विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ १ – ऊॉ ट चऱा भाई ऊॉ ट चऱा काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

कविता का अॊग सॊचारन एिॊ अलबनम के साथ सस्िय ऩाठ कीक्जए। फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

श्रतुरेख ऊॉ ट, गदान, फैठेगा, पॉ सेगा, फोझ, येचगस्तान, दीिाय, फार,ू थककय

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

फोझ उठाने िारे दो जानियों के नाभ लरखखए | १-……………………..... २-............................

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

ऊॉ ट को येचगस्तान का जहाज तमों कहते हैं? ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

रेखन कौशर

गततविचध-५

मे रोग तमा फोझ उठात ेहैं? जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

कुरी

हाथी

वऩता जी

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ २ – भाऱू ने खेऱी फुटबॉऱ काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

शब्दों का सही उच्चायण कीक्जए्- उछार, प्रिार, अतर, सददामों, पैराई।

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

िगा ऩहेरी देखकय शब्द फनाइए। उ

छा सी पु ट फॉ र टी भा

ट य

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

सदी के भौसभ भें तुभ तमा कयना ऩसॊद कयोगे । चचाा कीक्जए। तुभ अऩन ेविद्मारम भें कौन-कौन से खेर खेरते हो उनके फाये भें जानकायी दीक्जए।

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

भुहाियों का अथा लरखो- 1. आि देखा न ताि्- 2. नौ दो ग्मायह होना्- 3. पूरा न सभाना्- 4. नाक भें दभ कयना्- 5. अॊगूठा ददखाना्-

रेखन कौशर

गततविचध-५

ऩेड़ के बागों के नाभ लरखखए १- २- ३- ४- ५-

जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ ३ – म्याऊॉ म्याऊॉ काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

कविता का सस्िय ऩाठ कयें एिॊ कदठन शब्दों जैसे- चूॉटी, चदुहमा, डयाऊॉ , म्माऊॉ का सही-सही उच्चायण कयें।

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

ददए गमे िणों को लभराकय ऩाॉच शब्द फनाइए - रो टी ना चूॉ ई

१.............................. २....................................... .३ ..................................

४............................ ५....................................

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

तनम्न जानियों की आिाजें तनकारो एिॊ इनकी आिाजों को तमा कहते हैं लरखो। कुत्ता . ..................................................................... बफल्री . ................................................................... शये . ................................................................... हाथी . .................................................................... घोड़ा . ......................................................................

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

कविता की आगे की दो ऩॊक्ततमाॉ लरखो। चचड़ड़मा राती है दाना खखराती फच्च ेको खाना ........................................ ........................................

रेखन कौशर

गततविचध-५

तमा हभें क्रकसी काभ से फचने के लरए फहाना फनाना चादहए? चचाा कीक्जए। जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

ऩाठ -१ से ३ ऩय आधारयत : अचधगभ भूल्माॊकन सॊफॊधी कामा ऩत्रक

प्रश्न १-फोझ उठाने िारे दो जानियों के नाभ लरखखए |

१-.......................................................२-....................................................

प्रश्न २-ऊॊ ट को येचगस्तान का जहाज़ तमों कहत ेहैं? ............................................................................................................................. ..................

प्रश्न ३ –तनम्नलरखखत जानियों की आिाजों को तमा कहत ेहैं ?

कुत्ता –..................................................बफल्री-...........................................

शये-....................................................... हाथी –.............................................

घोड़ा ––..................................................

प्रश्न ४-भहुाियों के अथा लरखो-

आि देखा न ताि-......................................................................................................

नौ दो ग्मायह होना-.....................................................................................................

पूरा न साभना –.........................................................................................................

प्रश्न ५-सदी के भौसभ भें तुभ तमा तमा कयना ऩसॊद कयोगे ?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

प्रश्न ६-ददए गए िणों को लभराकय ऩाॉच शब्द फनाइए – यो टी ना चूॉ ई .......................... .......................... .......................... .......................... ..........................

प्रश्न ७-तनम्नलरखखत शब्दों को देखकय शदु्ध एिॊ सुॊदय लरखखए |

पुटफार टभाटय भौसभ उछार

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ ४ – अधिक बऱिान कौन काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

नीच ेदी गई कविता का सस्िय ऩाठ कयें, कदठन शब्दों का उच्चायण कयें एिॊ ऩूछे गमे प्रश्नों के उत्तय दीक्जए। जॊगर भें एक येर चरी कयती तमा-तमा खेर चरी, इॊजन फनकय हाथी भाभा ऩहने कुयता औय ऩाजाभा। ऩूॊछ ऩकड़कय उसकी बाई शये चरा औय भस्ती छाई, ऩीछे उनके बारू-फॊदय ड़डब्फ ेरगते क्रकतने सुॊदय। सीटी दहयन फजाता जाता चीतर झॊडी हयी ददखाता, येर चरी बाई येर चरी छुक-छुक कयती येर चरी।

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

तुकाॊत शब्द छाॊटकय लरखखए्- 1. 2. 3. 4.

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

येर की सीटी कौन फजा यहा था? येर को हयी झॊडी कौन ददखा यहा था?

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

कविता भें आए जानियों के काभ लरखखए्- 1. 2. 3. 4. 5. 6.

रेखन कौशर

गततविचध-५

हाथी भाभा को येर का इॊजन तमों फनामा गमा? चचाा कयो। जीिन भूल्म एिॊ ऩरयिेश

सॊफॊधी सजगता

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ ५ – दोस्त की मदद काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

दी गई कहानी का िाचन कयें, कदठन शब्दों का उच्चायण कयें एिॊ ऩूछे गमे प्रश्नों के उत्तय दीक्जए।

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

नीच ेददमे गए शब्द भें कुछ औय शब्द तछऩ ेहैं ढ़ूॉढ़ कय लरखखए। कभरककड़ी .............................................................................................................

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

१. याजा ने भौत की सजा तमों सुनाई? २. मुिक ने याजा से तमा विनती की? ३. मुिक को आने भें तमों देय हुई?

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

१. याजा ऩय दोनों मुिकों की दोस्ती का तमा प्रबाि ऩड़ा? .................................................................................................................... २. तुभने अऩने दोस्त की कफ भदद की? ..................................................................................................................

रेखन कौशर

गततविचध-५

चचत्र देख कय कहानी फनाइए।

जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

दो र्मत्र (क ानी)

दो लभत्र थे. िे फहुत ही फहादयु थे. उनभें से एक ने सबा के दौयान अऩने याजा के अन्माम के विरुद्ध आिाज उठाई. याजा फहुत ही कठोय औय तनदामी था. स्िमॊ के प्रतत फगाित का सुय सुनते ही याजा ने उस नौजिान को पाॊसी के तख्ते ऩय रटकाने की आऻा दी.

नौजिान ने याजा से विनती क्रक – “आऩ जो कय यहे हैं िह ठीक हैं. भैं खुशी से ej जाऊॊ गा, रेक्रकन आऩ भुझ ेकुछ देय क्रक भोहरत दे दीक्जए, क्जससे भैं गाॊि जाकय अऩने फच्चों स ेलभर आऊॊ .”

याजा ने कहा – “नहीॊ, भैं तुम्हायी फात ऩय कैसे विश्िास करू?”

उस नौजिान का लभत्र िहाॊ भौजूद था. िह आगे आकय फोरा – “भैं अऩन ेइस दोस्त की जभानत देता हूॊ, अगय मह रौटकय न आए तो आऩ इसके फदरे भुझ ेपाॊसी ऩय चढ़िा देना.”

याजा आश्चमाचक्रकत यह गमा. उसने अऩने जीिन भें ऐसा कोई आदभी नहीॊ देखा था, जो दसूयों के लरए अऩनी जान देने को तैमाय हो जाए.

याजा ने नौजिान क्रक माचना को स्िीकृतत दी. उसे छ: घण्टे की भौहरत दी गई. नौजिान घोड़ ेऩय सिाय होकय अऩने गाॊि को यिाना हो गमा औय उसके दोस्त को कायागाय भें फॊद कय ददमा गमा.

नौजिान ने दहसाफ रगाकय देखा क्रक िह रगबग ऩाॉच घॊटे भें रौट आएगा, रेक्रकन फच्चों से लभरकय िाऩस आत ेितत उसका घोड़ा ठोकय खाकय चगय गमा औय घामर हो जाने के कायण क्रपय उठा ही नहीॊ. नौजिान के बी फहुत चोटें आई, ऩय उसन ेएक ऩर के लरए बी दहम्भत नहीॊ हायी.

छ: घण्टे का सभम बी फीत गमा. क्रकॊ तु िह नौजिान नहीॊ रौटा, तो उसका दोस्त फहुत खुश हुआ. आखखय उसके लरए इससे फढ़कय तमा फात होती क्रक दोस्त-दोस्त के काभ आए. िह तनयॊतय ईश्िय से प्राथाना कयने रगा क्रक उसका लभत्र िावऩस न रौटे. पाॉसी का सभम हो चुका था. लभत्र को पाॊसी के तख्ते के ऩास रामा ही गमा था क्रक नौजिान िहाॊ ऩहुॊच गमा.

नौजिान ने अऩने दोस्त से कहा – “रो भैं आ गमा. अफ भुझ ेविदा दो औय तुभ घय जाओ दोस्त ने कहा – “मह नहीॊ हो सकता. तुम्हायी लभमाद ऩूयी हो गई.”

नौजिान ने कहा – “मह तुभ तमा कह यहे हो! सजा तो भुझ ेलभरी है.”

दोनों लभत्रों की दोस्ती को याजा फड़ ेगौय स ेदेख यहा था. याजा का भन बी वऩघर गमा, उसकी आॊखें बय आईं. उसने उन दोनों को फुराकय कहा – “तुम्हायी दोस्ती ने भेये ददर ऩय गहया प्रबाि डारा है. जाओ, भैनें तुम्हें भाप क्रकमा”।

उस ददन से याजा ने कबी क्रकसी ऩय अत्माचाय नहीॊ क्रकमा..”

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ ६ – ब ुत ुआ काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

कविता का सस्िय ऩाठ कयें तथा कदठन शब्दों - बैमा, कीचड़, फोरयमत, वऩॊजये आदद का सही-सही उच्चायण कीक्जए।

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

१. कविता भें से तुकाॊत शब्द छाॉटकय लरखखए। २. ददमे गमे शब्दों के लरए नमा शब्द दीक्जए - फारयश . ..................................... आसभान . .....................................

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

१.फारयश के भौसभ भें मे जानिय तमा कयते हैं ? भोय . ............................................................................ भेढ़क . ........................................................................... २.फारयश ऩय कोई कविता सुनाइए।

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

चचत्र देखकय उस ऩय ऩाॉच िातम लरखखए।

रेखन कौशर

१ ----------------------------------------

२ ----------------------------------------

३ ----------------------------------------

४ ---------------------------------------

५ --------------------------------------

गततविचध-५

हभें फारयश के भौसभ भें तमा-तमा सािधातनमाॉ यखनी चादहए । चचाा कीक्जए। जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

अततररक्त परामर्शयत अध्ययन – कविता को पढ़कर उसके नीचे र्ऱखे प्रश्नों के उत्तर दीन्द्िए –

दयू गगन से आती फूॊदें, सफ के ऊऩय छाती फूॊदें। ढभ-ढभ ढोर फजाते फादर, टऩ-टऩ, दटऩ-दटऩ गाती फूॊदें।

रू-रऩटों की ऊधभफाजी, पौयन फॊद कयाती फूॊदें। प्मास फुझाती हैं खेतों की, कृषकों को हषााती फूॊदें।

भहीनों से फीभाय नदी को ऩर भें स्िस्थ फनाती फूॊदें। नमे-नमे ऩत्तों के तोहपे, ऩेड़ों को ददरिाती फूॊदें। इन्रधनुष फारों भें फाॊधे सफको खफू हॊसाती फूॊदें।

रेती नहीॊ क्रकसी से कुछ बी, ऩय क्रकतना कुछ दे जाती फूॊदें।

1. फूॊदें क्रकस भौसभ भें आती हैं? ...........................................................................................................................................

2. फूॊदें आने ऩय भौसभ भें तमा ऩरयितान होता है? .............................................................................................................................................

3. इन्र धनुष भें यॊग बरयए –

ऩाठ -४ से ६ ऩय आधारयत : अचधगभ भूल्माॊकन सॊफॊधी कामा ऩत्रक

प्रश्न१-फारयश के भौसभ भें मे जानिय तमा कयत ेहै?

भोय-...................................................भेंढक –................................................

प्रश्न२-तुकाॊत शब्द लरखखए –

ऩानी-...................................................खोर-..................................................

खाना-..................................................जीता-..................................................

खेर –..................................................

प्रश्न३- ददए गए शब्दों के लरए नमा शब्द दीक्जमे –

फारयश-..................................................आसभान-..............................................

प्रश्न४-तुभने अऩने दोस्त की भदद कफ की?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

प्रश्न ५-चचत्र देखकय उस ऩय ऩाॉच िातम लरखखए |

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

प्रश्न६- तनम्नलरखखत शब्दों को देखकय सुॊदय औय साफ़ लरखखए |

रोभड़ी बार ूफॊदय कछुआ भेंढक

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

................................................................................................................................

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ ७ – मेरी क्रकताब काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

टेऩरयकाडाय भें टेऩ कयके एक गद्माॊश फच्चों को सुना कय उसभें आए शब्दों का सही उच्चायण कयें |

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

फताइए उस स्थान को तमा कहते हैं - 1 जहाॉ खाना ऩकामा जाता है ______________ 2 जहाॉ ऩुस्तकें यखी एिॊ ऩढ़ी जाती हैं ______________ 3 जहाॉ ऩूजा की जाती है ______________

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

आऩ खारी सभम भें तमा कयना ऩसॊद कयते हैं; कऺा भें चचाा कीक्जए | फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

ऩढ़ी हुई क्रकसी बी कहानी के ऩात्रों के नाभ लरखो | रेखन कौशर

गततविचध-५

तुम्हें कौन सी क्रकताफ ऩढ़ना अच्छा रगता है? चचाा कयो | ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ ८ – तततऱी और कऱी काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

शुद्ध उच्चायण कयो- सुन्दय, सॊग, यॊगीरी, पैरे | फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

दी गई िगा ऩहेरी से छ: ऩक्षऺमों के नाभ खोजकय फताइए –

1 ___________ 2 ___________

3 ___________ 4 ___________

5 ___________ 6 ___________

भ स को म र कौ आ ऩ य क हो भ तो ता र क फू त य से ऩू गौ यै मा ना फु र फु र मा

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

तमा तुभने कबी तततरी देखी है? िह क्रकतने यॊगों की होती है औय कहाॉ –कहाॉ फैठती है?

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

भधभुतखी के फाये भें ऩाॉच िातम लरखो | ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

रेखन कौशर

गततविचध-५

फगीच ेभें ऩाए जान ेिारे जीि-जॊतुओॊ के चचत्र अऩनी कॉऩी भें फनाओ औय उन ऩय चचाा कयो| ______________________________________________________

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जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ ९ – बुऱबुऱ काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

तुम्हें कौन सी चचड़ड़मा फहुत ऩसॊद है? उसके फाये भें ऩाॉच िातम फोलरए| फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

लरॊग फदरो – 1. चचड़ड़मा ___________ 2. शये __________ 3. रड़का ____________ 4. भाभा _________

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

ऩूया कयो – भीठा गाना गाती है, िह _______ कहराती है | काॉि-काॉि जो कयता है, ________ िह होता है | रार यॊग की चोंच है, ________ हया ऩऺी है |

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

तोते के विषम भें ऩाॉच िातम लरखखए | रेखन कौशर

गततविचध-५

फूझो तो जाने – फच्च े ऩहेलरमों को ऩढेंगे औय उनका सही उच्चायण कयें | जीिन

भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

ऩाठ -७ से ९ ऩय आधारयत : अचधगभ भूल्माॊकन सॊफॊधी कामा ऩत्रक

प्रश्न१-फताइए उस स्थान को तमा कहत ेहैं? १.जहाॉ खाना ऩकामा जाता है?.................................................................................... २.जहाॉ ऩसु्तकें यखी एिॊ ऩढ़ी जाती है?......................................................................... ३.जहाॉ ऩजूा की जाती है?........................................................................................... ४.जहाॉ ऩढने जात ेहै?.................................................................................................

प्रश्न२- लरॊग फदरो - चचड़ड़मा –..............................................शये-..................................................... रड़का-..................................................भाभा –................................................. याजा-....................................................

प्रश्न ३ – भधभुतखी के फाये भें ऩाॉच िातम लरखखए | १...................................................... ४ .......................................................... २....................................................... ५............................................................. ३......................................................

प्रश्न ४- ऩयूा कयो- भीठा गाना गाती है,िह ...................................कहराती है| काॊि–काॊि जो कयता है, ............................िह होता है| रार यॊग की चोंच है ,....................................हया ऩऺी है|

प्रश्न५ -तुम्हें कौन-सी क्रकताफें ऩढना अच्छा रगता है ? ................................................................................................................................

प्रश्न ६-तनम्नलरखखत शब्दों को देखकय शदु्ध एिॊ सुॊदय लरखो| भधभुतखी ,चचड़ड़मा ,उच्चायण ,जीि ,तततरी ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ १० – मीठी सारॊगी काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

ददए गए शब्दों का प्रमोग कय कहानी फनाइए :- कौआ, प्मासा, घड़ा, ऩानी, कॊ कड़, ऊऩय, वऩमा

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

शब्दों की ितानी शुद्ध कीक्जए – फेिकपी _______, ऊॉ डरा ________, खशभद ________

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

1. ऩाॉच िाद्म मॊत्रों के नाभ लरखो तथा चचत्र बी फनाओ | 2. तुम्हाये विद्मारम की प्राथाना सबा भें कौन-कौन से िाद्म मॊत्र फजाए जाते हैं? क्रकन्हीॊ ऩाॉच का नाभ लरखखए |

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

िातमाॊश के लरए एक शब्द लरखो – 1. खाना फनाने की जगह ________ 2. सोने का कभया __________ 3. ऩढ़ने जाने की जगह __________

रेखन कौशर

गततविचध-५

तुम्हें कौन-कौन सी भीठी चीजें ऩसॊद हैं, उनके चचत्र फनाओ | ______________________________________________________

______________________________________________________

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जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ ११ – टेसू रािा बीच बािार काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

तनम्न शब्दों का सही उच्चायण कीक्जए :- कॊ फर, बेंड़ें, कभीज़, झुॊड, तरैमा

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

येखाॊक्रकत िणों भें भात्रा रगाकय शब्द ऩूया कीक्जए:- अन य, ऩ काय, य ज, आसभ न

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

स्थानीम नतृ्म के फाये भें ऩाॉच िातम फोरो । टेस ूपूर के फाये भें लशऺक चचाा कयेगें एिॊ फच्चों से उसके फाये भें ऩूछेगें।

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

चचत्र देखकय उस ऩय ऩाॉच ऩक्ततमाॉ लरखो्-

रेखन कौशर

१ ---------------------------------------- २ ---------------------------------------- ३ ---------------------------------------- ४ --------------------------------------- ५ --------------------------------------

गततविचध-५

तुम्हें अऩने गाॉि की तमा-तमा फातें अच्छी रगतीॊ हैं? कऺा भें चचाा कीक्जए। जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ १२ – बस के नीच ेबाघ काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

क्रकसी बी जानिय से सम्फक्न्धत कहानी सुनाईए | फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

चचत्र देखकय मातामात के साधनों के नाभ लरखखए |

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रेखन (ितानी)

गततविचध-३

1. जॊगरी जानिय की ददनचमाा ऩय चचाा कीक्जए | 2. आऩ अऩनी ददनचमाा कऺा भें फताइए |

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

1. इस चचत्र को देखकय इस फारक का नाभ फताओ? _____________ 2. मह कौन-सा खेर खेरता है? _____________

रेखन कौशर

गततविचध-५

तुभ अऩने आस-ऩास के जानियों की यऺा कैसे कयोगे? चचाा कयो| ______________________________________________________

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जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

ऩाठ -१० से १२ ऩय आधारयत : अचधगभ भूल्माॊकन सॊफॊधी कामा ऩत्रक

प्रश्न१-ऩाॉच िाद्म मॊत्रो के नाभ लरखखए तथा चचत्र बी फनाइए |

प्रश्न२-िातमाॊश के लरए एक शब्द लरखखए |

१.खाना फनाने की जगह –...........................................................................................

२.सोन ेका कभया –.....................................................................................................

३.ऩढने जाने की जगह-...............................................................................................

प्रश्न ३-टेस ूपूर के फाये भें छात्रों से फोरिाइए|

प्रश्न४-अऩनी ददनचमाा के फाये भें लरखखए |

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

प्रश्न५- तनम्नलरखखत शब्दों को शदु्ध कयके लरखखए |

फेिकपी , ऊॊ डरा ,खशभद ,मातमात ,िाद्म

..................... ..................... ..................... ..................... .....................

प्रश्न६-नीच ेलरखी ऩॊक्तत को देखकय शदु्ध – शदु्ध एिॊ सुॊदय लरखखए |

हभाया बायत भहान | स्िच्छ बायत सुॊदय बायत |

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ १३ – सूरि िल्दी आना िी काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

कविता भें से तुकाॊत शब्द छाॉट कय फोलरए | फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

उदाहयण के अनुसाय शब्दों के लरए कोई दसूया शब्द फताओ – उदाहयण :- सूमा – सूयज 1 आसभान _____________ 2 फारयश ____________ 3 धयती _______________ 4 चन्रभा ____________

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

क्जस ददन तुम्हाया होभ िका कयने का भन नहीॊ कयता तुभ तमा फहान ेफनाते हो? फताइए |

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

तनम्न िातम को ऩाॉच फाय सुरेख के रूऩ भें लरखखए : बाररश के मौसम में पानी-पानी ो िाता ै|

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रेखन कौशर

गततविचध-५

हभें सुफह जल्दी उठाना चादहए | चचाा कयो | ______________________________________________________

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जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ १४ – नटखट च ूा काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

श्रृॊखरा को आगे फढ़ाते हुए अन्म शब्द फताइए – नटखट, रटऩट, _________, __________, _________

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

सुभेलरत कयो – 1. कऩड़ ेलसरने िारा चचत्रकाय 2. दकुान चराने िारा दजी 3. खाना फनाने िारा दकुानदाय 4. चचत्र फनाने िारा यसोइमा

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

ददए गए चचत्र भें चीजों को देखकय उनके नाभ लरखें – 1 ___________ 2 ____________ 3 ______________ 4 ___________ 5 ____________ 6 ______________

फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

रेखन कौशर

चचत्र देख कय उस ऩय ऩाॉच िातम लरखें – 1 _______________________________ 2 _______________________________ 3 _______________________________ 4 _______________________________ 5 _______________________________

गततविचध-५

तुभ अऩना काभ कयिाने के लरए अऩनी भम्भी से कैसे क्जद कयते हो ? चचाा कयो| ______________________________________________________

______________________________________________________

जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

विषम: ह ॊदी स्तय: ए १ कऺा: द्वितीय पाठ १५ – एक्की दोक्की काययपत्रक

केन्द्रित कौशऱ ऱन्द्ययत अधिगम बबरद ु परामर्शयत विधि सुनना( श्रिण) फोरना (िाचन) ऩढ़ना (ऩठन) लरखना (रेखन) ऩरयिेशीम जागरूकता चचॊतन एिॊ कल्ऩना

ऩरयिाय,लभत्र,लशऺक आदद की बाषा सुनकय सभझने की मोग्मता| दसूयों के साथ िातााराऩ तथा प्रततक्रिमा कयने की मोग्मता| लरखखत साभग्री को ध्ितनमों एिॊ भात्राओॊ की शुद्धता के साथ ऩढ़ना| ितानी की शुद्धता सदहत सही-सही लरखने की मोग्मता का विकास| सीखे गए ऻान को ऩरयिेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अचधगभ का स्िमॊ के जीिन भें उऩमोग एिॊ सजृन शक्तत का विकास|

व्मक्ततगत गततविचध

मुग्भ गततविचध

साभूदहक गततविचध

अऩेक्षऺत अचधगभ हेतु ऩयाभलशात नमूना क्रिया-कऱाप/ गततविधि /काययपत्रक (Suggested Sample Activities):-

गततविचध-१

शब्द श्रृॊखरा को आगे फढ़ाइए – एतकी,दोतकी,_________, __________, _________

फोरना (उच्चायण)

गततविचध-२

चचत्र भें तनधाारयत स्थान ऩय अऩनी ऩसॊद के यॊगों के नाभ लरखखए |

रेखन (ितानी)

गततविचध-३

चचत्र भें आऩ तमा देख यहे हैं? उसका िणान कीक्जए | ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

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फोध सम्फन्धी

गततविचध-४

चचत्र देख कय सूऩ फनाने की विचध सही िभ भें लरखखए | ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

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रेखन कौशर

गततविचध-५

मदद क्रकसी भें कोई कभी है तो तमा तुम्हें उससे चचढ़ना चादहए ? चचाा कयो| ______________________________________________________

______________________________________________________

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जीिन भलू्म एिॊ ऩरयिेश सॊफॊधी सजगता

ऩाठ -१३ से १५ ऩय आधारयत : अचधगभ भूल्माॊकन सॊफॊधी कामा ऩत्रक प्रश्न १- र्मऱान कीन्द्िए –

कपड ेर्सऱने िाऱा धचत्रकार

दकुान चऱाने िाऱा दिी

खाना बनाने िाऱा दकुानदार

धचत्र बनाने िाऱा रसोइया

प्रश्न२-श्रॊखऱा को आगे बढ़ाते ुए अरय शब्द बताइए-

नटखट , ऱतपट ,...........................,..............................,....................................

प्रश्न३-समान अर्य िाऱे शब्द र्ऱखखए –

आसमान –..................................................................................................................

बाररश-.......................................................................................................................

िरती –.....................................................................................................................

चॊिमा –......................................................................................................................

सूरि –.......................................................................................................................

प्रश्न४- न्द्िस हदन तुम् ारा गर कायय करने का मन न ी करता तो तुम क्या ब ाना बनाते ो ? र्ऱखखए|

...........................................................................................................................................

.......................................................................................................................

प्रश्न५-तनम्न िाक्य को पाॉच बार सुऱेख के रूप में र्ऱखखए :

बाररश के मौसम में पानी –पानी ो िाता ै |

...........................................................................................................................................

.......................................................................................................................