informatica 6 santillanaprimaria

7/29/2019 Informatica 6 santillanaprimaria

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Libro de recursos y edición anotada para el profesor Santillana

P R I M A R I A

P R O H

I B I D A S U V E N T A

6



Informática 6. Libro de recursos y edición anotada para el profesor fue realizado en Editorial Santillana por el siguien-te equipo:

Edición: Hilda Victoria Infante Cosío.Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz y Mónica Noble Sánchez.Coordinación de arte: Francisco Rivera Rodr í guez.Coordinación de autoedición: Óscar Tapia Márquez.

Diseño de portada e interiores: Humberto Ayala Santiago y Carlos Arturo Vela Turcott.Diagramación: Andr és Arroyo Hernández.Fotograf í a: Ricardo Castellanos y Archivo Santillana.Digitalización y retoque: José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y Arturo Linares Suárez.Fotomec ánica electr ónica: Gabriel Miranda Barr ón, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna.

La presentación y disposición en conjunto y de cada página del Informática 6. Libro de recursos y edición anotada parael profesor son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electr ónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.

D.R. © 2004 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.Av. Universidad 76703100 México, D.F.

ISBN: 970-29-1122-2Primera edición: abril de 2004

Miembro de la Cámara Nacional de laIndustria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Impreso en México



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Santillana

III

Presentación

Promover el desarrollo individual y colectivo de las competencias básicas relacionadas con lasnuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) exige un gran esfuerzo.

Consciente de las necesidades de las profesoras y los profesores, Editorial Santillana ha creado elInformática 6. Libro de recursos y edición anotada para el profesor que ayudar á a dosificar loscontenidos programáticos de acuerdo con la propuesta del libro del alumno Informática 6. Santi-llana XXI , a planificar las actividades diarias y a integrar algunos aspectos por evaluar.

En el plan de trabajo se propone cuándo evaluar el aprendizaje de las niñas y los niños con baseen las actividades realizadas, el logro de los propósitos y la aplicación de ex ámenes bimestrales.

También se incluye una propuesta de ex ámenes con sus respectivas respuestas.

En Editorial Santillana entendemos la evaluación como un proceso formativo que exige determi-

nar los logros que el alumno y la alumna deben alcanzar progresivamente. Por ello, los indicado-res de logros est án organizados en tres categor í as:

Conceptuales. Se refieren al aprendizaje y manejo adecuado de los contenidos.Procedimentales. Se refieren al desarrollo de procesos f í sicos y cognitivos.

Actitudinales. Se refieren a la interiorización de valores para la convivencia.

Informática 6. Libro de recursos y edición anotada para el profesor incluye además, algunos delos cuidados necesarios para conservar el equipo de cómputo, conceptos básicos de Informática,sugerencias y comentarios encaminados a enriquecer las actividades propuestas en el libro delalumno Informática 6. Santillana XXI, cuya finalidad es despertar la imaginación y la creatividad

de los docentes y servir como punto de arranque para diseñar procedimientos didácticos másacordes con los intereses y las necesidades de sus educandos.

Deseamos que este auxiliar didáctico cumpla el propósito de apoyar y enriquecer la labor de losdocentes. Asimismo, atendemos sus comentarios en www.profesoresenred.com.mx, observaciones

y sugerencias relacionadas con este libro, con el libro del alumno Informática 6. Santillana XXI y elCD interactivo.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

IV

x EL CUIDADO DEL EQUIPO DE CÓMPUTO (X)

En este apartado se presentan algunas recomendacionesgenerales para el cuidado del equipo de cómputo que son

útiles en el colegio y en el hogar.

x CONCEPTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA (VIII-IX)

En dos páginas se explican algunos conceptos básicosrelacionados con la Informática, útiles en eltratamiento de los temas que se incluyen en el libro.

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3 A N

T I L L A N A

X PROHIBIDA SUVENTA

&MDVJEBEPEFMFRVJQPEFDwNQVUP

,ASCOMPUTADORASSONDISPOSITIVOSELECTRØNICOSSUCEPTIBLESDESUFRIRDESCOMPOSTURASPORELLORESULTACONVENIENTEESTABLECERDEMANERACONJUNTAEDUCANDOSYDOCENTELAS REGLASDEUSOYCUIDADODEL EQUIPODECØMPUTOASÓ COMOELCOMPORTAMIENTOPORSEGUIRDENTRO DELAULA!LGUNASRECOMENDACIONESGENERALESPARACUIDARELEQUIPODECØMPUTOSONLASSIGUIENTES

s %NCENDIDOYAPAGADODELEQUIPO%SPREFERIBLEQUEELDOCENTEENCIENDA YAPAGUELASC OMPUTADORASPARAMAYORSEGURIDADDELOSEDUCANDOS YDELEQUIPO#ONVIENEPEDIRALASNI×ASYLOSNI×OSQUEACOMODENSUSBANCOSPARARECIBIRNUEVOSGRUPOSENFORMAORDENADAYEFICIENTE

s -ANTENIMIENTO ,ACONEXIØNDELAENERGÓAELÏCTRICADEBEDISPONERDETIERRAFÓSICA%SRECOMENDABLEQUEANTESDEC ONECTARELEQUIPOUNELECTRICISTAREALICELASADECUACIONESNECESARIAS PARAELSALØNDECØMPUTOO AULADEMEDIOS

3IESPOSIBLESEDEBECONTARCONCORRIENTEREGULADAOCONREGULADORESPARAEVITARCAMBIOSBRUSCOSENELVOLTAJEQUEOCASIONENDA×OSA LOSEQUIPOSDECØMPUTO,OSREGULADORESYLASFUENTESININTERRUMPIDASDEENERGÓA503DELINGLÏS5NINTERRUMPTIBLE0OWER3OURCECONOCIDOSCOMOBATERÓASO NOBREAKSMANTIENENESTABLEELVOLTAJEDELSUMINISTROELÏCTRICO

#ONVIENEELABORARUNREGISTRODEMANTENIMIENTODELEQUIPOREGISTRAR SUSFALLASDESPERFECTOSYREPARACIONES%LLOAYUDARÉALDESEMPE×ODELOSESCOLARESYEVITARÉDISTRACCIONESYTIEMPOSPERDIDOS

#UANDOFINALICENLAS CLASESDELDÓAREVISEQUENOHAYAEQUIPOS ENCENDIDOSESÞTILC ONTARENELAULA CONUNAPAGADORGENERALPARAGARANTIZARQUENOQUEDEALGÞNELEMENTOPRENDIDOIMPRESORASREGULADORESESCÉNERBOCINASETCÏTERA

!NTEUNCORTE DESUMINISTROELÏCTRICOES OPORTUNODISPONERDEACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASPARALOS EDUCANDOS0OREJEMPLOCOMENTARLASEXPERIENCIASDELOSESTUDIANTESCONLOSPROGRAMASPEDIRLESQUEEXPLIQUENELFUNCIONAMIENTODEUNPROGRAMAO ELPROCEDIMIENTOPARAEJECUTARLOOEXPLICARLESLOSDA×OSQUEPUEDENC AUSARLOSCAMBIOSREPENTINOSDEVOLTAJEENLAS COMPUTADORAS

s -ANEJODEIMANES %SIMPORTANTEQUEEL EQUIPODECØMPUTOESTÏALEJADODEFUENTESMAGNÏTICAS COMOIMANESMOTORESUOBJETOSQUEPUEDANDESAJUSTARLOSMONITORESOBORRARLOSARCHIVOSALMACENADOSENMEDIOSMAGNÏTICOSCOMOLOSDISQUETES

%XPLIQUEALOSMENORESLOSDA×OSQUEPUEDENCAUSARLOSIMANES YAPARATOSQUELOSCONTIENENPARAQUETOMENPRECAUCIONESTANTOENELCOLEGIOCOMOENSUSHOGARES

s %VITARENSUCIAR ELEQUIPODE CØMPUTO,OSCRAYONESLÉPICESPLUMINESOCUALQUIEROTROOBJETO PUEDENDA×AROMANCHAR ELEQUIPODECØMPUTOPORELLOESÞTILASEGURARSEDEQUEDESPUÏSDETRABAJARCONELLIBROLOSEDUCANDOSGUARDENESOSMATERIALES

4AMBIÏNESNECESARIOINDICARALOSESCOLARESQUESELAVENLASMANOSANTESDEINGRESARAL AULADECØMPUTOESTOFORTALECELA CONSOLIDACIØNDEHÉBITOSDEHIGIENEYLAFORMACIØNDE ACTITUDES

x PROGRAMACIÓN DOSIFICADA (XI-XV)

En esta sección se presenta una propuesta de dosificación queorganiza el trabajo docente en sesiones de una hora durante 40semanas, lo que permite al profesor y a la profesora planear sulabor de una manera eficiente y sistemática.

Además, se incluyen los propósitos para cada tema, así como losindicadores de las competencias básicas que se desarrollar án.

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3 A N

T I L L A N A

VI PROHIBIDA SUVENTA

-BTDPNQFUFODJBTCgTJDBTFO*OGPSNgUJDB

,ASOCIEDADACTUAL TAMBIÏNLLAMADASOCIEDAD DELCONOCIMIENTOSECARACTERIZAPORELUSO DELASNUEVASTECNOLOGÓAS DELAINFORMACIØNYLACOMUNICACIØNENTODASLAS ACTIVIDADESHUMANAS

3EGÞNEL )NFORMEALA5.%3#/DELA#OMISIØN)NTERNACIONALSOBRELA%DUCACIØNPARAEL3IGLO8 8)LAPRÉCT ICAEDUCATIVAFORMAL PRODUCEYREPRODUCELACULTURA PORLOQUELOSESFUERZOS DELAEDUCACIØNSEDEBENDIRIGIRA LAFORMACIØNDELOSPILARES DELCONOCIMIENTO

s !PRENDERACONOCERESTÉORIENTADOAPONERALALCANCEDELOSESTUDIANTESLASESTRATEGIASQUELESAYUDENAFORMARSUSESTRUCTURASMENTALESCONLAFINALIDADDEQUESEAN CREATIVOSYNOSØLOREPRODUZCANLO QUESELESENSE×A3UPONEADEMÉSAPRENDERAAPRENDERPARAAPROVECHARLASPOSIBILIDA

DESQUEOFRECELAEDUCACIØNALO LARGODELA VIDA

s !PRENDERAHACER DEMANDAQUELOSEGRESADOSCOMBINENCOMPETENCIASRELACIONADASCONLAFORMACIØN TÏCNICAYPROFESIONALELCOMPORTAMIENTOSOCIALLAAPTITUDPARATRABAJARENEQUIPOLACAPACIDADPARACOMUNICARSECONLOSOTROSDEENCONTRARYSOLUCIONARPROBLEMASMEDIANTELATOMADEDECISIONESADECUADASAFINDEADQUIRIRNOSØLOUNACALIFICACIØNPROFESIO

NALSINOMÉS GENERALMENTEUNACOMPETENCIAQUELOSCAPACITEPARAHACER FRENTEAGRANNÞMERODESITUACIONESYPARATRABAJAREN EQUIPO

s !PRENDERAVIVIRJUNTOSGUÓAALOSALUMNOSYALUMNASHACIALACOMPRENSIØNDELOTROY LAPERCEPCIØNDELAS FORMASDEINTERDEPENDENCIAREALIZAR PROYECTOSCOMUNESYPREPARARSEPARATRATARLOSCONFLICTOS RESPETANDOLOS VALORESDEPLURALISMOTOLERANCIACOMPRENSIØNMUTUAYPAZ

s !PRENDERASER FAVORECEQUELAEDUCACIØNDOTEALOSSERESHUMANOSDEINSTRUMENTOSINTELECTUALESQUE LE SPERMITANCOMPRENDERELMUNDOQUE

LESRODEAY COMPORTARSECOMOINDIVIDUOSRESPONSABLES YJUSTOS PARAQUEFLOR EZCAMEJOR LAPROPIA PERSONALIDADYSEACTÞECONAUTONOMÓADEJUICIOYRESPONSABILIDADPERSONAL#ONTALFIN ESPR ECISO VALORAR TODAS LASPOSIBILIDADESDECADAINDIVIDUOENLAEDUCACIØNMEMORIARAZONAMIENTOSENTIDOESTÏTICOCAPACIDADESFÓSICASAPTITUDPARA COMUNICARETCÏTERA

!PARTIRDEESTOSPILARESLAMETAQUESEPROPONELAEDUCACIØNNACIONALESFORMARESTUDIANTESCAPACESDEENFRENTARLOSCAMBIOSQUEIMPONEELAVANCEDELACIENCIAY LATECNOLOGÓAMEDIANTELAGENERACIØNDECOMPETENCIASYDISPOSICIONESPARAELAPRENDIZAJEALOLARGODELAVIDA

3EDENOMINACOMPETENCIAALACAPACIDADDEUNAPERSONAPARAREALIZARUNATAREADEMANERAEFICIENTE%SLAINTEGRACIØNDEAPTITUDESCONOCIMIENTOSDESTREZASYACTITUDES QUESENECESITANPARADESEMPE×ARUNPAPEL ESPECIFICOEJERCERUNAPROFESIØNOLLEVAR ACABOUNA CARRERADETERMINADA

Estructura del libro del maestro

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T I L L A N A

VIII PROHIBIDA SUVENTA

$PODFQUPTCgTJDPTEF*OGPSNgUJDB

%NSEGUIDASEEXPLICANALGUNOSCONCEPTOSBÉSICOSDE)NFORMÉTICAQUESERÉNDEUTILIDADALDOCENTE

!CCESODIRECTO !RCHIVODETEXTOIDENTIlCADOPORLAEXTENSIØN,.+DEL INGLÏSLINKENLACEQUECONTIENELAINFORMACIØNNECESARIAPARAIDENTIlCARENELDISCOLAPOSICIØNDELOBJETOAL QUEESTÉASOCIADO

!DMINISTRADORDEARCHIVOS !PLICACIØNDE7INDOWSMEDIANTELACUAL SEREALIZANLATAREASRELATIVASALA ORGANIZACIØNYELALMACENAMIENTODELAINFORMACIØN

!MBIENTE%NPROGRAMACIØNCONJUNTODELOSRECURSOSNECESARIOSPARARESOLVER UNPROBLEMA%NÏLSEDETALLANTODOSLOSELEMENTOSQUESEREQUIERENPARALLEVAR ACABOLA ENTRADADEDATOSSUPROCESAMIENTOYLASALIDA DELAINFORMACIØN

!PLICACIØN0ROGRAMAPARA7INDOWSQUERESUELVEUNANECESIDADFUNCIONALDETERMINADA

-READETRABAJO %N%XCELGRUPODELIBROSDETRABAJO

"ARRADEDIRECCIØN "ARRAQUESEENCUENTRAENLOSPROGRAMASNAVEGADORESDE)NTERNETCOMO.ETSCAPE.AVIGATORE)NTERNET%XPLORERENLAQUESEESCRIBELADIRECCIØNDELSITIOWEBAL QUESEQUIEREACCEDER

#IBERESPACIO3ELLAMAASÓAT ODAINFORMACIØNQUESEHALLADISPONIBLEEN)NTERNET%LTÏRMINOFUEACU×ADOENPOR7ILLIAM'IBSONENLANOVELA.EUROMANCER

#INTAMAGNÏTICA3OPORTEMAGNÏTICODEALMACENAMIENTOPARAELREGISTROSECUENCIALDELAINFORMACIØNSELEDENOMINATAMBIÏNTAPEBACKUP

#LIENTE%NUNARED ,!.CLIENTESERVIDORCADAUNODELOSNODOSQUEEXTRAENINFORMACIØNDELNODOQUEACTÞADESERVIDOR%N)NTERNETPROGRAMAQUEEXTRAEINFORMACIØNDEOTROODEUNACOMPUTADORASERVIDOR

$EFRAGMENTACIØN !CCIØNDEORDENARY ORGANIZARLAINFORMACIØNENUNDISCODEMANERAQUECADAARCHIVOOCUPEUNAZONACONTIGUADEJANDOELESPACIOLIBREALFINALDELDISCO

%THERNET%STÉNDARDEREDELMÉSUTILIZADOQUESEBASAENELPROTOCOLO#3-!#$

&ILTRO%N%XCELY !CCESSACCIØNDEOCULTAREN UNALISTALAS lLASQUENOCUMPLENCIERTASCONDICIONESESPECÓlCAS

&ØRMULA%XPRESIØNQUECOMBINADATOSCON OPERADORESPARADETERMINARELCONTENIDODEUNACELDA%N%XCELTODA FØRMULAINICIACONEL SIGNOIGUAL

&403IGLASDE&ILE4RANSFER0ROTOCOLhPROTOCOLODETRANSFERENCIADEARCHIVOSv-ODODECOMUNICACIØNESTÉNDARPARALATRANSFERENCIAREMOTA DEARCHIVOS,ATRANSFERENCIASEREALIZAUTILIZANDOUNPROGRAMAQUEPERMITECONECTARSEASERVIDORESDE&40YBAJARARCHIVOSDESDEAHÓ

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3 A N

T I L L A N A

XIPROHIBIDA SUVENTA

1SPHSBNBDJwOEPTJGJDBEB

FS#JNFTUSF

3%-!.! 5.)$!$ 4 %-! 0 ').! #$ 02/0¼3)4/ #/-0%4%.#)!3"3)#!3

#ULTURA)NFORMÉTICA

%LTRATAMIENTODELAINFORMACIØN -BRETESÏSAMO A

#ONOCERLOSELEMENTOSDEUNACOMPUTADORAYADVERTIRLASETAPASDELTRATAMIENTODEINFORMACIØNPROCESAMIENTODEDATOS

#ONOCIMIENTODELOSSISTEMASINFORMÉTICOS#ONOCERLOSELEMENTOSBÉSICOSDELORDENADORYSUSFUNCIONES

!PLICACIONESDELACOMPUTADORA,ACOMPUTADORAYLACOMUNICACIØN A

2ECONOCERLASDIFERENTESAPLICACIONESDELACOMPUTADORACOMOHERRAMIENTAYDESTACARSUPAPELENLACOMUNICACIØN

5NIDAD7INDOWS

,ACONlGURACIØNREGIONAL A )DENTIlCARELUSODELAFUNCIØN#ONlGURACIØNREGIONALYSUS VENTAJAS

,ADESFRAGMENTACIØNDELOSDISCOS A 0ÉG

)DENTIlCARLOSMEDIOSDEALMACENAMIENTODEDATOSOINFORMACIØNDELACOMPUTADORA YLAlNALIDADDELAFUNCIØNDESFRAGMENTACIØN

#ONOCIMIENTODELOSSISTEMASINFORMÉTICOS #ONOCER LOSELEMENTOSBÉSICOSDELORDENADORYSUSFUNCIONES5SODELSISTEMAOPERATIVO'UARDARYRECUPERAR LAINFORMACIØNENEL ORDENADORYENDIFERENTESSOPORTES

z#ØMOPUEDOLIBERARESPACIOENUNDISCO A

#ONOCERELUSODELAHERRAMIENTALIBERADORDEESPACIODEDISCO

#ONOCIMIENTODELOSSISTEMASINFORMÉTICOS #ONOCER LOSELEMENTOSBÉSICOSDELORDENADORYSUSFUNCIONES5SODELSISTEMAOPERATIVO2EALIZARACTIVIDADESBÉSICASDEMANTENIMIENTODELSISTEMA

,AADMINISTRACIØNDEARCHIVOS A

#ONOCERYPRACTICARLASDIFERENTESMANERASDEADMINISTRARLOSARCHIVOSOCARPETASMEDIANTELAHERRAMIENTA%XPLORADORDE 7INDOWS

#ONOCIMIENTODELOSSISTEMASINFORMÉTICOS #ONOCER LOSELEMENTOSBÉSICOSDELORDENADORYSUS FUNCIONES5SODELSISTEMAOPERATIVO/RGANIZAR ADECUADAMENTELAINFORMACIØNMEDIANTEARCHIVOSY CARPETAS

,AADMINISTRACIØNDEARCHIVOS A 0ÉG

#ONOCERYPRACTICARLAFUNCIØNOCULTARARCHIVOSOCARPETASDELAHERRAMIENTAEXPLORADORDE 7INDOWS

#ONOCIMIENTODELOSSISTEMASINFORMÉTICOS #ONOCER LOSELEMENTOSBÉSICOSDELORDENADORYSUS FUNCIONES5SODELSISTEMAOPERATIVO/RGANIZARADECUADAMENTELAINFORMACIØNMEDIANTEARCHIVOSYCARPETAS#ONOCERDISTINTOSPROGRAMASDEUTILIDADES

z#ØMOPUEDOAGREGARPROGRAMASALMENÞ)NICIO%LCOMANDO7INDOWS5PDATE

A

2ECONOCERLASFUNCIONESDELOSPRINCIPALESCOMANDOSDELMENÞ)NICIOYDELCOMANDO7I NDOWS5PDATE

#ONOCIMIENTODELOSSISTEMASINFORMÉTICOS #ONOCER LOSELEMENTOSBÉSICOSDELORDENADORYSUS FUNCIONES5SODELSISTEMAOPERATIVO#ONOCERDISTINTOSPROGRAMASDEUTILIDADES

!HORATÞ Y !PLICARMEDIANTEACTIVIDADESLOSCONOCIMIENTOSYHABILIDADESADQUIRIDOSHASTAAHORA

#ONOCIMIENTODELOSSISTEMASINFORMÉTICOS#ONOCER LOSELEMENTOSBÉSICOSDELORDENADORYSUS FUNCIONES5SODELSISTEMAOPERATIVO/RGANIZAR ADECUADAMENTELAINFORMACIØNMEDIANTEARCHIVOSY CARPETAS

0 2 ) - % 2 ! % 6 ! , 5 ! # ) ¼ . " ) - % 3 4 2 ! ,

x LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN INFORMÁTICA (VI-VII)

En este apartado se explica qué son y cuáles son las competencias

básicas relacionadas con la Informática que debendesarrollar los estudiantes.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

V

x SOLUCIONARIO (XXXI-XXXII)

Este apartado contiene las respuestas de las propuestas deexamen incluidas en este material para que el docente agilice

la evaluación de los estudiantes.

x EVALUACIONES (XVI-XXX)

Esta sección consta de cinco propuestas de examenpara que los docentes obtengan información acercadel grado de aprovechamiento de los estudiantes.

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3 A N

T I L L A N A

Enla versiónXPde Word lasmodificacionesdeltexto de unorganigrama o diagramase realizanmediante lasopcionesde la barra de comandosylasmodi ficacionesaloscuadrosde un organigrama se llevana cabo como sise tratara de una autofor-ma,( )portanto,se usanlasopcionesde la barrade herramientasDibujo.Cuandoquierasutilizarunorganigrama para elaborarun mapa de conceptos,atiende lassiguientesrecomendaciones:

MEscribe enundocumento losconceptosy jerarquízalos.MAnota losvínculosque enlazaránlosconceptos.MUsa uncolorde relleno para todosloscuadrosdel organigrama que contendrán

conceptos.MCambia elcolordelmarco yel fondo de loscuadrosdelorganigrama que tendrán

losvínculosportransparente o porblanco.

MCopia losconceptosylosvínculosdel documento de Word ypégalosen loscua-dros.Recuerda que puedesdar unclic enelbotónderec ho delratón yelegirlaaccióndeseada enel menúcontextualque se despliega.

Lee el texto y subraya los conceptos principales. Después, elaboraundiagramacondichosconceptos.

-£XICOæHAæADOPTADOæCOMOæFORMAæDEæGOBIERNOæLAæREP¢BLICAæ3US CARACTER¤STICASS ON

M $EMOCR×TICAæ0ORQUEæLAæLEYæESTABLECEæQUEæLOS REPRESENTANTESENL OSRGANOS DEæGOBIERNOæDEBENSERæELEGIDOS PORæMEDIOæDELæVOTOæDEæLOSCIUDADANOS

M 2EPRESENTANTIVAæ0ORQUEæLASPERS ONASELEGIDAS MEDIANTEæELæVOTOæREPRESENTANAæLAæCOMUNIDADæQUEæLOS ELIGIM &EDERAL æ0ORQUEæEST×æCOMPUESTAæPORæVARIOS ESTADOSLIBRES YæSOBERANOSQUEæTIENEN LEYESYæGOBIERNOæPROPIOS æPEROæRECONOCENUN

GOBIERNOæYæUNASLEYES QUEæRIGENæENTODOæELæTERRITORIOæNACIONAL

Comparteel diagramaqueelaborastecontuscompañerasycompañeras. Después, explica cómo cambiarías el tamañoy el colordel texto.

6Xi^k^YVYZhA organizar sehadicho

3OLICITEALOSEDUCANDOSQUECONSULTENENLAAYUDADE7ORDPARAQUÏSE

UTILIZACADATIPODEDIAGRAMA

2-

0ARACAMBIAREL TAMA×OYEL COLOR DELTEXTODEUNDIAGRAMASEHACECLICENELMENÞ4EXTOYSE ELIGELAOPCIØN&UENTEO#OLOR

*,"Ê-1Ê6/

x EDICIÓN ANOTADA

Se reproducen todas las páginas del libro del alumno y se incluyen sugerencias didácticas para trabajar, así como las respuestas de las actividades (cuando estosea posible).

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XVI PROHIBIDA SUVENTA

! ,5-./3 /"3%26!#)/.%3

, /'2/3#/.#%045!,%3

) D E N T I l C A E

L O R I G E N

D E

L A P A

L A B R A

I N F O R M

É T I C A

2 E C O N O C E

L A S E T A P A S

D E L T R A T A M

I E N T O

D E

L A

I N F O R M A C I Ø N O P R O C E S A M

I E N T O

D E

D A T O S

2 E C O N O C E E N Q U

Ï C O N S I S T E C A

D A U N A

D E E S T A S

E T A

P A S

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F E R E N C I A

L O S C O N C E P T O S

D E H A R D W A R E

Y S O F T W A R E

2 E C O N O C E

L O S C O N C E P T O S Y

F U N C I O N E S

D E C A

D A

E L E

M E N T O

D E U N A C O M P U T A

D O R A

) D E N T I l C A A

L G U N A S

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L A S D I S C I P

L I N A S E N

L A S Q U E

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L E A

L A C O M P U T A

D O R A

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V I E R T E L A I M P O R T A N C

I A D E

L A C O M P U T A

D O R A

C O M O M E D

I O D E C O M U N

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) D E N T I l C A E

L C O N C E P T O

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l G U R A C I Ø N R E G I O N A

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L A H E R R A M

I E N T A Q U E P E R M

I T E P E R S O N A

L I Z A R

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U N A S C A R A C T E R Ó S T I C A S

D E

7 I N D O W S

2 E C O N O C E E

L S I G N

I l C A D O

D E

L C O N C E P T O

D E S F R A G M E N T A C I Ø N

) D E N T I l C A A Q U

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L E L L A M A C A R P E T A Y

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5BCMBEFTFHVJNJFOUP *ÀiÀÊLiÃÌÀi

©

3 A N

T I L L A N A

XXXI

4PMVDJPOBSJP

4PMVDJPOBSJP

0rimera evaluación

1. % N TR A DA 0 R OC E SO 3 A LI D A

2. 2-0ORQUEAMBASHERRAMIENTASSIRVENPARAORGANIZARLAINFORMACIØNDELDISCODEMODODESEPUEDALIBERARESPACIOENÏL

3.

4. 2-,AINFORMACIØNQUESEDEPOSITAENLA 0APELERADERECICLAJESØLOSEPUEDERECUPERARANTESDEVACIARLAMEDIANTELAOPCIØN2ESTAURARUBICADAENELMENÞ! RCHIVO

Segunda evaluación

1.0ERSONALIZAR CORRESPONDENCIA HIPERVÓNCULOS D IA G RA MA S

2.# ! " $

3. 2-3ONRECUADROSQUEPUEDENCOLOCARSEENUNAPÉGINACONTIENENINFORMACIØNESCRITAYSU TAMA×OESVARIABLE

4.2-.ORMAL$ISE×ODEIMPRESIØN%SQUEMAY$ISE×O 7EB

Tercera evaluación

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0 5

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2. A NIMACIO NES S O NIDO S )NTR OD U CIR TEX TO 6ISTA P RE V IA MU LTIME D IA G IF

Cuarta evaluación

1. 0 0 3 0 3 3 0 3

PROHIBIDA SUVENTA

© 3 A N

T I L L A N A

XXVI

1SJNFSBFWBMVBDJwO

PROHIBIDA SUVENTA

Nombre: Grupo: Calificación: Totalde acie rtosentre 0.9

1. Escribeen las líneas el nombredelafasedel tratamientodela informaciónoprocesamientodedatosque respesentacadadibujo. 3aciertos.

2. Escribe por qué son semejantes las herramientas Desfragmentador de disco y Liberador de espacio en disco. 1acierto.

3. Escribeel númerodel elementode Windowsquecorrespondealacaracterística. 4aciertos.

ElementodeWindows Característica

1 Exploradorde WindowsEnélse encuentranlossiguientescomandos:Programas,Favoritos,Documentos,Configuración,Buscar,Ayuda,Cerrar sesiónyApagar elsistema.

2 WindowsUpdateEsla opciónque permite personalizaralgunascaracterísticasde Windowsdeacuerdo conelp aísdonde se trabaja.

3 MenúInicioMediante esta opciónse puede actualizarperiódicamente la versiónde Windows.

4 C onfiguraciónregionalSe encarga de administrarlasoperacionesque se puedenrealizarco nlosarchivos

ylascarpetas.

4. Escribeen quécasose puederecuperar lainformación depositada en la Papelera de reciclaje. 1acierto.

Datos Información

x TABLA DE SEGUIMIENTO (XVI-XXV)

Este apartado consiste en una guí a para registrar y valorar los

logros conceptuales, procedimentales y actitudinales delos alumnos y las alumnas en el trabajo en clase.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

VI

Las competencias básicas en Informática

La sociedad actual, también llamada sociedad del conocimiento, se caracte-riza por el uso de las nuevas tecnolog í as de la información y la comunicaciónen todas las actividades humanas.

Seg ún el Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre laEducación para el Siglo XXI, la pr áctica educativa formal produce y repro-duce la cultura, por lo que los esfuerzos de la educaci ón se deben dirigir a laformación de los pilares del conocimiento:

• Aprender a conocer, est á orientado a poner al alcance de los estudianteslas estrategias que les ayuden a formar sus estructuras mentales, con lafinalidad de que sean creativos y no sólo reproduzcan lo que se les ense-ña. Supone además aprender a aprender para aprovechar las posibilida-des que ofrece la educación a lo largo de la vida.

• Aprender a hacer, demanda que los egresados combinen competencias re-lacionadas con la formación t écnica y profesional, el comportamiento so-cial, la aptitud para trabajar en equipo, la capacidad para comunicarsecon los otros, de encontrar y solucionar problemas mediante la toma dedecisiones adecuadas a fin de adquirir no sólo una calificación profesio-

nal sino, más generalmente, una competencia que los capacite para hacer frente a gran número de situaciones y para trabajar en equipo.

• Aprender a vivir juntos, guí a a los alumnos y las alumnas hacia la com-prensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia —rea-lizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos— respetandolos valores de pluralismo, tolerancia, comprensión mutua y paz.

• Aprende r a ser, favorece que la educación dote a los seres humanos deinstrumentos inte-lectuales que lespermitan compren-der el mundo queles rodea y compor-tarse como indivi-

duos responsables y justos para queflorezca mejor lapropia personali-dad y se act úe conautonomí a de jui-cio y responsabili-dad personal. Contal fin, es preciso va lora r tod as la sposibilidades de cada individuo en la educación: memoria, razonamiento,sentido est ético, capacidades f í sicas, aptitud para comunicar, etcétera.

A pa rti r de estos pilares, la meta que se propone la educación nacional esformar estudiantes capaces de enfrentar los cambios que impone el avancede la ciencia y la tecnolog í a mediante la generación de competencias y dispo-siciones para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Se denomina competencia a la capacidad de una persona para realizar unatarea de manera eficiente. Es la integración de aptitudes, conocimientos,destrezas y actitudes que se necesitan para desempeñar un papel especí fico,ejercer una profesión o llevar a cabo una carrera determinada.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

VII

Una de las diversas formas de clasificar las competencias es la siguiente:

• Competencias genéricas. Se relacionan con los comportamientos y las

actitudes laborales propios de diferentes ámbitos de producción, por ejemplo, la capacidad para el trabajo en equipo, habilidades para la ne-gociación, planificación, etcétera.

• Competencias básicas. Son las que se relacionan con la formación y que permiten el ingreso al trabajo: habilidades para la lectura y escritura,comunicación oral y cálculo, entre otras.

• Competencias espec í ficas. Se relacionan con los aspectos t écnicos direc-tamente vinculados con la ocupación, y no son tan f ácilmente transferi-bles a otros contextos laborales, como la operación de maquinariaespecializada, la formulación de proyectos de infraestructura, etcétera.

Con el presente material, se pretende que los estudiantes desarrollen compe-tencias básicas para que en el futuro sean capaces de leer mediante las fuen-tes de información digitales, escribir mediante editores informáticos y comunicarse por medio de los canales telemáticos. Dichas competencias

pueden ser:

• De comunicación.• Cuantitativas y matemáticas.• De resolución de problemas.• Fí sicas.• Art í sticas.• De autogestión del proceso de aprendizaje.• Sociales y cooperativas.• Relacionadas con las nuevas tecnolog í as de la información y la comu-

nicación (TIC). Estas últimas a su vez, se desglosan en:

+ Conocimiento de los sistemas informáticos (hardware, redes, software).+ Uso del sistema operativo.+ Búsqueda y selección de información en Internet.+ Comunicación interpersonal y trabajo cooperativo en redes.+ Procesamiento de textos.+ Tratamiento de la imagen.+ Utilización de la hoja de cálculo.+ Uso de bases de datos.+ Entretenimiento y aprendizaje con las TIC.+ Telegestiones.+ Actitudes generales ante las TIC.

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VIII

Conceptos básicos de Informática

En seguida, se explican algunos conceptos básicos de Informática que ser án deutilidad al docente:

Acceso directo. Archivo de texto identificado por la extensión LNK (del inglés,link, enlace), que contiene la información necesaria para identificar en el discola posición del objeto al que est á asociado.

Administrador de archivos. Aplicación de Windows mediante la cual se realizanlas tareas relativas a la organización y el almacenamiento de la información.

Ambiente. En programación, conjunto de los recursos necesarios para resolver un problema. En él se detallan todos los elementos que se requieren para llevar a cabo la entrada de datos, su procesamiento y la salida de la información.

Aplicac ión. Programa para Windows que resuelve una necesidad funcional

determinada.

Á rea de trabajo. En Excel, grupo de libros de trabajo.

Barra de dirección. Barra que se encuentra en los programas navegadores deInternet como Netscape Navigator e Internet Explorer, en la que se escribe ladirección del sitio web al que se quiere acceder.

Ciberespacio. Se llama así a toda información que se halla disponible en In-ternet. El t érmino fue acuñado en 1984 por William Gibson en la novelaNeuromancer.

Cinta magnética. Soporte magnético de almacenamiento para el registro se-cuencial de la información; se le denomina también tape backup.

Cliente. En una red LAN cliente-servidor, cada uno de los nodos que extraeninformación del nodo que act úa de servidor. En Internet, programa que ex-trae información de otro o de una computadora servidor.

Desfragmentación. Acción de ordenar y organizar la información en un discode manera que cada archivo ocupe una zona contigua, dejando el espacio li-bre al final del disco.

Ethernet. Est ándar de red, el más utilizado, que se basa en el protocoloCSMA/CD.

Filtro. En Excel y Access acción de ocultar, en una lista, las filas que no cum-plen ciertas condiciones espec íficas.

Fórmula. Expresión que combina datos con operadores para determinar elcontenido de una celda. En Excel, toda f órmula inicia con el signo igual (=).

FTP. Siglas de File Transfer Protocol, “protocolo de transferencia de archivos”.Modo de comunicación est ándar para la transferencia remota de archivos. Latransferencia se realiza utilizando un programa que permite conectarse a servi-dores de FTP y bajar archivos desde ahí .

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IX

Función. En Excel, f órmula predefinida que ejecuta c álculos por medio de valores espec í ficos, denominados argumentos, y que en general muestra unresultado.

Hipertexto. Texto que incluye enlaces a otras partes del mismo texto o a otrostextos que se encuentan en el mismo servidor o en servidores remotos (inclu-so en otros paí ses o continentes).

Hiperv í nculo. Imagen o palabra resaltada, (generalmente de color azul y su-brayada) en una página web que permite saltar a otra parte de la p ágina, aotras páginas en el mismo servidor o a páginas remotas ubicadas en otras par-tes del mundo. También llamado enlace o link.

Home Page. Página de entrada a un sitio web; generalmente contiene el menú principal del sitio.

HTM. Extensión de los archivos creados con el lenguaje HTML.

HTML. Siglas de HyperText Mark-up Language. Lenguaje que permite crear y describir páginas con texto, gr áficos y enlaces a otros textos, lo cual define unhipertexto. Dicha descripción se realiza mediante comandos llamados tags(etiquetas), que son interpretados por los navegadores de la web.

http. Siglas de HyperText Transport Protocol. Protocolo de comunicación por Internet que permite la transferencia de archivos de hipertexto entre una com-putadora que auspicia de servidor y otra que funciona como cliente.

IRC. Siglas de Internet Relay Chat , “charla en tiempo real”. Modo de comunica-ción textual en tiempo real por Internet. Permite conversar con una o variaspersonas a la vez. Se necesita una conexión a Internet, un programa cliente dechat y conectarse a un servidor de chat.

Navegador. Programa que se utiliza para acceder y recorrer sitios y páginas web.Los navegadores más utilizados son Netscape Navigator e Internet Explorer.

Operador aritmético. Sí mbolo que determina las operaciones aritméticasque relacionan a los operandos. En Excel, los operadores matemáticos son +,-, *, /, ̂ , %.

Operador de comparación. Sí mbolo que se usa para comparar dos expresio-nes y devuelve un valor lógico (verdadero o falso). En Excel, los operadores decomparación son: =, >, <, <=, <>.

Operador de referencia. En Excel, sí mbolo que hace alusión a un conjunto deceldas. Los operadores de referencia son los dos puntos, la coma y el espacio.

Página web. Página multimedia diseñada para ser parte de un sitio web.Como mí nimo contiene texto, imágenes e hiperv í nculos, pero también puedeincluir animaciones, voz, música, sonido y video.

Password. Contraseña, palabra clave secreta que sirve para acceder a una compu-tadora personal o a un nodo de una red. Es conveniente que la palabra clave notenga relación directa con el usuario; de ese modo, es más dif í cil de encontrar.

URL. Siglas de Uniform Resource Locator, “localizador de recursos uniformes”.Sistema est ándar para acceder a los recursos disponibles en Internet. En la ac-tualidad se le utiliza en relación con los nombres de dominio de la web.

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X

El cuidado del equipo de cómputo

Las computadoras son dispositivos electr ónicos suceptibles de sufrir des-composturas, por ello resulta conveniente establecer de manera conjunta,educandos y docente, las reglas de uso y cuidado del equipo de c ómputo, así

como el comportamiento por seguir dentro del aula. Algunas recomendacio-nes generales para cuidar el equipo de c ómputo son las siguientes:

• Encendido y apagado del equipo. Es preferible que el docente encienda y apague las computadoras para mayor seguridad de los educandos y delequipo. Conviene pedir a las niñas y los niños que acomoden sus bancospara recibir nuevos grupos en forma ordenada y eficiente.

• Mantenimiento. La conexión de la energ í a eléctrica debe disponer detierra f í sica. Es recomendable que antes de conectar el equipo, un electri-cista realice las adecuaciones necesarias para el salón de c ómputo o aulade medios.

Si es posible, se debe contar con corriente regulada o con reguladorespara evitar cambios bruscos en el voltaje que ocasionen da ños a losequipos de c ómputo. Los reguladores y las fuentes ininterrumpidas deenerg í a, UPS (del inglés Uninterrumptible Power Source) conocidos comobater í as o no breaks mantienen estable el voltaje del suministro eléctrico.

Conviene elaborar un registro de mantenimiento del equipo, registrar sus fallas, desperfectos y reparaciones. Ello ayudar á al desempeño de losescolares y evitar á distracciones y tiempos perdidos.

Cuando finalicen las clases del dí a revise que no haya equipos encendi-

dos; es útil contar en el aula con un apagador general para garantizar queno quede alg ún elemento prendido (impresoras, reguladores, esc áner,bocinas, etc étera).

Ante un corte de suministro eléctrico, es oportuno disponer de activida-des complementarias para los educandos. Por ejemplo, comentar las ex-periencias de los estudiantes con los programas; pedirles que expliquenel funcionamiento de un programa o el procedimiento para ejecutarlo oexplicarles los daños que pueden causar los cambios repentinos de volta-je en las computadoras.

• Manejo de imanes. Es importante que el equipo de c ómputo est é aleja-do de fuentes magnéticas, como imanes, motores u objetos que puedandesajustar los monitores o borrar los a rchivos almacenados en mediosmagnéticos, como los disquetes.

Explique a los menores los daños que pueden causar los imanes y apara-tos que los contienen para que tomen precauciones tanto en el colegio

como en sus hogares.

• Evitar ensuciar el equipo de c ómputo. Los crayones, lápices, plumineso cualquier otro objeto pueden dañar o manchar el equipo de c ómputo,por ello es útil asegurarse de que después de trabajar con el libro, loseducandos guarden esos materiales.

También es necesario indicar a los escolares que se laven las manos antesde ingresar al aula de c ómputo; esto fortalece la consolidación de hábi-tos de higiene y la formación de actitudes.

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XI

Programación dosificada

1er. Bimestre

SEMANA UNIDAD T EMA P Á GINA CD PROPÓSITO COMPETENCIAS B Á SICAS

1

Cultura informática

El tratamiento de la información Á brete, Sésamo

8 a 11

Conocer los elementos de unacomputadora y advertir las etapasdel tratamiento de información

y del procesamiento de datos.

Conocimiento de los sistemas informáticos. Conocer los elementos básicos del ordenador y susfunciones.2

Aplicaciones de la computadoraLa computadora y la comunicación

12 y 1314 y 15

Reconocer las diferentesaplicaciones de la computadoracomo herramienta y destacar supapel en la comunicación.

3

Unidad 1Windows

La configuración regional 16 a 18Identificar el uso de la funciónConfiguración regional y sus

ventajas.

4 La desfragmentación de los discos 19 a 21 P á g. 21

Identificar los medios dealmacenamiento de datos oinformación de la computadora

y la finalidad de la funciónDesfragmentación.

Conocimiento de los sistemas informáticos. Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Uso del sistema operativo. Guardar y recuperar la información en el ordenador y en diferentessoportes.

5¿Cómo puedo liberar espacio enun disco?

22 a 24Conocer el uso de la herramientaLiberador de espacio de disco.

Conocimiento de los sistemas informáticos. Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Uso del sistema operativo. Realizar actividadesbásicas de mantenimiento del sistema.

6

La administración de archivos 25 a 29 P á g. 29

Conocer y practicar las diferentesmaneras de administrar losarchivos o carpetas mediantela herramienta Explorador de

Windows.Conocer y practicar la funciónOcultar archivos o carpetas dela herramienta Explorador de

Windows.

Conocimiento de los sistemas informáticos. Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Uso del sistema operativo. Organizar adecuadamentela información mediante archivos y carpetas.

7

8

¿Cómo puedo agregar programas almenú Inicio?El comando Windows Update

30 y 31

32 y 33

Reconocer las funciones de los

principales comandos del menú Inicio y del comando WindowsUpdate.

Conocimiento de los sistemas informáticos. Conocer

los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Uso del sistema operativo. Conocer distintosprogramas de utilidades.

9 Ahora t ú 34 y 35 Aplicar mediante actividades losconocimientos y las habilidadesadquiridos hasta ahora.

Conocimiento de los sistemas informáticos. Conocer los elementos básicos del ordenador y susfunciones.Uso del sistema operativo. Organizar adecuadamentela información mediante archivos y carpetas.

P R I M E R A E V A L U A C I Ó N B I M E S T R A L

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XII

10

Unidad 2

Word

El comando Personalizar 36 a 38Reconocer la función delcomando Personalizar del menú

Herramientas de Word.

Conocimiento de los sistemas informáticos. Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Uso del sistema operativo. Conocer distintosprogramas de utilidades.

11La visualización de los documentosde Word

39 y 40 P á g. 40Conocer c ómo se pueden desplegar los documentos para visualizar losformatos de la fuente y del párrafo.

Conocimiento de los sistemas informáticos. Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones.Uso del sistema operativo. Conocer distintosprogramas de utilidades.Organizar adecuadamente la información mediantearchivos y carpetas.

12 Los cuadros de texto 41 a 43Conocer el procedimiento paracrear y modificar un cuadro detexto.

Procesamiento de textos. Conocer la terminolog í abásica sobre editores de texto.

13 El asistente para cartas 44 a 46

Destacar los elementos de una carta

y c ómo aprovechar el asistente paracartas.

Procesamiento de textos. Utilizar las funciones

básicas de un procesador de texto.Dar formato a un texto.

14¿Para qué se utiliza la opciónCombinar correspondencia?

47 y 48Conocer y manejar la opciónCombinar correspondencia.

Procesamiento de textos. Dar formato a un texto.Estructurar internamente los documentos.

15¿Qué son los hiperv í nculos? ¿Paraqué se utilizan?

49 y 50Reconocer la función de loshiperv í nculos.

Procesamiento de textos. Estructurar internamentelos documentos.Insertar imágenes y otros elementos.

16¿Cómo puedo elaborar undiagrama?

51 a 53 P á g. 53Conocer la función del comandoMs Organization Chart para eldespliegue de diagramas.

Procesamiento de textos. Estructurar internamentelos documentos.Insertar imágenes y otros elementos.

17¿Cómo puedo insertar una tabla deExcel en Word?

54 y 55Identificar la forma de insertar unatabla de Excel en Word.

Procesamiento de textos. Estructurar internamente

los documentos.Insertar imágenes y otros elementos gr áficos. Utilizar las funciones básicas de un procesador de textos.Utilización de la hoja de cálculo. Conocer laterminolog í a básica sobre hojas de c álculo (filas,columnas, celdas, datos y f órmulas…).

S E G U N D A E V A L U A C I Ó N B I M E S T R A L


2do. Bimestre

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XIII

3er. Bimestre


18

Unidad 3

Excel

Ahora t ú 56 y 57 Aplicar mediante actividades losconocimientos y las habilidades

adquiridos hasta ahora.

Procesamiento de textos. Utilizar las funcionesbásicas de un procesador de textos.

Dar formato a un texto.

19¿Cómo se realizan operacionesmatemáticas en Excel?

58 a 61Reconocer c ómo realizar operaciones matemáticas en Excel.

Uso de bases de datos. Saber qué es y para qué sirveuna base de datos.Consultar bases de datos.

20 Las funciones en Excel 62 a 64 P á g. 63Conocer los procedimientos paratrabajar con funciones y filtros enExcel.

Uso de bases de datos. Introducir nuevos datos auna base por medio de un formulario.Utilizar las herramientas de Excel para trabajar enfunciones y filtros.

21 Los filtros 65

22 Ahora t ú 66 y 67 Aplicar mediante actividades losconocimientos y habilidadesadquiridos hasta ahora.

Uso de bases de datos. Utilizar las funciones básicasde Excel para el procesamiento de datos.

23

Unidad 4 PowerPoint

PowerPoint para ti 68 a 70Reconocer que mediante el uso delprograma PowerPoint se puedenrealizar presentaciones.

Conocimiento de los sistemas informáticos.Conocer distintos programas de utilidades.Personalizar presentaciones.Dar formato y crear efectos a una presentación.

24 Las animaciones 71 y 72

Reconocer la forma de animar

los textos e imágenes de unapresentación de PowerPoint.

Conocimiento de los sistemas informáticos.Conocer distintos programas de utilidades.Personalizar presentaciones.

Dar formato y crear efectos a una presentación.Insertar imágenes y otros elementos gr áficos.

Animar textos e imágenes.

25 PowerPoint multimedia 73 y 74 P á g. 74

Conocer c ómo utilizar la galer í a declips de multimedia con que cuentaPowerPoint para incluirlas en unapresentación.

Conocimiento de los sistemas informáticos.Conocer distintos programas de utilidades.Personalizar presentaciones.Dar formato y crear efectos a una presentación.Insertar imágenes y otros elementos gr áficos.

Animar textos e imágenes.

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XIV

4to. Bimestre


26 Pelí culas y sonidos en PowerPoint 75

Conocer c ómo insertar pelí culas,sonidos, hiperv í nculos y botonesde acción en presentaciones

interactivas de PowerPoint.


Dar formato y crear efectos a una presentación.



Animar textos e imágenes.Dar formato y configuración a una presentación.

28

Unidad 5

Access

Access y las bases de datosElaboración de tablas en Access

78 y 7980 y 81

Reconocer al programa Accesscomo el software para administrar bases de datos y para elaborar tablas.

Conocimiento de los sistemas informáticos.Conocer distintos programas de utilidades.Uso de bases de datos.Saber qué es y para qué sirve una base de datos.

29

Relacionar tablas e ingresar datos

Los formularios en Access

82 y 83

84 y 85

Destacar c ómo relacionar tablas e

ingresar datos una vez creadas lasmismas.

Conocimiento de los sistemas informáticos.Conocer distintos programas de utilidades.Uso de bases de datos.

Saber qué es y para qué sirve una base de datos.Consultar bases de datos.Introducir nuevos datos a una base por medio de unformulario.

30Consultas, filtros e informes

Ahora t ú86 y 8788 y 89

P á g. 87Reconocer c ómo utilizar loscomandos Consultas, Filtros y c ómo elaborar informes en Access.

Conocimiento de los sistemas informáticos.Conocer distintos programas de utilidades.Uso de bases de datos.Saber qué es y para qué sirve una base de datos.Consultar bases de datos.Introducir nuevos datos a una base por medio de unformulario.Utilización de la hoja de c álculo.Utilizar las funciones básicas de una hoja de c álculo.Conocer la terminolog í a básica sobre hojas dec álculo.

31Unidad 6

Internet La red de redes 90 a 92

Identificar a Internet como la redde computadoras mundial (red deredes) y los principales serviciosque ofrece.

Búsqueda y selección de información en Internet.Disponer de criterios para evaluar la fiabilidad de lainformación que se encuentra.Comunicación interpersonal y trabajocolaborativo en redes.

Tener claro el objetivo de búsqueda y navegar enitinerarios relevantes para el trabajo que se desearealizar.Entretenimiento y aprendizaje con las TIC.Conocer las múltiples fuentes de formación einformación que proporciona Internet.

C U A R T A E V A L U A C I Ó N B I M E S T R A L

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XV

5to. Bimestre


32 ¡ Vamos a navegar! 93 y 94Reconocer la función de losnavegadores y los principales quese utilizan.

Entretenimiento y aprendizaje con las TIC. Tener claro el objetivo de búsqueda y navegar enitinerarios relevantes para el trabajo que se desea

realizar.

33Las páginas electr ónicas

95 y 96 Conocer qué son las páginaselectr ónicas.

Búsqueda y selección de información en Internet.Uso básico de los navegadores: navegar por Internet.Utilizar los “buscadores” para localizar informaciónespec ífica en Internet.

34La navegación en Internet

97 y 98Reconocer qué es navegar y los servicios que ofrecen losbuscadores de Internet.

Búsqueda y selección de información en Internet.Uso básico de los navegadores: navegar por Internet.

Tener claro el objetivo de búsqueda y navegar enitinerarios relevantes.

35

El uso de los buscadores¡Cuidado! No todo es verdadero

99100

Comprender la función delos buscadores para encontrar información en Internet y c ómo seutilizan.

Entretenimiento y aprendizaje con las TIC.Conocer las múltiples fuentes de formación einformación que proporciona Internet.

36

Recopilación de la información deInternet

Archivos vienen y a desempacarlos

101102

P á g. 102Conocer c ómo guardar losdiferentes tipos de información quese recopila en Internet.

Entretenimiento y aprendizaje con las TIC.Conocer las múltiples fuentes de formación einformación que proporciona Internet.

37

El uso del compresor y descompresor Las páginas favoritas y la páginainicial del navegador

103104

Reconocer c ómo utilizar elprograma WinZip para comprimir y descomprimir archivos bajados deInternet y c ómo guardar y organizar las direcciones de Internet.

Búsqueda y selección de información en Internet.Disponer de criterios para evaluar la fiabilidad de lainformación que se encuentra.

38Las charlas en la red 105 y

106 P á g. 106

Destacar al chat y al correoelectr ónico como servicios decomunicación que ofrece Internet.

Comunicación interpersonal y trabajocolaborativo en redes. Enviar y recibir mensajes decorreo electr ónico, organizar la libreta de direcciones

y saber adjuntar archivos.

39

Elaboración de páginas electr ónicas V í nculos y otros elementos en unapágina de Internet

107 y 108109

P á g. 108 Reconocer el programa Composer.Entretenimiento y aprendizaje con las TIC.Conocer las múltiples fuentes de formación einformación que proporciona Internet.


Búsqueda y selección de información en Internet. Tener claro el objetivo de búsqueda y navegar enitinerarios relevantes para el trabajo que se desearealizar.

Q U I N T A E V A L U A C I Ó N B I M E S T R A L

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XVI

A LUMNOS OBSERVACIONES

L OGROS CONCEPTUALES

Identi

ficaelorigendelapalabrainfo

rm á tica.

Reconocelasetapasdeltratamientodela

informaci ó noprocesamientodedat

os.

Reconoceenqu

é consistecadaunad

eestas

etapas.

Diferencialosconceptosde

h a r d w a r e

y s o

f t w a r e .

Reconocelosconceptosyfuncionesdecada

elementodeunacomputadora.

Identi

ficaalgunasdelasdisciplinase

nlasque

seemplealacomputadora.

Adviertelaimportanciadelacomputadora

comomediodecomunicaci ó n.

Identi

ficaelconceptodeCon

figuraci

ó nregional

comolaherramientaquepermiteper

sonalizar

algunascaracter

ísticasdeWindows.

Reconoceelsigni ficadodelconcepto

desfragmentaci

ó n.

Identi

ficaaqu

é selellamacarpetay/of ó lder.

Tabla de seguimiento Primer bimestre

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XVII

L OGROS PROCEDIMENTALES L OGROS ACTITUDINALES

Daformatoalascaracter

ísticasdesu

computadoramediantelas

fichasde

laventana

Con

figuraci

ó nregional.

Aprendeypracticac ó modesfragmen

tarun

disco.

EjecutalaherramientaLiberarespacioendisco

paraeliminararchivostemporales.

Conocec ó moadministrar,guardar,copiar,

mover,cortar,eliminaryabrirlosarc

hivos.

Ejecutaloscomandosdelmen

ú

Iniciopara

agregarprogramas.

UtilizaelcomandoWindowsUpdatepara

actualizarlaversi ó ndeWindows.

Aplicalosconocimientosadquiridos

paracrear

carpetasenMisdocumentos,liberae

spacioen

discoydesfragmentaeldisco.

Valoralaimportanciadelaevoluci

ó ndela

computadora.

Desarrollahabilidadesydestrezasen

el

manejodelacomputadora.


elmanejodelsistemaoperativodeu

na

computadora.

Fomentaelempleodelacomputado

racomo

mecanismofacilitadordeltrabajoen

diferentes

disciplinas.

Fomentaelempleodelacomputado

racomo

mecanismofacilitadordelacomunicaci

ó n.

Mani fiestaactitudesdeseguridaden

s ímismo

almanejaralgunasfuncionesdeloscomandos

delacomputadora.


el

manejodelambienteWindows.

Valoraelavancedelatecnolog

íaparafacilitar

eltrabajodelserhumano.

Fomentalaseguridadens ímismoalmanejar

lasdiferentesherramientasdelsistem

a

operativodeWindows.

Grupo

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XVIII

Tabla de seguimiento Segundo bimestre



IdentificaalcomandoPersonalizardelmen

ú

HerramientasdeWordcomoelquecontrolala

aparienciademen

ú esybarrasdeherramientas.

Reconocealgunoscomandosparad

esplegary

visualizardocumentosdeWord.

Identificaalcuadrodetextocomou

nobjeto

quepuedeinsertarendocumentos.

Reconocelosdiversostiposdecarta

sylos

elementosdelasmismas.

Identificaalaopci

ó nCombinarcorresponden-

ciacomolaherramientaquepermite

elaborary

enviarcartasmodelosdeformamasiva.

Reconocequeunhiperv

ínculoperm

itesaltar

aotrap

á ginaositio.

Identi

ficaaldiagramacomoelmediopara

mostrarinformaci ó njerarquizadade

forma

gr á ficaoparaanimardocumentos.

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XIX


EjecutaelcomandoPersonalizardelm

en ú

HerramientasdeWordparacontrolar

laaparienciadelosmen

ú esybarrasde

DespliegadiferentesdocumentosdeWord

conloscomandosNormal,EsquemayDise

ño

deimpresi

ó n.

Insertacuadrosdetextoendocume

ntosde

Wordymejorasuaspecto.

UtilizalasherramientasdeWordqueha

aprendidoparaelaborarycambiarelaspecto

deundocumento.

UtilizaelAsistenteparacartasalelaboraruna

cartacontodossuselementos.

Creaunacartaparaserenviadaava

riosdesti-

natariosmediantelaopci

ó nCombinarCo-

rrespondencia.

Insertahiperv

ínculosendocument

os

deWord.

Insertadiagramasenundocumento

deWord.

InsertaunatabladeExcelenundocumento

deWord.


el


Valoralaimportanciadeutilizaruna

presenta-

ci ó nadecuadaalescribiruntexto.

Mani fiestaactitudesfavorablesenla

presentaci

ó ndesustextos.

Valoralaimportanciadelusodelan

ueva

tecnolog

íaparafacilitareltrabajode

lser

humano.

Reconoceelempleodelacomputadoracomo

mecanismofacilitadordelacomunicaci

ó n.

Mani fiestaactitudesdeseguridaden

s ímismo

paraelmanejoypresentaci

ó ndetex

tos.

Valoralaimportanciadelacomputa

dorapara

facilitarelprocesodecomunicaci ó n.

Fomentalacombinaci ó ndelosprog

ramasde

Of ficeparalaelaboraci

ó ndedocum

entos.

Grupo

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T bl d t



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Santillana

XX

Tabla de seguimiento Tercer bimestre



Identi

ficaaExcelcomoelprograma

conelcual

sepuedenmanejardatosygra

ficarlo

s.

Identi

ficalasinformacionesquesep

ueden

obtenerdeunahojadec á lculodeExcel.

Reconocelasdiferenciasentredaton

um

é ricoy

datoalfanum

é rico.

Reconocequ

é esunaf ó rmulayunafunci

ó n

enExcel.

Identi

ficaalprogramaPowerPointcomoelque

permiterealizarpresentacioneselectr ó nicas.

Analizaelconceptodemultimedia.

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XXI


Poneenpr á cticalosconocimientosqueha

adquiridodeWordparaelaborardocumentos.

Identificalaubicaci

ó nyfunci

ó ndelosdiferen-

tescomandosyventanasdelabarra

deherra-

mientasdeExcel.

Aplicaf ó rmulasparaobtenerpromedios,tota-

les,m

á ximosym

ínimosdeunahoja

dec á lcu-

lodeExcel.

Identificalaubicaci

ó nyfunci

ó ndelosdiferen-

tescomandosyventanasdelabarra

deherra-

mientasdePowerPoint.

Practicalaaplicaci

ó ndeanimacione

satextose

im á genesdeunapresentaci

ó nterminadaen

PowerPoint.

Insertapel

ículas,im

á genesysonidosde

lagaler íademultimediadeOf ficeauna

presentaci

ó ndePowerPoint.


el


Manejainformaci

ó nparaefectuargr

á ficasy

obtenerinformaci ó ndelasmismas.

Mani fiestaactitudesfavorablesparacombinar

diversosprogramasdeOf ficeymejo

rarun

documento.

Valoralaimportanciadelusodelan

ueva

tecnolog

íaparafacilitareltrabajode

lser

humano.

Mani fiestaactitudesfavorablesalcompletar

susdocumentos.

Desarrollahabilidadesydestrezaspara

relacionardiferentesdocumentosde

lmismoo

diferenteprograma.

Fomentalacombinaci

ó ndelosdiferentes

programasdeOf ficeparalaelaborac

i ó nde

documentos.

Grupo

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T bl d i i t



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Santillana

XXII

Tabla de seguimiento Cuarto bimestre



Identi

ficalosdiferentescamposdeu

nabase

dedatos.

Identi

ficaaAccesscomoelprogramaque

permiteadministrarbasesdedatosc

omo

Excel.

ReconoceaAccesscomoelprogramaque

permitecombinarbasesdedatos.

Reconoceunabasededatosyparaqu

é sirve.

Identi

ficaloscamposyregistroscom

o

elementosdeunabasededatos.

De fineelconceptoderedcomounconjunto

deequiposllamadosestacionesdetrabajos

conectadosentres í.

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Santillana

XXIII


Insertapel

ículas,im

á genesysonidosde

lagaler íademultimediadeOf ficea

una

presentaci

ó ndePowerPoint.

Insertahiperv

ínculosybotonesdeacci ó nen

presentacionesdePowerPoint.

Ejercitalacreaci

ó ndediapositivasm

á s

llamativasenpresentacionesdePow

erPoint.

Identi

ficaloscomandosm

á simportantesde

Accessparaelaborarunabasededato

sydar

informes.

Elaboratablasdebasesdedatoscon

Access.

Relacionatablasdebasesdedatosy

lesagrega

datosparaactualizarlas.

Consultainformaci ó nparadarinfor

mesapar-

tirdelacomparaci ó ndebasesdedatoscreadas

enAccess.

Identificaalgunasbasesdedatosquemaneja

deformacotidiana.

Observalasventajasdeprogramarlo

s filtrosy

auto

filtrosenelmanejodeunabase

dedatos.

Creatablasdebasesdedatosmedianteeluso

deAccess.

Identi

ficalosserviciosqueprestaInternet.

Valoralafacilidaddemanejarbases

dedatos

pormediodeunacomputadora.

Facilitalacomunicaci ó nalrealizartrabajosen

Access.

Desarrollalahabilidadydestrezapa

raelaborar

basesdedatosmedianteAccess.

Desarrollasuhabilidadcreativaalre

alizar

basesdedatosenExcelyAccess.

Valoralafacilidaddelmanejodebasesde

datospormediodeunacomputadora.

Valoralaimportanciadelanuevatecnolog

ía

parafacilitareltrabajodelserhumano.

Valoralafacilidaddemanejarbases

dedatos

pormediodeunacomputadora.

Desarrollahabilidadesydestrezaspara

relacionardiferentesdocumentosde

lmismoo

diferenteprograma.

Grupo

PROHIBIDA SU VENTA

T bl d i i t



©

Santillana

XXIV

Tabla de seguimiento Quinto bimestre



Reconocequeunnavegadoreselprogramaque

permiteaccederalosservidoresdela

redpara

desplegarp

á ginaselectr

ó nicas.

Reconocec ó mocopiarenlosprogra

masde

Of ficequeconocelainformaci ó nde

Internet.

De finealasp

á ginaselectr

ó nicascom

o

losarchivosqueconstituyenunaunidad

signi ficativadeinformaci

ó nenlared.

Identi

ficalafunci

ó ndeloshipertextos

deuna

p á ginaelectr

ó nicacomolosenlaceso

l i n k s aotras

partesdelap

á ginauotrasp

á ginaselectr

ó nicas.

Identi

ficaloselementosqueconform

anla

direcci

ó noURLdeunap

á ginaelectr ó nica.

Reconocelafunci

ó ndeunbuscador

en

Internet.

Identi

ficaloscuatroprocedimientos

paraque

unbuscadorencuentreconexactitud

yrapidez

lainformaci ó ndeseada.

Adviertelaformadedescomprimirl

a

informaci ó nqueest á

enalgunasp á g

inas

deInternet.

Identi

ficaalprogramaWinZipcomo

unode

losquepermitedescomprimirinformaci ó n

queseencuentraenlared.

Adviertec ó mocon

figurarlap

á ginainicial

delnavegadoryc ó moorganizarlasp

á ginas

favoritas.

Identi

ficaalascharlaselectr

ó nicas(

c h a t )yal

correoelectr

ó nicocomounosdelos

servicios

m á sutilizadosenInternet.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

XXV


Identi

ficalaformacorrectadeutilizarInternet

Explorerparadescargarlossitiosde

Internet.

Reconoceyponeenpr á cticalasfuncionesde

lasopcionesdelmen

ú

Archivodela

pantalla

principaldeInternetExplorer.

Identi

ficaloshipertextosdeunap

á g

ina

electr

ó nicayobservaquepuedenseruntexto

ounaimagen.

Accedeadiferentesp

á ginaselectr

ó nicas

escribiendosudirecci

ó noelURLco

mpletode

lap

á ginaoutilizandoloshipertexto

s.

Identi

ficaalgunosdelosbuscadores

m á s

utilizadosparalocalizarinformaci

ó nenlared.

Ponenpr á cticaloscuatroprocedimientospara

queunbuscadorencuentreconexac

titudy

rapidezlainformaci ó nquedesee.

Tomaencuentaalgunasrecomendacionespara

asegurarsedequelainformaci ó nqu

eobtuvo

enInternetescon

fiable.

Reconocec ó mocopiaryguardaren

lospro-

gramasdeOfficelainformaci ó nde

textoo

im á genesqueobtienedeInternet.

Descomprimeinformaci

ó ndeInternet

utilizandoelprogramaWinZip.

Con

figuralap

á ginainicialdelnaveg

adory

organizalasp

á ginasfavoritas.

Adoptaprecaucionesconlainforma

ci ó n

queobtieneenlaredparaevitarobtener

informaci ó npococon

fiable.

Fomentaelempleodelacomputadoracomo

mediodecomunicaci

ó nalutilizare

l c

h a t yel

correoelectr

ó nico.

Fomentaelrespetoporeltrabajopropioyel

delosdem

á salaccederainformacio

nesde

otraspersonasmedianteInternet.

FomentaelempleodeInternetcomo

mecanismofacilitadordelab

ú squedade

informaci ó n.

Desarrollahabilidadesydestrezasenel

manejodeInternet.

Adoptaalgunaspautasdecomportamiento

enelmanejoyaccesoalainformac

i ó nde

Internet.

Reconocelaimportanciadeunman

ejo

adecuadodelainformaci

ó ndeInternet.

Grupo

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Santillana

XXVI

Primera evaluación

Nombre: Grupo: Calificación:

Total de ac iertos entre 0.9

1. Escribe en las líneas el nombre de la fase del tratamiento de la información o procesamiento de datos que representa cadadibujo. 3 ac iertos.

2. Escribe por qué son semejantes las herramientas Desfragmentador de disco y Liberador de espacio en disco. 1 acierto.

3. Escribe el número del elemento de Windows que corresponde a la característ ica. 4 aciertos.

Elemento de Windows Característica

1. Explorador de WindowsEn él se enc uentran los siguientes comandos: Programas, Favoritos, Documentos,Configurac ión, Buscar, Ayuda, Cerrar sesión y Apagar el sistema.

2. Windows UpdateEs la opción que permite personalizar algunas carac terísticas de Windows deacuerdo c on el país donde se trabaja.

3. Menú InicioMediante esta opción se puede actualizar periódicamente la versión de Windows.

4. Configurac ión regionalSe encarga de administrar las operaciones que se pueden realizar con los archivosy las carpetas.

4. Escribe en qué caso se puede recuperar la información depositada en la Papelera de reciclaje. 1 acierto.

Datos Información

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Santillana

XXVII

Segunda evaluación

1. Encuentra en la sopa de letras las palabras que completen las frases y escríbelas en las líneas. 4 aciertos.

• El comando se encuentra en el menú Herramientas

de Word y se utiliza para controlar la apariencia de los menúes y barras de

herramientas.

• La opc ión Combinar permite la elaborac ión de cartas

modelo para envíos masivos.

• Los textos o imágenes resaltados que permiten saltar a otra página o a otro sitio se

denominan .

• La opción del procesador de palabras Word MS Organization Chart despliega en

un doc umento con la finalidad de mostrar información

jerarquizada de forma gráfica .

2. Escribe en el paréntesis la letra de la ficha del cuadro de diálogo Personalizar que corresponda a cada función. 4 aciertos.

Ficha del cuadro de diálogo Personalizar Función

A. Ficha de Opc iones ( ) Se utiliza para mostrar u ocultar barras como la estándar, formato y autotexto.

B. Ficha de barra de herramientas ( ) Sirve para agregar un botón a una barra de herramientas.

C. Ficha de comandos ( ) Permite cambiar el aspecto de los botones de Of fice.

D. Ficha de barra de herramientas imagen ( ) Ayuda a mejorar el aspecto de un cuadro de texto.

3. Escribe qué son los cuadros de texto. 1 acierto.

4. Anota los nombres que reciben las formas en que se pueden desplegar los documentos de Word en la ventana de aplicación. 4 aciertos.



a s p d f g h j k l ñ q w e r

t y e u i o p z x c v b n h m

c o r r e s p o n d e n c i a

q w s e r t y u i o p a s p d

f g o h j k l ñ z x c v b e n

m q n w e r t y u i o p a r s

c u a d r o d e t e x t o v d

f g l h j k l ñ z x c v b í n

m v i s u a l i z a c i ó n m

a s z d i a g r a m a s w c r

t y a u i o p z x c v b n u a

q w r e r t y u i o p a s l s

f a s d f g h j k l ñ q w o d

m g o h j k l ñ z x c v b s d

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©

Santillana

XXVIII

Tercera evaluación

1. Resuelve el crucigrama. 6 aciertos.

Horizontales1. Contienen las herramientas del programa, pueden moverse en la

pantalla y se pueden c olocar donde el usuario desee.2. Son elementos que, junto con los comandos, se pueden agregar

o eliminar en PowerPoint.3. Es la opción que se utiliza para restaurar la configuración original

de una barra de herramientas.

Verticales1. Es el nombre del paquete de programas que incluye PowerPoint.2. Mediante este cuadro de diálogo se pueden elegir las barras de

herramientas que se quieren agregar o quitar.3. Es el comando que permite configurar el tipo de letra.

2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro. 6 aciertos.

• En PowerPoint es posible aplicar a los textos e imágenes de una presentac ión terminada.

• Cuando el equipo de cómputo tiene los accesorios para reproducirlos se pueden acompañar las animac iones con

.• Cuando se va a animar un texto se debe ac tivar el recuadro y ahí se puede elegir

una opción para exhibirlo al entrar y al salir de la diapositiva.

• Si se pulsa el botón se podrá ver la animación del objeto selecc ionado.

• El término se emplea pa ra indica r que la informac ión digitalizada se presentó con

una combinac ión de texto, gráficos, imagen fi ja o en movimiento y sonidos.

• significa un formato binario de a rchivos que c ontiene imagen.



P O W E R P O I N T

1

23

2

3

1

GIF multimedia sonidos Introducir texto Vista previa animac iones

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XXIX

Cuarta evaluación

1. Escribe en el paréntesis la letra P si se trata de una extensión de archivo correspondiente a una película o S si corresponde a lade un sonido. 8 aciertos.

( ) .mov ( ) .mpg ( ) .wav ( ) .qtm ( ) .mp3 ( ) .mid ( ) .fla ( ) .aif

2. Une los términos con su definición. 8 aciertos.

Términos Definición

Access • • Es aquel que sólo contiene números para realizar operac iones.

Registros • • Nombre que reciben las columnas de una base de datos.

Campos • • Nombre que reciben lasfilas o reglones que contienen datos determinados por los campos.

Dato numérico • • Programa que se utiliza para administrar bases de datos.

Consulta • • Es aquel que contiene números, letras y otros caracteres.

Filtros • • Es el campo que permite relacionar las tablas de una base de datos.

Dato alfanumérico • • Se emplea para ver, modificar y analizar datos de diferentes formas.

Llave • • Se utilizan para generar vistas parciales de un conjunto de datos.

3. Anota en los recuadros el tipo de servicio de Internet al que hace referencia cada texto. 3 aciertos.

Servicio de Internet Características

Son servidores donde se recogen o colocan a rtículos de todo tipo enviados por los usuarios de lared y permiten a las personas expresar, en forma escrita, su punto de vista u opinión sobre el tema.

Con este servicio es posible que un usuario tenga acceso a un servidor que contiene una base dedatos para examinar la información que posee.

En él se pueden enviar y recibir mensajes escritos y archivos.



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XXX

Quinta evaluación

1. Completa el cuadro. Escribe el menú o la función según corresponde. 5 aciertos.

Menú Función

Nuevo

Permite que la página desplegada en el navegador se ed ite en Word.

Configurar página

Muestra cómo se imprime la página o páginas.

Enviar

2. Escribe el signif icado de las siguientes abreviaturas. 4 aciertos.

Abreviatura Significado Abreviatura Significado

www URL

http HTML

3. Escribe el nombre de dos motores de búsqueda. 1 acierto.

4. Une con líneas los operadores con el texto que les corresponde. 4 aciertos.

Se utiliza para encontrar páginaselectrónicas que c ontienen dos o máspalabras.

Or

comillas

Se utilizan para loca lizar páginasque presentan información con unapalabra, pero que no contienenuna en especí fico.

Sirven para hallar información sobre dos omás términos.

Signo +

Signo –

Sirven pa ra buscar páginas quecontienen una de dos palabrasposibles.



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Solucionario



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XXXI

Solucionario

Solucionario

Primera evaluación

1. Entrada Proceso Salida

2. R.M. Porque ambas herramientas sirven para organizar la información deldisco de modo que se pueda liberar espacio en él.

3. 3421

4. R.M. La información que se deposita en la Papelera de reciclaje sólo sepuede recuperar antes de vaciarla mediante la opción Restaurar, ubicadaen el menú Archivo.

Segunda evaluación

1. Personalizar correspondenciahiperv í nculosdiagramas

2. CA BD

3. R.M. Son recuadros que pueden colocarse en una página; contieneninformación escrita y su tamaño es variable.

4. R.M. Normal, Diseño de impresión, Esquema y Diseño Web.

Tercera evaluación

1.

32 F

P U

E E

P O W E R P O I N T

1 B A R R A S T

1 O E

2 B O T O N E S

F A

F L

I I

C Z

3 R E S T A B L E C E R

R

2.animacionessonidos

Introducir textoVista previamultimediaGIF

Cuarta evaluación

1. P P S PS S P S

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XXXII

2. Access • • Es aquel que sólo contiene números para realizar operaciones.Registros • • Nombre que reciben las columnas de una base de datos.Campos • • Nombre que reciben las filas o renglones que contienen datos determinados por los campos.Dato numérico • • Programa que se utiliza para administrar bases de datos.Consulta • • Es aquel que contiene números, letras y otros caracteres.

Filtros • • Es el campo que permite relacionar las tablas de una base de datos.Dato alfanumérico • • Permite ver, modificar y analizar datos de diferentes formas.Llave • • Sirve para generar vistas parciales de un conjunto de datos.

3.

Foro de discusión, Telnet, Correo electr ónico

Quinta evaluación

1.

Menú Función

Nuevo Permite abrir otra ventana en la que se puede desplegar otra página.

Editar con Word Permite que la página desplegada en el navegador se edite en Word.Configurar página Se emplea para determinar el tamaño del papel con el que se alimenta la impresora, los pies y encabezados de página.

Vista previa Muestra c ómo se imprime la página o páginas.

Enviar Con él se puede enviar la página desplegada, el v í nculo o un acceso directo por correo electr ónico.

2. Abreviatura Significado Abreviatura Significado

www Red de amplitud mundial URL Localizador uniforme de recursoshttp Protocolo de transferencia de hipertexto HTML Lenguaje de marcación de hipertexto

3.

R.M. Google y Altavista

4.

Se utiliza para encontrar páginas electr ónicas quecontienen dos o más palabras.

Or

comillas

Se utilizan para localizar páginas que presentaninformación con una palabra, pero que nocontienen una en espec ífico.

Sirven para hallar información sobre dos o mást érminos.

Signo +

Signo –

Sirven para buscar páginas que contienen unade dos palabras posibles.

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P R I M A R I A

6

El libro Informática 6, es una obracolectiva creada y diseñada en elDepartamento de InvestigacionesEducativas de Editorial Santillana,con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.

Autora:

María del Carmen Torrejón B.

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©

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2

El libro Informática 6 fue realizado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Edición: Hilda Victoria Infante Cosío.Revisión técnica: Gabriel Hernández Valverde y Arturo Mercenario.Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz y Mónica Noble Sánchez.Coordinación de arte: Francisco Rivera Rodríguez.Coordinación de autoedición: Óscar Tapia Márquez.

Diseño de portada e interiores: Humberto Ayala Santiago y Carlos Arturo Vela Turcott.Ilustración: Apolinar Santillán Martínez y Luis Ángel Sánchez Hernández.Diagramación: Angélica Ramírez Guevara.Fotografía: Ricardo Castellanos y Archivo Santillana.Digitalización y retoque: José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y Arturo Linares Suárez.Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna.

D.R. © 2004 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.Av. Universidad 76703100 México, D.F.

ISBN: 970-29-1114-1Primera edición: febrero de 2004

Miembro de la Cámara Nacional de laIndustria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Impreso en México

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Informática 6 sonpropiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o totalde esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sinautorización escrita del editor.

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Presentación

©

Santillana

3

Con mucho gusto te presentamos esta nue-va serie de Informática, que te llevará pasoa paso a conocer los programas de c om-putadora que más te servirán para formarte ypara ayudarte en tus trabajos escolares y en elfuturo.

Como sabes, la Informática es una herramien-ta indispensable casi en cualquier ámbito, así

que lo que aprendas ahora te será útil durantetoda tu vida.

¿No te parece sorprendente que los lectores deprecios de los grandes almacenes, los cajerosautomáticos, los teléfonos celulares y los surti-dores de la mayoría de las gasolineras funcionengrac ias a una computadora? ¿En qué otros

lugares se utilizan computadoras? ¿Conoces otros aparatos que fun-

cionen con computadoras?

Esperamos que disfrutes este libro y que aprendas lo que dice y muchascosas más.

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E t ct a del lib o



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Santillana

4

El libro tiene una sección en la

que se abordan diferentes temasrelacionados con la evolución de lascomputadoras, el hardware y el software.

Al término de cada unidad se encuentrandos páginas donde pondrás en prác tica losconoc imientos adquiridos para resolver problemasy situaciones particulares.

Los textos se organizan en seis unidades con unnúmero variable de lecciones. Cada unidad serepresenta c on un color diferente. Las actividadesincluidas te permitirán consolidar tu aprendizaje.

Estructura del libro

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Santillana

5

En el texto encontrarás palabras resaltadas en colores que corresponden a ciertas partes de las pantallas.

A lo largo de la exposición de los contenidos, y ubicadas en iconos de computadoras, se encuentran breves secciones:glosario, cuidados que requieren el hardware y el software, actualización y versiones.

Con un texto en rojo y e icono se enotan as activi a es para tra ajar con e CD.

Al final del libro hay páginas recortables que complementan la información del libro. En estas páginas encontrarás fichascon información de las teclas que puedes utilizar para acceder rápidamente a las funciones de los programas de Of fice.

Características de la computadora

Para tener acceso al CD interactivo de este libro, se necesita una computadora con el siguiente hardware y software:

l Windows 98, 2000 o XP.l

Memoria RAM de 64 MB o mayor.l Unidad de C D.l Internet explorer 6.

También puedes utilizar una Mac intosh con sistema 9 o X.

¿Cómo abrir el CD?

El disco compacto interactivo Informática 6 está diseñado para trabajar enel sistema operativo Windows.

Para ejecutar el programa en ambientes Windows basta introducir el discoen el lector de CD y el programa se iniciará de manera automática.Si esto no sucede, realiza el siguiente procedimiento.

1. Selecc iona la unidad de disco compacto en Mi PC.2. Haz doble c lic en el archivo inicio.exe para que se ejecute el programa.

Si trabajas en una Mac busca el archivo inicio.swf y haz clic en él.

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Í di



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6

Índice

Cultura informática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Unidad1. Windows . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16La configurac ión regional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

La desfragmentac ión de los discos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19¿Cómo puedo liberar espacio en un disco? . . . . . . . . . . . . . 22La administrac ión de archivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25¿Cómo puedo agregar programas al menú Inicio? . . . . . . 30El comando Windows Update . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Ahora tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Unidad2. Word . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36El comando Personalizar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

La visualizac ión de los documentos de Word . . . . . . . . . . . . 39Los cuadros de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41El asistente para cartas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44¿Para qué se utiliza la opción Combinarcorrespondencia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47¿Qué son los hipervínculos? ¿Para qué se utilizan? . . . . . . . 49¿Cómo puedo elaborar un diagrama? . . . . . . . . . . . . . . . . . 51¿Cómo puedo insertar una tabla de Excel en Word? . . . . . 54Ahora tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Unidad3. Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58¿Cómo se realizan operaciones matemáticas en Excel? . . 59

Las funciones en Excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Losfiltros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65Ahora tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Sectores.

Pistas.

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7

Unidad4. PowerPoint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68PowerPoint para ti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Las animac iones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71PowerPoint multimedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Películas y sonidos en PowerPoint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Ahora tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Unidad5. Access . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Ac cess y las bases de datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Elaboración de tablas en Access . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Relac ionar tablas e ingresar datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Los formularios en Access . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84Consultas, filtros e informes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Ahora tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Unidad6. Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90La red de redes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

¡Vamos a navegar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93Las páginas electrónicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95La navegac ión en Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97El uso de buscadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99¡Cuidado! No todo es verdadero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Recopilación de la información de Internet . . . . . . . . . . . . 101Archivos vienen y a desempacarlos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102El uso del compresor y descompresor . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Las páginas favoritas y la página inicial del navegador . . 104Las charlas en la red . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105Elaboración de páginas electrónicas . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Vínculos y otros elementos en una página de Internet . . . 109Ahora tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112Recomendaciones de software educativo . . . . . . . . . . . . . . 112Derechos reservados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112Recortable 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113Recortable 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115Recortable 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117Recortable 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119

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Santillana

8

El tratamiento de la informaciónLa palabra informática es de origen francés. Surgió en el año 1962 a partir de la unión de dos términos:información y automática. Informática se puede definir como el tratamiento automático de la información pormedio de computadoras.

El tratamiento de la información o procesamiento de datos se puede dividir en las siguientes etapas :

Entrada

Culturainformática

Datos Proceso

Periférico de entrada.Información.

Salida

Periférico de salida.

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Mencione a los estudiantes que la computadora

puede transformar los datos en información.

Comente a los educandos que la computadora

permite la representación de múltiples tipos de

información, el almacenamiento, transmisión,

selección y procesamiento.

Explique a los menores por qué la información

es el resultado de un proceso de transformación

de datos.



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Santillana

9

En la actualidad, cualquier actividad humana requiere el manejo de la información. Así, la Informática se aplica en lasinvestigaciones científicas, en los procesos comerciales, en instituciones de gobierno, en el entretenimiento, etcétera.

Fase de entrada. Los datos son introducidos en lacomputadora por el usuario. Generalmente, en esta fase

se utiliza el teclado de la computadora, aunque puedenemplearse otros elementos de entrada, como el ratón, elescáner, las unidades de CD y el joystick .

Fase de proceso. Una vez que los datos sehan introducido en la computadora, éstacomienza su tratamiento y realiza los cálculosy las operaciones necesarias para obtener losresultados. Estas operaciones y cálculos que seejecutan están establecidas en los programas.

Fase de salida. Una vez procesados los datos, hayque mostrar los resultados al usuario. Esto puedeocurrir en papel, por medio de una impresora, osimplemente en la pantalla de la computadora paraque el usuario los pueda consultar.

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Pregunte a los menores qué fases del tratamiento de la información llevan a cabo cuando

usan la computadora en la escuela.



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Santillana

10

Se puede decir que una computadora es un sistema compuesto por los elementos del hardware que funcionany se organizan mediante una serie de instrucciones precisas, las cuales son provistas por el software .Constituye una máquina que puede realizar una amplia variedad de tareas y que opera con gran velocidad y

precisión.

Ábrete, Sésamo

Fuente de alimentación.Puede ser de 110 o

220 voltios: los últimosmodelos de PC vienen conun adaptador de tensiónautomático.

Carcasa.Hay modelos estandarizadosque se ajustan a las necesidades

de espacio del usuario. Porejemplo, las de tipo torre o las deescritorio.

Monitor.Hay muchos modelos y de diferentestamaños (12”, 14”, 17”, 20”) yresoluciones.

Tarjeta de sonido.

Microprocesador.Es el chip másimportante de la PC.Determina la velocidadde la máquina.

Disco duro.

Memoria RAM.Es el lugar donde se ejecutanlos programas y se almacenantemporalmente los datos. Lacapacidad varía de 8 a 32 Mb.

PROHIBIDA SU VENTA

Si le es posible, desarme una

computadora y solicite a los

estudiantes que identifiquen

sus partes.

Comente con los menores

la importancia de algunos

componentes del software.



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Santillana

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oc na.

Placa madre (motherboard

).Es la placa donde se colocan elprocesador y las distintas tarjetas.

Unidad de CD.

Unidad paradisquetes.

n.

Teclado.

Bocina.

Tarjeta de video.Del tipo de tarjeta de videodepende la cantidad de colores

que pueden verse en el monitory el tiempo que debe esperarsehasta que se dibuje lo que se estárealizando en la pantalla.

PROHIBIDA SU VENTA

Solicite a los estudiantes quemencionen algunos perif éricos y

expliquen para qué se utilizan.



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Santillana

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Aplicaciones de la computadoraEn las primeras sociedades, los hombres y mujeres desarrollaron instrumentos para facilitar la realizaciónde ciertas tareas. Desde esa época, la humanidad ha seguido desarrollando herramientas y, aunque algunastengan apariencia compleja, su finalidad no ha cambiado: ayudar a las personas a realizar alguna actividad.

La computadora es una herramienta a la que se le han dado distintos usos desde su creación, a mediados delsiglo pasado. En la actualidad, las computadoras se emplean en muchasy distintas disciplinas. Los adelantos que permiten quelas computadoras sean tan versátiles son su velocidaden el procesamiento de datos; la capacidad de realizarcálculos, simulaciones, almacenar y administrar extensascantidades de información y controlar procesos quenecesitan de granprecisión.

Investigacióncientífica,tecnológica e industrialEn esta área los equipos de cómputo se utilizan pararecopilar de manera rápida y precisa datos sobre laNaturaleza y experimentos de laboratorio. También seemplean para realizar modelos y predicciones, por ejemplo,determinar el tiempo atmosférico que predominará en unaciudad o región.

AdministraciónLas computadoras se utilizan para procesar datos,como en la contabilidad de las empresas, en laadministración de datos y elaboración de informes.

PROHIBIDA SU VENTA

Pregunte a los estudiantes qué pasaría si las grandes empresas no

contaran con computadoras. Pídales que mencionen los problemas

que tendrían.



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Santillana

13

Arte y entretenimientoLos artistas encuentranen la computadora unaherramienta para la

creación mediante el usode recursos multimedia.

MedicinaEn este campo los usos de las computadoras son muydiversos: desde la elaboración y almacenamiento deexpedientes médicos, el perfeccionamiento de los equiposhasta la realización de intervenciones quirúrgicas.

EducaciónLas computadoras permiten a los profesores y estudiantesmejorar la presentación de los trabajos y exposiciones y danvariedad a los métodos y actividades para el aprendizaje.Además, el uso de Internet ha permitido el intercambio derecursos y experiencias entre planteles educativos dediversos niveles.

PROHIBIDA SU VENTA

Pregunte a los menores si conocen alguna pel ícula

infantil hecha con recursos multimedia. Pídales

que mencionen las diferencias entre estas pel ículas

y las demás.



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Santillana

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La computadora y la comunicaciónLos medios de comunicación masiva y personales se han beneficiado con el uso de las computadoras, porquepermiten la realización de tareas en un menor tiempo, con mayor calidad y a menor costo.

En la actualidad los medios de comunicaciónmasiva utilizan las computadoras para hacerllegar la información de manera rápida yprecisa a las personas.

Con el uso de procesadores de texto es posiblecapturar información, revisarla, editarla ydisminuir los errores de escritura; además, estosprogramas tienen funciones como correctorortográfico y diccionario de sinónimos.

Los programas de diseñopermiten presentar lainformación en la pantalla tal ycomo aparecerá impresa, porejemplo, con columnas e imágenes.

PROHIBIDA SU VENTA

Pregunte a los menores si alguna vez han utilizado la computadora para

comunicarse con otras personas. Pídales que comenten sus experiencias.



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Santillana

15

La computadora también ha promovido el desarrollo de otros medios de comunicación masiva y personales, al enlazarsecon otras computadoras y formar redes para compartir información.

Los programas manipuladoresde imágenes proporcionanherramientas para hacer queéstas tengan mayor resolución, se

presenten con menos defectos ocon efectos especiales.

En la radio, las computadorasintervienen de forma eficaz enla obtención y la organizaciónde la información que se emite;permiten programar conanticipación la música que sedifundirá y se utilizan para

que las voces y la música setransmitan con mayor fidelidad.

En la televisión, la computadoratiene diferentes usos; porejemplo, realizar efectosespeciales en los programas,

elaborar diversas animaciones,recrear escenarios, editarvideo y crear personajesinimaginables.

PROHIBIDA SU VENTA

Explique a los estudiantes que casi todos los medios de comunicación

actuales, requieren computadoras para funcionar adecuadamente.



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Santillana

16

WindowsObserva la imagen de estapágina.

¿Qué está sucediendo en elprograma de Windows?

¿ Te gustaría aumentar lacapac idad dealmacenamiento de tucomputadora? ¿Quisierastener una computadora quereconoc iera la fecha, hora ymoneda del lugar donde

vives?

En las siguientes pá ginasencontrarás explicacionessencillas para configuraralgunas opciones deWindows y optimizar el usode tu máquina.

Unidad 1

PROHIBIDA SU VENTA

R.L.

La configuración regional



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Santillana

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La opción Configuración regional (Regional Options) permite personalizar algunas características de Windows de ac uerdo con elpa ís donde se está trabajando; por ejemplo, fecha, hora, moneda y el formato pa ra los números. Para acc eder a esta herramienta,entra a lPanel de control (Control Panel) de tu computadora y haz doble clic en el iconoConfiguración regional. Observa la ventanaque aparece en tu pantalla.

Si quieres dar formato a las características de tu computadora mediante lasfichas de la ventana Configuración regional realiza elsiguiente procedimiento:

l Selecciona la ficha denominada General y personaliza el idiomacon el que deseas que trabaje la computadora. Para ello posició-nate en el botón ( ) de la casilla Su idioma (ubicación) (Your lo-cate) y da c lic.

v Elige un idioma entre los que se muestran en la lista que se des-

pliega. Toma en cuenta el país donde se ubica dicho idioma.

v Al final, haz clic en el botón Predeterminada (Set default).

l Haz clic en la ficha Números (Numbers) y establece cuál será el sig-no de puntuación que utilizarás como separador de miles y el co-rrespondiente a separador de decimales, así como el número dedígitos después del punto decimal.

l Elige la ficha Moneda (Currency) y establece la unidad monetaria

del país seleccionado, su posición y el número de dígitos decima-les a usar.

l Activa la ficha Fecha (Date) y establece el formato con el cualaparecerá este dato en aquellos programas que utilizan la fechapara realizar ciertas funciones, como la agenda.

La configuración regional

Pida a los menores que mencionen otras herramientas del Panel de control.

Solicite a los educandos que hagan clic en las diferentes fichas de la ventana Configuración regional. Después, pídales que describan lo que observaron en ellas.

Indique a los estudiantes que realicen el procedimiento descrito en esta página.

Invite a las alumnas y los alumnos a configurar la fecha y pídales que comprueben que aparezca en

la agenda.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

18

Actividades

l Selecc iona la ficha Idiomas (Input Locales) y persona liza, según elidioma que predeterminaste en tu máquina, la disposición delteclado; por ejemplo, en México el idioma que se utiliza principa l-mente es el Español y el teclado Latinoamericano.

Mediante estafi

cha también puedes activar o desac tivar la teclaBloq Mayús (CAPS LOOK). Para ello, selecciona la casillaPresionarla tecla Bloq Mayús (Press CAPS LOOK key).

La ficha Idiomas de la opción Configuración regional te permitehabilitar algunas teclas de acceso rápido relacionadas con elidioma. Para conocer las teclas que están configuradas en tu má-quina, posiciónate en la secc ión denominada Teclas de accesorápido para idiomas (Hot keys for input locales).

Para habilitar otras teclas de acceso rápido presiona el botón

Cambiar secuencia de tareas (Change key Sequence) y observala ventana que aparece. Habilita la c asilla para la secuencia deteclas y elige algunas tec las para las diferentes opc iones.

Por último, para que sepas con qué idioma está trabajando lamáquina en cada programa, haz clic en la casilla denominadaHabilitar el indicador en la barra de tareas (Enable indicator ontaskbar ).

Habilita algunas teclas de acceso rápido para idiomas y completa el cuadro.

Elemento que configuré Secuencias de teclas rápidas

Solicite a los estudiantes que mencionen las diferencias entre la

ficha General y la ficha Idiomas.

R.L.

PROHIBIDA SU VENTA

La desfragmentación de los discos



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Santillana

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En las computadoras, la informac ión y los datos pueden guardar-se en varios lugares. Los medios de almacenamiento más comu-nes son lasunidades de discos magnéticos: disco duro o fi jo, discoflexible o disquete y disco compacto o CD.

Los discos duros se localizan dentro del gabinete y están formadospor varios platos rígidos de material magnético unidos por un eje.La información se almacena en ambas caras y en todos los platos.

En la superficie de cada uno de los lados del disco duro hay variaspistas concéntricas (tracks) que se dividen en varios sectores.Cuando un disco tiene pistas y sectores se dice que tiene formato.

En un disco formateado los sectores se agrupan en unidades deasignación denominadas clusters, donde se a lmacenan los da -tos de manera organizada. Cada unidad de asignación sólopuede ser ocupada por un archivo, pero un archivo puede ocu-par más de una unidad de asignac ión.

Al grabar un archivo en el disco de la computadora, éste se al-macena en varios sectores de manera fragmentada o dispersa y,en consecuencia, el acceso a él es más lento que en el caso dehaberse a lmacenado en sectores contiguos.

Cuando se eliminan archivos, carpetas o programas se crean espa -cios vacíos en el disco; estos espac ios también se forman cuando segraban archivos o programas muy grandes, ya que se almacenanen lugares dispersos del disco duro. Los espacios inservibles disminu-yen la rapidez de una computadora, pues para leer un archivo o unprograma debe buscar en varias partes del disco.

La desfragmentación es un proceso que ordena y organiza la in-formación de manera que cada archivo ocupe una zona conti-gua, dejando el espacio libre al final del disco. Así se optimizadicho espacio y también el acceso a los datos. Cuando se des-

fragmenta un disco, los programas y archivos se reacomodan enun orden determinado. Este proceso hace que los programas ylos archivos se lean de manera más rápida y mejora el desempe-ño de la computado ra.

Sectores.

Pistas.

La desfragmentación de los discos

Lleve al salón de clases diferentes medios de almacenamiento.

Explique a los menores las ventajas y desventajas de cada uno.

Solicite a los estudiantes que consigan un CD grabado y

uno sin grabar. Pídales que los observen y expliquen las

diferencias físicas que encuentren.

Indique a los educandos que destaquen la importancia de la desfragmenatción.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

20

Para desfragmentar un disco haz lo siguiente:

l Da clic en el botón Inicio (Start) y selecc iona la opc iónProgramas (Programs).l A continuación, busca Accesorios ( Accessories) posic iónate en Herramientas del sistema (System Tools) y elige Desfragmen-

tador de disco (Disk Defragmenter). Aparecera una ventana como la siguiente:

En la parte inferior de la ventana del desfragmentador de discose indica con colores el tipo de archivos que se está analizandoy el espacio libre que hay en el disco.

l Oprime el botón Desfragmentar (Defragment) para liberar es-pacio en el disco.

l Observa las unidades de almacenamiento que reconoce tumáquina; por ejemplo, C para disco duro, A para d isco flexible.Después, selecciona una de ellas.

l Pulsa el botón Analizar ( Analyze) y visualiza cómo el desfrag-mentador examina el contenido de la unidad que seleccio-naste. Observa una pantalla como la siguiente en la que semuestra el proceso:

Pida a los educandos que mencionen otras unidades de almacenamiento.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

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l Si presionas el botón Presentación de informes (View Report), el desfragmenta-dor de disco te presenta un reporte con los datos del análisis. En él hay informa-ción muy valiosa sobre la unidad de información que analizaste.

l Cuando el proceso de desfragmentac ión termina, aparece una ventana como la siguiente:

En Windows XP hazclic en Inicio, lue-

go en Accesorios y finalmente enDesfragmentar . Seabrirá un cuadro dediálogo que indicarási es necesario des-

fragmentar el discoen ese momento odebe esperarse parahacerlo.

El tren

Solicite a los menores que empleen el desfragmentador de discos en la computadora que utilizan. P ídales que impriman el informe final.

Discuta con las alumnas y los alumnos

los resultados que obtuvieron con el

desfragmentador. Pídales que anoten las

conclusiones en sus cuadernos.

PROHIBIDA SU VENTA

¿Cómo puedo liberar espacio en un disco?



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Santillana

22

En la computadora se puede almacenar mucha información, pero algunas veces se conserva alguna que no es necesaria y quedisminuye el espac io del disco; por ejemplo, los archivos temporales del sistema, los archivos temporales de Internet o los archivos dela papelera de reciclaje.

La herramienta del sistema denominada Liberador de espacio en disco (Disk Cleanup) ; permite ordenar la información del discopara liberar espacio en él. Si deseas acceder a dicha herramienta haz lo siguiente:

l Haz clic en el botón Inicio y señala Programas.l Elige la opción Accesorios y selecciona el comando Herramientas del sistema.

l Elige en qué unidad deseas eliminar los archivos innec esarios; para ello utiliza laflecha de la ventana.

l A continuación, haz clic en la herramienta Li-berador de espacio en disco observa unaventana como la siguiente:

E n W i n d o w s X P , d e s p l i e g a e l m e n ú I n i c i o , s e - l e c c i o n a T o d o s l o s p r o g r a m a s , a c o n t i n u a c i ó n p u l s a Ac c e s o r i o s y fi n a l m e n t e H e r r a m i e n t a s d e l s i s t e m a .

¿Cómo p edo liberar espacio en n disco

Pregunte a los educandos qué ventajas podrían ob tener al ordenar la información del disco.

Recuerde a los estudiantes que nunca deben borrar los archivos de programas.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

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l Después, presiona el botón Aceptar (OK) y observa la ventanaque aparece: te indica el espacio del disco que se puede liberar.

l A continuación, observa una ventana como la siguiente:

l En esta ventana puedes elegir los archivos que deseas eliminar.Para ello, activa lascasillas de verificación correspondientes adichos archivos; puedes comenzar por los archivos temporalesy los de la papelera.

l Por último, haz clic en el botón Aceptar.

Ten cuidado con losarchivos que eliminas, yaque puedes borrarinformación importantepara el funcionamiento detu computadora.

Pregunte a los menores ejemplos de archivos que pueden eliminar.

Cuestione a las niñas y los niños sobre qué pasaría si eliminan un archivo de programa.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

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Actividades

Utiliza la herramienta Desfragmentador de disco y completa la tabla con los datos del disco duro de tu computadora.

Después del análisis Después de la desfragmentación

Tamaño de volumen

Tamaño de cluster

Espacio utilizado

Espacio libre

% de espacio disponible

Localiza las carpetas de archivos temporales de tu computadora y escribe dónde se encuentran.

Ejecuta la herramienta Liberar espacio en disco y elimina los archivos temporales. Después, describe en las líneas el proceso.

Anota una semejanza y una diferencia entre el Desfragmentador de disco y la herramienta Liberar espacio en disco.

l Semejanza:

l Diferencia:

R.L.

R.M.

Se encuentran en la siguiente ruta C:\WINNT\Temp.

R.M.

Primero seguí la siguiente ruta: Inicio\Programas\Accesorios\Herramientas del sistema\Liberador de espacio en disco. Después,

seleccioné la unidad del disco duro y presioné el botón Aceptar. Por último, activé la casilla de verificación correspondiente a los

archivos temporales e hice clic en Aceptar.

R.M.Ambos sirven para dejar espacio libre al final del disco.

En el desfragmentador se ordena, elimina y organiza la información mediante la herramienta liberador de espacio

en disco.

PROHIBIDA SU VENTA

La administración de archivos



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Santillana

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La ventana principal del ex-plorador está dividida endos paneles, en el izquierdose localizan las unidades dealmacenamiento. Cuando seselecc iona alguna ca rpeta, sucontenido se despliega en elpanel derecho: éste puede in-cluir combinaciones de archi-vos y carpetas. Las carpetas oarchivos almacenados en lacomputadora se pueden crear,eliminar, ca mbiar de nombre, co -piar o mover.

Cómo puedo crear una carpet

El procedimiento para crear una carpeta en Windows es el siguiente:

l Da doble clic en el icono Mi PC ( My Computer ).

l Selecc iona el icono donde se va a c rear la c arpeta, por ejem-plo, el disco duro (C:), y da doble c lic.

l Loca liza el icono donde se quiere crear, por ejemplo,Mis do-cumentos ( My documents), y da un doble c lic sobre él.

l En la barra de menúes oprime la opción Archivo (File) paradesplegar el menú y da c lic en la opc iónNuevo (New).

l Escoge la opc iónCarpeta (Folder ) y da un clic sobre ella.

l Escribe el nombre sobre el texto marcado como Nueva carpeta(New Folder ).

Una carpeta es una característica de Windows, es un objetocreado para organizar el contenido de un disco y se simbolizacon el dibujo de un fólder. Los archivos creados por las aplicac io-nes de Of fice se guardan en carpetas; dentro de éstas puedenexistir subcarpetas.

En Windows existe una herramienta que administra las operac io-nes que pueden realizarse con los archivos y las carpetas. Dichaherramienta es el Explorador de Windows (Windows Explorer ).Para acceder al Explorador de Windows haz lo siguiente:

l Abre el menú Inicio y selecciona Programas (Programs); sedesplegará un submenú.

l Haz clic en Explorador de Windows y observa la ventana quese despliega.

E n W i n d o w s X

P a b r e e l

m e n ú I n i c i o y p

o s i c i ó -

n a t e e n T o d o

s l o s p r o -

g r a m a s (All Pr

ograms )

o e n P r o g r a m

a s

( Programs ). O b s e r v a

e l s u b m e n ú q u

e s e

d e s p l i e g a y u b

i c a e l

p u n t e r o e n A c

c e s o r i o s

(Accessories

).

D e s p u é s, h a z c

l i c e n

e l Ex p l o r a d o r

d e

W i n d o w s.

Pregunte a los menores las diferencias entre carpeta y archivo.

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Santillana

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¿Cómo puedo eliminar una carpeta o un archivo?

Los archivos o carpetas que se eliminan quedan almacenados en la Papelera de reciclaje (Re-cycle bin) antes de borrarse de manera definitiva. Para eliminar el contenido de dicha papelerase elige ésta, se da un clic derecho y en el menú contextual se selecc iona la opciónVaciar pape-lera de reciclaje (Empty Recycle Bin). Los archivos o carpetas también pueden eliminarse si searrastran o desplazan a la Papelera de reciclaje.

Para eliminar una carpeta o en archivo haz lo siguiente:

l Selecc iona con un clic la c arpeta o el archivo.l Despliega el menú Archivo y selecciona Eliminar

(Delete).l Observa la ventana que aparece y después, da clic

en el botón Sí (Yes).

Los archivos o carpetas ubicados en la Papelera de reciclaje pueden regresarse al sitio dondese hallaban si se seleccionan y se da un clic en la opción Restaurar (Restore), ubicada en elmenú Archivo. Para vaciar la Papelera de reciclaje haz lo siguiente:

l Haz doble clic en el icono Papelera de reciclaje y observa la ventana que se presenta.l Selecciona en la opción Archivo y pulsa Eliminar (Delete).

Pregunte a las niñas y los niños qué cuidados

deben tener al eliminar carpetas o archivos.

Pídales que hagan una lista de aquellos que no

deben borrar.

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Santillana

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¿Cómo puedo copiar un archivo?

Para copiar un archivo o una carpeta mediante el Explorador deWindows haz lo siguiente:

l Selecc iona el archivo o la carpeta que deseas copiar.

l Despliega la opción Edición (Edit) de la barra de menúes y se-lecc iona el comando Copiar (Copy).

l A continuación, abre mediante el Explorador el lugar dondedeseas copiar el archivo o la c arpeta que selecc ionaste.

l Despliega nuevamente el menú Edición y selecciona el co-mando Pegar (Paste).

¿Qué hago para mover unarchivo o una carpeta?

Para mover un archivo o una carpeta repite el procedimiento quutilizaste para copiar, pero selecciona el comando Cortar (Cut dmenú Edición.

Para colocar el archivo que movidespliega nuevamente el menúción y selecciona el comando Pegar.

Para copiar puedes utilizarlas teclas Ctrl + C y parapegar, las teclas Ctrl + V.

Solicite a los educandos que utilicen

las teclas indicadas en la pantalla.

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Santillana

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Algunas veces es necesario ocultar archivos y carpetas que contienen información importante o confidencial. Para ello, realiza elsiguiente procedimiento:

¿Cómo puedo ocultar archivos y carpetas?

Si deseas ver las carpetas que ocultaste, elige el menú Herra-mientas del Explorador de Windows y selecciona la opción Op-ciones de carpeta (Folder Options). Después, elige la ficha Ver(View) y haz clic en la casilla que dice Mostrar todos los archivosy carpetas ocultos (Show hidden files and folders).

l Abre el Explorador de Windows y selecciona un archivo o unacarpeta que hayas creado y desees ocultar.

l Haz clic con el botón derecho del ratón y observa el menú quese despliega . Después, elige la opciónPropiedades (Properties)y observa el cuadro de diálogo que aparece.

l Elige la ficha General y activa mediante un clic la casilla deverificación Oculto (Hidden).

l Pulsa el botón Aceptar y observa la ventana que se despliega.v Confirma que quieres ocultar el archivo o la carpeta

haciendo clic en la opc iónAplicar cambios sólo a esta

carpeta ( Apply Changes to this folder only).v Por último, presiona el botón Aceptar.

Pregunte a los estudiantes acerca de otros usos del Explorador

de Windows.

Cuestione a los educandos respecto a otras formas de acceder al

Explorador de Windows.

Comente a los menores cuáles archivos y carpetas se pueden ocultar. Haga hincapié en la importancia

de evitar ocultar archivos y carpetas de programas.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

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ctividadesRealiza lo que se pide.

l Crea en Mis documentos una carpeta y escríbele un nombre.l Escribe en un documento de Word los datos de tus familiares más cercanos. Guarda como personal.doc dicho documento.l Abre una nueva carpeta en el disco local y nómbrala.l Copia el archivo que creaste en Word y pégalo en la carpeta que creaste en el disco local.l Mueve el archivo con el documento original de Word hasta un disco de 3 1/2. Después, imprímelo.l Translada el archivo del disco de 3 1/2 a la papelera de reciclaje pero no lo elimines. Después, recupéralo en dicha papelera.

Explica por qué es importante revisar el contenido de la Papelera de reciclaje antes de vaciarla.

Ordena los pasos que tendrías que realizar para ocultar el documento que guardaste en el disco local.

Elegir la ficha General y activar mediante un clic la casilla de verificación Oculto.

Seleccionar el archivo.

Hacer clic con el botón derecho del ratón y observar el menú que se despliega.

Presionar el botón Aceptar.

Elegir la opción Propiedades y observar el cuadro de diálogo que aparece.

Confirmar que se quiere ocultar el archivo haciendo clic en la opción Aplicar cambios sólo a esta carpeta.

Abrir el Explorador de Windows y localizar el archivo que contenga el documento.

Pulsar el botón Aceptar y observar la ventana que se despliega.

La administraciónde archivos

Supervise que los educandos sigan el procedimiento citado en esta página.

R.M.

Porque puede contener archivos o carpetas que necesite otra vez.

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PROHIBIDA SU VENTA

¿Cómo puedo agregar programas al menú Inicio?



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Santillana

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La mayoría de las operaciones que se realizan en Windows comienzan con elmenú que se despliega con el botón Inicio. Mediantelos comandos que se muestran en este menú, se pueden iniciar programas, modifica r ca rac terísticas de la configurac ión de Windo -ws, localizar archivos, apagar Windows y rea lizar otras operac iones.

Los principales comandos que constituyen el menú Inicio sonProgramas (Programs), Favoritos (Favorites), Documentos (Documents),Configuración (Settings), Buscar (Find), Ayuda (Help), Ejecutar (Run), Cerrar sesión (Log Off )y Apagar el sistema (Shut Down). Cuandose seleccionan estos comandos, se despliegan menúes adicionales.

l Selecciona la opción Pro-piedades (Properties) yobserva una ventanacomo la siguiente:

l Pulsa el botón Examinar(Browse) y busca en laventana que se muestrael programa que deseasañadir en el menú Inicio; por ejemplo, Word.

l Elige la ficha Opciones avanzadas ( Advanced) y oprime elbotón Agregar ( Add). A continuación, observa la ventanaque aparece:

Realiza lo siguiente para agregar programas al menú Inicio:

l Posiciónate en la Barra de tareas y haz clic con el botón dere-cho del ratón.

Barra de tareas.

Pida a los educandos que expliquen dónde se ubica el menú Inicio.Pida a los educandos que expliquen dónde se ubica el menú Inicio.Pida a los educandos que expliquen dónde se ubica el menú Inicio.Pida a los educandos que expliquen dónde se ubica el menú Inicio.Pida a los educandos que expliquen dónde se ubica el menú Inicio.Pida a los educandos que expliquen dónde se ubica el menú Inicio.Pida a los educandos que expliquen dónde se ubica el menú Inicio.

Solicite a los menores que elaboren en sus cuadernos un listado de los menúes adicionales que constituyen los comandos del menú Inicio.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

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l Selecciona en Mi PC el disco local y busca losArchivos de programas (Program Files).

l Presiona el botón Siguiente (Next) y observa la pantallaque aparece.

l A continuación, busca la carpeta Microsoft Office y haz dobleclic en ella. Después, localiza la carpeta Office y despliega sucontenido.

l Localiza el archivo ejecutable WINWORD, que se carac teriza porun icono azul que tiene en su interior una W y da doble clic.

l Pulsa el botón Aceptar y observa una ventana c omo la siguiente:

l Posiciónate en la carpeta MenúInicio para colocar en él, el pro-grama que seleccionaste.

l Después, pulsa el botón Si-guiente y observa en la venta-na el nombre del programaque elegiste.

l Por último, oprime el botón Fi-nalizar (Finish) y compruebaque Word aparezca en el MenúInicio.

Pregunte a los estudiantes cuáles son los archivos de programas que contiene la computadora.

Pida a las alumnas y los alumnos que repitan el procedimiento citado

en esta página con el archivo ejecutable para PowerPoint.

PROHIBIDA SU VENTA

El comando Windows Update



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Santillana

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l La primera vez que utilices el co-mando Windows Update aparece-rá una ventana en la que tendrásque confirmar si aceptas o no quese ejec ute e instale el programa entu computadora. Haz clic en el bo-tón Sí (Yes).

l A continuación da clic en el enla-ce y podrás obte-ner información sobre las versionesmás rec ientes del sistema de tumáquina.

El comando Windows Update se utiliza para actualizar periódicamente la versión de Windows mediante una conexión a Internet.Dicho comando se conecta con el sitio web Windows Update de Microsoft: http:// v4.windowsupdate.microsoft.com/es/default.asp

El sitio web Windows Update proporciona las actualizac iones más rec ientes de Windows, además de software y hardware. WindowsUpdate explora el equipo y enumera las actualizaciones que requiere el sistema. Después, el usuario puede elegir si desea descar-garlas e instalarlas.

Para actualizar los archivos del sistema de la computadora mediante Windows Update haz lo siguiente:

l Cerciórate de que el equipo tenga conexión a Internet.l Haz clic en Inicio y después en el comando Windows Update. Observa una ventana como la siguiente:

Solicite a los estudiantes que visiten el sitio web Windows Update, de Microsoft.

Pida a los menores que analicen los apartados de la ventana del sitio web Windows Update de Microsoft.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

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l Analiza el contenido de la parte izquierda de la ventana y observa las actualizaciones que Windows Update encontró en todo elsistema. Después, haz clic en Windows 2000 y observa la parte derecha de la ventana; ahí encontrarás las actualizaciones queWindows necesita.

l Elige la ac tualizac ión que desees y da c lic en elbotón Agregar.

l Windows Update te preguntará si deseas instalar la actualiza-ción en la computadora. Haz clic en el botón Instalar ahora yobserva el mensaje que aparece; después, presiona el botón

Aceptar.

l Antes de instalar la actualización, Windows Update te pediráque ac eptes los términos de las licencias que estén pendientes.Da clic en el botón Acepto y observa la ventana que aparece;en ella se indica el avance de la descarga de la ac tualizac ión.

Para Windows XP, haz clic en Inicio y en Ayuda y soporte técnico (Help and Support). En la sección Elija una tarea (Pick a task), hazclic en Mantenga actualizado su equipo con Windows Update (Keep your computer up-to-date with Windows Update).

Oriente a las niñas y los niños para que discutan acerca de las ventajas del

uso del comando Windows Update. Para ello, utilice preguntas como las

siguientes:

• ¿Para que se utiliza el comando Windows Update?

• ¿Qué actualizaciones se pueden obtener del sitio web Windows Update?

• ¿Por qué es importante actualizar los programas de la computadora?

Indique a los escolares que anoten las conclusiones en sus cuadernos.

PROHIBIDA SU VENTA

Ahora tú



Ahora tú

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Santillana

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En esta sección trabajarás en la computadora para aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos sobre el sistemaoperativo Windows, primero para recapitular sobre lo aprendido y, luego, para practicarlo. Para ello, haz lo siguiente:

l Constituye una pareja con un compañero o compañera.

l

Enciendan la máquina y personalicen en Windows las siguientescaracterísticas del sistema de la computadora:

v Idioma: Español (México)v Símbolo decimal: . (punto)v Símbolo para separar miles: , (coma)v Sistema de medida: Métricov Símbolo de moneda: $v Símbolo decimal: . (punto)v Formato de hora: hh/mm/ssv

a.m.v p.m.v Formato de fecha: d/m/aa

l A continuación, comenten la importancia de la opción Confi guración regional. Anoten en las líneas las conclusiones.

l Creen en el disco local de Mi PC una carpeta y nómbrenla Trabajos.l Elaboren un texto en Word, un dibujo en Paint y una diapositiva en Power Point referentes a la importancia de Windows

para el funcionamiento de la máquina y nómbrenlos así: Windows.doc, Windows.bmp y Windows.ppt

l Guarden los materiales que elaboraron en la carpeta Trabajos.

l Inserten un disquete en la computadora y creen en él una carpeta. Denomínenla Entrega.

l Hagan una copia de todos los materiales que elaboraron y guarden los archivos en la carpeta Entrega.

l Creen otra carpeta en Mis Documentos; nómbrenla Entregados.

Comente con los educandos que a veces es importante respaldar los documentos de la máquina

mediante copias de seguridad guardadas en disquetes o en otros dispositivos.

R.L.

PROHIBIDA SU VENTA



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Santillana

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l Muevan los archivos de la carpeta Trabajos a la carpeta Entregados. Después, retiren el disquete de la computadora yentréguenlo a su profesor o profesora.

l Trasladen a la Papelera de reciclaje la carpeta Trabajos.v Expliquen en las siguientes líneas cómo se administran los archivos en Windows y resalten la importancia del Explorador

de Windows:

l Utilicen el Liberador de espacio en disco para eliminar la carpeta Trabajos y los archivos temporales.

l Mediante el Desfragmentador de disco organicen la información de la computadora para obtener más espacio libre al fi naldel disco.v Describan en las líneas otra manera para eliminar la carpeta Trabajos.

l Agreguen Paint y WordPad al menú Inicio.l Por último, busquen actualizaciones con Windows Update y completen la tabla.

Actualización Función en la computadora

R.L.

R.L.

R.L.

Resalte a los educandos la importancia de verificar qué documentos se encuentran en la Papelera de reciclaje antes de vaciarla.

Indique a las niñas y los niños que en sus equipos busquen otras actualizaciones con Windows

Update. Pídales que anoten en sus cuadernos para qué se utilizan.

PROHIBIDA SU VENTA



S till

P R I M A R I A

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