manajemen pada aspek lingkungan masyarakat

7/23/2019 Manajemen Pada Aspek Lingkungan Masyarakat

1/16

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Lingkungan pendidikan adalah segala sesuatu yang ada dan terjadi

disekeliling proses pendidikan itu berlangsung yang terdiri dari manusia,

binatang, tumbuh tumbuhan dan benda benda mati. Keempat kelompok benda

benda lingkungan pendidikan itu ikut berperan dalam rangka usaha setiap siswa/

mahasiswa mengembangkan dirinya. Tetapimanajemen pendidikan menaruh

perhatiannya terutama kepada lingkungan yang berwujud manusia yaitu

masyarakat Perhatian manajement pendidikan kepada masyarakat terpusat kepada

kelompok manusia atau masyarakat lingkungannya karena masyarakatlah yang

bisa diajak berbicara tentang hal hal yang menyangkut tentang pendidikan

termasuk putra putri mereka yang akan menglami proses jenjang pendidikan di

dalam sekolah.

Pada kesempatan kali ini pemakalah akan mencoba untuk membahas tentang

hubunganmanajemen pendidikan dengan masyarakat, mengapa manajemen

menangani masyarakat, dan apakah hubungan lembaga pendidikan dengan

masyarakat?

Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukkan pribadi manusia.

Pendidikan sangat berperan dalam membentuk baik atau buruknya pribadi

manusia menurut ukuran normatif. isisi lain proses perkembangan dan

pendidikan manusia tidak hanya terjadi dan dipengaruhi oleh proses pendidikan

yang ada dalam sistem pendidikan formal !sekolah" saja. #anusia selama

hidupnya selalu akan mendapat pengaruh dari keluarga, sekolah, dan masyarakat

luas. Ketiga lingkungan itu sering disebut sebagai tripusat pendidikan.

engan kata lain proses perkembangan pendidikan manusia untuk mancapai

hasil yang maksimal tidak hanya tergantung tentang bagaimana sistem pendidikan

$


2/16

formal dijalankan. %amun juga tergantung pada lingkungan pendidikan yang

berada di luar lingkungan formal.

B. Rumusan Masalah

alam makalah ini akan dicoba untuk membahas dan menjabarkan tentang

&agaimana manajemen pada aspek Lingkungan masyarakat?

C. Tujuan

$. 'ntuk mengetahui &agaimana manajemen pada aspek Lingkungan

masyarakat

(. 'ntuk memenuhi tugas mata kuliah manajemen pendidikan

(


3/16

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Manajemen an Lingkungan Peniikan Pengertian #anagement ialah proses mengintegrasikan sumber sumber yang

tidak berhubungan menjadi sistem total untuk menyelesaikan suatu tujuan. )ang

dimaksud sumber disini ialah mencakup orang orang, alat alat, media, bahan

bahan, uang dan sarana, semuanya dikoordinasikan agar terpusat dalam rangka

menyelesaikan tujuan .

Pengertian Pendidikan adalah merupakan suatu usaha dan kegiatan yang

berproses melalui tahap tahap dan tingkatan tingkatan. Tujuan pendidikan

bukanlah suatu benda yang berbentuk tetap dan statis, tetapi ia merupakan suatu

keseluruhan dari kepribadian seseorang berkenaan dengan seluruh aspek

kehidupannya di masyarakat , dan pendidikan berisi tentang sikap, tingkah laku

pribadi masyarakat, menuju kesejahteraan hidup perorangan dan bermasyarakat .

Pengertian #asyarakat sekelompok kumpulan manusia atau lingkungan yang

berwujud manusia . engan demikian jelaslah bahwa lembaga pendidikan itu bukanlah badan /

lembaga yang berdiri sendiri dalam membina pertumbuhan dan perkembangan

putra putri bangsa, melainkan ia merupakan suatu bagian yang tidak terpisahkan

dari masyarakat yang luas. *a sebagai system terbuka yang selalu mengadakan

kerja sama dengan warga masyarakat lainnya, secara bersama sama membangun

di bidang pendidikan.

#anusia memiliki sejumlah kemampuan yang dapat dikembangkan melalui

pengalaman. Pengalaman ini terjadi karena interaksi manusia dengan

lingkungannya, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial manusia secara

efisien dan efektif itulah yang disebut dengan pendidikan. an latar tempat

berlangsungnya pendidikan itu disebut lingkungan pendidikan, khususnya pada

tiga lingkungan utama pendidikan yakni keluarga, sekolah dan masyarakat.

&erdasarkan perbedaan ciri+ciri penyelenggaraan pendidikan pada ketiga


4/16

lingkungan pendidikan itu, maka ketiganya sering dibedakan sebagai pendidikan

informal, pendidikan formal dan pendidikan nonformal. Pendidikan yang terjadi

dalam lingkungan keluarga berlangsung alamiah dan wajar serta disebut

pendidikan informal. -ebaliknya, pendidikan di sekolah+sekolah adalah

pendidikan yang secara sengaja dirancang dan dilaksanakan dengan aturan+aturan

yang ketat, seperti harus berjenjang dan berkesinambungan, sehingga disebut

pendidikan formal. -edangkan pendidikan di lingkungan masyarakat

!umpamanya kursus dan kelompok belajar" tidak dipersyaratkan berjenjang dan

berkesinambungan, serta dengan aturan+aturan yang lebih longgar sehingga

disebut pendidikan nonformal. Pendidikan informal, formal dan nonformal itu

sering dipandang sebagai subsistem dari sistem pendidikan !'mar Tirtaraharja etal, $0 $+$1", serta secara bersama+sama menjadikan pendidikan berlangsung

seumur hidup !2ropley, $30 "

B. !enis Lingkungan Peniikan

#anusia selama hidupnya selalu akan mendapat pengaruh dari keluarga,

sekolah dan masyarakat luas. Ketiga lingkungan itu sering di sebut tripusat

pendidikan, yang akan mempengaruhi manusia secara ber4ariasi. -eperti

diketahui, setiap bayi manusia dilahirkan dalam lingkungan keluarga tertentu,

yang merupakan lingkungan pendidikan penting sampai anak mulai masuk taman

kanak+kanak ataupun sekolah. 5leh karena itu, keluarga sering dipandang sebagai

lingkungan pendidikan pertama dan utama. #akin bertambah usia manusia,

peranan sekolah dan masyarakat luas makin penting, namun peranan keluarga

tidak terputus. i dalam '' 6* %o. ( tahun $7 tentang -isdiknas, peranan

ketiga dari pusat pendidikan itu menjiwai berbagai ketentuan di dalamnya. Pasal $

ayat menetapkan bahwa

-isdiknas adalah satu keseluruhan yang terpadu dari semua satuan dan

kegiatan pendidikan yang berkaitan satu dengan yang lainnya untuk

mengusahakan tercapainya tujuan pendidikan nasional, pasal selanjutnya,

8


5/16

menetapkan tentang dua jalur pendidikan, yakni jalur pendidikan sekolah dan

jalur pendidikan luar sekolah !meliputi keluarga, kelompok belajar, dan

sebagainya".

-edangkan penjelasan '' %o ( tahun $7 itu menetapkan tentang tanggung

jawab bersama keluarga, masyarakat dan pemerintahan dalam penyelenggaraan

pendidikan. 5leh karena itu, kajian tentang peranan dan fungsi setiap pusat

pendidikan tersebut sangat penting, karena akan memberikan wawasan yang tepat

serta pemahaman yang luas dan menyeluruh tentang lingkup kegiatan dan upaya

pendidikan itu.

$. Keluarga

Keluarga merupakan pengelompokan primer yang terdiri dari sejumlahkecil orang karena hubungan semenda dan sedarah. Keluarga dapat berbentuk

inti maupun keluarga yang diperluas . Pada umumnya jenis kedualah yang

banyak ditemui dalam masyarakat *ndonesia. #eskipun ibu merupakan

anggota keluarga yang mula+mula paling berpengaruh terhadap tumbuh

kembang anak, namun pada akhirnya seluruh anggota keluarga itu ikut

berinteraksi dengan anak.

i samping faktor iklim sosial itu, faktor+faktor lain dalam keluarga

itu ikut pula mempengaruhi tumbuh kembangnya anak, seperti kebudayaan,

tingkat kemakmuran, keadaan perumahannya, dan sebaginya. engan kata

lain, tumbuh kembang anak dipengaruhi oleh kelsuruhan situasi dan kondisi

keluarga.

(. -ekolah

i antara tiga pusat pendidikan, sekolah merupakan sarana yang

secara sengaja dirancang untuk melaksanakan pendidikan. -eperti telah

dikemukakan bahwa karena kemajuan 9aman, keluarga tidak mungkin lagi

memenuhi seluruh kebutuhan dan aspirasi generasi muda terhadap iptek.

-emakin maju suatu masyarakat semakin penting peranan sekolah dalam

1


6/16

mempersiapkan generasi muda sebelum masuk dalam proses pembangunan

masyarakat itu.

ari sisi lain, sekolah juga menerima banyak kritik atas berbagai

kelemahan dan kekurangannya, yang mencapai puncaknya dengan gagasan

*4an *llich untuk membebaskan masyarakat dari wajib sekolah dengan buku

yang terkenalBebas dari Sekolah. #eskipun gagasan itu belum dapat

diwujudkannya, termasuk di negara #eksiko, namun kritik terhadap sekolah

patut mendapat perhatian.

5leh karena itu, kajian ini terutama diarahkan kepada pencarian

berbagai upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan peranan dan fungsi

sekolah untuk tantangan. :sumsi kajian ini adalah sekolah harus diupayakansedemikian rupa agar mencerminkan suatu masyarakat *ndonesia di masa

depan itu, sehingga peserta didik memperoleh peluang yang optimal dalam

menyiapkan diri untuk melaksanakannya peran itu. 5leh karena itu, sekolah

seharusnya menjadi pusat pendidikan untuk menyiapkan manusia *ndonesia

sebagai indi4idu, warga masyarakat, warga negara dan warga dunia di masa

depan.

. #asyarakat

Kaitan antara masyarakat dan pendidikan dapat ditinjau dari tiga segi

yaitu0 #asyarakat sebagai penyelenggara pendidikan, baik dilembagakan

maupun yang tidak dilembagakan.

Lembaga+lembaga kemasyarakatan dan/atau kelompok sosial di

masyarakat, baik langsung maupun tidak langsung, ikut mempunyai peranan

dan fungsi edukatif.

alam masyarakat tersedia berbagai sumber belajar, baik yang

dirancang maupun yang dimanfaatkan. Perlu pula diingat bahwa manusia

dalam bekerja dan hidup sehari+hari akan selalu berupaya memperoleh

manfaat dari pengalaman hidupnya itu untuk meningkatkan dirinya. engan

kata lain, manusia berusaha mendidik dirinya sendiri dengan memanfaatkan

;


7/16

sumber+sumber belajar yang tersedia di masyarakatnya dalam bekerja,

bergaul, dan sebagainya.

C. Menga"a Manajemen Peniikan Menangani Mas#arakat. 5rganisasi pendidikan adalah merupakan suatu sistem yang terbuka. -ebagai

system terbuka berarti lembaga pendidikan selalu mengadakan kontak dengan

lingkungannya. Konsep ini bisa dicocokkan dengan praktek praktek pendidikan

yang telah terjadi, sekolah yang tidak punya nama baik di mata masyarakat dan

akhirnya mati, adalah sekolah yang tidak dapat memberikan hubungan baik

dengan masyarakat pendukungnya. engan berbagai sebab masyarakat tidak mau

menyekolahkan putra putri mereka kesekolah itu, yang membuat sekolah itu tidak

dapat siswa.

-ebaliknya sekolah yang mampu mengadakan kontak hubungan dengan

masyarakatnya akan bisa bertahan lama, bahkan mungkin bertambah maju dan

berkembang.


8/16

lembaga pendidikan mengambil alih tugas ini. Lembaga Pendidikan memberikan

sesuatu yang berharga kepada masyarakat.

isamping layanan terhadap masyarakat berupa pendidikan dan pengajaran

terhadap putra putri warga masyarakat lembaga pendidikan juga menyediakan dirisebagai agen pembaru atau mercu penerang bagi masyarakat. &anyak hal baru

yang bermanfaat bagi masyarakat bersumber dari lembaga pendidikan di samping

dari sumber sumber lain. Pemanfaatan ampas tebu menjadi pupuk, cara

memelihara ternak, cara memberantas hama, penemuan penemuan teknik

sederhana untuk pedesaan, dan sebagainya adalah contoh contoh realisasi

lembaga pendidikan sebagai agen pembaharuan. >ungsi layanan itu tidak hanya terbatas kepada pemberian pendidikan dan

pengajaran kepada putra warga masyarakat, tetapi juga melayani aspirasi daerah

daerah lain yang tidak sama yang membuat masing masing daerah memiliki

kebutuhan sendiri sendiri. Kebutuhan daerah industri misalnya tidak sama dengan

kebutuhan daerah pertanian, tidak sama juga dengan daerah pariwisata dan

sebagainya. *tulah yang bisa diberikan oleh lembaga pendidikan kepada

masyarakat. -ebaliknya masyarakat juga memberikan sesuatu yang tidak kalah

pentingnya daripada pemberian lembaga pendidikan kepadanya.

-elanjutnya dengan mengadakan kontak hubungan dengan masyarakat

memudahkan organisasi pendidikan itu menyesuaikan diri dengan situasi dan

kondisi lingkungannya. Lembaga pendidikan lebih mudah menempatkan dirinya

dimasyarakat dalam artian dapat diterima sebagai bagian dari milik warga

masyarakat, lembaga pendidikan dapat mengikuti arus dinamika masyarakat

lingkungannya. =ubungan kerja sama dengan masyarakat mengikuti perubahan perubahan

lingkungan dengan pendekatan situasional memungkinkan lembaga itu tetap

berdiri sebab ia berada dalam hidup bersama masyarakat dan sekaligus menjadi

penerang atau inno4ator bagi masyarakat, inilah yang harus diusahakan oleh para

manager pendidikan .

E. Hu$ungan lem$aga "eniikan engan mas#arakat

7


9/16

-ebagai lembaga yang berfungsi sebagai agen pembaharuan terhadap

masyarakatnya, ia selalu mengikutsertakan masyarakatnya agar pekerjaannya

menjadi lebih efektif. -etiap akti4itas yang pendidikan terutama yang bersifat

ino4atif sepatutnya dikomunikasikan terlebih dahulu kepada warga masyarakat

atau orang tua. :gar mereka sebagai penggung jawab salah satu lembaga, tahu

dan memahami mengapa aktifitas itu diadakan. Pemahaman ini akan

menghindarkan suasana tegang pada lingkungan belajar, yaitu lembaga

pendidikan dan masyarakat sekitarnya. -eperti dilakukan oleh beberapa sekolah

dalam menentukan besar sumbangan pembangunan gedung misalnya, selalu

didahului oleh komunikasi antara sekolah dengan para orang tua wali disertai

dengan deskrepsi kegunannya. Komunikasi dan kerjasama yang baik dapat membuat pandangan masyarakat

yang keliru tentang guru atau dosen menjadi lurus atau benar. &ahwa guru atau

dosen tidak hanya mengajar dikelas sajah tapi mendidik mereka juga demi

kepentingan yang dididik dan yang diajar dan bahwa tidak benar mereka

mendapatkan nafkah dengan cuma cuma pada setiap penerimaan siswa atau

mahasiswa baru, kalaupun ada hal ini merupakan tanggung jawab pribadi yang

tidak banyak jumlahnya.

-ecara terinci manfaat hubungan lembaga pendidikan dengan masyarakat

adalah sebagai berikut !#ade Pidarta, $7;, h. ;$". #anfaat hubungan lembaga

pendidikan dengan masyarakat

&agi Lembaga Pendidikan &agi #asyarakat. #empermudah memperbaiki Pendidikan

8. #emperbesar usaha meningkatkan professi pengajar

1. Konsep masyarakat tentang guru/ dosen menjadi benar;. #endapat koreksi dari masyarakat

3. #emudahkan meminta bantuan dari masyarakat

7. #emudahkan pemanfaatan nara sumber. #endapat dukungan #oral dari masyarakat

%. Partisi"asi Mas#arakat Dalam Peniikan Di Sek&lah ' Perguruan Tinggi

#asyarakat memandang sekolah !lembaga Pendidikan" sebagai cara yang

meyakinkan dalam membina perkembangan para siswa!dan mahasiswa" karena


10/16

itu masyarakat berpartisipasi dan setia kepadanya, namun hal ini tidak otomatis

terjadi terutama di negara negara berkembang termasuk di *ndonesia.

'ntuk mengikutsertakan warga masyarakat ini dalam pembangunan pendidikan

disekolah perguruan tinggi sudah sepatutnya para manager pendidikan melalui

tokoh tokoh masrakat aktif menggugah perhatian mereka. Para manajer dapat

mengundang para tokoh untuk membahas kerjasama dalam meningkatkan

pendidikan. alam pertemuan ini mereka akan mengdu pendapat, bertukar

pikiran, unutk menemukan alternati4e alternati4e peningkatan pendidikan.

Keputusan diambil secara musyawarah untuk memperoleh alternati4e yang

terbaik. alam usaha membina hubungan dan kerjasama antar lembaga pendidikan

dan masyarakat sesungguhnya sudah ada beberapa badan yang dapat membantu

para menejer pendidikan, badan badan itu ialah ewan penyantun, ewan

pendidikan, dan Komite sekolah.

ewan penyantun adalah suatu badan yang anggota anggotanya terdiri dari

beberapa tokoh masyarakat yang menaruh minat terhadap bidang pendidikan.

alam batas batas tertentu dewasa ini dapat mencampuri urusan perguruan tinggi,

sehingga ia memiliki data informasi yang jelas dan mampu berkomunikasi dengan

manajer perguruan tinggi dalam memecahkan masalah problem pendidikan.

Tugas utama dewan penyantun adalah menjadi penghubunga antar sekolah dan

perguruan tinggi dengan masyarakat. #aslah masalah perguruan tinggi yang

berkaitan dengan masyarakat dibahas bersama antara para manager dan anggota

dewan, kemudian ditangani oleh dewan dan masyarakat. *si masalah itu

bermacam macam sesuai dengan jenis jenis partisipasi yang diharapkan dari

masyarakat itu sendiri.

(. )egiatan )erjasama

-ebelumnya telah diuraikan bahwa antara lembaga pendidikan dengan

masyarakat terjadi kerjasama saling memberi dan saling menerima. Lembaga

pendidikan memberikan layanan terhadap masyarakat untuk kebutuhan kebutuhan

$


11/16

mereka, termasuk sebagai agen pebaruan terhadap maasyarakat dengan penemuan

penemuan dan ino4asi ino4asinya. -ebaliknya masyarakat mengimbangi

pemberian lembaga pendidikan dengan ikut berpartisipasi dan bertanggung jawab

kelangsungan hidup dan kemajuan lembaga.:gar kerja sama lembaga pendidikan dengan masyarakat efektif, mendapat

respon yang positif dari masyarakat agar membentuk program, yang memenuhi

syarat syarat sebagai berikut0

$. ujur

(. #ulia. #encakup segala yang diperlukan

8. Komprehensif

1. -ensiti4e terhadap masyarakat;. apat dipahami oleh masyarakat

Program lembaga yang menyagkutkan masyarakat dalam usaha

meningkatkan pendidikan semuanya bersifat mulia dan jujur selama hal itu

dilaksana kan secar terbuka. Ketrbukaan ini sangat diperlukan untuk

mempertahankan kegairahan warga masyarakat dalam berpartisipasi untuk

membangun lembaga pendidikan.

BAB III

PENUTUP

A. )esim"ulan

Lembaga pendidikan merupakan suatu system yang terbuka, seruan ini

mengisyaratkan bahwa lembaga pendidikan tidak menutupi diri, melainkan selalu

mengadakan kontak hubungan dengan dunia luar yaitu orang tua, masyarakat, dan

lingkungan sekitar.

$$


12/16

=ubungan lembaga pendidikan dengan masyarakat sama halnya dengan

pertahanan hidup, layanan terhadap masyarakat juga akan semakin meningkat bila

hubungan lembaga pendidikan dengan masyarakat semakin baik.

Lembaga pendidikan harus mengikut sertakan warga masyarakat dalam

pembangunan pendidikan disekolah/ perguruan tinggi, melalui tokoh tokoh

masyarakat yang aktif, sehingga dapat memberikan perhatian dan pengaruh yang

baik bagi masyarakat dan lembaga pendidikanProses mencapai tujuan pendidikan

untuk menghasilkan manusia yang unggu baik secara pribadi maupun penguasaan

ilmu pengetahuan tidak hanya tergantung tentang bagaiamana sistem pendidikan

di jalankan oleh lingkungan pendidikan formal. %amun juga dipengaruhi oleh

lingkungan keluarga serta lingkungan masyarakat.

B. Saran

#elihat kenyataan bahwa untuk mencapai tujuan pendidikan yang maksimal

diperlukan sebuah hubungan timbal balik yang yang erat maka diperlukan sebuah

koordinasi antar lingkungan pendidikan. alam menentukan kirikulum

lingkungan formal !sekolah" baiknya untuk mepertimbangankan faktor

lingkungan keluarga dan masyarakat. &ahkan kalau memungkinkan melibatkan

keluarga anak didik dan tokoh masyarakat dalam merumuskan kurikulum

pendidikan.

$(


13/16

DA%TAR PUSTA)A

#unib :chmad, dkk. (3. Pengantar Ilmu Pendidikan. -emarang. 'PT #KK

'%%@-

Tirtarahardja, 'mar dan -.L. La -ulo. (1.Pengantar Pendidikan. akarta0 6ineka

2ipta

imyati dan #udjiono. !$8". Belajar dan Pembelajaran. akarta. Proyek

Pembinaan dan Pengembangan #utu Tenaga Kependidikan, epdikbud.

=amalik, 5emar. !$1".Kurikulum dan Pembelajaran. akarta 0 &umi :ksara.

-udjana, %ana. !$7". Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di -ekolah.

&andung 0 -inar &aru.

$


14/16

MA)ALAHMA)ALAH

MANA!EMEN PENDIDI)ANMANA!EMEN PENDIDI)AN

Manajemen Paa As"ek Lingkungan Mas#arakatManajemen Paa As"ek Lingkungan Mas#arakat

Disusun *leh +

Neni Mar#anti

Pe"in

!URUSAN TARBI,AH

PENDIDI)AN (URU MADRASAH IBTIDAI,AH

SE)*LAH TIN((I A(AMA ISLAM NE(ERI

STAIN -BEN()ULU/01/

$8


15/16

DA%TAR ISIDA%TAR ISI

=:L:#:% ''L .......................................................................................

K:T: P@%A:%T:6....................................................................................... i

:>:T6 *-*..................................................................................................... ii

&:& * P@%:='L':%

:. Latar &elakang...................................................................................... $

&. 6umusan #asalah................................................................................. $

2. Tujuan................................................................................................... $

&:& ** P@#&:=:-:%

:. Pengertian #anajemen dan Lingkungan Pendidikan.........................

&. enis Lingkungan Pendidikan.............................................................. 8

2. #engapa #anajemen Pendidikan #enangani #asyarakat................. 3

. =ubungan Lembaga Pendidikan engan #asyarakat......................... 3

@. =ubungan lembaga pendidikan dengan masyarakat............................ 7

>. Partisipasi #asyarakat alam Pendidikan i -ekolah / Perguruan Tinggi$

A. Kegiatan Kerjasama............................................................................. $$

&:& *** P@%'T'P

:. Kesimpulan........................................................................................... $(

&. Kritik dan -aran ................................................................................... $(

:>T:6 P'-T:K: ....................................................................................... iii

$1

ii


16/16

)ATA PEN(ANTAR

:lhamdulillah puji syukur kita panjatkan kehadirat :llah -

manajemen pada aspek lingkungan masyarakat

Documents