01. contoh rpp pbl fluida statis sma kelas x_ permen 106 tahun 2014_print_5 kali

7/24/2019 01. Contoh RPP PBL Fluida Statis SMA Kelas X_ Permen 106 Tahun 2014_Print_5 Kali

1/16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA / MA ......Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X / 1Tema Pembelajaran : Fluida StatisAlokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (4 x 3 JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melaluipengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalamaktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan

berdiskusi

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yangtepat untuk penyelidikan ilmiah

4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statis untuk

mempermudah suatu pekerjaan.

C. Kegiatan Pembelajaran

I.

Pertemuan -1: Tekanan Hidrostatis

II. Pertemuan -2: Hukum Archimides (3 JP)

1. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1)Meyakini kebesaran Tuhan melalui pengamatan dan percobaan hukum Archimides

2)Menampilkan sikap ilmiah dalam melakukan diskusi dan percobaan hukum Archimides


2/16

3)Menguraikan variabel yang mempengaruhi besar gaya apung

4)Membadingkan gaya-gaya pada benda tenggelam, melayang, dan terapung

5)Menjelaskan penerapan hukum Archimides dalam berbagai produk teknologi

6)Menerapkan hukum Archimides untuk memecahkan permasalahan fluida sehari-hari7)Menggunakan alat ukur dalam melakukan percobaan hukum Archimides

8)Membuat alat model kapal selam (cartesian drive)

2. Materi Pembelajaran:

Hukum ArchimidesSecara eksperimen dapat dibuktikan bahwa Setiap benda yang tercelup ke dalam fluida

akan mendapatkan gaya apung sebesar berat fluida yang dipindahkan oleh benda

tersebutFenomena inilah yang dirumuskan sebagai Hukum Archimides.

Karena berat adalah w=mg dan massa jenis =(m/V), maka besar gaya apung tersebut da

dapat dirumuskan menjadi Fa=gV. Berarti besar gaya apung hanya ditentukan olehmassa jenis fluida (), percepatan gravitasi dan volume fluida (V) yang dipindahkan oleh

benda tersebut.

Keberadaan gaya apung pada setiap benda yang dicelupkan ke dalam fluida disebabkankarena besar gaya tekan fluida yang arahnya ke atas pada permukaan bawah benda,selalu lebih besar dari gaya tekan fluida yang arahnya ke bawah pada permukaan atas

benda tersebut. Selisih besar ke dua gaya tekan fluida itulah yang sama dengan besarnya

gaya apung pada benda.

Benda yang dicelupkan ke dalam fluida akan tenggelam jika berat benda lebih besar darigaya apung maksimumnya, benda akan melayang jika berat benda sama besar dengan

gaya apung maksimumnya, benda akan terapung jika berat benda lebih kecil dari gaya

apung maksimumnya (Gaya apung maksimum adalah gaya apung pada saat seluruh

volume benda masuk ke dalam fluida).

Beberapa contoh aplikasi hukum Archimides adalah pada pembuatan rakit, kerambahterapung, jembatan ponton, hidrometer, kapal, dan galangan kapal.

3. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1)Media : Slide Power Point

2)Alat dan bahan :

a. Neraca pegas e. Hidrometer i. Plastisinb. Benda (logam dan kayu) f. Botol plastik j. Garam

c. Gelas ukur g. Statip k. Pipet kecil

d. Gelas piala h. Telur mentah l. Benang

3) Sumber Belajar : Bahan ajar

Buku Teks Fisika Kelas X (Buku guru dan buku siswa), Pusat Perbukuan Depdikbud Paul G. Hewitt (10ed, 2006)., Conceptual Physics., Pearson International Edition,

Addison-Wesley, San Fransisco.
http://contoh%20media%20presentasi%20fluida%20statis%20sma%20kelas%20x.pptx/http://contoh%20media%20presentasi%20fluida%20statis%20sma%20kelas%20x.pptx/http://contoh%20media%20presentasi%20fluida%20statis%20sma%20kelas%20x.pptx/


3/16

4. Langkah-langkah Pembelajaran:

Langkah

Pembelajaran

Sintak Model

Pembelajaran PBLKegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

(15 menit)

Fase 1.

Orientasi pesertadidik pada masalah

Guru membuka pembelajaran dengan

mengucapkan salam, memeriksa kehadiranpeserta didik, kemudian mengatur tempat duduksecara berkelompok.

Sebagai apersepsi, peserta didik diberikesempatan untuk mengingat kembali konsep

berat benda, massa jenis, tekanan hidrostatika,hubungan resultan gaya dengan gerak suatu

benda, dan keberadaan gaya apung.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi,

peserta didik diminta melakukan kegiatanmengamatiperistiwa benda tenggelam,

melayang dan terapung di air, kemudian diberikesempatan untuk mengemukakan pengetahuanawalnya tentang: Apakah yang menyebabkan

benda terapung, melayang, atau tenggelam di

dalam air?

Kegiatan Inti

(110 menit)

Fase 2.

Mengorganisasi

peserta didik dalambelajar

Untukmengevaluasi pengetahuan awalnya,peserta didik diminta melakukan kegiatan

mengamatibeberapa demonstrasi tentang sebuahlogam tenggelam bisa menjadi terapung seperti

kapal di laut, kaca tenggelam menjadi terapung

seperti hidrometer, telur tenggelam menjadi

melayang atau terapung, model kapal selam daripipet (cartesian drive), serta gambar cara kerja

galangan kapal.

Untuk mengekspresikan rasa ingin tahunya,maka berdasarkan fenomena yang telah diamatipada demonstrasi benda tenggelam, melayang,

dan terapung, peserta didik diberi kesempatan

untuk menanyaberbagai permasalahan,

sehingga dapat dirumuskan beberapa pertanyaansebagai berikut:

-Mengapa kapal dan hidrometer dapat terapung

di air, padahal besi dan kaca memiliki massajenis yang lebih besar dari massa jenis air ?

-Mengapa setelah ke dalam air dilarutkan

garam, telur yang semula tenggelam dapat

menjadi melayang dan terapung ?-Bagaimana prinsip kerja alat cartesian drive,


4/16

sehingga ia dapat terapung, melayang dan

tenggelam seperti kapal selam di laut ?-Bagaimana prinsip kerja galangan kapal agar ia

dapat mengangkat kapal yang berat ke atas

permukaan laut?

Fase 3.Membimbing

penyelidikanpeserta didik secara

mandiri maupun

kelompok

Untuk menjawab semua permasalahan yangmuncul pada peristiwa benda terapung,

melayang, dan tenggelam tersebut, peserta didikdiminta melakukan kegiatan:

-mengumpulkan informasi dengan cara

melakukan percobaan dan membaca

sumber lain selain buku teks,tentanghukum Archimides, serta membuat dan

menyelidiki cara kerja model kapal selam

(cartesian drive) dengan panduan LKS (BahanAjar-1).

-mengasosiasiberbagai informasi yang telahdikumpulkan dan berdiskusi agar dapat

menyimpulkan keberadaan dan besarnya gayaapung, faktor-faktor yang mempengaruhi besar

gaya apung, penyebab timbulnya gaya apung,

serta keadaan gaya-gaya pada benda yangterapung, melayang, atau tenggelam di dalam

fluida seperti yang dikemukakan dalam LKS

dan pedoman diskusi (Bahan Ajar-1 dan 2).

Fase 4.

Mengembangkandan menyajikan

hasil karya

Untuk mendapatkan konfirmasi dari kelompokyang lain dan guru, masing-masing kelompok

diminta untuk mengomunikasikanseluruh hasil

pembelajarannya dengan cara menyusun laporantertulis, dan menyajikan laporan yang meliputi

proses, hasil, dan kesimpulan.

Penutup

(20 menit)

Fase 5.

Menganalisis dan

mengevaluasi

proses pemecahanmasalah

Siswa diberi kesempatan untuk membuatrangkuman hasil belajar, dan melakukan refleksi

terhadap seluruh pengalaman belajar yang telah

dilakukan, serta mendapatkan umpan balikterhadap proses dan hasil pembelajarannya.

Siswa mengerjakan soal-soal tes formatif secara

tertulis dalam bentuk soal uraian.

Guru menginformasikan tugas PR berkelompok(Bahan Ajar-3) dan materi pembelajaran yang

akan datang, kemudian menutup pembelajarandengan mengucapkan salam.


5/16

5. Penilaian Hasil Belajar

1)Penilaian Pengetahuan

a. Observasi diskusi/Tanya Jawab

Dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar

observasi dan rubrik sebagai berikut :

NoNama

siswa

Pernyataan yang diugkapkan dalam forum

Orisinalitasgagasan

Kebenarankonsep

Kebenaranpenggunaan istilah

1

2

.

Skala penilaian dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4 sebagai berikut:

4 = sangat baik 2 = kurang3 = baik 1 = sangat kurang

b.Tes tetulis (Formatif)

Dilaksanakan di akhir pertemuan dengan menggunakan soal uraian sebagai berikut:

c. Penugasan pekerjaan rumah

Dilaksanakan pada saat siswa menyerahkan laporan tugas pekerjaan rumah dengan

menggunakan lembar penilaian dan rubrik sebagai berikut:

No Nama SiswaAspek yang dinilai

Kelengkapan Kebenaran konsep Kerapihan

1. .....................2. ...

......

Skala penilaian dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4 sebagai berikut:

4 = sangat baik 2 = kurang

3 = baik 1 = sangat kurang

Jawab soal-soal berikut dengan singkat dan benar.

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan hukum Archimides?

2. Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi besar gaya Archimides?

3. Mengapa besi kecil tenggelam, tetapi kapal induk yang besar bisa terapung di

laut? Jelaskan!

4. Bagaimanakah resultan gaya Archimides dan gaya berat pada benda yangtenggelam, melayang dan terapung? Jelaskan!

5. Sebutkan beberapa contoh produk teknologi yang prinsip kerjanya

menggunakan hukum Archimides.


6/16

2)Penilaian Sikap

a. Kegiatan Praktikum/Diskusi

Dilaksanakan pada saat siswa melakukan praktikum/diskusi dengan menggunakan

lembar observasi dan rubrik sebagai berikut:

Lembar observasi sikap pada kegiatan praktikum

No Nama SiswaAspek yang dinilai

Disiplin Tanggung jawab Jujur Teliti

1. .....................

2. ...

......

Lembar observasi sikap pada kegiatan diskusi

NoNama

Siswa

Aspek yang dinilai

Bekerja sama Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana

1. ................2. ................

...

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4 sebagai berikut:

4 = sangat baik 2 = kurang3 = baik 1 = sangat kurang

b. Jurnal (Anecdotal Record)

Dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan kartulembar observasi sebagai berikut :

JURNALNama Peserta Didik : .............................................Kelas : ............................................................................................Aspek yang diamati : ..............................................

No Hari/Tanggal KejadianKeterangan/

Tindak Lanjut

1.

...

Petunjuk pengisian jurnal:

1) Tulislah identitas peserta didik, tanggal pengamatan dan aspek yang diamati

2) Tuliskan kejadian-kejadian yang dialami siswa, baik yang merupakan kekuatan

maupun kelemahannya terkait dengan Kompetensi Inti.

3) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik.


7/16

3)Penilaian Keterampilan

a. Kegiatan Praktikum

Dilaksanakan pada saat siswa melakukan praktikum dan pembuatan alat, dengan

menggunakan pedoman observasi dan rubrik rubrik sebagai berikut:

No Nama PersiapanPercobaan

PelaksanaanPercobaan

AkhirPercobaan

JumlahSkor

1.

2.

..

Rubrik penilaian kegiatan praktikum

NoAspek

yang dinilaiKriteria penilaian Skor

1 PersiapanPercobaan

Menyediakan alat/bahan secara lengkap sesuaikeperluan percobaan

Menyediakan LKS

Menggunakan jas laboratorium

10

10

10

2 PelaksanaanPercobaan

Mengukur berat benda dengan neraca pegas secarabenar

Mengukur volume zat cair dengan gelas ukur

secara benar

Membuat alat model kapal selam dengan benar

12

12

16

3 Kegiatan

akhir

praktikum

Membersihkan meja praktikum

Mengembalikan alat ke tempat semula

Membuang sampah pada tempatnya

10

10

10

Jumlah skor

Keterangan:

1. Skor maksimal = 100

2. Nilai portofolio =Jumlah skor

Nilai 4Skor maksimum


8/16

Bahan Ajar-1: Lembar Kegiatan Siswa

LAKUKAN PERCOBAAN BERIKUT SECARA BERKELOMPOK

Alat dan bahan:

1. Neraca pegas 6. Air2. Gelas ukur 7. Alkohol

3. Beban besi 8. Benang

4. Pipet kecil 9. Benda aluminium5. Gelas piala 10. Botol plastik minuman ringan

Prosedur percobaan:

Kegiatan 1.

1. Ambil sebuah benda, timbang beratnya di udara, di air, dan di alkohol secara bergantian.

Apakah gaya apungnya di setiap fluida sama besar? Jelaskan mengapa demikian!2. Ambil besi dan aluminium massanya sama, timbang beratnya di udara dan di dalam air.Apakah gaya apung pada besi dan aluminium sama besar? Jelaskan mengapa demikian!

3. Ambil besi dan aluminium volumenya sama, timbang beratnya di udara dan di dalam air.

Apakah gaya apung pada besi dan aluminium sama besar? Jelaskan mengapa demikian!

4. Berdasarkan hasil percobaan (1, 2, 3) kesimpulan apakah yang diperoleh? . Jelaskan!

Kegiatan 2.

1. Timbang berat benda di udara (Wu)

2. Ukur volume air mula-mula (V1)

3. Timbang berat benda dalam air (Wa)

4. Ukur volume air pada saat benda dalam air (V2)5. Catat semua data dalam tabel, dan tentukan berapakah:

a)Besar gaya apung (gaya ke atas) yang dialami benda

dalam air? (FA)b)Volume air yang dipindahkan saat benda masuk ke

dalam air? (Vap)

c)Volume benda yang tercelup dalam air (Vb)d)Berat air yang dipindahkan (Wap), jika massa jenis

air a=103 kg.m3.

7. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari seluruh hasil

percobaan tersebut? .. Jelaskan!

8. Tahukah kalian apa yang menyebabkan benda tercelup dalam fluida akan mendapat gayaapung? .. Jelaskan, kemudian turunkan bagaimana bentuk persamaan gaya apung tersebut.

Kegiatan 3.

Buatlah model kapal selam (cartesian drive) sampai berhasil, kemudian amati dengan baik

dan jelaskan bagaimana cara kerja alat tersebut sehingga pipet dapat terapung, melayang, dan

tenggelam di dalam air.

6. Bahan Ajar

Wu Wa

V2

V1


9/16

III.Pertemuan ke-3: Kapilaritas dan Viscositas

Bahan Ajar-3: Tugas PR Mandiri

KERJAKAN SEMUA SOAL BERIKUT DAN KUMPULKAN MINGGI DEPAN

1.Bola besi yang massa jenisnya 7.103kg.m3menunjukkan berat dalam air 45N dan berat dalamminyak tanah 48 N. Jika massa jenis air 103kg.m3berapakah massa jenis minyak tanah tersebut?

2.Sebuah benda ditimbang di udara beratnya 10 N, ditimbang dalam air beratnya 9,8 N. Jikamassa jenis air 103kg.m-3berapakah massa jenis benda tersebut?

3.Di dalam sebuah bak berisi air dan balok es yang terapung. Volume es yang muncul di ataspermukaan air = 100 cm3. Bila massa jenis es = 0,9 gr/cm3, berapakah volume es seluruhnya?

4.Sebuah rakit yang terbuat dari balok kayu dengan ukuran panjang 2 m, lebar 1 m dan tebal 10

cm. Jika massa jenis kayu 5.102 kg.m3 berapakah berat beban maksimum yang diperbolehkan

agar rakit tidak tenggelam dalam air yang massa jenisnya 103kg.m3.

5.Sebuah bola dengan massa jenis 950 kg.m-3dan volume 200 cm3terapung dalam air. Jika di atas

air diisi minyak dengan massa jenis 900 kg.m3 sehingga bola terendam seluruhnya, tentukan

berapa bagian bola yang terendam dalam air.

Bahan A jar-2: Tugas Kelompok

DISKUSIKAN MASALAH BERIKUT SECARA BERKELOMPOK

1.Bagaimana besar gaya apung terhadap berat benda, jika benda yang dicelupkan ke dalam fluidadalam keadaan tenggelam, melayang, atau terapung?

2.Mengapa kapal dan hidrometer dapat terapung di air, padahal besi dan kaca memiliki massa jenisyang lebih besar dari massa jenis air ?

3.Mengapa setelah ke dalam air dilarutkan garam, telur yang semula tenggelam dapat menjadi

melayang dan terapung ?

4.Bagaimana cara kerja cartesian drive, sehingga ia dapat terapung, melayang dan tenggelam

seperti kapal selam di laut ?

5. Bagaimana cara kerja galangan kapal sehingga dapat mengangkat kapal ke atas permukaan laut.

6. Bagaimana cara menyelidiki kemurnian benda logam dengan menggunakan hukum Archimides?


10/16

IV.Pertemuan ke-4: Ulangan Harian (3 JP)

1) Penilaian Portofolio

Dilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian dan rubrik

sebagai berikut:

Rubrik penilaian portofolio (laporan)

No Aspek yang dinilai Kriteria penilaian Skor

1 Kebenaran Konsep

Jika seluruh konsep benar

Jika sebagian konsep benar Jika semua konsep salah

25

155

2Kelengkapangagasan

Jika semua gagasan sesuai konsep Jika sebagian gagasan yang sesuai konsep Jika semua gagasan tidak sesuai konsep

25

15

5

3 Sistematika

Jika semuanya sesuai aturan yang disepakati Jika sebagian yang sesuai aturan yang disepakati

Jika semuanya tidak sesuai aturan yang disepakati

2515

5

4 Tata bahasa

Jika semuanya sesuai aturan

Jika sebagian yang sesuai aturan Jikasemuanya tidak sesuai aturan

25

15

5

Jumlah skorKeterangan:




Mata Pelajaran : ...............................................Alokasi Waktu : 1 Semester

Sampel yang dikumpulkan : Laporan/ Nama Siswa :

Kelas : .

No Portofolio Periode

Aspek yang dinilai

Catatan/Nilai

KebenaranKonsep

Kelengkapan

gagasan

Sistematika

Tatabahasa

1 Menyusunlaporan

percobaan ..

10-01sd

17-01

2 Menyusun

laporan ...

3


11/16

2) Penilaian proyek

Mata Pelajaran :

Nama Proyek :Alokasi Waktu:

Guru Pembimbing :

Nama Siswa :Kelas :

No Aspek yang dinilai Kriteria penilaian Skor

1 Perencanaan:

a. Rancangan Alat

- Alat dan bahan

- Gambar

b. Uraian caramelaksanakan proyek

Jika seluruh aspek rancangan benar

Jika sebagian aspek rancangan benar

Jika semua aspek rancangan salah

30

15

5

2 Pelaksanaan:

a. Keakuratan sumber

data/informasi

b. Kuantitas sumber datac. Analisis data

d. Penarikan Kesimpulan

Jika seluruh aspek pelaksanaan benar

Jika sebagian aspek pelaksanaan benar

Jika semua aspek pelaksanaan salah

40

20

5

3 Laporan:

a. Sistematika laporanb. Performans

c. Presentasi

Jika seluruh aspek pelaksanaan benar

Jika sebagian aspek pelaksanaan benar

Jika semua aspek pelaksanaan salah

30

15

5

Jumlah skor

Keterangan:




3)Penilaian Diri

Dilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri danrubrik sebagai berikut:

Lembar Penilaian Diri

Topik: .................................................................

Tanggal Penilaian: .............................................

Nama: .......................................

Kelas: .......................................

No Aspek sikap yang dinilaiNilai

Ya Tidak

1 Memahami hukum Archimides

2 Memahami keberadaan dan besarnya gaya apung

3 Memahami konsep tenggelam, melayang, dan terapung


12/16

4 Memahami penerapan hukum Archimides dalam produk teknologi

5 Memahami penerapan hukum Archimides dalam pemecahan

masalah benda tenggelam, melayang, dan terapung

6

7

8.

Jumlah skor

Catatan: skor 1 = Tidak; 2 = Ya

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:Jumlah skor

Nilai 42 jumlah prilaku

4)Penilaian Antar Teman

Dilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian antar teman

dan rubrik sebagai berikut:

Topik: ...........................................................

Tanggal Penilaian: ........................................

Nama Teman: ....................................

Nama Penilai:.....................................

No Aspek sikap yang dinilaiNilai

Ya Tidak

1 Mau menerima pendapat teman2 Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4 Mau bekerjasama dengan semua teman

5

6

7

8

.

Jumlah skor

Catatan: skor 1 = Tidak; 2 = Ya

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:Jumlah skor

Nilai 42 jumlah prilaku


13/16

5)Ulangan Harian

Dilaksanakan setelah penilaian diri, dengan menggunakan instrumen berbentuk tes objektif

dan uraian yang disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut.

KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN

Indikator soalNo.

Soal

Aspek

Kunci

jawabanC

1

C

2

C

3

C

4

C

5

C

6

Menjelaskan besar gaya apung menurut hukum

Archimides

1 x

Menjelaskan besar gaya apung pada suatu benda yangtenggelam di kedalaman berbeda pada satu jenis zat cair.

2 x

Melukiskan grafik hubungan besar gaya apung dankedalaman tenggelamnya suatu benda di satu jenis zat

cair.

3 x

Menjelaskan variabel yang mempengaruhi besar gaya

apung pada suatu benda yang dicelupkan ke dalam satujenis zat cair.

9 x

Menentukan keadaan kantong plastik yang dicelupkanke dalam air, jika kantong plastik penuh berisi air danditutup rapat.

10 x

Menentukan berat benda dalam zat cair berdasarkanberat benda di udara, massa jenis benda dan massa jeniszat cair.

11 x

Menentukan massa jenis benda berdasarkan berat bendadi udara, berat benda di air dan massa jenis air.

8 x

Menjelaskan keadaan fisis benda pada saat terapungdalam zat cair 4 x

Menjelaskan kedudukan benda di dalam fluida pada saatbesar gaya apungnya sama dengan berat benda.

5 x

Melukiskan grafik hubungan besar gaya apung dankedalaman suatu benda yang jatuh dari permukaan suatu

jenis zat cair.

6 x

Menentukan volume gabus yang berada di bawah

permukaan air serta jumlah air yang dipindahkan,berdasarakan volume gabus, massa jenis gabus danmassa jenis air.

12 x

Menentukan ketinggian naiknya minyak tanah jika

sebuah kubus terapung di permukaan minyak tanah,berdasarkan luas alas silinder wadah minyak tanah,massa jenis minyak tanah, massa jenis kubus, dan rusuk

kubus tersebut.

13 x

Menyebutkan produk teknologi yang prinsip kerjanya

menggunakan hukum Archimides.

7 x


14/16

A. Soal Pilihan Ganda

Pilih salah satu alternatif jawaban yang paling benar, dengan jalan memberikan tanda silang (X)pada lembar jawaban yang telah disediakan.

1. Menurut Hukum Archimides, benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mendapat gaya apungsebesar: ... .

A. Berat zat cair yang dipindahkan D. Berat benda yang tercelup ke dalam zat cair

B. Volume zat cair yang dipindahkan E. Volume benda yang tercelup ke dalam zat cair

C. Massa zat cair yang dipindahkan

2. Semakin dalam benda tenggelam dalam zat cair, maka benda tersebut akan mengalami: ... .A. Gaya apung semakin besar D. Resultan gaya semakin besar

B. Gaya berat yang semakin kecil E. Gaya berat semakin besarC. Gaya apung yang selalu tetap

3. Jika benda tenggelam pada ke dalaman (h) yang berbeda-beda, maka besar gaya apung (F) yangdialami dapat dilukiskan seperti grafik : .....

A B C D E

4.

Benda akan terapung dalam fluida jika: ... .1. Massa jenis benda lebih kecil dari massa jenis fluida

2. Berat benda lebih kecil dari gaya ke atas maksimum

3. Berat benda sama dengan gaya ke atas4. Volume benda lebih besar dari volume fluida yang pindah

Jawaban yang benar adalah: ... .

A. 1 D. 2, 3 dan 4

B. 2 dan 4 E. 1, 2, 3, dan 4C. 1 dan 3

5. Gaya apung pada benda akan sama dengan berat benda, jika benda dalam keadaan: ... .

A.Terapung Terapung dan melayang

B.Melayang Terapung, melayang, dan tenggelaMC.Tenggelam

6. Jika batu dijatuhkan dari permukaan air lalu tenggelam sampai ke dasar kolam, maka besar gaya

apung yang dialami batu (FA) sehubungan dengan perubahan ke dalamannya (h) adalah seperti

grafik: ... .

F

h

F

h

F

h

F

h

F

h

SOAL ULANGAN HARIAN


15/16

A. B. C. D. E.

7. Produk teknologi yang prinsip kerjanya menggunakan hukum Archimides adalah:1. Hidrometer

2. Dongkrak hidrolik

3. Balon udara4. Pesawat Hartl


A. 1 D. 1, 2, dan 3

B. 1 dan 3 E. 1, 2, 3, dan 4C. 2 dan 4

8. Benda beratnya di udara adalah 12 N, dan beratnya dalam air adalah 10 N. Jika diketahui massa

jenis air 103 kg.m-3, maka massa jenis benda adalah: .A.1200 kg.m-3 D. 5000 kg.m-3B.1666 kg.m-3 E. 6000 kg.m-3

C.2000 kg.m-3

9. Besar gaya apung pada benda yang tercelup dalam fluida, ditentukan oleh:

1. Volume benda yang tercelup2. Massa benda yang tercelup

3. Berat benda yang tercelup

4. Massa jenis benda yang tercelup


A.1 D. 1, 2, dan 3B.1 dan 3 E. 1, 2, 3, dan 4

C.2 dan 4

10. Jika kantong plastik tipis diisi air 1 kg lalu ditutup rapat dan dimasukkan ke dalam air, maka

kantong plastik tersebut akan: ... .A.Tetap terapung D. Melayang kemudian tenggelam

B.Tetap melayang E. Tenggelam kemudian melayang

C.Tetap tenggelam

40.

h.

FA

h.

FA

h.

FAFA

h.

FA

h.


16/16

B. Soal Uraian

1. Benda yang massa jenisnya 7500 kg.m-3 memiliki berat di udara 15 N. Berapakah berat benda

tersebut jika ditimbang dalam zat cair yang memiliki massa jenis 850 kg.m-3?

2. Gabus massa jenis 800 kg.m-3 dan volume 20 cm3 dimasukkan ke dalam air. Tentukan volume

gabus yang berada di bawah permukaan air, dan berapa banyak air yang dipindahkan oleh gabustersebut?

3. Kayu berbentuk kubus dengan rusuk 10 cm dan massa jenis 600 kg.m 3 terapung tegak dalam

silinder yang berisi minyak tanah dengan massa jenis 800 kg.m3. Jika luas alas silinder 12 cm2,

tentukan tinggi kenaikan permukaan minyak tanah karena masuknya kubus tersebut?

5.

5)Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Bandung,.................., .........

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

SMA/MA .....

.................................................. ................................................

NIP. NIP.

TUGAS PENGAYAAN HUKUM ARCHIMIDES

A. Buat rancangan percobaan yang komponen-komponennya terdiri dari:

1. Judul percobaan

2.Uraian singkat tentang dasar teori yang akan digunakan3.Daftar alat dan bahan yang diperlukan

4.Langkah-langkah percobaan yang akan dilakukan

5.Bentuk tabel hasil pengamatannya

B. Lakukan percobaan sesuai dengan rancangan percobaan tersebut, kemudian laporkan

hasilnya secara tertulis.

01. contoh rpp pbl fluida statis sma kelas x_ permen 106 tahun 2014_print_5 kali

Documents