7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

1/14

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 KedungwaruMata Pelajaran : GeografKelas/Semester : X I/ 1Materi okok : POTENSI GEOGRAFIS INDONESIASu! Materi Pokok : - Luas dan batas teritorial

- Potensi fisik dan sosial- Potensi geografis untuk ketahanan pangan

Alokasi Waktu : 9 !" #enit

A" Kometensi Inti

1. #en$%a&ati 'an men$amalkanajaran agama yang dianutnya.2. #en$emban$kan (erilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

3. #ema%ami 'an menera(kanpengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. #en$ola%) menalar) 'an men&aji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan

#" Kometensi $asar dan Indikator

1.! "ensyukuri potensi wilayah #ndonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, danenergi alternatif sebagai karunia $uhan %ang "aha Pengasih

1.3.1 Mengamalkan ajaran agama dengan mensyukuri potensi wilayah #ndonesiadalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia$uhan %ang "aha Pengasih

2.! "enunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis#ndonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energialternati&e.2.!.1 "enunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi

geografis #ndonesia untuk ketahanan pangan nasional2.!.2 "enunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi

geografis #ndonesia untuk penyediaan bahan industri,

2.!.! "enunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensigeografis #ndonesia untuk energi alternati&e.

3.3 "enganalisis kondisi geografis #ndonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaanbahan industri, dan energi alternati&e!.!.1 "enyebutkan luas #ndonesia!.!.2 "enunjukkan batas territorial #ndonesia!.!.! "enguraikan Potensi fisik #ndonesia!.!.' "enguraikan potensi sosial geografis #ndonesia!.!. "enganalisis Potensi geografis untuk ketahanan pangan nasional

'.! "enyajikan data dan fakta kondisi geografis #ndonesia untuk memperkuat ketahananpangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi,tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep.'.!.1 "enyajikan data dan fakta kondisi geografis #ndonesia untuk memperkuat

ketahanan pangan nasional dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau petakonsep.

%" &ujuan Pem!elajaranPeserta didik dapat)

1. "enyebutkan luas wilayah #ndonesia daratan dan lautan

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

2/14

2. "enyebutkan jumlah pulau di #ndonesia!. "enghitung panjang (*-$ dan Lebar (+- wilayah #ndonesia'. "enyebutkan batas territorial #ndonesia. "enyebutkan batas landas continent. "enyebutkan batas //0. "endeskripsikan Potensi fisik dari letak geografis #ndonesia. "endeskripsikan Potensi fisik dari letak geologis #ndonesia

. "endeskripsikan Potensi fisik dari letak geomorfologis #ndonesia13. "endeskripsikan Potensi sosial dari letak geografis #ndonesia11. "endeskripsikan Potensi fisik geografis dalam bentuk kerjasama dengan 4egara lain12. "enganalisis Potensi geografis bidang agraris untuk ketahanan pangan nasional1!. "endeskripsikan Potensi geografis bidang kelautan untuk ketahanan pangan nasional

$" Materi Pokok1. Luas dan batas territorial Indonesia2. Kondisi fsik dan sosial wilayah Indonesia3. Potensi geografs Indonesia untuk ketahanan Pangan

'" Metode Pem!elajaran

Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, KonfirmasiMetode : 1. Ceramah Plus

2. Curah Pendapat

. !n"uiri

#. Peme$ahan Masalah

%. &iskusi

(" Media dan Sum!er Pem!elajaran*+ #e'ia

a. Laptop, 5P+

b. L56 Projectorc. 7ilm89ideod. :ambar87oto

e. Peta / Atlas

f. $abel86iagram

2. Sumber Belajara. Indah Purnamasari dan ri !aryanto. 2"14. Pegangan #uru P$ #eograf Kelas %I

&emester 1. Klaten'Intan Pariwara.b. Indah Purnamasari dan ri !aryanto. 2"14. P$ #eograf Kelas %I &emester 1. Klaten'

Intan Pariwara.(. Kekayaan &umber )aya Indonesia *Masalah dan Pengelolaannya+, -ra Pustaka

tama.1)* *$PP+d. /uku 0jar #eograf %I okus &indunatae. Koran, jurnal, dan majalah.. Lingkungan sekolah dan rumah.g. Per5ustakaan.

G" Proses Pem!elajaran

Pertemuan ke-1

Pendahuluan (10 Menit )

1. 'uru memberi salam dan menunuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.

2. 'uru menondisikan kelas, aar kondusif untuk mendukun proses pembelaaran denan $ara

meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, men*iapkan bukupelaaran dan buku referensi *an rele+an serta alat tulis *an diperlukan.

. 'uru menaak peserta didik aar selalu menamalkan ilmu penetahuan *an diperoleh di dalam

kehidupan sebaai tanda s*ukur kepada uhan.

#. 'uru menaak peserta didik untuk proaktif dalam pembelaaran *an dilaksanakan.%. 'uru memberi penelasan tentan $akupan materi *an akan dipelaari beserta tuuan pembelaaran

*an akan di$apai.

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

3/14

-. 'uru membuat kesepakatan denan peserta didik terkait keiatan *an akan dilakukan (termasuk didalamn*a tentan pembaian kelompok kera peserta didik).

. 'uru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelaaran dalam

bentuk ambar atau +ideo.

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati

1. Memba$a buku teks tentan konsep berpikir kronolois (diakronik), sinkronik, ruan dan /aktu

dalam eorafi.

2. 'uru meminta peserta didik untuk memba$a sebentar tentan letak eorafis indonesia.. 'uru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menamati peta 0 atlas !ndonesia dan

beberapa permasalahan *an terkait denan luas dan batas teritorialindonesia.#. Peserta didik menamati ambar atau +ideo tentan letak eorafis indonesia.

Menanya

1. 'uru meminta peserta didik untuk mena/ab pertan*aanpertan*aan pada $ek kemampuan a/al.

2. 'uru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menaukan pertan*aan terkait hasil

penamatan mereka tentan luas dan batas teritorialindonesia.

. 'uru menampun pertan*aan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik ataumenunuk se$ara a$ak peserta didik untuk mena/ab pertan*aan temann*a.

4. 'uru menaukan pertan*aan kepada peserta didik terkait tentan luas dan batas teritorialindonesia.

+" Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang luas dan batas teritorial,

Mengek!l"rai

1. Peserta didik men$ari a/aban pertan*aan pada $ek kemampuan a/al denan memba$a buku aar

dan buku referensi lain.

2. Peserta didik menumpulkan informasi dari tan*a a/ab *an dilakukan dan melenkapin*a denanmemba$a buku aar dan buku referensi terkait letak eorafis indonesia.

. Peserta didik berdiskusi se$ara berkelompok untuk menidentifikasi dan menanalisis raaminformasi *an diperoleh, kemudian diadikan bahan untuk men*impulkan tentan luas dan batasteritorial.

Menga"iaikan

1. Peserta didik men*usun hasil diskusi tentan letak eorafis indonesia.

2. Peserta didik merumuskan tentan luas dan batas teritorialindonesia.. Peserta didik menemukan hubunan tentan penertian letak eorafis indonesia denan pertan*aan

konsep % 3 14.

Meng"munikaikan

1. Peserta didik menuliskan laporan kera kelompok.2. Peserta didik mempresentasikan hasil kera kelompok di depan kelas dan peserta didik dari

kelompok lain memberikan tanapan.

. 'uru memberikan peneasan terhadap hasil pembelaaran peserta didik.

Kegiatan Penutu! (10 menit)

'uru bersama peserta didik baik se$ara indi+idual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:

1. mene+aluasi seluruh rankaian akti+itas pembelaaran dan hasilhasil *an diperoleh untuk

selanutn*a se$ara bersama menemukan manfaat lansun maupun tidak lansun dari hasilpembelaaran *an telah berlansun5

2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelaaran5. meninformasikan ren$ana keiatan pembelaaran untuk pertemuan berikutn*a5#. menutup keiatan pembelaaran denan berdoa bersama sesuai denan aama dan keper$a*aann*a masin

masin.

Pertemuan ke-2

Pendahuluan (10 menit)

1. 'uru memberi salam dan menunuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

4/14

2. 'uru menondisikan kelas, aar kondusif untuk mendukun proses pembelaaran denan $arameminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, men*iapkan buku

pelaaran dan buku referensi *an rele+an serta alat tulis *an diperlukan.

. 'uru menaak peserta didik aar selalu menamalkan ilmu penetahuan *an diperoleh di dalam

kehidupan sebaai tanda s*ukur kepada uhan.#. 'uru menaak peserta didik untuk proaktif dalam pembelaaran *an dilaksanakan.

%. 'uru memberi penelasan tentan $akupan materi *an akan dipelaari beserta tuuan pembelaaran

*an akan di$apai.-. 'uru membuat kesepakatan denan peserta didik terkait keiatan *an akan dilakukan (termasuk di

dalamn*a tentan pembaian kelompok kera peserta didik).

. 'uru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelaaran dalambentuk ambar atau +ideo.

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati

1. Memba$a buku teks tentan konsep berpikir kronolois (diakronik), sinkronik, ruan dan /aktu dalam

eorafi.2. 'uru meminta peserta didik untuk memba$a sebentar tentan keadaan alam indonesia.

. 'uru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menamati beberapa permasalahan *an terkaitdenan potensi fisik dan sosialindonesia.

#. Peserta didik menamati ambar atau +ideo tentan keadaan alam indonesia.

Menanya

1. 'uru meminta peserta didik untuk mena/ab pertan*aanpertan*aan pada $ek kemampuan a/al.

2. 'uru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menaukan pertan*aan terkait hasilpenamatan mereka tentan potensi fisik dan sosial indonesia.

. 'uru menampun pertan*aan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik ataumenunuk se$ara a$ak peserta didik untuk mena/ab pertan*aan temann*a.#. 'uru menaukan pertan*aan kepada peserta didik terkait tentan potensi fisik dan sosialindonesia.

Mengek!l"rai

1. Peserta didik men$ari a/aban pertan*aan pada $ek kemampuan a/al denan memba$a buku aar

dan buku referensi lain.

2. Peserta didik menumpulkan informasi dari tan*a a/ab *an dilakukan dan melenkapin*a denanmemba$a buku aar dan buku referensi terkait potensi fisik dan sosialindonesia.

. Peserta didik berdiskusi se$ara berkelompok untuk menidentifikasi dan menanalisis raam

informasi *an diperoleh, kemudian diadikan bahan untuk men*impulkan potensi fisik dan sosial

indonesia.

Menga"iaikan

1. Peserta didik men*usun hasil diskusi tentan potensi fisik dan sosialindonesia.

2. Peserta didik merumuskan tentan potensi fisik dan sosialindonesia.. Peserta didik menemukan hubunan tentan potensi fisik dan sosial indonesia denan pertan*aan

konsep % 3 14.

Meng"munikaikan

1. Peserta didik menuliskan laporan kera kelompok.2. Peserta didik mempresentasikan hasil kera kelompok di depan kelas dan peserta didik darikelompok lain memberikan tanapan.

. 'uru memberikan peneasan terhadap hasil pembelaaran peserta didik.

Kegiatan Penutu! (10 menit)

'uru bersama peserta didik baik se$ara indi+idual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

5/14

1. mene+aluasi seluruh rankaian akti+itas pembelaaran dan hasilhasil *an diperoleh untukselanutn*a se$ara bersama menemukan manfaat lansun maupun tidak lansun dari hasil

pembelaaran *an telah berlansun5

2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelaaran5

. meninformasikan ren$ana keiatan pembelaaran untuk pertemuan berikutn*a5#. menutup keiatan pembelaaran denan berdoa bersama sesuai denan aama dan keper$a*aann*a masin

masin.

Pertemuan ke-#

Pendahuluan (10 Menit )

1. 'uru memberi salam dan menunuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.2. 'uru menondisikan kelas, aar kondusif untuk mendukun proses pembelaaran denan $ara

meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, men*iapkan buku

pelaaran dan buku referensi *an rele+an serta alat tulis *an diperlukan.. 'uru menaak peserta didik aar selalu menamalkan ilmu penetahuan *an diperoleh di dalam

kehidupan sebaai tanda s*ukur kepada uhan.

#. 'uru menaak peserta didik untuk proaktif dalam pembelaaran *an dilaksanakan.

%. 'uru memberi penelasan tentan $akupan materi *an akan dipelaari beserta tuuan pembelaaran*an akan di$apai.

-. 'uru membuat kesepakatan denan peserta didik terkait keiatan *an akan dilakukan (termasuk

di dalamn*a tentan pembaian kelompok kera peserta didik).

. 'uru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelaaran dalambentuk ambar atau +ideo.

Kegiatan Inti (70 menitt)

Mengamati

1. Memba$a buku teks tentan konsep berpikir kronolois (diakronik), sinkronik, ruan dan /aktu

dalam eorafi.2. 'uru meminta peserta didik untuk memba$a sebentar tentan Potensi geografis untuk ketahanan

pangandi !ndonesia.

. 'uru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menamati beberapa permasalahan *anterkait denan Potensi geografis untuk ketahanan pangandi !ndonesia.

#. Peserta didik menamati ambar atau +ideo tentan Potensi geografis untuk ketahanan pangan di!ndonesia.

Menanya

1. 'uru meminta peserta didik untuk mena/ab pertan*aanpertan*aan pada $ek kemampuan a/al.2. 'uru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menaukan pertan*aan terkait hasil

penamatan mereka tentan Potensi geografis untuk ketahanan pangandi !ndonesia.

. 'uru menampun pertan*aan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau

menunuk se$ara a$ak peserta didik untuk mena/ab pertan*aan temann*a.#. 'uru menaukan pertan*aan kepada peserta didik terkait tentan Potensi geografis untuk

ketahanan pangandi !ndonesia.

Mengek!l"rai

1. Peserta didik men$ari a/aban pertan*aan pada $ek kemampuan a/al denan memba$a buku aar

dan buku referensi lain.2. Peserta didik menumpulkan informasi dari tan*a a/ab *an dilakukan dan melenkapin*a denan

memba$a buku aar dan buku referensi terkait Potensi geografis untuk ketahanan pangan di

!ndonesia.

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

6/14

," Peserta didik berdiskusi se$ara berkelompok untuk menidentifikasi dan menanalisis raaminformasi *an diperoleh, kemudian diadikan bahan untuk men*impulkan tentan Potensi geografis

untuk ketahanan pangandi !ndonesia.

Menga"iaikan

1. Peserta didik men*usun hasil diskusi tentan Potensi geografis untuk ketahanan pangan di

!ndonesia.

2. Peserta didik merumuskan tentan Potensi geografis untuk ketahanan pangandi !ndonesia.. Peserta didik menemukan hubunan tentan Potensi geografis untuk ketahanan pangan di

!ndonesia denan pertan*aan konsep % 3 14.

Meng"munikaikan

1. Peserta didik menuliskan laporan kera kelompok.

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kera kelompok di depan kelas dan peserta didik dari

kelompok lain memberikan tanapan.. 'uru memberikan peneasan terhadap hasil pembelaaran peserta didik.

Kegiatan Penutu! (10 menit)'uru bersama peserta didik baik se$ara indi+idual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:

1. mene+aluasi seluruh rankaian akti+itas pembelaaran dan hasilhasil *an diperoleh untuk

selanutn*a se$ara bersama menemukan manfaat lansun maupun tidak lansun dari hasilpembelaaran *an telah berlansun5

2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelaaran5

. meninformasikan ren$ana keiatan pembelaaran untuk pertemuan berikutn*a5#. menutup keiatan pembelaaran denan berdoa bersama sesuai denan aama dan keper$a*aann*a

masinmasin.

-" Penilaian*+ Teknik 'an ,entuk Instrumen

$"

.

K"m!et

eni%eknik Intrumen Keterangan

1. K! 1 danK! 2

6bser+asiPengamatansikap

7embar obser+asi

7embar penamatan sikap dan rubrik

erlampir

2. K! es tertulis Pilihan anda

8raian

uas (mandiri atau kelompok)

erlampir

. K! # es 8nuk Kera

0 Pro*ek 7embar laporan tuas praktik

7embar laporan tuas pro*ek

erlampir

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

7/14

&am!iran

Penilaian KI 1

I$S%'M$ P$I&*I*$ SIK*P SPI'I%*&

(&MB*' +BS',*SI)

Petunjukmum

1. !nstrumen penilaian sikap spiritual ini berupaLembar Observasi.2. !nstrumen ini diisi oleh uru *an menaar peserta didik *an dinilai.

PetunjukPengiian

9erdasarkan penamatan nda selama dua minu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik nda

denan memberi skor #, , 2, atau 1 padaLembar Observasidenan ketentuan sebaai berikut:# ; apabilaSE778melakukanperilaku *an diamati

; apabilaSE

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

8/14

7embar Penilaian :

$". $amaPeerta

idik

Sk"r *!ek yang

inilai (1 / ) umlah

Per"lehan

Sk"r

Sk"r

*khir

%unta

%idak

%untaIndikat"r

1 2

1.

2.

.

#.

%.

-.

.

A.

B.

1?.

11.

12.

1.

1#.

1%.

1-.

1.

1A.

1B.

2?.

21.

22.

2.2#.

2%.

2-.

2.

2A.

2B.

?.

'uru Mata Pelaaran 'eorafi

!MM S8P6=6,S.Pd, M.M.

=!P. 1B-1?-1?1BA#121??

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

9/14

Penilaian KI 2

I$S%'M$ P$I&*I*$ SIK*P S+SI*&

(&MB*' +BS',*SI)

*. Petunjukmum

1. !nstrumen penilaian sikap spiritual ini berupaLembar Observasi.2. !nstrumen ini diisi oleh uru *an menaar peserta didik *an dinilai.

B. PetunjukPengiian

9erdasarkan penamatan nda selama dua minu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik nda

denan memberi skor #, , 2, atau 1 padaLembar Observasidenan ketentuan sebaai berikut:

# ; apabilaSE778melakukanperilaku *an diamati

; apabilaSE

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

10/14

Indikat"r Sika! ekri!i Sk"r

7embar Penilaian :

$". $amaPeerta

idik

Sk"r *!ek yang

inilai (1 / ) umlah

Per"lehan

Sk"r

Sk"r

*khir

%unta

%idak

%untaIndikat"r

1 2

1.

2.

.

#.

%.

-.

.

A.

B.

1?.

11.

12.

1.

1#.1%.

1-.

1.

1A.

1B.

2?.

21.

22.

2.

2#.

2%.

P%$K P$$%*$ $I&*I SIK*P

1.

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

11/14

Cukup (C) : apabila memperoleh Skor khir: 1,DSkor khir 2,Kuran (K) : apabila memperoleh Skor khir: Skor khir 1,

Penilaian KI #

ji K"m!eteni

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakanlah

dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1. Sebutkan luas /ila*ah !ndonesia daratan dan lautanF

2. Sebutkan umlah pulau !ndonesiaG3. 4itunlah panan /ila*ah dan lebar /ila*ah !ndonesiaG

4. Sebutkan batas territorial

. Sebutkan batas landas kontinent

. Sebutkan batas

". arti dari ketahanan panan menurut 8ndan8ndan =omor 1A ahun 2?12G

A. pa makna dari terpenuhin*a panan denan kondisi amanF

B. Sebutkan lima unsur ketahanan pananG Kerjakan s#al-s#al pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang $%& pada pilihan

jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1. ila*ah !ndonesia diketahui berada di alur Cin$in pi Pasifik. Keadaan ini tidak han*a

memberi potensi ben$ana *an kompleks, tetapi ua memberi keuntunan besar bai !ndonesia.

9erikut keuntunan /ila*ah !ndonesia *an berada di alur Cin$in pi Pasifik adalah @.a.!ndonesia memiliki dua musim, *aitu musim huan dan musim kemarau

b.. !ndonesia ka*a bahan tamban dan sumber eneri dari panas bumi

$.!ndonesia memiliki /ila*ah laut *an luasd.........................................................!ndonesia berada di khatulisti/a

e.!ndonesia beriklim tropis

2.

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

12/14

-. 7etak terkait denan posisi suatu daerah atau obek di permukaan bumi. 7etak suatu daerah atau/ila*ah sesuai keadaann*a di permukaan bumi disebut letak @.

a. relatif

b. absolut

$. eoloisd. eorafis

e. astonomis

. ila*ah !ndonesia dapat ditinau dari sudut pandan eolois. 7etak eolois merupakan letaksuatu /ila*ah *an ditinau dari keadaan @.

a. atmosfer

b. struktur batuan$. sumber da*a air

d. aris lintan dan buur

e. relief permukaan bumi

A. Peununan merupakan ketampakan alam berupa deretan unun *an memanan. Salah satun*aPeununan Meratus *an terdapat di @.

a. 9ali

b. Ha/a

$. Papuad. Sumatra

e. KalimantanB. !ndonesia memiliki ban*ak unun api. Keadaan alam ini tidak terlepas dari penaruh /ila*ah

!ndonesia *an dile/ati alur peununan utama dunia, *aitu Sirkum Pasifik dan Sirkum

Mediterania. Sirkum Mediterania memasuki /ila*ah !ndonesia melalui @.

a. Sumatrab. Sula/esi

$. Papua

d. Ha/ae. 9ali

1?. &ankalan Sunda merupakan baian dari 9enua sia. 9erikut massa daratan *an termasuk kedalam &ankalan Sunda adalah @.a. Sumatra, Ha/a, dan Madura

b. Kalimantan, Sula/esi, dan Maluku

$. Sumatra, Kalimantan, dan Sula/esid. Maluku, =usa enara, dan Sula/esi

e. =usa enara, Papua, dan Maluku

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

13/14

Penilaian KI

uas

1. Menanalisis Potensi 'eorafisdi !ndonesia.

A. Alat dan 'ahan

1. lat tulis

2. Kertas 4IS

. 9uku 'eorafi >!

#. 9uku referensi *an rele+an

%. !nternet

'. 'entuk Kegiatan

Studi pustaka tentan penaruh letak !ndonesia, baik se$ara astronomis, eorafis, dan eolois terhadap

kehidupan se$ara berkelompok.

(. (ara Kerja

1. 9entuklah kelompok beranotakan lima oranG

2. 9uatlah laporan tertulis dalam bentuk makalah *an mendeskripsikan penaruh letak !ndonesia, baik

se$ara astronomis, eorafis, dan eolois terhadap kehidupanG

. Perilah ke perpustakaan untuk men$ari sumber buku referensi *an dapat membantu kelompoknda men*elesaikan tuas tersebutG

#. Susunlah makalah dalam ketikan atau tulisan tanan denan rapi, ika diperlukan dilenkapi data

data atau ambar pendukunG%. Presentasikan hasil pekeraan kelompok nda di depan kelas se$ara berantianG

-. dakan tan*a a/ab terkait materi *an dipresentasikan denan memberi kesempatan tiap anota

kelompok untuk aktif dalam sesi tan*a a/ab tersebutG

2. )enilaian

A. 'entuk *ap#ran

7aporan tertulis dan lisan (presentasi) se$ara berkelompok.

Tulungagung, 15 Juli 2014

Mengetahui UPTD Kepala SMAN 1 Kedungwaru, uru Mata Pela!aran,

$ama 4 ..........................................................

Kela 4 ..........................................................

$". *ben 4 ..........................................................

7/23/2019 RPP 5 XI GEO B3

14/14

Dr"# $A%&M SUJATM&K', M#Pd $# &MAM SUP'N',S#Pd#,M#M N&P 1()*01241(+0*100) N&P 1()10)10 1(+412 1 00*