sinopsis edit

7/22/2019 Sinopsis Edit

1/29

Model Tes Bakat Bulutangkis

Sapta Kunta P 1

MODEL TES BAKAT BULUTANGKISPERSPEKTIF DOMAIN FISIK

(Penelitian Penyusunan Rangkaian Tes Bakat Bulutangkis)1

MODEL OF BADMINTON TALENT TEST PERSPECTIVE PHYSICAL

DOMAIN

Sapta Kunta Purnama2

ABSTRACT

The purpose of this research are: 1) Create test battery of physicaldomain perspective badminton performance; 2) Know the validity of the tests;3) Develop the norm of performance tests. This method used the construction ofobservationalof research instruments. Target population is 12-13 years old

badminton players. Qualified badminton players are players who aged 12-13years and had been practicing for at least three years, with the exercisefrequency is at least 3 times a week and players badminton club listed in theBadminton Association of Indonesia (PBSI) in Central Java. According toobjective of this research, technique used to take the sample applied 2 stages,namely: 1) Stratified random sampling, to test the instrument, 2) Judgmentsampling technique for the preparation of the norms. The results of the researchare: 1) Produced a test battery, namely: a) The test battery of performance formale player are (1) The length of his foot, (2) Tennis ball fetching, (3) Shadowbadminton,(4) Multistage run; and b) The test battery of performance for female

players consisting of: (1) The length of her foot, (2) Tennis ball fetching,(3) 40meter run, (4) Shadow badminton, (5) Multistage run; 2) The validity of malecategory is 0,927 and 0.921 for female, the rate of differencial is at very goodrate category and has significant with degree of freedom P = 0.05. Norm forbadminton gifted child due to T-score are 252 for male, 302 for female .

Keywords: Talent, gif ted, ident i f icat ion , ph ys ical domain, instrum ent, testbat tery, badmin ton

1 Dipertahankan di hadapan Sidang Terbuka Senat guru Besar tetap Universitas Negeri Jakarta dalam RangkaPromosi Doktor2 Dosen Tetap Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasSebelas Maret Surakarta


2/29


Sapta Kunta P

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang MasalahSistem pemanduan dan

pengembangan bakat olahragabelum dilaksanakan secara baik diIndonesia. Hal ini dipaparkan olehMenteri Pemuda dan Olahragasepertiterlihat pada gambar 1.

Gambar 1.Pengembangan Olahraga Nasional

Sumber : Kemenpora, SarasehanPerumusan Kebijakan PembangunanKeolahragaan, Senayan,1-2-2010.

Pada gambar 1 disebutkantidak ada pembinaan usia dini yangteratur dan berkesinambungan,kurang sekali kesempatan kompetisidan latihan teratur dengan peralatanyang layak untuk membentuk pilihancabang olahraga.

Banyak referensi menyatakanbahwa untuk dapat berprestasiolahraga secara maksimal perludidukung oleh banyak faktor,termasuk yang utama adalah faktorkeberbakatan atau telanta. Salahsatu referensi yang dikemukakanMcGregor (2008:3)menyimpulkandari beberapa pendapat para ahlibahwa sukses di olahraga adalahhasil dari satu interaksi kompleks dari

variabel yang sepenuhnya dipahami,oleh sebab itu menjadi juara tidakmungkin menelantarkan aspek bakatperorangan.

Kajianterhadap perkembanganteknologi olahraga mempunyaidampak terhadap sistem pembinaanolahraga prestasi, khususnyaterhadap prediksi dalam halkemampuan fisik dan fisiologis yangdapat dipersiapkan sejak awal bagicalon-calon atlet berpotensi.

Cabang olahraga bulutangkis

merupakan andalan Indonesia untukbersaing di tingkat internasional,namun sejak tahun 2010 prestasiatlet-atlet bulutangkis Indonesiadinilai mulai turun peringkat.Menurunnya prestasi bulutangkisIndonesia ditandai dengan gagalnyatim piala Thomas Indonesia dan timUber seperti yang dilaporkan harianKompas (Rabu 24 Mei 2012)dari

Wuhan, China; kalah di perempatfinaloleh timThomas dan UberJepang dengan skor yang sama 2-3,Kemudian pada olimpiade 2012London bulutangkis gagalmempersembahkan medali.

Salah satu faktor penurunanprestasi tersebut diprediksi karenakurangnya atlet-atlet muda yangmenjadi pelapis atlet-atlet senior.

Masalah minimnya jumlah atletmuda sebagai pelapis atlet utamaperlu segera diatasi denganmenambah kuantitas calon atlet yangpotensiaI dan sesuai dengankeberbakatannya. Identifikasi bakatolahraga pada anak-anak perludiadakan sedini mungkin dengan


3/29


Sapta Kunta P

pendekatan ilmu pengetahuan danteknologi olahraga. Denganpengidentifikasian bakat yang tepatmaka program pemanduan bakatolahraga akan berjalan efektif danefisien. Sebagai contoh: kriteriaidentifikasi bakat calon atlet andalanNasional di dalam Renstra PRIMA(2010:13) disebutkansekurang-kurangnya memenuhi; (1) sehat

jasmani dan rokhani sesuai denganstandar PRIMA, (2) berprestasitingkat Nasional dan atauInternasional, (3) memiliki komitmen,(4) memiliki jiwa nasionalisme dan

patriotisme, (5) mengedepankan rasasaling pengertian, persahabatan,solidaritas, dan fair play, (6)dinominasikan oleh induk organisasiolahraga yang bersangkutan.

Identifikasibakatmenurut MacCurdy (2011:1) dapat didefinisikansebagaiprediksikinerja masadepananak-anakatauidentifikasipemain mudayang akan

mencapaikeberhasilandi tingkatnasionalatau internasional. Demikian

juga dalam identifikasi bakatbulutangkis, yaitu suatu upaya yangdilakukan secara sistematis untukmengidentifikasi seseorang yangberpotensi dalam cabang olahragabulutangkis, sehingga diperkirakanseseorang tersebut akan berhasildalam proses latihan dan dapat

berprestasi tinggi.Dari kondisi tersebut, perluadanya kajian mengenai bagaimanamengembangkan dan mengefektifkanmodel identifikasi bakat olahragabulutangkis yang berkaitan dengankemampuan fisik melalui instrumentes bakat bulutangkis yang efektif dan

efisien.Dengan diketahuinya bakatcalon atlet bulutangkis maka prosespembinaan prestasi menjadi jelas,selain itu juga pembinaan selanjutnyamenjadi lebih efektif dan efisiendibanding membina calon atlet yangbelum diketahui keberbakatannya.

B. Fokus Penelitian

Berdasarkan latar belakangpermasalahan, maka penelitian iniberfokus pada penyusunan tes bakatbulutangkis perspektif domain fisik,sehingga menghasilkan :

1. Rangkaian tes (testbaterry) bakatbulutangkis perspektif domain fisikyang efektif.

2. Norma hasil tes bakat bulutangkisperspektif domain fisik.

C. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakangmasalah dan sesuai dengan fokuspenelitian maka penelitian iniberorientasi pada penyusunanrangkaian tes bakat bulutangkisperspektif domain fisik, perumusanmasalah dalam penelitian ini adalah:1. Bagaimana susunan rangkaian

tes bakat bulutangkis perspektifdomain fisik?

2. Apakah rangkaian tes bakatbulutangkis perspektif domainfisik valid?

3. Bagaimana norma hasiltes bakatbulutangkis perspektif domainfisik?

D. Kegunaan Penelitian

Hasil penelitian diharapkanbergunauntuk:


4/29


Sapta Kunta P 4

1. Perbaikan kualitas pelatihanolahraga, khususnya pada prosesidentifikasi bakat.

2. Mengidentifikasi para pemainbulutangkis usia 12-13 tahun yangmemiliki potensi kemampuan fisikpada cabang olahragabulutangkis.

3. Membantu pelatih dan pembinaolahraga dalam mempermudahmencari bibit-bibit atlet bulutangkisyang berbakat.

4. Efisiensi dalam sistempemanduan bakat olahragakhususnya cabang olahraga

bulutangkis.5. Mempercepat lahirnya atlet

bulutangkis yang berprestasi dariIndonesia

Kajian Teoretik

A. Kajian Teori Variabel

1. BulutangkisBulutangkis merupakan

permainan yang bersifat individualnamun dapat dimainkan dengan carasatu orang lawan satu orang ataudua lawan dua. Permainan inimenggunakan shuttlecock sebagaiobyek yang dimainkan (dipukul), danraket sebagai alat pemukul.

Game dimainkanhingga 21poindengan selisih poin minimal 2,pemenang pertandinganadalah yangterbaik daritiga game(the best threewinning sets), jika terjadi suatukeadaan poin sama, yaitu: 20-20atau lebih, maka yang telah unggulselisih dua yang memenangkangame/set, nilai akhir untuk keadaanini (deuce) adalah 30.

Gerak dasar dalam permainanbulutangkis terdiri dari gerakan laricepat, meloncat, melangkah, larimaju-mundur, bergerak ke sampingkanan dan kiri, gerak berputar, danmembuat langkah lebar. Semuagerak dan aktivitas itu dibutuhkanagar pemain dapat memukul cockdalam sikap dan posisi tubuh yangtetap terkontrol baik. Gerakan-gerakan tersebut berlangsung dalamtempo lama dan berulang-ulang,akibatnya terjadi proses lelah(fatique) pada pemain.

Banyak pakar berpendapat

mengenai bulutangkis, Tahir Djide(2007:6) mengatakanbulutangkisadalah permainanyangmenuntut power, kekuatan,ketahanan, keberanian,penalaran,mental, dankelincahan.Sejalan dengan pendapat tersebutDowney (1980:42) menyatakanbahwa semua gerakan dalambulutangkis tergantung

padakontraksiotot, sehinggamelibatkandua faktorutama, yaitu:1)Sumberenergi yang dibutuhkanototuntuk berkontraksi(akanmelibatkanpemeriksaansistemenergi);2)Kualitaskontraksiototyangdianggapmewakilikekuatanotot.Keduafaktortersebut harus diperhatikanuntukmemahami

sepenuhnyadasarfisiologispelatihan.Dari hasil survey dalam kejurnasbulutangkis pada bulan Juli 2010 diSurakarta dengan game 21, didapatbahwa waktu reli (in play) reli palinglama 37.62 detik; paling singkat 0.19detik; rata-rata 6.41 detik; istirahatantar reli 16,28, lamanya main rata-


5/29


Sapta Kunta P

rata 13.35 menit/set, paling lama 25menit/set; paling singkat 6 menit/set;rata-rata jumlah reli 35 kali/set. Hasiltersebut memberikan indikasiyanglebih jelasdari permainanbulutangkis,bahwa penggunaan tiga sistemenergi tubuh saat bermainbulutangkis adalah sebagai berikut:

ATP-PC and LA ATP-PC; LA & O2 O2

% Aerobic 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

% Anaerobic 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Waktu

Mnt, dtk 0.5 0.20 0.60 1.30 2.15 3.30 10.0 12.0 14.0 28.0 180

reli reli Set Set

pendek panjang pendek panjang

Gambar 2.Penggunaan Sistem Energi Bulutangkis

Sumber: Modifikasi Jack Jake Downeydan David Brodie,1980

Gambar 2 menunjukkanangkaprosentaseperkiraansumber

energiaerobikdan anaerobikuntukmemenuhi kebutuhan energimaksimum dalam bulutangkis. Dariangka observasi menunjukkanbahwa reli terlama 37.62 detik berartiintensitas tersebut menunjukkanpersentase dari energy anaerobicsebesar 90 %, permainanbisaberlangsung hanya6menitdan akanmembuattuntutanpada ketiga sistem

energi.Hal penting yang berkaitandengan bulutangkis adalahkarakteristik yang melekat padapermainan ini, yaitu: permainandapat berlangsung cepat dan dapatberlangsung lama. Pemain harusmampu bergerak cepat menjelajahi

sudut-sudut lapangannya dengangerakan cepat, explosive, mampumenggunakan berbagai teknikmemukul cock dengan berbagaigerakan yang harmonis dan terarah(accuracy).

2. Prestasi bulutangkis

Prestasi bulutangkis adalahsuatu hasil latihan yang meliputiaspek kemampuan gerak atau fisik,keterampilan atau teknik,strategi/taktik, mental/psikologis danaspek tak terukur yang bertujuanuntuk mencapai kinerja setinggi-

tingginya dalam pertandinganbulutangkis. Pencapaian prestasiyang setinggi-tingginya merupakanpuncak dari segala prosespembinaan, termasuk dari prosespemassalan maupun pembibitan.Proses tersebut dapat dilihat padagambar 3.

Gambar 3.Sistem Pembinaan Prestasi Olahraga

Sumber: Tudor O. Bompa, G. GregoryHaff, 2009, hal. 3.

Sistem pembinaan sepertidalam gambar 3 menyediakankesempatan yang seluas-luasnyabagi semua anak dan remaja untukberpartisipasi dalam kegiatan


6/29


Sapta Kunta P

olahraga, sebagai bekal mencapaiprestasi.

Banyak faktor yang dapatmempengaruhi prestasi bulutangkis,Nossek (1982:12) mengemukakanbahwa prestasi olahraga bergantungpada unsur-unsur, antara lain, (1)ketrampilan dan teknik yangdiperlukan, dikembangkan, dikuasaidan diotomatisasikan; (2)kemampuan-kemampuan yangdidasarkan pada pengaturan latihankebugaran tubuh, kemampuan gerak,kemampuan belajar dan koordinasi;(3) perilaku yang baik untuk

menghadapi situasi dalam kompetisi;(4) pengembangan taktik danstrategi; serta (5) kualitas perilakuafektif, kognitif dan sosial.

Untuk mencapai prestasi tinggidiperlukan latihan yang dapatmengembangkan kondisi fisik, teknik,taktik, dan psikis, didukung bakatatlet, tersedia sarana dan prasarana,serta sistem kompetisi yang baik.

Pesurney (2005:7) mengemukakanbahwa peningkatan kemampuan fisikditentukan oleh latihan-latihan yangterarah, disamping itu usia atlet,bakat, sifat organ tubuh, ukuran otot,tingkat pengendalian koordinasi dankemampuan psikis.

Dari uraian di atas dapatdijelaskan bahwa pencapaianprestasi merupakan pengendalian

proses latihan dan pertandingan.dalam proses tersebut diperlukanpelaksanaan yang terarah, termasukanalisis profil cabang olahraga dansemua data kemampuan atlet, bakatuntuk setiap cabang olahraga,terutama kemampuan motorik.

3. Bakat Bulutangkis

Istilah bakat/berbakat (gifted)

pertamakali diperkenalkan olehWhipple dalam Reni (2002:45) untukmenunjukkan keadaan anak yangmemiliki kemampuan super.Di dalamkamus psikologi Gulo (1987:17)bakat sama dengan ability;kecakapan; kemampuan yaitu istilahyang dikaitkan dengan kemampuanatau potensi untuk menguasai suatukeahlian ataupun pemilikan keahlian

itu sendiri.Dengan kadar kualitasyang unggul diharapkan memilikipeluang besar untuk mencapaiprestasi tinggi dan menonjol di dalambidangnya.

Dalam sebuah studi surveiyang dikemukakan Colvin (2008:17)dengan sampel yang terdiri dari paraprofesional pendidikandisimpulkanbahwa lebih dari 75%percaya kemampuan menyanyi,menulis, dan bermain alat musikmembutuhkan kemampuan khususatau bakat; dan mereka juga percayabahwa di bidang lainnya jugadiperlukan bakat tertentu.

Keberbakatan merupakankonsep giftedness,keberbakatanmempunyai pengertian dengan istilahtalenta. Berbakat dan keberbakatan(giftedness) mengandung maknaterdapatnya satu atau beberapakeunggulan dalam diri seseorangyang membuat orang itumenunjukkan kelebihan menjadiberbeda dari orang biasa. Denganmemiliki potensi yang ungguldiharapkan memiliki peluang besar


7/29


Sapta Kunta P

untuk mencapai prestasi tinggi danmenonjol di dalam bidangnya.Manifestasi suatu keberbakatanadalah berbentuk prestasi tinggi,karena itu bakat juga dapat dipahamiuntuk berpeluang besar mencapaiprestasi yang tinggi.

Berkaitan dengan bakat UtamiMunandar (1982:14) mengemukakantentang anak berbakat yaitu: merekayang oleh orang-orang ahli dibidangnya diidentifikasikan sebagaianak yang mampu mencapai prestasitinggi karena mempunyaikemampuan-kemampuanunggul.

Klasifikasi tentang keberbakatanyang diutarakan para pakarbervariasi diwww.education.com/reference/article/gifted creative talented-children(2-1-2012) dilaporkan, hasilpenelitianSorenson menyebutkanbahwa populasi anak berbakatmeliputi tiga kelompok: anakberbakat dengan derajat tinggi

(highly giftted), di atas 2-3 persenpopulasi, kemudian Martinsonmenyebutkan bahwa anak berbakatintelektual adalah top 5% atau 2%,dan mempertimbangkan 11-15%sebagai talenta. Sejalan denganpendapat tersebut banyak laporanyang mengindikasikanbahwa 3%sampai 5% dari populasiadalahberbakat dan

bertalenta(Hallahan dan Kauffman,2003). Variabilitas di beberapanegara dalam mengidentifikasisiswadengankarunia bakat dan talenta,ada yangmenyebutkan kurang dari3%, ada yang lebih dari10%(Heward, 2006).

Dari uraian di atas dapatdijelaskan mengenai bakatbulutangkis, yaitu merupakan suatukemampuan khusus yang tampakdari beberapa komponen tertentuyang harus dimiliki atlet bulutangkisagar berprestasi secara maksimal.

Atlet berbakat bulutangkis adalahmereka yang memiliki ciri-ciri khususuntuk dapat berkembang menunjangkeberhasilan berprestasi di cabangolahraga bulutangkis. Besarnya calonatlet berbakat dalam konseppenelitian ini diindikasikan sebesar3%-5% dari populasi yang

diidentifikasi.

4. Identifikasi Bakat Bulutangkis

Dalam dunia olahraga dikenalistilah seleksi bakat dan identifikasibakat. Seorang pelatih atau gurupendidikan jasmani seringmenghadapi tugas untuk memilihpemain atau atlet yang akanmengikuti suatu kompetisi minggu

depan atau bulan depan. Merekabiasanya melaksanakan dengan caramelihat hasil kompetisi yang telahlalu atau melihat hasil kompetisi yangdiselenggarakan pada saatmendapat tugas tersebut. Namunmenurut Jackson (2005:400)adayang mengembangkan bentuk tesdasar dalam membantu membuatpenilaian kualitas elemen

keterampilan yang pentingsehubungan dengan seleksi tersebut.Sukarman (1987:138-

139)berpendapat bahwa carapemilihan yang obyektif, yaitudengan menetapkan norma-normayang harus dipenuhi oleh atlet untukdipilih. Lebih lanjut Sukarman


8/29


Sapta Kunta P

menyatakan bahwa dalam olahragadituntut kualitas kekuatan,ketahanan, kelenturan dankeahliandari tubuh, maka perlukualifikasi meliputi; (1) medis, (2)fisik, (3) mental dan (4) ketrampilan.

Dalam kualifikasi medissebaiknya dilaksanakan pemeriksaankesehatan dan gejala-gejala penyakityang mungkin diderita calon atlet.Dalam kualifikasi fisik paling tidaknorma yang harus diukur adalahkekuatan, kelenturan, kelincahan danketahanan. Dalam kualifikasipsikologis perlu diidentifikasi oleh

para psikolog, dan dalam kualifikasiketrampilan diperlukan tesketrampilan khusus cabang olahraga.

Berkaitan dengan seleksi bakat,Bompa (1999:277) mengemukakanbahwa ada 2 metode untuk seleksibakat, yaitu: (1) seleksi alam; dan (2)seleksi ilmiah. Seleksi alamiahadalah seleksi dengan caramengembangkan kemampuan

seorang atlet dalam olahragamengikuti perkembangan alam.Seleksi ini menganggap bahwaseorang atlet berpartisipasi padacabang olahraganya karena situasidan kondisi setempat.

Seleksi ilmiah adalah cara untukmemilih calon atlet yang memilikipotensi dalam olahraga, sehinggadiperkirakan akan berhasil dalam

proses latihan dan dapat meraihprestasi yang tinggi. Melalui seleksiilmiah calon atlet dapat diketahuipotensinya berdasarkan parameteryang terukur. Melalui seleksi ilmiahtuntutan kualitas-kualitas tersebutdapat diidentifikasi secaracermat.Lebih lanjut Bompa (1994:

31-33) mengemukakan bahwakriteria utama dalam identifikasibakat adalah: kesehatan, kualitasbiomotorik, keturunan, dan didukungoleh fasilitas olahraga, iklim sertaketersediaan ahli.

Sejalan dengan Bompa,Bloomfield (1994:268)berpendapatbahwaidentifikasi bakat dapatdilakukan secara sederhana dandengan pendekatan ilmiah. Carasederhana berdasarkan kriteria yangmudah diamati, misalnya pemainbasket dan bola voli karenapermainannya menuntutsasaran dan

net yang tinggi, maka postur tubuhyang tinggi diperlukan sebagaiparameter seleksi. Cara ilmiahdisertai penyusunan suatu testbaterry yang menyeluruh untukmenjaring calon atlet.

Identifikasi bakat olahragamenurut Kemenegpora (1998:4)adalah suatu upaya yang dilakukansecara sistematik untuk

mengidentifikasi seseorang yangberpotensi dalam olahraga, sehinggadiperkirakan orang tersebut akanberhasil latihan dan dapat meraihprestasi puncak.

Komponen utama dariidentifikasi bakat Menurut MacCurdydapat di kategorikan sebagai berikut:(1) antropometrik, (2) fisik, (3)psikologis, (4) teknis/taktik, (5) hasil

pertandingan, dan (6) tak terukur.Pengukuran antropometrikdapat digunakan untuk mengukurtinggi, berat, panjang telapak kaki,somatotip tubuh dan elemenantropometrik/biometrik lainnya.

Tes fisik dapat bergunadalammemprediksikemampuanmasa


9/29


Sapta Kunta P

depandalam dunia olahraga, padapemainusia 13-14tahunkemampuanmotorikkhusus cabang olahraga,terutama kecepatanreaksidankelincahanmenjadikinerjapenentu, faktor kekuatan dan dayatahananaerobikmemainkan peranyang semakinpenting. Setiapelementes bateraiuntukpemain mudaharusmencakupevaluasiketerampilansepertiberlari, melompat, melempar,menangkap, koordinasi, kecepatankhususolahragatertentu,kelincahan,kekuatan, fleksibilitas, daya tahan dan

sejenisnya.Tes

psikologismemberikanwawasantentangbidang-bidang sepertipercayadiri, kepribadian diri,dan motivasi.

Teknis/taktisaspekpentinguntukmengevaluasi, pada tahapawal(usia7-10 tahun)seorang anakharusmemilikitingkat rata-ratapenguasaanbola

dandalammemanipulasiraket, padasekitar usia 12 tahunanakharusmenguasai teknikservis,forehand, backhand, smes,memilikigerak kakiyang cukup baikdankemampuan untukmembuatpenyesuaianatauberadaptasi dengansituasi yangberbedadi lapangan.

Mengidentifikasibakathanya

didasarkan padahasil yang diperolehdalam kompetisi usia di bawah10-12tahun merupakan cara yang kurangtepat.

Tak terukur, merupakan aspeklain dariidentifikasi bakat yangmencakupberbagai faktoryang tidakdapatdiklasifikasikan

sebagaifisiologis,fisik,psikologis,atauteknis/taktis.Beberapacontohyang tidak terukurantara lainmemiliki perasaan yang bagusuntukpermainannya, dapat menyesuaikandengan baik untukkondisi yangberbeda, memiliki naluripembunuh,menikmati permainan,bermain lebihbaikdi pertandinganpenting, sukatantangan,atau memilikiantisipasiyang tepat.

Dari uraian di atas dapatdisimpulkan bahwa identifikasi bakatbulutangkis adalah suatu upaya yangdilakukan secara sistematik untuk

mengidentifikasi pemain bulutangkisyang diperkirakan akan berhasildalam proses latihan dan dapatmeraih prestasi puncak. Identifikasiyang dilakukan mencakupberbagaifaktor, antaralain:fisiologis,fisik,psikologis,atauteknis/taktis, dan yang takterukur. Dalam penelitian inimencoba mengidentifikasi melalui

perspektif domain fisik calon atlet.Dari beberapa pendapat tersebut

di atas dapat disarikan bahwa dalamidentifikasi bakat bulutangkis samadengan olahraga yang lain, yaituperlu adanya analisis tentang kriteriakhusus yang berkaitan dengankebutuhan penampilan puncakcabang olahraga yang ditekuni (profilatlet yang juara), yang meliputi aspek

fisik, psikologis dan dukunganlingkungannya.Profil atlet bulutangkis dapat

dilihat dari catatan atau databasepemain-pemain nasional Indonesiahasil tes atlet PRIMA (2011) yangberprestasi di tingkat Internasional,antara lain; Taufik Hidayat tinggi


10/29


Sapta Kunta P 1

badan 175 cm, berat badan 68,9 kg,kelincahan 34 kali per menit, lompattegak 36 cm, kekuatan genggam 51kg, VO2 max 57.6 cc/kg/bb; SimonSantosa tinggi badan 176,4 cm, beratbadan 70 kg, kelincahan 43 kali permenit, lompat tegak 57 cm, kekuatangenggam 43 kg, VO2 max 52.2cc/kg/bb; D. Hayom Rumbaka tinggibadan 182.5 cm, berat badan 72 kg,kelincahan 60 kali per menit, lompattegak 54 cm, kekuatan genggam 64kg, VO2 max 46.8 cc/kg/bb; AdriyantiFirdasari tinggi badan 170.7 cm,berat badan 62.1 kg, kelincahan 47

kali per menit, lompat tegak 53 cm,kekuatan genggam 31 kg, VO2 max33 cc/kg/bb: Liliyana Natsir tinggibadan 166.9 cm, berat badan 62.5kg, kelincahan 36 kali per menit,lompat tegak 53 cm, VO2 max 46.8cc/kg/bb. Pemain top dunia saat ini,antara lain; Lin Dan (China, tinggibadan 178cm, berat badan 78 kg);Lee Chong Wei (Malaysia, tinggi

badan 174cm, berat badan 60kg,VO2 max 68 cc/kg/bb juara JapanOpen, 25 September 2009),wawancara dengan Misbun Sidek(pelatih).

Selain mengidentifikasi profil dankriteria bakat calon atlet,masalahselanjutnya adalahpengembangan tes bakat tersebut,oleh karena itu kajian pengembangan

tes bakat juga sangat diperlukandalam mengatasi masalah prestasiolahraga.

Dengan adanya tuntutan padapengembangan komponen kondisifisik pemain bulutangkis yang telahdisebutkan di atas, maka komponen-komponen fisik tersebut dapat

dipakai sebagai indikator penentuanunsur-unsur tes bakat pada calonatlet bulutangkis.

5. Domain Fisik

Sistem klasifikasi tujuanbelajar yang secara luas digunakandi Indonesia sekarang ini menurutSugiyanto (1993:1) pada dasarnyamenganut sistem klasifikasi yangdirintis oleh Benjamin S. Bloombersama kawan-kawan. Sistemklasifikasi tersebut dikenal denganistilah Taxonomy of Educational

Obyectives, yang terdiri dari tigadomain atau ranah, dapat juga berartikawasan, yaitu: (1) domain kognitif,(2) domain afektif, dan (3) domainpsikomotor. Selain tiga domaintersebut, di dalam pendidikanolahraga dikenal juga adanyadomain fisik. Pada dasarnyadomain fisik ini secara implisit bisadicakup di dalam domain psikomotor;tetapi dengan membaginya dalamdomain tersendiri bisa lebihmemperjelas atau mempertajamanalisis tentang hakikat olahraga.

Domain psikomotor mengajiterhadap gerakan-gerakan tubuh;sedangkan domain fisik merupakankajian tentang daya fisik yangmewujudkan gerakan tubuh.Pentingnya kualitas fisik di dalammenunjang ketrampilan gerak didalam keolahragaan, maka domainfisik memperoleh porsi penanganansecara khusus. Antara domain fisikdengan domain psikomotor memangtidak bisa dipisahkan, melainkanhanya bisa dibedakan. Fungsi fisikdan fungsi psikomotor di dalam


11/29


Sapta Kunta P 11

berlatih olahraga harus bisamembedakan mana yang lebihdiutamakan untuk ditingkatkan padaperiode latihan tertentu. Pada tahaptertentu diutamakan latihanpenguasaan gerak; pada tahap yanglain perlu diutamakan latihanpeningkatan kualitas fisik.

Mengenai domain fisik Annarino,Cowell dan Hazelton (1978:83)membaginya menjadi 4 kategori,yaitu: (1) ketahanan otot, (2)kekuatan otot, (3) ketahanankardiovaskular, dan (4) fleksibilitas.

Ketahanan otot merupakan

kemampuan otot melakukan sesuatuaktivitas secara berulang-ulang danberkelanjutan dalam jangka waktuyang panjang. Kekuatan ototmerupakankemampuan otot untukmelakukan kontraksi gunamembangkitkan tenaga untukmelawan beban. Ketahanankardiovaskular sebagai kemampuanfungsional jantung dan paru-paru

dalam mensuplai oksigen untuk kerjaotot dalam waktu lama. Fleksibilitassebagai rentang gerak sendi ataukemungkinan menggerakkan tubuhdan anggota tubuh sejauh mungkin.

Klasifikasi yang dikembangkanoleh para ahli tersebut di atasmemberikan gambaran yang lebihterperinci mengenai domain fisik.Pengertian domain fisik dalam

penelitian ini adalah kemampuanbiomotor atau komponenkebugaran/fitness yang diperlukanatlet sesuai cabang olahraga danperannya. Fisik merupakan fondasidari bangunan prestasi, hal inidikarenakan faktor teknik, taktik danpsikis dapat dikembangkan dengan

baik apabila atlet memiliki bekalkualitas fisik yang baik. Di dalammateri pelatihan kondisi fisik(2009:15) disebutkan bahwakemampuan biomotor dasar meliputilima jenis, yaitu: kekuatan, dayatahan, kecepatan, fleksibilitas, dankoordinasi.

Elemen-elemen kemampuantersebut mempunyai perananmasing-masing dari suatu cabangolahraga, dengan kata lainkemampuan fisik bagi calon atlet dariberbagai cabang olahraga adalahsyarat untuk menampilkan kinerja

dengan kualitas tertentu.

B. Konstruk Variabel

1. Tahap Teoretik

Prinsip keberbakatansepertiyang telah diuraikan di atas, tersiratadanya fenomena bahwa anak punyapotensi yang berbeda satudenganyang lainnya. Dalam kaitannya

dengan pencapaian prestasiolahraga dimasa yang akan datang,fenomena tersebut dapatdianalisisagar proses pengembanganprestasi olahraga lebih efektif danefisien.

Inovasi pemikiran dari kajian teoriyang ada adalah melakukan seleksiberdasarkan fakta hasil observasidan faktor- faktor determinan utama

dari prestasi bulutangkis yangberkaitan dengan perspektif domainfisik, yaitu:

a. Karakteristik antropometrik, yaitu:(1) tinggi badan, (2) tinggi duduk,(3) rentang lengan, dan (4)panjang telapak kaki.


12/29


Sapta Kunta P 1

b. Karakteristik kemampuan fisik,yaitu: (1) kelenturan bahu, (2)kecepatan reaksi, (3) lempartangkap bola tenis, (4) kekuatangenggam tangan, (5) lempar bolabasket, (6) loncat tegak, (7)lompat jauh tanpa awalan, (8)baring duduk 1 menit, (9) hexagonobtacle, (10) langkahbulutangkis(11) kelincahan (12)lari 40 meter, dan (13) larimultitahap.

2. Tahap Empirik

Berdasarkan data uji coba alatukur tes bakat bulutangkis perspektifdomain fisik kepada pemainbulutangkis usia 12-13 tahun, jumlah35 responden putra dan 35responden putri diperoleh hasilsebagai berikut:

a. Validitas

1) Tes antropometrik tinggi badan

dimaksudkan untuk mengukurpanjang tubuh.

2) Tes tinggi duduk dimaksudkanuntuk mengukur rasio panjangtogok dan panjang tungkai.

3) Tes rentang lengan dimaksudkanuntuk mengukur lebar biacromial.

4) Tes panjang telapak kakidimaksudkan untuk mengukurpanjang telapak kaki aktif pemain

(kanan bagi yang tidak kidal).5) Teskelenturan bahudimaksudkan untuk mengukurluas rentangan sendi bahu(shoulder) ke arah belakangbadan semaksimal mungkin.

6) Tes kecepatan reaksidimaksudkan untuk mengukur

kecepatan seseorang untukbereaksi terhadap rangsangan.

7) Tes lempar tangkap bolatenisdimaksudkan untukmengukur koordinasi matatangan.

8) Teskekuatan genggam tangandimaksudkan untuk mengukurkekuatan genggam (peras)tangan.

9) Tes lempar bola basketdimaksudkan untuk mengukurkekuatan tubuh bagian atas.

10) Tes loncat tegak dimaksudkanuntuk mengukur tinggi

jangkauan.11) Tes lompat jauh tanpa awalan

dimaksudkan untuk mengukurjauhnya loncatan.

12) Tes baring duduk 1 menitdimaksudkan untuk mengukurdaya tahan otot anggota tubuhbagian atas.

13) Tes hexagon obtacledimaksudkan untuk mengukur

ketangkasan atau mobilitas.14) Tes langkah

bulutangkisdimaksudkan untukmengukur efisiensi kerja kaki(foot work) pemain bulutangkis.

15) Tes kelincahan dimaksudkanuntuk mengukur kelincahan.

16) Tes lari cepat 40 meterdimaksudkan untuk mengukurkecepatan maksimal.

17) Tes lari multitahap dimaksudkanuntuk mengukur kapasitasaerobicmaksimal.

b. Reliabilitas

1) Tes tinggi badan, tinggi dudukdan rentang lengan telah teruji


13/29


Sapta Kunta P 1

reliabilitasnya = 0.99 sesuaiKemenpora (1998:24).

2) Reliabilitas tes-retes untuk tespanjang telapak kaki untuk putramaupun putri adalah r= 0.99.

3) Reliabilitas tes-retes untuk teskelenturan bahuuntuk putra r =0.95, putri r= 0.90.

4) Reliabilitas tes-retes untuk teskecepatan reaksi dengan metodekorelasi rggadalah untuk putra r=0.70; putri r= 0.60.

5) Reliabilitas tes-retes untuk teslempar tangkap bola tenis untukputra r= 0.84;putri r= 0.88.

6) Reliabilitas tes-retes untuk teskekuatan genggam tangan untukputra r= 0.90;putri r= 0.79.

7) Reliabilitas tes-retes untuk teslempar bola basket untuk putra r= 0.88; putri r= 0.92.

8) Reliabilitas tes-retes untuk tesloncat tegak untuk putra r= 0.81;putri r= 0.84.

9) Reliabilitas tes-retes untuk tes

lompat jauh tanpa awalan untukputra r= 0.92; putri r= 0.96.10) Reliabilitas tes-retes untuk tes

baring duduk 1 menit untuk putrar= 0.96; putri r= 0.94.

11) Reliabilitas tes-retes untuk teshexagon obtacle untuk putra r =0.84; putri r= 0.93.

12) Reliabilitas tes-retes untuk teslangkahbulutangkisuntuk putra r

= 0.92; putri r= 0.92.13) Reliabilitas tes-retes untuk teskelincahan untuk putra r = 0.88;putri r= 0.87.

14) Reliabilitas tes-retes untuk teslari cepat 40 meter untuk putra r= 0.90; putri r= 0.91.

15) Reliabilitas tes-retes untuk teslari multitahap untuk putra r =0.98;putri r= 0.97.

c. Daya Pembeda

Daya pembeda tes ditunjukkandengan kemampuan membedakanantara prestasi peserta tes. Dayapembeda teruji dengan adanya hasiltes kelompok umur yang sama (12-13 tahun) berdistribusi normal.

Artinya tes tersebut dapat memilihpeserta tes yang berkemampuantinggi, sedang dan rendah. Untuk uji

normalitas menggunakan metodeLilliefors:1) Tinggi badan didapat Lo = 0.054

(putra) dan Lo = 0.098 (putri).2) Tinggi duduk didapat Lo = 0.086

(putra) dan Lo = 0.132 (putri).3) Rentang lengan didapat Lo =

0.094 (putra) dan Lo = 0.068(putri).

4) Panjang telapak kaki didapat Lo =

0.113 (putra) dan Lo = 0.078(putri).

5) Kelenturan bahudidapat Lo =0.119 (putra) dan Lo = 0.109(putri).

6) Kecepatan reaksi didapat Lo =0.054 (putra) dan Lo = 0.098(putri).

7) Lempar tangkap bolatenisdidapat Lo = 0.115 (putra)

dan Lo = 0.119 (putri).8) Kekuatan genggam tangandidapat Lo = 0.133 (putra) dan Lo= 0.096 (putri).

9) Lempar bola basket didapat Lo =0.136 (putra) dan Lo = 0.095(putri).


14/29


Sapta Kunta P 14

10) Loncat tegak didapat Lo = 0.136(putra) dan Lo = 0.083 (putri).

11) Lompat jauh tanpa awalandidapat Lo = 0.119 (putra) dan Lo= 0.084 (putri).

12) Baring duduk 1 menit didapat Lo= 0.126 (putra) dan Lo = 0.106(putri).

13) Hexagon obtacle didapat Lo =0.126 (putra) dan Lo = 0.093(putri).

14) Langkah bulutangkisdidapat Lo =0.120 (putra) dan Lo = 0.144(putri).

15) Kelincahan didapat Lo = 0.126

(putra) dan Lo = 0.131 (putri).16) Uji kenormalan tes lari 40 meter

didapat Lo = 0.136 (putra) dan Lo= 0.087 (putri).

17) Lari multitahapdidapat Lo =0.142, Lo = 0.142 (putra) dan Lo =0.147 (putri).

Kesemua pengujian normalitastersebut di atas, dengan n = 35 dan

taraf nyata = 0.05 didapat Ltabel =0.150.menyimpulkanberdistribusinormal.

C. Teori Pengembangan Instrumen

Salah satu fase terpenting dalamprogram pengukuran dan evaluasiadalah menseleksi danmengkonstruksi instrumen atau tes.Menurut Djaali dan Muljono (2008:6),

instrumen adalah suatu alat yangmemenuhi persyaratan akademissehingga dapat dipergunakansebagai alat untuk mengukur suatuobyek ukur atau mengumpulkan datamengenai suatu variabel.

Dalam mengkonstruksi instrumenevaluasi atau penelitian yang perludipikirkan adalah interprestasi skoryang dihasilkan harus tepat,bermanfaat, dan dapat digunakanpada keadaan tersebut.

Semua jenis instrumen di atasagar memiliki kemampuanmengevaluasi perlu memenuhikarakteristik penting tertentu.Menurut Verducci (1980:145-163)karakteristik esensial seleksi danpengembangan instrumen dalampendidikan jasmani adalah: (1)validitas (2) reliabilitas, (3)

obyektivitas, dan (4) administrabilitas.Sejalan dengan pendapat tersebut,menurut Sukardi (2010:29) adalah:(1) valid; (2) reliabel, dan (3) dapatdigunakan (usability). Selanjutnya didalam pedoman pemanduan bakatolahraga (1998:23-25) disebutkanhal-hal yang perlu diperhatikan dalampengembangan tes, yaitu: (1)validitas, (2) reliabilitas, (3) daya

pembeda, (4) umur, (5) aplikabilitas,dan (6) kemudahan administrasi tes.

1. Validitas

Validitas adalah tingkatketepatan penggunaan alat denganapa yang seharusnya diukur.Validitas suatu intrumen adalahderajat yang menunjukkan di manasuatu tes mengukur apa yanghendak diukur. Suatu tes atauinstrumen pengukuran adalah validapabila ia mengukur apa yangseharusnya diukur. Sebagai contoh,tes lari 40 m adalah valid untukmengukur kecepatan lari, namun


15/29


Sapta Kunta P 1

tidak valid untuk mengukurfleksibilitas.

2. Reliabilitas

Reliabilitas dapat diartikansebagai konsistensi hasil pengukuranapabila dilakukan beberapa kali padaindividu yang sama pada kondisiyang sama. Jadi reliabilitas dapatdiartikan sama dengankonsistensi.Suatu instrumendikatakan reliabel apabila tes yangdibuat mempunyai konsistensi yangtinggi dalam mengukur yang hendak

diukur. Derajat reliabilitas dinyatakanoleh koefisien korelasi denganrentangan dari 0,00 sampai 1,00,semakin besar skor berarti semakinreliabel.

3. Obyektivitas

Obyektivitas dapat didefinisikansebagai persetujuan dari dua ataulebih penilai yang kompeten tentang

skor suatu pengukuran. Obyektivitasdapat juga diistilahkan sebagaireliabilitas antar penilai (raterreliability). Apabila dua orang penilaiatau pemberi angka memberi skorseorang individu dengan tes yangsama dan tidak sependapat denganskor yang diberikan, maka testersebut tidak cukup obyektivitasnya.

4. AdministrabilitasAdministrabilitasberkaitan

denganpertimbangan praktisdalammemilihinstrumen tes. Aspek iniadalahmerupakan aspek pentingdarikriteriates yang baikselamaitutidakberpengaruh negatif pada

kriteria lain. Faktoruntukpertimbangan dalammenentukanketergunaan instrumenantara lain: (1) kemudahanadministrasi tes,(2) waktu yangdiperlukan, (3) urutan tes, (4)ketersediaanfasilitas dan peralatan,dan (5) biaya.

Kemudahan administrasi tesdiartikan adanya petunjukpelaksanaan yang lengkap akanmemberikan tuntunan bagi petugastes maupun testinya, sehinggamudah dalam melakukannya. Waktuyang diperlukan erat hubungannya

dengan besarnya beaya. Demikianpula sarana dan prasarana yangdipakai dalam pelaksanaan tes,makin sedikit alat-alat dan personildalam pelaksanaa tes tersebut,makin sedikit beaya yangdikeluarkan. Selain kriteria tersebut,ketersedian norma dalam suatu tes

juga sangat penting, adanya normamempermudah membandingkan nilai

yang dicapai subyek dalam suatu tes.Dari uraian di atas dapat

disimpulkan bahwa instrumen/tesyang ideal memenuhi kriteria yangada, yaitu valid, reliabel, objektif,administrabel, dan praktis.

Metodologi Penelitian

A. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untukmembuat model tes bakatbulutangkis berdasarkan perspektifdomain fisik. Tujuan secara rinciadalah sebagai berikut:


16/29


Sapta Kunta P 1

1. Menyusun rangkaian tes bakatbulutangkis perspektif domainfisik.

2. Mengetahui validitas rangkaian

tes bakat bulutangkis perspektifdomain fisik.

3. Menyusun norma hasiltes bakatbulutangkis perspektif domainfisik.

B. Metode Penelitian

Sesuai dengan tujuan

penelitian, metode yang digunakandalam penelitian ini adalah metodeobservasional bersifat prediktif.Menurut Pedhazur (1991:305) dalampenelitian observasional terdapat duaaspek yang dapat dikembangkan,yaitu penelitian predikdif yangbertujuan memprediksi kriteriamelalui prediktor tertentu danpenelitian eksplanaratori yang

tujuannya menguji hipotesis.

C. Karakteristik Responden danTeknik Pengambilan Sampel

1. Karakteristik Responden

Karakteristikrespondendibedakan menjadi dua,yaitu (1) karakteristik untuk tujuanpenyusunan rangkaian tes, dan (2)karakteristik untuk tujuanpenyusunan norma rangkaian tesbaru. Karakteristik responden untuktujuan penyusunan rangkaian tesmemenuhi kriteria umur 12-13 tahundi eks karesidenan Surakarta,pemain bulutangkis rangking 1-4

pada kelompok umur tersebut dikabupaten/kota asal reponden padatahun 2011. Karateristik respondenuntuk tujuan penyusunan normamemenuhi kriteria umur 12-13 tahun,usia kronologis mengikuti latihanbulutangkis minimal 3 tahun danfrekuensi latihan minimal 3 kaliseminggu, pada klub-klubbulutangkis usia dini.

2. Teknik Pengambilan Sampel

Teknik pengambilan sampeldalam penelitian ini menggunakandua metode, yaitu: teknik sampelacak atau random sampling, danteknik sampel tidak acak ataunonrandom samping. Teknik sampelacak dilaksanakan padapengambilan sampel uji cobainstrumen, yaitu dengan stratifiedrandom sampling artinya,melakukanpembagianpopulasikedalam kelompokyang lebih kecil(kelompok usia 12-13 tahun, dantelah mengikuti latihan bulutangkisminimal selama 3 tahun)selanjutnyadipilih melalui undian.Teknik sampel tidak acakdilaksanakan pada pengambilansampel untuk keperluan seleksiinstrumen dan penyusunan norma,yaitudengansamplingjudgementartinyasampel dipilih berdasarkan penilaianpelatihyang merupakan orang terbaikuntuk bisa memberikan informasitentang kriteria sampel


17/29


Sapta Kunta P 1

D. Definisi Konseptual dan DefinisiOperasional

1. Definisi Konseptual

a. Tinggi badan adalah jarak vertikalseseorang dari lantai ke ujungkepala, padasaat berdiri tegak.

b. Tinggi duduk adalahperbandingan prosentasi antarapanjang tungkai dengan tinggibadan.

c. Rentang lengan sama denganlebar biacromial,yaitu jarakhorisontal antara dua ujung jari

tengah pada posisi lenganterentang secara menyampingsetinggi bahu. Rentang lenganmeliputi lebar kedua bahu danpanjang anggota badan bagianatas (tangan).

d. Panjang telapak kaki adalah jarakhorisontal dari ujung jarikakiterpanjang sampaiujung tumit.Kaki yang diukur adalah kaki aktifdari pemain, apabila tidak kidalberarti kaki kanan yang di ukur.

e. Kelenturan bahuadalahkemampuan seseorang untukmenggerakan persendian, otot,tendon pada togok maupunlengan dan tangan secara luwes,elastis, optimal dan lancarkesemua arah sesuai porsigerakan yang diinginkan tanpaadanya kekakuan dalam bergerak.

f. Kecepatan reaksi adalahkecepatan seseorang untukbereaksi terhadap rangsanganyang berupa stimulus visual,auditori maupun taktil.

g. Lempar-tangkap bola tenis adalahkemampuan koordinasi mata dan

tangan berkaitan denganpenampilan dalam berbagaiketerampilan gerakmemanipulasiobyek dalam mengarahkankesasaran maupun mengontrolobyek tersebut.

h. Kekuatan genggam tangan adalahkemampuan kekuatan otot-otottangan dan lenganbawahmengeluarkan tenagamaksimal untuk menggenggamobyek..

i. Melempar bola basket adalahkemampuan otot-otottubuh bagianatas mengeluarkan tenaga

maksimal secara cepat(power).j. Loncat tegak adalah kemampuan

otot-otottubuh bagian bawah,khususnya otot-otot tungkai untukmengeluarkan powerdalamgerakan arah vertikal.

k. Lompat jauh tanpa awalan adalahkemampuan otot-otottubuh bagianbawah, khususnya otot-otottungkai untuk mengeluarkan

powerdalam gerakan arahhorizontal.

l. Baring duduk 1 menit adalahkemampuan ototperutdan pingguluntuk mengeluarkan kekuatan dandaya tahantubuh.

m. Hexagonal obstacleadalahkemampuan untukbergerakcepatke segala arah, terutamagerak melompat dan meloncat

dengan tetapmenjagakeseimbangan.n. Kelincahan adalahkemampuan

untuk mengubah arah tubuhsecara cepat sambil bergerakcepat, terutama gerak horizontalke segala arah.


18/29


Sapta Kunta P 1

o. Langkah bulutangkis adalahkemampuan bergerak cepat kesegala arah dengan teknik kerjakaki spesifik bulutangkis.

p. Lari 40 meter adalah kemampuanuntuk mencapai kecepatanbergerak maksimal dari posisi takbergerak.

q. Lari multitahap adalah kapasitasaerobik maksimal ataukemampuan maksimal fungsikardiorespirasi untuk mencapaitingkat tertinggi konsumsi oksigen.

2. Definisi Operasional

a. Tinggi badan adalah ukuranpanjang tubuh saat berdiri tegakdiukur dari lantai ke ujung kepala(vertex)dalam besaran centimeter,dengan skor/nilai berupaangka.

b. Tinggi duduk adalah ukuranpanjangtubuh saat duduk darialas permukaan tempat testiduduk hingga bagian atas kepala(vertex)dalam besaran centimeter,dengan skor/nilai berupaangka prosentasi dari tinggibadan - tinggi duduk dibagi tinggibadan.

c. Rentang lengan adalah ukuranpanjang jarak horisontal antaraujung jari tengah dengan lenganterentang secara menyampingsetinggi bahudalam besarancenti meter,dengan skor/nilaiberupa angka.

d. Panjang telapak kaki adalahukuran panjang jarak horisontalantara ujung jari kakiterpanjangdengan ujung tumitdalam

besaran centi meter,denganskor/nilai berupa angka.

e. Kelenturan bahuadalah ukurangerakan ekstensio pada togokseluas-luasnya dengan posisibadan telungkup dahi menempellantai lalu kedua lengan dalamkeadaan lurus selebar bahumengangkat/mendorong tongkatke atas setinggi-tingginyadalambesaran centi meter,denganskor/nilai berupa angka.

f. Kecepatan reaksi adalah ukurankecepatan maksimalmenangkapobyek/penggaris jatuhdalam

besaran centi meter,denganskor/nilai berupa angka.

g. Lempar-tangkap bola tenisadalahgerakan melempar boladengan teknik under arm kearahsasaran diikuti dengan gerakanmenangkap bola hasil pantulantersebut,dengan skor/nilai berupaangka jumlah tangkapan.

h. Kekuatan genggam tangan

gerakan meremas ataumenggenggamkan tanganpadaalat grip dynamometerdenganusaha mengeluarkankekuatan maksimaldalambesaran kilogram,denganskor/nilai berupa angka.

i. Melempar bola basket,gerakankedua lengan tangan menolakbola basket ke arah depan badan

secara bersama-sama agarmenghasilkan tolakan sejauh-jauhnya (dalam besaran meter)dengan usaha mengeluarkantenaga maksimal secaraeksplosive,dengan skor/nilaiberupa angka.


19/29


Sapta Kunta P 1

j. Loncat tegak adalah gerakanmeloncat ke arah vertikal setinggimungkin dengan usahamengeluarkan tenaga maksimalsecara cepat(power), dari otot-otot tungkai.

k. Lompat jauh tanpa awalanadalah gerakan meloncat ke arahhorizontal sejauh mungkin(dalam besaran meter) denganusaha mengeluarkan tenagamaksimal secara eksplosive, dariotot-otot tungkai,denganskor/nilai berupa angka.

l. Baring duduk 1 menit adalah

gerakan baring duduk sebanyak-banyaknya dalam waktu 1 menitdengan usahamengeluarkankekuatan dan daya tahanotot-ototperut, dengan skor/nilai jumlahmelakukan baring duduk berupaangka.

m. Hexagonal obstacleadalahgerakan melompat bolak-balik keenam arah (hexagon) secepat

mungkin sebanyak tiga putarandengan tetapmenjagakeseimbangan tubuhdalam besaran detik denganskor/nilai berupa angka.

n. Kelincahan adalahgerakan berlaribolak-balik secepat mungkindengan menempuh jarak 5 meter

sebanyak 5 kali,dalam besarandetik dengan skor/nilai berupaangka.

o. Langkah bulutangkis gerakansecepat mungkin dengan teknikkerja kaki spesifik bulutangkisdan tangan menyentuh 4 shuttlecock secara bergantian sesuaiprosedur yang telah ditentukan,dalam besaran detik denganskor/nilai berupa angka.

p. Lari 40 meter adalah sprintmenempuh jarak 40 meterdalambesaran detik dengan skor/nilaiberupa angka.

q. Lari multitahap adalah gerakanlari bolak balik menempuh jarak 20 meter dengan kecepatan larisesuaiirama cadence/taperecorderselama mungkin sesuaiprosedur yang telah ditentukan,dalam besaran VO2 max.(ml/kg/mnt) dengan skor/nilaiberupa angka.

E. Kisi-kisi Instrumen

Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen

No Indikator Yang Diukur Hasil Alat Ukur

1 Tinggi Badan Panjang tubuh saat berdiritegak dari lantai ke ujungkepala

Angka tinggi badan dalam0,5 centimeter

Pita pengukur


20/29


Sapta Kunta P 2


2 Tinggi Duduk Panjang tubuh saat duduk darialas permukaan tempat dudukhingga bagian ataskepaladalam centimeter

Skor tinggi badandukurangi tinggi dudukdibagi tinggi badandikalikan 100%

Pita pengukur

3 RentangLengan

Jarak horisontal antara duaujung jari tengah tangan saatlengan terentang di sampingbadan setinggi bahu

Angka panjang rentanglengan dalam centimeter

Pita pengukur

4 Panjangtelapak kaki

Panjang jarak horisontalantara ujung jari kaki denganujung tumit

Angka panjang telapakkaki dalam centimeter

Pita pengukur

5 Kelenturanbahu

Kemampuan ekstensio dualengan seluas mungkinsebanyak 3 kali pengukuran

Angka tertinggi dari ketigahasil pengukuran dalamcentimeter

Flexiometer

6 Kecepatanreaksi

Kemampuan mereaksi dengangerakan menangkapobyek/penggaris yangdijatuhkan

Angka rata dari sepuluhkali hasil pengukurandalam centimeter

Penggaris40 cm

7 Lempar-tangkap bolatenis

Kemampuan melempar danmenangkap bola tenis secarasimultan dengan teknik underarm kearah sasaran sebanyak20 kali

Jumlah keberhasilanmelempar danmenangkap bola tenissecara simultan dari 20kali percobaan

Sasaranberbentuklingkarandengan

diameter 30cm

8 Kekuatangenggamtangan

Kekuatan maksimal tangandalam menggenggamsebanyak 2 kali

Angka tertinggi dari 2hasil pengu-kuran dalamkilogram

Gripdinamometer

9 Melempar bolabasket

Kemampuan kedua lengantangan melempar bola basketke arah depan badan secarabersama-sama

Angka tertinggi jauhnyamelempar dari dua hasilpengukuran dalam meter

Pita pengukur

10 Loncat tegak Kemampuan meloncat ke arahvertikal setinggi mungkin

Angka tertinggi jarakmeloncat dari dua hasilpengukuran dalamcentimeter

Pita pengukur

11 Loncat jauhtanpa

Kemampuan meloncat kearah horizontal sejauhmungkin

Angka tertinggi jarakmeloncat dari dua hasilpengukuran dalamcentimeter

Pita pengukur

12 Baring duduk1 menit

Kemampuan melakukangerakan baring duduk secaramaksimal dalam waktu 1 menit

Jumlah gerakan baringduduk tanpa ada selangberhenti, dalam waktu 1menit

Gerakanbaring duduk

13 Hexagonalobstacle

Kecepatan gerakan melompatbolak-balik ke enam arah(hexagon) dalam tiga putaran

Angka tercepat dari duakali hasil pengukurandalam detik

Stopwatch


21/29


Sapta Kunta P 21


14 Kelincahan Kecepatan berlari bolak-balikmenem-puh jarak 5 metersebanyak 5 kali


Stopwatch

15 Langkahbulutangkis Kecepatan gerak kerja kakidan tangan dalammenyelesaikan tugasmenyentuh 4 target


Stopwatch

16 Lari 40 meter Kecepatan lari/sprintmenempuh jarak 40 meter


Stopwatch

17 Lari multitahap Kapasitas aerobic maksimal Banyaknya leveldanshuttle lari bolak sesuaiirama cadence.

Cadence/ taperecorder danStopwatch


22/29


Sapta Kunta P 22

Hasil Penelitian dan Pembahasan

A. Hasil Penelitian

Berdasarkan kepada hasil

perhitungan analisis seleksi tesdengan metode seleksi tes dariWherry-Doolittle adalah sebagaiberikut:1. Terdapat dua jenis rangkaian tes

bakat bulutangkis perspektifdomain fisik, yaitu;

a. Rangkaian tes bakat untukpemain putra, terdiri dari (1)panjang telapak kaki, (2) lempartangkap bola tenis, (3) langkahbulutangkis(4) lari multitahap.

b. Rangkaian tes bakat untukpemain putri, terdiri dari (1)panjang telapak kaki, (2) lempartangkap bola tenis, (3) lari 40meter, (4) langkah bulutangkis,(5) lari multitahap.

2. Validitas prediktif tes bakat untukputra = 0.927, untuk putri = 0.921,kategori validitas kedua testersebut termasuk sangat baik danmempunyai daya pembeda yangsignifikan pada taraf (p = 0.05).

3. Norma hasil tes bakat bulutangkisberdasarkan total T-skor, untukpemain putra berbakat skor 252

dan untuk pemain putri berbakatskor 302.

B. Pembahasan

Hasil telaah para ahli adalahsebagai berikut:

1. Teknik penskoran variabelterikat, yaitu prestasi bulutangkisdilaksanakan dengan sistemturnamen setengah kompetisi.Skala penskoran merupakankemenangan hasil pertandingan,yaitu: menang straight setskor 3;menang rubber setskor 2; kalahrubber set skor 1; kalah straightset skor 0. Teknik tersebutadalah tepat untuk menvalidasisecara konstruk dari dataprestasi bulutangkis testi sebagaiobyek penelitian.

2. Variabel bebas yang berupa

elemen instrumen antropometriterdiri dari empat jenispengukuran, yaitu: 1) tinggibadan, 2) tinggi duduk, 3)rentang lengan, dan 4) panjangtelapak kaki. Secara konstrukinstrumen tersebut relevandengan pencapaian prestasibulutangkis, ukuran elemen-elemen tersebut, secara logika

berhubungan dengankemampuan menjangkau bolayang jauh dari pemain dalampermainan bulutangkis.

3. Terpilihnya instrumen panjangtelapak kaki sebagai salah satuelemen rangkaian tes bakatbulutangkis perspektif domainfisik dapat diterima secara logika.Fenomena ukuran salah satu

anggota tubuh manusia biasanyamempunyai hubungan eratdengan ukuran anggota tubuhyang lain. Sebagai contoh: atletyang tinggi besar biasanyaukuran sepatunya juga besar;penampang kaki yang luasmendukung stabilitas tubuh.


23/29


Sapta Kunta P 23

4. Terpilihnya instrumen larimultitahap sebagai elemenrangkaian tes bakat bulutangkisperspektif domain fisik dapatditerima secara logika, larimultitahap merupakan indikatortingkat konsumsi oksigenmaksimal (vo2maks), pemainbulutangkis dunia dituntutmempunyai vo2 maks. minimal55-66 ml/kg/menit untuk putradan 50-60 ml/kg/menit untukputri. Artinya tuntutan permainanbulutangkis harus bergerak cepatuntuk menyelesaikan game

dalam waktu yang lamatercermin dari tuntutan gerakanlari dalam tes lari multitahap.

5. Terpilihnya instrumen lempartangkap bola tenis sebagaielemen rangkaian tes bakatbulutangkis perspektif domainfisik dapat diterima secara logika,lempar tangkap bola tenismerupakan kemampuan

koordinasi mata dan tanganberkaitan dengan penampilandalam berbagai keterampilangerak memanipulasi obyektanpa adanya kesulitan dalammengarahkan kesasaran maupunmengontrol obyek tersebut.Dalam permainan bulutangkispemain harus dapat memukulshuttle cock ke arah yang

menyulitkan lawan secara akurat,dan dapat mengembalikanshuttle cock yang cepat darilawan ke bidang lawan. Pemainbulutangkis dengan kualitaslempar tangkap bola tenis yangbaik berarti mencerminkan

kualitas gerak manipulasi raketuntuk memukul shuttle cock.

6. Terpilihnya instrumen teslangkah bulutangkis sebagaielemen rangkaian tes bakatbulutangkis perspektif domainfisik dapat diterima secara logika,kualitas langkah bulutangkisadalah kemampuan bergerakcepat ke segala arah denganteknik kerja kaki spesifikbulutangkis. Dengan kualitaslangkah bulutangkis yang baikseorang pemain bulutangkisdapat bergerak cepat, berhenti

dengan cepat tanpa kehilangankeseimbangan dan efisiensitenaga yang dikeluarkan.

7. Terpilihnya instrumen lari 40meter sebagai elemen rangkaiantes bakat bulutangkis perspektifdomain fisik dapat diterimasecara logika. Lari 40 meteradalah kemampuan untukmencapai kecepatan bergerak

maksimal dari posisi takbergerak. Kemampuan tersebutdiperlukan dalam permainanbulutangkis, karena permainanbulutangkis menuntut pemainharus selalu bergerak cepat kearah penempatan bola darilawan selama reli berlangsung.

8. Pemilihan dan penggunaanteknikanalisis dengan metode

multiple correlation in testselection the wherrydoolittleadalah tepat untukmenyusun rangkaian tes bakatbulutangkis perspektif domainfisik.

9. Kemampuan lari multitahapputradan putri di usia 12-13 tahun


24/29


Sapta Kunta P 24

kemungkinan berbeda secarasignifikan, sehingga berpengaruhpada interkorelasi diantaraelemen-elemen kemampuanfisik, dan prestasi bulutangkisyang menyebabkan adanyaperbedaan elemen tes lari 40meter, karena pemain putra levellari multitahap lebih tinggi daripemain putri sehingga elemenkecepatan pemain putratereliminasi.

10. Urutan pelaksanaan rangkaiantes bakat bulutangkis domainfisik harus menyesuaikan kaidah-

kaidah pelatihan olahragaprestasi yang berhubungandengan penampilan fisik, yaitu:unsur teknik mendahului unsurfisik, unsur kecepatanmendahului unsur kekuatan, danunsur kekuatan mendahuluiunsur daya tahan. Berhubungandengan telaah tersebut makaurutan untuk pelaksanaan

rangkaian tes bakat bulutangkisadalah sebagai berikut: untukpemain putra, 1) panjangtelapak kaki, (2) lempar tangkapbola tenis, 3) langkahbulutangkis, dan 4) lari multitahap; untuk pemain putri, 1)panjang telapak kaki, (2) lempartangkap bola tenis, 3) langkahbulutangkis, 4) lari 40 meter dan

5) lari multi tahap

Kesimpulan

1. Terdapat dua rangkaian tes bakatbulutangkis perspektif domainfisik, yaitu:

a. Rangkaian tes bakat bulutangkisuntuk pemain putra, terdiri dari;pertama, tes panjang telapak kaki;kedua, lempar tangkap bola tenis;,ketiga, langkah bulutangkis; dankeempat lari multitahap.

b. Rangkaian tes bakat bulutangkisuntuk pemain putri terdiri dari;pertama, panjang telapak kaki;kedua, lempar tangkap bola tenis;,ketiga, langkah bulutangkis;keempat, lari 40 meter; dankelima, lari multitahap

2. Validitas prediktif rangkaian tesbakat bulutangkis perspektif

domain fisik, yaitu:a. Pemain putra = 0.927.b. Pemain putri = 0.921.c. Tes bakat bulutangkis untuk

pemain putra mempunyai dayapembeda yang tinggi, danberdistribusi normal.

d. Tes bakat bulutangkis untukpemain putri mempunyai dayapembeda yang tinggi, dan

berdistribusi normal.3. Terdapat dua macam

interprestasi norma tes bakatbulutangkis, yaitu:

a. Norma tes bakat bulutangkisuntuk pemain putra; 1) kategoribaik sekaliskor 252 ke atas, (2)kategori baik skor 219-251, (3)kategori cukup skor 182-218, (4)kategori kurang skor 160-181, (5)kategori kurang sekali skorkurang dari 159.

b. Norma tes bakat bulutangkisuntuk pemain putri; 1) kategoribaik sekali skor 302 ke atas, (2)kategori baik skor 269-301, (3)kategori cukup skor 232-268, (4)


25/29


Sapta Kunta P 2

kategori kurang skor 201-231, (5)kategori kurang sekali skorkurang dari 200.

Saran

1. Untuk melaksanakan seleksi atauidentifikasi calon atlet bulutangkissebaiknya menggunakan tesbakat bulutangkis perspektifdomain fisik.

2. Tes bakat bulutangkis perspektifdomain fisik mempunyai validitasprediktif yang sangat baik,namun hal tersebut baru

merupakan langkah awal dariseluruh sistem pembinaan, oleh

karena itu kesinambunganproses pembinaan dan latihanharus dilakukan.

3. Penelitian ini hanya berfokuspada aspek fisik, maka dalampembinaan selanjutnya, faktorpsikologis, teknik, strategi, sistempelatihan dan faktor tak terukur,perlu diperhatikan ketikamelaksanakan prosespemanduan bakat bulutangkis.

4. Perlu verifikasi ataupenelitianlongitudinalpada pemain yangdiduga berbakat hinggapencapaian prestasinya


26/29


Sapta Kunta P 26

DAFTAR PUSTAKA

Annarino, Anthony A., et. al. Curriculum Theory and Design in PhysicalSt. Luis:The C.V. Mosby Company: 1978.

Arnot, M.D. Robert Burns, dan Gaines, Charles Latham. Sport Selection,NewYork: The Viking Press, 1984.

Bloomfield, John Ackland dan Elliot Bruce C., Applied Anatomy andBiomechanic in sport, Melbourne: Blackwell Scientific Publications: 1994.

Bompa,Tudor O., G. Gregory Haff, Periodization Theory and Methodology ofTraining, New York: Kendall/Hunt Publishing Company: 2009.

-----------.,Theory and Methodology of Training, Dubuque, Iowa: Kendall/HuntPublishing Company: 1994.

Colvin, Geoff, Talent Is Overrated, New York: Penguin Group USA Inc. : 2008.

Djaali dan Pudji Mulyono, Pengukuran dalam Bidang Pendidikan, Jakarta: PTGrasindo: 2008.

Djide,Taher. Memahami Sistem, Metode dan Model Pelatihan Olahraga

Bulutangkis di Indonesia, Penataran Pelatih Bulutangkis Tingkat Dasar(Semarang, April 2007).

Downey, Jake and David Brodie, Get Fit For Badminton a Practical Guide toTraining for Players & Coaches: London: Pelham Books Ltd.: 1980.

Garrett, H.E., Statistics in Psychology and Education. New York: Longmans,Green & Co.: 1954.

HarianKompas, Rabu, 24 Mei 2012.

Harrow, Anita J., A Taxonomy Of The Psychomotor Domain: A Guide ForDeveloping Behavioral Objectives, New York: David Mc Kay CompanyInc.: 1972.

Harsono, Pola Sistem Pembinaan Olahragawan Berbakat (Makalah), Jakarta:TOT Pelatih Madya: 2002.


27/29


Sapta Kunta P 2

Hasil tes atlet PRIMA 28 Juni 2011.

Hawadi-Akbar, Reni, Identifikasi Keberbakatan Intelektuan Melalui Metode NonTes, Jakarta: PT Grasindo, 2002, dikutip dari Passow: 1985

Irianto, Djoko Pekik, dkk., Materi Pelatihan Kondisi Fisik Dasar, Jakarta: AsdepPengembangan Tenaga dan Pembina Keolahragaan, Kemenpora: 2009.

Jackson, Roger, Sport Administration Manual, Lausanne, Switzerland: RogerJackson & Associates Ltd.: 2005.

Journal of Sports ciences, (http://www.tandfonline.com/doi/abs/ 2000), internetakses, 21 Maret, 2012)

Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: PT Grasindo:1990.

Kartono, Kartini dan Dali Gulo, Kamus Psikologi. Bandung: Pionir Jaya, 1987..Kennedy, Declan., ine Hyland., Norma Ryan, Writing and Using Learning

Outcomes: a Practical Guide, (http://sss.dcu.ie, Internet diakses Pebruari2012)

MacCurdy, Doug, Talent Identification Around The World. Home page on-line.Avaliable fromhttp:// www.itftennis.com: Internet diakses 3 junuary 2011.

Menpora, Sarasehan Perumusan Kebijakan Pembangunan Keolahragaan,Jakarta: Kemenpora RI, Senayan:1 Februari 2010.

Munandar, Utami, et al. Anak-anak Berbakat Pembinaan dan Pendidikannya,Jakarta: CV Rajawali:1982.

Nossek,JosefGeneral Theory of Training. Logos: National for Sports: 1982.

Pasurney, Paulus, Hight Performance Training, Bogor: Paparan Workshop bagiPelatih PAL, Gunung Geulis: 28 Oktober 2008.

---------, Latihan Fisik Olahraga (terjemahan: Konditioninstraining, Grosser,Starischka, Zimmerman, Jakarta: KONI Pusat, 2005.

Pedhazur. Elazar J., Measurement, Design, and Analysis An IntegratedApproach. Hove and London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers:1991.
http://www.tandfonline.com/doi/abs/%2010.1080/02640410050120078http://www.tandfonline.com/doi/abs/%2010.1080/02640410050120078http://d/Disertasi%20Kunta/Hasil%20Disertasi/Per%20BAB/Declan.,%20ine%20Hyland.,%20Norma%20Ryan,%20Writing%20and%20Using%20Learning%20Outcomes:%20a%20Practical%20Guide,%20%20(http:/sss.dcu.ie,%20Internet%20acceced3%20Pebruari%202012)http://d/Disertasi%20Kunta/Hasil%20Disertasi/Per%20BAB/Declan.,%20ine%20Hyland.,%20Norma%20Ryan,%20Writing%20and%20Using%20Learning%20Outcomes:%20a%20Practical%20Guide,%20%20(http:/sss.dcu.ie,%20Internet%20acceced3%20Pebruari%202012)http://d/Disertasi%20Kunta/Hasil%20Disertasi/Per%20BAB/Declan.,%20ine%20Hyland.,%20Norma%20Ryan,%20Writing%20and%20Using%20Learning%20Outcomes:%20a%20Practical%20Guide,%20%20(http:/sss.dcu.ie,%20Internet%20acceced3%20Pebruari%202012)http://d/Disertasi%20Kunta/Hasil%20Disertasi/Per%20BAB/Declan.,%20ine%20Hyland.,%20Norma%20Ryan,%20Writing%20and%20Using%20Learning%20Outcomes:%20a%20Practical%20Guide,%20%20(http:/sss.dcu.ie,%20Internet%20acceced3%20Pebruari%202012)http://d/Disertasi%20Kunta/Hasil%20Disertasi/Per%20BAB/Declan.,%20ine%20Hyland.,%20Norma%20Ryan,%20Writing%20and%20Using%20Learning%20Outcomes:%20a%20Practical%20Guide,%20%20(http:/sss.dcu.ie,%20Internet%20acceced3%20Pebruari%202012)http://d/Disertasi%20Kunta/Hasil%20Disertasi/Per%20BAB/Declan.,%20ine%20Hyland.,%20Norma%20Ryan,%20Writing%20and%20Using%20Learning%20Outcomes:%20a%20Practical%20Guide,%20%20(http:/sss.dcu.ie,%20Internet%20acceced3%20Pebruari%202012)http://d/Disertasi%20Kunta/Hasil%20Disertasi/Per%20BAB/Declan.,%20ine%20Hyland.,%20Norma%20Ryan,%20Writing%20and%20Using%20Learning%20Outcomes:%20a%20Practical%20Guide,%20%20(http:/sss.dcu.ie,%20Internet%20acceced3%20Pebruari%202012)http://d/Disertasi%20Kunta/Hasil%20Disertasi/Per%20BAB/Declan.,%20ine%20Hyland.,%20Norma%20Ryan,%20Writing%20and%20Using%20Learning%20Outcomes:%20a%20Practical%20Guide,%20%20(http:/sss.dcu.ie,%20Internet%20acceced3%20Pebruari%202012)http://www.tandfonline.com/doi/abs/%2010.1080/02640410050120078http://www.tandfonline.com/doi/abs/%2010.1080/02640410050120078


28/29


Sapta Kunta P 28

Pedoman Pemanduan Bakat Olahraga, Jakarta: Kemenegpora: 1998.

Pemanduan Bakat Olahraga, Jakarta: Kantor Menteri Negara Pemuda danOlahraga: 1998.

PRIMA, Rencana Strategis Bidang Keolahragaan Tahun 2010-2014, Jakarta:Kementerian Pemuda dan Olahraga RI: 2010.

Sudjana,Analisis Korelasi dan Regresi, Bandung: Tarsito: 1992.

Sudjana, Metode Statistika, Bandung: Tarsito: 1992.

Sugiyanto, Belajar Gerak, Surakarta: UNS Press:1993.

Sukardi, Evaluasi Pendidikan Prinsip & Operasionalnya, Jakarta: PT Bumi

Aksara: 2010.

Sukarman, Dasar Olahraga untuk Pembina Pelatih dan Atlet, Jakarta: IntiIndayu Press: 1987.

Verducci, Frank M., Measurement concepts in Physical Education, St. Louis,Missouri: The CV Mosby Company: 1980.


29/29


RIWAYAT HIDUP

Sapta Kunta P, Lahir di Boyolali, Jawa Tengah, 23 Maret1968, anak ke tujuh dari tujuh bersaudara pasangan SujiSiswodiharjo dengan Sadjiman Siswodiharjo.Pendidikan: SD Negeri Kateguhan, SMP Negeri 1Boyolali, dan SMA Pangudiluhur (1983), Program S1JPOK-FKIP-UNS Surakarta (1986), Program S2(Pendidikan Olahraga) di Pascasarjana IKIP Jakarta(1995), dan sekarang sedang menyelesaikan programS3 di Universitas Negeri Jakarta.

Pengalaman Kerja: sebagai Dosen di JPOK-FKIP-UNS Surakarta tahun 1993sampai sekarang. Sekretaris Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga1993 - 2001, Ketua Prodi D2 Penjas JPOK-FKIP-UNS tahun 2001-2005, KetuaPuslitbang OR UNS 2005 2008, dan Sekretaris Program Pascasarjana IOR

2012 sampai sekarang, Tim Teknis Pelatnas Paragames Indonesia 2010-2011.Pengalaman Organisasi: Ketua Bidang Pembinaan Prestasi KONI Surakarta2009 sampai sekarang, Ketua Bidang Pembinaan Prestasi PBSI Surakarta danPusdiklat PMS Solo 2005 sampai sekarang, Litbang PBSI Jateng 2005 sampaisekarang, Tim Teknis Pelatihan Pelatih dan Atlet Indonesia pada Pelatnas

Asean Paragames Solo 2011, Wakil CDM Kontingen Indonesia pada AseanParagames Solo 2011.Pelatihan: Magang SDM Olahraga di Beijing Sport University 2007, ASCA

Australia 2007, TOT Pelatih Madya 2006, Pelatihan Asessor: StandardisasiAkreditasi dan Sertifikasi 2008, Nara sumber Pelatihan Pelatih Tingkat Dasar,

Solo, 2006 (Kemenegpora), Nara sumber Pelatihan Kepelatihan Usia DiniBengkulu, 2007 (Kemenegpora).Menikah dengan Indriyani S. Pd, dan dikarunia dua putra: Dwipa Indra Atmaja,SMA Negeri 4 Surakarta dan Almahdi Dwita Purnama SD Negeri Kleco 1Surakarta.

sinopsis edit

Documents