@@@@@@@@@@@@( +<
Aampiran ) Soal .es wal@@@@@@@@@@@@@@@@@@@((( "0
Aampiran + 5en9ana Pelaksanaan Pembela'aran 45PP7@@@@@@@@((( ")
Aampiran " Aembar /bser1asi@@@@@@@@@@@@@@@@@@(( *)
Aampiran ; Data -asil Penelitian@@@@@@@@@@@@@@@@@( $)
Aampiran < -asil Peker'aan Siswa@@@@@@@@@@@@@@@@(( ##
Aampiran * oto Kegiatan Penelitian@@@@@@@@@@@@@@@( )0;
Aampiran $ Surat%surat Penelitian@@@@@@@@@@@@@@@@(( )+
DA-TAR LAMPIRAN
Biii
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 14/229
BAB I
PENDA,ULUAN
121 LATAR BELAKANG MASALA,
Menurut ,ndang%,ndang No )0 .ahun )00+ tentang sistem Pendidikan
Nasional bahwa tu'uan Pendidikan Nasional adalah untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar men'adi manusia yang beriman dan bertaEwa kepada .uhan
Fang Maha Csa& berakhlak mulia& sehat& 9akap& kreati2& mandiri dan warga negara
yang demokratis serta bertanggung 'awab(
Dalam rangka usaha peningkatan mutu pendidikan di Sekolah Dasar& khu%
susnya untuk mengintensi2kan kegiatan bela'ar menga'ar yang berkaitan dengan
tiga kemampuan dasar yaitu kemampuan dasar menulis& memba9a& dan berhitung
serta meletakkan dasar%dasar ke9erdasan& pengetahuan& kepribadian& keterampilan&
akhlak mulia serta pengembangan potensi siswa dan potensi sekolah& maka di Se%
kolah Dasar terdapat tim yang terdiri atas Kepala Sekolah& Guru& dan Komite Se%
kolah yang menyusun Pedoman& rah atau 9uan yang berupa Kurikulum
.ingkat Satuan Pendidikan 4Depdiknas&)00+:#7(
Kurikulum .ingkat Satuan Pendidikan 4K.SP7 adalah kurikulum operasi%
onal yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing%masing satuan pendidikan(
Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah 5epublik !ndonesia Nomor # .ahun
)00; bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jen'ang pendidikan Dasar dan
Menengah menga9u pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpe%
doman pada panduan dari 6adan Standar Nasional Pendidikan(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 15/229
)
Muatan K.SP meliputi se'umlah mata pela'aran yang keluasan dan keda%
lamannya merupakan beban bela'ar bagi peserta didik pada satuan pendidikan( Di
samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke da%
lam isi kurikulum(
.u'uan mata pela'aran bahasa !ndonesia berdasarkan pada muatan Kuriku%
lum .ingkat Satuan Pendidikan adalah sebagai berikut: 7 6erkomunikasi se9ara
e2ekti2 dan e2isien sesuai dengan etika yang berlaku& baik se9ara lisan maupun tu%
lisan )7 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa !ndonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa negara +7 Memahami bahasa !ndonesia dan menggunakan%
nya dengan tepat dan kreati2 untuk berbagai tu'uan "7 Menggunakan bahasa !ndo%
nesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual& serta kematangan emosional
dan sosial ;7 Menikmati dan meman2aatkan karya sastra untuk memperluas wa%
wasan& memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemam%
puan berbahasa <7 Menghargai dan membanggakan sastra !ndonesia sebagai kha%
Hanah budaya dan intelektual manusia !ndonesia(
Pembela'aran 6ahasa !ndonesia yang di9apai para siswa masih terbatas pada
ketuntasan e1aluasi berupa ,S 4,'ian khir Sekolah7 ataupun ,S6N 4,'ian
khir Sekolah 6erstandar Nasional7& yang ditandai dengan siswa lulus dalam ma%ta pela'aran 6ahasa !ndonesia( Padahal tu'uan pembela'aran 6ahasa !ndonesia
yang diakhiri dengan ,S>,S6N belum bisa menggambarkan seseorang mahir
berbahasa !ndonesia dengan baik dan benar( -al itu dikarenakan ,S ataupun
,S6N menggunakan tes ob'ekti2& aspek yang diu'ikan berupa pengetahuan (
/leh karena itu banyak siswa belum bisa menggunakan bahasa yang hakiki& baik
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 16/229
+
bahasa se9ara resepti2 dan se9ara reprodukti2& yang disebut keterampilan ber%
bahasa(
Keterampilan berbahasa !ndonesia men9akup empat aspek& yaitu kete%
rampilan menyimak& keterampilan berbi9ara& keterampilan memba9a dan ke%
terampilan menulis(Menulis puisi adalah menuangkan buah pikiran ke dalam
bahasa tulis melalui kalimat%kalimat yang dirangkai se9ara utuh& lengkap dan 'e%
las& sehingga tulisan tersebut dapat dikomunikasikan kepada pemba9a se9ara ber%
hasil( Kemudian keterampilan menulis puisi adalah kemampuan mengungkapkan
gagasan& pendapat dan perasaan kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa
tulis yang bersi2at literer 4Depdiknas& )00+:#7( Ke9epatan pengungkapan gagasan
harus didukung oleh ketepatan bahasa sastra yang digunakan( Selain komponen
kosakata dan konteks kesastraan& ketepatan bahasa sastra 'uga sebaiknya didukung
oleh konteks dan penggunaan ma'as( aktor yang menentukan keberhasilan tu'uan
pembela'aran menulis puisi antara lain: kurikulum& siswa& media pembela'aran&
2asilitas sumber bela'ar& dan guru( Pembela'aran yang ino1ati2 dan kreati2 menun%
tut penggunaan metode dan media pembela'aran yang tepat dan sesuai dengan ma%
teri dan tingkat perkembangan siswa sehingga siswa lebih tertarik dan tumbuh mi%
nat untuk mem2okuskan perhatiannya selama proses pembela'aran berlangsung(Dalam pembela'aran menulis puisi ini peneliti menggunakan teknik peng%
gunaan model picture and picture dengan media gambar(Metode pembela'aran
tersebut yang menga'ak siswa untuk mengamati sekumpulan gambar di dalam ke%
las( ontohnya& siswa dia'ak mengamati gambar taman& tempat bunga& kupu%kupu&
lingkungan alam dan lain%lain( Metode picture and picture 'uga sangat berman2aat
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 17/229
"
dalam pembela'aran puisi( -akikat menulis puisi merupakan hasil rekaman dari
peristiwa atau gambaran ob'ek menarik yang dituangkan melalui pikirannya ke%
dalam bahasa tulis( Metode picture and picture di sini dapat menggugah siswa
dalam berekspresi yang dituangkan dalam puisi& dengan 9ara siswa mengamati
suatu gambar yang menarik(
6erdasarkan hasil re2leksi awal& dalam pembela'aran puisi di SDN Gunun%
gpati 0 masih ditemukan berbagai kendala( ntara lain yaitu guru kurang teram%
pil dalam men'elaskan materi tentang menulis puisi( Guru 'uga kurang memberi
pertanyaan pada siswa( kibatnya kebanyakan siswa hanya diam sa'a& tidak akti2&
dan ribut sendiri( Kemudian pada akhirnya siswa masih kurang dalam logika
berpikirnya dalam pembela'aran menulis puisi( Nilai rata%rata keterampilan
menulis puisi sis%wa masih rendah& dapat dibuktikan berdasarkan nilai yang
men9apai KKM 4skorI<;7 sebanyak +$?(
Permasalahan tersebut timbul dari proses pembela'aran menulis puisi pada
kelas V SDN Gunungpati 0 yang selama ini kurang menggembirakan dan terasa
membosankan bagi siswa( Peneliti menemukan berbagai permasalahan yang tim%
bul dari guru maupun siswa( Dalam pembela'aran menulis puisi guru hanya mem%
berikan 9eramah mengenai pen'elasan%pen'elasan tentang puisi( Dan siswa 'ugakurang tertarik pada pen'elasan dari guru karena metode penga'aranya hanya me%
lalui 9eramah( -al itu terasa membosankan bagi siswa(
!ntinya salah satu 2aktor utama rendahnya keterampilan menulis puisi pada
siswa kelas V SDN Gunungpati 0 adalah metode dan media yang digunakan gu%
ru dalam pembela'aran kurang tepat( Dengan metode seperti di atas siswa merasa
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 18/229
;
tertekan& sehingga siswa sulit dalam menemukan ide dan kreati1itas& dan akhirnya
siswa merasa kesulitan dalam menulis puisi dengan kata%kata dan bahasanya
sendiri(
6erdasarkan permasalahan tersebut& perlu diupayakan peme9ahannya( Pe%
nelitian .indakan Kelas 4P.K7 dengan 'udul 8Peningkatan Keterampilan Menulis
Puisi Melalui Model picture and pictureDengan Media Gambar Pada Siswa Kelas
VSDNGunungpati 0 Semarang3 diadakan sebagai upaya untuk mening%katkan
hasil bela'ar siswa khususnya keterampilan menulis puisi( Peneliti berpen%dapat
bahwa pembela'aran menulis puisi yang awalnya hanya dengan metode 9e%ramah
dan penugasan dapat diubah dengan penggunaan model picture and picture
dengan media gambar& yaitu siswa dia'ak guru untuk mengamati sebuah kumpu%
lan gambar& kemudian diekspresikan dengan menggunakan kata%kata dan kalimat
yang dituangkan dalam sebuah puisi( Kelebihan dari penggunaan model picture
and picture dengan media gambar yaitu siswa akan men'adi lebih mudah dalam
menulis puisi dan mengekspresikan perasaannya setelah mengamati sekumpulan
gambar( Karena banyak 9ontoh gambar yang dapat diamati oleh siswa& misalnya
tumbuhan& binatang& alam& bunga& sawah& dan lain%lain yang oleh siswa dapat
dituangkan dalam bentuk puisi dengan menggunakan bahasa yang puitis ber%dasarkan pengamatan serta pengalaman siswa(
-al tersebut 'uga didukung penelitian yang dilakukan oleh Aatie2& dkk de%
ngan 'udul 8Meningkatkan kemampuan menulis puisi dengan media gambar pada
siswa kelas V Sekolah Dasar 0 6angkuang Kabupaten 6arito Selatan3(Penelitian
tersebut dilakukan pada siswa kelas V Sekolah Dasar 6angkuang( -asil analisis
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 19/229
<
data penelitian menun'ukan bahwa pembela'aran me%nulis puisi dapat mening%
katkan kemampuan menulis puisi siswa kelas V SD Negeri 6angkuang dengan
media gambar( Peningkatan kemampuan menulis puisi dilakukan dalam tahap
pembela'aran yang meliputi tahap pratulis& tahap menulis dan tahap pas9atulis(
Pembela'aran menulis puisi dengan media gambar 'uga berdampak positi2 bagi
psikologis siswa& pada mulanya siswa hanya diam dan tidak mempunyai kebe%
ranian untuk berinteraksi& baik dengan guru maupun dengan temannya& dan pada
siklus !! melalui strategi tebak gambar& akhirnya para siswa berani mengemuka%
kan pendapat dan berinteraksi baik dengan guru maupun dengan temannya(
Selain itu sesuai dengan penelitian oleh ulaii dengan 'udul 8Peningkatan
Keterampilan Menulis Puisi Melalui Model Pembela'aran Picture and picture
Siswa Kelas !V SDN Plosore'o 0 Kademangan 6litar3( 6erdasarkan hasil
penelitian yang telah dilaksanakan dalam dua siklus& ternyata hipotesis yang di%
rumuskan terbukti kebenarannya( Pembela'aran dengan metode picture and
picture dapat meningkatkan ketrampilan menulis puisi pada siswa kelas !V SD
Negeri Plosore'o 0 Kademangan 6litar .ahun )0( -al ini terbukti hasil bela'ar
siswa menun'ukkan ketuntasan klasikal dari +0? pratindakan men'adi $0? pada
siklus ! dan #0? pada siklus !!( Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa pene%rapan model pembela'aran Picture and picture dapat meningkatkan keterampilan
menulis puisi siswa kelas !V SDN Plosore'o 0 Kademangan 6litar(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 20/229
*
12. RUMUSAN MASALA, DAN PEME:A,AN MASALA,
12.21 Rumusan Masaah
Keterampilan menulis puisi siswa kelas V harus ditingkatkan( 6erdasarkan
uraian latar belakang di atas maka rumusan masalahnya adalah :
( pakah melalui metode picture and picture dapat meningkatkan keterampilan
guru dalam pembela'aran keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V
SDN Gunungpati 0=
)( pakah melalui metode picture and picture dapat meningkatkan akti1itas sis%
wa dalam pembela'aran keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V SDN
Gunungpati 0=
+( pakah melalui metode picture and picture dapat meningkatkan keteram%
pilan menulis puisi pada siswa kelas V SDN Gunungpati 0=
12.2. Ren8ana Peme8ahan Masaah
,ntuk meme9ahkan masalah dari penelitian ini digunakan Penelitian .inda%
kan Kelas 4P.K7 dengan menggunakan pengamatan model picture and picture
dengan media gambar dalam peningkatan kualitas pembela'aran menulis puisi pa%
da siswa kelas V SD Negeri Gunungpati( Aangkah%langkah pembela'aran menulis
puisi dengan menggunakan pengamatan model picture and picture dengan media
gambar adalah:
( Siswa diberikan 9ontoh puisi anak yang sesuai dengan tema pembela'aran pu%
isi saat itu( Kemudian siswa diminta memba9a dan memahaminya(
)( Guru men'elaskan tentang puisi tersebut& mulai dari 9iri%9iri ob'ek yang ada
dalam puisi tersebut& hingga dapat dituliskan men'adi sebuah puisi(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 21/229
$
+( Siswa di'elaskan tentang pengertian puisi& unsur%unsur dan teknik yang digu%
nakan dalam penulisan puisi(
"( Guru membawa 9ontoh gambar ke dalam kelas& kemudian menggali penge%
tahuan awal siswa terhadap gambar tersebut dengan 9ara menga'ukan per%
tanyaan%pertanyaan pada siswa tentang gambar tersebut( -asil 'awaban dari
siswa dapat diubah ke dalam bentuk kalimat puitis(
;( Setelah ditentukan tema& siswa dia'ak untuk melihat dan mengamati media
gambar( Kemudian siswa dia'ak berdiskusi tentang hasil pengamatannya(
<( Siswa menuliskan puisi berdasarkan hasil diskusi sesuai tema yang telah di%
tetapkan(
*( Peneliti men9atat se'auh mana keterampilan siswa dalam menuliskan puisi
menggunakan model picture and picture dengan media gambar& apakah sudah
sesuai dengan tema yang diberikan=
12/ TU(UAN PENELITIAN
6erdasarkan masalah yang telah dirumuskan& maka tu'uan penelitian adalah:
( Meningkatkan keterampilan guru kelas V SDN Gunungpati terhadap pem%
bela'aran menulis puisi dengan menggunakan model picture and picture
dengan media gambar(
)( Meningkatkan akti1itas siswa kelas V SDN Gunungpati terhadap pem%
bela'aran menulis puisi dengan menggunakan model picture and picture
dengan media gambar(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 22/229
#
+( Meningkatkan keterampilan siswa kelas V SDN Gunungpati dalam menulis
puisi dengan menggunakan model picture and picture dengan media gambar(
12) MAN-AAT PENELITIAN
Penelitian ini berman2aat dalam pendidikan se9ara langsung maupun tidak
langsung( Man2aatnya antara lain :
12 Man;aat Te%"etis
7 Sebagai bahan re2erensi>pendukung penelitian yang selan'utnya(
)7 ,ntuk menambah pengembangan ilmu mata pela'aran bahasa !ndonesia& khu%
susnya menulis puisi(
.2 Man;aat P"aktis
7 6agi Guru
47 Guru dapat memilih media dan metode yang 9o9ok untuk meningkatkan ke%
terampilan menulis puisi(
4)7 Mendapatkan re2erensi baru untuk meningkatkan kegiatan pembela'aran 6a%
hasa !ndonesia(
)7 6agi Siswa
47 Meningkatkan kreati1itas siswa(
4)7 Meningkatkan hasil bela'ar siswa(
+7 6agi Sekolah
47 Meningkatkan mutu proses pembela'aran 6ahasa !ndonesia khususnya me%
nulis puisi(
4)7 Menambah metode pembela'aran bahasa !ndonesia khususnya menulis puisi(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 23/229
BAB II
KA(IAN PUSTAKA
.in'auan pustaka disini dibagi dalam ka'ian teori& ka'ian empiris& dan kerangka
ber2ikir dalam menulis puisi(
.21KA(IAN TEORI
Ka'ian teori membahas tentang pengertian bela'ar& dan segala aspek dalam
penulisan puisi(
.2121 ,akikat Bahasa
)((( Pengertian 6ahasa
Menurut Kamus 6esar 6ahasa !ndonesia 4)00<: <<7 bahasa diartikan seba%
gai sistem lambang bunyi berartikulasi yang bersi2at sewenang%wenang dan kon%
1ensional yang dipakai sebagai alat komunikasi untuk melahirkan perasaan dan
pikiran( Kera2 dalam Smarapradhipa 4)00;:7& memberikan dua pengertian baha%
sa( Pengertian pertama menyatakan bahasa sebagai alat komunikasi antara anggo%
ta masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat u9ap manusia( Ke%
dua& bahasa adalah sistem komunikasi yang mempergunakan simbol%simbol 1okal
4bunyi u'aran7 yang bersi2at arbitrer(
Aain halnya dengan apa yang diungkapkan oleh .arigan 4#$#:"7& yang
memberikan dua de2inisi bahasa( Pertama& bahasa adalah suatu sistem yang siste%
matis& barang kali 'uga untuk sistem generati2( Kedua& bahasa adalah seperangkat
lambang%lambang mana suka atau simbol%simbol arbitrer(
0
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 24/229
Menurut Santoso 4##0:7& bahasa adalah rangkaian bunyi yang dihasilkan
oleh alat u9ap manusia se9ara sadar( De2inisi lain& 6ahasa adalah suatu bentuk dan
bukan suatu keadaan 4language may be 2orm and not matter7 atau sesuatu sistem
lambang bunyi yang arbitrer& atau 'uga suatu sistem dari sekian banyak sistem%sis%
tem& suatu sistem dari suatu tatanan atau suatu tatanan dalam sistem%sistem( Pe%
ngertian tersebut dikemukakan oleh Ma9key 4#$<:)7(
Dari berbagai pengertian bahasa di atas& dapat ditarik kesimpulan bahwa ba%
hasa merupakan sistem dan lambang yang dihasilkan alat u9ap manusia sebagai a%
lat komunikasi yang digunakan oleh sekelompok manusia untuk mengungkapkan
segala pikiran dan perasaan yang dialaminya( Jadi& bahasa memiliki peran dan
2ungsi yang sangat 1ital bagi kehidupan manusia( /leh karena itu& manusia harus
sadar akan pentingnya menguasai bahasa se9ara baik dan benar dalam kehidupan(
)((() ungsi 6ahasa
Santosa& dkk( 4)00$: (;7 mengemukakan bahasa sebagai alat komunikasi
memiliki 2ungsi sebagai berikut: 7 ungsi in2ormasi& yaitu untuk menyampaikan
in2ormasi timbal balik antar anggota keluarga atau anggota%anggota masyarakat
)7 ungsi ekspresi diri& yaitu untuk menyalurkan perasaan& sikap& gagasan& emosi
atau tekanan%tekanan perasaan pembi9ara +7 ungsi adaptasi dan integrasi& yaituuntuk menyesuaikan dan membaurkan diri dengan anggota masyarakat "7 ungsi
kontrol sosial& yaitu untuk mem%pengaruhi sikap dan pendapat orang lain(
ungsi utama bahasa adalah untuk ekspresi diri& berinteraksi& dan berkomu%
nikasi( Pen'elasan lebih rin9i mengenai 2ungsi bahasa tidak 'auh berbeda dari
2ungsi komunikasi& .arigan& dkk 4)00": )("+7 yaitu: 7 2ungsi personal yaitu untuk
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 25/229
)
mengekspresikan pikiran& sikap& atau perasaan )7 2ungsi instrumental 4direkti27
yaitu untuk mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain +7 2ungsi interaksional
yaitu untuk men'alin kontak dan hubungan so9ial "7 2ungsi in2ormati2 yaitu untuk
menyampaikan in2ormasi& ilmu pengetahuan& dan budaya ;7 2ungsi heuristik yaitu
untuk bela'ar atau memperoleh in2ormasi <7 2ungsi ima'inati2 yaitu untuk meme%
nuhi rasa estetis 4keindahan7(
Sedangkan menurut Doyin dan Lagiran 4)00#:;7 6ahasa !ndonesia yang
mempunyai kedudukan sebagai bahasa resmi Negara mempunyai 2ungsi sebagai
7 lambang kebanggaan kebangsaan& 6ahasa !ndonesia men9erminkan nilai%nilai
luhur yang mendasari perilaku bangsa !ndonesia& )7 lambang identitas nasional&
bahasa !ndonesia kita harapkan mampu mewakili 'ati diri bangsa !ndonesia& +7 a%
lat penghubung antarwarga& antardaerah& dan antar%budaya& atau lebih sering kita
menyebutnya sebagai bahasa nasional& "7 alat pemersatu di tengah%tengah per%
bedaan suku& ras& dan agama& yang ada di !ndonesia( /leh karena 2ungsi penting
bahasa yang tidak dapat manusia pungkiri& baik dalam kehidupan bermasyarakat&
berbangsa& maupun bernegara& maka penguasaan dalam keterampilan berbahasa
se9ara baik dan benar men'adi tuntutan dalam kehidupan manusia(
Jadi kesimpulan dari berbagai pendapat diatas adalah bahasa memiliki perandan 2ungsi yang sangat 1ital bagi kehidupan manusia( Karena mempunyai peran
yang sangat penting dalam hidup kita sendiri& bermasyarakat& berbangsa dan ber%
negara(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 26/229
+
)(((+ Keterampilan 6erbahasa
6ahasa se9ara umum dibagi men'adi empat keterampilan( Keterampilan
berbahasa dalam kurikulum di sekolah men9akup empat segi yaitu: 7 keteram%
pilan menyimak>mendengarkan 4listening skills7 )7 keterampilan berbi9ara
4speaking skills7 +7 keterampilan memba9a 4reading skills7 "7 keterampilan me%
nulis 4writing skills7& .arigan 4dalam Doyin dan Lagiran )00#:7( Menyimak&
berbi9ara& memba9a& dan menulis& merupakan bentuk kompetensi berbahasa( /leh
karena itu& keempatnya hanya dapat diperoleh dengan 'alan pelatihan se9ara baik
dan benar( Semakin sering berlatih dengan benar& akan semakin terampil pula da%
lam berbahasa( Mengingat bahwa bahasa men9erminkan pikiran& melatih keteram%
pilan berbahasa berarti pula melatih keterampilan berpikir& .arigan 4dalam Doyin
dan Lagiran )00#:) 7(
Pemerolehan keempat keterampilan berbahasa tersebut melalui urutan yang
teratur( Mula%mula seseorang akan bela'ar menyimak kemudian disusul dengan
keterampilan berbi9ara( 6aru pada waktu memasuki usia sekolah seseorang akan
bela'ar memba9a dan menulis( Keterampilan menyimak dan berbi9ara didapatkan
se9ara alamiah dari proses komunikasi se9ara tatap muka( Sedangkan keterampi%
lan memba9a dan menulis didapatkan seseorang dari proses bela'ar( Keterampilanmemba9a dan menulis digunakan untuk berkomunikasi se9ara tidak langsung atau
tertulis 4Doyin dan Lagiran& )00#:%)7(
Setiap keterampilan bahasa erat sekali hubungannya dengan tiga keterampi%
lan yang lainnya sehingga disebut 9atur tunggal 4Dawson&dalam .arigan& #$0:7(
Sebagai 9ontoh& orang tidak akan dapat berbi9ara kalau tidak dapat
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 27/229
"
menyimak(Demikian pula& orang tidak akan dapat menulis tanpa terlebih dahulu
dapat mem%ba9a( Keterampilan berbi9ara dan menulis sebagai keterampilan yang
produkti2 didukung oleh keterampilan menyimak dan memba9a sebagai
keterampilan yang resepti2( Keterampilan menyimak seseorang akan berkembang
dengan baik 'ika didukung oleh keterampilan memba9a yang baik pula(
)(((" Pembela'aran 6ahasa dan Sastra
( Pembela'aran 6ahasa !ndonesia di SD
6erdasarkan uraian mengenai hakikat bela'ar dapat diambil suatu kesimpu%
lan bahwa bela'ar bahasa !ndonesia adalah suatu akti1itas siswa sebagai proses
yang kompleks berdasarkan pada pengalaman berbahasa untuk mengubah tingkah
laku dalam penggunaan bahasa !ndonesia yang berlangsung se9ara progresi2(Ku%
rikulumK.SP4Departemen Pendidikan Nasional& )00<:+*7 menyebutkan tu'uan
pembela'aran bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual& so%
sial& dan emosional peserta didik dan merupakan penun'ang keberhasilan dalam
mempela'ari semua bidang studi( 5uang lingkup mata pela'aran 6ahasa !ndonesia
di Sekolah Dasar menurut kurikum K.SP men9akup komponen keterampilan ber%
bahasa yaitu keterampilan yang meliputi aspek mendengarkan&berbi9ara&memba%
9a dan menulis(Cmpat keterampilan dasar berbahasa yang dia'arkan& keterampilan yang pa%
ling kompleks adalah keterampilan menulis( Menulis yang dia'arkan di Sekolah
Dasar 'uga terdapat dua ma9am seperti keterampilan memba9a( Siswa di kelas
rendah hanya sekedar menuliskan lambang bahasatanpa dituntut untuk memaha%
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 28/229
;
mi arti tulisan sedangkan di kelas atas siswa sudah harus memahami makna atau%
pun maksud dari apa yang ditulisnya(
Aima 2aktor yang mempengaruhi keberhasilan pembela'aran bahasa !ndone%
sia yaitu tu'uan pembela'aran yang ingin di9apai& pokok bahasan& kondisi siswa&
sarana dan lingkungan sosial( aktor yang mempengaruhi siswa dalam bela'ar
adalah berbagai kondisi yang berkaitan dengan proses bela'ar yaitu kondisi eks%
ternal dan kondisi internal 4Santosa& dkk( )00*:*7( Kondisi eksternal adalah 2ak%
tor di luar diri murid& seperti lingkungan sekolah& guru& teman sekolah& keluarga&
orang tua& masyarakat( Kondisi eksternal terdiri dari tiga prinsip bela'ar& yaitu:
( Memberikan situasi atau materi yang sesuai dengan respons yang diharapkan
)( Pengulangan agar bela'ar lebih sempurna dan lebih lama diingat
+( Penguatan respons yang tepat untuk mempertahankan dan menguatkan respons
itu(
Kondisi internal adalah 2aktor dalam diri murid yang terdiri atas:
( Moti1asi positi2 dan per9aya diri dalam bela'ar
)( .ersedia materi yang memadai untuk meman9ing akti1itas siswa
+( danya strategi dan aspek%aspek 'iwa anak(
aktor eksternal lebih banyak ditangani oleh pendidik& sedangkan 2aktor in%ternal dikembangkan sendiri oleh para siswa dengan bimbingan guru( Dalam bela%
'ar bahasa& kedua 2aktor ekstern dan intern ini harus diperhatikan( Pada saat bela%
'ar bahasa kondisi eksternal terdiri dari pemberian materi pem%bela'aran bahasa
yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak dan dengan tingkat kebahasaan%
nya( Dan dalam pembela'aran bahasa kondisi intern seorang anak berupa adanya
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 29/229
<
moti1asi dan rasa keper9ayaan diri seorang anak untuk dapat mengungkapkan ide
dan gagasannya ke dalam bentuk kalimat dalam karangan maupun dalam karya
sastra( -al ini dipengaruhi oleh adanya pemberian penguatan dan strategi pembe%
la'aran bahasa yang tepat dilakukan oleh seorang guru(
.212.,akikat Menuis
Dalam hakikat menulis akan di'elaskan tentang pengertian dan tahap%tahap
dalam penulisan(
)(()( Pengertian Menulis
Keterampilan menulis harus dibina dan dikembangkan se9ara intensi2( Se%
bab dengan menulis seseorang mampu mengungkapkan ide& penghayatan dan pe%
ngalaman ke orang lain( Menulis adalah menurunkan atau melukiskan lambang%
lambang gra2ik yang mengambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang
sehingga orang lain dapat memba9a lambang%lambang gra2ik tersebut kalau mere%
ka memahami bahasa dan gambaran gra2ik tersebut 4.arigan dalam Mu9hlisoh&
##+:);"7( Maksudnya adalah melukiskan pendapat melalui gaya bahasa atau ba%
hasa isyarat dalam bentuk tulisan sehingga orang lain dapat memahami apa yang
disampaikan(
Se9ara lebih 'elas hakikat menulis 4Slamet&)00$:##7 bukan hanya sekedar melukiskan lambang%lambang gra2is melainkan menuangkan buah pikiran ke da%
lam bahasa tulis melalui kalimat%kalimat yang dirangkai se9ara utuh& lengkap dan
'elas& sehingga tulisan tersebut dapat dikomunikasikan kepada pemba9a se9ara
berhasil(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 30/229
*
Dari berbagai pendapat tentang menulis& dapat disimpulkan bahwa menulis
adalah suatu rangkaian akti1itas yang bersi2at 2leksibel untuk menyampaikan pe%
san berupa gambar& pikiran& perasaan& dan ide ke dalam bentuk lambang%lambang
bahasa yang dapat dipahami oleh penyampai dan penerima pesan(
)(()() Proses>Aangkah%Aangkah Menulis
Menulis merupakan kegiatan yang tak terpisahkan dalam seluruh proses
pembela'aran yang dialami oleh siswa( Sebenarnya menulis adalah kegiatan yang
kompleks atau rumit yang diwu'udkan dalam suatu proses penulisan( Menulis di%
lakukan dalam beberapa tahap& yaitu tahap pra penulisan& tahap penulisan& dan ta%
hap re1isi 45ahayu& )00*:+<7( Pada dasarnya ketiga tahapan tersebut tidak dapat
dipisahkan& saling berkaitan satu dengan yang lainnya( Pada tahap prapenulisan&
ditentukan pokok%pokok yang akan mengarahkan penulis dalam seluruh kegiatan
menulis( .ahap berikutnya mengembangkan gagasan dalam kalimat%kalimat& sa%
tuan paragra2& bab& atau sub bab akhirnya selesailah dra2 pertama( Kemudian di%
lakukan re1isi(
.ahap%tahap kegiatan menulis& digambarkan sebagai berikut:
.abel .ahap Penulisan 45ahayu& )00*:+*7
Prapenulisan Penulisan 5e1isiPenentuan topik
Penentuan tu'uan
Pemilihan bahan
Penyusunan paragra2 dan
kalimat& pemilihan kata&
dan teknik penulisan
Perbaikan dra2>buram
pertamadan
memba9anya ulang
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 31/229
$
( .ahap prapenulisan
Kegiatan ini dimulai dengan menentukan topik>tema& kita harus menemukan
hal yang akan dibahas dalam tulisan( .opik dapat diperoleh dari berbagai sumber&
misalnya pengalaman sendiri& hasil pengamatan lingkungan& pendapat sikap ta%
nggapan ima'inasi sendiri atau orang lain terhadap sesuatu(
Aangkah berikutnya ialah membuat kerangka tulisan& artinya meme9ah to%
pik men'adi sub%sub topik( Kerangka dapat berbentuk kerangka topik& yaitu butir%
butir topik berupa 2rase pendek atau kerangka kalimat yaitu butir%butirnya berupa
kalimat yang lebih rin9i( Kerangka harus disusun se9ara logis& sistematik& dan
konsisten(
)( .ahap Penulisan
Pada tahapan ini& setiap butir karangan dibahas dengan menggunakan ba%
han%bahan yang telah diklasi2ikasikan menurut kepentingannya( Dengan demiki%
an& kita sebagai penulis harus mampu memilih kata yang tepat sehingga pikiran
kita dapat dipahami pemba9a dengan tepat pula( Kata%kata dirangkaikan dalam
kalimat yang e2ekti2& selan'utnya kalimat dirangkaikan dalam bentuk paragra2%pa%
ragra2 yang memenuhi syarat( .ulisan 'uga harus ditulis dalam e'aan yang benar
dan persyaratan penulisan lainnya(+( .ahap 5e1isi
Jika buram>dra2 seluruh tulisan telah selesai& tulisan perlu diba9a ulang un%
tuk dire1isi& diperbaiki& dikurangi& ditambah( Sebenarnya re1isi dilakukan 'uga
pada saat tahap penulisan berlangsung& namun re1isi ini se9ara keseluruhan sebe%
lum men'adi naskah akhir( 5e1isi dilakukan se9ara menyeluruh mengenai logika&
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 32/229
#
sistematika& e'aan& tanda ba9a& pilihan kata& kalimat& paragra2& pengetikan& dan lain
sebagainya(
)(((; Man2aat Menulis
6anyak man2aat yang dapat diambil dari kegiatan menulis( Man2aat%man2aat
tersebut antara lain:
( Meningkatkan ke9erdasan
Dengan menulis seseorang dapat meningkatkan ke9erdasanya
)( Mengembangkan daya inisiati2 dan kreati1itasnya
Dengan menulis seseorang dapat mengembangkan daya inisiati2 4ide7 dan
kreati1itas yang ada pada dirinya
+( Menumbuhkan keberanian
Dengan menulis seseorang dapat menumbuhkan keberanian terutama kebera%
nian dalam mengungkapkan ide atau perasaan(
"( Mendorong keterampilan dan kemauan mengumpulkan in2ormasi
Dengan menulis seseorang akan terdorong untuk mengumpulkan in2ormasi
yang berhubungan dengan apa yang ditulisnya(
Dari beberapa man2aat tentang menulis& dapat diambil kesimpulan bahwa
man2aat dari menulis hakikatnya adalah untuk menuangkan berbagai konsep mau% pun ide dan agar tulisan yang dibuat dapat diba9a dan dipahami oleh orang lain(
1212/ Menuis Puisi
Menurut l2iah 4)00#:)+%)#7 'ika diuraikan se9ara rin9i& langkah%langkah
dalam penulisan sebuah puisi adalah sebagai berikut:
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 33/229
)0
( Pemadatan 6ahasa
Dalam penulisan puisi bahasa dipadatkan agar berkekuatan gaib 4l2iah&
)00#:)+7( Puisi dituliskan dengan kata%kata tidak membentuk kalimat dan alenia&
tetapi membentuk larik dan bait yang sama sekali berbeda hakikatnya( Aarik me%
miliki makna yang lebih luas dari kalimat( Dengan perwu'udan tersebut& diharap%
kan kata atau 2rasa 'uga memiliki makna yang lebih luas daripada kalimat biasa(
)( Pemilihan Kata Khas
Penulisan sebuah puisi menggunakan kata%kata khas puisi& bukan kata%kata
untuk prosa atau bahasa sehari%hari( .api tidak semua kata%katanya khas puisi&
pasti ada kata%kata yang 'elas seperti prosa dan kata%kata sehari%hari& agar puisi itu
dapat mudah dipahami(
aktor%2aktor yang dipertimbangkan dalam memilih kata adalah sebagai be%
rikut:
7 Makna kias
)7 Aambang
+7 Persamaan rima dan bunyi
"7 Kata konkret
;7 Pengima'ian+( Memperhatikan Karakterisasi Puisi nak
Karakterisasi puisi anak dalam pembela'aran menulis puisi untuk siswa SD
memang berbeda dibandingkan penyair dewasa(
Menurut l2iah 4)00#:)<%)#7 dengan mengadaptasi D'o'osuroto& 9iri%9iri
kebahasaan puisi anak adalah sebagai berikut:
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 34/229
)
12 Unsu" Ekst"insik
47 Diksi
Diksi atau pilihan kata pada puisi anak%anak masih pada yang termasuk mu%
dah dipahami& belum begitu menggunakan bahasa kias(
4)7 6aris dan 6ait
6aris dan bait pada puisi anak tidak terlalu banyak& satu bait memiliki + sam%
pai " baris dalam setiap puisi(
4+7 !nterpolasi
!nterpolasi atau penyisipan kata pada kalimat dalam sebuah puisi untuk mem%
per'elas makna( !nterpolasi pada puisi anak 'arang digunakan& karena setiap kali%
matnya sudah memiliki ke'elasan makna(
4"7 Kata Nyata
Kata nyata dalam puisi anak sangatlah dominan atau banyak& berupa kata
konkret dan khusus& bukan berupa kata abstrak(
4;7 5ima
Sa'ak atau persamaan bunyi atau pengulangan bunyi merupakan 9iri yang do%
minan pada puisi anak(
)( ,nsur !ntrinsik 47 .ema
Dalam pembela'aran& siswa SD harus mampu menuliskan sebuah puisi de%
ngan tema yang mudah dipahami& 9ontohnya: alam& kemanusiaan& 9inta kasih ke%
pada orang tua& dan lain%lain(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 35/229
))
4)7 !ntention atau .u'uan dan manat
Dalam puisi anak& tu'uan dan amanat yang hendak disampaikan adalah pe%
rasaan suka& duka& ben9i& amarah& kagum& dan kasih sayang dalam penulisan puisi
tersebut(
4+7 Gagasan Pokok
nak dalam menuliskan sebuah puisi setelah menemukan tema dan topik di%
lan'utkan menuliskan gagasan pokok( Dengan demikian anak akan dapat membuat
puisi sendiri setelah menemukan gagasan pokok(
4"7 Ma'as
Pada puisi anak& gaya bahasa yang digunakan tidak terlalu sulit karena peng%
gunaan gaya bahasanya termasuk sedikit& kebanyakan bermakna denotasi(
4;7 6ahasa Puisi
6ahasa yang digunakan dalam puisi anak masih termasuk lugu dan kebanya%
kan bermakna denotasi& belum berani mengguanakan kata kiasan(
Jadi dapat disimpulkan bahwa dalam menulis puisi& yang pertama kali kita
lakukan adalah menentukan tema( .ema adalah pokok persoalan yang akan kita
kemukakan dalam bentuk puisi atau pokok pembi9araan yang mendasari puisi( Ji%
ka sudah menemukan tema yang akan ditulis men'adi puisi& langkah selan'utnyaadalah mengembangkan tema dalam bentuk puisi dengan memperhatikan pilihan
kata dan ma'as yang sesuai(
6erbagai upaya yang dapat dilakukan guru agar siswa dapat menulis puisi
dengan baik antara lain:
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 36/229
)+
( Meman2aatkan Model maupun .eknik(
Dalam peman2aatan model mungkin siswa diperkenalkan atau diperlihatkan
puisi yang mudah dipahami dan unsur%unsur yang terkandung di dalamnya 'elas(
pabila guru tersebut dalam pembela'aran puisi akan menggunakan suatu teknik&
guru berusaha men9ari teknik pembela'aran puisi yang 9o9ok untuk pembela'aan
tersebut(
)( Men'elaskan ,nsur%,nsur Puisi
Dalam pembela'aran menulis puisi& sebelum siswa mulai menulis puisi& guru
men'elaskan mengenai unsur%unsur yang terkandung dalam puisi(
+( Dengan Memahami 6akat nak
6akat yang dimiliki siswa perlu diketahui oleh guru& kemudian bakat itu di%
arahkan dan dikembangkan dengan teknik%teknik tertentu(
.212) Menuis Puisi #en&an M%#e Picture and Picture #en&an Me#ia Gam6a"
Metode adalah suatu prosedur yang dilakukan dalam meran9ang& menyele%
saikan& dan menghasilkan dari sesuatu yang diinginkan 4tmaHaki 4##+:)"7(
.eknik pembela'aran tidak akan berhasil apabila tidak ada metode yang benar%
benar 9o9ok untuk pembela'aran tersebut( Dalam pembela'aran menulis puisi ini
peneliti menggunakan teknik penggunaan model picture and picture dengan me%dia gambar(
Fakni& metode pembela'aran yang menga'ak siswa untuk mengamati se%
kumpulan gambar di dalam kelas( Misalnya& siswa dia'ak mengamati gambar ta%
man& tempat bunga& kupu%kupu& lingkungan alam dan lain%lain(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 37/229
)"
Jadi teknik metode picture and picture adalah metode yang dilakukan de%
ngan mengamati suatu gambar se9ara langsung( .eknik pengamatan dilaksanakan
di dalam kelas( Pada dasarnya siswa senang dengan sebuah media yang& menarik
dilihat oleh siswa( /leh sebab itu siswa akan lebih peka atau lebih terangsang un%
tuk mengekspresikan sesuatu yang dilihatnya(
Metode picture and picture 'uga sangat berman2aat dalam pembela'aran pui%
si( -akikat menulis puisi merupakan hasil rekaman dari peristiwa atau gambaran
ob'ek menarik yang dituangkan melalui pikirannya kedalam bahasa tulis( Metode
picture and picture di sini dapat menggugah siswa dalam berekspresi yang ditu%
angkan dalam puisi& dengan 9ara siswa mengamati suatu gambar yang menarik(
.indakan pertama kali yang dilakukan oleh guru yaitu memberikan salah sa%
tu 9ontoh puisi anak& misalnya puisi anak%anak yang ber'udul 86unga3
BUNGA
6unga merah warnamu
Kau memberikan keindahan
Di halaman sekolahanku
Kusirami bunga setiap hari
gar bunga tetap berseri6unga 'anganlah kau layu
Karena aku takut ada yang memetiknya
6unga begitu elok rupamu
Semua orang yang memandang
Pasti akan terkagum oleh ke9antikanmu
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 38/229
);
Dan tertu'u pada ukir mahkotamu
4-arlina& )00$ : )$7
Dalam puisi karangan 5iska -arlina& dilukiskan tentang keadaan kupu kupu(
Jadi guru men'elaskan bagaimana 9iri%9iri kupu kupu itu dapat di tulis men'adi pu%
isi& dengan menggunakan kata%kata yang layak untuk di'adikan puisi( Setelah me%
lihat 9ontoh di atas siswa dapat melihat sekumpulan gambar tentang kupu%kupu&
siswa mulai berpikir tentang hal yang berkaitan dengan kupu%kupu kemudian me%
nuliskannya dalam bentuk puisi(
dapun langkah%langkah yang harus ditempuh dalam penulisan suatu puisi
adalah sebagai berikut:
( Aangkah Persiapan
6erbagai prosedur yang harus ditempuh pada langkah persiapan ini adalah:
7 Guru menentukan tu'uan yang diharapkan di9apai oleh para siswa& dan siswa
diberitahu tu'uan dari pembela'aran tersebut& agar siswa mengerti tu'uan yang
akan dilakukannya(
)7 Menentukan gambar yang akan diamati(
Dalam hal ini guru menentukan gambar yang sekiranya 9o9ok untuk pembe%
la'aran menulis puisi( Diusahakan gambar yang diamati adalah gambar yang men%arik dan dapat menggugah minat siswa untuk menulis(
+7 Menentukan 9ara bela'ar siswa dalam mengamati gambar( gar siswa dapat
beker'a dengan baik sesuai petun'uk dari guru dan dapat menger'akan sesuai
dengan yang diharapkannya(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 39/229
)<
)( Aangkah Pelaksanaan
Pada langkah ini dilakukan pengamatan gambar yang telah dipilih( Siswa
mengamati sekumpulan gambar kemudian siswa mengungkapkan apa yang dilihat
dan diamati dalam puisi yang ditulisnya(
+( .indak Aan'ut
Setelah melakukan pengamatan gambar dan menger'akan apa yang ditugas%
kan oleh guru yaitu menulis puisi berdasarkan gambar(
Kemudian guru melihat hasil dari yang dilakukan siswa dengan melihat ha%
sil puisi yang telah dituliskan oleh siswa( gar seluruh siswa mengetahui kesala%
han yang telah ditulisnya maka& guru menyuruh salah satu siswa untuk memba9a%
kannya salah satu hasil puisi tersebut( Setelah itu siswa yang lainnya menilai atau
mengoreksi peker'aan temannya& dengan harapan agar kesalahan tersebut tidak te%
rulang kedua kalinya(
.2125 ,akikat Puisi
-akikat puisi dibagi dalam pengertian puisi dan unsur%unsur pembentuk
puisi(
)((;( Pengertian Puisi
Se9ara etimologi& istilah puisi beerasal dari bahasa Funani poeima mem% buat‟ atau poeisis pembuatan‟ dan dalam bahasa !nggris disebut poem atau
poetry( Puisi diartikan 8membuat3 dan 8pembuatan3 karena lewat puisi pada da%
sarnya seseorang telah men9iptakan suatu dunia sendiri& yang mungkin berisi pe%
san atau gambaran suasana%suasana tertentu& baik 2isik maupun batiniah
4minuddin& )00#:+;7( Dengan mengutip pendapat M9aulay& -udson dalam
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 40/229
)*
minuddin mengungkapkan bahwa puisi adalah salah satu 9abang sastra yang
menggunakan kata%kata sebagai penyampaian untuk membuahkan ilusi dan ima%
'inasi& seperti halnya lukisan yang menggunakan garis dan warna dalam meng%
gambarkan gagasan pelukisnya(
Menurut Laluyo 4)00+:7 puisi adalah karya sastra yang dipadatkan& diper%
singkat& dan diberi irama dengan bunyi yang padu dan pemilihan kata%kata kias
4ima'inati27( Kata%kata betul%betul dipilih agar memiliki kekuatan pengu9apan(
Lalaupun singkat atau padat& namun berkekuatan( Karena itu& salah satu usaha
penyair adalah memilih kata%kata yang memiliki persamaan bunyi 4rima7( Kata%
kata itu mewakili kata%kata yang lebih luas dan lebih banyak( Puisi adalah hasil
pengungkapan kembali segala peristiwa atau ke'adian yang terdapat di dalam ke%
hidupan sehari%hari 4Suharianto& )00):)7(
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa puisi adalah hasil pengungkap%
an kembali pengalaman batin manusia yang diwu'udkan dalam bentuk kata%kata&
yang bahasanya bersi2at prismatik& ima'inati2& dan mengandung makna atau mak%
sud tertentu(
)((+() ,nsur%unsur Pembentuk Puisi
Menurut minudin 4)00):*7 puisi terdiri dari dua unsur& yaitu struktur 2isik dan struktur batin( Struktur 2isik terdiri atas diksi& pengima'ian& kata konkret& ba%
hasa 2igurati2& 1ersi2ikasi& tipogra2i& dan saran retorika( Sedangkan struktur batin
puisi terdiri dari tema& perasaan& nada& suasana& serta amanat atau pesan yang ter%
kandung dalam puisi(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 41/229
)$
(!'!)!(!' Struktur *isik Puisi
Struktur 2isik puisi adalah sebagai berikut:
( Diksi
Dalam puisi kata%kata sangat besar peranannya( Setiap kata mempunyai
2ungsi tertentu dalam menyampaikan ide penyairnya( minuddin 4)00):"+7 me%
ngemukakan bahwa diksi merupakan pemilihan kata untuk mengungkapkan suatu
gagasan( Kata%kata dalam puisi tidak terletak se9ara a9ak& tetapi dipilih& ditata dan
diolah dan diatur penyair se9ara 9ermat( Diksi yang baik berhubungan dengan pe%
milihan kata yang tepat& padat dan kaya akan nuansa makna dan suasana sehingga
mampu mengembangkan dan menga'ak daya ima'inasi pemba9a(
.ermasuk pembi9araan diksi ialah tentang denotasi dan konotasi
4Pradopo:)00*:;$7( Dalam memilih kata%kata supaya tepat dan menimbulkan
gambaran yang 'elas dan padat itu penyair mesti mengerti denotasi dan konotasi
sebuah kata( Sebuah kata itu mempunyai dua aspek arti& denotasi artinya
menun'uk dan kono%tasi arti tambahannya( Denotasi sebuah kata adalah de2inisi
kamusnya& yaitu pe%ngertian yang menun'uk benda atau hal yang diberi nama
dengan kata itu& disebut%kan& atau di9eritakan ltenbernd dalam Pradopo
4)00*:;$%;#7( 6ahasa denotati2 adalah bahasa yang menu'u kepada korespondensisatu lawan satu antara tanda 4kata itu7 dengan 4hal7 yang ditun'uk Lellek dalam
Pradopo 4)00*:;$%;#7( Pradopo4)00*:;#7 mengemukakan bahwa kumpulan
asosiasi%asosiasi perasaan yang terkumpul dalam sebuah kata diperoleh dari
setting yang dilukiskan itu di%sebut konotasi(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 42/229
)#
6erdasarkan beberapa pengertian diatas& dapat disimpulkan bahwa diksi
adalah pilihan kata yang digunakan penyair untuk menyampaikan gagasan( Diksi
atau pilihan kata mempunyai peranan penting dan utama dalam penulisan puisi(
Diksi atau pilihan kata digunakan penyair untuk menyampaikan makna atau gaga%
san dari puisi tersebut(
)( Pengima'ian
Pengima'ian dapat memberi gambaran yang 'elas& menimbulkan suasana
yang khusus& membuat lebih 4hidup7 gambaran dalam pikiran& dan penginderaan
dan 'uga untuk menarik perhatian& penyair 'uga menggunakan gambaran%gamba%
ran angan 4pikiran7& di samping alat kepuitisan yang lain 4Pradopo& )00*:*#7(
Laluyo 4)00):*$7 mengemukakan pengertian pengima'ian adalah kata atau
susunan kata%kata yang dapat mengungkapkan pengalaman sensoris& pendengaran
dan perasaan( 6aris atau bait puisi mengandung gema suara 4ima'i auditi27& benda
yang nampak 4ima'i 1isual7& dan sesuatu yang dapat kita rasakan& raba atau sentuh
4ima'i taktil7(
6erdasarkan pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan kata
atau susunan kata yang dapat membuat puisi men'adi lebih hidup sehingga pem%
ba9a ikut merasakan suasana yang di9iptakan oleh penyair(+( Kata konkret
Kata konkret adalah kata%kata yang dapat menyaran pada arti yang menye%
luruh 4Laluyo& )00):$7( Menurut .arigan 4)00*:+)7& kata konkret atau kata
nyata adalah kata yang kongkrit dan khusus& bukan kata yang abstrak dan bersi2at
umum( Dengan kata yang dikonkretkan& pemba9a dapat membayangkan se9ara 'e%
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 43/229
+0
las peristiwa atau keadaan yang dilukiskan oleh penyair( Misalnya sa'a penyair
melukiskan seorang gadis yang benar%benar pengemis gembel( Penyair memper%
gunakan kata%kata gadis ke9il berkaleng ke9il(
"( 6ahasa 2igurati2
Pradopo 4)00*:<%<)7 dalam bukunya pengka'ian puisi mengemukakan bah%
wa unsur kepuitisan yang lain untuk mendapatkan kepuitisan ialah bahasa 2igura%
ti2 atau bahasa kiasan( danya bahasa 2igurati2 atau bahasa kiasan ini menyebab%
kan sa'ak men'adi menarik perhatian& menimbulkan kesegaran& hidup& dan teruta%
ma menimbulkan ke'elasan gambaran angan(
Menurut Laluyo bahasa 2igurati2 adalah ma'as( Dengan bahasa 2igurati2&
membuat puisi lebih indah& artinya meman9arkan banyak makna atau kaya akan
makna untuk melukiskan kesamaan atau kese'a'aran makna( 6erdasarkan uraian
di atas& dapat dikatakan bahwa pada umumnya bahasa 2igurati2 dipakai untuk
menghidupkan lukisan& untuk mengkonkretkan dan lebih mengekspresikan pera%
saan yang diungkapkan( Dengan demikian& pemakaian bahasa 2igurati2 menye%
babkan konsep%konsep abstrak terasa dekat pada pemba9a karena dalam bahasa
2igurati2 oleh penyair di9iptakan kekonkretan& kedekatan& keakrabatan dan kese%
garan(Menurut Pradopo 4)00*:<)7& bahasa 2igurati2 digolongkan men'adi tu'uh
ma9am& yaitu:
7 Simile atau Perbandingan
Simile adalah 'enis bahasa 2igurati2 atau bahasa kiasan yang menyamakan
satu hal dengan hal lain dengan mempergunakan kata%kata pembanding&
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 44/229
+
seperti:bagai& bak& seperti& semisal& seumpama& laksana& penaka& se& dan kata%kata
pem%banding yang lain( Dari pengertian di atas simile adalah membandingkan
atau me%nyamakan dengan hal lain dengan menggunakan kata kata yang artinya
sama(
)7 Meta2ora
Meta2ora ini bahasa kiasan seperti perbandingan& hanya tidak mempergu%
nakan kata%kata pembanding& seperti bagai& laksana& seperti& dan sebagainya 4Pra%
dopo&)00*:<<7( 6e9ker dalam Pradopo4)00*:<<7& mengemukakan meta2ora itu
melihat sesuatu dengan perantaraan benda yang lain( Misalnya: .uhan adalah
warganegara yang paling modern 4Subagio& 8Katekhisasi3& #*;:)#7& dalam sa'ak
ini .uhan dipersamakan dengan warganegara yang paling modern(Jadi di sini
bahwa meta2ora itu membandingkan sesuatu yang tidak sama namun disamakan(
+7 Personi2ikasi
Kiasan ini mempersamakan benda dengan manusia& benda%benda mati dibu%
at dapat berbuat& ber2ikir& dan sebagainya seperti manusia( Personi2ikasi ini ba%
nyak dipergunakan para penyair dari dulu hingga sekarang(Personi2ikasi ini
membuat hidup lukisan& di samping itu memberi ke'elasan beberan& memberikan
bayangan angan yang konkret("7 Cpik Simile
Cpik Simile atau perbandingan epos adalah perbandingan yang dilan'utkan
atau diperpan'ang yaitu dibentuk dengan 9ara melan'utkan si2at%si2at perbandi%
ngan lebih lan'ut dalam kalimat atau 2rase%2rase yang berturut%turut( Guna per%
bandingan epos ini seperti hanya perbandingan atau simile 'uga& yaitu untuk mem%
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 45/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 46/229
++
pada keseluruhan baris dan bait puisi( dapun metrum adalah irama yang tetap&
artinya pergantiannya sudah tetap menurut pola tertentu( -al ini disebabkan oleh
47'umlah suku kata yang tetap& 4)7tekanan yang tetap& dan 4+7alun suara menaik
dan menurun yang tetap(
minuddin 4)00):"07 mengemukakan bahwa peranan bunyi atau 1ersi2i%
kasi dalam puisi meliputi: 47untuk men9iptakan nilai keindahan& 4)7untuk me%
nuansakan makna tertentu sebagai perwu'udan rasa dan sikap penyair& dan 4+7un%
tuk men9iptakan suasana tertentu sebagai perwu'udan suasana batin dan sikap
penyair(
<( .ipogra2i
ara penulisan suatu puisi sehingga menampilkan bentuk% bentuk tertentu
yang dapat diamati se9ara 1isual disebut tipogra2i 4minuddin& )00#:"<7( .ipo%
gra2i merupakan pembeda yang paling awal dapat dilihat dalam membedakan pui%
si dengan prosa 2iksi dan drama( 6aris%baris dalam puisi tidak diawali dari tepi ki%
ri dan berakhir di tepi kanan& tetapi di sebelah kiri maupun kanan sebuah puisi ti%
dak harus dipenuhi oleh tulisan& tidak seperti halnya 'ika menulis prosa& dengan
kata lain tidak ada aturan tertentu yang mengatur tipogra2i sebuah puisi& akan teta%
pi tipogra2i yang baik dalam puisi adlah tipogra2i yang sesuai dengan nada& suasa%na dan makna puisi(
*( Sarana 5etorika
Sarana retorika merupakan sarana kepuitisan yang berupa muslihat pikiran
4ltenberd dalam Pradopo:)00*:#+7( Dengan muslihat itu para penyair berusaha
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 47/229
+"
menarik perhatian& pikiran& hingga pemba9a berkontemplasi atas apa yang dike%
mukakan penyair(
Sarana retorika berbeda dengan bahasa kiasan atau 2igurati2 dan 9itraan
memper'elas gambaran atau mengkonkretkan dan men9iptakan perspekti2 yang
baru melalui perbandingan sedangkan sarana retorika adalah alat untuk menga'ak
pemba9a ber2ikir supaya lebih menghayati gagasan yang dikemukakan(
)(()(+()() Struktur 6atin Puisi
Sedangkan yang termasuk struktur batin puisi adalah sebagai berikut:
( .ema
.ema adalah gagasan pokok 4 sub+ectmatter 7 yang dikemukakakan oleh pe%
nyair 4l2iah& )00#:)*7( Dalam pembela'aran siswa harus mampu menuliskan se%
buah puisi dengan tema yang mudah& sebagai 9ontoh: alam& kemanusiaan& 9inta
kasih kepada orang tua& dan lain%lain(
)( Perasaan& Nada& dan Suasana
Menurut Suharianto 4#$:"<7 puisi dapat diumpamakan sebagai duta pera%
saan dan pikiran penyair( Aewat puisi yang dituliskan itu& penyair selalu berusaha
agar apa yang terkandung dalam perasaan dan pikirannya dapat terwakili( Karena
kata adalah alat yang dimiliki penyair& maka setiap penyair akan berusaha meman%2aatkan kata tersebut sebesar%besarnya(
Dengan demikian perasaan& nada dan suasana berperan sebagai pendukung
makna dalam suatu puisi( Sebuah tema akan menghasilkan puisi yang berbeda& 'i%
ka suasana dan perasaan penyair ketika men9iptakan puisi tersebut berbeda(
+( manat>Pesan
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 48/229
+;
manat>pesan yaitu hal%hal yang ingin disampaikan penyair kepada pemba%
9a lewat puisinya 4l2iah& )00#:)*7( Laluyo 4)00):+07 mengatakan bahwa ama%
nat merupakan apa yang tersirat di balik kata%kata yang disusun dan 'uga berada
di balik tema yang diungkapkan(Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa a%
manat adalah makna yang tersirat yang disampaikan penyair melalui hasil puisi%
nya(
.2123 ,akikat Me#ia Pem6ea'a"an
Dalam hakikat media pembela'aran di'abarkan men'adi pengertian media
dan media dalam menulis puisi dengan model picture and picture
( Pengertian Media
gar materi penga'aran dapat diserap baik oleh siswa guru harus mengguna%
kan media dalam proses pembela'arannya( Kata media berasal dari bahasa Aatin
medius yang se9ara har2iah berarti tengah‟& ‟ perantara &‟ atau pengantar ‟( Dalam
bahasa rab& media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada
penerima pesan( rsyad 4)00+:"7 menyatakan bahwa media adalah alat yang me%
nyampaikan atau mengantarkan pesan%pesan penga'aran( -eini9h dkk( dalam
rsyad 4)00+:"7 mengemukakan istilah media sebagai perantara yang mengantar
in2ormasi antara sumber dan penerima( Dari beberapa pendapat diatas dapat di%simpulkan bahwa media adalah pe%rantara atau pengantar pesan dari sumber in%
2ormasi kepada penerima pesan(
)( Pengertian Media Pembela'aran
pabila media membawa pesan%pesan atau in2ormasi yang bertu'uan ins%
truksional atau mengandung maksud%maksud penga'aran maka media itu disebut
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 49/229
+<
media penga'aran atau media pembela'aran( Suatu proses pembela'aran bisa ter%
laksana dengan e2ekti2 dan e2isien apabila media pembela'aran yang dipakai sesu%
ai dengan materi pembela'aran& sehingga dapat menumbuhkan minat siswa 4dialog
dan mental siswa7( Sehingga ter'adi pula komunikasi timbal balik antara media
4penyalur pesan7 guru dengan siswa( Jadi pengertian media pembela'aran adalah
penyalur pesan antara bahan a'ar dalam proses pembela'aran berupa unsur pera%
latan>perangkat keras 4hardware7 dan unsur pesan 4massage7 atau perangkat lunak
4so2tware7(
Depdiknas )00+ 4dalam -airudin)00*:*(+7 media pembela'aran adalah alat
yang digunakan untuk memperagakan 2akta& konsep& prosedur tertentu agar lebih
konkrit>nyata& mudah dalam menga'ar untuk men9apai tu'uan pembela'aran(
Gagne dan 6rigs dikutip rsyad 4)00+:"7 menyatakan bahwa media pembela'aran
meliputi alat yang se9ara 2isik digunakan untuk men9apai materi pembela'aran(
Kedudukan media penga'ar sebagai alat bantu menga'ar ada dalam komponen
metodologi penga'aran& sebagai salah satu lingkungan bela'ar yang diatur oleh
guru 4Sud'ana& )00#:7
Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa media pembela'a%
ran adalah seperangkat alat bantu>benda sederhana yang digunakan guru>pendi%dik untuk mempermudah menyampaikan in2ormasi dalam situasi bela'ar menga%
'ar(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 50/229
+*Media
pembela'aran
HardarePerangkat keras
So- t arePerangkat lunak
Gambar )( : 6agan Media Pembela'aran
Perangkat lunak 4 so-tare7 berupa in2ormasi>bahan a'ar yang akan disam%
paikan pada siswa sedangkan perangkat keras 4hardare7 adalah sarana>peralatan
yang digunakan untuk menya'ikan pesan>bahan a'ar(
+( Jenis Media Pembela'aran
Media pembela'aran yang digunakan dalam proses pembela'aran ada berba%
gai 'enis( Mulai dari media yang sederhana hingga media yang kompleks& rumit
dan mahal( da 'uga yang hanya dilihat dari segi merespons indra tertentu hingga
perpaduan berbagai indra manusia(
Menurut Nana Sud'ana dan 5i1ai 4)00#:+%"7 media diklasi2ikasikan men'adi
empat yaitu:
( Media Gra2isGra2is sebagai media& dapat mengkomunikasikan 2akta%2akta dan gagasan%
gagasan se9ara luas dan kuat melalui perpaduan antara pengungkapan kata%kata
dan gambar( Pengungkapan itu bisa berbentuk diagram& sket& dan gra2ik( Kata%
kata dan angka%angka dipergunakan sebagai 'udul dan pen'elasan kepada gra2ik&
bagan& diagram& poster kartun dan komik( Sedangkat sket& lambang& dan bahkan
2oto dipergunakan pada media gra2is untuk mengartikan 2akta& pengertian dan ga%
gasan yang pada hakikatnya penyampai presentasi gra2is( Jenis media gra2is ter%
diri atas bagan& diagram& gra2ik& poster& kartun& dan komik(
)( Media .iga Dimensi
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 51/229
+$
Media tiga dimensi yang sering digunakan dalam penga'aran adalah model
dan boneka( Model adalah tiruan tiga dimensional dari beberapa ob'ek nyata yang
terlalu besar& terlalu 'auh& terlalu ke9il& terlalu mahal& terlalu 'arang& atau terlalu
ruwet dibawa ke dalam kelas dan dipela'ari siswa dalam wu'ud aslinya( Media ti%
ga dimensi yaitu dalam bentuk model seperti model padat 4solid model7& model
penampang& model susun& model ker'a& mo9k%up dan diorama(
+( Media Proyeksi
Media proyeksi yaitu antara lainslide& 2ilm strips& 2ilm& pengunaan /-P&
dan lain%lain(
Kalau kita men9ari pengertian dan 'enis media pembela'aran dari berbagai
sumber yang lain tentunya masih banyak lagi( Fang penting dalam pembela'aran&
'enis media yang kita pakai sesuai dengan tu'uan dan materi pela'aran yang se%
dang kita a'arkan(
Dalam pembela'aran menulis puisi ini digunakan media model picture and
picture dengan media gambar sebagai media pembela'arannya( Dengan tu'uan se%
telah siswa melakukan pengamatan terhadap model picture and picture dengan
media gambar dapat mun9ul ide>gagasan>kreati2itasnya yang dituangkan dalam
bentuk puisi("( Media Model Picture and Picture dengan Media Gambar
Menurut Sadiman 4)0)7dalam tulisannya& bahwa model pembela'aran
picture and picture adalah pembela'aran modern yang memiliki 9iri kti2& !no%
1ati2& Kreati2& dan Menyenangkan( Model apapun yang digunakan selalu mene%
kankan akti2nya peserta didik dalam setiap proses pembela'aran( !no1ati2 setiap
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 52/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 53/229
"0
pembela'aran dapat dimulai dari sini( Karena guru dapat memberikan moti1asi
yang menarik perhatian siswa yang selama ini belum siap( Dengan moti1asi dan
teknik yang baik dalam pemberian materi akan menarik minat siswa untuk bela'ar
lebih 'auh tentang materi yang dipela'ari(
+7 Guru menun'ukkan>memperlihatkan gambar%gambar kegiatan berkaitan
dengan materi(
Dalam proses penya'ian materi& guru menga'ar siswa ikut terlibat akti2 da%
lam proses pembela'aran dengan mengamati setiap gambar yang ditun'ukan oleh
guru atau oleh temannya( Dengan Pi9ture atau gambar kita akan menghemat ener%
gi kita dan siswa akan lebih mudah memahami materi yang dia'arkan( Dalam per%
kembangakan selan'utnya sebagai guru dapat memodi2ikasikan gambar atau me%
ngganti gambar dengan 1ideo atau demontrasi yang kegiatan tertentu(
"7 Guru menun'uk>memanggil siswa se9ara bergantian memasang>mengurutkan
gambar%gambar men'adi urutan yang logis(
Di langkah ini guru harus dapat melakukan ino1asi& karena penun'ukan se%
9ara langsung kadang kurang e2ekti2 dan siswa merasa terhukum( Salah satu 9ara
adalah dengan undian& sehingga siswa merasa memang harus men'alankan tugas
yang harus diberikan(Gambar%gambar yang sudah ada diminta oleh siswa untuk diurutan& dibuat& atau dimodi2ikasi(
;7 Guru menanyakan alasan>dasar pemikiran urutan gambar tersebut(
Setelah itu a'aklah siswa menemukan rumus& tinggi& 'alan 9erita& atau tuntu%
tan KD dengan indi9ator yang akan di9apai( 'aklah sebanyak%banyaknya peran
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 54/229
"
siswa dan teman yang lain untuk membantu sehingga proses diskusi dalam P6M
semakin menarik(
<7 Dari alasan>urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan
konsep>materi sesuai dengan kompetensi yang ingin di9apai(
Dalam proses diskusi dan pemba9aan gambar ini guru harus memberikan
penekanan%penekanan pada hal ini di9apai dengan meminta siswa lain untuk me%
ngulangi& menuliskan atau bentuk lain dengan tu'uan siswa mengetahui bahwa hal
tersebut penting dalam pen9apaian KD dan indikator yang telah ditetapkan( Pasti%
kan bahwa siswa telah menguasai indikator yang telah ditetapkan(
*7 Kesimpulan>rangkuman
Di akhir pembela'aran& guru bersama siswa mengambil kesimpulan sebagai
penguatan materi pela'aran( Model Pembela'aran ini mengandalkan gambar seba%
gai media dalam proses pembela'aran( Gambar%gambar ini men'adi 2a9tor utama
dalam proses pembela'aran( Sehingga sebelum proses pembela'aran guru sudah
menyiapkan gambar yang akan ditampilkan baik dalam bentuk kartu atau dalam
bentuk 9arta dalam ukuran besar( tau 'ika di sekolah sudah menggunakan !.
dalam menggunakan Power Point atau so-tare yang lain( Menurut !starani
4)0:$7 banyak ke%untungan yang diperoleh dari kegiatan mempela'ari model picture and picture dengan media gambar yang ada di lingkungan dalam proses
bela'ar& antara lain:
7 Materi yang dia'arkan lebih terarah karena pada awal pembela'aran guru
men'elaskan kompetensi yang harus di9apai dan materi se9ara singkat ter%
lebih dahulu(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 55/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 56/229
"+
tahapan di atas hendaknya melibatkan guru dan siswa sehingga semua kegiatan
bela'ar dan peman2aatan lingkungan bela'ar men'adi tanggung 'awab para siswa
itu sendiri(
.2124 Kete"am$ian Gu"u
Dalam pembela'aran menulis puisi melalui model picture and picture ini
guru dituntut memiliki keterampilan yang kompleks& seperti bertanya& membim%
bing diskusi& melakukan 1ariasi dll( 5usman 4)0:$07 me'elaskan beberapa kete%
rampilan menga'ar yang harus dimiliki seorang guru adalah 7 keterampilan mem%
buka pela'aran& )7 keterampilan bertanya& +7 keterampilan memberi penguatan& "7
keterampilan mengadakan 1ariasi& ;7 keterampilan men'elaskan& <7 keterampilan
membimbing diskusi kelompok ke9il& *7 keterampilan mengelola kelas& $7 kete%
rampilan menga'ar perseorangan& $7 keterampilan menutup pela'aran(
47 Keterampilan Membuka Pela'aran 4Set !ndu9tion Skill7
Membuka pela'aran adalah usaha atau kegiatan yang dilakukan oleh guru
untuk men9iptakan pra%kondisi bagi siswa agar mental maupun perhatian terpusat
pada apa yang akan dipela'arinya& sehingga men9iptakan e2ek yang positi2(
4)7 Keterampilan 6ertanya 4uestioning Skills7
Keterampilan bertanya menurut Murni& dkk 4)007 adalah keterampilanyang digunakan untuk mendapatkan 'awaban>balikan dari orang lain( Dalam kegi%
atan pembela'aran melalui strategi picture and picture ini& bertanya mempunyai
peranan yang sangat penting& hal ini karena guru harus membimbing siswa me%
nentukan dan merumuskan apa yang telah diketahui siswa dan apa yang ingin di%
ketahui siswa(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 57/229
""
4+7Keterampilan Memberi Penguatan 45ein2or9ement Skills7
-asil penelitian membuktikan bahwa pemberian penguatan lebih e2ekti2 bila
dibandingkan dengan hukumam 45usman& )07( 5ein2or9ement berarti 'uga res%
pon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan beru%
langnya kembali tingkah laku tersebut(
4"7 Keterampilan Mengadakan Variasi 4 Variation Skills7
Siswa merupakan indi1idu yang memiliki karakteristik bela'ar yang berbe%
da%beda( da beberapa siswa yang memiliki gaya bela'ar auditi2& ada 'uga yang
1isual& dan kinestik( 5usman& 4)0: $;7 mengatakan& 86iarlah pembela'aran di%
lakukan se9ara klasikal& tapi sentuhan harus indi1idual3( Karena itulah guru harus
memiliki kemampuan mengadakan 1ariasi dalam pembela'aran(
4;7 Keterampilan Men'elaskan 4CBplaining Skills7
Men'elaskan adalah menuturkan se9ara lisan mengenai suatu bahan pela'a%
ran& se9ara sistematis dan teren9ana sehingga siswa mudah memahami pela'aran
yang disampaikan 4Murni& dkk& )00: *$7(
4<7 Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Ke9il
Seorang guru 'uga dituntut mampu membimbing ker'a kelompok serta dis%kusi didalam kelas( Komponen yang yang perlu dikuasi guru dalam membimbing
diskusi kelompok& yaitu: 7 Memusatkan perhatian siswa pada tu'uan dan topik
diskusi )7 Memper'elas masalah untuk menghindari kesalahpahaman +7 Mem%
berikan kesempatan untuk berpartisipasi "7Menutup diskusi& yaitu membuat
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 58/229
";
rangkuman hasil diskusi ;7Membimbing siswa agar tidak mendominasi> memo%
nopoli pembi9araan dalam diskusi 45usman& )0:$#7
4*7 Keterampilan Mengelola Kelas
5usman 4)0:#07 mengemukakan bahwa pengelolaan kelas adalah kete%
rampilan guru untuk men9iptakan dan memelihara kondisi bela'ar yang optimal
dan mengembalikannnya bila ter'adi gangguan dalam proses pembela'aran(
4$7 Keterampilan Pembela'aran Perseorang
Pembela'aran indi1idual 'uga merupakan aspek penting yang tidak boleh di%
lupakan( ,ntuk membantu siswa yang kurang paham& guru dapat melakukan 1ari%
asi& bimbingan& dan penggunaan media pembela'aran dalam rangka memberikan
sentuhan kebutuhan indi1idual(
4#7 Keterampilan Menutup Pela'aran 4losure Skills7
Komponen dalam menutup pela'aran adalah sebagai berikut: 47 Menin'au
kembali penguasaan materi pokok dengan merangkum atau menyimpulkan hasil
bela'ar 4)7 Melakukan e1aluasi antara lain dengan 9ara mendemonstrasikan kete%
rampilan& mengaplikasikan ide baru pada situasi lain& mengeksplorasi pendapat
siswa sendiri& dan memberikan soal%soal tertulis(
Dari pen'elasan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam pembela'aranguru perlu memiliki berbagai ma9am keterampilan menga'ar( Semakin terampil
seorang guru dalam meramu pembela'aran maka semakin meningkat prestasi bela%
'ar siswa(
1212+ Akti<itas sis=a
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 59/229
"<
kti1itas siswa merupakan komponen utama dalam kegiatan pembela'aran
yang harus dioptimalkan untuk mendukung situasi bela'ar yang kondusi2 dan ak%
ti2( Sardiman 4)0):#*%007 men'elaskan tentang prinsip%prinsip akti1itas bela'ar&
antara lain:
( Menurut pandangan ilmu 'iwa lama
Dalam ilmu 'iwa lama siswa diibaratkan kertas putih &sedang unsur dari luar
yang menulisi adalah guru( Dalam hal ini terserah pada guru mau dibawa kemana&
mau diapakan sa'a siswa itu karena guru yang memberi dan mengatur siswa(siswa
terlalu pasi2 sedangkan guru akti2 dan segala inisiati2 datang dari guru( Gurulah
yang menentukan bahan dan metode sedangkan siswa menerima begitu sa'a( Me%
reka para siswa hanya beker'a karena atas perintah guru&menurut 9ara yang diten%
tukan guru& begitu 'uga ber2ikir menurut yang digariskan oleh guru(
)( Menurut pandangan ilmu 'iwa modern
Dalam pandangan ilmu 'iwa modern guru bertugas menyediakan bahan pe%
la'aran tetapi yang mengolah dan men9erna adalah siswa sesuai dengan bakat&ke%
mampuan&dan latar belakang masing masing( Guru hanya memberikan a9uan tau
alat dan yang akti2 adalah siswa(
Dieri9h 4dalam -amalik& )00$:*)7 membagi kegiatan bela'ar siswa men'a%di $ kelompok sebagai berikut:47 kegiatan 1isual 4.isual acti.ities7& meliputi:
memba9a& melihat gambar& mengamati eksperimen& demonstrasi& pameran dan
mengamati orang lain 4)7 kegiatan lisan 4oral acti.ities7& meliputi: mengemuka%
kan suatu 2akta atau prinsip& menghubungkan suatu ke'adian& menga'ukan perta%
nyaan& memberi saran& mengemukakan pendapat& wawan9ara& diskusi& dan inter%
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 60/229
"*
upsi 4+7 kegiatan mendengarkan 4listening acti.ities7& meliputi: mendengarkan
penya'ian bahan& mendengarkan per9akapan atau diskusi 4"7 kegiatan menulis
4riting acti.ities7& menulis 9erita& menulis laporan& membuat rangkuman& me%
nger'akan tes& dan mengisi angket 4;7 kegiatan menggambar 4draing acti.ities7&
meliputi: menggambar dan membuat gra2ik 4<7 kegiatan metrik 4motor acti.ities7&
meliputi: melakukan per9obaan& melaksanakan pameran& membuat model& menye%
lenggarakan permainan dan menari 4*7 kegiatan mental 4mental acti.ities7& meli%
puti: mengingat& meme9ahkan masalah& menganali%sis hubungan dan membuat ke%
putusan dan 4$7 kegiatan emosional 4emosional acti.ities7& meliputi: minat& sema%
ngat& berani& dan tenang(
Jadi dapat disimpulkan bahwa akti1itas merupakan segala kegiatan yang di%
lakukan oleh siswa dalam kegiatan bela'ar menga'ar& yang melibatkan kegiatan 2i%
sik dan psikis& dimana guru hanyalah merangsang keakti2an dengan 'alan menya%
'ikan bahan pela'aran& yang mengolah dan men9erna adalah peserta didik itu sen%
diri sesuai kemauan& kemampuan& bakat& dan latar belakang masing%masing(
dapun 'enis akti1itas siswa yang yang di2okuskan dalam penelitian ini ada%
lah:
( %isual acti.itiesdalam penelitian ini meliputi: Mengamati dan mendeskripsi%kan poster yang ditampilkan oleh guru(
)( /ral acti.ities dalam penelitian ini meliputi: Mengemukakan pendapat& menga%
'ukan pertanyaan& memberi saran& men'awab pertanyaan(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 61/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 62/229
"#
-asil bela'ar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik
setelah mengalami kegiatan bela'ar 4nni dan 5i22a‟!& )00:$;7( /leh karena itu
apabila peserta didik mempela'ari pengetahuan tentang konsep& maka perubahan
perilaku yang diperoleh adalah berupa penguasaan konsep( -asil bela'ar adalah
suatu penilaian akhir dari proses dan pengenalan yang telah dilakukan berulang%
ulang( Serta akan tersimpan dalam 'angka waktu lama atau bahkan tidak akan hi%
lang selama%lamanya karena hasil bela'ar turut serta dalam membentuk pribadi in%
di1idu yang selalu ingin men9apai hasil yang lebih baik lagi sehingga akan meru%
bah 9ara berpikir serta menghasilkan perilaku ker'a yang lebih baik(
-asil bela'ar menimbulkan perubahan perilaku yang diperoleh setelah pem%
bela'ar melakukan akti1itas bela'ar( Perolehan aspek%aspek perubahan perilaku
tersebut tergantung pada apa yang dipela'ari oleh pembela'ar 4nni& )00*:;7( Da%
lam suatu kegiatan bela'ar diharapkan siswa dapat menguasai tiga ranah& yaitu ra%
nah kogniti2& ranah a2ekti2 dan ranah psikomotorik( 4nni& )00*:*%+7 men'abar%
kan tiga ranah tersebut sebagai berikut:
( 5anah kogniti2& berkaitan dengan hasil bela'ar berupa pengetahuan& kemam%
puan dan kemahiran intelektual( 5anah ini men9akup mengingat& memahami&
mengaplikasikan& menganalisis& menge1aluasi& dan men9iptakan()( 5anah a2ekti2& berkaitan dengan perasaan& sikap& minat dan nilai( 5anah ini ter%
diri dari menerima& menanggapi& menilai& mengorganisasikan& dan membentuk
pola hidup(
+( 5anah psikomotorik& berkaitan dengan kemampuan 2isik seperti keterampilan
motorik dan syara2& manipulasi ob'ek& dan kondisi syara2(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 63/229
;0
-asil bela'ar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh setelah menga%
lami akti2itas bela'ar yang tampak dalam perbuatan yang dapat diamati dan dapat
diukur yang berupa penguasaan konsep yang dideskripsikan dalam tu'uan pem%
bela'aran yang meliputi ranah kogniti2& a2ekti2& dan psikomotorik( ,ntuk melihat
keberhasilan hasil bela'ar siswa dalam penerapan metode picture and picture& pe%
neliti menetapkan suatu indikator keberhasilan( dapun !ndikator hasil bela'ar sis%
wa adalah sebagai berikut: 47 siswa dapat memahami materi puisi dengan baik&
4)7 keterampilan siswa dalam menulis puisi& 4+7 ketepatan siswa dalam menyele%
saikan soal e1aluasi& 4"7nilai hasil tes meningkat di atas KKM(
)() KA(IAN EMPIRIS
ahyaningtyas melakukan penelitian pada tahun )0 ber'udul Penerapan
Strategi KLA 4Know& Lant& nd Aearn7 ,ntuk Meningkatkan Keterampilan
Menulis Puisi Kelas V SDN 6an'arsengon 0) Kabupaten Jember .ahun Pela'aran
)0>)0)( -asil penelitiannya menun'ukkan hasil bela'ar siswa mengalami
peningkatan( Pada tahap prasiklus nilai rata%rata siswa ;&# pada siklus ! setelah
diterapkan strategi KLA ter'adi peningkatan hasil bela'ar& nilai rata%rata siswa
<*&; dan pada siklus !! nilai rata%rata siswa $"&+(
nggoro melakukan penelitian pada tahun )00& ber'udul Peningkatan
Kemampuan Menulis Puisi Melalui Media Gambar Siswa Kelas V SDN
Pandanmulyo 0) Malang! -asil penelitiannya menun'ukkan hasil bela'ar siswa
mengalami peningkatan( Nilai rata%rata kelas menulis puisi sebelumnya yaitu ;)&$
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 64/229
;
pada siklus !& pada siklus !! meningkat men'adi <0&* pada siklus !!!( Meningkat
men'adi *#&"(
Ka'ian empiris tersebut merupakan penguat bagi peneliti bahwa metode
pembela'aran pi9ture and pi9ture dapat meningkatkan akti1itas siswa& keterampi%
lan guru dan keterampilan memba9a pemahaman pada siswa kelas V SDN Gu%
nungpati 0(
)(+ KERANGKA BERPIKIR
Menulis merupakan suatu keterampilan yang sangat penting bagi siswa pada
khususnya( Siswa memerlukan keterampilan menulis baik di sekolah maupun di
masyarakat( Salah satu keterampilan menulis yang dia'arkan di Sekolah Dasar
adalah menulis puisi( Pentingnya menulis puisi bagi siswa yaitu dapat meningkat%
kan ke9erdasan& mengembangkan daya inisiati2 dan kreati1itas& menumbuhkan ke%
beranian dalam mengungkapkan ide atau perasaan& mendorong keterampilan dan
kemauan mengumpulkan in2ormasi& dan lain%lain(
Pembela'aran 6ahasa !ndonesia& khususnya keterampilan menulis puisi pada
siswa kelas V SDN Gunungpati masih sangat rendah& bahkan dalam pembe%
la'arannya terasa kurang menggembirakan dan membosankan( -al ini dikarenakanguru masih mendominasi siswa& metode yang digunakan hanya metode 9eramah
dan penugasan& sehingga siswa pasi2 dan kurang bersemangat selama proses pem%
bela'aran menulis puisi( Siswa kurang mampu menuangkan ide& gagasan& perasa%
annya dalam bahasa dan kata%katanya sendiri dalam menulis puisi(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 65/229
;)
Di samping itu pembela'aran menulis puisi sedikit dia'arkan dengan alasan
bahwa dalam ,'ian khir Nasional 4,N7 nanti tidak ada pertanyaan yang ber%
sangkutan dengan menulis puisi& meskipun memang kadang terdapat soal menulis
puisi tapi masih bersi2at umum sehingga dalam hal aplikasinya kurang(Penggu%
naan media yang tepat sangat menentukan tu'uan pembela'aran( Salah satu media
yang digunakan guru untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi yaitu meng%
gunakan model picture and picture dengan media gambar& siswa tidak akan mera%
sa 'enuh& 'ustru merasa segar karena dengan menggunakan model picture and
picture dengan media gambar di dalam maupun di luar kelas siswa disuruh untuk
melihat dan mengamati& kemudian apa yang dirasakan dan diamati tersebut ditulis
dalam bentuk puisi( Dengan menggunakan 9ara ini dapat mempermudah siswa
mengalami topik yang ditentukan guru(
6erdasarkan beberapa masalah di atas& peneliti berusaha men9ari peme9a%
hannya& yaitu dengan menggunakan model picture and picture dengan media
gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi( Pada siklus pertama sis%
wa di'elaskan tentang puisi dan teknik yang dapat digunakan& dia'ak melihat gam%
bar yang akan digunakan& dan kemudian menulis puisi sesuai dengan tema( Pada
siklus kedua siswa dia'ak melihat dan mengamati media gambar kemudian siswamenulis lagi puisinya dengan tahap yang telah diren9anakan oleh seorang guru(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 66/229
;+
Keterampilan menulis puisi siswa kelas V SD Negeri Gunungpati belum men9apai KKM Nilai
yang men9apai KKM 4nilaiI<;7 hanya +*?
Guru menga'ar siswase9ara klasikal& sertadengan metode yang
kurang ino1ati2&sehingga penbela'aran
terasa kurangmenggembirakan dan
membosankan
Pembela'aran menulis puisiditerapi dengan Penelitian
.indakan Kelas 4P.K7menggunakan metode pi9ture and
pi9ture dengan media gambar
Siswa pasi2 dantidak dapat
mengungkapkanide dan
gagasannya
Kelebihan pembela'aran menulis puisi menggunakan metode pi9ture and pi9ture dengan
media gambar :7 Materi yang dia'arkan lebih terarah karena pada awal pembela'aran guru
men'elaskan kompetensi yang harus di9apai dan materi se9ara singkat terlebih
dahulu(
)7 Siswa lebih 9epat menangkap materi a'ar karena guru menun'ukkan gambar%
gambar mengenai materi yang dipela'ari(
+7 Dapat meningkat daya nalar atau daya pikir siswa karena siswa disuruh guru untuk
menganalisa gambar yang ada(
"7 Dapat meningkatkan tanggung 'awab siswa& sebab guru menanyakan alasan siswa
mengurutkan gambar(
;7 Pembela'aran lebih berkesan& sebab siswadapat mengamati langsung gambar yang
telah dipersiapkan oleh guru
Pembela'aran menulis puisi menggunakan pengamatan ob'ek langsung dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi
Guru menga'ar siswamenggunakan metode
menggunakan metode pi9ture and pi9ture
dengan mediagambarsehingga
pembela'aran lebihkonkrit dan interakti2
-asil bela'ar siswa meningkat&
nilai menulis puisi yang men9apai KKM
4nilai I<;7 men9apai $0?
Siswa akti2&kreati2& dapat
mengungkapkan ide dan
gagasannyadan bisa
berekspresi
Gambar )() : 6agan lur Kerangka Pemikiran
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 67/229
.2) ,IPOTESIS TINDAKAN
6erdasarkan ka'ian teori dan kerangka berpikir yang telah di'abarkan di atas&
dapat ditarik hipotesis tindakan sebagai berikut: pembela'aran menulis puisi
menggunakan model picture and picture dengan media gambardapat me%
ningkatkan keterampilan guru& akti1itas siswa& dan keterampilan menulis puisi
siswa kelas V SDN Gunungpati(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 68/229
BAB III METODE
PENELITIAN
/21 TEMPAT DAN SUB(EK PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di SDN Gunungpati 0 Ke9amatan Gunungpati
Kabupaten Semarang( Pemilihan tempat ini bedasarkan berbagai pertimbangan&
pertimbangan pertama peneliti sebagai guru praktikan di SDN0 Gunungpati(
Kedua& sekolah tersebut belum pernah digunakan sebagai ob'ek penelitian yang
sama& sehingga terhindar dari penelitian ulang( Ketiga& berdasarkan pengamatan
peneliti di SD tersebut terdapat permasalahan dalam pembela'aran 6ahasa
!ndonesia khususnya menulis puisi( Dan yang keempat peneliti sudah memahami
karakteristik siswa yang akan diteliti(
Sub'ek penelitian adalah sumber utama data penelitian yaitu yang memiliki
data mengenai 1ariabel yang diteliti 4Hwar dalam l2iah& )00#:+7( Sub'ek
penelitian tindakan ini adalah siswa kelas V terdiri dari siswa perempuan 0 anak
dan siswa laki%laki + anak& rata%rata masih kurang dalam keterampilan menulis
puisi( Selain siswa yang di'adikan sub'ek penelitian& guru 'uga di'adikan sub'ek
penelitian( Guru yang di'adikan sub'ek penelitian adalah guru kelas V SD Negeri
0 Gunungpati( Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas& yang
dilakukan se9ara bertahap 4selama dua siklus7 sampai mendapatkan hasil yang
diinginkan(
;;
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 69/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 70/229
;*
+( Keterampilan menulis puisi
Keterampilan menulis puisi adalah keterampilan menuangkan gagasan&
ide&atau pengalaman dari peristiwa atau ke'adian yang dilihat ke dalam bentuk
puisi dengan bahasa yang baik dan puitis( Dalam penelitian ini diharapkan adanya
peningkatan hasil bela'ar keterampilan menulis puisi& yang semula nilai menulis
puisi masih rendah yang men9apai KKM 4nilaiI<;7 hanya +*? dapat meningkat
men'adi $0? siswa yang men9apai KKM setelah diadakan Penelitian .indakan
Kelas 4P.K7 ini(
/2. PROSEDUR PENELITIAN
Prosedur penelitian tindakan kelas ini bersumber dari Pedoman Penysunan
,sulan P.K yang dikeluarkan oleh Dikti )00" dan )00; 4Lardhani& )00$:+(")7(
Prosedur penelitian terdiri dari skenario pembela'aran& yang gunanya untuk
melakukan siklus selan'utnya berdasarkan hasil yang telah di9apai pada siklus
terdahulu( -al ini sebagai langkah%langkah perbaikan dalam pembela'aran(
Prosedur penelitian meliputi:
( Peren9anaan wal
Sebelum memulai penelitian ini peneliti telah mempersiapkan peren9anaan
yang akan dilakukan pada saat penelitian ini berlangsung( Peren9anaan yaitu
tindakan apa yang akan dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan ke%
terampilan menulis puisi( Peren9anaan harus dibuat oleh peneliti sebelum peneliti
melangkah lebih lan'ut( Diantaranya peneliti mempersiapkan 'adwal kapan&
dimana dan siapa yang akan mengka'i obyek penelitian ini(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 71/229
;$
)( Peren9anaan .indakan
Setelah peren9anaan awal& maka langkah selan'utnya yaitu peren9anaan
tindakan( Dalam perren9anaan tindakan ini peneliti menyusun 5en9ana Pelak%
sanaan Pembela'aran 45PP7& mempersiapkan alat peraga yang berupa gambar
yang dibawa ke dalam kelas yang akan digunakan sebagai ob'ek dalam pem%
bela'aran menulis puisi menggunakan teknik pengamatan model picture and
picture dengan media gambar( Peneliti 'uga menyiapkan alat e1aluasi yang
digunakan dalam pembela'aran menulis puisi menggunakan model picture and
picture dengan media gambar ini beserta lembar penilaian dan instrumen
penelitiannya(
+( Pelaksanaan .indakan
Pelaksanaan tindakan yang diren9anakan hendaknya 9ukup 2leksibel untuk
men9apai perbaikan yang diinginkan 4l2iah& )00#:+)7( ,ntuk menyesuaikan
dengan kondisi pembela'aran yang sedang berlangsung& penelitian dilakukan
dalam dua siklus(
Dalam pelaksanaan tindakan penelitian ini& yang dilakukan peneliti adalah:
47 Siswa diberikan 9ontoh puisi anak yang sesuai dengan tema pembela'aran puisi saat itu( Kemudian siswa diminta memba9a dan memahaminya(
4)7 Guru men'elaskan tentang puisi tersebut& mulai dari 9irri%9iri ob'ek yang ada
dalam puisi tersebut& hingga dapat dituliskan men'adi sebuah puisi(
4+7 Siswa di'elaskan tentang pengertian puisi& unsur%unsur dan teknik yang
digunakan dalam penulisan puisi(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 72/229
;#
4"7 Guru membawa se'umlah gambar ke dalam kelas& kemudian menggali
pengetahuan awal siswa terhadap gambar tersebut dengan 9ara menga'ukan
pertanyaan%pertanyaan pada siswa tentang benda tersebut( -asil 'awaban dari
siswa dapat diubah ke dalam bentuk kalimat puitis(
4;7 Siswa menuliskan puisi berdasarkan hasil diskusi sesuai tema yang telah
ditetapkan(
4<7 Peneliti men9atat se'auh mana keterampilan siswa dalam menuliskan puisi
menggunakan model picture and picture dengan media gambar& apakah sudah
sesuai dengan tema yang diberikan=
4*7 Peneliti mendapatkan 9atatan awal untuk a9uan dalam melakukan penelitian&
apa dan bagaimana peneliti untuk melaksanakan siklusOsiklus selan'utnya(
Persiapan
Pelaksanaan .indakan !
Peren9anaan
ksi
Pelaksanaan .indakan !!
C1aluasi>5e2leksi
Persiapan Peren9anaan
ksiAaporan khir C1aluasi>5e2leksi
Gambar +( : Kegiatan Penelitian dengan Model Kemmis
4l2iah& )00#:++7
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 73/229
"( /bser1asi
/bser1asi atau pengamatan dilakukan untuk mengetahui bagaimana reaksi
siswa pada kegiatan bela'ar menga'ar Melalui pengamatan dapat dideskripsikan
perhatian siswa& kesungguhan siswa dalam pembela'aan( Keakti2an siswa dalam
bertanya& men'awab pertanyaan dan menger'akan tugas serta akti2itas siswa ketika
proses pembela'aan menulis puisi dengan model picture and picture dengan
media gambar( .u'uan dari pengamatan ini adalah untuk a9uan kegiatan se%
lan'utnya( Kesalahan siswa& kesulitan siswa& dan tanggapan siswa di'adikan per%
timbangan untuk peren9anaan siklus berikutnya( Serta kegiatan ober1asi ini
seharusnya dilakukan dengan penuh ketelitian
;( 5e2leksi
Setelah pembela'aran selesai peneliti melakukan penilaian terhadap hasil
peker'aan siswa& baik dengan tes maupun non tes dengan kriteria penilaian yang
telah ditetapkan(5e2leksi yaitu tindakan mengka'i& melihat& dan mempertim%
bangkan hasil atau dampak tindakan dari berbagai kriteria( 6erdasarkan re2leksi
tersebut& peneliti bersama%sama kolaborator lain dapat melakukan re1isi& perba%
ikan& untuk ren9ana berikutnya(
Dengan kata lain setelah mendapatkan data%data dalam pelaksanakan tin%dakan& peneliti mere2leksi seluruh kegiatan yang telah dilakukan untuk men%
dapatkan hasil sementara dari sebuah tindakan( Dngan itu maka bisa diambil
tindakan apa yang akan dilakukan selan'utnya(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 74/229
/2/ SIKLUS PENELITIAN
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus( dapun
pen'elasan langkah%langkah dua siklus tersebut sebagai berikut:
/2/21 Sikus I
( Peren9anaan
47 Peneliti menentukan materi yang akan dia'arkan pada siklus ! yaitu menulis
puisi dengan tema yang ditentukan(
4)7 Mengkondisikan siswa
4+7 Mempersiapkan lembar obser1asi& tes hasil bela'ar& 9atatan lapangan& 'urnal&
lembar wawan9ara untuk guru dan siswa(
)( .indakan
47 Siswa diberikan 9ontoh puisi anak dengan tema lingkungan( Kemudian siswa
diminta memba9a dan memahaminya(
4)7 Guru men'elaskan tentang puisi tersebut& mulai dari 9iri%9iri ob'ek yang ada
dalam puisi tersebut& hingga dapat dituliskan men'adi sebuah puisi(
4+7 Siswa di'elaskan tentang pengertian puisi& unsur%unsur dan teknik yang
digunakan dalam penulisan puisi(
4"7 Guru membawa sekumpulan gambar ke dalam kelas& kemudian menggali
pengetahuan awal siswa terhadap gambar tersebut dengan 9ara menga'ukan
pertanyaan%pertanyaan pada siswa tentang gambar tersebut( -asil 'awaban
dari siswa dapat diubah ke dalam bentuk kalimat puitis(
4;7 Siswa menuliskan puisi berdasarkan hasil diskusi sesuai tema yang telah
ditetapkan(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 75/229
4<7 Peneliti men9atat se'auh mana keterampilan siswa dalam menuliskan puisi
menggunakan model picture and picture dengan media gambar& apakah sudah
sesuai dengan tema yang diberikan=
4*7 Peneliti mendapatkan 9atatan awal untuk a9uan dalam melakukan penelitian&
apa dan bagaimana peneliti untuk melaksanakan siklusOsiklus selan'utnya(
+( /bser1asi
/bser1asi yang dilakukan disini adalah pengamatan yang dilakukan
terhadap kegiatan siswa selama penelitian berlangsung( Dalam pembela'aran
menulis puisi dengan menggunakan model picture and picture dengan media
gambar& peneliti dapat mengetahui siswa yang paham dan siswa yang belum
paham dalam penulisan puisi( Siswa yang paham akan mengamati model picture
and picture dengan media gambar dengan baik kemudian dituliskan kedalam puisi
dengan baik& sedangkan siswa yang tidak paham akan bingung dan mondar%
mandir& tidak paham apa yang harus dilakukan( Dalam pembela'aran menulis
puisi meng%gunakan model picture and picture dengan media gambar ini 'uga
terlihat pe%rubahan metode menga'ar guru( walnya pembela'aran menulis puisi
hanya menggunakan metode 9eramah dan penugasan& tetapi dalam siklus pertama
ini pembela'aran menulis puisi menggunakan teknik pengamatan ob'ek se9aralangsung(
"( 5e2leksi
,ntuk mere2leksi hasil penelitian pada siklus !& peneliti menganalisis dan
mengka'i hasil puisi& perilaku siswa dan 9ara menga'ar guru selama pelaksanaan
siklus !( -asil dari siklus pertama ini di'adikan dasar untuk melakukan tindak
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 76/229
lan'ut pada siklus yang kedua( -asil dari re2leksi itu dapat berman2aat pula dalam
men9ari 9ara yang paling baik dalam peningkatan penulisan puisi(
/2/2. Sikus II
( Peren9anaan
47 Peneliti menyusun 5PP dengan materi pokok menulis puisi menggunakan
model picture and picture dengan media gambar yang bertema lingkungan(
4)7 Mengkondisikan siswa(
4+7 Mempersiapkan lembar obser1asi& tes hasil bela'ar& 9atatan lapangan& 'urnal&
lembar wawan9ara untuk guru dan siswa(
)( .indakan
47 Siswa diberikan 9ontoh puisi anak dengan tema lingkungan( Kemudian siswa
diminta memba9a dan memahaminya( Pada siklus kedua 'uga ditentukan tema
yang sama dengan siklus pertama agar dalam mengoreksi antara hasil puisi
siklus pertama dengan siklus kedua lebih mudah(
4)7 Guru men'elaskan tentang puisi tersebut& mulai dari 9iri%9iri ob'ek yang ada
dalam puisi tersebut& hingga dapat dituliskan men'adi sebuah puisi(
4+7 Siswa di'elaskan tentang pengertian puisi& unsur%unsur dan teknik yang
digunakan dalam penulisan puisi(
4"7 Guru membawa sekumpulan gambar ke dalam kelas& kemudian menggali
pengetahuan awal siswa terhadap gambar tersebut dengan 9ara menga'ukan
pertanyaan%pertanyaan pada siswa tentang gambar tersebut( -asil 'awaban
dari siswa dapat diubah ke dalam bentuk kalimat puitis(
4;7 Kemudian siswa dia'ak berdiskusi tentang hasil pengamatannya(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 77/229
4<7 Siswa menuliskan puisi berdasarkan hasil diskusi sesuai tema yang telah
ditetapkan( Kegiatan penulisan puisi ini bisa dilakukan di luar kelas agar
siswa tidak merasa 'enuh dan bosan( 6ahkan agar mereka mendapatkan
gagasan>ide dalam menuliskan puisi(
4*7 Peneliti membangkitkan ke9intaan dan kesukaan mereka terhadap sastra(
4$7 Peneliti men9atat se'auh mana keterampilan siswa dalam menuliskan puisi
menggunakan model picture and picture dengan media gambar& apakah sudah
sesuai dengan tema yang diberikan=
4#7 Peneliti mendapatkan 9atatan awal untuk a9uan dalam melakukan penelitian&
apa dan bagaimana peneliti untuk melaksanakan siklusOsiklus selan'utnya(
+( /bser1asi
Pengamatan dilakukan selama pembela'aran berlangsung& diharapkan siswa
mengalami peningkatan keterampilan menulis puisi dalam pembela'aran siklus
kedua( Pengamatan tidak hanya dilakukan pada siswa& selama proses pem%
bela'aran 'uga dilakukan pengamatan terhadap guru( Diharapkan guru terampil
dalam melaksanakan pembela'aran menulis puisi menggunakan model picture and
picture dengan media gambar& mulai dari kegiatan awal dari apersepsi hingga
kegiatan akhir yaitu e1aluasi dan penarikan kesimpulan("( 5e2leksi
Dalam pelaksanaan siklus pertama tentunya terdapat peningkatan
keterampilan siswa dalam menulis puisi( .api dalam siklus kedua ini diharapkan
ada peningkatan yang 9ukup baik lagi( Siswa yang telah paham dengan teknik
pengamatan menggunakan model picture and picture dengan media gambar&
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 78/229
diharapkan mampu membantu siswa lain yang kurang paham dan bingung dengan
teknik pembela'aran ini& mereka dapat sebagai tutor sebaya bagi temannya pada
'am%'am istirahat maupun di luar 'am sekolah( -asil tulisan puisi siswa 'uga lebih
baik dan sesuai dengan kriteria penulisan puisi( Guru 'uga terlihat semakin
terampil dan menguasai pembela'aran puisi menggunakan model picture and
picture dengan media gambar( Guru dapat mengoptimalkan potensi dan bakat
anak dalam menulis puisi menggunakan model picture and picture dengan media
gambar(
/2) DATA DAN :ARA PENGUMPULAN DATA
/2)21 Sum6e" Data
Data tersebut dikumpulkan dari beberapa sumber yang meliputi:
( Siswa : Siswa kelas V SD Negeri Gunungpati
)( Guru : Guru kelas V SD Negeri Gunungpati
+( Dokumentasi :
7 rsip dan dokumen
6erupa kurikulum& 5PP& da2tar nilai(
)7 .es hasil bela'ar
.es hasil bela'ar digunakan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis
puisi setelah dilakukan tindakan
+7 .empat dan peristiwa
47 .empat : 5uang kelas V dan lingkungan sekolah
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 79/229
4)7 K6M : Menulis puisi menggunakan model pi9ture and pi9ture dengan
media gambar
/2)2. (enis Data
Data penelitian ini berupa data kuantitati2 dan data kualitati2( Data
kuantitati2 berupa hasil tulisan puisi siswa kelas V sebelum dilaksanakan dan
sesudah di%lakukan penelitian serta penilaian akti2itas guru dalam pembela'aran
menulis puisi menggunakan model picture and picture dengan media gambar(
Sedangkan data kualitati2 yang dikumpulkan berupa in2ormasi tentang kete%
rampilan& minat& sikap dan moti1asi siswa dalam menulis puisi serta semua
kegiatan guru dalam pembela'aran menulis puisi menggunakan model picture and
picture dengan media gambar yang berupa penyusunan ren9ana pembela'aran
hingga pelaksanaan pembela'aran termasuk strategi pembela'aran dalam kelas(
/2)2/ Teknik Pen&um$uan Data
.eknik yang digunakan untuk pengumpulan data meliputi obser1asi>pengamatan&
wawan9ara& ka'ian dokumen dan tes(
( /bser1asi>pengamatan
/bser1asi adalah alat pengumpulan data yang dilakukan dengan 9aramengamati dan men9atat se9ara sistematik ge'ala%ge'ala yang diselidiki( /bser1asi
dilakukan se9ara langsung>tanpa perantara terhadap ob'ek yang diteliti( /bser1asi
dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri Gunungpati untuk mengetahui minat dan
perhatiannya selama proses pembela'aran menulis puisi menggunakan model
picture and picture dengan media gambar(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 80/229
)( Ka'ian dokumen
Ka'ian dilakukan pula pada arsip atau dokumen yang ada( Dokumen
tersebut antara lain kurikulum& 5en9ana Pelaksanaan Pembela'aran 45PP7& hasil
tulisan puisi siswa& dan da2tar nilai(
+( .es
Pemberian tes dimaksudkan untuk mengukur seberapa 'auh keterampilan
yang diperoleh siswa setelah kegiatan pembela'aran dilakukan( .es menulis puisi
diberikan pada awal kegiatan penelitian untuk mengidenti2ikasi keku%
rangan>kelemahan siswa dalam menulis puisi( Selain itu tes ini akan dilakukan
setiap akhir siklus& untuk mengetahui peningkatan hasil tulisan puisi siswa( -al ini
untuk mengetahui tingkat perkembangan keterampilan menulis puisi siswa sesuai
siklus yang ada(
"( Lawan9ara
Lawan9ara dilakukan terhadap guru dan siswa untuk mendapatkan
in2ormasi guna memperoleh data yang berhubungan dengan proses menulis puisi
menggunakan model picture and picture dengan media gambar( Lawan9ara ini
dilakukan sebelum atau sesudah tindakan(
;( atatan Aapanganatatan Aapangan merupakan 9atatan yang dibuat oleh guru segera setelah
pembela'aran selesai 4Lardhani& )00$:)()#7( Guru dapat men9atat peristiwa%
peristiwa penting dalam pembela'aran& seperti partisipasi siswa yang dianggap
istimewa& reaksi guru yang menimbulkan berbagai respons dari siswa& atau
kesalahan yang dibuat siswa karena guru membuat kekeliruan( atatan ini akan
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 81/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 82/229
Data kuantitati2 berupa hasil bela'ar yang mengukur tingkat pemahaman
siswa terhadap suatu materi 4kogniti27( Dalam penelitian ini data kuantitati2
berupa kemampuan memba9a pemahamn siswa tentang isi ba9aan( nalisis
tingkat keberhasilan diperoleh setelah proses bela'ar menga'ar pada setiap
siklusnya& dengan 9ara memberikan tes tertulis pada tes akhir siklus dengan
menggunakan rumus sebagai berikut :
7 Data Keterampilan Menulis Puisi Siswa
Poerwanti& dkk( 4)00$:<(+7 menyebutkan bahwa 9ara penskoran terhadap
tes adalah sebagai berikut:
Skor B 00
Keterangan:
6 Jumlah benar
N banyaknya butir soal 4skor maksimal7
Pedoman penskoran di atas digunakan untuk men9ari skor soal pilihan ganda dan
soal uraian(
Data Nilai 5ata%rata 6ela'ar Siswa
∑Q B 00?
∑
Keterangan :
Q : nilai rata%rata
∑ : 'umlah semua nilai siswa
∑ : 'umlah siswa
4Eib& )00: "07
)7 Data Ketuntasan 6ela'ar Siswa∑
P ∑ B 00?
Keterangan :
P : persentase
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 83/229
-asil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan bela'ar siswa yang
dikelompokkan kedalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas& dengan kriteria
sebagai berikut:
.abel +( KKM Menulis Puisi Kelas V SDN Gunungpati 0 .ahun
)0)>)0+
K"ite"ia Ketuntasan
In#i<i#u
K"ite"ia Ketuntasan
Kasika
Kuai;ikasi
I<; I$0? .untas
R<; R$0? .idak tuntas
Eib& dkk( men'elaskan kriteria tingkat keberhasilan siswa dalam ? adalah
sebagai berikut:
.abel +()Kriteria .ingkat Keberhasilan Siswa Dalam ?
Tin&kat ke6e"hasian ? A"ti
$0? Sangat tinggi
<0 T *#? .inggi
"0 T ;#? Sedang
)0 T +#? 5endah
U)0 ? Sangat rendah
4Eib& )00: "7
)( Data Kualitati2
Data kualitati2 diperoleh dari lembar obser1asi akti1itas siswa dan
keterampilan guru selama proses pembela'aran memba9a pemahaman dengan
menerapkan strategi Picture and picture!Poerwanti 4)00$7 menerangkan 9ara
untuk mengolah data skor sebagai berikut :
47 Menentukan Skor .erendah&
4)7 Menentukan Skor .ertinggi&
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 84/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 85/229
K"ite"ia Ketuntasan Kate&%"i Niai
"<R skor R ;< Sangat baik
+; R skor U "< 6aik 6
)" R skor U +; ukup
" skor U )" Kurang D
/2)25 In#ikat%" Ke6e"hasian
!ndikator keberhasilan merupakan tolak ukur keberhasilan penelitian yang
dilakukan( !ndikator yang ingin di9apai dalam penelitian ini adalah meningkatnya
keterampilan menulis puisi menggunakan model picture and picture dengan
media gambar(
!ndikator keberhasilan tindakan penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
.abel +(+ : !ndikator Keberhasilan .indakan Penelitian
spek yang diukur Prosentase
.arget apaianara Mengukur
( Kualitas hasil pembela'a%
ran
Dilihat dari keterampilan
siswa dalam menulis puisi
dengan memperhatikan:
7 Pilihan Kata
)7 Strukturs Puisi 4,nsur 2isik7
+7 ,nsur 6atin
$0? Dihitung dari 'umlah siswa
yang men9apai KKM
4nilaiI<;7 men9apai $0?
dari 'umlah siswa( -asil
pembela'aran diukur ber%
dasarkan lembar penilaian
terhadap tugas menulis
puisi(
)( Kualitas Proses Pembela'a%
ran
Dilihat dari keterampilan guru
$0? Diamati saat guru sedang
melaksanakan pembela'aran&
diukur dengan menggunakan
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 86/229
dalam melaksanakan kegiatan
pembela'aran& yang meliputi
kegiatan:
7 Pembukaaan
)7 !nti
+7 Penutup
lembar obser1asi oleh pe%
ngamat( Guru dinyatakan te%
rampil dan berhasil me%
laksanakan pembela'aran
menulis puisi menggunakan
model picture and picture
dengan media gambar 'ika
prosentasenya se'umlah
$0?(
+( Keakti2an siswa selama
pembela'aran berlangsung&
yang meliputi:
7 Keakti2an mendengarkan
pen'elasan guru>apresiasi
)7 Keakti2an siswa selama
proses pembela'aran menulis
puisi
$0? Diamati saat pembela'aran
berlangsung dengan meng%
gunakan lembar obser1asi
oleh peneliti dan dihitung
dari 'umlah siswa yang akti2
dan menampakkan kesung%
guhan dalam mengikuti
pembela'aran menulis puisi
menggunakan model picture
and picturedengan media
gambar se'umlah $0? (
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 87/229
No Urutan KegiatanApril Mei Juni Juli Agustus
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
en!usunanproposal
"e#isi proposal
en!usunan
$nstru%en "e#isi
$nstru%en &e%inar
roposal
ela'sanaan si'lus
$
Analisis
pela'sanaan si'lus$
ela'sanaan si'lus
$$ Analisis
pela'sanaan
si'lus $$
ela'sanaan si'lus
$$$ Analisis
(
) ) )
)
) ) )
)
)
)
)
)
)
)
) )
<(< ! (a#=a Peneitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama ; bulan dengan rin9ian
sebagai berikut:
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 88/229
BAB IV
,ASIL PENELITIAN DAN PEMBA,ASAN
)21 ,ASIL PENELITIAN
P.K ini dilaksanakan dalam tiga siklus& yang masing%masing siklus terdiri
atas satu pertemuan(Strategi menulis puisi menggunakan model picture and
picture dengan media gambar yang peneliti gunakan dalam penelitian ini terbukti
dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SD Gunungpati 0(
-al tersebut terlihat dari hasil obser1asi pada saat pembela'aran berlangsung
untuk mengamati guru dan siswa(
Pengamatan pada guru dilakukan untuk mendeskripsikan keterampilan guru
dalam menga'ar menggunakan strategi menulis puisi menggunakan model picture
and picture dengan media gambar( Sedangkan pengamatan pada siswa dilakukan
untuk memperoleh data akti1itas dan hasil bela'ar siswa dalam pembela'aran
6ahasa !ndonesia keterampilan menulis puisi( Peneliti mengamati seluruh siswa
kelas V SD Gunungpati 0( Jumlah siswa yang diamati adalah )+ siswa( 6erikut
ini adalah uraian tentang pelaksanaan P.K yang telah dilaksanakan(
)2121 Desk"i$si Data Peaksanaan Tin#akan Sikus I
Deskripsi tentang pelaksanaan siklus ! terdiri atas beberapa subbab&
diantaranya: 7 Deskripsi obser1asi pelaksanaan pembela'aran& )7 deskripsi
menulis puisi siswa siklus !& dan +7 re2leksi siklus !( Ketiganya akan peneliti
'abarkan sebagai berikut:
*;
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 89/229
*<
"((( Deskripsi /bser1asi Pelaksanaan Pembela'aran
Kolaborator bertugas melakukan pengamatan dengan 9ara mengisi
instrumen yang telah peneliti sediakan( spek yang harus diamati adalah
keterampilan menga'ar dan akti1itas siswa selama pembela'aran( 6erikut deskripsi
hasil pengamatan pada siklus !:
3!'!'!'!' Hasil /bser.asi Keterampilan $uru
Peneliti menetapkan " indikator keterampilan guru dalam pembela'aran
dengan strategi menulis puisi menggunakan model picture and picture dengan
media gambar( Masing%masing indikator terdiri atas " deskriptor( Dari hasil ob%
ser1asi yang dilakukan diperoleh data sebagai berikut:
Ta6e )21
-asil /bser1asi Keterampilan Guru Siklus !
N% In#ikat%" Tin&kat
Kemam$uan
Sk%"
) + "
( Mengkondisikan kelas W ))( Mempersiapkan media dan sumber bela'ar W ++( Melakukan apersepsi W +
"( Memberikan moti1asi dan penghargaan W +;( Menyampaikan tu'uan pembela'aran W +
<( Membimbing siswa dalam melaksanakan kegiatan mengamatigambar
W )
*( Guru menun'ukkan>memperlihatkan gambar%gambar kegiatan berkaitan dengan materi
W +
$( Guru menun'uk>memanggil siswa se9ara bergantianmemasang>mengurutkan gambar%gambar men'adi urutan yanglogis
W )
#( Guru menanyakan alasan>dasar pemikiran urutan gambar tersebut
W )
0 Dari alasan>urutan gambar tersebut guru memulai menanamkankonsep>materi sesuai dengan kompetensi yang ingin di9apai
W )
( Membimbing siswa dalam menulis puisi setelah mengamatimedia gambar
W )
)( Memberikan kesimpulan W +
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 90/229
**
+( Melakukan re2leksi W +"( Memberikan e1aluasi W )
(umah 0 " ) 0 +;K"ite"ia ukup
Keterangan: "<R skor R ;< sangat baik& +; R skor U "< baik& )" R skor U +;:9ukup& dan "R skor
U )": kurang
6erdasarkan tabel yang tersa'i pada halaman sebelumnya& dapat diketahui
bahwa 'umlah skor yang di9apai guru dalam pembela'aran melalui strategi
memba9a menulis puisi menggunakan model picture and picture dengan media
gambarpada siklus ! adalah sebesar +; dengan kriteria ukup( .ampak dalam
tabel& pada siklus ! keterampilan guru belum men9apai keberhasilan sesuai
indikator yang ditetapkan( /leh karena itu& pada siklus selan'utnya peneliti harus
mampu melaksanakan perbaikan%perbaikan dalam pembela'aran menggunakan
strategi menulis puisi menggunakan model picture and picture dengan media
gambar(
dapun deskripsi perolehan skor pada setiap indikator dipaparkan se9ara rin9i
dalam uraian berikut:
7 Pengkondisian Kelas
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah )( Pada siklus ! guru telah
melakukan presensi dan menge9ek kehadiran siswa( Sebelum memulai pembe%
la'aran guru 'uga memberikan moti1asi untuk memusatkan perhatian siswa(
Namun dalam pelaksanaan siklus ! guru tidak mengatur tempat duduk siswa
sebelum pembela'aran berlangsung( Selain itu& pembela'aran dilaksanakan setelah
moti1asi tanpa menunggu semua siswa tenang dan siap mengikuti pembela'aran di
kelas( Sebagian siswa masih gaduh& namun guru tetap sa'a memulai pembela'aran
di kelas(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 91/229
*$
)7 Mempersiapkan Media dan Sumber 6ela'ar
Skor yang diperoleh guru pada siklus !adalah +( Pada kegiatan pembela'aran
guru telah menyiapkan media yang besar dan berwarna menarik& selain itu guru
'uga menyiapkan sumber dan media bela'ar yang rele1an& namun dalam siklus !
guru belum menggunakan multisumber dalam pembela'aran& sehingga per2orma
guru di depan kelas tampak seperti kurang meyakinkan(
+7 Melakukan persepsi
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah +( Kegiatan apersepsi yang
dilakukan oleh guru telah sesuai dengan materi& pen'elasan dan 9ontoh yang
diberikan mudah dipahami oleh siswa sehingga siswa dapat menanggapi apersepsi
yang disampaikan oleh guru( Namun demikian& pada apersepsi dalam pembela'ar%
an siklus ! guru tidak memberikan reard yang berkesan pada siswa yang mampu
men'awab pertanyaan maupun siswa yang memberikan tanggapan(
"7 Memberikan Moti1asi dan Penghargaan
Skor yang diperoleh guru pada siklus !adalah +( Guru sudah
memberikanmoti1asi dan reard se9ara 1erbal dan gestural serta memberikan
moti1asi berupa yel%yel( Namun& guru belum memberikan reard berupa benda
yang sesuai dengan topik untuk lebih memoti1asi siswa(;7 Menyampaikan .u'uan Pembela'aran
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah +( Guru telah menyampaikan
tu'uan pembela'aran yang sesuai dengan materi& tu'uan pembela'arandisampaikan
kepada semua siswa se9ara lisan dengan 'elas dan tegas( Namun demikian& pada
siklus ! guru tidak menuliskan topik pembela'aran di papan tulis& sehingga siswa
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 92/229
*#
yang tidak memperhatikan pen'elasan dari guru men'adi kesulitan untuk me%
nanggapi pen'elasan guru berikutnya( kibatnya proses pembela'aran multiarah
yang diharapkan men'adi tidak ter9apai(
<7 Membimbing siswa dalam melaksanakan kegiatan mengamati gambar
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah )( Guru telah membimbing
siswa dalam mengamati gambar siswa( Namun& pen'elasan dan pemberian kete%
rangan pada gambar yang disa'ikan masih sangat kurang(
*7 Guru menun'ukkan>memperlihatkan gambar%gambar kegiatan berkaitan
dengan materi
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah +( Guru telah memberikan
9ontoh gambar( Namun& gambar%gambar yang ada masih kurang menarik per%
hatian siswa( Jadi siswa masih sedikit kurang antusias dalam mengikuti pem%
bela'aran(
$7 Guru menun'uk>memanggil siswa se9ara bergantian memasang>mengurutkan
gambar%gambar men'adi urutan yang logis
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah )( ontoh untuk me%
ngurutkan gambar sudah diperlihatkan sebelumnya oleh guru( Namun& 9ontoh
tersebut hanya dipahami sebagian siswa sa'a( Sehingga siswa yang lain ketikamengurutkan gambar masih salah( Dalam kegiatan inipun belum semua siswa
mengurutkan gambar dengan benar(
#7 Guru menanyakan alasan>dasar pemikiran urutan gambar tersebut
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah )( Dalam siklus ini& guru
telah menanyakan alasan siswa alasan pemikiran urutan gambar tersebut( Namun
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 93/229
$0
pertanyaan tidak ditu'ukan kepada semua siswa& dan hanya pada beberapa siswa
tertentu ( Dalam pembela'aran pada siklus !& guru 'uga tidak meman9ing perta%
nyaan dengan menun'uk ketidakkonsistenan in2ormasi(
07 Dari alasan>urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan
konsep>materi sesuai dengan kompetensi yang ingin di9apai
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah )( Guru telah menanamkan
konsep materi sesuai dengan kompetensi yang ingin di9apai( Namun guru belum
membimbing semua siswa dalam pengertian se9ara merata& serta 9ara
penyampaian dari guru yang kurang menarik( Sehingga banyak siswa yang masih
pasi2((
7 Membimbing siswa dalam menulis puisi setelah mengamati media gambar
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah )( ,ntuk membantu siswa
dan membimbing siswa dalam menulis puisi guru telah menun'ukkan 9ara yang
dapat siswa gunakan untuk menulis puisi dengan baik( Namun pada siklus ! guru
belum memoti1asi siswa untuk lebih bersungguh%sungguh dalam menulispuisi(
Sehingga dalam proses menulis puisi masih banyak anak yang terlihat
menger'akan asal%asalan(
)7 Memberikan KesimpulanSkor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah +( Guru telah me%
nyampaikan kesimpulan sesuai materi& kesimpulan disampaikan se9ara urut& dan
ditu'ukan kepada semua siswa( Namun& kesimpulan yang disampaikan masih
kurang 'elas& kalimat yang digunakan oleh guru tidak udah dipahami oleh siswa&
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 94/229
$
sehingga hanya sebagian ke9il siswa yang mampu menanggapi kesimpulan yang
disampaikan oleh guru(
+7 Melakukan 5e2leksi
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah +( Guru telah melakukan
re2leksi yang ditu'ukan kepada semua siswa& re2leksi disampaikan se9ara urut
sesuai dengan materi yang telah dipela'ari& namun& re2leksi belum disampaikan
se9ara lengkap(
"7 Memberikan C1aluasi
Skor yang diperoleh guru pada siklus ! adalah )( Guru telah memberikan
e1aluasi men9akup semua indikator dan mengawasi 'alannya e1aluasi( Namun&
guru tidak menyampaikan petun'uk menger'akan e1aluasi dan tidak memberikan
e1aluasi sesuai alokasi waktu yang ditentukan( kibatnya siswa tidak memiliki
pedoman yang 'elas dalam menger'akan soal e1aluasi( 6anyak siswa yang
kekurangan waktu untuk menger'akan soal& sehingga beberapa siswa harus
mengumpulkan lembar 'awab yang belum sepenuhnya terisi(
3!'!'!'!( Hasil /bser.asi Akti.itas Sisa
,ntuk mengamati akti1itas siswa di kelas& peneliti menetapkan $ indikator
akti1itas siswa dalam pembela'aran dengan model picture and picture denganmedia gambar( Masing%masing indikator terdiri atas " deskriptor( ,ntuk me%
ngamati akti1itas siswa di kelas selama pembela'aran berlangsung& peneliti
dibantu oleh rekan kolaborator( Pengamatan dilakukan kepada )+ siswa kelas V
SD Gunungpati 0& yang terdiri atas siswa laki%laki dan ) siswa perempuan(
6erdasarkan obser1asi akti1itas siswa dalam pembela'aran 6ahasa
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 95/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 96/229
$+
tasan minimal yaitu 6aik( dapun deskripsi perolehan skor pada setiap indikator
dipaparkan sebagai berikut:
7 Siswa Memperhatikan Pen'elasan Guru 4Kegiatan Mendengarkan7
Pada indikator memperhatikan pen'elasan guru& 'umlah siswa yang mem%
peroleh skor + adalah # siswa& dan skor ) diperoleh < siswa dengan rata%rata skor
sebesar )(*<( -al ini ditun'ukkan dengan& pada saat 'am pela'aran dimulai
beberapa siswa masih kurang 2okus& dan tampak belum siap mengikuti pem%
bela'aran 6ahasa !ndonesia( 6eberapa siswa tidak memperhatikan apersepsi dari
guru& sebagian lainnya masih sibuk men9ari buku di dalam tas( Namun demikan&
sebagian besar siswa mau memperhatikan pen'elasan dari guru& sehingga mampu
menanggapi apersepsi yang guru sampaikan(
)7 Siswa Men'awab Pertanyaan Guru 4Kegiatan Aisan> /ral 7
Pada indikator men'awab pertanyaan guru& 'umlah siswa yang memperoleh
skor adalah 0 siswa& skor ) diperoleh # siswa& dan skor + diperoleh < siswa&
dengan rata%rata skor sebesar ($"( Keadaan ini ditun'ukkan dengan& sebagian
besar siswa tidak mau men'awab pertanyaan yang guru sampaikan sebelum
ditun'uk( Siswa mengaku takut salah dalam men'awab sehingga hanya sedikit
sekali siswa yang mau men'awab pertanyaan dari guru dan 'awabannya benar(Saat guru memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan mereka& sebagian
besar siswa hanya diam tanpa merespon& sebagian lainnya memberikan respon
dengan berbisik%bisik bersama teman sebangku(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 97/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 98/229
$;
memba9akan hasil puisi di depan kelas( Mereka sesekali tampak sibuk sendiri
namun lebih sering tampak melamun atau berbi9ara sendiri( Sedangkan # siswa
lainnya& masih suka menga'ak bi9ara terhadap siswa lain yang sedang 2okus
melihat temannya memba9a puisi( Sisanya& mampu memperhatikan dengan baik(
<7 Siswa Mengungkapkan !n2ormasi yang .elah Didapat 4Kegiatan Mental7
Pada indikator mengungkapkan in2ormasi yang telah didapat& 'umlah siswa
yang memperoleh skor adalah + siswa& skor ) diperoleh " siswa& dan skor + di%
peroleh $ siswa& dengan rata%rata skor sebesar )()( Keadaan ini ditun'ukkan de%
ngan ada + siswa yang pasi2& karena mereka tidak bersungguh%sungguh saat
menulis puisi mereka tidak mampu mengungkapkan in2ormasi yang seharusnya
mereka dapat setelah memba9a( Sebagian besar siswa mampu mengungkapkan
in2ormasi dari hasil memba9a mereka dengan tepat& walaupun harus ditun'uk oleh
guru sebelumnya( Sisanya& yaitu $ siswa mampu mengungkapkan in2ormasi yang
mereka dapat setelah memba9a dengan tepat namun belum lengkap(
*7 Siswa Menyimpulkan Pembela'aran 4Kegiatan Mental7
Pada indikator menyimpulkan pembela'aran 'umlah siswa yang memperoleh
skor adalah # siswa& skor ) diperoleh ) siswa& dan skor + diperoleh " siswa&
dengan rata%rata skor sebesar ($( Keadaan ini ditun'ukkan dengan ada # siswayang enggan menyimpulkan pembela'aran yang telah berlangsung( Sebagian besar
siswa antusias dalam menarik kesimpulan se9ara bersama%sama& walaupun ke%
simpulan yang disampaikan kurang lengkap dan tidak runtut( Namun demikian&
ada " siswa yang mampu menyimpulkan hasil pembela'aran se9ara runtut&
walaupun kesimpulan yang mereka sampaikan kurang lengkap(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 99/229
$<
$7 Siswa Menger'akan C1aluasi 4Kegiatan Menulis7
Pada indikator menger'akan e1aluasi& 'umlah siswa yang memperoleh skor
adalah $ siswa& skor ) diperoleh ) siswa& skor + diperoleh 0 siswa& dan ; siswa
memperoleh skor "& dengan rata%rata skor (<$( Keadaan ini ditun'ukkan dengan
ada $ siswa yang tidak 9ermat dalam menger'akan& ketika waktu habis 'awaban
mereka belum penuh dan saat menger'akan mereka sering mengganggu temannya
serta menyontek 'awaban temannya( ) siswa lainnya tampak menger'akan sendiri
soal e1aluasinya& namun masih ada 'awaban yang belum mereka isi( Selebihnya&
mereka telah mampu menger'akan soal e1aluasi se9ara mandiri(
"((() Deskripsi -asil Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus !
,ntuk mengukur keterampilan menulis puisi siswa& guru memberikan tes
tertulisdengan bentuk soal uraian( 6erdasarkan hasil tes se9ara indi1idu diperoleh
data yang tersa'i dalam tabel berikut:
Ta6e )2/
-asil C1aluasi Menulis Puisi Siswa Siklus !
N%2 Kete"an&an Sikus I
( 5ata%rata Kelas ;#)( Nilai .ertinggi #0
+( Nilai .erendah +0"( Siswa yang Memenuhi KKM );( Siswa yang 6elum Memenuhi KKM <( Persentase Ketuntasan 6ela'ar Klasikal ;)?
Ketidakberhasilan pembela'aran pada siklus !& banyak dipengaruhi oleh
beberapa 2aktor( Fakni& kurang terampilnya guru menga'ar dengan menggunakan
model picture and picture dengan media gambar sehingga guru masih kesulitan
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 100/229
$*
untuk menguasai kelas( kibatnya tidak semua siswa mendapat perhatian dari
guru( Selain itu& akti1itas siswa di kelas 'uga masih sangat kurang( 6elum ada
interaksi yang baik antara guru dan siswa& sehingga langkah%langkah dalam model
picture and picture dengan media gambar belum terlaksana dengan sempurna(
Karena kekurangan%kekurangan tersebut& peneliti bersama rekan kola%
borator harus melaksanakan re2leksi( 5e2leksi yang peneliti dan kolaborator laksa%
nakan bertu'uan untuk memperbaiki kekurangan dan kesalahan%kesalahan yang
ter'adi pada siklus !& serta menemukan ino1asi baru untuk diterapkan pada siklus
!!& agar pembela'aran pada siklus !! memperoleh hasil yang minimal lebih baik
dari pada siklus !(
"(((+ 5e2leksi Siklus !
Dalam kegiatan re2leksi pada penelitian siklus !& peneliti harus membuat
da2tar permasalahan apa sa'a yang ter'adi pada siklus !& kemudian menentukan
solusi dari permasalahan tersebut( Selan'utnya guru harus melakukan perbaikan
pada pembela'aran di siklus !!& berdasarkan hasil re2leksi dari siklus !(
3!'!'!)!' Permasalahan Pembela'aran pada Penelitian Siklus !
7 Permasalahan Pada spek Keterampilan Guru
Data hasil obser1asi siklus ! menun'ukkan bahwa keterampilan guru dalammenga'ar memperoleh kriteria 9ukup( Menurut peneliti& dalam pembela'aran
menulis puisi menggunakan model picture and picture dengan media gambar&
tidak 9ukup dengan kriteria 9ukup( Guru dituntut untuk lebih baik dari sekedar
9ukup( Keterampilan menga'ar guru dianggap kurang& dan perlu diperbaiki(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 101/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 102/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 103/229
#0
3!'!'!)!( Perbaikan 4ntuk Siklus II
6erdasarkan hasil re2leksi pada siklus !& peneliti bersama rekan kolaborator
sepakat untuk melaksanakan perbaikan dalam pembela'aran pada siklus !!(
Perbaikan%perbaikan ini dilakukan untuk men9apai hasil yang lebih baik dari
sebelumnya& sehingga kriteria keberhasilan yang telah peneliti tetapkan dapat
ter9apai( 6erikut adalah langkah%langkah yang peneliti tempuh dalam usaha
memperbaiki kekurangan dan kesalahan yang ter'adi pada siklus !:
7 Guru memberikan moti1asi yang lebih -resh, agar siswa men'adi lebih tertarik
untuk mengikuti pembela'aran
)7 Keterampilan dalam menguasai kelas semakin guru perkuat dengan
meratakan perhatian kepada seluruh siswa di kelas
+7 Menambah media pembela'aran berupa gambar& yang disesuaikan dengan
gambar 2a1orit siswa& dengan tu'uan agar siswa semakin termoti1asi
"7 Memberikan kesempatan lebih banyak untuk siswa mengemukakan
pendapatnya mengenai tema puisi
;7 Guru meningkatkan pemberian gestur dan mimik untuk menarik perhatian
siswa
<7 Guru meningkatkan intensitas bertanya dan menstimulasi siswa untuk
bertanya akti2
*7 Kegiatan 9urah pendapat guru kemas lebih santai& sehingga siswa tidak takut
untuk berpendapat
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 104/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 105/229
#)
gambar *( Guru menun'ukkan>memperlihatkan gambar%gambar kegiatan
berkaitan dengan materi
W+
$( Guru menun'uk>memanggil siswa se9ara bergantianmemasang>mengurutkan gambar%gambar men'adi urutan yanglogis
W)
#( Guru menanyakan alasan>dasar pemikiran urutan gambar tersebut W )0 Dari alasan>urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan
konsep>materi sesuai dengan kompetensi yang ingin di9apaiW
+
( Membimbing siswa dalam menulis puisi setelah mengamatimedia gambar
W)
)( Memberikan kesimpulan W ++( Melakukan re2leksi W +
"( Memberikan e1aluasi W "(umah 0 $ )" $ "0
K"ite"ia 6aik Keterangan: "<R skor R ;< sangat baik& +; R skor U "< baik& )" R skor U +;:9ukup& dan "R skor U )":kurang
6erdasarkan tabel yang tersa'i pada halaman sebelumnya& dapat diketahui
bahwa 'umlah skor yang di9apai guru dalam pembela'aran melalui model picture
and picture dengan media gambar pada siklus !! adalah sebesar "0 dengan kriteria
6aik( .ampak dalam tabel& pada siklus !! keterampilan guru telah men9apai ke%
berhasilan sesuai indikator yang ditetapkan(
dapun deskripsi perolehan skor pada setiap indikator dipaparkan se9ara rin9i
dalam uraian berikut:
7 Pengkondisian Kelas
Skoryang diperoleh guru pada siklus !! adalah +( Pada siklus !! guru telah
melakukan presensi dan menge9ek kehadiran siswa( Sebelum memulai pembe%
la'aran guru 'uga memberikan moti1asi dan untuk memusatkan perhatian siswa(
Selan'utnya& guru memulai pela'aran setelah menunggu siswa tenang dan di%
anggap siap mengikuti pela'aran( Sehingga siswa mampu mengikuti pela'aran
sesuai dengan alur dengan baik( Namun demikian& pada pra%pembela'aran guru
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 106/229
tidak mengatur tempat duduk siswa supaya setting bela'ar men'adi lebih rapih dan
nyaman sebagai tempat untuk bela'ar(
)7 Mempersiapkan Media dan Sumber 6ela'ar
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!adalah +( Pada indikator ini& tidak
ada perubahan yang signi2ikan yang guru lakukan dari siklus ! ke siklus !!( Pada
kegiatan pembela'aran guru telah menyiapkan media yang besar dan berwarna
menarik& selain itu guru 'uga menyiapkan sumber dan media bela'ar yang rele1an&
namun dalam siklus !! guru belum menggunakan multisumber dalam pem%
bela'aran& sehingga per2orma guru di depan kelas tampak kurang meyakinkan(
+7 Melakukan persepsi
Skor yang diperoleh guru pada siklus !! adalah +( Kegiatan apersepsi yang
dilakukan oleh guru telah sesuai dengan materi& pen'elasan dan 9ontoh yang
diberikan mudah dipahami oleh siswa sehingga siswa dapat menanggapi apersepsi
yang disampaikan oleh guru( Namun demikian& pada apersepsi dalam pembela'ar%
an siklus ! guru tidak memberikan reard yang berkesan pada siswa yang mampu
men'awab pertanyaan maupun siswa yang memberikan tanggapan(
"7 Memberikan Moti1asi dan Penghargaan
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!adalah +( Guru sudahmemberikanmoti1asi dan reard se9ara 1erbal dan gestural serta memberikan
moti1asi berupa yel%yel( Namun& guru belum memberikan reard berupa benda
yang sesuai de%ngan topik untuk lebih memoti1asi siswa(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 107/229
;7 Menyampaikan .u'uan Pembela'aran
Skor yang diperoleh guru pada siklus !! adalah "( Guru telah menyampaikan
tu'uan pembela'aran yang sesuai dengan materi& tu'uan pembela'arandisampaikan
kepada semua siswa se9ara lisan dan tulisan di papan tulis& dengan bahasa yang
'elas dan tegas( Dengan demikian& siswa yang sebelumnya kurang 2okus tetap da%
pat memahami tu'uan pembela'aran yang guru maksud dengan memba9anya di
papan tulis& sehingga ter'adi pembela'aran multiarah& antara siswa dengan siswa&
maupun siswa dengan guru( Sehingga pembela'aran di kelas men'adi lebih ber%
makna& karena memiliki tu'uan yang 'elas yang dipahami seluruh siswa(
<7 Membimbing siswa dalam melaksanakan kegiatan mengamati gambar
Skor yang diperoleh guru pada siklus !! adalah )( Guru harus lebih terampil
dalam membimbing siswa mengemati gambar& dengan bahasa yang lugas
sehingga mudah dipahami oleh siswa( Guru telah melontarkan pertanyaan
mengenai gambar dan ditanggapi siswa& pertanyaan guru telah membangkitkan
pengetahuan dan pengalaman siswa( Namun& pertanyaan belum men9akup 4kapan&
siapa& dimana& dan bagaimana7 sehingga pertanyaan guru belum meman9ing
pengetahuan siswa lebih lengkap(
*7 Guru menun'ukkan>memperlihatkan gambar%gambar kegiatan berkaitan denganmateri
Skor yang diperoleh guru pada siklus !! adalah +( Guru telah memberikan
9ontoh gambar sesuai tema& 9ontoh diberikan kepada semua siswa& dan telah
diamati dengan baik( Namun guru tidak memperhatikan apakah 9ontoh yang guru
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 108/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 109/229
7 Membimbing siswa dalam menulis puisi setelah mengamati media gambar
Skor yang diperoleh guru pada siklus !! adalah )( 6erdasarkan hasil
pengamatan& guru dianggap belum melakukan perbaikan diri pada indikator ini(
,ntuk membantu siswa menulis puisi guru telah menun'ukkan 9ara yang dapat
siswa gunakan untuk memudahakan menuangkan ide%ide dalam pikiran men'adi
sebuah puisi dari gambar%gambar yang ditampilkan( Namun pada siklus !! guru
belum memoti1asi siswa untuk lebih bersungguh%sungguh dalam menulis puisi(
Pendekatan yang dilakukan oleh guru 'uga tidak merata pada seluruh siswa(
)7 Memberikan Kesimpulan
Skor yang diperoleh guru pada siklus !! adalah +( Guru telah me%
nyampaikan kesimpulan sesuai materi& kesimpulan disampaikan se9ara urut& dan
ditu'ukan kepada semua siswa( Namun& kesimpulan yang disampaikan masih
kurang 'elas& kalimat yang digunakan oleh guru tidak udah dipahami oleh siswa&
sehingga hanya sebagian ke9il siswa yang mampu memahami kesimpulan yang
disampaikan(
+7 Melakukan 5e2leksi
Skor yang diperoleh guru pada siklus !! adalah +( Guru telah melakukan
re2leksi yang ditu'ukan kepada semua siswa& re2leksi disampaikan se9ara urutsesuai dengan materi yang telah dipela'ari& namun& re2leksi belum disampaikan
se9ara lengkap(
"7 Memberikan C1aluasi
Skor yang diperoleh guru pada siklus !! adalah "( Guru telah memberikan
e1aluasi men9akup semua indikator dan mengawasi 'alannya e1aluasi( Se%
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 110/229
belumnya guru 'uga telah memba9akan petun'uk untuk menger'akan e1aluasi dan
memberikan e1aluasi sesuai alokasi waktu yang telah ditentukan(
3!'!(!'!( Hasil /bser.asi Akti.itas Sisa
Peneliti telah melaksanakan perbaikan dalam pembela'aran siklus !! yang
menga9u dari hasil re2leksi oleh peneliti dan rekan kolaborator( 6erdasarkan
obser1asi akti1itas siswa dalam pembela'aran 6ahasa !ndonesia melalui model
picture and picture dengan media gambar &diperoleh data sebagai berikut yang
akan di'elaskan dalam bentuk tabel:
Ta6e )25
-asil /bser1asi akti1itas Siswa Siklus !!
N%2 In#ikat%" (umah Sis=a
!an& Men8a$ai
Sk%"
Pe"hitun&an
Sk%"
(m Rata@
"ata
Sk%"
1 . / )
Memperhatikan pen'elasan guru4kegiatan menengarkan7
; + * )B;0+B++#"B*)$
** +(0$
) Men'awab pertanyaan guru 4kegiatanlisan> /ral 7
; * * < B;;)B*"+B*)"B<)"
<" )(;<
+ Menyampaikan pengalaman dan pengetahuan yang telah dimiliki4kegiatan emosional7
* < ) B**)B<)+B)+<
;; )()
" Menulis puisi berdasarkan gambar
yang telah diurutkan 4kegiatanmenulis7
; ; < # B;;
)B;0+B<$"B#+<
<# )(*<
; Memba9a teks puisi hasil tulisanyadengan baik 4kegiatan lisan7
; ) $ 0 B;;)B)"+B$)""B0"0
*+ )(#)
< Mengungkapkan in2ormasi yang telahdiketahui 4kegiatan mental7
+ ; $ # B++)B;0+B$)""B#+<
*+ )(#)
* Menyimpulkan pembela'aran 4kegiatan * 0 " " B** ;; )()
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 111/229
mental7 )B0)0+B")
"B"<$ Menger'akan e1aluasi 4kegiatanmenulis7
+ ) + * B++)B)"+B+#"B*<$
$" +(+<
(umah Sk%" ;;0 ))Rata@"ata (umah Sk%" Setia$ Sis=a ))K"ite"ia 6aik Keterangan: )<(;R skor R +) sangat baik& )0R skor U )<(; baik& +(; R skor U )0 9ukup&
$R skor U+(; kurang
6erdasarkanpada halaman sebelumnya& dapat diketahui bahwa 'umlah rata%
rata skor siswa adalah ))& maka kriteria yang diperoleh adalah 6aik(-al ini
berarti& hasil pembela'aran siklus !! dalam aspek akti1itas siswa sudah memenuhi
kriteria ketuntasan minimal yaitu 6aik( dapun deskripsi perolehan skor pada
setiap indikator dipaparkan sebagai berikut:
7 Siswa Memperhatikan Pen'elasan Guru 4Kegiatan Mendengarkan7
Pada indikator memperhatikan pen'elasan guru& 'umlah siswa yang mem%
peroleh skor ) adalah ; siswa& skor + diperoleh + siswa& dan skor " diperoleh *
siswa& dengan rata%rata skor sebesar +(0$( -al ini ditun'ukkan dengan& beberapa
siswa tampak belum siap mengikuti pela'aran( Ketika bel istirahat pertama
berdering& tampak beberapa siswa masih membawa makanan dan minuman ke
dalam kelas( Sementara itu& sebagian besar siswa telah berada di dalam kelas& dan
tampak mengeluarkan buku dari tas mereka(
)7 Siswa Men'awab Pertanyaan Guru 4Kegiatan Aisan>/ral 7
Pada indikator men'awab pertanyaan guru& ; orang siswa tampak malu%malu
dan ragu untuk mengangkat tangannya( Mereka hanya bersedia men'awab
pertanyaan dari guru& ketika ditun'uk oleh guru( Sebagian dari mereka belum
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 112/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 113/229
9ontoh gambar dari guru( Ketika guru mendekat& mereka tampak tidak siap untuk
memperlihatkan hasil puisi yang mereka susun( Namun demikian& ada # siswa
yang akti2 di kelas( Mereka menulis puisi dengan kalimat yang 'elas& dan sesuai
dengan tema yang diberikan sebelumnya( < siswa lainnya menulis puisi dengen
baik dan tenang( Dan sisanya& yaitu sebanyak ; siswa& mampu menyelesaikan
tugas menulis puisi dengan 9epat dan baik(
;7 Memba9a teks puisi hasil tulisanya dengan baik 4kegiatan lisan7
Pada indikator memba9a teks puisi dengan seksama& suasana kelas men'adi
tenang dan lebih sepi dari sebelumnya( -anya sa'a masih tampak ; siswa yang
tidak 2okus pada teks puisi yang diba9akan oleh temannya( Mereka tampak
mengantuk dan melamun( Sesekali mereka memba9a teks puisi yang mereka buat
sendiri& namun lebih sering mengganggu siswa lain yang sedang 2okus dalam
memperhatikan yangsedang ma'u di depan( Sedangkan siswa lain tampak 2okus
dan menikmati puisi hasil karya temannya( ) diantaranya masih suka menggoda
teman yangduduk di depannya& $ siswa lainnya masih suka bertanya hal tidak
penting kepada teman sebangkunya(
<7 Siswa Mengungkapkan !n2ormasi yang .elah Didapat 4Kegiatan Mental7
Pada indikator mengungkapkan in2ormasi yang telah didapat& suasana kelaskembali men'adi ramai( Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menuliskan in2ormasi yang telah mereka dapat dari hasil menulis puisi setelah
mengangkat tangan( Mereka tampak antusias untuk berpartisipasi& # diantara
mereka mampu menuliskan lebih dari satu in2ormasi& $ lainnya hanya me%
nuliskan satu in2ormasi& dan ; orang siswa mampu menyampaikan in2ormasi na%
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 114/229
mun kurang tepat( Sedangkan + siswa lainnya tampak tidak tertarik untuk me%
nyampaikan in2ormasi yang mereka dapat setelah memba9a(
*7 Siswa Menyimpulkan Pembela'aran 4Kegiatan Mental7
Pada indikator menyimpulkan pembela'aran& * siswa tampak tidak akti2(
Mereka enggan berpendapat& sesekali menyampaikan simpulan pembela'aran
dengan kalimat yang tidak 'elas( 0 siswa lain mampu memberikan simpulan
meskipun harus guru tun'uk terlebihdahulu( " siswa lainnya mengungkapkan
simpulan dengan 'elas dan lengkap serta sesuai dengan alur pembela'aran yang
telah terlaksana sebelumnya( Namun ada " siswa yang menyampaikan simpulan
tidak runtut(
$7 Siswa Menger'akan C1aluasi 4Kegiatan Menulis7
Pada indikator menger'akan e1aluasi& masih ada + siswa yang sering melirik
kanan kiri untuk men9ari 'awaban temannya( ) siswa lainnya& walaupun tidak
menyontek namun tampak kekurangan waktu& sehingga menger'akan soal dengan
tergesa%gesa( + lainnya sesekali tampak kebingungan dan bertanya pada teman se%
bangku( Namun sebagian besar& yaitu sebanyak * siswa menger'akan e1aluasi
dengan tertib& 9ermat& indi1idu& dan sesuai alokasi waktu yang guru tentukan(
"(()() Deskripsi -asil Keterampilan Menulis puisi Siswa Siklus !!6erikut ini peneliti 'abarkan hasil tes tertulis untuk mengukur kete%
rampilan menulis puisi siswa menggunakan model pi9ture and pi9ture dengan
media gambar :
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 115/229
Ta6e )23
-asil C1aluasi Menulis puisi Siswa Siklus !!
N%2 Kete"an&an Sikus II
( 5ata%rata Kelas <<&*)( Nilai .ertinggi #;+( Nilai .erendah +0"( Siswa yang Memenuhi KKM #;( Siswa yang 6elum Memenuhi KKM <
<( Persentase Ketuntasan 6ela'ar Klasikal *$?
6erdasarkan tabel yang termuat pada halaman sebelumnya& menyatakan
bahwa pembela'aran pada siklus !! mengalami peningkatan 'ika dibandingkan
dengan hasil dari siklus !( .ampak pada tabel& # siswa dinyatakan tuntas dalam
pembela'aran dan < siswa tidak tuntas dengan ketuntasan klasikal sebesar *$?(
!ni berarti walaupun mengalami peningkatan& namun pembela'aran siklus !! belum
dapat dikatakan berhasil( Keadaan tersebut menga9u pada indikator keberhasilan
yang peneliti tentukan sebelumnya(
6erdasarkan hasil di atas maka perlu dilaksanakan perbaikan kembali pada
siklus !!!( Peneliti bersama kolaborator harus menga'i kembali pembela'aran pada
siklus !!& membuat da2tar permasalahan& serta menentukan solusi yang tepat untuk
siklus !!!( Pada pembela'aran siklus !!& keterampilan guru menga'ar telah men%
9apai kriteria baik( Namun demikian& masih banyak yang perlu benahi( Misalnya&
pada prakegiatan guru seharusnya mengatur tempat duduk siswa sehingga kelas
men'adi rapi dan nyaman bagi siswa( Selan'utnya& guru harus lebih peka terhadap
suasana hati siswa( Jika siswa tampak bosan& guru seharusnya mampu mem%
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 116/229
bangkitkan semangat siswa kembali( Guru 'uga harus menyertakan sumber bela'ar
yang lengkap& sehingga semua pertanyaan dari siswa dapat ter'awab 'ika guru
kurang menguasai materi( -al ini akan memberikan rasa lebih dihargai pada diri
siswa( .u'uan pembela'aran yang guru sampaikan harus sesuai dengan materi dan
disampaikan dengan 'elas dan lengkap& serta 'angan lupa menuliskannya di papan
tulis( .idak hanya itu& guru 'uga harus lebih terampil dalam menggali pengetahuan
siswa tentang topik& dan menuntun siswa menentukan tu'uan khusus dari
memba9a(
Jika keterampilan guru telah baik dan men9apai skor maksimal maka
akti1itas siswa di kelas diharapkan 'uga akan meningkat( /leh karena hal tersebut&
maka penting untuk peneliti dan kolaborator melaksanakan re2leksi untuk
perbaikan pada siklus berikutnya(
"(()(+ 5e2leksi siklus !!
Dalam kegiatan re2leksi pada penelitian siklus !!& peneliti harus membuat
da2tar permasalahan apa sa'a yang ter'adi pada siklus !!& kemudian menentukan
solusi dari permasalahan tersebut( Selan'utnya guru harus melakukan perbaikan
pada pembela'aran di siklus !!!& berdasarkan hasil re2leksi dari siklus !(
3!'!(!)!' Permasalahan Pembela+aran pada Penelitian Siklus II
7 Permasalahan Pada spek Keterampilan Guru
Data hasil obser1asi siklus !! menun'ukkan bahwa keterampilan guru dalam
menga'ar memperoleh kriteria baik( Namun ketuntsan klasikal untuk kemampuan
menulis puisi siswa belum men9apai $0?( !ni artinya& peningkatan yang ter'adi
pada siklus !! belum memenuhi kriteria keberhasilan yang peneliti tentukan( Maka
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 117/229
dari itu& guru bersama kolaborator melakukan re2leksi terhadap permasalahan
yang ter'adi pada siklus !!( 6erikut ini peneliti 'abarkan permasalahan yang guru
alami di kelas berkaitan dengan kurangnya keterampilan guru dalam menga'ar
menggunakan model picture and picture dengan media gambar :
Dalam pembela'aran pada siklus !!& pada pembela'aran siklus !! interaksi
guru%siswa dinilai masih kurang( Masih ada beberapa siswa yang tidak
menanggapi apersepsi yang guru sampaikan( Moti1asi yang guru sampaikan
hanya dapat membangkitkan minat siswa pada awal pembela'aran( Pada kegiatan
penutup siswa mulai tampak bosan dan enggan menanggapi simpulan yang guru
sampaikan(
6ahasa yang guru gunakan dalam pembela'aran harus lebih komunikati2&
sehingga siswa mudah memahami apa yang guru sampaikan( Perhatian yang guru
berikan harus merata pada seluruh siswa( 5eard dari guru harus mampu
memoti1asi siswa supaya lebih akti2 dan berkesan( .idak hanya itu& penguatan
untuk siswa yang akti2 harus guru tingkatkan& sehingga siswa men'adi lebih
merasa dihargai( Aebih dari itu& kemampuan guru dalam menuntun siswa me%
nentukan tu'uan memba9a harus terus dilatih dan ditingkatkan( Sama halnya
dengan kemampuan guru dalam menuntun siswa untu memenuhi rasa ingintahunya(
Dari hasil re2leksi di atas& maka peneliti menyadari bahwa pembela'aran
pada siklus !! belum berhasil( tas dasar tersebut& maka peneliti bersama
kolaborator akan melaksanakan perbaikan pada siklus !!!(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 118/229
)7 Permasalahan Pada spek kti1itas Siswa
Data hasil obser1asi siklus !! menun'ukkan bahwa akti1itas siswa dalam
pembela'aran siklus !! memperoleh kriteria baik( Kegiatan 1isual dapat
dilaksanakan dengan baik oleh siswa& hanya beberapa siswa yang tampak enggan
memba9a dan menulis( Permasalahan yang dialami siswa lebih banyak pada
kegiatan lisan( Siswa terkesan ragu dan malu%malu untuk mengungkapkan
pendapatnya ataupun sekedar bertanya( Sehingga kelas men'adi kurang kondusi2(
Pada akti1itas emosional& mental& menulis& dan mendengarkan tidak ditemui
permasalahan yang berarti( Siswa mampu mengingat dengan baik in2ormasi yang
mereka temukanketika kegiatan menulis puisi berlangsung(
3!'!(!)!( Perbaikan 4ntuk Siklus III
6erdasarkan hasil re2leksi pada siklus !!& peneliti bersama rekan kolaborator
sepakat untuk melaksanakan perbaikan dalam pembela'aran pada siklus !!!(
Perbaikan%perbaikan ini dilakukan untuk men9apai hasil yang lebih baik dari
sebelumnya& sehingga kriteria keberhasilan yang telah peneliti tetapkan dapat
ter9apai( 6erikut adalah langkah%langkah yang peneliti tempuh dalam usaha
memperbaiki kekurangan dan kesalahan yang ter'adi pada siklus !!:
7 Guru menyampaikan apersepsi dengan 'elas& menarik dan disesuaikan dengankondisi siswa& sehingga guru mampu menggali pengetahuan awal siswa
berkaitan dengan topik
)7 Keterampilan dalam menguasai kelas semakin guru perkuat dengan merata%
kan perhatian kepada seluruh siswa di kelas
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 119/229
+7 Memberikan kesempatan lebih banyak untuk siswa mengemukakan
pendapatnya mengenai tema puisi
"7 Meningkatkan kegiatan lisan siswa dengan memberikan reard dan
penguatan yang berkesan& sehingga siswa lebih terpa9u untuk me%
ngungkapkan pendapatnya se9ara lisan( Siswa men'adi tidak ragu lagi untuk
ikut berpartisipasi dalam pembela'aran
;7 Guru meningkatkan pemberian gestur dan mimik untuk menarik perhatian
siswa
<7 Guru meningkatkan intensitas bertanya dan menstimulasi siswa untuk
bertanya akti2(
)212/ Desk"i$si Data Peaksanaan Tin#akan Sikus III
Deskripsi tentang pelaksanaan siklus !!! terdiri atas beberapa subbab& dian%
taranya: 7 Deskripsi obser1asi pelaksanaan pembela'aran& )7 deskripsi keteram%
pilan memba9a siswa siklus !!!& dan +7 re2leksi siklus !!!( Ketiganya akan peneliti
'abarkan sebagai berikut:
3!'!)!' #eskripsi /bser.asi Pelaksanaan Pembela+aran
5ekan kolaborator bertugas melakukan pengamatan dengan 9ara mengisi
instrumen yang telah peneliti sediakan( spek yang harus diamati adalah keteram% pilan guru dalam menga'ar menggunakan model picture and picture dengan
media gambar dan akti1itas siswa selama pembela'aran( 6erikut deskripsi hasil
pengamatan pada siklus !!!:
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 120/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 121/229
tebel& pada siklus !!! keterampilan guru telah men9apai keberhasilan sesuai
indikator yang ditetapkan(
dapun deskripsi perolehan skor pada setiap indikator dipaparkan se9ara rin9i
dalam uraian berikut:
7 Pengkondisian Kelas
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!! adalah +( Guru mengkondisikan
siswa dengan sangat baik( Pada prakegiatan guru mengatur tempat duduk siswa&
menunggu siswa benar%benar siap mengikuti pela'aran& kemudian mulai membuka
pela'aran dengan salam dan doa( Kegiatan berlan'ut dengan menge9ek kehadiran
siswa( Setelah itu apersepsi guru sampaikan dengan 'elas& setelah sebelumnya
memoti1asi siswa dengan beberapa tepuk dan yel%yel(
)7 Mempersiapkan Media dan Sumber 6ela'ar
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!!adalah +( Keadaan tersebut
ditun'ukkan dengan guru telah mempersiapkan media yang besar dan berwarna&
menyiapkan AKS& lembar e1aluasi& dan lembar panduan memba9a bagi siswa(
Namun sumber yang guru sertakan kurang beragam(
+7 Melakukan persepsi
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!! adalah "( Guru menyampaikanapersepsi dengan sangat baik( persepsi dinilai mampu menggali pengetahuan
awal siswa tentang topik yang akan dipela'ari( Siswa mampu memahami apersepsi
yang guru sampaikan sehingga ter9ipta iklim pembela'aran yang kondusi2( /leh
karena itu ter'adilah interaksi yang baik antara guru dengan siswa(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 122/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 123/229
$7 Guru menun'uk>memanggil siswa se9ara bergantian memasang>mengurutkan
gambar%gambar men'adi urutan yang logis
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!! adalah "( Guru menun'uk seluruh
siswa untuk mengurutkan gambar sesuai dengan kronologi ke'adian yang sesuai(
Semua siswa yang ditun'uk berani untuk ma'u( Selan'utnya guru menuliskan hasil
dari pengurutan gambar tersebut di papan tulis(
#7 Guru menanyakan alasan>dasar pemikiran urutan gambar tersebut
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!! adalah +( Dalam siklus ini& guru
telahmembuat pertanyaan dengan menun'uk pertentangan in2ormasi dan guru
telah meman9ing pertanyaan yang menimbulkan gagasan siswa(
Pertanyaanditu'ukan kepada siswa yang ma'u( Dalam pembela'aran pada siklus
!!!& guru 'uga tidak meman9ing pertanyaan dengan menun'uk ketidakkonsistenan
in2ormasi(
07 Dari alasan>urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan kon%
sep>materi sesuai dengan kompetensi yang ingin di9apai
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!! adalah +( Pada indikator ini& guru
mulai memberikan konsep sesuai dengan kompetensi yang ingi di9apai(
Selan'utnya guru mendekati siswa yang tidak 2okus dan kurang pahammengenai pembela'aran menulis puisi& guru 'uga memberikan tanggapan yang 'elas serta
lengkap pada siswa yang bertanya( Namun guru belum membimbing semua siswa
dalam kegiatan diskusi se9ara merata(
7 Membimbing siswa dalam menulis puisi setelah mengamati media gambar
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 124/229
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!! adalah +( 6erdasarkan hasil
pengamatan& guru dianggap mampu membimbing siswa untuk menulis puisi( Gu%
ru selalu memberikan moti1asi bagi siswa untuk tetap berusaha menemukan ide%
ide dalam menulis puisi( Guru menuntun siswa untuk menemukan kosakata baru
di dalam penulisan puisi(
)7 Memberikan Kesimpulan
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!! adalah "( Guru telah me%
nyampaikan kesimpulan sesuai materi& kesimpulan disampaikan se9ara urut& dan
ditu'ukan kepada semua siswa( Guru menyimpulkan pembela'aran bersama
dengan siswa menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh siswa( /leh
karena itu& siswa mampu mengikuti dan ikut memberikan pendapatnya pada
kegiatan menarik simpulan(
+7 Melakukan 5e2leksi
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!! adalah +( Guru telah melakukan
re2leksi yang ditu'ukan kepada semua siswa& re2leksi disampaikan sesuai dengan
materi yang telah dipela'ari( ,ntuk lebih menguatkan pengetahuan siswa& re2leksi
diberikan se9ara lengkap sesuai 'alannya pembela'aran( Guru 'uga memberikan
penguatan dan moti1asi yang lebih bagi siswa yang kurang akti2 di kelas( Namunre2leksi belum disampaikan se9ara runtut(
"7 Memberikan C1aluasi
Skor yang diperoleh guru pada siklus !!! adalah "( Guru telah memberikan
e1aluasi dengan sangat baik untuk siswa( C1aluasi diberikan sesuai dengan
alokasi waktu yang telah ditentukan( Sebelum siswa menger'akan e1aluasi&
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 125/229
terlebihdahulu guru memba9akan petun'uk penger'aan soal untuk siswa( Guru
'uga mengawasi 'alannya e1aluasi hingga selesai( Aebih dari itu& e1aluasi yang
guru berikan telah sesuai dengan indikator dan materi yang telah disampaikan
pada saat pembela'aran berlangsung(
3!'!)!'!( Hasil /bser.asi Akti.itas Sisa
Peneliti telah melaksanakan perbaikan dalam pembela'aran siklus !!! yang
menga9u dari hasil re2leksi oleh peneliti dan rekan kolaborator( 6erdasarkan
obser1asi akti1itas siswa dalam pembela'aran 6ahasa !ndonesia melalui model
picture and picture dengan media gambar & diperoleh data sebagai berikut:
Ta6e )2+
-asil /bser1asi akti1itas Siswa Siklus !!!
N%2 In#ikat%" (umah Sis=a !an&
Men8a$ai Sk%"
Pe"hitun&an
Sk%"
(m Rata@
"ata
Sk%"1 . / ) Memperhatikan pen'elasan guru
4kegiatan mendengarkan7< # 0 )B<)
+B#)*"B0"0
*# +(<
) Men'awab pertanyaan guru4kegiatan lisan>oral 7
+ + " ; B++)B+<+B"")"B;<0
"(""
+ Menyampaikan pengalaman dan pengetahuan yang telah dimiliki4kegiatan emosional7
+ + * ) B++)B+<+B*)
"B)"$
*$ +()
" Menulis puisi berdasarkan gambar yang telah diurutkan 4kegiatanmenulis7
) + # B)))B+<+B++"B#+<
** +(0$
; Memba9a teks puisi hasil tulisanyadengan baik 4kegiatan lisan7
+ ) 0 )B+<+B)+<"B0"0
$) +()$
< Mengungkapkan in2ormasi yangtelah diketahui 4kegiatan mental7
+ ) $ ) B++)B)"+B$)""B)"$
*# +(<
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 126/229
* Menyimpulkan pembela'aran4kegiatan mental7
) " # 0 B)))B"$
+B#)*"B0"0
** +(0$
$ Menger'akan e1aluasi 4kegiatanmenulis7
+ ) 0 B+++B)+<"B0"0
*# +(<
(umah Sk%" <<) )<("$Rata@"ata (umah Sk%" Setia$ Sis=a )<("$K"ite"ia 6aik Keterangan: )<(;R skor R +) sangat baik& )0R skor U )<(; baik& +(; R skor U )0 9ukup&
$R skor U+(; kurang
6erdasarkan tabel pada halaman sebelumnya& dapat diketahui bahwa 'umlah
rata%rata skor siswa adalah )<("$& maka kriteria yang diperoleh adalah 6aik(-al
ini berarti& hasil pembela'aran siklus !!! dalam aspek akti1itas siswa sudah me%
menuhi kriteria ketuntasan minimal yaitu 6aik( dapun deskripsi perolehan skor
pada setiap indikator dipaparkan sebagai berikut:
7 Siswa Memperhatikan Pen'elasan Guru 4Kegiatan Mendengarkan7
Pada indikator memperhatikan pen'elasan guru& 'umlah siswa yang mem%
peroleh skor ) adalah < siswa& skor + # siswa& dan skor " 0 siswa( Kondisi ini di%
tun'ukkan dengan& ketika guru membuka pela'aran siswa tampak tenang dan 2o%
kus( Ketika guru menyampaikan apersepsi sebagian besar dari mereka mampu
menanggapi dengan baik& sehingga timbul interaksi multiarah di kelas( 6ahkan
apabila menemui sesuatu hal yang belum mereka pahami& mereka tak lagi segan
untuk mengangkat tangan dan bertanya(
)7 Siswa Men'awab Pertanyaan Guru 4Kegiatan Aisan>/ral 7
Pada indikator men'awab pertanyaan guru& + siswa masih tampak a9uh pada
pertanyaan yang guru smpaikan( Namun selebihnya& siswa lain tampak mulai akti2
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 127/229
men'awab( 6eberapa siswa mampu men'awab pertanyaan guru dengan 'elas dan
lengkap(
+7 Siswa Mengungkapkan Pengalaman dan Pengetahuannya 4Kegiatan Cmosional7
Pada indikator mengungkapkan pengalaman dan pengetahuan& siswa ber%
sama teman sebangkunya tampak antusias ber9erita dan menuliskannya pada lem%
bar panduan memba9a( Ketika guru memberi kesempatan bagi siswa untuk me%
nuliskannya di papan tulis& sebagian besar siswa mengangkat tangan( -anya sa'a&
terdapat + siswa yangmau menulis 'ika telah guru tun'uk(
"7 Menulis puisi berdasarkan gambar yang telah diurutkan 4kegiatan menulis7
Pada indikator menulis puisi& terdapat ) orang siswa yang masih kesulitan
dalam menulis puisi( Kepada ) siswa ini guru memberikan perhatian lebih in%
tensi2( Siswa lainnya mampu menyusun puisi dengan baik& kemudian dituliskan
pada kertas ker'a( Sebagian besar dari mereka menuliskan puisi yang didasarkan
pada idenya masing masing( Ketika guru memberi kesempatan bagi siswa& pada
siklus !!! ini siswa tampak antusias menuliskan puisi dari kegiatan mengamati
gambar di papan tulis(
;7 Memba9a teks puisi hasil tulisanya dengan baik 4kegiatan lisan7
Pada indikator memba9a puisi kelas men'adi tampak tenang( Sebagian besar siswa tampak 2okus dan tenang memperhatikan siswa yang ma'u didepan kelas(
Siswa menghayati pemba9aan puisi tersebut( Dan semua siswa yang ditun'uk
berani ma'u untuk memba9akan hasil karya mereka( Namun demikian& terdapat +
siswa yang tampak malas untuk memperhatikan(
<7 Siswa Mengungkapkan !n2ormasi yang .elah Didapat 4Kegiatan Mental7
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 128/229
Pada indikator mengungkapkan in2ormasi yang telah didapat& siswa tampak
antusias untuk ikut berpartisipasi( ) siswa mampu mengungkapkan in2ormasi
yang telah didapat dengan lengkap dan lebih dari satu kalimat( $ siswa lainnya
menyampaikan in2ormasi sesuai dengan isi ba9aan namun kurang lengkap( )
orang siswa dapat mengungkapkan in2ormasi tanpa ditun'uk oleh guru& dan + sis%
wa lainnya tampak enggan berpartisipasi( Mereka hanya akan menyampaikan in%
2ormasi ketika ditun'uk oleh guru(
*7 Siswa Menyimpulkan Pembela'aran 4Kegiatan Mental7
Pada indikator menyimpulkan pembela'aran& pada kegiatan menyimpulkan
pembela'aran siswa dan guru kembali melakukan kegiatan 9urah pendapat tentang
apa yang telah dipela'ari bersama( Pada kegiatan ini terdapat ) siswa yang tidak
mampu menyampaikan simpulan dengan baik( Simpulan yang mereka sampaikan
belum sesuai dengan materi dan tidak runtut( " siswa lainnya tampak malu%malu
untuk menyampaikan pendapat( Sedangkan siswa lain mampu menyimpulkan
pembela'aran dengan runtut& sesuai materi& dan disampaikan dengan lengkap(
$7 Siswa Menger'akan C1aluasi 4Kegiatan Menulis7
Pada indikator menger'akan e1aluasi& siswa tampak tenang dan 2okus pada
lembar 'awab masing%masing( Sebagian besar siswa menger'akan dengan baik&tidak tergesa%gesa& sesuai alokasi waktu& dan diker'akan se9ara mandiri( Namun
demikian& masih ada + siswa yang sering gaduh ketika menger'akan soal& dan
sering menyontek 'awaban dari temannya(
"((+() Deskripsi -asil Keterampilan Menulis puisi Siswa Siklus !!!
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 129/229
,ntuk mengukur keterampilan menulis puisi siswa& guru menyediakan
soal e1aluasi yang harus siswa ker'akan se9ara indi1idu( Soal terdiri atas pilihan
ganda dan uraian( 6erikut ini peneliti 'abarkan hasil tes tertulis untuk mengukur
keterampilan menulis puisi siswa menggunakan model picture and picture dengan
media gambar :
.abel "(#
-asil C1aluasi Menulis puisi Siswa Siklus !!!
N% Kete"an&an Sikus III
( 5ata%rata Kelas *"&+)( Nilai .ertinggi #;+( Nilai .erendah ";"( Siswa yang Memenuhi KKM )0;( Siswa yang 6elum Memenuhi KKM +<( Persentase Ketuntasan 6ela'ar Klasikal $<?
6erdasarkan tabel yang termuat pada halaman sebelumnya& menyatakan
bahwa pembela'aran pada siklus !!! mengalami peningkatan 'ika dibandingkan
dengan hasil dari siklus !!( .ampak pada tabel& )) siswa dinyatakan tuntas dalam
pembela'aran dan + siswa tidak tuntas dengan ketuntasan klasikal sebesar $$?(
!ni artinya indikator keberhasilan yang peneliti tentukan dalam P.K ini telah
ter9apai(
Setelah melewati !!! siklus penelitian dengan menggunakan model
pembela'aran picture and picture dengan media gambar& siswa dianggap telah
mampu memahami isi ba9aan dengan baik( akta tersebut terbukti melalui hasil
e1aluasi siswa yang termuat pada tabel "(#(
"((+(+ 5e2leksi siklus !!!
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 130/229
6erdasarkan hasil obser1asi pada aspek keterampilan menga'ar guru&
akti1itas siswa& dan hasil bela'ar siswa& diperoleh hasil yang memuaskan( -al
tersebut dikarenakan indikator keberhasilan dalam P.K ini telah ter9apai( Pe%
ningkatan yang ter'adi pada aspek keterampilan guru di setiap siklusnya
berpengaruh pada meningkatnya akti1itas siswa di kelas& dan hasil bela'ar siswa(
-al tersebut menun'ukkan bahwa guru telah berhasil menerapkan model
pembela'aran picture and picture menggunakan media gambar untuk me%
ningkatkan keterampilan menulis puisi siswa( -asil bela'ar siswa pun selalu
meningkat dari siklus awal sampai akhir( Meskipun demikian& perbaikan yang
guru laksanakan pada keterampilan menga'ar dan akti1itas siswa di kelas tidak
hanya berhenti pada siklus !!! penelitian ini( Guru harus selalu melakukan
re2leksi& dan introspeksi untuk men9ari kelemahan%kelemahan yang guru alami(
Selan'utnya guru harus mampu menentukan solusi dan alternati2 peme9ahan
masalah yang tepat demi perbaikan pembela'aran berikutnya( Dengan demikian
kualitas pembela'aran dapat terus ter'aga dengan baik& dan hasil bela'ar siswa
mampu meningkat(
)212) Reka$ituasi ,asi Peneitian Sikus I II #an III
Pada subbab ini peneliti akan men'abarkan perbandingan hasil ober1asiketerampilan menga'ar guru pada siklus !& !!& !!!& akti1itas siswa pada siklus !& !!&
!!!& dan hasil bela'ar siswa pada siklus !& !!& !!!( Ketiganya akan guru sampaikan
sebagai berikut:
"(("( 5ekapitulasi -asil /bser1asi Keterampilan Guru
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 131/229
S k o r
Keterampilan guru dalam penelitian ini mengalami peningkatan( Pada
siklus ! 'umlah skor yang diperoleh adalah +; dengan kriteria 9ukup( Kemudian
meningkat pada siklus !! men'adi "0 dengan kriteria baik( Dan di akhir siklus
mengalami pun9ak dengan perolehan skor ;0 dengan kriteria sangat baik(
dapun peningkatannya disa'ikan dalam diagram berikut:
Keterampilan Guru Siklus I,II, dan III
543
2
1
01 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14
Indikator
&i'lus
$
&i'lus
$$
&i'lus
$$$
Dia&"am )Peningkatan Keterampilan Guru
"(("() 5ekapitulasi -asil /bser1asi kti1itas Siswa
kti1itas siswa dalam penelitian ini mengalami peningkatan( Pada siklus !
perolehan rata%rata skor siswa adalah ;(#< dengan kriteria 9ukup( Kemudianpada
siklus !! memperoleh rata%rata skor )) dengan kriteria baik( Pada siklus !!!
kembali meningkat dengan perolehan rata%rata skor )<("$ dengan kritera baik(
dapun peningkatannya disa'ikan dalam diagram berikut:
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 132/229
S k o r
Aktivitas Siswa Siklus I, II, dan III4
32
1
01 2 3 4 5 6
7 8
Indikator
si'lus
1
si'lus
2
si'lus
3
Dia&"am 5Peningkatan kti1itas Siswa
"(("(+ 5ekapitulasi -asil 6ela'ar Siswa
-asil bela'ar siswa dalam penelitian ini mengalami peningkatan( Pada
siklus ! rata%rata nilai siswa adalah <<&# dengan persentase ketuntasan sebesar
<$?( Kemudian pada siklus !! meningkat nilai rata%rata siswa men'adi *$(
dengan persentase *<?( Dan pada siklus !!! mengalami peningkatan kembali
ditun'ukkan dengan nilai rata%rata siswa men'adi $)($ dengan persentase
ketuntasan sebesar $$?(
dapun peningkatannya disa'ikan dalam diagram berikut:120
100
80
60
40
66*9
92*5 95
78*182*8
60
47*5 50
100
Nilai rata+
rata Nilai
,eren-a
Nilai
,ertinggi
20
0si'lus 1 si'lus 2 si'lus 3
Dia&"am 3Peningkatan -asil 6ela'ar Siswa
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 133/229
)2. PEMBA,ASAN
Pada subbab pembahasan& peneliti akan menga'i hasil penelitian yang telah
dilaksanakan& berdasarkan analitis teoretis dan praktis( !mplikasi dari hasil pe%
nelitian 'uga akan peneliti paparkan pada subbab ini(
)2.21 Pemaknaan Temuan Peneiti
Pemaknaan temuan peneliti didasarkan pada hasil obser1asi dan e1aluasi
pembela'aran 6ahasa !ndonesia dengan model picture and picture dengan media
gambar pada setiap siklusnya& kemudian setiap 1ariabel ditelaah dengan teori& data
yang diperoleh& dan 2akta yang ter'adi ketika penelitian(
"()(( Keterampilan Guru
Dari hasil analisis siklus !& !!& dan !!!& maka dapat dinyatakan bahwa model
picture and picture dengan media gambar mampu meningkatkan keterampilan
menga'ar guru di kelas( -asil tersebut di9apai sesuai dengan ka'ian berikut:
3!(!'!'!' Teoretis
Keterampilan guru pada siklus ! masih dibawah kriteria keberhasilan
dengan 'umlah skor +;( Penga'aran yang dilakukan guru sudah sesuai dengan alur
yang diren9anakan( Namun& terdapat beberapa permasalahan yang ditemukan ter%kait kurang terampilnya guru dalam mengelola kelas& mendekati siswa& dan mem%
beri pertanyaan(Guru 'uga dianggap kurang memberikan 1ariasi dalam menga'ar(
Di'elaskan oleh Suyono& 4)0:)+07 1ariasi gaya menga'ar dan pola interaksi me%
liputi: 47 1arasi suara 4)7 pemusatan perhatian 4+7 kesenyapan 4"7 kontak pan%
dang 4;7 gerakan badan 4<7 perubahan posisi guru 4*7 perubahan metode me%
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 134/229
nga'ar 4$7 membagi perhatian 4#7 penggunaan selingan 4ice breaker6! Sementara
pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru kurang maksimal( Kelas masih sering
gaduh& dan banyak siswa yang tidak memperhatikan pen'elasan dari guru(
Serta keterampilan bertanya pada pembela'aran siklus ! masih sangat
kurang( Gurumemberikan pertanyaan yang umum tanpa memberikan tindak lan'ut
ke pertanyaan yang lebih khusus atau mengeru9ut( Dalam setiap kegiatan& guru
a9apkali lupa memberikan kesempatan pada sisiwa untuk bertanya& dan
mengkon2irmasi ke'elasan instruksi( -al ini mengakibatkan kelas tidak terbuka
dan siswa pun men'adi enggan mengungkapkan gagasannya( Menurut pandangan
5usman 4)00:$)7 pertanyaan yang tersusun dengan baik dan teknik melontarkan
pertanyaan yang tepat akan memberikan dampak positi2 terhadap akti1itas dan
kreati1itas siswa(
Sementara pada siklus !! memperoleh skor "0 dengan kriteria baik
dinyatakan berhasil( Keterampilan mengadakan 1ariasi sudah dilaksanakan de%
ngan baik( Sementara keterampilan bertanya masih perlu dikembangkan( Guru
masih melupakan pertanyaan%pertanaan ke9il seperti mengkon2irmasi ke'elasan&
dan memberikan kesempatan siswa untuk bertanya( pabila menerima pertanyaan
dari siswa& guru serta merta men'awab( Suyono& 4)0:)+7 mengungkapkan bah%wa pertanyaan yang tepat dan e2ekti2 sebaiknya dilakukan dengan 9ara%9ara be%
rikut: 47 penggunaan pertanyaan se9ara 'elas dan singkat 4)7 memberikan a9uan
yang berupa pertanyaan yang berisi in2ormasi yang rele1an dengan 'awaban yang
diharapkan dari siswa 4+7 memusatkan perhatian 4"7 menyebarkan giliran men'a%
wab pertanyaan se9ara a9ak 4;7 pemberian waktu berpikir(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 135/229
Pada siklus !!! memperoleh skor ;0 dengan kriteria sangat baik dinyata%
kan berhasil( Dengan demikian keterampilan menga'ar guru dengan menggunakan
model pi9ture and pi9ture dengan media gambar sudah terlaksana dengan baik(
Keterampilan mengelola kela sudah dilaksanakan dengan mengkondisikan siswa
selama pembela'aran( Selan'utnya keterampilan memberikan 1ariasi terlihat dalam
penggunaan media dan gestur yang baik dan mendukung proses pembela'aran( !ni
berarti bahwa penga'aran yang dilakukan guru sudah optimal untuk membantu
kema'uan siswa( Suyono& 4)0:$7 mende2inisikan menga'ar sebagai suatu
proses untuk membantu siswa men9apai kema'uan lebih optimal sesuai dengan
tingkat perkembangan potensi kogniti2& a2ekti2& dan psikomotorik( Peningkatan
keterapilan menga'ar guru dalam P.K ini 'uga didukung oleh data hasil
wawan9ara yang peneliti lakukan dengan rekan kolaborator& yaitu wali kelas V
SD Gunungpati 0(
3!(!'!'!( Hasil 1aancara
Kesimpulan dari hasil wawan9ara guru kepada rekan kolaborator 4Guru
Kelas V SDN Gunungpati 07 bahwa model picture and picture dengan media
gambar telah dilaksanakan sesuai dengan pembela'aran menggunakan model
picture and picture( 5ekan kolaborator menyatakan bahwa model picture and
picture sesuai diterapkan pada pembela'aran menulis puisi& karena model picture
and picture dengan media gambar ini tidak hanya membantu siswa dalam menulis
puisi& namun siswa 'uga mampu menulis puisi dengan baik dan mudah& tidak
seperti pembela'aran sebelumnya yang tidak menggunakanmodel picture and
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 136/229
picture( Guru telah menga'ukan pertanyaan yang membangkitkan pengetahuan
dan pengalaman siswa& serta membantu siswa merumuskan tu'uan pembela'aran(
3!(!'!'!) Praktis
Selama penelitian& guru selalu memperbaiki kekurangan pada siklus sebe%
lumnya untuk siklus selan'utnya sehingga hasil keterampilan guru meningkat( Pa%
da siklus ! pembela'aran belum optimal( Pernyataan ini diperkuat oleh hasil obser%
1asi keterampilan guru yang belum men9apai kriteria keberhasilan proses sesuai
yang ditargetkan( Persiapan sudah dilaksanakan dengan baik& namun guru masih
belum maksimal dalam memberikan 1ariasi& mengelola kelas& dan mengem%
bangkan pertanyaan( Pada siklus !! guru melakukan perbaikan dengan menambah
sistem pendukung& yaitu media gambar yang lebih kreati2( Kekurangan pada
siklus sebelumnya dalam hal pemberian 1ariasi& pengelolaan kelas& dan pemberian
pertanyaan berusaha diperbaiki guru( Pada siklus !!! guru melakukan perbaikan
dengan memberikan reard kepada siswa yang akti2 di kelas( Aangkah ini dinilai
sangat e2ekti2 untuk meningkatkan akti1itas siswa di kelas( Kekurangan pada si%
klus sebelumnya dalam hal pemberian pertanyaan diperbaiki dengan menambah
intensitas bertanya dan memberikan pertanyaan yang mengeru9ut(
"()(() kti1itas SiswaDari hasil analisis siklus !& !!& dan !!!& maka dapat dinyatakan bahwa model
picture and picturemenggunakan media gambar pada pembela'aran 6ahasa
!ndonesia aspek menulis puisimampu meningkatkan akti1itas siswa( -asil terebut
sesuai dengan ka'ian berikut:
3!(!'!(!' Teoretis
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 137/229
kti1itas siswa pada siklus ! belum memenuhi kriteria yang ditargetkan
dengan perolehan rata%rata skor ;(#< dengan kriteria 9ukup( -al ini disebabkan
oleh beberapa permasalahan yang ditemukan( Fang pertama adalah rendahya bu%
daya berbi9ara pada siswa( Siswa masih enggan dan malu mengungkapkan
gagasannya apalagi bertanya( -al ini dikarenakan ada mitos%mitos pembela'aran
yang ter'adi sebagaimana di'elaskan oleh Suyono 4)0:7 bahwa salah satu mi%
tos dalam pembela'aran adalah pembela'ar harus pasi2& menerima dan mengikuti
apa yang diberikan guru(
Pada siklus !! mengalami peningkatan dengan perolehan skor rata%rata
siswa )) dengan kriteria baik dan dinyatakan berhasil( kti1itas berbi9ara 4oral
acti.ities7 men'adi permasalahan yang kembali mun9ul di siklus !!( Siswa masih
ragu dan enggan bertanya apalagi menanggapi meskipun guru sudah meman9ing
dengan ber9erita dan memberi kesempatan siswa untuk menanggapi setiap
pertanyaan yang diberikan( Padahal 6roks X 6rooks dalam Johnson 4)0:0)7
menyatakan&untuk bisa mengerti siswa harus men9ari makna( ,ntuk men9ari se%
buah makna& siswa harus punya kesempatan untuk membentuk dan menga'ukan
pertanyaan(
Dan pada siklus !!! memperoleh skor rata%rata )<("$ dengan kriteria baik dan dinyatakan berhasil( Meskipun demikian masih terdapat kendala pada ak%
ti1itas berbi9ara siswa 4oral acti.ities6( Jumlah siswa yang bertanya meningkat
dari siklus sebelumnya& namun masih ada siswa yang pasi2 di kelas( Dan peneliti
menyimpulkan bahwa rendahnya kemampuan berbi9ara siswa adalah sebuah
budaya pembela'aran di kelas tersebut atau sudah ter'adi se'ak kelas%kelas
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 138/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 139/229
3!(!'!(!) Praktis
Selama penelitian& siswa mengikuti instruksi guru dalam pembela'aran
dengan baik& sehingga akti1itas siswa meningkat setiap siklusnya( Pada siklus !&
akti1itas siswa masih belum otimal( Siswa masih 9enderung beradaptasi dengan
strategi yang dilakukan guru( kti1itas 2isik siswa sudah dilakukan dengan baik(
Namun akti1itas berbi9ara siswa masih sangat kurang( Pada siklus !!& akti1itas
siswa semakin baik( Siswa melaksanakan diskusi dengan baik( Kegiatan 9urah
pendapat ter'adi dengan baik( .er'adi interaksi multiarah antara guru dengan
siswa& dan siswa dengan siswa( Dan pada siklus !!!& siswa sudah terbiasa dengan
strategi yang digunakan sehingga siswa merasa nyaman dan antusias dalam
pembela'aran( Namun akti1itas berbi9ara siswa masih belum optimal(
"()((+ Keterampilan Menulis puisi Siswa
Dari hasil analisis siklus !& !!& dan !!!& diperoleh data bahwa keterampilan
menulis puisi siswa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya( Maka dapat
dinyatakan bahwa penerapan model picture and picture dengan media gambar
mampu meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa( -asil tersebut sesuai
dengan ka'ianse9ara teoretis dan praktis yang akan peneliti 'abarkan sebagai
berikut:3!(!'!)!' Teoretis
-asil bela'ar siswa pada siklus ! belum memenuhi kriteria keberhasilan
dengan persentase ketuntasan sebesar <$?( Meskipun demikian& nilai rata%rata
siswa sudah memenuhi KKM yaitu <<&#( -asil tersebut diperoleh berdasarkan
proses pembela'aran yang dilaksanakan melalui sinergi antara keterampilan guru
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 140/229
dan akti1itas siswa( /leh karena keterampilan guru dan akti1itas siswa masih
belum memenuhi kriteria keberhasilan& maka dapat dipastikan hasil bela'ar siswa
pun belum baik( Karena hasil bela'ar merupakan perubahan perilaku yang
diperoleh peserta didik setelah mengalami kegiatan bela'ar 45i2a i&‟ )00:$;7(
Pada siklus !! mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan *<? dengan
nilai rata%rata siswa *$( dan dinyatakan berhasil( Dengan demikian dapat ditarik
simpulan bahwa dalam pembela'aran berpusat pada siswa sekalipun& 'ika
keterampilan guru dalam pembela'aran sudah baik& maka respon atau akti1itas
siswa pun men'adi semakin baik dan hasil bela'ar akan meningkat( Sebagaimana
dinyatakan Danan'aya& 4)00:#7 bahwa pembela'aran merupakan suatu konsep
pendidikan yang lahir dari perubahan paradigma lama yaitu penga'aran& sehingga
dominasi guru harus diubah men'adi siswa akti2 mengembangkan potensi dirinya
dalam suasana bela'ar yang menyenangkan& interakti2& inspirati2& menantang& bebas
berprakarsa dan kreati2(
Dan pada siklus !!! mengalami peningkatan kembali dengan nilai rata%rata
siswa men'adi $)($ dan persentase ketuntasan sebesar $$?( Persentase ketuntasan
tersebut sudah memenuhi kriteria keberhasilan hasil yang ditentukan yaitu $0?(
3!(!'!)!( Praktis
Selama penelitian& hasil bela'ar siswa selalu meningkat di setiap siklusnya(
Pada siklus ! siswa menulis teks puisi sesuai dengan tema lingkungan sekitar&
belum men9apai kriteria keberhasilan yang peneliti tentukan( Selan'utnya& pada
siklus !!& siswa kembali menulis teks puisi dengan tema peker'aan& mengalami
peningkatan yang baik( -asil bela'ar siswa sudah memenuhi kriteria ketuntasan
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 141/229
yang peneliti tentukan& namun masih diperlukan perbaikan( Pada siklus terakhir
yaitu siklus !!!& siswa menulis teks puisi dengan tema pahlawan( -asil yang
di9apai sangat memuaskan& yaitu $$? siswa dinyatakan tuntas dalam bela'ar(
)2.2. Im$ikasi ,asi Peneitian
-asil penelitian yang telah dipaparkan menun'ukkan bahwa hipotesis
tindakan yang peneliti angkat telah terbukti kebenarannya( 6ahwa penerapan
model picture and picture dengan media gambar mampu meningkatkan kete%
rampilan menulis puisi siswa kelas V SDN Gunungpati 0( dapun implikasinya
adalah sebagai berikut:
"()()( !mplikasi .eoretis
!mplikasi teoretis dari hasil penelitian ini adalah sebagai bahan pe%
ngembangan untuk perbaikan kualitas pembela'aran 6ahasa !ndonesia se%
lan'utnya(Model picture and picture dengan media gambar dapat digunakan
sebagai alternati2 peme9ahan masalah yang guru alami di kelas berkaitan dengan
aspek menulis puisi(
Keterampilan menga'ar guru yang baik akan berpengaruh pada akti1itas
siswa di kelas& dan pada akhirnya akan mempengaruhi hasil bela'ar siswa( Model
pi9ture and pi9ture dengan media gambar & menuntut guru untuk memilikiketerampilan menga'ar yang baik& sehingga menurut peneliti strategi ini sangat
e2ekti2 digunakan untuk menyelesaikan permasalahan menulis puisi yang dialami
siswa di kelas(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 142/229
"()()() !mplikasi Praktis
Penelitian ini dapat menambah re2erensi guru untuk meningkatkan
keterampilan memba9a siswa( Selain itu dapat menumbuhkan kreati1itas guru
dalam men9iptakan pembela'aran yang ino1ati2 dan bermakna bagi siswa( /leh
karena itu& guru dapat menerapkan model pi9ture and pi9ture dengan media
gambar dalam upaya menumbuhkan daya kreati1itas untuk menyelenggarakan
pembela'aran yang ino1ati2 dan bermakna(
Selain itu& dengan menerapkan model picture and picture dengan media
gambar& siswa memperoleh pengalaman baru dalam gaya bela'ar di sekolah( Pem%
bela'aran yang biasanya dilaksanakan se9ara kon1ensional men'adi lebih
bergairah dengan serangkaian akti1itas yang terangkum dalam model picture and
picture dengan media gambar( Siswa bebas berekspresi dalam kegiatan 9urah
pendapat( Dan adanya kesempatan seluas%luasnya untuk mengungkapkan gagasan
men'adi wadah keterbukaan dan demokrasi dalam pembela'aran(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 143/229
BAB V
PENUTUP
521 SIMPULAN
6erdasarkan hasil penelitian mengenai peningkatan keterampilan menulis
puisi melalui model picture and picture dengan media gambarpada siswa kelas V
SDN Gunungpati 0 Semarang& peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai be%
rikut:
7 Penerapan model picture and picture dengan media gambar dapat me%
ningkatkan keterampilan guru dalam pembela'aran menulis puisi pada siswa
kelas V SDN Gunungpati 0( Pada siklus ! 'umlah skor yang diperoleh se%
besar +; dengan kriteria ukup( Pada siklus !! 'umlah skor yang diperoleh
guru adalah "0 dengan kriteria 6aik( Pada Siklus !!! 'umlah skor yang di%
peroleh guru sebesar ;0 dengan kriteria Sangat 6aik
)7 Penerapan model picture and picture dengan media gambar dapat me%
ningkatkan akti1itas siswa dalam pembela'aran keterampilan menulis puisi(
Pada siklus ! skor rata%rata sebesar ;(#< dengan kriteria ukup( Pada siklus
!! skor rata%rata sebesar )) dengan kriteria 6aik( Pada siklus !!! rata%rata skor
setiap indikator sebesar )<("$ dengan kriteria Sangat 6aik
+7 Penerapan model picture and picture dengan media gambar dapat me%
ningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SDN Gunungpati 0
Semarang( Pada siklus ! nilai rata%rata kelas yang diperoleh adalah <<&#)(
+0
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 144/229
+
Persentase ketuntasan klasikal hasil menulis puisi adalah <$? sedangkan
)$?siswa dalam kriteria tidak tuntas( Pada siklus !! nilai rata%rata kelas yang
diperoleh adalah *$( dengan persentase ketuntasan klasikal adalah *<?(
Pada siklus !!! nilai rata%rata kelas yang diperoleh adalah $)&$ dengan
persentase ketuntasan hasil menulis puisi adalah $$?(
52. SARAN
,ntuk meningkatkan keterampilan memba9a pemahaman siswa kelas V&
peneliti memberikan saran%saran berikut kepada:
7 Sebaiknya guru menggunakan keterampilan dasar menga'ar se9ara optimal
dan kreati2 dalam usaha meran9ang pembela'aran yang menyenangkan dan
bermakna pada mata pela'aran 6ahasa !ndonesia& salah satunya dengan
menerapkan model picture and picture dengan media gambar
)7 Sebaiknya guru memoti1asi dan mengarahkan siswa untuk bela'ar dengan
akti2& antusias& dan kreati2 menyalurkan pendapatnya dalam pembela'aran
6ahasa !ndonesia sehingga hasil bela'ar akan terus meningkat lebih baik
+7 Model picture and picture dengan media gambar dapat meningkatkan hasil
bela'ar siswa sehingga baik diterapkan pada mata pela'aran 6ahasa !ndonesia
pada aspek menulis puisi(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 145/229
+)
DA-TAR PUSTAKA
l2iah& dkk( )00#( Penga+aran Puisi! Fogyakarta:Pustaka Pela'ar(
minuddin( )00#( Pengantar Apresiasi Karya Sastra! 6andung:Sinar 6aru
lgesindo(
nni& atharina .ri( )00"( Psikologi 7ela+ar! Semarang:,P. MKK ,NNCS(
Eib& ainal( )00<( Penelitian Tindakan Kelas! 6andung:Frama Lidya(
rsyad& Hhar( )00"( "edia Pembela+aran! Jakarta:5a'a Gra2indo Persada(
Depdiknas( )00"( Kamus 7esar 7ahasa Indonesia! Jakarta(
@@@@(( )00+( Kurikulum (&&3 Sekolah #asar "ata Pela+aran 7ahasa
Indonesia!
Cdyanda N( )00#( Kumpulan PuisiPuisi! Jakarta:,6 Press
Csten& Mursal( )000( Kesusasteraan Pengantar Teori dan Se+arah!
6andung:ngkasa(
-airuddin( )00*( Pembela+aran 7ahasa Indonesia! Jakarta:Direktorat Jendral
Pendidikan .inggi%Depdiknas
Jalil& Dianie bdul( #$;( Teori dan Periodisasi Puisi Indonesia!6andung:ngkasa(
Pradopo& 5a9hmad D'oko( )00*( Pengka+ian Puisi! Fogyakarta:Gad'ah Mada
,ni1ersity Press(
5ahayu& Minto( )00*( 7ahasa Indonesia di Perguruan Tinggi! Jakarta:Grasindo(
Santosa& Pu'i(dkk( )00*( "ateri dan Pembela+aran 7ahasa Indonesia S#!
Jakarta:,.(
Siswanto& Lahyudi( )00$( Pengantar Teori Sastra! Jakarta:Grasindo(
Sud'ana& Nana& dan hmad 5i1ai( )00#( "edia Penga+aran! 6andung:Sinar 6aru
lgesindo(
Supri'ono& gus( )0)( ooperati1e Aearning( Fogyakarta: Pustaka Pela'ar
.arigan& D'ago(dkk( )00+( Pendidikan Keterampilan 7erbahasa! Jakarta:,.(
Laluyo& -erman J( )00;( Apresiasi Puisi! Jakarta:Gramedia Pustaka ,mum(
@@@@@@(( )00+( Apresiasi Puisi Panduan 4ntuk Pela+ar dan "ahasisa!
Jakarta:Gramedia Pustaka ,tama(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 146/229
++
Laluyo& Pu'i(dkk( )00*( "ateri dan Pembela+aran 7ahasa Indonesia S#(
Jakarta:,.(
Lardhani& !GK(dkk( )00$( Penelitian Tindakan Kelas! Jakarta:,.(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 147/229
+"
LAMPIRAN
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 148/229
+;
Lam$i"an 1
Kisi@Kisi Inst"umen
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 149/229
+<
KISI@KISI INSTRUMEN
Judul: Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Menggunakan Model Picture
and Picture dengan Media Gambar pada Siswa Kelas V SD Negeri
Gunungpati
N% Va"ia6e
Peneitian
In#ikat%" Sum6e" #ata Aat>
inst"umen
(
Keterampilan
guru dalam
pembela'aran
menulis puisi
melalui model
picture and
picture dengan
media gambar
P"a ke&iatan
( Pengkondisian kelas
)( Mempersiapkan sumber
bela'ar
Ke&iatan a=a
( Melakukan apersepsi
)( Memberikan moti1asi
+( Menyampaikan tu'uan
pembela'aran
Ke&iatan inti
( Membimbing siswa dalammelaksanakan kegiatan
mengamati gambar
)( Guru menun'uk%
kan>memperlihatkan
gambar%gambar kegiatan
berkaitan dengan materi
+( Guru menun'uk>memanggilsiswa se9ara bergantian
memasang>mengurutkan
gambar%gambar men'adi
urutan yang logis
"( Guru menanyakan
alasan>dasar pemikiran
urutan gambar tersebut
( Guru
)( oto K6M
+( Video
K6M
( Aembar
obser1asi
)( atatan
lapangan
+( Lawan9ara
"( ngket
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 150/229
+*
;( Dari alasan>urutan gambar
tersebut guru memulai
menanamkan
konsep>materi sesuai
dengan kompetensi yang
ingin di9apai
<( Membimbing siswa dalam
menulis puisi setelah
mengamati media gambar
Ke&iatan akhi"
( Memberikan kesimpulan
)( Melakukan re2leksi
+( Memberikan e1aluasi
)( kti1itas siswa
dalam
pembela'aran
menulis puisi
melalui model
picture and
picture dengan
media gambar
( Siswa memperhatikan
pen'elasan guru(
)( Siswa men'awab
pertanyaan guru
+( Siswa mengungkapkan
pengalaman dan
pengetahuannya
"( Siswa menulis puisi
berdasarkan gambar yang
telah diurutkan
;( Siswa memba9a teks puisihasil tulisanya dengan baik
<( Siswa mengungkapkan
in2ormasi yang telah
didapatkannya
*( Siswa menyimpulkan
pembela'aran
$( Siswa menger'akan
( Siswa
)( oto
+( Video
( Aembar
obser1asi
)( atatan
Aapangan
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 151/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 152/229
+#
Lam$i"an .
S%a Tes A=a
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 153/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 154/229
Lam$i"an /
Ren8ana Peaksanaan Pem6ea'a"an
RPP
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 155/229
REN:ANA PELAKSANAAN PEMBELA(ARAN RPP
SIKLUS I
Sekolah : SDN Gunungpati 0
Kelas>Semester : V>)
Mata Pela'aran : 6ahasa !ndonesia
Materi Pokok : Menulis Puisi
lokasi Laktu : ) B +; menit 4 B pertemuan7
12 STANDAR KOMPETENSI( Mengungkapkan pikiran& perasaan& in2ormasi& dan 2akta se9ara tertulis dalam
bentuk ringkasan& laporan& dan puisi(
.2 KOMPETENSI DASAR
( Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
/2 INDIKATOR
+( Siswa dapat mengidenti2ikasi 9iri%9iri puisi(
+() Siswa dapat memilih kata%kata yang tepat untuk membuat puisi(
+(+ Siswa dapat membuat puisi tentang lingkungan sekitar
)2 TU(UAN PEMBELA(ARAN
"( Melalui pen'elasan guru siswa dapat mengidenti2ikasi 9iri%9iri puisi( yang
benar dengan tepat(
"() Melalui pen'elasan guru siswa dapat memilih kata%kata yang tepat untuk
membuat puisi dengan benar(
"(+ Melalui pengamatan gambar siswa dapat membuat puisi tentang lingkungan
sekitar dengan tepat(
52 MATERI A(AR
Membuat Puisi
32 ALOKASI WAKTU
" B +; menit 4) B pertemuan7
42 MODEL DAN METODE PEMBELA(ARAN
*( Model pembela'aran: Picture and picture
*() Metode:
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 156/229
7 Metode eramah
)7 Metode .anya Jawab+7 Metode Diskusi Kelompok
+2 KEGIATAN PEMBELA(ARAN
Pe"temuan I
12 Pen#ahuuan 15 menit
7 Siswa berdoa bersama sebelum memulai pela'aran
)7 Guru mengabsen siswa di kelas(
+7 Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang apakah pernah mem% ba9a salah satu 9ontoh puisi anak& dan bertema tentang apa puisi tersebut=
"7 Guru menyampaikan tu'uan pembela'aran yang akan di9apai(
12 Inti )5 menit
Eks$%"asi
7 Siswa memperhatikan 9ontoh puisi anak ber'udul 8hutanku yang ramping3
yang disediakan oleh guru
)7 Siswa berdiskusi dan mengidenti2ikasi 9iri%9iri puisi tersebut
+7 Guru menerangkan di'elaskan guru tentang puisi tersebut& mulai dari 9iri%9iri
ob'ek yang ada dalam puisi tersebut& hingga dapat dituliskan men'adi sebuah
puisi
Ea6%"asi
7 Siswa menger'akan soal yang diberikan oleh guru dan didiskusikan bersama
teman sebangkunya mengenai penulisan puisi
K%n;i"masi
7 Guru membahas soal yang telah diker'akan(
)7 Siswa bertanya mengenai materi yang kurang 'elas(
/2 Penutu$ 10 menit
7 Guru bersama%sama dengan siswa menyimpulkan pela'aran(
)7 Siswa menger'akan soal%soal e1aluasi dan membahasnya bersama(
+7 Guru menyampaiakan ren9ana pembela'aran untuk besuk sehingga siswa
dapat mempersiapkan di rumah(
"7 Guru menutup pela'aran (
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 157/229
Pe"temuan II
12 Pen#ahuuan 15 menit
7 Siswa berdoa bersama sebelum memulai pela'aran
)7 Guru mengabsen siswa di kelas(
+7 Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang 9iri 9iri ob'ek pada puisi
anak=
"7 Guru menyampaikan tu'uan pembela'aran yang akan di9apai(
.2 Inti )5 menit
Eks$%"asi7 Siswa diberikan 9ontoh sekumpulan gambar denagn tema alam
)7 Siswa memperhatikan 9ontoh puisi anak yang ber'udul 86unga3(
+7 Siswa di'elaskan tentang pengertian puisi& unsur%unsur dan teknik yang
digunakan dalam penulisan puisi(
Ea6%"asi
7 Setelah ditentukan tema& siswa dia'ak untuk melihat dan mengamati media
gambar( Kemudian siswa dia'ak berdiskusi tentang hasil pengamatannya(
)7 Siswa menuliskan puisi berdasarkan hasil diskusi sesuai tema yang telah
ditetapkan(
K%n;i"masi
7 Guru membahas soal yang telah diker'akan(
)7 Siswa bertanya mengenai materi yang kurang 'elas(
/2 Penutu$ 10 menit
7 Guru bersama%sama dengan siswa menyimpulkan pela'aran(
)7 Siswa menger'akan soal%soal e1aluasi dan membahasnya bersama(
+7 Guru menyampaiakan ren9ana pembela'aran untuk besuk sehingga siswa da%
pat mempersiapkan di rumah(
"7 Guru menutup pela'aran (
*2 SUMBER DAN MEDIA A(AR
7 Sumber 'ar:
47 Silabus Kelas V( )00<( 6SNP
4)7 6ahasa !ndonesia ,ntuk SD kelas V( Crlangga& halaman ;* O <"
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 158/229
4+7 6ahasa !ndonesia ,ntuk SD kelas V( neka !lmu&( halaman "$ O ;;
)7 Media 'ar:47 .eks puisi dengan 'udul 8-utanku yang 5amping3
4)7 .eks puisi dengan 'udul 86unga3
4+7 Gambar gambar mengenai tema lingkungan
102 EVALUASI
12 P"%se#u" tes
7 .es awal : %
)7 .es dalam proses : Diskusi dan un'uk ker'a+7 .es akhir : .es e1aluasi
.2 (enis tes
7 .es pengamatan
)7 .es tertulis : Aembar soal diskusi dan soal tes
/2 Bentuk tes
7 .ertulis bentuk uraian
4terlampir7
)7 Aisan bentuk uraian
)2 Inst"ument tes
7 Aembar obser1asi
)7 Aembar angkat 4terlampir7
+7 Aembar penilaian 4terlampir7
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
No( !ndikator Deskriptor 8hecklist
Pilihan
kata
( Pilihan kata yang digunakan sesuai dengan
tema
)( Pilihan kata ber1ariati2 dan sesuai konteks&
men9erminkan kekayaan perbendaharaan kata
+( danya kata perlambangan yang menyatakan
maksud tertentu
"( .erdapat kata yang bermakna tidak
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 159/229
sebenarnya 4konotati27
) Struktur
Puisi
4,nsur
2isik7
( danya pengulangan bunyi yang berirama
)( Penggunaan kata konkret untuk memper'elas
arti puisi
+( .erdapat bahasa 2igurati2 4ma'as7 dalam puisi
"( Kata%kata yang digunakan menimbulkan
ima'inasi yang melibatkan pan9a indra
+ ,nsur
batin
( Kesesuaian antara tema dengan isi puisi
)( Mengandung amanat
Skor
Nilai
Kategori
6anyaknya tanda 9ek skor 0
Skor tertinggi 4.7 : 0
Skor terendah 457 : 0
Nilai
Jumlah skor((((((((((((((((((((((Nilai(((((((((((((((((((((((((
Jadi terdapat data 4n7 40%07
Aetak 4 n 7 4 7
+ 'adi nilai adalah )
Aetak ) 4 n 7 4 7 < 'adi nilai ) adalah ;
Aetak + 4 n7 4 7
# 'adi nilai + adalah $
Kriteria Ketuntasan Kategori Nilai
$ R skor R 0 Sangat 6aik
; R skor U $ 6aik 6
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 160/229
) R skor U ; ukup
0 R skor U ) Kurang D5umus Penilaian:
P n B 00?
N
Keterangan:
P tingkat keberhasilan yang di9apai
n nilai yang diperoleh
N nilai total
Mengetahui&
Semarang& Maret )0+
Kolaborator& Guru Kelas&
M u " t% ; ia h S 2P # S D (% n i Ma "!a n t%
N!P( #*;0#)))00<0")0 N!M( "0"0#00$
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 161/229
BA,AN A(AR
(enis@'enis $uisi
( puisi epik& yakni suatu puisi yang didalamnya mengandung 9erita
kepahlawanan& baik kepahlawanan yang berhubungan dengan legenda&
keper9ayaan& maupun se'arah(
)( puisi narati2& yakni puisi yang didalamnya mengandung suatu 9erita& dengan
pelaku& perwatakan& setting& maupun rangkaian peristiwa tertentu yang
men'alin suatu 9erita(
+( puisi lirik& yakni puisi yang berisi luapan batin indi1idual penyairnya dengansegala ma9am endapan pengalaman& sikap& maupun suasana batin yang
melingkupinya(
"( puisi dramatik& yakni puisi yang se9ara ob'ekti2 menggambarkan perilaku
seseorang& baik lewat lakuan& dialog& maupun monolog sehingga mengandung
suatu gambarab kisah tertentu(
;( puisi didakti2& yakni puisi yang mengandung nilai%nalai kependidikan yang
umumnya tertampil eksplisit<( puisi satirik& yakni puisi yang mengandung sindiran atau kritik tentang
kepin9angan atau ketidakberesan kehidupan suatu kelompok maupun suatu
masyarakat(
*( roman9e& yakni puisi yang berisi luapan rasa 9inta seseorang terhadap sang
kekasih
$( elegi& yakni puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih seseorang(
#( ode& yaitu puisi yang berisi pu'ian terhadap seorang yang memiliki 'asa
ataupun sikap kepahlawanan(
0( himne& yakni puisi yang berisi pu'ian kepada .uhan maupun ungkapan
rasa 9inta terhadap bangsa ataupun tanah air
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 162/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 163/229
:ONTO, MEDIA GAMBAR
TEMA LINGKUNGAN RUMA,
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 164/229
REN:ANA PELAKSANAAN PEMBELA(ARAN RPP
SIKLUS II
Sekolah : SDN Gunungpati 0
Kelas>Semester : V>)
Mata Pela'aran : 6ahasa !ndonesia
Materi Pokok : Menulis Puisi
lokasi Laktu : ) B +; menit 4 B pertemuan7
12 STANDAR KOMPETENSI( Mengungkapkan pikiran& perasaan& in2ormasi& dan 2akta se9ara tertulis
dalam bentuk ringkasan& laporan& dan puisi(
.2 KOMPETENSI DASAR
)( Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
/2 INDIKATOR
+( Siswa dapat mengidenti2ikasi 9iri%9iri puisi(
+() Siswa dapat memilih kata%kata yang tepat untuk membuat puisi(
+(+ Siswa dapat membuat puisi tentang peker'aan(
)2 TU(UAN PEMBELA(ARAN
"( Melalui pen'elasan guru siswa dapat mengidenti2ikasi 9iri%9iri puisi( yang
benar dengan tepat(
"() Melalui pen'elasan guru siswa dapat memilih kata%kata yang tepat untuk
membuat puisi dengan benar(
"(+ Melalui pengamatan gambar siswa dapat membuat puisi tentang
peker'aan dengan tepat(
52 MATERI A(AR
Menulis Puisi
32 ALOKASI WAKTU
" B +; menit 4) B pertemuan7
42 MODEL DAN METODE PEMBELA(ARAN
*( Model pembela'aran: Picture and picture
*() Metode:
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 165/229
7 Metode eramah
)7 Metode .anya Jawab+7 Metode Diskusi Kelompok
+2 KEGIATAN PEMBELA(ARAN
Pe"temuan I
12 Pen#ahuuan 15 menit
7 Siswa berdoa bersama sebelum memulai pela'aran
)7 Guru mengabsen siswa di kelas(
+7 Guru memberikan apersepsi dengan bertanya 86agaimana perasaankalian ketika pembela'aran menulis puisi dilakukan dengan
menggunakan gambar seperti minggu kemarin=3
"7 Guru menyampaikan tu'uan pembela'aran yang akan di9apai(
/2 Inti )5 menit
Eks$%"asi
7 Siswa memperhatikan 9ontoh puisi anak ber'udul 8petani3 yang
disediakan oleh guru
)7 Siswa berdiskusi dan mengidenti2ikasi 9iri%9iri puisi tersebut
+7 Guru menerangkan di'elaskan guru tentang puisi tersebut& mulai dari 9iri%
9iri ob'ek yang ada dalam puisi tersebut& hingga dapat dituliskan men'adi
sebuah puisi
"7 Siswa di'elaskan( tentang pengertian puisi& unsur%unsur dan teknik yang
digunakan dalam penulisan puisi(
;7 Setelah ditentukan tema& siswa dia'ak untuk melihat dan mengamati
media gambar( Kemudian siswa dia'ak berdiskusi tentang hasil
pengamatannya(
Ea6%"asi
7 Siswa menuliskan puisi berdasarkan hasil pengamatannya sesuai tema
yang telah ditetapkan dan tetap dilakukan di luar lingkungan sekolah(
K%n;i"masi
7 Guru membahas soal yang telah diker'akan(
)7 Siswa bertanya mengenai materi yang kurang 'elas(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 166/229
/2 Penutu$ 10 menit
7 Guru bersama%sama dengan siswa menyimpulkan pela'aran()7 Siswa menger'akan soal%soal e1aluasi dan membahasnya bersama(
+7 Guru menyampaiakan ren9ana pembela'aran untuk besuk sehingga siswa
dapat mempersiapkan di rumah(
"7 Guru menutup pela'aran (
*2 SUMBER DAN MEDIA A(AR
#( Sumber 'ar:
7 Silabus Kelas V( )00<( 6SNP)7 6ahasa !ndonesia ,ntuk SD kelas V( Crlangga& halaman ;* O <"
+7 6ahasa !ndonesia ,ntuk SD kelas V( neka !lmu&( halaman "$ O ;;
#() Media 'ar:
7 .eks puisi dengan 'udul 8Sang Petani3
)7 .eks puisi dengan 'udul 8Jasa Petani3
+7 Gambar gambar mengenai tema lingkungan
102 EVALUASI
0(Prosedur tes
7 .es awal : %
)7 .es dalam proses : Diskusi dan un'uk ker'a
+7 .es akhir : .es e1aluasi
0()Jenis tes
7 .es pengamatan : %
)7 .es tertulis : Aembar soal diskusi dan soal tes
0(+ 6entuk tes7 .ertulis bentuk uraian
)7 Aisan bentuk uraian
0("!nstrument tes
7 Aembar obser1asi 4terlampir7
)7 Aembar angkat4terlampir7
+7 Aembar penilaian 4terlampir7
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 167/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 168/229
Aetak 4 n 7 4 7
+ 'adi nilai adalah )
Aetak ) 4 n 7 4 7
< 'adi nilai ) adalah ;
Aetak + 4 n7 4 7
# 'adi nilai + adalah $
Kriteria Ketuntasan Kategori Nilai
$ R skor R 0 Sangat 6aik
; R skor U $ 6aik 6
) R skor U ; ukup
0 R skor U ) Kurang D
5umus Penilaian:
P n B 00?
N
Keterangan:
P tingkat keberhasilan yang di9apai
n nilai yang diperoleh
N nilai total
Mengetahui&
Semarang& Maret )0+
Kolaborator& Guru Kelas&
M u " t% ; ia h S 2P # S D (% n i Ma "!a n t%
N!P( #*;0#)))00<0")0 N!M( "0"0#00$
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 169/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 170/229
LEMBAR KER(A SISWA
Petun'uk : Nama: @@@@@@@@@((
Nomor bsen: @@@@@@
(matilah gambar peker'aan yang ditampilkan oleh guru& urutkan gambar
tersebut men'adi kronologi ke'adian yang tepatY
)(Kembangkan men'adi sebuah puisi bertemakan peker'aan dari 9ontoh gambar
yang kalian lihatY
+(6a9akan puisi yang telah kalian buat didepan kelasY
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 171/229
:%nt%h $uisi tentan& $etani 9
(asa Petani
Kala mentari mun9ulKau sudah beker'a keras,ntuk menghidupi keluargamu,ntuk kebutuhan masyarakat
6egitu banyak yang kau korbankanMulai dari waktumu &tenagamuDan keuanganmu
Semua kau lakukan demi masyarakatPada waktu padi menguningKau harus men'aga sawahmuDari tikus& burung dan yang menggangumu.rima kasih(( oh(( Y petani& atas 'asa O 'asamu
San& Petani
Mentari pagi mulai tinggi
Se'uk embunpun tak terasa lagiKilauan selebar daun di sorot sinar mentari melambai lambai di sapu angin yangsinggah sesekali((
Mawar& Melati .ebarkan aroma yang mewangi& di u2uk timur nampak burungtengah bernyanyi&Sepoi angin .erus datang silih berganti teduhkan 'iwa yang letih mengais sesuapnasi((
Peluh mengalir di .iap sudut dahi& sehelai ba'u kini nampak tak kering lagi&sesekali Menyeka& menghela Na2as penuh puas& sang Petani Menanam Padi di
-amparan sawah bumi Pertiwi(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 172/229
MEDIA GAMBAR
TEMA PEKER(AAN
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 173/229
REN:ANA PELAKSANAAN PEMBELA(ARAN RPP
SIKLUS III
Sekolah : SDN Gunungpati 0
Kelas>Semester : V>)
Mata Pela'aran : 6ahasa !ndonesia
Materi Pokok : Menulis Puisi
lokasi Laktu : ) B +; menit 4 B pertemuan7
12 STANDAR KOMPETENSI( Mengungkapkan pikiran& perasaan& in2ormasi& dan 2akta se9ara tertulis
dalam bentuk ringkasan& laporan& dan puisi(
.2 KOMPETENSI DASAR
)() Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
/2 INDIKATOR
+( Siswa dapat mengidenti2ikasi 9iri%9iri puisi(
+() Siswa dapat memilih kata%kata yang tepat untuk membuat puisi(
+(+ Siswa dapat membuat puisi tentang kepahlawanan (
)2 TU(UAN PEMBELA(ARAN
"( Melalui pen'elasan guru siswa dapat mengidenti2ikasi 9iri%9iri puisi( yang
benar dengan tepat(
"() Melalui pen'elasan guru siswa dapat memilih kata%kata yang tepat untuk
membuat puisi dengan benar(
"(+ Melalui pengamatan gambar siswa dapat membuat puisi tentang
kepahlawanan dengan tepat(
52 MATERI A(AR
Menulis Puisi
32 ALOKASI WAKTU
" B +; menit 4) B pertemuan7
42 MODEL DAN METODE PEMBELA(ARAN
*( Model pembela'aran: Picture and picture
*() Metode:
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 174/229
( Metode eramah
)( Metode .anya Jawab+( Metode Diskusi Kelompok
KEGIATAN PEMBELA(ARAN
Pe"temuan I
12 Pen#ahuuan 15 menit
( Siswa berdoa bersama sebelum memulai pela'aran
)( Guru mengabsen siswa di kelas(
+( Guru memberikan apersepsi dengan bertanya 86agaimana perasaankalian ketika pembela'aran menulis puisi dilakukan dengan
menggunakan gambar seperti minggu kemarin=3
"( Guru menyampaikan tu'uan pembela'aran yang akan di9apai(
)2 Inti )5 menit
Eks$%"asi
( Siswa memperhatikan 9ontoh puisi anak ber'udul 8pahlawan3 yang
disediakan oleh guru
)( Siswa berdiskusi dan mengidenti2ikasi 9iri%9iri puisi tersebut
+( Guru menerangkan di'elaskan guru tentang puisi tersebut& mulai dari 9iri%
9iri ob'ek yang ada dalam puisi tersebut& hingga dapat dituliskan men'adi
sebuah puisi
"( Siswa di'elaskan( tentang pengertian puisi& unsur%unsur dan teknik yang
digunakan dalam penulisan puisi(
;( Setelah ditentukan tema& siswa dia'ak untuk melihat dan mengamati
media gambar( Kemudian siswa dia'ak berdiskusi tentang hasil
pengamatannya(
Ea6%"asi
( Siswa menuliskan puisi berdasarkan hasil pengamatannya sesuai tema
yang telah ditetapkan dan tetap dilakukan di luar lingkungan sekolah(
K%n;i"masi
( Guru membahas soal yang telah diker'akan(
)( Siswa bertanya mengenai materi yang kurang 'elas(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 175/229
/2 Penutu$ 10 menit
( Guru bersama%sama dengan siswa menyimpulkan pela'aran()( Siswa menger'akan soal%soal e1aluasi dan membahasnya bersama(
+( Guru menyampaiakan ren9ana pembela'aran untuk besuk sehingga siswa
dapat mempersiapkan di rumah(
"( Guru menutup pela'aran (
*2 SUMBER DAN MEDIA A(AR
#( Sumber 'ar:
( Silabus Kelas V( )00<( 6SNP)( 6ahasa !ndonesia ,ntuk SD kelas V( Crlangga& halaman ;* O <"
+( 6ahasa !ndonesia ,ntuk SD kelas V( neka !lmu&( halaman "$ O ;;
#() Media 'ar:
( .eks puisi dengan 'udul 8Pahlawan3
)( .eks puisi dengan 'udul 8!bu3
+( Gambar gambar mengenai tema pahlawan
102 EVALUASI
0(Prosedur tes
7 .es awal : %
)7 .es dalam proses : Diskusi dan un'uk ker'a
+7 .es akhir : .es e1aluasi
0() Jenis tes
( .es pengamatan : %
)( .es tertulis : Aembar soal diskusi dan soal tes
0(+ 6entuk tes( .ertulis bentuk uraian
)( Aisan bentuk uraian
0("!nstrument tes
( Aembar obser1asi 4terlampir7
)( Aembar angket 4terlampir7
+( Aembar penilaian 4terlampir7
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 176/229
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
No( !ndikator Deskriptor 8hecklist
Pilihan
kata
( Pilihan kata yang digunakan sesuai dengan
tema
)( Pilihan kata ber1ariati2 dan sesuai konteks&
men9erminkan kekayaan perbendaharaan kata
+( danya kata perlambangan yang menyatakan
maksud tertentu
"( .erdapat kata yang bermakna tidak
sebenarnya4konotati27
) Struktur
Puisi
4,nsur
2isik7
( danya pengulangan bunyi yang berirama
)( Penggunaan kata konkret untuk memper'elas
arti puisi
+( .erdapat bahasa 2igurati2 4ma'as7 dalam puisi
"( Kata%kata yang digunakan menimbulkan
ima'inasi yang melibatkan pan9a indra
+ ,nsur
batin
( Kesesuaian antara tema dengan isi puisi
)( Mengandung amanat
Skor
Nilai
Kategori
6anyaknya tanda 9ek skor 0
Skor tertinggi 4.7 : 0
Skor terendah 457 : 0
Nilai
Jumlah skor((((((((((((((((((((((Nilai(((((((((((((((((((((((((
Jadi terdapat data 4n7 40%07
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 177/229
Aetak 4 n 7 4 7
+ 'adi nilai adalah )
Aetak ) 4 n 7 4 7
< 'adi nilai ) adalah ;
Aetak + 4 n7 4 7
# 'adi nilai + adalah $
Kriteria Ketuntasan Kategori Nilai
$ R skor R 0 Sangat 6aik
; R skor U $ 6aik 6
) R skor U ; ukup
0 R skor U ) Kurang D
5umus Penilaian:
P n B 00?
NKeterangan:
P tingkat keberhasilan yang di9apai
n nilai yang diperoleh
N nilai total
Mengetahui&
Semarang& Maret )0+
Kolaborator& Guru Kelas&
M u " t% ; ia h S 2P # S D (% n i Ma "!a n t%
N!P( #*;0#)))00<0")0 N!M( "0"0#00$
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 178/229
BA,AN A(AR
Unsu" Batin Puisi
Seperti yang diungkapkan -erman J( Laluyo 4dalam Kosasih& )0):#*%
0#7( Se9ara garis besar& unsur%unsur puisi terbagi kedalam dua ma9am& yakni
struktur 2isik dan struktur batin(da empat unsur batin puisi& yakni tema4 sense7&
perasaan penyair4 -eeling 7& nada atau sikap penyair terhadap pemba9a4tone7& dan
amanat4intention7(
( .ema
.ema merupakan gagasan pokok yang diungkapkan penyair dalam puisinya( .ema ber2ungsi sebagai landasan utama penyair dalam puisinya( .ema
itulah yang men'adi kerangka pengembangan sebuah puisi(
)( Perasaan
Puisi merupakan karya sastra yang paling mewakili ekspresi perasaan
penyair( 6entuk ekspresi itu dapat berupa kerinduan& kegelisahan& atau
pengagungan kepada kekasih& kepada alam& atau Sang Khalik(
+( Nada dan suasana
Dalam menulis puisi& penyair mempunyai sikap tertentu terhadap
pemba9a& apakah ia ingin bersikap menggurui& menasehati& menge'ek& menyindir&
atau bersikap lugas hanya men9eritakan sesuatu kepada pemba9a( Sikap penyair
kepada pemba9a ini disebut nada puisi( Suasana merupakan keadaan 'iwa
pemba9a setelah memeba9a puisi tersebut( Suasana adalah akibat yang
ditimbulkan puisi itu terhadap 'iwa pemba9a( Nada dan suasana puisi saling
berhubungan& nada puisi menimbulkan suasana tertentu terhadap pemba9anya(
"( manat
manat yang hendak disampaikan oleh penyair dapat ditelaah setelah kita
memahami tema& rasa& dan nada puisi itu( .u'uan>amanat merupakan hal yang
mendorong penyair untuk men9iptakan puisinya( manat tersirat dibalik kata%kata
yang disusun& dan 'uga berada dibalik tema yang diungkapkan(
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 179/229
MEDIA PEMBELA(ARAN
Gam6a" Paha=an Nasi%na
Pan&e"an Di$%ne&%"% S%eka"n%
LEMBAR KER(A SISWA
Nama lengkap : @@@@@@@@@@@((
Nomor absen : @@@@@@@@@@@((
Petun'uk:
( matilah gambar yang dipa'ang guru didepan kelasY
)( pasa'akah yang kalian lihat dari poster pahlawan tersebut= Siapakah pahlawan
dalam hidup kalian= yah= !bu= Guru= tau yang lain= ungkapkan dengan
kata%kata yang tepatY
"( Susunlah kata%kata tersebut dalam beberapa kalimat singkatY
;( Kembangkan kalimat tersebut dalam sebuah atau beberapa bait puisiY
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 180/229
S%a
Petun'uk : 6a9alah puisi dibawah untuk men'awab pertanyaan dibawahnyaY Pahlaan
6ersama dengan kerasnya
batu kapur kota pa9itan
Diiringi dengan ter'alnnya
'alan setapak di perbukitan
Kau nyalakan
semangat gerilya bangsaMengangkat tombak
mengukir angkasa
Lalau sakit%sakitan 6ukan
men'adi rintangan
Semangatmu membara
Menghalau pen'a'ah bangsa
Namamu erat di hati rakyat
Jasamu tak terbayar dengan kara
obalah 'awab pertanyaan berikut ini dengan benarY
( pakah makna dari kata Zmengukir angkasaZ dalam puisi diatas=
)( 6erikanlah kata pengganti yang tepat untuk kata ZNamamu eratZY
+( .ema dari puisi yang ber'udul 8pahlawan3 diatas adalah @(
"( pa arti ZJasamu tak terbayar dengan karatZ=
;( Sebutkan + 'enis puisi yang kalian ketahuiY
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 181/229
A2 Kun8i 'a=a6an #an $e#%man $ensk%"an
No( Jawaban Skor
6enar Mendekati benar Salah
Meraih impian ) 0
) Kenanganmu melekat ) 0
+ Per'uangan pahlawan mengusir
pen'a'ah
) 0
" Pengorbanan tidak ternilai harganya ) 0
; Puisi epik& narati2& dramatik& dll( + 0
Skor akhir B 00
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 182/229
PA,LAWAN
Pahlawanku
Kau ber'uang demi bangsa dan
negara
Kaupun korbankan 'iwa dan raga
Pahlawan kau men'adi pelita bangsa
Karena 'asamulah bangsa men'adi
ber'aya
Pahlawan kau kan kuingat selama%
lamanya
buah karya : Singgih leB Setiawan
Paha=anku
Kau ber'uang untuk bangsaku
Kau serahkan 'iwa ragamu
Kau kerahkan seluruh waktumu
Pahlawanku
Kami selalu mendoakanmu
Kami terus mengenangmu,ntuk segala 'asa%'asamu
I6u
ibu ((((engaku wanita yang sangat
luar biasa
kau telah merawatku se'ak dini
hingga dewasatanpa mengharapkan apa pun 'ua
bagai sang surya menyinari dunia
ibu
terimakasih
aku tidak bisa membalas 'asamu
dengan apapun ((((
terima kasih ibu(
puisi karya : Ghea 'eng Prastiwi
Paha=an Tan$a Tan#a (asa
Pahlawan tanpa tanda 'asa !alah
Guru Fang mendidik ku Fang
membekaliku ilmu
Dengan tulus dan sabar Senyummu
memberikan semangat untuk kami
Menyongsong masa depan yang
lebih baik
Setitik peluhmu Menandakan sebuah
per'uangan yang sangat besar ,ntuk
murid%muridnya
.erima kasih Guru Per'uanganmu
sangat berarti bagiku .anpamu kutak akan tahu tentang dunia ini
kan selalu ku pan'atkan doa
untukmu (((
Ditulis /leh : Gabriel Sianipar
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 183/229
MEDIA GAMBAR
TEMA PA,LAWAN
+0
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 184/229
+
Lam$i"an )
Lem6a" Pe#%man O6se"<asi
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 185/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 186/229
++
,asi O6se"<asi Akti<itas Sis=a Sikus I
N% In#ikat%" (umah Sis=a !an&
Men8a$ai Sk%"
Pe"hitun&an
Sk%"
(m2 Rata@
"ata
Sk%"1 . / )
Memperhatikan pen'elasan guru4kegiatan mendengarkan7
) Men'awab pertanyaan guru4kegiatan lisan> oral 7
+ Menyampaikan pengalaman dan pengetahuan yang telah dimiliki
4kegiatan emosional7" Menulis puisi berdasarkangambar yang telah diurutkan4kegiatan menulis7
; Memba9a teks puisi hasiltulisanya dengan baik 4kegiatanlisan7
< Mengungkapkan in2ormasi yangtelah diketahui 4kegiatanmental7
* Menyimpulkan pembela'aran4kegiatan mental7
$ Menger'akan e1aluasi 4kegiatanmenulis7
(umah Sk%"
Rata@"ata (umah Sk%" Setia$ Sis=a
K"ite"ia
Keterangan: )<(;R skor R +) sangat baik& )0R skor U )<(; baik& +(; R skor U )0
9ukup&
$R skor U +(; kurang
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 187/229
+"
Lam$i"an 5
D"a; Wa=an8a"a Gu"u
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 188/229
+;
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 189/229
+<
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 190/229
+*
Lam$i"an 3
An&ket Res$%n Sis=a
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 191/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 192/229
+#
Lam$i"an 4
:atatan La$an&an
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 193/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 194/229
"
Lam$i"an +
Data ,asi Peneitian
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 195/229
")
NILAI MENULIS PUISI SISWA KELAS V
SDN GUNUNGPATI 01
PRA SIKLUS
Mata Pela'aran : 6ahasa !ndonesiaKelas : V
N% Nama Sis=a Niai KET
( Diah Kusumaningtyas +0 .idak .untas)( Dhimas Sigit .ahta P "0 .idak .untas
+( hma bdul Gani "0 .idak .untas"( 6agus Suhandri "; .idak .untas;( !ndah Kumalasari "0 .idak .untas<( Muhamad Septio Nuril ;0 .idak .untas*( Nanang ebri Kurnia 5 <; .untas$( 5irin Diah Kurnia <0 .idak .untas#( Eimudin -idayat <0 .idak .untas0( ldi 6agus Prayudha <; .untas( ariH Mukhamad kbar <; .untas)( ,mi pri Clmasari *0 .untas+( prilia Gita Lulan S ;0 .idak .untas"( ndika 6agus Dwi F *0 .untas;( !nnana Mudrikatul sna <; .untas<( 5i'amiHar mirul - ;0 .idak .untas*( 5i2an auHi Prasetyo *; .untas$( C1a ahya Ningrum <; .untas#( Muhamad athurokhim "0 .idak .untas)0( 5e2ita Dwi Aestari "; .idak .untas)( /k1a Poltabella *; .untas))( 5iHky nugrahani <; .untas)+( iolela Dwi ntika "; .idak .untas
(umah Niai 1.45Rata@"ata 55)
P"esentase Ketuntasan Kasika /+?
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 196/229
"+
DA-TAR NILAI
SIKLUS I
Mata Pela'aran : 6ahasa !ndonesiaKelas : V-ari > .anggal : 5abu& )0+
N% Nama Sis=a Niai KET
( Diah Kusumaningtyas +0 .idak .untas)( Dhimas Sigit .ahta P <; .untas+( hma bdul Gani ;0 .idak .untas"( 6agus Suhandri <; .untas;( !ndah Kumalasari "; .idak .untas<( Muhamad Septio Nuril ;0 .idak .untas*( Nanang ebri Kurnia 5 <; .untas$( 5irin Diah Kurnia <0 .idak .untas#( Eimudin -idayat ;0 .idak .untas0( ldi 6agus Prayudha <; .untas( ariH Mukhamad kbar <; .untas)( ,mi pri Clmasari *; .untas
+( prilia Gita Lulan S <; .untas"( ndika 6agus Dwi F <; .untas;( !nnana Mudrikatul sna ;0 .idak .untas<( 5i'amiHar mirul - <; .untas*( 5i2an auHi Prasetyo #0 .untas$( C1a ahya Ningrum ;0 .idak .untas#( Muhamad athurokhim "; .idak .untas)0( 5e2ita Dwi Aestari <; .untas)( /k1a Poltabella $0 .untas))( 5iHky nugrahani <0 .idak .untas
)+( iolela Dwi ntika ;; .idak .untas(umah Niai 1/45
Rata@"ata 5*
P"esentase Ketuntasan Kasika 5.?
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 197/229
""
DA-TAR NILAI
SIKLUS II
Mata Pela'aran : 6ahasa !ndonesiaKelas : V-ari > .anggal : 5abu& )0+
N% Nama Sis=a Niai KET
( Diah Kusumaningtyas +0 .idak .untas)( Dhimas Sigit .ahta P <; .untas+( hma bdul Gani *0 .untas"( 6agus Suhandri <; .untas;( !ndah Kumalasari ;; .idak .untas<( Muhamad Septio Nuril ;0 .idak .untas*( Nanang ebri Kurnia 5 *; .untas$( 5irin Diah Kurnia <0 .idak .untas#( Eimudin -idayat <; .untas0( ldi 6agus Prayudha <; .untas( ariH Mukhamad kbar *0 .untas)( ,mi pri Clmasari $; .untas
+( prilia Gita Lulan S *; .untas"( ndika 6agus Dwi F *0 .untas;( !nnana Mudrikatul sna *0 .untas<( 5i'amiHar mirul - *; .untas*( 5i2an auHi Prasetyo #; .untas$( C1a ahya Ningrum <; .untas#( Muhamad athurokhim ;; .idak .untas)0( 5e2ita Dwi Aestari *0 .untas)( /k1a Poltabella $; .untas))( 5iHky nugrahani <; .untas
)+( iolela Dwi ntika ;; .idak .untas(umah Niai 15/5
Rata@"ata 334
P"esentase Ketuntasan Kasika 4+?
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 198/229
";
DA-TAR NILAI
SIKLUS III
Mata Pela'aran : 6ahasa !ndonesiaKelas : V-ari > .anggal : 5abu& )0+
N% Nama Sis=a Niai KET
( Diah Kusumaningtyas "; .idak .untas)( Dhimas Sigit .ahta P *0 .untas+( hma bdul Gani *; .untas"( 6agus Suhandri *; .untas;( !ndah Kumalasari <; .untas<( Muhamad Septio Nuril *0 .untas*( Nanang ebri Kurnia 5 $0 .untas$( 5irin Diah Kurnia *; .untas#( Eimudin -idayat *0 .untas0( ldi 6agus Prayudha <0 .idak .untas( ariH Mukhamad kbar *; .untas)( ,mi pri Clmasari $; .untas
+( prilia Gita Lulan S $0 .untas"( ndika 6agus Dwi F $0 .untas;( !nnana Mudrikatul sna *; .untas<( 5i'amiHar mirul - $0 .untas*( 5i2an auHi Prasetyo #; .untas$( C1a ahya Ningrum $0 .untas#( Muhamad athurokhim <0 .idak .untas)0( 5e2ita Dwi Aestari *; .untas)( /k1a Poltabella #; .untas))( 5iHky nugrahani *0 .untas
)+( iolela Dwi ntika *; .untas(umah Niai 1410
Rata@"ata 4)/
P"esentase Ketuntasan Kasika +3?
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 199/229
"<
REKAPITULASI ,ASIL BELA(AR BA,ASA INDONESIA
MELALUI MODEL PEMBELA(ARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN MEDIA GAMBAR
SISWA KELAS V SDN GUNUNGPATI 01
N%2 Nama
(enis
Keamin
Sikus
I
Sikus
II
Sikus
III
1 Diah Kusumaningtyas Perempuan +0 +0 ";
. Dhimas Sigit .ahta P Aaki%laki <; <; *0
/ hma bdul Gani Aaki%laki ;0 *0 *;
) 6agus Suhandri Aaki%Aaki <; <; *;
5 !ndah Kumalasari Perempuan "; ;; <;
3 Muhamad Septio Nuril Aaki%laki ;0 ;0 *0
4 Nanang ebri Kurnia 5 Aaki%Aaki <; *; $0
+ 5irin Diah Kurnia Perempuan <0 <0 *;
* Eimudin -idayat Aaki%laki ;0 <; *0
10 ldi 6agus Prayudha Aaki%Aaki <; <; <0
11 ariH Mukhamad kbar Aaki%Aaki <; *0 *;
1. ,mi pri Clmasari Perempuan *; $; $;
1/ prilia Gita Lulan S Perempuan <; *; $0
1) ndika 6agus Dwi F Aaki%laki <; *0 $0
15 !nnana Mudrikatul sna Perempuan ;0 *0 *;
13 5i'amiHar mirul - Aaki%Aaki <; *; $0
14 5i2an auHi Prasetyo Aaki%Aaki #0 #; #;
1+ C1a ahya Ningrum Perempuan ;0 <; $0
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 200/229
1* Muhamad athurokhim Aaki%Aaki ";0 ;; <0
.0 5e2ita Dwi Aestari Perempuan <; *0 *;
.1 /k1a Poltabella Perempuan $0 $; #;
.. 5iHky nugrahani Perempuan <0 <; *0
./ iolela Dwi ntika Perempuan ;; ;; *;
C (umah 1/45 15/5 1410
Rata "ata 5* 334 4)/
Niai Te"tin&&i *0 *5 *5
Niai Te"en#ah /0 /0 )5
Ketuntasan Kasika ?
Tuntas 5.? 4+? +3?
Ti#ak
Tuntas)+? ..? 1)?
"*
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 201/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 202/229
"#
14 An-i'a agus /i ; 2 3 2 2 2 2 2 2 17 2*1 ai'
15 $nnana Mu-ri'atulAsna
2 3 2 3 2 2 3 2 19 2*3 ai'
16 "i<a%iar A%irul 2 2 2 2 2 2 2 3 17 2*1 ai'
17 "i=an aui raset!o 3 3 2 3 3 3 3 3 23 2*8 ai'
18 #a a!a Ningru% 1 2 1 2 1 2 2 2 13 1*6 u'up
19 Mua%a-aturo'i%
1 1 1 1 1 1 2 2 9 1*1 u'up
20 "e>ta /i ?estari 3 3 3 3 3 2 3 3 23 2*8 &angatai'
21 @'#a oltaella 3 3 3 3 3 3 3 3 24 3 &angatai'
22 "i'! Anugraani 3 3 2 2 3 3 2 2 20 2*5 ai'
23 iolela /i Anti'a 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 ai'
Jumlah 50 62 52 54 49 51 53 56 426
Rata-Rata 2,3 Baik
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 203/229
;0
,ASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II
No Na%a &is/a Kriteria enilaian Ju%la
&'or
"ata+rata
s'or
Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8
1 iaKusu%aningt!as
2 3 2 2 3 2 2 2 18 2*2 ai'
2 i%as &igit ,ata
2 3 2 2 2 2 2 2 17 2*1 ai'
3 A%a A-ul ani 2 4 2 3 2 2 3 3 21 2*6 ai'
4 agus &uan-ri 2 2 2 2 1 2 2 3 16 2 ai'
5 $n-a Ku%alasari 2 2 3 2 2 2 2 3 18 2*2 ai'
6 Mua%a- &eptio
Nuril
3 3 3 3 2 3 3 3 23 2*8 ai'
7 Nanang eri Kurnia"
2 3 2 2 2 2 2 3 18 2*2 ai'
8 "irin ia Kurnia 3 4 3 3 3 3 3 3 25 3*1 &angatai'
9 Ai%u-in i-a!at 3 4 3 3 3 3 3 3 25 3*1 &angatai'
10 Al-i agus ra!u-a 3 4 4 3 3 4 4 4 29 3*6 &angat
ai'
11 ari Mu'a%a-A'ar
3 3 3 3 3 3 3 3 24 3 &angatai'
12 U%i Apri l%asari 3 3 3 2 3 2 2 3 21 2*6 ai'
13 Aprilia ita :ulan & 3 4 3 3 3 3 3 3 25 3*1 &angatai'
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 204/229
;
14 An-i'a agus /i ; 2 3 3 3 3 2 3 2 21 2*6 ai'
15 $nnana Mu-ri'atulAsna
2 4 3 3 3 3 3 3 24 3 &angatai'
16 "i<a%iar A%irul 4 4 4 3 3 3 3 3 27 3*3 &angatai'
17 "i=an aui raset!o 2 2 2 4 4 2 2 2 20 2*5 ai'
18 #a a!a Ningru% 3 3 3 3 3 4 3 3 25 3*1 &angatai'
19 Mua%a-aturo'i%
4 4 2 2 4 4 4 4 28 3*5 &angatai'
20 "e>ta /i ?estari 3 3 2 3 3 4 4 4 26 3*2 &angatai'
21 @'#a oltaella 3 3 3 2 2 3 3 3 22 2*7 ai'
22 "i'! Anugraani 2 3 3 3 3 3 3 2 22 2*7 ai'
23 iolela /i Anti'a 3 3 2 3 3 4 4 4 26 3*2 &angatai'
Jumlah 61 74 62 62 63 65 66 68 521
Rata-Rata 2,8 Baik
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 205/229
;)
,ASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS III
No Na%a &is/a Kriteria enilaian Ju%la
&'or
"ata+rata
s'or
Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8
1 iaKusu%aningt!as
3 4 3 3 3 3 3 3 25 3*1 &angatai'
2 i%as &igit ,ata
3 4 3 3 3 3 3 3 25 3*1 &angat
ai'
3 A%a A-ul ani 3 4 3 3 3 3 3 3 25 3*1 &angatai'
4 agus &uan-ri 3 3 3 3 2 3 3 3 23 2*8 ai'
5 $n-a Ku%alasari 3 3 3 3 2 3 3 3 23 2*8 ai'
6 Mua%a- &eptio
Nuril
3 4 4 3 3 4 3 3 27 3*3 &angat
ai'
7 Nanang eri Kurnia"
3 4 4 4 3 3 3 4 25 3*1 &angatai'
8 "irin ia Kurnia 3 4 4 4 3 3 3 4 28 3*5 &angatai'
9 Ai%u-in i-a!at 4 4 4 4 4 4 4 4 32 4 &angatai'
10 Al-i agus ra!u-a 4 4 4 4 4 4 4 4 32 4 &angat
ai'
11 ari Mu'a%a-A'ar
3 4 3 4 3 3 3 4 27 3*3 &angatai'
12 U%i Apri l%asari 3 4 4 3 3 3 3 3 22 2*7 ai'
13 Aprilia ita :ulan & 4 4 4 4 4 4 4 4 32 4 &angatai'
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 206/229
;+
14 An-i'a agus /i ; 3 4 3 3 3 3 3 3 25 3*1 &angatai'
15 $nnana Mu-ri'atulAsna
3 4 3 4 3 3 4 3 27 3*2 &angatai'
16 "i<a%iar A%irul 3 3 3 3 3 3 3 3 24 3 &angatai'
17 "i=an aui raset!o 2 2 2 2 2 4 4 4 22 2*7 ai'
18 #a a!a Ningru% 3 4 3 4 3 4 3 4 28 3*5 &angatai'
19 Mua%a-aturo'i%
3 3 3 3 3 3 3 3 24 3 &angatai'
20 "e>ta /i ?estari 4 4 4 4 4 3 3 3 29 3*6 &angatai'
21 @'#a oltaella 3 3 3 3 4 3 3 3 25 3*1 &angatai'
22 "i'! Anugraani 4 4 4 4 3 4 4 4 31 3*8 &angatai'
23 iolela /i Anti'a 3 3 4 4 2 2 4 4 26 3*2 &angatai'
Jumlah 73 84 78 79 70 75 76 79 607
Rata-Rata 3,3 SangatBaik
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 207/229
No Nama
Siswa
Siklus Siklus Siklus
!otal Rata-
"ata
#"it$"ia
!otal Rata-
"ata
#"it$"ia !otal Rata-
"ata
#"it$"ia
1.
ia K 17 2*1 ai' 18 2*2 ai' 25 3*1 &angatai'
2. i%as&igit
,ata
17 2*1 ai' 17 2*1 ai' 25 3*1&angat
ai'
3. A%aA-ul
ani
17 2*1 ai' 21 2*6 ai' 25 3*1&angat
ai'
4. agus
&uan-ri14 1*7 u'up 16 2 ai' 23 2*8 ai'
5. $n-a
Ku%alasari
15 1*8 ai' 18 2*2 ai' 23 2*8 ai'
6. Mua%a-
&eptioNuril
18 2*2 ai' 23 2*8 ai' 27 3*3&angat
ai'
7. Nanang
eriKurnia
17 2*1 ai' 18 2*2 ai' 25 3*1&angat
ai'
8. "irinia
Kurnia
20 2*5 ai' 25 3*1&angat
ai'32 3*5
&angat
ai'
9. Ai%u-in
i-a!at24 3
&angat
ai'25 3*1
&angat
ai'32 4
&angat
ai'
10. Al-iagus
ra!u-a
24 3&angat
ai'29 3*6
&angat
ai'32 4
&angat
ai'
11. ari
Mu'a%a-19 2*3 ai' 24 3
&angat
ai'27 3*3
&angat
ai'
12. U%iApri
l%asari
19 2*3 ai' 21 2*6 ai' 22 2*7&angat
ai'
13. Apriliaita
:ulan &
24 3&angat
ai'25 3*1
&angat
ai'32 4
&angat
ai'
;"
R%#&'!()&S &#!*!&S B%)&J&R+&!%+&!#&
+%)&)( +%) '.!(R% &N '.!(R% %N/&N
+%& /&+B&R SS& #%)&S * SN
/(N(N/'&! 01
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 208/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 209/229
;<
R%#&'!()&S&#!*!&S /(R(
&)&+ +%) '%+B%)&J&R&N PICTURE AND PICTURE
%N/&N +%& /&+B&R
No nikato"
!ingkat
#$mam
uan
!ingkat
#$mam
uan
!ingkat
#$mam
uan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Meng'on-isi'an 'elas
2. Me%persiap'an %e-ia -ansu%
ela<ar
e
3. Mela'u'an apersepsi
4. Me%eri'an %oti#asi-an
pengargaan
5. Men!a%pai'antu<uan
pe%ela<aran
6. Me%i%ing sis/a-ala%
%ela'sana'an 'egiatan
%enga%ati ga%ar
7. uru
%enun<u''anB%e%perliat'
an ga%ar+ga%ar 'egiatan
er'aitan -engan %ateri
8. uru %enun<u'B%e%anggilsis/a
seCara ergantia%e%asangB%engurut'an
ga%ar+ ga%ar %en<a-
9. uru %enan!a'an
alasanB-asar pe%i'iran
urutan ga%ar terseut
10. ari alasanBurutanga%ar
terseut guru %e%ula
%enana%'an
'onsepB%ateri sesua
-engan 'o%petensi !an
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 210/229
;*
11. Me%i%ing sis/a -ala%%enulis
puisi setela %enga%ati%e-ia ga%ar
12. Me%eri'an 'esi%pulan
13. Mela'u'an re=le'si
14. Me%eri'an e#aluasi
Jumlah Sko" 35 40 50
Keterangan: "<R skor R ;< sangat baik& +; R skor U "< baik& )" R skor U +;:9ukup& dan "R skor
U )": kurang
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 211/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 212/229
;#
pilian 'ataD3
stru'tur puisiD 2unsur atinD 1*5
pilian 'ataD 3stru'tur puisiD 3unsur atinD 2
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 213/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 214/229
<
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 215/229
<)
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 216/229
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 217/229
<"
oto #$giatan '$n$litian
&is/a Menger<a'an &oal A/al &i'lus
Siklus
uru %engin=or%asi'an tu<uan pe%ela<aran
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 218/229
<;
Siswa men9ermati 9ontoh puisi
Guru men'elaskan proses pembela'aran picture and picture dengan media gambar
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 219/229
<<
Siswa membuat puisi berdasarkan kronologi gambar yang diberikan oleh guru
Siswa yang ditun'uk ma'u kedepan untuk memba9akan hasil puisinya
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 220/229
<*
Siklus
Siswa sudah mulai akti2 bertanya tentang materi yang belum dipahami
Siswa memperhatikan pen'elasan dari guru tentang media gambar
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 221/229
<$
Siswa menger'akan e1aluasi yang diberikan oleh guru
Keakti2an siswa dalam berdiskusi tentang puisi
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 222/229
<#
Siklus
Siswa mempraktekan 9ara membuat puisi melalui metode picture and picture
Siswa yang ditun'uk guru mepresentasikan hasil puisinya
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 223/229
*0
Siswa menger'akan soal e1aluasi
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 224/229
*
Lam$i"an 11
Su"at su"at Peneitian
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 225/229
*)
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 226/229
*+
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 227/229
*"
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 228/229
*;
PEMERINTA, KOTA SEMARANG
UPTD PENDIDIKAN KE:AMATAN GUNUNGPATI
SEKOLA, DASAR NEGERI GUNUNGPATI 01
lamat : Jalan Pandean Gunungpati Kota Semarang
S U R AT K ETER A NG A N P ENE L I T IAN
No( ")() > > )0+
Fang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri Gunungpati 0
menerangkan bahwa :
Nama : Joni Maryanto
N!M : "0"0#00$
Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul : PCN!NGK.N KC.C5MP!ANMCN,A!S P,!S! MCAA,! M/DCA
P!.,5C ND P!.,5C DCNGN MCD! GM65 PD S!SL
KCAS V SDN G,N,NGP.! 0 SCM5NG
.elah melakukan penelitian di Kelas V 4lima7 Sekolah Dasar Negeri Gunungpati 0
mulai tanggal 0< sampai dengan +0 Mei )0+( Demikian surat keterangan dibuat semoga
dipergunakan sebagaimana mestinya(
Semarang& + Mei )0+
Kepala Sekolah
ntonius Sunardi& (Ma(Pd
N!P( #;*0+; #*$0) 00"
7/23/2019 Menulis Puisi Dengan Media Gambar
http://slidepdf.com/reader/full/menulis-puisi-dengan-media-gambar 229/229
*<