rpp tematik terpadu tema cita-citaku

7/22/2019 RPP Tematik Terpadu Tema Cita-citaku

1/27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

KELAS IV SD TEMA CITA-CITAKU

Untuk memenuhi tugas matakuliah Pembelajaran Terpadu

yang dibina oleh Bapak Sumanto

Oleh :

Ranny Rachmani Safitri

110151408581

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

November 2013


2/27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TERPADU

Sekolah : ..

Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ semester : IV/ 2

Tema : Cita-citaku

Subtema : 2 (Usaha untuk Meraih Cita-Cita)

Waktu : Minggu kedua (pembelajaran ke-1)

Alokasi waktu : 6 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan

tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi DasarI. PKN

Mengetahui keteladanan tokoh proklamator kemerdekaan RI melalui Pengamatan

II. Bahasa Indonesia

Membaca teks tentang berbagai topik, membuat pertanyaan, dan menuliskan gagasan

pokok

III. Matematika

Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring bangun ruang sederhana


3/27

C. IndikatorI. PKN

Menemukan tokoh-tokoh proklamator

Mencari informasi tentang latar terjadinya proklamasi


Membaca teks yang bertemakan usaha dalam meraih cita-cita Mengapresiasi usaha seseorang untuk meraih cita-cita

III. Matematika

Mengenal model-model bangun ruang

Menyebutkan jenis-jenis bangun ruang di lingkungan sekitar

D. Tujuan PembelajaranI. PKN

Melalui metode tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 4 tokoh dalam peristiwaproklamasi dengan tepat

Siswa mampu menemukan informasi tentang konflik antara golongan muda dangolongan tua dalam peristiwa proklamasi melalui diskusi dengan teman sebangku

Siswa dapat menyebutkan tempat terjadinya proklamasi secara tepat melaluimetode tanya jawab

Siswa dapat menyebutkan waktu terjadinya proklamasi dengan tepat melaluimetode tanya jawab


Siswa dapat menyebutkan 3 langkah penting dalam membaca sekilas secara urutmelalui tanya jawab dengan guru.

Disediakan waktu selama 5 menit, siswa dapat menemukan tema dari sebuah teksbacaan yang berisi 150-200 kata dengan tepat.

Melalui membaca teks bacaan, siswa dapat menjelaskan isi dari teks dengankalimat yang singkat dan jelas.

Disediakan 2 teks bacaan, siswa dapat membedakan tema dari kedua teks tersebutdengan tepat melalui kegiatan diskusi.


4/27

Disediakan 2 teks bacaan, siswa dapat membedakan isi dari kedua teks tersebutdengan kalimat yang singkat dan jelas melalui kegiatan diskusi..

Disediakan teks bacaan yang bertemakan usaha dalam meraih cita-cita, siswa dapatmengkritisi usaha tokoh dalam teks bacaan melalui kegiatan diskusi.

III. Matematika

Disediakan media dalam bentuk model bangun ruang siswa mampumenyebutkan model-model bangun ruang dengan tepat

Melalui tayangan video peristiwa proklamasi siswa mampu menyebutkanmasing-masing 3 contoh bangun ruang dalam kehidupan nyata

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyusun 2 model bangun ruangmembentuk subuah bangunan rumah sederhana

E. Materi PokokI. PKn

Tokoh-tokoh proklamasi Peristiwa proklamasi


Membaca sekilas

III . Matematika

Model-model bangun ruang

F. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Belajar individu3. Diskusi kelompok4. Tanya Jawab5. Pemberian Tugas


5/27

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No Langkah KegiatanPengorganisasian

Kelas Waktu

1. Kegiatan Awal

Appersepsi

Mengucapkan salam. Salah seorang siswa memimpin doa untuk

mengawali kegiatan pembelajaran.

Kegiatan presensi. Persiapan materi ajar dan media pembelajaran. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru

untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan

yang dimiliki siswa mengenai peristiwa

proklamasi

Penyampaian tujuan pembelajaran kepadasiswa.

Klasikal

Individu

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

15 menit

2. Kegiatan Inti

Siswa membentuk tempat duduk menjadi letterU dibantu oleh guru.

Siswa diputarkan video tentang peristiwaproklamasi.

Sebelumnya siswa diintruksikan untukmengamati video dengan cermat oleh guru.

Siswa diperkenankan memberikan komentartentang video apa yang diputarkan oleh guru.

Siswa dan guru melakukan tanya jawabmengenai tokoh-tokoh proklamator yang

terdapat dalam video.

Siswa dan guru melakukan tanya jawabmengenai tempat dan waktu terjadinya

peristiwa proklamasi.

Siswa diperkenankan untuk diskusiberpasangan melalui LKS 1 mengenai latar

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Individu

Individu

Individu

Kelompok

15 menit

15 menit


6/27


Kelas Waktu

belakang terjadinya proklamasi (terkait dengan

perbedaan pendapat antara golongan tua dangolongan muda).

Wakil kelompok mengemukakan pendapatnya. Kelompok yang memiliki perbedaan jawaban

diperkenankan untuk mengemukakan

alasannya.

Interaksi antar siswa difasilitasi oleh guru.

Jawaban-jawaban yang dikemukakan olehsiswa dikonfirmasi oleh guru.

Guru dan siswa menyanyikan lagu HariMerdeka dengan penuh semangat.

Guru membagikan sebuah LKS II (tentangusaha dalam meraih cita-cita).

Sebelum mengerjakan LKS siswa bertanyajawab dengan guru mengenai langkah-langkah

penting dalam membaca teks sekilas.

Siswa mengerjakan LKS sesuai denganpetunjuk di dalamnya.

Setelah selesai mengerjakan LKS siswa danguru melakukan tanya jawab untuk membahas

hal-hal yang ada dalam LKS.

Siswa diberikan kesempatan untukmengemukakan pendapatnya jika ada

perbedaan pendapat.

Kegiatan diskusi siswa difasilitasi oleh guru. Siswa menyimpulkan hasil kegiatan diskusi. Kesimpulan siswa dikonfirmasi kebenarannya

oleh guru.

ISTIRAHAT

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Klasikal

Individu

Individu

Individu

Individu

Individu

Klasikal

Individu

Klasikal

40 menit

30 menit

30 menit


7/27


Kelas Waktu

Siswa membentuk kelompok yang

beranggotakan 2-3 orang.

Siswa diberikan LKS IV oleh guru tentangmembandingan 2 teks bacaan.

Setelah selesai mengerjakan LKS, perwakilankelompok mempresentasikan hasil diskusinya

di depan kelas.

Kelompok siswa diberikan kesempatan untukmengemukakan pendapatnya jika ada

perbedaan pendapat.

Kegiatan diskusi kelompok siswa difasilitasioleh guru.

Siswa menyimpulkan hasil kegiatan diskusi. Kesimpulan siswa dikonfirmasi kebenarannya

oleh guru.

Kembali ke dalam konteks peristiwaproklamasi, siswa diintruksikan untuk

mengamati bangunan-bangunan yang terdapat

dalam peristiwa tersebut.

Melalui pengamatan terhadap video siswadapat menyebutkan bangunan apa saja yang

terdapat dalam video.

Siswa dan guru menemukan nama-namabangunan tersebut dalam wujud model bangun

ruang (kubus, balok, kerucut)

Siswa dikondisikan untuk membayangkan jikakelak mereka bercita-cita sebagai arsitek.

Siswa diinstruksikan untuk mendesain sebuahrumah menggunakan kumpulan bangun-

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

25 menit

15 menit

40 menit


8/27


Kelas Waktu

bangun ruang sesuai imajinasinya secara

berpasangan dengan teman sebangkunya. Pasangan kelompok siswa mempresentasikan

desain rumahnya dan menyebutkan bangun

ruang apa saja yang terdapat di dalamnya.

Siswa lain memberikan komentar. Guru melakukan konfirmasi.

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Klasikal

3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penguatan terhadap kerjasiswa.

Siswa menyimpulkan kegiatanpembelajaran pada hari itu.

Kesimpulan yang telah diutarakan olehbeberapa siswa disempurnakan / diberikan

penegasan kembali oleh guru.

Siswa untuk menemukan nilai-nilai yangterkandung dalam kegiatan pembelajaran

yang telah berlangsung dengan bimbingan

guru.

Siswa diharapkan dapat menerapkan nilai-nilai dan moral yang dipelajari pada hari ini

untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-

hari.

Pelajaran ditutup dengan doa

Klasikal

Individu

Individu

Klasikal

Klasikal

Klasikal

15 menit


9/27

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Alat Video tentang peristiwa proklamasi

Teks lagu Hari Merdeka Gambar/ model bangun ruang kubus, balok, tabung, kerucut, dan bola

B. Sumber Warsidi, Edi. 2008.Bahasa Indonesia membuatku cerdas 4: untuk kelas IV Sekolah

Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

Mustaqiem, Burhan. 2008. Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV.Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

VI. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaiana. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak

dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil BelajarMenggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan

2. Instrumen Penilaiana. Penilaian Proses

Penilaian Kinerja (terlampir)

b. Penilaian Hasil Belajar Pilihan ganda Esai atau uraian

,.

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

. Ranny Rachmani Safitri

NIP. NIM. 110151408581


10/27

LAMPIRAN

1. RANGKUMAN MATERIPKn

Menceritakan Peristiwa-Peristiwa Penting yang Terjadi di Sekitar Proklamasi

Dalam bulan Agustus 1945, terjadi beberapa peristiwa penting, terutama menjelang

pelaksanaan proklamasi Kemerdekaan RI di Jakarta.

a. Peristiwa RengasdengklokPada malam hari, tanggal 15 Agustus 1945, para tokoh pemuda mengadakan

rapat kilat . Keputusan rapat adalah segera memproklamasikan kemerdekaan

Indonesia pada tanggal 16 agustus 1945. Sebab, Jepang sudah kalah, dan sekutu

belum datang. Pada tanggal 16 Agustus 1945, tiga tokoh pemuda terdiri atas Sukarni,

Yusuf Kunto, dan singgih membawa Bung Karno dan Bung hatta ke Rengasdengklok

, Jawa Barat. Di Rengasdengklok , para pemuda mendesak Bung Karno dan Bung

Hatta agar segera melaksanakan proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Pada sore hari

tanggal 16 Agustus 1945 , Mr. Ahmad Soebarjo datang untuk menengahi

pertentangan pendapat antara pemuda dengan Bung Karno dan Bung Hatta

tersebut. Setelah melakukan musyawarah, dan akhirnya mereka memutuskan untuk

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.

Sampai di jakarta, malam itu juga Bung Karno dan Bung Hatta mengajak anggota

PPKI dan para tokoh pemuda untuk membicarakan persiapan proklamasi

kemerdekaan Indonesia di rumah Laksamana Muda Maeda , di jalan Imam Bonjol

No.1 Jakarta.

b. Penyusunan Teks ProklamasiTanggal 17 Agustus 1945 pukul 04.00 WIB dini hari , Bung Karno, Bung

Hatta dan Mr.Achmad Subarjo berhasil menyusun naskah proklamasi .Yang

kemudian diketik oleh Sayuti Melik.

c. Detik-detik Proklamasi KemerdekaanBerita tentang akan

dinyatakannya Proklamasi

Kemerdekaan Indonesia telah

didengar oleh rakyat. Sekitar

1000 orang , terutama Barisan


11/27

Pelopor , telah berkumpul didepan rumah Ir.Soekarno di Jalan Pegangsaan Timur No

56 Jakarta ( sekarang jalan proklamasi ). Tepat pukul 10.00 pagi, Ir.Soekarno

didampingi Drs.Hatta , membacakan naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia .

Kemudian dilakukan pengibaran bendera merah-putih oleh Suhud dan Latief

Hendraningrat. Bendera tersebut merupakan hasil jahitan tangan Ibu Fatmawati , Istri

Ir.Soekarno.

Di bawah ini merupakan tokoh-tokoh penting yang berperan dalam peristiwa

proklamasi, diantaranya :

1. Ir. SoekarnoPada tanggal 17 Agustus 1945 Ir.Soekarno yang didampingi oleh Drs.Moh.Hatta

membacakan teks proklamasi Kemerdekaan RI. Oleh karena itu ia disebut sebagai

tokoh proklamator. Ir.Soekarno juga di percaya untuk menjabat sebagai Presiden RI.

2. Drs. Mohammad HattaDrs. Moh.Hatta juga adalah Proklamator Indonesia . Beliau mendampingi Ir.Soekarno

dalam membacakan naskah Proklamasi Kemerdekaan RI.

3. Mr.Ahmad SoebardjoBeliau terkenal sebagai konseptor naskah teks proklamasi dan pembukaan UUD

1945.

4. Sayuti MelikBerperan sebagai orang yang mengetik naskah proklamasi.

5. FatmawatiFatmawati merupakan istri Presiden Soekarno . Beliau juga yang menjahit bendera

Merah-Putih yang dikibarkan pada jam 10.00 WIB di Pegangsaan Timur No.56,

Jakarta.


12/27

Bahasa Indonesia

Tujuan membaca dalam menelusuri baris bacaan (teks) dapat

memengaruhi hasil membaca. Sebagai contoh, jika kamu melihat seseorangberjalan tanpa

tujuan arah, gerak, kecepatan, irama, dan cara berjalannya, tentu berbeda

dengan orang yang berjalan dengan tujuan yang jelas. Perhatikan kawanmu

yang berjalan menuju sekolah di pagi hari dengan orang yang berjalan tanpa

tujuan.

Langkah penting dalam membaca sekilas adalah sebagai berikut.1. Apa yang kamu cari dari teks bacaan itu?2. Yakinlah informasi yang kamu butuhkan ada dalam teks bacaan.3. Berhentilah ketika kamu merasa menemukan kalimat atau kata yang dicari.4. Bacalah dengan kecepatan normal dan pahami kalimat atau kata yang kamu cari

dengan baik.


13/27

Matematika

Coba kamu ingat kembali bangun ruang yang pernah kamu pelajari di kelas-kelas

sebelumnya. Bagaimana bentuk balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola?

Secara berurutan dari kiri ke kanan nama bangun ruang tersebut yaitu balok, kubus, tabung,

kerucut, dan bola.

Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita perhatikan

bangun ruang berikut ini.

Sisi adalah bidang atau permukaan yang

membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang

merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang.

Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah

rusuk pada bangun ruang.


14/27

2. LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) I

Setelah melihat tayangan video tentang peristiwa proklamasi yang telah ditayangkan

gurumu, maka diskusikanlah hal-hal dibawah ini dengan temanmu!

1. Siapa sajakah 5 tokoh yang ada dalam peristiwa proklamasi? Sebutkan beserta perannyamasing-masing!

2.

Mengapa Ir.Soekarno dan Moh.Hatta diasingkan ke Rengasdengklok oleh para golonganmuda?

3. Dimana tempat dicetuskannya proklamasi?


15/27

4. Kapankah waktu terjadinya peristiwa proklamasi?


16/27

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) II

Cermatilah teks di bawah ini. Kemudian bacalah dalam hati.

Ingat : kalian diberikan waktu untuk membaca maksimal 5 menit.

1. Tema apa yang tepat untuk teks bacaan di atas?----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Coba Tuliskan secara singkat isi dari teks bacaan di atas menurut bahasamu sendiri!----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia

Penggemar olahraga bersepeda, rajinlah berlatih. Melalui olahraga bersepeda ini, kalian pun

dapat mengharumkan nama bangsa dan negara. Seperti yang dilakukan para atlet bersepeda di

ajang kejuaraan antarnegara. Pada perlombaan tingkat Asia atau SEA Games XXII di Vietnam,

empat medali emas diraih oleh kontingen Indonesia dari cabang balap sepeda.

Pada tingkat Asia Tenggara, negara kita memang sudah cukup lama berprestasi. Pada SEA

Games XXI di Kuala Lumpur, ini, Santia menerima beasiswa dari Olympic Solidarity. Beasiswa iniMalaysia, atlet Indonesia meraih sebelas medal i emas. Pada SEA Games di Vietnam hanya

diperebutkan sepuluh medali emas karena nomor trek (velodrom) tidak dipertandingkan.

Atlet balap sepeda Indonesia memang unggul di tingkat Asia. Pada Asian Games IV 1962 di

Jakarta, Indonesia memeroleh tiga medali emas. Setelah itu, Indonesia mengalami penurunan prestasi.

Akan tetapi, tahun-tahun berikutnya Indonesia kembali meraih prestasi

di kawasan Asia. Hal ini dibuktikan oleh pembalap sepeda muda seperti Santia Tri Kusuma, yang

meraih dua medali emas SEA Games XXII di Vietnam.

Prestasi Santia bukan hanya di tingkat regional dan Asia, melainkan di tingkat dunia. Pada

Kejuaraan Dunia Grade B di Swiss, dia berhasil meraih dua medaliperunggu. Karena keberhasilan

diberikan untuk mempersiapkan diri mengikuti Olimpiade di Athena.


17/27

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) III

Bentuklah sebuah kelompok yang beranggotakan 2 atau 3 anak. Kemudian Baca dan

cermati kedua teks di bawah ini. Perhatikan juga perbedaan antar keduanya.

n

1. Apakah Tema yang tepat untuk teks 1?----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Apakah tema yang tepat untuk teks 2?----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Apakah persamaan isi dari kedua teks di atas?----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Apakah perbedaan isi dari kedua teks di atas?----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

TEKS 1

Penggemar olahraga

bersepeda, rajinlah berlatih.

Melalui olahraga bersepeda

ini, kalian pun dapat

mengharumkan nama bangsa

dan negara. Seperti yang

dilakukan para atlet bersepeda

di ajang kejuaraan

antarnegara. Pada perlombaan

tingkat Asia atau SEA Games

XXII di Vietnam, empat

medali emas diraih oleh

kontingen Indonesia dari

cabang balap sepeda.

TEKS 2

Malam itu Butet sedang membuat karangan

tentang sepeda. Tiba-tiba, listrik padam. Seketika

itu, dia tidak dapat melanjutkan karangannya. Dia

melangkah pelan menuju tempat lilin, tetapi benda

itu sulit dicari karena gelap.


18/27

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) IV

1. Perhatikanlah lingkungan disekitarmu. Daftarlah nama

benda-benda di sekitar

lingkunganmu yang mirip

dengan model bangun

ruang!

2. Setetelah kamu mengetahui contoh model bangun ruang di kehidupan sehari-hari cobatuliskan Bangun ruang apa saja apa saja yang terdapat dalam tempat terjadinya

proklamasi dalam tayangan video yang telah ditunjukkan oleh gurumu!

Model Bangun RuangNama

Bangun

Contoh

dalam

kehidupan

sehari-hari


19/27

3. RAMBU-RAMBU JAWABAN

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) I

1. Tokoh proklamasi beserta peranannya : Ir. Soekarno

Pada tanggal 17 Agustus 1945 Ir.Soekarno yang didampingi oleh Drs.Moh.Hatta

membacakan teks proklamasi Kemerdekaan RI. Oleh karena itu ia disebut sebagai

tokoh proklamator. Ir.Soekarno juga di percaya untuk menjabat sebagai Presiden RI.

Drs. Mohammad HattaDrs. Moh.Hatta juga adalah Proklamator Indonesia . Beliau mendampingi Ir.Soekarno

dalam membacakan naskah Proklamasi Kemerdekaan RI.

Mr.Ahmad SoebardjoBeliau terkenal sebagai konseptor naskah teks proklamasi dan pembukaan UUD

1945.

Sayuti MelikBerperan sebagai orang yang mengetik naskah proklamasi.

FatmawatiFatmawati merupakan istri Presiden Soekarno . Beliau juga yang menjahit bendera

Merah-Putih yang dikibarkan pada jam 10.00 WIB di Pegangsaan Timur No.56,

Jakarta.

2. Sebab, Jepang sudah kalah, dan sekutu belum datang. Pada tanggal 16 Agustus 1945,tiga tokoh pemuda terdiri atas Sukarni, Yusuf Kunto, dan singgih membawa Bung

Karno dan Bung hatta ke Rengasdengklok , Jawa Barat. Di Rengasdengklok , para

pemuda mendesak Bung Karno dan Bung Hatta agar segera melaksanakan proklamasi

Kemerdekaan Indonesia.

3. Berita tentang akan dinyatakannya Proklamasi Kemerdekaan Indonesia telah didengaroleh rakyat dan Proklamasi dibacakan didepan rumah Ir.Soekarno di Jalan

Pegangsaan Timur No 56 Jakarta.

4. Naskah proklamasi dibacakan tepat pukul 10.00 pagi tanggal 17 Agustus 1945 olehIr.Soekarno didampingi Drs.Hatta


20/27

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) II

1. Tema yang terdapat dalam teks bacaan yaitu prestasi / usaha meraih cita-cita2. Karangan memuat ide pokok kurang lebih sebagai berikut :

Rajin berlatih untuk penggemar olahraga bersepeda karena dapat mengharumkannama bangsa.

Indonesia sudah cukup berprestasi dalam olahraga bersepeda pada tingkat Asiatenggara

Atlet balap sepeda Indonesia unggul di tingkat Asia. Prestasi Santia sudah mencapai tingkat dunia.

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) III

1. Tema untuk teks 1 yaitu prestasi.2. Tema untuk teks 2 yaitu belajar.3. Apakah persamaan isi dari kedua teks di atas yaitu sama-sama menceritakan mengenai

sepeda.

4. Perbedaan isi dari kedua teks yaitu jika teks 1 menceritakan tentang atlet balap sepedadengan banyak prestasi sedangkan pada teks 2 menceritakan tentang seseorang yang

membuat karangan mengenai sepeda.

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) IV

1. Nama benda-benda di sekitar lingkungan yang mirip dengan model bangun ruang!a. Balok (Contoh : buku, almari, batu bata )

b. Kubus (Contoh : rubik, dll)c. Tabung (Contoh : tempat pensil, celengan, botol minuman, dll)d. Kerucut (Contoh : topi ulang tahun, cone untuk ice ceram, dll)e. Bola (Contoh : bola sepak, bola basket, dll )

2. Bangun yang terdapat dalam tempat terjadinya proklamasi dalam tayangan video :Bangun kubus dan balok yang terdapat pada bangunan gedung Jl. Pegangsaan Timur No.

56 dan bangun tabung pada tiang bendera


21/27

LAMPIRAN V

Penilaian proses

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : III / 2

Pokok Bahasan : Bentuk permukaan bumi

Hari Tanggal :

Tabel 1. Lembar Pengamatan Sikap

NO.NAMA

KELOMPOK

ASPEK YANG DINILAI SKOR

AKHIR

KET.A B C D

Kerjasama Keaktifan Ketertiban Antusiasme

Keterangan aspek yang dinilai :

Kerjasama76 - 100 = Semua anggota kelompok ikut aktif dalam bekerja.

51 - 75 = Sebagian besar anggota kelompok ikut aktif dalam bekerja.

26 - 50 = Hanya satu orang anggota saja yang bekerja.

1 - 25 = Hasil pekerjaan tidak selesai karena tidak ada yang bekerja.

Keaktifan76-100 = Kelompok selalu aktif dalam pelaksanaan kegiatan diskusi tanpa ditunjuk.

51-75 = Kelompok aktif dalam pelaksanaan kegiatan diskusi jika ditunjuk guru.

1 - 50 = Kelompok berkelakuan pasif.1 - 25 = Semua anggota kelompok hanya pasif.


22/27

Ketertiban76-100 = Kelompok taat kepada aturan kegiatan diskusi.

51-75 = Kelompok kurang taat kepada aturan kegiatan diskusi.

26 - 50 = Kelompok berbuat gaduh saat kegiatan diskusi.

1 - 25 = Kelompok berbuat gaduh dan mengganggu kelompok lainnya.

Antusiasme76-100 = Kelompok sangat antusias dalam proses diskusi.

51-75 = Kelompok kurang antusias dalam proses diskusi.

26 - 50 = Kelompok tidak antusias dalam proses diskusi.

1 - 25 = Kelompok acuh tak acuh dalam proses diskusi.

Tabel Konversi Nilai

SKOR

KUALITATIF

SKOR

KUANTITATIFKETERANGAN

A 76 - 100 Sangat baik

B 5175 Baik

C 2650 Cukup

D 0 - 25 Kurang

Cara menilai=

x 100


23/27

LAMPIRAN VI

LEMBAR PENILAIAN KERJA

1. Kinerja dalam menyelesaikan tugas kelompokTabel 2. Lembar Pengamatan Individu dalam tugas kelompok

NO.NAMA

SISWA

ASPEK

NILAIKERJA

SAMAKEAKTIFAN

MENGHARGAI

PENDAPAT

TANGGUNG

JAWAB

Keterangan Skor :

Kerja sama1 = kurang ikut bekerja sama

2 = cukup ikut bekerja sama3 = ikut bekerja sama

4 = selalu ikut bekerja sama

Keaktifan1 = kurang ikut mengerjakan tugas

2 = cukup ikut mengerjakan tugas

3 = ikut mengerjakan tugas

4 = selalu ikut mengerjakan tugas Menghargai pendapat

1 = kurang menghargai pendapatteman

2 = cukup menghargai pendapatteman

3 = menghargai pendapat teman

4 = selalu menghargai pendapat teman

Tanggung jawab1 = kurang tanggung jawab dalam

kelompok

2 = cukup tanggung jawab dalamkelompok

3 = tanggung jawab dalam kelompok

4 = selalu tanggung jawab dalam

kelompok

Skor maksimal = 16

Nilai=

x 100


24/27

2. Kinerja dalam menyampaiakan hasil diskusi

Tabel 3. Lembar penilaian kinerja dalam menyampaikan hasil diskusi

NO.NAMASISWA

ASPEK YANG DINILAINILAI

KOMUNIKASISISTEMATIKA

PENYAMPAIANKEBERANIAN ANTUSIAS

Keterangan Skor

Komunikasi:1 = Tidak dapat berkomunikasi

2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit

dimengerti

3 = Komunikasi lancar tetapi kurangjelas dimengerti

4 = Komunikasi sangat lancar,benar dan jelas

Sistematika Penyampaian:1 = Tidak sistematis

2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas

3 = Sistematis, uraian cukup

4 = Sistematis, uraian luas, jelas

Keberanian:1 = Tidak ada keberanian

2 = Kurang berani

5 = Berani4 = Sangat berani

Antusias:1 = Tidak antusias

2 = Kurang antusias

3 = Antusias tetapi kurang kontrol

4 = Antusias dan terkontrol

Skor maksimal=20

Nilai=

x 100


25/27

LAMPIRAN VII

RUBRIK PENILAIAN

1.

Rubrik Pengamatan SikapTabel Rubrik Pengamatan Sikap

KreteriaBagus Sekali

(4)

Bagus

(3)

Cukup

(2)

Berlatih Lagi

(1)

Kerjasama

Semua anggota

kelompok ikut

aktif dalam

bekerja

Sebagian besar

anggota kelompok

ikut aktif dalam

bekerja

Hanya satu orang

anggota saja yang

bekerja

Hasil pekerjaan

tidak selesai

karena tidak ada

yang bekerja

Keaktifan

Kelompok selalu

aktif dalam

pelaksanaan

kegiatan diskusi

tanpa ditunjuk

Kelompok aktif

dalam

pelaksanaan

kegiatan diskusi

jika ditunjuk guru

Kelompok

berkelakuan

pasif.

Semua anggota

kelompok hanya

pasif

Ketertiban

Kelompok taat

kepada aturan

kegiatan diskusi

Kelompok kurang

taat kepada aturan

kegiatan diskusi

Kelompok

berbuat gaduh

saat kegiatan

diskusi

Kelompok berbuat

gaduh dan

mengganggu

kelompok lainnya

Antusiasme

Kelompok sangat

antusias dalam

proses diskusi

Kelompok kurang

antusias dalam

proses diskusi

Kelompok tidak

antusias dalam

proses diskusi

Kelompok acuh

tak acuh dalam

proses diskusi.


26/27

2. Rubrik Kinerja DiskusiTabel. Rubrik Kinerja Diskusi

KriteriaBagus Sekali

(4)

Bagus

(3)

Cukup

(2)

Berlatih Lagi

(1)

Kerjasama

Selalu bekerjasama

dalam diskusi

kelompok

Bekerjasama

namun sesekali

masih perlu

diingatkan

Masih perlu

diingatkan

untuk

bekerjasama

dengan anggota

kelompok

Kurang kerjasama

antar anggota

kelompok

Keaktifan

Selalu aktif dalam

menyelesaikan

tugas kelompok

Aktif dalam

menyelesaikan

tugas kelompok

namun, sesekali

masih perlu untuk

diingatkan

Masih perlu

diingatkan ikut

aktif dalam

menyelesaikan

tugas kelompok

Tidak selalu

terlibat aktif

dalam kerja

kelompok

Menghargai

pendapat

teman

Selalu menghargai

pendapat yang

disampaikan oleh

teman

Menghargai

pendapat teman

namun, sesekali

masih perlu untuk

diingatkan

Masih perlu

diingatkan

untuk

menghargai

pendapat teman

Kurang

menghargai

pendapat teman

Tanggung

jawab

Selalu

bertanggunngjawab

atas hasil diskusi

kelompok

Bertanggungjawab

atas kerja

kelompok namun

sesekali masih

perlu untuk

diingatkan

Masih perlu

untuk

diingatkan atas

hasil kerja

kelompok

Kurang

bertanggungjawab

atas hasil kerja

kelompok


27/27

3. Rubrik Kinerja Menyampaikan Hasil DiskusiTabel Rubrik kinerja menyampaikan hasil diskusi

KriteriaBagus Sekali

(4)

Bagus

(3)

Cukup

(2)

Berlatih Lagi

(1)

Komunikasi

Komunikasi sangat

lancar benar dan

jelas

Komunikasi

lancar tetapi

kurang jelas

dimengerti

Komunikasi

agak lancar

tetapi sulit

dimengerti

Tidak dapat

berkomunikasi

Sistematika

Penyampaian

Sistematis, uraian

luas, jelas

Sistematis,

uraian cukup

Sistematis,

uraian kurang,

tidak jelas

Tidak sistematis

Antusias

Antusian dan

terkontrol

Antusias tetapi

kurang

terkontrol

Kurang

antusias

Tidak antusias

KebernaianSangat berani berani Kurang berani Tidak ada

keberanian

rpp tematik terpadu tema cita-citaku

Documents