kompetensi kepribadian guru.docx

7/23/2019 KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU.docx

1/14

KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU

Makalah ini diajukan sebagai tugas kelompok semester Ganjil/VII (Tujuh) pada mata kuliah

Pengembangan Profesi Keguruan

Oleh :

Hadi Sopian (12214210772)

Muhammad Reza N!"a#d$ %12214210&'2)

Muhammad Yusuf Abdul Aziz (12214211458)

Ridan Rafsan!ani (1221421"#$")

D(e# Pe#am*u +

D,- .- A/hmad A"m M-A-

%RO&' %&'&'*A A+AMA 'S,AM

-.R.SA /AR0'YAH

A*.,/AS A+AMA 'S,AM

.'RS'/AS '0 *HA,&. 0O+OR

14#$ H 3 2"15


2/14

*A/A %+A/AR

Segala puji hanya milik Allah SWT. Tuhan pencipta, pengatur dan

pemelihara alam semesta. Shalawat dan salam semoga tetap

tercurah limpahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Beserta

keluarganya, sahabatsahabatnya dan para pengikutnya yang setia

hingga hari pembalasan.

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas dalam mata kuliah

!engembangan !ro"esi #eguruan dengan tema makalah tentangKompetensi Kepribadian Guru. #ami menyadari bahwa dalam

penyusunan makalah ini masih banyak kekurangan dan

kelemahannya. $leh karena itu, saran dan kritik yang si"atnya

membangun dari para pembaca yang budiman demi perbaikan

makalah ini, kami terima dengan senang hati dan lapang dada.

Semoga makalah ini berman"aat, khususnya bagi kami, dan bagi

para pembaca yang budiman pada umumnya.

Bogor, $ktober %&'(

!enyusun

'


3/14

&A/AR 'S'

*A/A %+A/AR

i

&A/AR 'S'

ii

0A0 ' %&A.,.A

1

A ,aa6 0ela7an

1

0 Rumusan Masalah

2

0A0 '' %M0AHSA

#

A %ene6ian *ompeensi *ep6ibadian

#

0 *ompeensi *ep6ibadian

$

%


4/14

9 .6ensi *ompeensi *ep6ibadian +u6u

$

& Ale6naif .paa %enin7aan *emampuan %6ibadi +u6u

8

0A0 ''' %./.%

;

A *esimpulan

;

&A/AR %.S/A*A

1"

)


5/14

0A0 '

%&AH.,.A

A ,aa6 0ela7an

Manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa mempunyai peran yang

unik dalam kehidupan terlebih yang berkaitan dengan keberadaan dirinya di tempat dia

tinggal. Lingkungan sekitar di tempat dia berada sering menilai hitam dan putih

seseorang berdasar kan perilaku yang ditampilkannya baik secara individu maupun

sosial. Demikian pula halnya dengan profesi guru masa kini dan masa lalu juga tentunya

masa yang akan datang sering kali mendapat sorotan dari masyarakat ditempat guru

berada.

Guru merupakan tokoh sentral dalam proses pembelajaran dan dipandang sebagai

pusat informasi dan pengetahuan sedangkan peserta didik hanya di anggap sebagai

obyek yang pasif menerima sejumlah informasi dari guru metode dan teknik

pembelajaran yang digunakan pada umumnya bersifat penyajian !ekspositorik" secara

massal seperti ceramah atau seminar. #elain itu pembelajaran cenderung lebih bersifat

tekstual. Dalam hal ini guru harus memiliki kompetensi yang memadai.

$osisi kehidupan guru yang demikian itu tentunya akan mendapat penilaian yang

beragam dari dunia sekitarnya sehinga di suatu masa guru begitu disanjung dan dipuja

sementara di masa lain guru di anggap rendah dan di permasalahkan. $adahal guru

bukan manusia super yang tidak lepas dari sisi kepribadiannya sebagai seorang manusia

biasa yang penuh dengan keterbatasan.

$endidikan yang dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran di sekolah danmasyarakat memerlukan kompetensi dalam arti luas yaitu standar kemampuan yang di

perlukan untuk mengembangkan kualifikasi seseorang baik secara kualitatif maupun

kuantitatif dalam melandasi pelaksanaan tugasnya. Dengan demikian kompetensi

kepribadian yang dimiliki oleh guru dapat di terap dalam kehidupan sehari%hari.

B- Rumu(a# Ma(aah

'


6/14

&. 'pa yang dimaksud dengan kompetensi kepribadian (

). 'pa saja kompetensi kepribadian yang harus dimiliki guru (

*. +agaimana urgensi kompetensi kepribadian guru (

%


7/14

BAB II

PEMBA.ASAN

A- Pe#e,"a# Km*ee#(" Ke*,"3ad"a#

,ompetensi kepribadian adalah salah satu kemampuan yang sangat dibutuhkan

guru dalam melaksanakan tugas keguruannya. #eorang guru yang memiliki

kecenderungan dan bakat untuk menjadi guru sehingga ia pun akan selalu memiliki

sikap optimisme dalam pekerjaannya sebagai guru ia akan cepat dan tepat dalam

mengambil keputusan. ,ompetensi kepribadian ini meniscayakan guru akan berlaku

arif jujur konsisten memiliki komitmen kesabaran kestabilan mental. ,edisiplinan

dalam perkataan dan perbuatan. +er-iba-a dan lain sebagainya yang dapat

memberikan contoh yang baik bagi masyarakat pada umumnya.&

,ecuali itu kompetensi kepribadian ini juga terlihat dari kemampuan guru dalam

menahan emosi mampu mengendalikan diri tenang dan tidak cerobah dalam bertindak.

Guru yang memiliki kompetensi kepribadian tidak akan cepat mengambil kesimpulan

tanpa memiliki data dan informasi yang cukup dalam membaca fenomena. Guru dalam

konteks ini akan mampu mengaktualisasikan norma%norma yang terkandung dalam

kode etik guru. ,epribadian guru seperti yang digambarkan diatas dapat di tumbuh

kembangkan melalui beberapa tindakan seperti

a. Membiasakan kesadaran berperilaku sehingga apapun yang dilakukan bukan

tanpa alasan dan tanggung ja-ab pendidikan.

b. $embiasaan dan pelatihan kepribadian secara terus%menerus.

c. Mencontohkan perilaku orang%orang sukses dalam mendidik.

d. +elajar dari sebuah kesalahan dan lain sebagainya.

#ejumlah indikator berikut sifat%sifat penting yang menggambarkan kompetensi

kepribadian guru yaitu

&. /endah hati 0. Disiplin &1. +erani

). $emaaf 2. 3khlas &4. ,reatif

*. 5ujur &6. 7ermat &8. Empati

',usnadiProfesi Dan tika Keguruan.

!$ekanbaru Yayasan $ustaka /iau )6&&" 9lm. *4.

)


8/14

:. 7eria &&. 3sti;amah &0. Terbuka

1. Energik &).


9/14

d. Memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma

). ,epribadian yang utuh berbudi luhur beriman dan bermoral yang indikatornya

bertindak sesuai dengan norma hukum norma sosial bangga sebagai pendidik

dan memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma religius !iman

dan tak-a jujur ikhlas dan suka menolong"

*. ,emampuan mengaktualisasikan diri dengan ciri%ciri menampilkan

kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik yang memiliki etos kerja.

:. Dapat berkomunikasi dengan orang lain yang ditujukan dengan tindakan yang

bermanfaat bagi peserta didik sekolah dan masyarakat serta menunjukkan

keterbukaan dalam berfikir dan bertindak.

1. $erilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta didik dan memiliki prilaku

yang di segani dan mempunyai kemampuan mengembangkan profesi seperti

berfikir kreati kritis reflektif mau belajar sepanjang hayat dapat mengambil

keputusan.

4. Guru harus berakhlakul karimah karena guru adalah seorang penasehat bagi

peserta didik bahkan bagi para orang tua. Dengan berakhlak mulia dalam

keadaan bagaimanapun guru harus memiliki rasa percaya diri isti;omah dan

tidak tergoyahkan. ,ompetensi kepribadian guru yang dilandasi dengan akhlak

mulia tentu saja tidak tumbuh dengan sendirinya tetapi memerlukan ijtihad

yakni usaha sungguh%sungguh kerja keras tanpa mengenal lelah dan dengan

niat ibadah tentunya. Dalam hal ini guru harus merapatkan kembali

barisannya meluruskan niatnya bahkan menjadi guru bukan semata%mata

untuk kepentingan dunia-i. Memperbaiki ikhtiar terutama berkaitan dengan

kompetensi pribadinya dengan tetap berta-akkal kepada 'llah. Melalui guru

yang demikianlah kita berharap pendidikan menjadi ajang pembentukankarakter bangsa.

5adi kemampuan kepribadian lebih menyangkut jati diri seseorang guru sebagai

pribadi yang baik bertanggung ja-ab terbuka dan terus mau belajar untuk maju.:

*http@@kimia.upi.edu@isi berita.php(kode&1B)AmayB)6)668 !Anline diakses )1%&6%)6&1"

(


10/14

B- Km*ee#(" Ke*,"3ad"a#

,ompetensi kepribadian yang perlu dimiliki guru antara lain sebagai berikut

&. Guru sebagai manusia ciptaan tuhan yang maha esa berke-ajiban untuk

meningkatkan iman dan ketak-aannya kepada tuhan yang sejalan dengan

agama dan kepercayaan yang dianutnya.

). Guru memiliki kelebihan dibandingkan yang lain oleh karena itu perlu

dikembangkan rasa percaya pada diri sendiri dan tanggung ja-ab bah-a ia

memiliki potensi yang besar dalam bidang keguruan dan mampu untuk

menyelesaikan berbagai persoalan yang dihadapinya.

*. Guru senantiasa berhadapan dengan komunitas yang berbeda dan beragam

keunikan dari peserta didik dan masyarakatnya maka guru perlu untuk

mengembangkan sikap tenggang rasa dan toleransi dalam menyikapi perbedaan

yang ditemuinya dalam berinteraksi dengan peserta didik maupun masyarakat.

:. Guru diharapkan dapat menjadi fasilitator dalam menumbuh kembangkan

budaya berfikir kritis di masyarakat.1

- U,e#(" Km*ee#(" Ke*,"3ad"a# Gu,u

Dalam buku ,epribadian Guru Cakiah Darajat menyatakan bah-a kepribadian

merupakan faktor terpenting bagi seorang guru karena kepribadianlah yang akan

menentukan apakah guru akan menjadi pendidik dan $embina yang baik bagi sis-anya

atau malah penghancur hari depan sis-a. Menurut penulis hal tersebut benar adanya.

$endidik dalam hal ini guru merupakan sosok yang selalu menjadi idola yang setiap saat

diperhatika oleh sis-a sehingga guru haruslah berperilaku yang sesuai dengan aturan

agama norma masyarakat dan tata kesusilaan. 9al ini tidak lain karena padahakikatnya sis-a masih berada pada tahap meniru apa dan bagaimana tokoh yang dia

jadikan panutan atau idola.

,epribadian adalah unsur yang menentukan interaksi guru dengan sis-a sebagai

teladan guru harus memiliki kepribadian yang dapat dijadikan sebagai idola bagi para

sis-anya. 3tulah kesan guru sebagai sosok ideal. Guru adalah mitra dalam kebaikan dan

(Tukiran Taniredja dan 3rma $ujiantiPenelitian Tindakan Kelas# $ntuk Mengembangkan

Profesi Guru Praktik# Praktis Dan Mudah!!+andung 'lfabeta" 9lm. &*

+


11/14

pengembangan kepribadian yang baik para sis-a. Dengan guru yang baik maka sis-a

pun akan menjadi baik. Guru adalah spiritual fatheratau bapak rohani bagi seorang

sis-a karena ia yang memberikan santapan rohani dan pendidikan akhlak memberikan

jalan kebenaran kepada para sis-a.

,ompetensi kepribadian memiliki peran atau fungsi menjadikan guru sebagai

pembimbing panutan atau teladan bagi sis-a. Dengan kompetensi kepribadian guru

bukan terbatas sebagai pendidik dan pengajar bagi sis-a tapi juga sebagai tempat sis-a

dan masyarakat bercermin. 9al ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh ,i 9ajar

De-antoro dalam sistem 'mongnya yaitu guru harus %Ing ngarso sungtulodo# Ing

mad&o mangun karso# Tut 'uri handa&ani!

Dengan kompetensi kepribadian maka guru akan menjadi contoh dan teladan

membangkitkan motivasi belajar sis-a serta mendorong@memberikan motivasi dari

belakang. Aleh karena itu seorang guru dituntut melalui sikap dan perbuatan

menjadikan dirinya sebagai panutan dan ikutan orang%orang yang dipimpinnya. Guru

bukan hanya pengajar pelatih dan pembimbing tetapi juga sebagai cermin tempat

subjek didik dapat berkaca. Dalam relasi interpersonal antar guru dan sis-a tercipta

situasi pendidikan yang memungkinkan subjek didik dapat belajar menerapkan nilai%

nilai yang menjadi contoh dan memberi contoh. Guru mampu menjadi orang yang

mengerti diri sis-a dengan segala problematiknya guru juga harus mempunyai -iba-a

sehingga sis-a segan terhadapnya. +erdasarkan uraian di atas maka fungsi kompetensi

kepribadian guru adalah memberikan teladan dan contoh dalam membimbing

mengembangkan kreativitas dan membangkitkan motivasi belajar.

$enguasaan kompetensi kepribadian yang memadai dari seorang guru akan sangat

membantu upaya pengembangan karakter sis-a. Dengan menampilkan sebagai sosok

yang bisa di%gugu !dipercaya" dan ditiru !diteladani" secara psikologis anak cenderungakan merasa yakin dengan apa yang sedang dibelajarkan gurunya.4

Guru mampu menciptakan suasana yang menyenangkan ketika bersama para

sis-anya menciptakan hubungan baik secara -ajar dengan sis-anya sehingga sis-a%

sis-anya menghormati sosok guru sebagai pribadi yang pantas dihormati dan dipatuhi

dan juga merasa nyaman ketika bersama dengan gurunya. ,epribadian guru dapat

+http@@---.referensimakalah.com@)6&)@6&@mengenal%kompetensi%kepribadian%guru&24.html

!Anline diakses )1%&6%)6&1"
http://www.referensimakalah.com/2012/01/mengenal-kompetensi-kepribadian-guru_196.htmlhttp://www.referensimakalah.com/2012/01/mengenal-kompetensi-kepribadian-guru_196.html


12/14

diteladani oleh para sis-a dan pelajaran yang disampaikan oleh guru akan disenangi dan

diminati oleh sis-a. 5adi istilahnya sekali dayung dua tiga pulau terlampaui selain

kepribadian baik guru akan dicontoh oleh sis-a sebagai pengembangan karakter sis-a

penguasaan materi pelajaran oleh sis-a akan semakin baik karena sis-a mengikuti

pelajaran dengan rasa senang dan penuh minat.

D- Ae,#a"5 U*a$a Pe#"#/aa# Kemam*ua# P,"3ad" Gu,u


13/14

BAB III

PENUTUP

A- Ke("m*ua#

,ompetensi kepribadian adalah salah satu kemampuan yang sangat dibutuhkan

guru dalam melaksanakan tugas keguruannya. #eorang guru yang memiliki

kecenderungan dan bakat untuk menjadi guru sehingga ia pun akan selalu memiliki

sikap optimisme dalam pekerjaannya sebagai guru ia akan cepat dan tepat dalam

mengambil keputusan.

,epribadian guru seperti yang digambarkan diatas dapat di tumbuh kembangkan

melalui beberapa tindakan seperti

&. Membiasakan kesadaran berperilaku sehingga apapun yang dilakukan bukan

tanpa alasan dan tanggung ja-ab pendidikan.

). $embiasaan dan pelatihan kepribadian secara terus%menerus.

*. Mencontohkan perilaku orang%orang sukses dalam mendidik.

:. +elajar dari sebuah kesalahan dan lain sebagainya.


14/14

DA6TAR PUSTAKA

2007-Kimia $PI! AnlineH Mei &1 )668. Diakses Aktober )1 )6&1.H

http@@kimia.upi.edu@isi berita.php(kode&1B)AmayB)6)668.

2012-eferensi Makalah! AnlineH 5anuari )6&). Diakses Aktober )1 )6&1.H

http@@---.referensimakalah.com@)6&)@6&@mengenal%kompetensi%kepribadian%

guru&24.html.

A(,a Sum"a" da#- 2007-Metodologi Pembelajaran! +andung 7. Facana $rima

)668.

Ku(#ad"- 2011-Profesi dan tika Keguruan! $ekanbaru Yayasan $ustaka /iau )6&&.

Mu$a(a E- 2007-"tandar Kompetensi "ertifikasi Guru! +andung $T. /osda ,arya

)668.

Pu"a#" Tu/",a# Ta#",eda da# I,ma- Penelitian Tindakan Kelas# $ntuk

Mengembangkan Profesi Guru Praktik# Praktis Dan Mudah! +andung

'lfabeta.

'&

kompetensi kepribadian guru.docx

Documents