penulisan esei.doc

7/23/2019 Penulisan Esei.doc

1/15

1.1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan

dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang

berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan

mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan

kemakmuran masyarakat dan negara.

1.2 Sejarah Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Falsafah pendidikan Negara adalah asas serta panduan bagi seseorang pendidik mendidik

pelajarnya untuk berjaya. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dulunya disebut sebagai

Falsafah Pendidikan Negara (FPN) merupakan dasar kepada pendidikan di Malaysia. Menurut

kta Pendidikan tahun !""#$ Falsafah Pendidikan Negara tahun !"%%$ telah digantikan dengan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan pada tahun !""#. &leh yang demikian$ semua akti'iti

pendidikan dan persekolahan di Malaysia mestilah selaras dengan FPK ini. usteru setiap bakal

guru di Malaysia diajibkan memba*a$ memahami dan mengingati falsafah ini agar setiap

tindakan mereka melalui proses pengajaran dan pembelajaran sentiasa berada di landasan

yang betul.

Menurut Pusat Perkembangan Kurikulum (!"%%) dalam laman sesaang +abungan Persatuan

+uru,guru -ina Malaysia$ Falsafah Pendidikan Negara$ penggubalannya dilakukan dengan

penuh pertimbangan yang teliti dengan merujuk kepada Penyata a/ak !"0#$ 1aporan

ahman 2alib !"#3$ kta Pelajaran !"#!$ 1aporan K Kabinet !"4"$ ukunegara$ Prinsipprinsip

pendidikan$ Matlamat pendidikan serta 5asar Pendidikan Kebangsaan.6erikut adalah Falsafah

Pendidikan Kebangsaan7 Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah

memperkembangankan lagi potensi indi'idu se*ara menyeluruh dan bersepadu untuk

meujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek$ rohani$ emosi$ dan jasmani

berdasarkan kepada keper*ayaan dan kepatuhan kepada 2uhan. 8saha ini adalah bagi

melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu$ bertanggungjaab dan berkeupayaan men*apai

kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

masyarakat dan negara. 95aripada Falsafah Pendidikan Kebangsaan tersebut$ dapat

dihuraikan bahaa pendidikan di Malaysia adalah bagi memperkembangkan potensi di dalam

indi'idu se*ara menyeluruh dan bersepadu. :ni bermaksud$ terdapat pelbagai potensi yang


2/15

berbe/a di dalam diri indi'idu masing,masing yang boleh di gilap. :ni kerana$ setiap makhluk

yang di*iptakan diatas muka bumi ini mempunyai keistimeaannya tersendiri. Namun usaha

mengembangkan potensi seseorang itu haruslah dilakukan se*ara menyeluruh dan tergabung

antara satu sama lain. 2ujuan pengembangan ini adalah bertujuan meujudkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek$ rohani$ emosi dan jasmani. :ntelek$ rohani$ emosi

serta jasmani ini haruslah seimbang di dalam diri seseorang indi'idu. :ni kerana$ kepandaian

intelektual seseorang itu tidak memadai jika akhlaknya rosak$ emosinya terganggu serta

kesihatannya terjejas.

Pendidikan merupakan satu perjalanan bagi men*ari kebenaran di mana guru itulah penyuluh

kepada ilmu yang kabur di dalam nyata. ;emasa proses ini$ ianya akan membaa pelajar

mengenal mana satu yang betul$ mana yang salah. :anya akan membuat pelajar serta guru itu

faham akan ilmu logikal. Proses ini akan melahirkan rasa keindahan dikalangan pelajar dan

guru dalam men*orak dunia selari dengan tugas manusia sebagai khalifah. &leh yang

demikian$ bagi men*apai keseimbangan tersebut$ manusia haruslah kembali mendampingi

kepada Pen*iptanya serta alam semester iaitu 2uhan. Kerana kebenaran yang di*ari datang

daripadaNya. pabila ujud insan yang seimbang intelek$ rohani$ emosi serta jasmaninya$

maka lahirlah rakyat yang berilmu$ bertanggungjaab men*apai kesejahteraan diri serta dapat

menyumbang kepada keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan Negara.

pabilamasyarakat sesebuah Negara berilmu$ maka ilmu yang diperolehi itu boleh

dimanfaatkan pada diri sendiri dan masyarakat sekitar sekaligus dapat mempertahankan

kedaulatan dan kemakmuran Negara.


3/15

1. K!nse"# $a%la&a% dan Peranan FPK

1..1 K!nse" FPK

Falsafah pendidikan negara merangkumi elemen epistemologi$ metafi/ik dan aksiologi yang

juga se*ara langsung meliputi falsafah dealisme$ realisme$ perenilaisme$ progresi'isme dan

eksistensialisme ( ;ufean

berilmu pengetahuan>

berakhlak mulia>

bertanggungjaab kepada diri$ masyarakat$ agama dan negara>

memilik sahsiah yang seimbang dan bersepadu> dan

memupuk perpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum.

KPM (=33!) juga menyatakan bahaa selain daripada perkembangan potensi indi'idu


4/15

se*ara menyeluruh dan seimbang$ diharapkan juga$ melalui proses pendidikan$ Malaysia dapat

men*apai matlamat pendidikannya seperti7

melahirkan rakyat yang bertanggungjaab dan boleh memenuhi keajibannya sebagai

seorang arganegara> menghasilkan rakyat yang progresif$ mahir serta *ekap supaya membolehkannya

melaksanakan tugas se*ara produktif serta sempurna$ demi memberikan sumbangan

terhadap kemajuan dan pembangunan>

melahirkan rakyat yang boleh memahami dan menerima serta mengamalkan

prinsipprinsip dan *ita,*ita demokrasi mengikut Perlembagaan> melahirkan rakyat yang taat setia kepada aja dan *inta kepada negara>

melahirkan rakyat yang memahami serta mengamalkan prinsip,prinsip ukun Negara$

dan bersikap toleransi$ agar dapat meujudkan perpaduan rakyat berbilang kaum> dan

mengurangkan jurang perbe/aan di antara kaum dengan membekalkan

kemudahankemudahan asas pendidikan kepada golongan yang kurang berada.

Falsafah pendidikan negara mengandungi idea dan pandangan yang rasional terhadap

pendidikan. Fungsi asas falsafah pendidikan ialah memberi panduan dan haluan kepada

pakarpendidikan untuk meran*ang atau mereformasikan sistem pendidikan berlandaskan idea$

konsep dan matlamat pendidikan Negara (KPM$=33!).;ehubungan ini$ Falsafah Pendidikan

Kebangsaan adalah digubal se*ara rapi dan teliti oleh pakar,pakar pendidikan dengan

mengambil kira seluruh aspek berkaitan dengan keperluan,keperluan indi'idu$ masyarakat dan

negara.

1.. Peranan FPK

Menurut Pusat Perkembangan Kurikulum dalam KPM (=33!)$ Falsafah Pendidikan Kebangsaan

memainkan peranan yang sangat penting seperti7

sebagai *ahaya yang memberi panduan dan arah tuju kepada segala usaha

mengembangkan dan memajukan pendidikan>

menjadi dasar dan pertimbangan asas untuk menentukan Matlamat Pendidikan

Negara>

sebagai rujukan untuk membantu para pendidik memahami sistem pendidikan


5/15

negara>

sebagai bimbingan untuk para pendidik semasa mereka melaksanakan tugas ,

tugas pendidikan>

sebagai dasar dan pertimbangan asas untuk menentukan kurikulum$ bahanbahan

pelajaran dan strategi pengajaran dan pembelajaran> sebagai pengaal ke atas akti'iti penyeleengan daripada dasar pendidikan>

menghilangkan salah faham$ keraguan atau pertelingkahan dalam sebarang

usaha melaksanakan tugas ataupun akti'iti pendidikan


6/15


7/15

1.' (ns)r*(ns)r Pen%ing Dala& Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan merupakan satu landasan negara kearah membentuk

satu sistem pendidikan yang seimbang. Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menjadi asas

dan sumber inspirasi kepada semua rangka kearah pembangunan pendidikan ini sebenarnya

mempunyai beberapa unsur,unsur penting yang perlu difahami oleh setiap ahli masyarakat

sama ada arga pendidik$ para pelajar$ mahupun sesiapa sahaja rakyat Malaysia.

8nsur yang pertama ialah Pendidikan ;uatu 8saha 6erterusan. 8ngkapan tuntutlah

ilmu sampai keliang lahad merupakan satu ungkapan yang sangat sesuai bagi menterjemah isi

penting ini. Pendidikan merupakan satu proses yang berterusan sepanjang hayat iaitu bermula

dari bayi sehinggalah kita meninggal dunia. Proses pemerolehan$ pemindahan pengetahuan

dan penerapan nilai,nilai murni dalam pendidikan merupakan satu perkara yang tidak dapat

dipisahkan lagi. Pendidikan sudah bermula sejak kita berada dirumah lagi$ seterusnyapendidikan se*ara formal di sekolah$ institut pengajian tinggi dan sebagainya.

ika dilihat dari perspektif lain$ pendidikan suatu usaha berterusan ini membolehkan

berlakunya perkembangan ilmu yang kritikal$ seimbang dan mampu untuk melahirkan modal

insan yang menjadi matlamat utama negara kita pada masa sekarang. ;ehubungan dengan itu$

pendidikan se*ara berterusan merupakan satu elemen penting dalam Falsafah Pendidikan

Kebangsaan.

8nsur kedua Falsafah Pendidikan Kebangsaan ialah memperkembang potensi indi'idu.Potensi indi'idu ini boleh dibahagikan pula kepada ? iaitu unsur intelek$ jasmani$ emosi$ dan

rohani. Melalui pendidikanlah potensi indi'idu boleh di perkembangkan dan di gilap. 8nsur

jasmani ialah unsur fi/ikal indi'idu iaitu berkaitan anggota tubuh badan. Perkembangan dan

ke*erdasan fi/ikal amat penting untuk ke*erdsan mental kerana ianya merupakan satu perkara

yang amat berkait rapat. 8nsur emosi pula ialah berkaitan dengan jia indi'idu yang mana

memberi kaalan kuat kepada semangat perpaduan dan sebagainya. Perkembangan emosi

yang sempurna mampu untuk mengaal tingkah laku yang baik.

8nsur rohani pula merangkumi unsur berkaitan kalbu iaitu hubungan antara manusia dengan

pen*iptanya. 8nsur rohani ini lebih menjurus kepada amalan keagamaan. 8nsur terakhir ialah

unsur intelek iaitu berkaitan daya berfikir. :ntelek penting kerana dengan unsur intelek$ pelbagai

masalah sukar dapat diselesaikan dengan tepat. ;emua unsur,unsur ini membantu dalam

perkembangan potensi indi'idu dan menjadi asas kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan.


8/15

Perkembangan potensi indi'idu telah membaa kepada perkembangan unsur ketiga

iaitu perkembangan potensi se*ara menyeluruh dan bersepadu. Perkembangan se*ara

menyeluruh dan bersepadu ini merangkumi perkembangan indi'idu yang maksima pada jalan

atau *ara yang tepat bagi membantu menggilap potensi yang ada dalam diri indi'idu tersebut.

8nsur keempat ialah insan yang seimbang dan harmonis. Maksud seimbang dan

harmonis disini ialah insan yang berilmu pengetahuan$ mempunyai akhlak mulia$ per*aya dan

yakin kepada tuhan$ mempunyai jia dan fikiran yang tenteram$ sihat tubuh badan$ serta

matang dari segi emosi dan sosialnya. :nsan yang seimbang dan harmoni ini mempunyai

jasmani$ emosi$ rohani dan intelek yang telah diperkembangkan se*ara kritikal dan bersepadu.


9/15

menimbang kesan dan akibat sesuatu perkara dan yakin dalam perkara murni yang dilakukan

merupakan *iri,*iri yang perlu ada dalam rakyat Malaysia yang berakhlak mulia.

Mengetahui tugas dan tanggungjaab merupakan amanah yang ajib dilaksanakan

dengan sempurna merupakan *iri,*iri yang perlu ada dalam unsur ke sembilan iaitu unsur

rakyat Malaysia yang bertanggungjaab. 8ndang,undang$ perlembagaan negara perlulah

dihoramati dan dipatuhi agar keamanan negara$ perpaduan kaum dan kemasyhalatan

masyarakat dapat dijaga dan diteruskan. akyat Malaysia yang mampu menikmati

kesejahteraan diri iaitu yang berupaya menangani masalah hidup$ mampu berfikir se*ara

aras$ mempunyai tubuh badan sihat dan mempunyai kemahiran dalam menjalin perhubungan

yang baik dengan orang lain merupakan *iri,*iri bagi unsur kesepuluh.

8nsur yang terakhir iaitu unsur ke sebelas ialah rakyat Malaysia yang dapat memberi

sumbangan kepada masyarakat$ agama$ dan negara. @ujudnya rakyat Malaysia yang mampu

memberi sumbangan akan membantu pembangunan negara dengan melahirkan keluarga yang

harmoni dan mempunyai nilai,nialai murni seperti semangat kerjasama dan perpaduan. Perkara

yang lebih penting ialah adanya rakyat yang mampu menguasai teknolongi dan ilmu,ilmu lain

bagi memaksimakan pembangunan negara kita.

Kesimpulannya$ bagi melahirkan modal insan yang seimbang dan harmonis$ pen*apaian

dalam aspek intelek$ rohani$ emosi dan jasmani perlulah dititikberatkan dahulu kerana ? elemen

inilah yang menjadi pemangkin sebenar dalam pembangunan modal insan selaras kehendak

negara kita bagi men*apai @aasan =3=3.


10/15


11/15

2.+ Bagai&ana sese!rang g)r) da"a% &elaksanakan %)gasn,a sebagai g)r) dan "endidik

berlandaskan FPG )n%)k &erealisasikan hasra% ,ang %erkand)ng dala& FPK

+uru$

kau ibarat dian yang membakar diri

melahirkan insan yang lestari

tanpa mengira aktu dan hari

segala ilmu di*urah dan diberi

kerana kau sedar tanggungjaab yang diberi

tanpamu negara tak mungkin teguh berdiri.

Pada alaf digital yang mendepani ombak globalisasi ini$ negara kita telah pesat

membangun dan bangunan yang men*akar langit telah didirikan bagai *endaan tumbuh

selepas hujan.&leh itu$untuk melahirkan modal insan *emerlang minda kelas pertama seperti

yang dihasratkan iaitu insan yang mempunyai kebijaksanaan membuat pertimbangan dan

keputusan dalam semua aspek kehidupan serta dapat melahirkannya dalam tingkahlaku dan

perbuatan bukanlah suatu :ni merupakan satu reformasi pendidikan bagi menghadapi alaf

baru. eformasi pendidikan ini amat perlu disegerakan kerana segala perubahan yang berlaku

amat pantas terutamanya di dalam era teknologi maklumat. 8ntuk merealisasikan matlamat

Kementerian Pelajaran guru tentunya yang memainkan peranan utama dalam melonjakkan

kualiti pendidikan.

+uru haruslah memperolehi pengetahuan atau kemahiran melaluai pembelajaran teori

dan latihan amali dalam sesuatu tempoh masa yang panjang. ;ebelum seseorang itu menjadi

guru$ dia perlu menerima latihan dalam perguruan untuk menjadi seorang guru yang bertauliah.

8mpananya$ seorang guru mesti mempunyai ;ijil Perguruan atau 5iploma Pendidikan yang

diiktiraf oleh kerajaan Malaysia sebelum dia boleh mengajar di sekolah kerajaan.

@alaubagaimanapun$ samada seseorang guru itu menerima latihan perguruan atau tidak$ diamesti mempunyai pengetahuan yang mendalam tentang mata pelajaran yang hendak

diajarnya.+uru juga mesti mengetahuai keadah atau *ara penyampaian dalam pengajarannya

supaya murid,murid dapat memahami apa yang disampaikan olehnya.5i samping itu$ guru

haruslah mempunyai sahsiah yang baik dan dapat dihormati serta di*ontohi oleh murid.

;ahsiah ini termasuklah tingkah laku dan sikap yang elok$ bersabar$ bermurah hati dan sentiasa


12/15

bersifat tenang. Kebanyakan kualiti ke*erdasan dan sahsiah guru adalah hasil daripada latihan

yang membolehkan seseorang guru menguruskan pengajarannya dengan berkesan. 1atihan itu

termasuklah kefahaman terhadap sifat kejasmanian dan sifat psiklogi kanak,kanak serta teori

penyampaian pelajaran. ;elain tugas dalam bilik darjah$ guru juga mempunyai peranan,

peranan lain yang diharapkan oleh masyarakat. Misalnya guru diharapkan menjadi pengganti

ibubapa$ menjadi penasihat dan pembimbing di dalam pembentukkan sahsiah murid$ menjadi

kaunselor kepada murid,murid$ menjadi pengamal dan penyebar nilai kebudayaan yang elok

dan seterusnya menjadi *ontoh sahsiah yang baik kepada masyarakat.

;elain itu $guru perlu mempertingkatkan profesionalisme sebagai seorang pendidik yang

bertanggungjaab$ guru hari ini perlu menyedari bahaa tugas dan amanah yang diberikan itu

adalah untuk mendidik generasi yang akan menerajuai negara ini. &leh itu kemahiran dan

pengetahuan mengenai method,method pendidikan harus diperkemaskan dari semasa ke

semasa . 8ntuk mendepani *abaran dan tuntutan daripada perubahan,perubahan kurikulum

berkenaan$ guru hendaklah berusaha melengkapkan diri dengan strategi,strategi pengajaran

dan pembelajaran di dalam bilik. ;ehubungan dengan kehendak tersebut guru harus mengikuti

kursus,kursus pendidikan yang dianjurkan oleh pihak Kementerian Pendidikan $ abatan

Pendidikan Negeri dan Pejabat Pendidikan 5aerah. -ontohnya para guru boleh mengikuti

Kursus 5alam Perkhidmatan ataupun Kursus Peningkatan Profesionalisme Keguruan.Kursus,

kursus pendidikan yang dihadiri penting bagi seseorang guru untuk mempertingkatkan

keupayaan dan prestasi dalam profesion pendidikan yang kian men*abar dan kompleks ini.

Memandangkan keperluan pendidikan untuk menyokong usaha,usaha kerajaan$ maka

profesion keguruan diharapakan dapat membuat anjakan paradigma kepada budaya yang

berasaskan ilmu dan pemikiran.

;eterusnya$guru haruslah berupaya membuat keputusan dan menyelesaikan masalah

serta berfikiran kritis dan kreatif. Profesion keguruan sememangnya bidang kerjaya yang bukan

sahaja mengajar atau mendidik anak bangsa$ malah lebih daripada itu. :ndi'idu yang terlibat

dalam profesion keguruan sebenarnya akan terlibat sebagai pentadbir$ pengurus$ peran*ang$

pelaksana$ penilai$ penyelia$ pengaal dan sebagainya.;ebagai pentadbir ataupun pengurus$

guru harus boleh membuat sesuatu keputusan dalam melaksanakan sesuatu tindakan dan

menilai semula hasil sesuatu perkara yang dijalankan.Perubahan,perubahan dalam kurikulum

pendidikan juga memerlukan guru untuk menguasai kemahiran berfikir se*ara kritis dan kreatif.

Pendekatan ini bukan sahaja perlu digunakan oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran di


13/15

dalam bilik darjah$tetapi jika perlu keadah berfikir se*ara kritis dan kreatif boleh diaplikasikan

dalam pentadbiran$mengurus ataupun dalam peran*angan sesuatu program.

6idang pendidikan sentiasa berkembang dan mengalami perubahan mengikut tuntutan

/aman$ perkembangan pesat per*antuman teknologi,teknologi telekomunikasi dan internet

serta globalisasi dunia telah banyak membaa banyak *abaran kepada kita. Kita tidak dapat

menyangkal betapa *epatnya :2 merubah dunia pembelajaran umpamanya mun*ul

pembelajaran melalui AonlineB. Para guru pada hari ini telah bersikap produktif$ proaktif dan

responsi'e terhadap perkembangan ke*anggihan teknologi yang telah banyak mengajar anak

bangsa kita supaya menjadi satu bangsa yang maju. :lmu dan kemahiran dalam teknologi info,

komunikasi yang dikuasai guru dapat digunakan sebagai pemankin kearah menghasilkan

pendidikan yang *emerlang dan berkualiti.;ebagai pemangkin$ guru menggunakan teknologi

info,komunikasi bukan hanya untuk menyampaikan ilmu di dunia semata,mata tetapi juga untuk

meraih kepentingan ilmu akhirat kerana pendidikan berkualiti hanya akan dapat di*apai melalui

keseimbangan dalam kedua,dua ilmu tersebut.


14/15

+uru yang berkesan perlu berpengetahuan dan berdaya fikir serta berakhlak mulia.

;eseorang guru dalam profesion keguruan ini perlu serba tahu. +uru diharapkan dapat

mambaa isu,isu semasa untuk perbin*angan dan men*ari penyelesaiannya bersama,sama

pelajar di dalam kelas. -ontohnya$ di Malaysia kadar kemalangan jalan raya adalah tinggi$

pendidikan memandu kereta adalah satu perkara yang dipandang serius oleh kerajaan pada

masa ini. Keselamatn di jalan raya dan *ara,*ara memandu yang selamat dan bertimbang rasa

boleh dibin*angkan di dalam kelas untuk menyedarkan pelajar tentang keperluan memperbaiki

situasi yang terdapat sekarang$ dengan harapan mereka tidak akan berkelakuan sedemikian

apabila mereka menjadi pemandu kelak. Melaluai pemba*aan guru dapat menambah ilmu

pengatahuan mengenai isu,isu semasa$ sama ada yang berkaitan dengan kekeluargaan dan

komuniti$ janayah 7 seperti peras ugut$ pe*ah rumah$ pen*ulikan dan seumpamanya > ekonomi 7

urusan perniagaan$ jual,beli saham$ hartanah dan sebagainya > politik 7 hubungan negara di

peringkat antarabangsa dan juga pergolakan politik sesebuah negara. 5alam hal seperti ini$

guru diharapkan dapat menggunakan kebijaksanaan dan inisiatif sendiri dalam menggunakan

isu,isu semasa untuk dikaji dan dibin*angkan dengan pelajar.

;elain itu$ pelajar sering melihat guru mereka sebagai *ontoh teladan yang positif. +uru

yang dilihat sebagai baik$ berkelakuan sopan dan berjaya dalam pelajaran akan dijadikan idola

oleh seseorang pelajar itu. Pada mata pelajar$ guru seperti ini berupaya untuk memberikan

mereka semangat untuk berjaya dalam hidup lalu menjadi seorang insan yang berguna di dunia

ini sama seperti guru mereka itu. 6ayangkan jika semua pelajar kita menggunakan guru mereka

sebagai sumber inspirasi untuk meneruskan kehidupan di dunia ini

khirnya sekali$ guru juga berperanan sebagai golongan yang memberikan nasihat berguna

kepada pelajar. ;ebagai lapisan masyarakat yang sudah lama mengharungi kehidupan$ guru

boleh memberikan maklumat tentang erti kehidupan yang penuh *abaran ini. ;emua nasihat

yang diberikan itu pasti berguna buat pelajar yang sedang bergelora menongkah arus

kehidupan yang penuh *abaran terutama tekanan peperiksaan yang merun*ing itu. 1antaran

itu$ tugas memberi nasihat ini menjadikan guru golongan terpenting dalam kehidupan

masyarakat pelajar kita.

Kesimpulannya$ semua peranan guru tadi sudah diketahui umum tetapi masih banyak yang

perlu dilakukan oleh pihak pendidik kita itu. Mereka hendaklah bekerjasama dengan pihak

kerajaan untuk memahirkan diri dengan pelbagai teknik pembelajaran terbaru supaya pelajaran

mereka lebih senang difahami oleh pelajar. Pada masa yang sama$ pelajar hendaklah


15/15

memberikan kerjasama yang baik kepada guru ketika mereka berada di kaasan sekolah pula.

6ak kata orang tua,tua 9usaha tangga kejayaan9 memberikan kita satu peringatan bahaa

kejayaan dalam sebarang bidang memerlukan usaha yang gigih untuk mendapatkannya. +uru

yang berkesan adalah aset yang tidak ternilai bagi bangsa dan negara. Memandangkan guru

adalah *ontoh model yang paling dekat dengan pelajar selain daripada ibu bapa$ maka ajarlah

bagi seseorang guru untuk menyemai kualiti peribadi yang mulia dan membina personaliti yang

terpuji agar dapat menjadi *ontoh teladan yang terbaik kepada pelajar.

penulisan esei.doc

Documents