rpp gambar teknik4.doc

7/24/2019 RPP Gambar Teknik4.doc

1/9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKKelas / Semester : X / 1

Mata Pelajaran : Gambar Teknik

Topik : Gambar Konstruksi Geometris

Pertemuan Ke : 3

Alokasi Waktu: 2 !" Menit

A. Kompetensi Inti SMK Kelas X:

1# Men$%a&ati dan men$amalkan ajaran a$ama &an$ dianutn&a2# Men$emban$kan perilaku 'jujur( disiplin( tan$$un$ ja)ab( peduli( santun( rama% lin$kun$an(

$oton$ ro&on$( kerjasama( *inta damai( responsi+ dan proakti+, dan menunjukkan sikap

seba$ai ba$ian dari solusi atas berba$ai permasala%an ban$sa dalam berinteraksi se*ara

e+ekti+ den$an lin$kun$an sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seba$ai *erminan

ban$sa dalam per$aulan dunia

3# Mema%ami( menerapkan( men$analisis pen$eta%uan +aktual( konseptual( prosedural

berdasarkan rasa in$inta%un&a tentan$ ilmu pen$eta%uan( teknolo$i( seni( buda&a( dan

%umaniora den$an )a)asan kemanusiaan( keban$saan( kene$araan( dan peradaban terkait

+enomena dan kejadian( serta menerapkan pen$eta%uan prosedural pada bidan$ kajian &an$

spesi+ik sesuai den$an bakat dan minatn&a untuk meme*a%kan masala%#!# Men$ola%( menalar( men&aji( dan men*ipta dalam rana% konkret dan rana% abstrak terkait

den$an pen$emban$an dari &an$ dipelajarin&a di sekola% se*ara mandiri( dan mampu

men$$unakan metoda sesuai kaida% keilmuan#

B. Kompetensi Dasar

2#1 Memiliki moti-asi internal( kemampuan bekerjasama( konsisten( sikap disiplin( rasa

per*a&a diri( dan sikap toleransi dalam perbedaan strate$i berpikir dalam memili% dan

menerapkan strate$i men&elesaikan masala%#

2#2 Mampu mentrans+ormasi diri dalam berpilaku jujur( tan$$u% men$adapi masala%( kritis

dan disiplin dalam melakukan tu$as belajar matematika#

2#3 Menunjukkan sikap bertan$$un$ ja)ab( rasa in$in ta%u( jujur dan perilaku peduli

lin$kun$an#

!#2 Me$ola%( menalar( dan men&ajikan $ambar bentuk konstruksi $eometris sesuai jenis dan

+un$si $aris

C. Ini!ator Pen"apaian Kompetensi

1# Terlibat akti+ dalam pembelajaran standar men$$ambar teknik


2/9

2# Kritis dan disiplin dalam men&ikapi setiap permasala%an pembelajarn

3# Toleran ter%adap proses peme*a%an masala% &an$ berbeda

!# Mema%ami kode( simbol dan keln$kapan.kelen$kapan &an$ %arus ada pada $ambar

teknik

"# Men$eta%ui dan dapat memili% serta men$$unakan peralatan $ambar teknik den$an

benar

# Mampu men$$ambar berma*am.ma*am $aris den$an benar

0# Mampu memba$i sudut menjadi beberapa ba$aian sama besar

# Mampu men$$ambar se$iti$a dan se$i ban&ak beraturan se*ara benar

# Mampu men$$ambar elips( parabola dan %iperbola den$an *ara.*ara &an$ benar

D. #$%$an Pem&ela%aran

en$an ke$iatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran $eometri ini

di%arapkan sis)a terlibat akti+ dalam ke$iatan pembelajaran dan bertan$$un$ja)ab dalam

men&ampaikan pendapat( menja)ab pertan&aan( memberi saran dan kritik( serta dapat :

1# Mema%ami ma*am.ma*am standarisasi( ukuran kertas $ambar standard(tin$kat kekerasan

pesil(kepala $ambar( jenis.jenis simbol( pen&usunan keteran$an(pen$$unaan simbol

menurut normalisasi

2# Men$eta%ui dan dapat memili% ma*am.ma*am alat $ambar3# Mampu men$$ambar $aris te$ak lurus( $aris sejajar( $aris len$kun$( memba$i $aris(

men$$abun$kan $aris

!# Mampu memba$i sudut menjadi dua sama besar( memba$i sudut siku.siku menjadi ti$a

ba$ian sama besar

"# Mampu men$$ambar se$iti$a sisi sudut sisi( sudut sisi sudut( sisi sisi sisi( bujur san$kar

# Mampu memba$i kelilin$ lin$karan sama besar( men$$ambar $aris sin$$un$ lin$karan(

men$$ambar se$i lima beraturan( men$$ambar se$i enam beraturan men$$mbar se$i

tuju% beraturan( men$$ambar elips( men$$ambar parabola( men$$ambar %iperbola

E. Materi Po!o!

alam men$$ambar mesin( %al &an$ )ajib kita pun&a adala% keterampilan( &aitu keterampilan

dalam men$$unakan pen$$aris T( busur( jan$ka( dll# Karena dalam $ambar mesin teori &an$

didapat san$atla% sedikit dan kita dituntut untuk san$at detail( teliti( *ermat( dan tetap jadi

seperti %an&a ketrampilan men$$ambarla% &an$ dibutu%kan( selain itu %al &an$ diperlukan

adala% tin$kat imajinasi kita# Karena imajinasi itula% &an$ nantin&a membantu kita

men$$ambarkan sebenarn&a apa &an$ mau kita $ambar baik letakn&a( bentukn&a( ukurann&a(

dll#


3/9

Keterampilan.keterampilan kita dalam men$$unakan alat.alat men$$ambar teknik merupakan

dasar kita untuk bisa membuat $ambar $eometris# Konstruksi Geometri mempun&ai +un$si

&an$ san$at pentin$ dalam pembuatan $ambar kerja maupun peme*a%an masala% den$an

$ra+ik atau dia$ram#

4erikut merupakan *onto% dari beberapa konstruksi $eometri :

Garis Sejajar ter%adap Garis Mirin$

Memba$i $aris menjadi dua ba$ian &an$ sama

Memba$i dua sudut

Konstruksi busur men&in$$un$ lin$karan dan busur


4/9

Konstruksi se$i ban&ak

Konstruksi $ambar bidan$

PR'EKSI DAN PERSPEK#I

Kata pro&eksi se*ara umum berarti ba&an$an# Gambar pro&eksi berarti $ambar ba&an$an suatu

benda &an$ berasal dari benda n&ata atau imajiner &an$ dituan$kan dalam bidan$ $ambarmenurut *ara.*ara tertentu# 5ara.*ara tersebut berkenaan den$an ara% $aris pemro&eksi &an$

meliputi sejajar 'paralel, dan memusat 'sentral,# Ara% &an$ sejajar terdiri atas sejajar te$ak

lurus ter%adap bidan$ $ambar dan sejajar akan tetapi mirin$ ter%adap bidan$ $ambar#

Contog pandangan sejajar tegak

Konstruksi gambar persfektif

Macam-macam proyeksi perspektif Dalam gambar teknik, yaitu :

1. Perspektif dengan satu titik hilang

. Perspektif dengan dua titik hilang

!. Perspektif dengan tiga titik hilang
http://mazgun.files.wordpress.com/2009/01/pandangan-sejajar-tegak1.jpg?w=300&h=215


5/9

Persfektif 1 titik hilang Persfektif dua titik hilang

Persfektif tiga titik hilang

Penggunaan metode tiga titik hilang dapat menyebabkan distorsi yang berlebihan

karena hampir semua garis tertuju pada titik hilang-titik hilang. "ni berarti dalam

menggambarkan perspektif tiga titik hilang membutuhkan kemampuan #isualisasi

yang sangat baik. $alaupun begitu, perspektif tiga titik hilang masih dapat diukur,

yaitu dengan menggunakan titik diagonal yang berjumlah tiga buah yang terletak

di antara ketiga titik hilang.

Perspektif tiga titik hilang biasanya digunakan pada benda-benda arsitektural

yang berukuran sangat besar, seperti gedung-gedung bertingkat. %asil yang

ditampilkan perspektif tiga titik hilang biasa disebut &penglihatan mata burung'

bila titik hilang berada di ba(ah garis cakra(ala, dan &penglihatan mata semut'

atau &penglihatan mata kodok' bila titik hilang berada di atas garis cakra(ala

. Moel*Metoe Pem&ela%aran

Pendekatan pembelajaran adala% pendekatan sainti+ik 'scientific,#

Pembelajaran koperati+ 'cooperative learning, men$$unakan kelompok diskusi
http://3.bp.blogspot.com/_RaLMMXlaxNk/TTou1OYq96I/AAAAAAAAAh0/gN4tg8IsWrw/s1600/Perspektif3.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_RaLMMXlaxNk/TTou0S3-4JI/AAAAAAAAAhw/einmTamcQWE/s1600/perspektif2.jpghttp://4.bp.blogspot.com/_RaLMMXlaxNk/TTouzqvIGEI/AAAAAAAAAhs/PSK4OOA0MhY/s1600/perspektif1.jpg


6/9

an pembelajaran berbasis masala% 'problem-based learning,#

+. Lan,!a- Pem&ela%aran

No Alo!asi a!t$ Ke,iatan Des!ripsi

1 16 menit Ke$iatan

A)al

a# Men$u*apkan salam

b# Menan&akan kabar / kondisi sis)a*# Men$ajak sis)a berdo7a

d# Men$absen

e# Menan&akan materi &an$ akan dipelajari

+# Men&ampaikan tujuan pembelajaran

$# Melakukan apersepsi &aitu den$an tan&a ja)ab

'men$aitkan pen$eta%uan sebelumn&a den$an

materi &an$ akan dipelajari atau men$%ubun$kan

materi &an$ akan dipelajari den$an pen$alaman

ke%idupan se%ari.%ari sis)a,

%# Guru memban$kitkan moti-asi belajar sis)ase*ara kontekstual sesuai man+aat dan aplikasi

materi ajar dalam ke%idupan se%ari.%ari( den$an

memberikan *onto% dan perbandin$an lokal(

nasional dan internasional#

2 06 menit Ke$iatan

8nti

a# Guru memba$i sis)a menjadi delapan kelompok(

masin$.masin$ kelompok " sis)a# Kemudian

dilanjutkan memba$ikan lembar kerja sis)a#

b# Men,amati

Guru mena&an$kan $ambar ma*am.ma*am $ambarkonstruksi $eometris ( kemudian sis)a men$amati

bentuk dan +un$si $aris#

*# Menan/a

Men$kondisikan situasi belajar untuk membiasakan

men$ajukan pertan&aan se*ara akti+ dan mandiri

tentan$ $ambar konstruksi $eometris

. Pen,$mp$lan Data

Men$umpulkan data &an$ dipertan&akan dan

menetukan sumber 'melalui benda konkrit( dokumen(

buku( eksperimen, untuk menja)ab pertan&aan &an$

diajukan tentan$ $ambar konstruksi $eometris

e. Men,asosiasi

Men$kate$orikan data dan menentukan %ubun$ann&a(

selanjutn&a disimpulkan den$an urutan dari &an$

seder%ana sampai pada &an$ lebi% kompleks terkait

den$an $ambar konstruksi $eometris

+# Men,!om$ni!asi!an


7/9

Men&ampaikan %asil konseptualisasi dalam

bentuk lisan( tulisan( dia$ram( ba$an( $ambar

atau media lainn&a

3 16 menit Ke$iatanAk%ir

Guru bersama sis)a baik se*ara indi-idual maupunkelompok melakukan re+leksi :

a#Guru bersama.sama den$an peserta didik membuat

ran$kuman/simpulan tentan$ $ambar konstruksi

$eometris

b# Guru melakukan tes autentik pen$eta%uan

berupa soal uraian terkait materi &an$ suda%

dipelajari#

* # Guru men$%ubun$kan materi &an$ tela%

dipelajari den$an ke%idupan se%ari.%ari

d# Guru meren*anakan ke$iatan tindak lanjut dalam

bentuk penu$asan 'Pro&ek,#e# Guru men&ampaikan materi &an$ akan dipelajari

pada pertemuan &an$ akan datan$ 'men$ola% dan

menalar dan men&ajikan $ambar konstruksi

$eometris $ambar bidan$,

h. Alat*Meia*S$m&er Bela%ar

a# 4uku Guru Gambar Teknik Kelas X

b# 4uku re+erensi dan artikel lain &an$ sesuai

*# Alat.alat men$$ambar teknik

d# 4a%an Ta&an$

e# 9embar Penilaian

i. Penilaian

a# #e!ni! Penilaian: Pen$amatan(eksperimen ( Tes tertulis( Pro&ek#

b# Intsr$men Penilaian an Peoman pens!oran :

A. Penilaian Si!ap

Mata Pelajaran : Men$$ambar Teknik

Kelas / Semester : X / 1

Kelompok : 1

No Nama Sis0a

S!or

NilaiKomitmen

#$,as

(12)

Ker%a

Sama

(12)

Ketelitian

(12)

Mina

t

(12)

J$mla-

S!or

(344)

1 ir$a)an

2 A#;o%man

3 A#Wi*aksono! A#irmans&a%


8/9

" A#S&i%abudin

Kelompok : 2

No Nama Sis0a

S!or

Nilai

Komitmen

#$,as(12)

Ker%a

Sama(12)

Ketelitian(12)

Mina

t(12)

J$mla-

S!or(344)

1 Arman

2 Asep

3 4erl&

! 4i7is

" ede

st 126 mm pada kertas $ambar

ukuran A!?

'Skor: 26,

3# 4uatla% $ambar bentuk kubus den$an ukuran &an$ suda% ditentukan dan diskusikan

bersama kelompokmu kemudian $ambarkan bentuk perse+ekti+nta?

'Skor: 36,

!# 4uatla% $ambar elips den$an ukuran &an$ suda% ditentukan bersama kelompokmu?

'Skor: 36,

T@TA9 SK@; : 166

C. Penilaian Pro/e!

4uatla% $ambar parabola dan %iperbola pada kertas karton?

Mata Pelajaran : Men$$ambar Teknik

ama Pro&ek : Men$$ambar konstruksi $eometris

Alokasi Waktu : " %ariGuru Pembimbin$ : Bndan$ Castuti(ST(MM

ama Sis)a :

8S :

Kelas :

No. ASPEK SK'R

1 PB;B5AAA :

a# Persiapan

b# 5ara mendapatkan $ambar

'maks 16,


9/9

2 PB9AKSAAA :

a# ;ele-ansi

b# Kuantitas $ambar

*# Kualitas $ambar

'maks 6,

3 9AP@;A P;@DBK :

a. 5o-er dan Penampilan

laporan/$ambar

'maks 36,

#'#AL SK'R : 344

Men$eta%ui Tambelan$( 2613

Kepala Se!ola- +$r$ Mata Pela%aran

Drs. Ae Sa5r$in6 MMP Enan, 7ast$ti6S#6MM

NIP. 38943138;843439 NIP.38

rpp gambar teknik4.doc

Documents