lk 7 instrumen pendampingan mapel

7/25/2019 LK 7 Instrumen Pendampingan Mapel

1/19

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASARDIREKTORAT PEMBINAAN SMP

2014

INSTRUMEN PENDAMPINGAN

PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

UNTUK SMP TAHUN 2014


2/19

FORMAT 1PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Pe!"#!$Pe"%&'&"F*+1

1. Isilahidentitassasaranpendampingandan petugas pendampingan padaruang yang telahdisediakan.2. Lakukan reviu RPP bersama dengan guru sasaran untuk mengidentifkasi indikator-indikator RPP yang telahdisusun oleh guru sasaran yang telah dan belum terpenuhi. Berilah tanda centang !" pada indikator yangtelah terpenuhi.

#. $ulis persentase pemenuhan indikator pada kolom yang tersedia dengan ketentuan%a. 1&&' bila semua indikator terpenuhib. ()' bila tiga indikator terpenuhic. )&' bila dua indikator tepenuhid. 2)' bila satu indikator terpenuhie. &' bila tidak ada indikator yang terpenuhi

*. Bersama-sama guru sasaran rumuskan penyempurnaan RPP bila perlu". Rumusan penyempurnaan yang

dimaksud harus +P,+II/0P,R+I0L. gar diupayakan bah3a guru sasaran yang merumuskanpenyempurnaan tersebut.

). 4ika kolom yang tersedia untuk menuliskan rumusan penyempurnaan RPP kurang5 nda dapat menuliskannyapada lembar terpisah.

B. I,e"&' G!*! S'*" ," Pe!%' Pe",+-&"%"

1. ama 6uru +asaran % 7arlam5 +.Pd.2. ama +ekolah % +8P 8arbela#. 8ata Pela9aran/$ema % IP / +erat*. ama 6uru Pendamping % :rs. 4oko Budi santosa5 8.Pd.

). ;nit er9a %


3/19

C. I"'*!+e" Pe",+-&"%" Pe"!'!"" Re"/" Pe$'"" Pe+e#*"

N.K+-"e

"T*%e

I",&$* Y"% Te D&-e"!&

Pe+e

"!"

Pe*&$"

1. IdentitasRPP

8enuliskanidentitasdenganlengkap

1. 8enuliskan satuan pendidikan !

100

2. 8enuliskan kelas dan semester !

#. 8enuliskan mata pela9aran dan materipokok

!

*. 8enuliskan 9umlah pertemuan dan9umlah 9am pela9aran

!

2. IndikatorPencapaianompetensi

8enyusunindikatoryang layak

1. 8erumuskan indikator sesuai dengan:

!

100

2. 8enggunakan kata ker9a operasional

relevandengan : yangdikembangkan.

!

#. 8erumuskan indikator yang mencakupkompetensipengetahuan5keterampilan5 dansikap

!

*. 8erumuskan indikator dengan 9umlahcukup sebagai penanda ketercapaian:

!

#. $u9uanPembela9aran

8enyusuntu9uanpembela9ar

an yanglayak

1. 8erumuskan tu9uan sesuai indikator !

100

2. 8erumuskan tu9uan pembela9arandengan paling tidak mengandungunsur audience dan behaviour

!

#. 8erumuskan tu9uan yang mencakupkompetensipengetahuan5keterampilan5 dansikap

!


4/19

N.K+-"e

"T*%e

I",&$* Y"% Te D&-e"!&

Pe+e"!"

Pe*&$"

*. 8erumuskan tu9uan sesuai denganalokasi 3aktu5 kompleksitas :5 dan

sarana dan prasarana yang tersedia

!

*. 8ateriPembela9aran

8emilihmateriPembela9aran yangsesuai

1. 8emilih materi Pembela9aran sesuaidengan kompetensi yang akandikembangkan

!

1002. 8emilih materi Pembela9aran sesuai

dengan tu9uan pembela9aran!

#. 8emilih/merumuskan kedalaman materiPembela9aran sesuai kemampuanpeserta didik.

!

*. 8emilih materi Pembela9aran sesuaidengan 3aktu dan sarana penun9ang

!

). +umberBela9ar

8emilih danmenggunakan sumberbela9arsecaraoptimal

1. 8eman>aatkan lingkungan alamdan/atau sosial

!

50 8enambah re?erensi sis3adari buku-buku perpustakaandan mengakses 3eb sitepembela9aran

2. 8enggunakan buku teks pela9aran daripemerintah Buku +is3a dan Buku6uru"

!

#. 8eru9uk materi-materi yang diperolehmelalui perpustakaan

-

*. 8enggunakan $I/meru9uk alamat 3ebtertentu sebagai sumber bela9ar

-

@. 8edia

Pembela9aran

8emilih dan

meman>aatkan mediapembela9aran secara

1. 8eman>aatkan media sesuai dengan

tu9uan pembela9aran

!

2. 8eman>aatkan variasi media sesuaidengan arahan pada buku sis3adan/atau buku guru

!


5/19

N.K+-"e

"T*%e

I",&$* Y"% Te D&-e"!&

Pe+e"!"

Pe*&$"

optimal 100#. 8eman>aatkan media untukme3u9udkan pembela9aran dengan

pendekatan saintifk secara optimal

!

*. 8emilih media5 alat5 dan bahan sesuaidengan karakteristik peserta didik dankondisi sekolah

!


6/19

(. egiatanPembela9aran

8erancangkegiatanpembela9aran denganpendekatansaintifk

1. 8erumuskan kegiatan pembela9aranyang mencakup kegiatan pendahuluan5inti5 dan penutup

!

50

Belum menerapkan pendekatansaintifc secara lengkap5 langkahyang belum adalah mengasosiasiPerlu memberikan penekananpada kompetensi sikap danketerampilan

2. 8erumuskan kegiatan pembela9aranyang mencakup komponen-komponenpendekatan saintifk )8 yang dapatdiperkaya dengan 8,AIP$".

#. 8erumuskan kegiatan pembela9aransesuai dengan kompetensimengembangkan sikap5 pengetahuan5dan keterampilan"

*. 8erumuskan kegiatan pembela9aransesuai dengan karakteristik pesertadidik5 alokasi 3aktu5 sarana5 dan mediapembela9aran.

!

C. Penilaian 8erancangkegiatanpenilaiansikap5pengetahuan5 danketerampilan

1. 8encantumkan teknik5 bentuk5 dancontoh instrument penilaian +IP.:alam lampiran"

!

100

2. 8encantumkanteknik5 bentuk5 dancontoh instrument penilaianP,6,$


7/19

FORMAT 2INSTRUMEN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Pe!"#!$Pe"%&'&"F*+2

1. Isilah identitas sasaran pendampingan dan petugas pendampingan padaruang yang telahdisediakan.2. Lakukan pengamatan dan reEeksi bersama guru sasaran terhadap pembela9aran yang disa9ikan oleh gurusasaran di kelas untuk mengidentifkasi indikator-indikator pelaksanaan pembela9aran yang telah dan belumterpenuhi. Berilah tanda centang !" pada indikator yang telah terpenuhi.

#. $ulis persentase pemenuhan indikator pada kolom yang tersedia dengan ketentuan%a. 1&&' bila semua indikator terpenuhib. ()' bila tiga indikator terpenuhic. )&' bila dua indikator tepenuhid. 2)' bila satu indikator terpenuhie. &' bila tidak ada indikator yang terpenuhi

*. Bersama-sama guru sasaran rumuskan penyempurnaan pelaksanaan pembela9aran bila perlu". Rumusan

penyempurnaan yang dimaksud harus +P,+II/0P,R+I0L. gar diupayakan bah3a guru sasaran yangmerumuskan penyempurnaan tersebut.

). 4ikakolom yang tersediauntukmenuliskan rumusan penyempurnaan pelaksanaan pembela9aran5ndadapatmenuliskannyapadalembarterpisah.

B. I,e"&' G!*! S'*" ," Pe!%'Pe",+-&"%"

1. ama 6uru +asaran % 7arlam5 +.Pd.2. ama +ekolah % +8P 8arbela#. 8ata Pela9aran/$ema % IP / +erat*. ama 6uru Pendamping % :rs. 4oko Budi santosa5 8.Pd.


8/19

C. I"'*!+e" Pe",+-&"%" Pe$'"" Pe+e#*"

N.

K+-"e" T*%e I",&$* Y"% Te D&-e"!&

Be*&",

8&'!,

,9+e+e"!

&

Pe+e

"!

"

Pe"e+-!*""

1. Ke%&"Pe",!!"

8elakukanapersepsi5motivasi5penyampaian

tu9uan

1. 8engaitkan materi pembela9aran

sekarang dengan pengalaman

peserta didik atau pembela9aran

sebelumnya.

)&

+eharusnya sebelum memulaipembela9aran merevi3 kembalipela9aran sebelunya

+eharusnya menyampaikan man>aatpembela9aran dalam kehidupaansehari-hari

2. 8enga9ukan pertanyaan

menantang5 menyampaikan

man>aat materi pembela9aran5

dan/atau mendemonstrasikan

sesuatu yang terkait dengan

tema.

#. 8engecek perilaku a3al entry

behaviour"

!

*. 8enyampaikantu9uan/kompetensi yang akan

dicapai peserta didik

!


9/19

2. Ke%&"I"&

1. 8enguasai8ateriPela

9aran

1. 8enya9ikan materi yang secara

konsep benar dalam berbagai cara

penya9ian5 misalnya bertanya5

men9elaskan5 dll"

!

)&$idak menghubungkanperkembengan iptek dengankehidupan nyata

$idak men9elaskan sesuai tingkatanberpikir

2. 8enyesuaikan materi dengan

tu9uan pembela9aran.

!

#. 8engkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan5

perkembangan Iptek 5 dan

kehidupan nyata.

-

*. 8enya9ikan materi secara

sistematis 9elas5 dari mudah kesulit5 dari konkrit ke abstrak"

-

). 8enerapkan+trategiPembela9aran yangmendidik

1. 8elakukan kegiatan pembela9aran

sesuai dengan kompetensi yang

akan dicapai.

!

1&&

2. 8enerapkan stretegi-strategi

menga9ar yang relevan bertanya5

variasi5 men9elaskan5 dll"

!

#. 8elakukan kegiatan pembela9aran

yang menerapkan pendekatansaintifk ) 8 yang dapat diperkaya

dengan 8,AIP$"

!


10/19

*. 8elakukan kegiatan pembela9aran

secara kontekstual.

!


11/19

F. 8enerapkanpendekatanpembela9aransaintifkpendekatanberbasisproseskeilmuan"

1. 8em>asilitasi peserta didik untuk

mengamati untuk menemukan

masalah yang ingin diketahui.

!

1&&

2. 8emancing/mem>asilitasi peserta

didik untuk merumuskan

pertanyaan.

!

#. 8em>asilitasi peserta didik untuk

mencoba/mengumpulkan

data/in>ormasi dan

mengolah/menganalisis

data/in>ormasi untuk membuat

kesimpulan.

!

*. 8em>asilitasi peserta

didikmengomunikasikan

pengetahuan kesimpulan" yang

diperolehnya.

!


12/19

1#. 8enerapkanPembela9aran$erpadu Intra-matapela9aranIP/IP+aatkan pendekatan

saintifk dalam pembela9aran yang

menerapkan keterpaduan IP/IP+

dalam bentuk tematik atau

menghubungkan konsep satu

dengan konsep lain yang berbeda

-


13/19

1(. 8eman>aatkan+umberBela9ar/8ediadalamPembela9aran

1. 8enun9ukkan keterampilan dalam

menggunakan sumber bela9ar

pembela9aran.

!

)&

+ebaiknya menggunakan mediapembela9aran agar lebih dipahamisis3a

8edia pembela9aran sangatdiperlukan

2. 8enun9ukkan keterampilan dalam

menggunakan media

pembela9aran yang bervariasi.

-

#. 8enghasilkan pesan yang menarik

melalui menggunakan media

pembela9aran.

-

*. 8elibatkan peserta didik dalam

peman>aatan sumber bela9ar dan

media pembela9aran.

!

21. PelibatanPeserta:idikdalamPembela

9aran

1. 8enumbuhkan partisipasi akti>

peserta didik mental5 fsik5

dansosial" melalui interaksi guru5

peserta didik5 sumber bela9ar.

!

1&&2. 8erespon positi> partisipasi

peserta didik.

!

#. 8enun9ukkan sikap terbuka

terhadap respons peserta didik.

!

*. 8enumbuhkankeceriaanatauantus

iasmepesertadidikdalambela9ar.

!


14/19

2). 8enggunakanBahasayangBenardan$epatdalamPembela9aran

1. 8enggunakanbahasalisansecararuntut.

2. 8enggunakanbahasalisansecara9elas5 danlancar.

#. 8enggunakanbahasatulis yangdapatdibacadenganmudah

*. 8enggunakanbahasatulis yangbaikdanbenar.

!

1&&

3. Pe"!!--e+e#*"

8enerapkanlangkahmenutuppela9aran

1. 8embuatrangkumandenganmelib

atkanpesertadidik.

-

2)

Rangkuman sebaiknya diberikanpada akhir pembela9aran

ReEeksi sebaiknya diberikan untukmengetahui hal-hal yang telahdimengerti dan halGhal yang belum

dimengerti

+ebaiknya umpan balik diberikanuntuk mengetahui kemampuan sis3adalam pembela9aran

2. 8elakukan reEeksi

terhadapkegiatan yang

sudahdilaksanakan.

-

#. 8emberikanumpanbalikterhadap

proses danhasilpembela9aran.

-

*. 8emberitindaklan9utdenganmemb

erikanarahankegiatanberikutnyad

an/atautugaspengayaandan/ataur

emedi.

!


15/19

FORMAT 3INSTRUMEN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

A. Pe!"#!$Pe"%&'&"F*+3

1. Isilahidentitassasaranpendampingandan petugas pendampingan padaruang yang telahdisediakan.2. Lakukan pengamatan dan reEeksi bersama guru sasaran terhadap pelaksanaan penilaian pembela9aran yang

dilakukan oleh guru sasaran di kelas untuk mengidentifkasi indikator-indikator pelaksanaan penilaianpembela9aran yang telah dan belum terpenuhi. Berilah tanda centang !" pada indikator yang telahterpenuhi.

#. $ulis persentase pemenuhan indikator pada kolom yang tersedia dengan ketentuan%a. 1&&' bila semua indikator terpenuhib. ()' bila tiga indikator terpenuhi

c. )&' bila dua indikator tepenuhid. 2)' bila satu indikator terpenuhie. &' bila tidak ada indikator yang terpenuhi

*. Bersama-sama guru sasaran rumuskan penyempurnaan pelaksanaan penilaian pembela9aran bila perlu".Rumusan penyempurnaan yang dimaksud harus +P,+II/0P,R+I0L. gar diupayakan bah3a gurusasaran yang merumuskan penyempurnaan yang perlu dilakukan.

). 4ikakolom yang tersediauntukmenuliskan deskripsi pemenuhan indikator dan saran tindak lan9ut tidak cukup5ndadapatmenuliskannyapadalembarterpisah.

B. I,e"&' G!*! S'*" ," Pe!%' Pe",+-&"%"

1. ama 6uru +asaran % 7arlam5 +.Pd.2. ama +ekolah % +8P 8arbela#. 8ata Pela9aran/$ema % IP / +erat*. ama 6uru Pendamping % :rs. 4oko Budi santosa5 8.Pd

C. I"'*!+e"Pe",+-&"%"Pe$'""Pe"&&"Pe+e#*"


16/19

N.

K+-"e"

T*%e I",&$*

Pe+e

"!"

Pe"e+-!*""

1. Pe"&&"e %!*!

1. 8elakukanpenilaiankompetensisikap

1. 8engembangkan instrumen

penilaian sikap oleh guru

lembar observasi sikap"

!

1&&2. 8elaksanakan penilaian sikap

selama proses pembela9aran

dengan teknik observasi dan

9urnal.

!

#. 8endokumentasikan

hasilpenilaiankompetensi sikap.

!

*. 8enindaklan9uti hasil penilaian

sikap oleh guru laporan dan

tindak lan9ut lainnya5 misalnya

penguatan atau perbaikan

sikap"

!


17/19

). 8elakukanpenilaiankompetensipengetahu-an


penilaian pengetahuan tes"

-

)&

8embuat intrumen penilaian berupapenilaian tes tertulis

8endokumentasikan hasil penilaianpengetahuan

2. 8elaksanakan penilaian

pengetahuan selama proses

pembela9aran tes lisan/tertulis

dan penugasan".

!


hasilpenilaianpengetahuan.

-


pengetahuan oleh guru laporan

dan tindak lan9ut lainnya5

misalnya remedial atau

pengayaan"

!

F. 8elakukanpenilaiankompetensiketerampil-an


penilaian keterampilan rubrik

untuk% tes kiner9a5 proyek5

proto>olio"

-

()

Perlu dikembangkan instrumenpenilaian ketrampilan

2. 8elaksanakan penilaian

keterampilan yang relevan

selama proses pembela9aran

atau situasi tes kiner9a.

!


hasilpenilaianketerampilan.

!


18/19


keterampilan oleh guru laporan

dan tindak lan9ut lainnya5

misalnya remedial atau

pengayaan"

!

2. Pe"&&"e'&':

8em>asilitasipenilaianolehsis3a


penilaian diri dan penilaian

teman sebagai bagian dari

penilaian sikap.

!1&&

2. 8em>asilitasi pelaksanaan

penilaian diri dan penilaian

teman selama proses

pembela9aran atau pada

kesempatan khusus

!


hasilpenilaiandiri dan penilaian

teman.

!


sikap oleh guru laporan dan

tindak lan9ut lainnya5 misalnya

penguatan atau perbaikan

sikap"

!


19/19

lk 7 instrumen pendampingan mapel

Documents