7/23/2019 nota spot

1/5

ESEI

TUJUAN PENILAIAN

1.Mengenalpasti kekuatan dankelemahan pelajar

2.Meningkatkan keberkesanan program

3.Mengukur keberkesanan program 4.Memperoleh data untuk tindakanselanjutnya

5.Maklum balas untuk pelajar dan ibubapa

6.Memberi motivasi kepada pelajar.

Kepentingan penilaian dalam proses pengajaran dan pembelajaran

1. Untuk mengetaui keupa!aan" kemairan atau pengetauan asas

!ang sedia ada pada pelajar#pelajar dalam perkara#perkara !ang

endak diajar.

Ujian seperti ini biasanya disebut sebagai praujian atau pretest.

!uru"guru dapat meran#ang dan meren#anakan pengajaran yang

seterusnya.

$asil ujian tersebut dapat memberikan gambaran kepada guru"guru

tentang keupayaan pelajar mereka yang sebenar sebelum mereka

memulakan pengajaran.

$. Untuk menolong guru#guru mengetaui sejau manaka pelajar#pelajar mereka tela dapat menguasai atau mempelajari perkara

!ang tela disampaikan.

melihat sejauh manakah pengajarannya itu berhasil.

ujian"ujian seperti ini disediakan oleh guru sendiri untuk menguji

aspek"aspek pengetahuan dan kemahiran tertentu.

%. Untuk membandingkan pen&apaian seseorang pelajar dengan

teman#teman sekelasn!a atau dengan peringkat kelas !ang sama di

sekola.

%erbandingan seperti ini penting untuk menilai pen#apaian atau

prestasi seseorang individu.

'. Untuk membandingkan tingkat pen&apaian pelajar dalam sesuatu

bidang subjek dengan bidang !ang lain.

&ujuannya ialah untuk melihat kelemahan atau kelebihan pelajar dalam

sesuatu bidang dan digunakan maklumat ini untuk kerja"kerja

pemulihan dan sebagainya.

7/23/2019 nota spot

2/5

(. Untuk menentukan pelajar !ang tinggi keupa!aan dan juga !ang

amat lema dalam pen&apaian mereka.

&ujuannya ialah untuk kerja"kerja pemulihan dan pengayaan.

). Untuk membuat jangkaan teradap potensi atau bakat pelajar

teradap pembelajaran.

untuk menyelaras dan menentukan arah jenis pendidikan pelajar.

!uru"guru dengan mudah dapat menyalurkan pelajar"pelajar mereka

ke jurusan"jurusan tertentu mengikut kebolehan mereka sepeti jurusan

sains' sasteradan teknikal.

*. Untuk membolekan guru#guru menilai baan#baan dan teknik

serta kaeda pengajaran mereka.

sentiasa dapatmempertingkatkan pengajaran mereka.

+. Ujian dan penilaian adala juga berguna kepada pelajar#pelajar.

berpeluang untuk mengetahui kelemahan"kelemahan mereka dalam

sesuatu kemahiran atau bidang itu dan segera pula memperbaikinya.

LAN,KA- PENE/IAAN ITE0

(angkah )m %enyediaan *tem Ujian

1. 0en!ediakan JSU

Mengkaji sukatan pelajaran

menganalisis objekti+ pengajaran'

menentukan jenis soalan dan menentukan bilangan soalan.

supaya item"item ujian yang dibina itu me,akili keseluruhan

kandungan pelajaran mengikut domain dan peringkat objekti+

pengajaran yang ditentukan sebelum pengajaran dimulakan. %eran#angan a,al ini dapat menjamin soalan"soalan ujian yang

terhasil akan dapat mengukur pengetahuan' kemahiran atau sikap

yang ingin dikuasai oleh pelajar.

$. 0enulis Item Ujian

merujuk kepada bentuk item ujian'

7/23/2019 nota spot

3/5

seperti item beraneka pilihan' item mengisi tempat kosong' item berja,apan

pendek' item betul"salah' item padanan atau item esei.

%. 0en!emak Item Ujian

Menyemak item ujian adalah perlu dengan mengambilkira perkara"perkara berikut-

)rahan hendaklah jelas' soalan mestilah tepat dan mudah di+ahami pelajar.

oalan ditulis dengan menggunakan bahasa yang mudah di+ahami pelajar

dan mengandungi maklumat dan kehendak soalan yang jelas dan men#ukupi

oalan yang dibina men#ukupi dan seimbang dari segi kandungan dan

objekti+ pengajaran.

oalan yang diberi' terutama soalan jenis objek tidak mengandungi petanda

/#lue0 kepada ja,apan yang dikehendaki.

'.0enilai Item Ujian

*tem"item ujian ini perlu disemak dan dinilai oleh pakar mata pelajaran. emakandan penilaian ini perlu dibuat bagi menentukan perkara"perkara yang hampir sama

dengan apa yang disebut di atas' iaitu-

)rahan menja,ab dan bahasa yang digunakan mudah di+ahami pelajar.

oalan dan kehendak soalan adalah jelas dan soalan mengandungi

maklumat yang #ukup untuk pelajar menja,abnya.

oalan"soalan yang dibina adalah men#ukupi dan semimbang untuk

mengukur kandungan dan objekti+ pengajaran yang ditetapkan.

a,apan yang diberikan oleh penulis adalah mengikut kehendak soalan dan

boleh dija,ab dalam masa yang diperuntukkan.

(. 0embuat Kajian intis Teradap Keseluruan Item"

ajian rintis ini perlu dilakukan agar item yang dibina bersesuaian dengan

pelajar dari segi keupayaan dan pengetahuan sedia ada.

ajian rintis seperti ini perlu dibuat bagi menentukan arahan menja,ab dan

bahasa soalan di+ahami oleh pelajar.

*tem soalan juga tidak ada kesilapan ejaan istilah dan kehendak soalan

adalah jelas di samping mengandungi maklumat yang #ukup untuk pelajar

menja,abnya.

7/23/2019 nota spot

4/5

STUKTU

1. 2A,AI0ANA TIN,KATKAN KE23LE-PE4AAAN

,unakan tingkat kesukaran !ang sederana.

oalan terlalu mudah terlalu sukar -kesannya " pen#apaian pelajar

se#ara konsisten tidak dapat dilakukan. Maknanya skor yangdiperolehi pelajar tidak me,akili skor sebenar.

,unakan soalan !ang bole membuat diskriminasi.Ujian mengandungi soalan"soalan yang dapat membeakan antarapelajar yang berpengetahuan /yang berusaha' tekun' buat latihan'merujuk'mengulangkaji0 dengan pelajar yang tidak berpengetahuan.ermaksud darjah diskriminasi soalan"soalan perlu positi+ dan tinggi.

Soal seban!ak !ang mungkin.7akta yang sama diuji menerusi berbagai soalan menggunakanbahasa' penekanan dan konteks berlainan. 8espons yang konsistenmeningkatkan kebolehper#ayaan.

Tadbir ujian dalam suasana tanpa gangguan.&adbir ujian dalam suasana selesa' teratur' tenang' bebas darigangguan seperti pengumuman' arahan yang mengelirukan. uasanayang tidak selesa' kelamkabut menyebabkan pelajar tidak dapatmenampilkan kemampuan sebenar.

$. JENIS KESA-AN

Kesaan mukaangat penting dalam proses pembinaan ujian yang sahila kita lihat se#ara sepintas lalu kita tahu soalan dalam ujian

berkaitan dengan topik yang diuji.Kesaan kandunganMenggambarkan tujuan menguji isi kandungan topik"topik pelajaran

mengikut aras kesukaran yang ditentukan

Kesaan ramalanUjian meramal kebolehan atau kelayakan seseorang #alon untuk

menjalankan sesuatu tugas pada masa hadapan 9th- ujian M&est

Kesaan serentak%en#apaian seseorang dalam sesuatu ujian selaras dengan pen#apaian

kemudiandalam sesuatu ujian yang serupa dengannya.

Kesaan gagasan

erkait rapat dengan ujian trait tingkah laku atau trait mentalseseorang

&ujuan untuk mengukur sejauh mana #alon dapat menunjukkan trait

mentalnya spt ke#erdasan otak' kreativiti' motivasi' si+at keadilan' si+at

tingkah laku dsb%. JENIS UJIAN

7/23/2019 nota spot

5/5

'. JENIS JENIS U2IK1. 8U8* ):)(*&*

Menyediakan maklum balas sepanjang tempoh pengukuran.

Mendapat maklum balas yang lebih terperin#i.

Mengambil masa yang lama untuk dihitung.

2. 8U8* $;(*&*

Menyediakan markah keseluruhan berdasarkan tahap pen#apaian

murid.

Membantu guru menyediakan markah dengan lebih #epat elemahannya tidak menyediakan maklumat se#ara terperin#i

3. 8U8* UMUM

Mengandungi kriteria umum berdasrkan tugasan.

elebihannya boleh digunakan pada rubrik yang sama pada tugasan

yang berlainan.

elemahannya tidak mempunyai maklum balas yang terperin#i

4. 8U8* &U!)): %