kelas bercantumnnn

7/23/2019 KELAS BERCANTUMnnn

1/35

PEDAGOGI KELASBERCANTUM

BAGAIMANA BERMULANYAKELAS BERCANTUM


2/35

1.1 - Latarbelakang dan konsep

Terdapat sekolah kurang murid di pedalaman

Bilangan murid minima dan tidak mencukupi

jadi kelas biasa

Bilangan guru yang kurang, kekangan waktumengajar

Konsep kelas bercantum merujuk kepadakelas-kelas di sekolah rendah , muridnyahampir sebaya


3/35

1.2 !e"nisi Kelas Bercantum

#enempatan dua atau lebih kelas didalam satu bilik darjah kerana bilanganmurid bagi kelas-kelas yang terbabit

adalah sangat kurang $kurang dari 1%orang&- (Ikhsan ,2005)

'eorang guru mengajar lebih daripada

satu kelas yang mempunyai murid-murid yang berbe(a umur dan tahunpersekolahan pada masa yang sama


4/35

1.) *iri-ciri Kelas Bercantum

Kelas ini wujud di sekolah rendahsahaja+urid-murid berbe(a peringkat umur

dan tahun persekolahanBilangan murid kurang daripada 1%orang, tidak membolehkan satu kelasbiasa dibuka

uru mengajar lebih daripada satutahun persekolahan kerana peruntukanguru mengikut bilangan kelas'trategi pengajaran dan pembelajaranberbe(a daripada kelas biasa


5/35

1. Kepentingan Kelas Bercantum!apat mengatasi masalah bilanganmurid-muridnya tidak mencukupi untukdijadikan satu kelas tunggal

'emua murid boleh mendapat peluanguntuk bersekolah di tempat sendiri

+eminimakan masalah kemudahanasas, inrastruktur dan kewangan


6/35

#/0/LL0 3 #/0454'0 K/L'B/5*0T4+

2.1 - Komposisi !alam KelasBercantum

2.2 #enyusunan Bilik !arjah KelasBercantum

2.) #enyimpanan 5ekod


7/35

2.1 - Komposisi !alam Kelas Bercantum

6ika enrolmen tahun7darjah berkenaan ada1% orang murid atau lebih, kelas tidakperlu dicantum

6ika bilangan guru mencukupi, kelas tidakperlu dicantum6ika bilangan guru tidak mencukupi danbilangan murid adalah 1% orang atau

kurang, perlu dicantum'atu kelas bercantum sebaiknya tidaklebih 2% orang4mur murid-murid perlulah hampir7 tahapsama cth 8 tahun 1 72 atau tahun 27)


8/35


9/35

2.2 #enyusunan Bilik !arjah KelasBercantum

#erlu ada kawalan kelas

'udut untuk pelaksanaan akti9iti+enyesuaikan kerusi-meja dengan

situasi pengajaran dan pembelajaranyang berlainan

#enyediaan lain-lain kemudahan yangsesuai


10/35

*ontoh Kedudukan +urid-murid Tahun 1 dan 2 dalam

Kelas Bercantum


11/35

2.) #enyimpanan 5ekod

Kedudukan murid-murid dalam tiapkumpulan, akti9iti yang dikendalikan

kti9iti-akti9iti secara indi9idu

5ekod kemajuan5ekod pemindahan murid dalam

kumpulan


12/35

).1 - #engelolaan #roses #engajarandan #embelajaran Kelas Bercantum

).2 5ancangan #engajaran KelasBercantum

).) Bahan bantu mengajar KelasBercantum

). #enilaian


13/35

).).1 aris #anduan #enyediaan BahanBantu +engajar untuk kelasbercantum

$a&Tajuk-tajuk yang dipilih hendaklah

sesuai$b&Bahan-bahan disusun mengikut

turutan, berdasarkan kebolehan dantahap penguasaan masing-masing

$cenggunaan bahasa selaras dengankebolehan murid-murid$d&Bahan-bahan boleh digunakan tanpa

pengawasan guru


14/35

).).2 - 6enis-jenis dan sumber bahanbantu mengajar

ntara BB+ yang boleh digunakan

ialah8

kad kerja

Kit pembelajaran

Bahan-bahan pengajaran guru


15/35

). -#enilaian

uru-guru mengajar kelas bercantumdapat mengenalpasti kekuatan dankekurangan dalam proses pengajaran danpembelajaran mereka

*ara-cara menilai murid-murid kelasbercantum8

$a& #emerhatian

$b&'emakan tugasan kumpulan7indi9idu$c& ujian-ujian ormal untuk mengujipencapaian murid-murid berkenaan

$d&4jian diagnostik yang dapat

mengenalpasti kelemahan7 penguasaan


16/35

Pengelolaan Proses Pengajaran danPembelajaran Kelas beran!"m

Kelas#$elas beran!"m %erl" d&$endal&$an ole'g"r"#g"r" !erla!&' dan ber%engalaman(

In& $erana %engelolaan $elas &n& memerl"$an%ersed&aan dan %ende$a!an )ang ma'&r dar&%ada%&'a$ g"r"(


17/35

Kaedah #engajaran dan#embelajaran Kelas Bercantum

Pengajaran dan %embelajaran m"r&d#m"r&d

se$ola' renda' b&asan)a d&jalan$an d& dalam$elas(

Dalam s&!"as& &n& m"r&d#m"r&d da%a! belajarse%en"'n)a $erana se!&a% m"r&d mem%"n)a&da)a !angga%an* &mag&nas&* m&na! dan

$onsen!ras& )ang berbe+a(


18/35

#rinsip-prinsip #ecahan Kumpulan

Kumpulan sama kebolehan

Kumpulan pelbagai kebolehan

Kumpulan tahun persekolahan Kumpulan sosial

Kumpulan indi9idu


19/35

Kumpulan 'ama Kebolehan

!ikenali sebagai kumpulan akademik.

'esuai untuk mata pelajaran matematik dan

bahasa. #embahagian kumpulan - guru

membahagikan murid-murid kepadakumpulan-kumpulan tertentu berdasarkan

kepada pemerhatian dan pencapaian murid-murid dalam akti9iti pengajaran danpembelajaran.


20/35

Kumpulan 'ama Kebolehan


21/35

Kaedah Kumpulan 'amaKebolehan

*antuman Tahun 2 dan )


22/35

Kumpulan #elbagai Kebolehan

'etiap kumpulan terdiri daripada murid-murid yang mempunyai pelbagai kebolehan.

Tujuannya8 murid yang cerdas dapatmembantu murid yang lemah.


23/35

*antuman Kelas Tahun 2 dan )+engikut Kebolehan


24/35


25/35

Kumpulan Tahun #ersekolahan

Terdapat 2 tahun persekolahan dalam satu kelas.

'esi pengajaran dilakukan oleh guru secarabergilir.

'etiap tahun7darjah mempunyai ) kumpulanmurid $lambat, sederhana dan cerdas&.

Lembaran kerja perlu disediakan untuk semua

kumpulan.


26/35


27/35


28/35

Kumpulan 'osial

Kumpulan ini dibentuk berdasarkan kepadapenyesuaian murid-murid sendiri.

+urid-murid diberi peluang untukmembentuk dan memilih kumpulan merekasendiri.

'esuai untuk akti9iti permainan, drama,

mu(ik dan pelajaran bercorak rekreasi dankerehatan.


29/35

Kumpulan :ndi9idu

pabila semua kumpulan murid telahmelibatkan diri dalam akti9iti pembelajaran,

kaedah indi9idu boleh dilaksanakan. Kaedah ini membolehkan guru membimbing

murid-murid secara indi9idu.


30/35

5ancangan #engajaran

1& #engubahsuaian 'ukatan #elajaran dan;uraian 'ukatan #elajaran

, 'ukatan #elajaran perlu diubahsuaimengikut kehendak murid-murid dalamkelas bercantum.

, uru perlu meneliti isi kandungansukatan pelajaran bagi kedua-dua tahun

supaya penyesuaian dapat dibuat bagisetiap mata pelajaran.


31/35

+ata pelajaran yang mempunyaitajuk yang sama boleh diajarserentak mengikut prinsip-prinsipkelas bercantum.

GABUNGAN KEMA-IRAN DALAM MATEMATIKB&l KEMA-IRAN NOMBOR YANG SAMA

Ta'"n . Ta'"n / Ta'"n 0

. Nombor .#.1 Nombor

$"rang 011

Nombor

$"rang 211/


32/35

6ika dua tajuk berlainan terpaksa

diajar pada satu masa, kaedahpengajaran kumpulan perludilaksanakan.

PENGGUNAAN MASA KAEDA- DAR3A-4TA-UN PERSEKOLA-AN

Ca!a!an 5 $aeda' &n& ses"a& d&%ra$!&$$an a%ab&laan!"man $ema'&ran !&da$ da%a! d&an!"m$an(

Masa Ta'"n / Ta'"n 0

.6 m&n&! G"r" mengajar Kerja send&r&

.6 m&n&! Kerja send&r& G"r" mengajar


33/35

#/0400 +' K/!; K/L'

Ca!a!an 5 Kaeda' &n& ses"a&d&%ra$!&$$an sebel"m $ebole'anm"r&d d&$e!a'"& dan $ema'&ran )angsama d&ajar(

Masa Ta'"n / Ta'"n 0/1

m&n&!G"r" mengajar

71m&n&!

M"r&d memb"a!a$!&8&!&

Se! .* /* 099((


34/35

#enyediaan 5ancangan #engajaran;arian Kelas Bercantum

5ancangan #engajaran ;arian sangatpenting kerana 8

, 'atu rujukan penyediaan pelajaran harian

, +enentukan kemajuan kelas dalampelbagai mata pelajaran

, #anduan dan rujukan guru yangmengambil alih sesuatu kelas

, #anduan untuk melihat kemajuan danprestasi murid


35/35

TERIMA KASIH ATAS

PERHATIAN ANDA

kelas bercantumnnn

Documents