materi pelatihan semester ii final_gabungan

7/21/2019 Materi Pelatihan Semester II Final_Gabungan

1/218

SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Semester II

Pendahuluan| i

SEKOLAH DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

2013

MATERI PELATIHAN GURUIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

SEMESTER II


2/218


Semester II

Diterbitkan !e"#

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaandan Penaminan Mutu PendidikanKementerian Pendidikan dan Kebudayaan2013

Copyright ! 2013" Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

#ak $ipta Dilindungi %ndang&%ndang

Dilarang meng'opy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan

komersial tanpa i(in tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan)

Pendahuluan| ii


3/218


Semester II

SAMBUTAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Dengan mengu'apkan pui dan syukur kehadirat *llah S+t" Kurikulum 2013

se'ara terbatas mulai dilaksanakan tahun 2013 pada sekolah&sekolah yang

memenuhi persyaratan dan ditetapkan se'ara selekti,) Kurikulum 2013

merupakan pengembangan dari kurikulum sebelumnya untuk merespon

berbagai tantangan tantangan internal dan eksternal)

-itik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir"

penguatan tata kelola kurikulum" pendalaman dan perluasan materi"

penguatan proses pembelaaran" dan penyesuaian beban belaar agar dapat

menamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan)

Pengembangan kurikulum menadi amat penting sealan dengan kontinuitas

kemauan ilmu pengetahuan" teknologi" dan seni budaya serta perubahan

masyarakat pada tataran lokal" nasional" regional" dan global di masa depan)

*neka kemauan dan perubahan itu melahirkan tantangan internal dan

eksternal yang di bidang pendidikan pendidikan) Karena itu" implementasi

Kurikulum 2013 merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi

dan tuntutan masyarakat Indonesia masa depan)

Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsiputama. Pertama" standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan)

Kedua" standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui

kompetensi inti yang bebas mata pelaaran) Ketiga" semua mata pelaaran

harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap" keterampilan" dan

pengetahuan peserta didik) Keempat" mata pelaaran diturunkan dari

kompetensi yang ingin di'apai) Kelima" semua mata pelaaran diikat oleh

kompetensi inti) Keenam" keselarasan tuntutan kompetensi lulusan" isi" proses

pembelaaran" dan penilaian) *plikasi yang taat asas dari prinsip&prinsip ini

menadi sangat esensial dalam me+uudkan keberhasilan implementasi

Kurikulum 2013)Mudah&mudahan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa beralan dengan baik)

*khirnya" kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam

mempersiapkan Kurikulum 2013" saya mengu'apkan banyak terima kasih)

Semoga berman,aat untuk men'erdaskan bangsa Indonesia)

Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan

Pendahuluan| iii


4/218


Semester II

Muhammad .uh

KATA PENGANTAR

Pui dan syukur kami panatkan ke hadirat *llah S/- atas selesainya Modul

Bahan *ar Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Semester II enang

Sekolah Dasar SD) Modul bahan aar ini merupakan bahan aar +aib dalam

rangka pelatihan 'alon instruktur" guru inti" dan guru untuk memahami

Kurikulum 2013 dan kemudian dalam proses pembelaaran di sekolah)

Kurikulum 2013 ini diberlakukan se'ara bertahap mulai tahun aaran 2013&

201 melalui pelaksanaan terbatas" khususnya bagi sekolah&sekolah yang

sudah siap melaksanakannya) Pada -ahun *aran 2013201" Kurikulum 2013

dilaksanakan se'ara terbatas untuk Kelas I dan I4 Sekolah DasarMadrasah

Ibtida5iyah SDMI" Kelas 4II Sekolah Menengah PertamaMadrasah -sana+iyah

SMPM-s" dan Kelas 6 Sekolah Menengah *tasSekolah Menengah

KeuruanMadrasah *liyah SM*SMKM*M*K) Pada -ahun *aran 20172018diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai

dengan Kelas 6II)

Menelang implementasi Kurikulum 2013" penyiapan tenaga guru dan tenaga

kependidikan lainnya sebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu

dilakukan) Sehubungan dengan itu" Badan Pengembangan Sumberdaya

Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penaminan Mutu Pendidikan

BPSDMPK dan PMP" telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi

Kurikulum 2013 bagi guru" kepala sekolah" dan penga+as)

Pada tahun 2013 pelatihan akan dilakukan bagi penga+as SDSMPSM*SMK"

kepala sekolah SDSMPSM*SMK" dan guru Kelas I dan I4 SD" guru Kelas 4II

SMP untuk 9 mata pelaaran" dan guru Kelas 6 SM*SMK untuk 3 mata

pelaaran) Khusus untuk enang SD Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

dilaksanakan dua tahap" yaitu tahap pertama untuk semester satu dan tahap

ke dua untuk semester dua tahun aaran 2013201) :una menamin kualitas

pelatihan tersebut" maka BPSDMPK dan PMP telah menyiapkan Modul

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013" sesuai dengan kelas" mata pelaaran"

dan enang pendidikan) Modul ini diharapkan dapat membantu semua pihak

menalankan tugas dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013)

Pendahuluan| i$


5/218


Semester II

Saya mengu'apkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi akti,

kepada peabat dan sta, di aaran BPSDMPK dan PMP" dosen perguruan tinggi"

konsultan" +idyais+ara" penga+as" kepala sekolah" dan guru yang terlibat di

dalam penyusunan modul&modul tersebut di atas)

%akarta& N$e'ber 2013

Ke(a!a Ba)an PSDMPK*PMP

S+a,a! G-!t'

NIP. 1/202031/031002

Pendahuluan| $


6/218


Semester II

DATAR ISI

S*MB%-*. iii

K*-* P;.:*.-*< i=D*>-*< ISI =B*:I*. I P;.D*#%?%*. 1*) -uuan %mum Pelatihan 2B) Indikator %mum Keter'apaian -uuan 2$) Kompetensi Inti Peserta yang #arus Di'apai 3D) #asil Kera Peserta Selama Pelatihan 3

;)-ahapan" .ara Sumber" dan Peserta Pelatihan ImplementasiKurikulum 2013

3

>) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 -ahap II 7:) Penilaian 7#) Panduan .arasumber dan >asilitator 8I) Kode ;tik .arasumber @

A) Sistematika Modul @B*:I*. II SI?*B%S P;?*-I#*. *) Silabus Materi Pelatihan Kebiakan Implementasi Kurikulum 2013 9B) Silabus Materi Pelatihan


7/218


Semester II

GAMBARAN STRUKTUR MATERI PELATIHAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEMESTER II

Pendahuluan| $ii

B*:I*. 2

SI?*B%S

Silabus Kebiakan Implementasi Kurikulum 2013

Silabus


8/218


Semester II

Pendahuluan| 1

BAGIAN I

PENDAHULUAN


9/218


Semester II

BAGIAN I

PENDAHULUAN

Modul Pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para .arasumber

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Semester II pada enang

pendidikan Sekolah Dasar) .arasumber yang dimaksudkan adalah

.arasumber .asional" Instruktur .asional dan :uru Inti)

Modul ini memberi panduan bagi para pengguna mengenai 1 -ahapan

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Semester IIE 2 Struktur

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Semester IIE 3 Panduan

.arasumberE Panduan PenilaianE 7 BahanMateri Pelatihan untuk

masing&masing Mata Pelatihan) BahanMateri Pelatihan yang dimaksud

meliputi hand-out, lembar keraworksheet" dan bahan tayang)

Sesuai dengan Kebiakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan


10/218


Semester II

@0F guru sasaran pada tahun 2013 kelas I dan I4 mampu

melaksanakan tugas sesuai dengan tuntutan standar kompetensi

lulusan" standar isi" standar proses" dan standar penilaian Kurikulum

2013)

6. K'(eten7i Inti Pe7erta +an8 Har-7 Di5a(ai

Berdasarkan Indikator Keter'apaian -uuan" maka berikut ini

kompetensi inti yang harus di'apai peserta setelah mengikuti

pelatihan)

1) Memahami kebiakan pemerintah dalam implementasi Kurikulum

2013)

2) Memiliki keterampilan dalam meme'ahkan kendala&kendala

dalam implementasi Kurikulum 2013)

3) Memahami penggunaan buku guru dan buku sis+a" khususnya

semester II)

) Memiliki keterampilan meran'ang instrumen penilaian autentik

dan mengisi laporan hasil belaar rapor)

7) Memiliki keterampilan menyusun


11/218


Semester II

E. Ta"a(an& Nara7-'ber& )an Pe7erta Pe!ati"an I'(!e'enta7i

K-rik-!-' 2013 Se'e7ter II

Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru) -ahapan atau enang

pelatihan" narasumber yang akan bertugas" serta sasaran pesertadapat dielaskan pada diagram berikut ini)

Pendahuluan| 9


12/218


Semester II

Diagram 1) -ahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Semester II

-ahapan pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 dapat dilihat pada

diagram 1 di atas) Diagram tersebut menunukkan terdapat 3 tahappelatihan yaitu Pelatihan -ingkat .asional" -ingkat Pro=insi" dan

-ingkat KabupatenKota) -erdapat 3 enis pelatihan" yakni Pelatihan

Instruktur .asional" Pelatihan :uru Inti" dan Pelatihan :uru Sasaran)

Pendahuluan| :

.arasumber .arasumber

.arasumber Instruktur

Peserta Instruktur .asional

Peserta :uru Inti

PELATIHAN INSTRUKTURNASIONAL

PELATIHAN GURU INTI

.arasumber :uru Inti

Peserta :uru Sasaran

PELATIHAN GURUSASARAN


13/218


Semester II

. Str-kt-r Pe!ati"an I'(!e'enta7i K-rik-!-' 2013 Se'e7ter II

-abel 1 Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Semester II

N Materi Pe!ati"an%-'!a

" %P

1) Kebiakan Implementasi Kurikulum 2013 2

2)


14/218


Semester II

H. Pan)-an Nara7-'ber )an a7i!itatr

.arasumber memainkan peran yang sangat penting untuk

menadikan suatu pelatihan yang menarik dan menyenangkan)Aumlah narasumber yang akan bertugas sebanyak 3 tiga orangselama proses pelatihan) .arasumber membagi tugas se'arabersama&sama dengan prinsip keadilan) Ketika seorang narasumberbertugas memberikan materi pelatihan" maka narasumber lainnyaberperan sebagai ,asilitator yang membantu dalam menyiapkanperangkat pelatihan" memberikan penelasan tambahan" danmelakukan penilaian kepada peserta)

Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh seorangnarasumber adalah berikut ini)

1) Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan)

2) Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhiurutan dalam skenario pelatihan yang telah disusun)

3) Memberikan 'ontoh panutan bagi peserta" baik dalam haldisiplin" berperilaku" 'ara memberikan pertanyaan" 'aramemberikan umpan balik" memberikan moti=asi" maupunpenguasaan materi pelatihan)

) Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan)

7) Mengurangi penelasan deGnisi" mena+ab pertanyaan" danmemberikan konGrmasi" tetapi +aib melibatkan peserta se'araakti, dalam men'ari" menggali data" menganalisis alternati,temuan" meme'ahkan masalah" mengambil keputusan atausimpulan)

8) Memoti=asi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri"menanyakan argumentasinya mengapa peserta mengambilsimpulan itu" menguatkan dan menekankan simpulan itu)

@) Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baiklaki&laki maupun perempuanyang memiliki keterbatasan

berbi'ara" yang minoritas" yang pendiam" yang tua" dansebagainya)

) Mengakti,kan peserta untuk mena+ab pertanyaan peserta lain)

9) Menghindari hal&hal berikut ini)

a) Mena+ab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya)b) Mena+ab pertanyaan yang tidak diketahui a+abnya)') Mena+ab pertanyaan yang tidak perlu dia+ab)d) -erpan'ing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat

mengakibatkan habisnya +aktu)

e) Berperan sebagai orang yang serba tahu)

Pendahuluan|


15/218


Semester II

10)Mengaukan pertanyaan yang dapat dia+ab peserta seseringmungkin angan pertanyaan yang sulit dia+ab atau terlalumudah dia+ab peserta)

T-8a7 Nara7-'ber +an8 Ber(eran 7eba8ai a7i!itatr

1) Menyiapkan alat" sumber" dan media belaar yang diperlukan)

2) Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya)

3) Melaksanakan penilaian terdiri atas tes a+al" tes akhir" danpenilaian proses" yang meliputi ranah sikap" pengetahuan" danketerampilan)

) Men'atat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian)

7) Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melakukan pelatihan)

I. K)e Etik Nara7-'ber

Setiap ,asilitator pelatihan +aib menyetuui dan menerapkan kodeetik berikut ini)

1) Menghormati kebiakan pemerintah dalam hal ini KementerianPendidikan dan Kebudayaan terkait dengan ImplementasiKurikulum 2013)

2) Menga'u pada prinsip&prinsip andragogi dalam bersikap danberperilaku)

3) Menaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan)

) Memberlakukan peserta se'ara adil dan tidak diskriminati,)

7) Melakukan penilaian se'ara obekti,)

%. Si7te'atika M)-!

Modul pelatihan implementasi kurikulum ini dibagi dalam tiga bagian

berikut ini)Bagian I Pendahuluan

Bagian II Silabus Pelatihan

Bagian III Materi Pelatihan

Pendahuluan|


16/218


Semester II

*)

Pendahuluan| /


17/218


Semester II

Silabus Pelatihan| 10

BAGIAN II

SILABUS


18/218


Semester II



19/218


Semester II

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN# 1. KEBI%AKAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013ALOKASI ;AKTU# 2 %P %EN%ANG# SD?MI

NO

KOMPETENSI

PESERTAPELATIHAN

INDIKATORKEGIATAN

PELATIHAN

PENILAIAN BAHAN PELATIHAN;AKTU ASPEK TEKNIK BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

1) MemahamikebiakanpemerintahdalamimplementasiKurikulum2013

1)Menerimakebiakanpemerintahdalamimplementasi Kurikulum2013)

2)Menelaskan kebiakanpemerintahdalamimplementa

si Kurikulum2013)

1)Menyimakpaparankebiakanpemerintahdalamimplementasi Kurikulum2013

2)-anya a+abkebiakanpemerintahdalamimplementa

si Kurikulum2013)

Sika(Menerimakebiakanpemerintah dalamimplementasiKurikulum2013)

Pen8eta"-anMemahamikebiakan

pemerintah dalamimplementasiKurikulum2013)

Pengamatan

-es-ertulis

?embarPengamatan Sikap

-es Hbekti,Pilihan:anda

1)Bahan-ayang

KebiakanimplementasiKurikulum2013PP-&1)1

2



20/218


Semester II


MATERI PELATIHAN# 2. RELEKSI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013ALOKASI ;AKTU# 2 %P %EN%ANG# SD?MI

NO

KOMPETENSI

PESERTAPELATIHAN

INDIKATORKEGIATAN

PELATIHAN

PENILAIAN BAHAN PELATIHAN;AKTU ASPEK TEKNIK BENTUKINSTRUM

EN%ENIS DESKRIPSI

1) Meme'ahkankendala&kendala dalamimplementasiKurikulum2013

1) MengidentiG&kasikendala&kendaladalamimplementasi Kurikulum2013

2) Menentukan alternati,solusiterhadap

kendala&kendalaimplementasi Kurikulum2013)

1) MelakukanreCeksiterhadapimplementasi Kurikulum2013 padasemester I

2) Diskusimasalahimplementasi kurikulum2013

3) Diskusialternati,solusi bagikendalaimplementasi Kurikulum2013)

Sika(Bertanggung a+abdalammengerakan tugasyangdiberikan)

Ketera'(i!anMengidentiG kasi danmenentuka

n alternati,solusiterhadapkendala&kendalaimplementasi

Pengamatan

Penugasan


1) Bahan-ayang

2) ?embarKera


21/218


Semester IINO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN

PENILAIAN BAHAN PELATIHAN;AKTU ASPEK TEKNIK

BENTUKINSTRUM

EN%ENIS DESKRIPSI

Kurikulum2013


MATERI PELATIHAN# 3. ANALISIS PENGGUNAAN BUKU GURU DAN BUKU SIS;AALOKASI ;AKTU# %P %EN%ANG# SD?MI

NO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

1) Memahamipenggunaanbuku guru danbuku sis+a)

1) Mendeskripsi kankedudukan,ungsi bukuguru danbuku sis+a)

2) Menelaskan strukturdananatomibuku guru

1) Diskusikelompokmembahaskedudukan,ungsi bukuguru danbuku sis+a)

2) Kerakelompokmemetakanstrukturdan

Sika(-eliti dalambekerabaikse'aramandirimaupunberkelompok)

Ketera'(i!an

-erampil

Pengamatan

Penugasan


?embarKeraanalisisbuku gurudan sis+a

1) Bahan-ayang

a) Kedudukan dan>ungsiBuku:uru danBukuSis+aPP- 3)1

b) StrukturBukuSis+aPP- 3)2

') Struktur

8



22/218


Semester IINO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

dan bukusis+a)

3) Menganalisi

s SK?" KI"KD"indikatordan tuuanpembelaaran)

) Menganalisispenerapanpendekatanscientifcpadabukuguru danbuku sis+a)

7) Menganalisis penilaianautentik

anatomibuku gurudan bukusis+a)

3) Kera

kelompokmenganalisis SK?" KI"KD"indikatordan tuuanpembelaaran dalambuku guru)

) Kerakelompokmenganalisispendekatanscientifcpada bukuguru danbuku sis+a)

7) Kerakelompokmenganalisis penilaian

menganalisis bukuguru dansis+a)

Pen8eta"

-anMemahamiisi bukuguru danbuku sis+a

-es-ertulis

-es Hbekti,Pilihan:anda

2)#andHut

3)?embarKera

Buku:uruPP- 3)1

Kedudukandan >ungsi

Buku :urudan BukuSis+a#H 3)1

*nalisisBuku :urudan BukuSis+a ?K3)1

Silabus Pelatihan| 1:


23/218


Semester IINO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

pada bukuguru danbuku sis+a)

autentikpada bukuguru danbuku sis+a)


MATERI PELATIHAN# 9. PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DAN LAPORAN HASIL BELA%ARALOKASI ;AKTU# %P %EN%ANG# SD?MI

NO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

1) Meran'anginstrumen

penilaianautentik padaproses danhasil belaar)

1)MengidentiGkasi kaidah

peran'angan penilaianautentikpada prosesdan hasilbelaar)

1)Mendiskusikan dan

melakukantanya a+abtentangpenilaianautentik danlaporanhasil belaar)

Sika(-anggung

a+ab dankreati,dalammenyusunran'anganpenilaianautentik)

Pengamat an

?embarPengamata

n Sikap

1)Bahan-ayan

g

a) Konseppenilaia

nautentikPP-)1

b) Panduan -ugasPenilaia

8



24/218


Semester IINO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

2)Mengolah hasilpenilaianautentik kedalam laporanhasil belaar)

2)Menyusuninstrumenpenilaianautentik

3)Mengolahhasilpenilaianautentik kedalamlaporanhasil belaar)

2)Mendiskusikan tentangkaidahmeran'angpenilaian

autentik

3)Menyusuninstrumenpenilaianautentikautentiksesuaidengan KD"indikator"serta temadansubtema)

)Mempresenta sikaninstrumenpenilaianautentik)

7)Menganalisis datapenilaianproses dan

Ketera'(i!anMeran'angpenilaianautentik

padapembelaaran -ematik

-erpadu)

Pen8eta"-anKonseppenilaianautentikpadapembelaaran -ematik

-erpadu)

Penugasan

-es-ertulis


25/218


Semester IINO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

hasil belaardari aspeksikap"pengetahuan" danketerampila

n)

8)Pesertamengolahhasilpenilaianproses danhasil belaarke dalamlaporanhasil belaar)


MATERI PELATIHAN# :. PENYUSUNAN RPPALOKASI ;AKTU# %P

%EN%ANG# SD?MI



26/218


Semester IINO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

1) Menyusun


27/218


Semester IINO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

8) Menentukan mediadan sumberbelaar

@) Memilih

metode danstrategipembelaaran)

) Menyusun


28/218


Semester IIMATERI PELATIHAN# . PEER TEACHINGALOKASI ;AKTU# %P %EN%ANG# SD?MI

NO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

1) Melaksanakan

pembelaarantematikterpadudenganpendekatanscientifc)

1)Melaksanak

anpeerteachingpembelaaran -ematik

-erpaduyangmenerapkanpendekatanscientifcdanpenilaianautentik)

2)Menilaipelaksanaanpeer

teachingpeserta lain

1)Mengin,orm

asi kanpanduantugaspraktikpeerteaching.

2)Menelaskaninstrumenpenilaianpelaksanaanpembelaaran

3)Mempersiapkan

pelaksanaanpeerteachingberdasarkan


29/218


Semester IINO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

se'araberkelompok)

)Mempraktikkan

pembelaaran -ematik-erpadumelaluipeerteaching

7)Menilaikegiatanpeerteachingmenggunakaninstrumenpenilaianpelaksanaanpembelaaran

8)MelakukanreCeksiterhadappelaksanaa

Prinsip&prinsippenerapanpendekatan scientifcdalam

pembelaaran -ematik-erpadu



30/218


Semester IINO

KOMPETENSIPESERTA

PELATIHANINDIKATOR

KEGIATANPELATIHAN


BENTUKINSTRUME

N%ENIS DESKRIPSI

npeerteaching.



31/218


Semester II

| 29

BAGIAN III

MATERI PELATIHAN

1. KEBI%AKAN IMPLEMENTASI KURIKULUM

20132. RELEKSI IMPLEMENTASI KURIKULUM

20133. ANALISIS PENGGUNAAN BUKU GURU DAN

BUKU SIS;A9. PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DAN

LAPORAN HASIL BELA%AR


32/218


Semester II

| 2:


33/218


Semester II

Materi Pelatihan 1 Kebiakan Implementasi Kurikulum 2013|2

MATERI PELATIHAN 1#

KEBI%AKAN IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013


34/218


Semester II

MATERI PELATIHAN 1KEBI%AKAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

A. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat menerima dan memahami kebiakan

pemerintah dalam implementasi Kurikulum 2013)

B. LINGKUP MATERI

1)


35/218


Semester II

SKENARIO KEGIATAN PEMBELA%ARAN

MATERI PELATIHAN# 1.KEBI%AKAN IMPLEMENTASIKURIKULUM 2013

ALOKASI ;AKTU# 2 %P

%EN%ANG# SD?MI

TAHAPANKEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN ;AKTU

PERSIAPAN Dilakukan dengan menge'ek kelengkapan alatpembelaaran" seperti LC Pro!ector" ?aptop" >ile"

"cti#e $peaker" dan Laser Pointer" atau mediapembelaaran lainnya)

KEGIATANPENDAHULUAN

Pen8kn)i7ian Pe7erta 17 Menit

Perkenalan

>asilitator menelaskan nama" tuuan" kompetensi"indikator" alokasi +aktu" dan skenario kegiatanpembelaaran materi pelatihan Ke%i!akan&mplementasi Kurikulum 2'().

>asilitator memoti=asi peserta" mengaak berdinamikaagar saling mengenal" serius" semangat" dan bekera

sama saat proses pembelaaran berlangsung)

KEGIATANINTI

Kebi4akan I'(!e'enta7i K-rik-!-' 2013 80 Menit

>asilitator memaparkan materi Ke%i!akan&mplementasi Kurikulum 2'().

20 Menit

-anya a+ab tentang kebiakan implementasikurikulum 2013)

0menit

KEGIATANPENUTUP

Me'b-at ran8k-'anmateri pelatihan Ke%i!akan&mplementasi Kurikulum 2'()

17 Menit

Re@ek7i )an -'(an ba!iktentang proses

pembelaaran)

>asilitator mengingatkankan peserta agar memba'are,erensi yang rele=an)

>asilitator menutup pembelaaran



36/218


Semester II

Lan8ka" Ke8iatan Inti

PemaparanKe%i!akan&mplement

asiKurikulum

2'()dengan

mengguna

kan PP-&1)1

-anyaAa+ab

20 Menit 0 Menit

Materi Pelatihan 1 Kebiakan Implementasi Kurikulum 2013|2/


37/218


Semester II



38/218


Semester II



39/218


Semester II



40/218


Semester II



41/218


Semester II



42/218


Semester II

Materi Pelatihan 1 Kebiakan Implementasi Kurikulum 2013|3:


43/218


Semester II



44/218


Semester II



45/218


Semester II

BAGIAN III

Materi Pelatihan 2


46/218


Semester II

E.

MATERI PELATIHAN 2

RELEKSI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

A. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat meme'ahkan kendala&kendala dalam

implementasi Kurikulum 2013

B. LINGKUP MATERI

1) Kendala&kendala dalam implementasi Kurikulum 2013

2) *lternati, solusi untuk meme'ahkan kendala&kendala dalam

implementasi Kurikulum 2013)

6. INDIKATOR

1) MengidentiGkasi kendala&kendala dalam implementasi Kurikulum

2013)

3) Menentukan alternati, solusi terhadap kendala&kendala

implementasi Kurikulum 2013)

D. PERANGKAT PELATIHAN

1) Bahan -ayang2) ?embar Kera3) *-K

Materi Pelatihan 2


47/218


Semester II


MATERI PELATIHAN# 2. RELEKSI IMPLEMENTASIKURIKULUM 2013

ALOKASI ;AKTU# 2 %P

%EN%ANG# SD?MI

TAHAPANKEGIATAN




KEGIATANPENDAHULUAN


Perkenalan

>asilitator menelaskan nama" tuuan" kompetensi"indikator" alokasi +aktu" dan skenario kegiatanpembelaaran materi pelatihan *e+eksi &mplementasiKurikulum 2'().


sama saat proses pembelaaran berlangsung)

KEGIATANINTI

Re@ek7i I'(!e'enta7i K-rik-!-' 2013 80 Menit

Peserta dipandu ,asilitator melakukan *e+eksi&mplementasi Kurikulum 2'()SD semester 1)

20 Menit

Peserta dipandu ,asilitator mendiskusikan masalah&masalah implementasi kurikulum 2013)

20menit

Peserta mendiskusikan alternati, solusi untukmengatasi kendala&kendala impelementasi kurikulum2013)

20menit

KEGIATANPENUTUP

Me'b-at ran8k-'anmateri pelatihan *e+eksi&mplementasi Kurikulum 2'().

17 Menit

Re@ek7i )an -'(an ba!iktentang prosespembelaaran)


>asilitator menutup pembelaaran

Materi Pelatihan 2


48/218


Semester II

Materi Pelatihan 2


49/218


Semester II


*e+eksi&mplement

asiKurikulum2'()SD

semester 1

Diskusimasalah&masalah

implementasi

kurikulum

2013

Diskusialternati,

solusi untukmengatasikendala&kendala

impelementasi

kurikulum2013

20 Menit 20 Menit 20 Menit

Materi Pelatihan 2


50/218


Semester II

In7tr-'en E$a!-a7i Diri tentan8 Pen8eta"-an Kn7e(K-rik-!-' 2013

)an I'(!e'enta7in+a

.ama

Instansi )

$ermati instrumen ini dan berilah tanda 'ek J pada kolom 1"2"3 sesuai

dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut Aelaskan alasan pilihan *nda

pada kolom yang tersedia

.o)

Komponen SubKomponen

1 2 3Penelasan Aa+ab *ndaSuda

hpaham

Pahamsebagian

Belumpaham

1) KonsepKurikulum2013

PerubahanMindset


51/218


Semester II

.o)



hpaham

Pahamsebagian

Belumpaham

Keterkaitanpengetahuan"keterampilan" dan sikappada bukuPeman,aatanbuku dalamprosespembelaaran

) PenguatanProsesPembelaaran

Pendekatan$cientifc

isco#ery&nuiryLearning

Pro!ectasedLearning

Pro%lemasedLearning

7) PenilaianProses dan#asilBelaar

Penilaian*utentik

Pengembangan PenilaianSikap

Pengembang

an Penilaian

Materi Pelatihan 2


52/218


Semester II

.o)



hpaham

Pahamsebagian

Belumpaham

Pengetahuan

Pengembangan PenilaianKeterampilan

Model


53/218


Semester II

.o)



hpaham

Pahamsebagian

Belumpaham

sumbermediabelaar

Pemilihanmetodepembelaaran

Pengembangan langkahpembelaaran pada


54/218


Semester II

Materi Pelatihan 3 *nalisis Penggunaan Buku :uru dan Buku Sis+a| 9

MATERI PELATIHAN 3#

ANALISIS PENGGUNAAN BUKU GURUDAN BUKU SIS;A


55/218


Semester II

MATERI PELATIHAN 3

ANALISIS PENGGUNAAN BUKU GURU DAN BUKU SIS;A

A. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat memahami penggunaan buku guru dan

buku sis+a)

B. LINGKUP MATERI

1) Penyusunan


56/218


Semester II


MATERI PELATIHAN# 3. ANALISIS PENGGUNAAN BUKU

GURU DAN BUKU SIS;AALOKASI ;AKTU# %P

%EN%ANG# SD?MI

TAHAPANKEGIATAN




KEGIATANPENDAHULUAN


Perkenalan

>asilitator menelaskan nama" tuuan" kompetensi"indikator" alokasi +aktu" dan skenario kegiatanpembelaaran materi pelatihan"nalisis Penggunaanuku /uru dan uku $iswa.

>asilitator memoti=asi peserta" mengaak berdinamika

agar saling mengenal" serius" semangat" dan bekerasama saat proses pembelaaran berlangsung)

KEGIATANINTI

Ana!i7i7 Pen88-naan B-k- G-r- )an B-k- Si7,a 20Menit

Peserta berdiskusi dalam kelompok untuk membahaskedudukan ,ungsi buku guru dan buku sis+a)

30 Menit

Peserta bekera dalam kelompok untuk memetakanstruktur dan anatomi buku guru dan buku sis+a)

30 Menit

Peserta bekera dalam kelompok untuk menganalisis

kesesuaian SK?" KI" KD" yang terdapat dalam bukuguru)

30 Menit

Peserta bekera dalam kelompok untuk memetakan KDsemua muatan pelaaran disesuaikan dengan temadan subtema)

30 Menit

Peserta mengkai indikator yang terdapat dalam bukuguru dan menyusun indikator yang baru sesuai dengantuntutan KD" tema dan subtema)

30 Menit

Peserta mengkai tuuan pembelaaran yang terdapatdalam buku guru dan melihat kesesuaiannya dengan

kegiatan pembelaaran dan penilaian)

30 Menit

Materi Pelatihan 3 *nalisis Penggunaan Buku :uru dan Buku Sis+a| 9/


57/218


58/218


Semester II

KerakelompokPeserta

mengkai

kegiatanpembelaaran yang

terdapatpada bukusis+a danbuku guru

dan melihatpenerapanpendekatanscientifc.

Kerakelompokmengkai

penerapan

penilaianautentikdalam buku

guru danbuku sis+adan melihatkesesuaiannya dengan

tuuanpembelaara

n)

30 Menit 30 Menit

Materi Pelatihan 3 *nalisis Penggunaan Buku :uru dan Buku Sis+a| :1


59/218


Semester II



60/218


Semester II



61/218


Semester II



62/218


Semester II

Materi Pelatihan 3 *nalisis Penggunaan Buku :uru dan Buku Sis+a| ::


63/218


Semester II

Materi Pelatihan 3 *nalisis Penggunaan Buku :uru dan Buku Sis+a| :


64/218


Semester II

I. KEDUDUKAN DAN UNGSI BUKU SIS;A DAN BUKUGURU

A. Ke)-)-kan )an -n87i B-k- Si7,a

Buku Sis+a adalah buku yang diperuntukan bagi sis+a) Buku ini

dipergunakan sebagai panduan akti=itas pembelaaran untukmemudahkan sis+a dalam menguasai kompetensi tertentu) Buku iniuga digunakan untuk melaksanakan kegiatan&kegiatan dalam prosespembelaaran 0acti#ities %ased learning1 di mana isinya diran'ang dandilengkapi dengan 'ontoh&'ontoh lembar kegiatan agar sis+a dapatmempelaari sesuatu yang rele=an dengan kehidupan yang dialaminya)

Buku Sis+a disusun untuk mem,asilitasi sis+a mendapat pengalamanbelaar yang bermakna) Isi saian buku diarahkan agar sis+a lebih akti,dalam mengikuti proses pembelaaran melalui kegiatan mengamati"menanya" menalar" men'oba" berdiskusi serta meningkatkankemampuan berkomunikasi baik antarteman maupun dengan gurunya)


HO


65/218


Semester II

:uru dapat mengembangkan atau memperkaya materi dan kegiatanlain yang sesuai dengan tuuan pembelaaran yang telah ditetapkan) Diba+ah ini dielaskan peran dan ,ungsi Buku Sis+a yang dapat dirin'isebagai berikut)

1. Pan)-an ba8i Si7,a )a!a' Me!ak7anakan Ke8iatan*Ke8iatanPe'be!a4aran

Setiap subtema pada masing&masingbuku memiliki beberapapembelaaran sesuai dengan tema)

Berbagai kegiatan yang harusdilakukan oleh sis+a dibuat ikon&ikonyang melambangkannya misalnya

a) Kegiatan mengamati sesuatu" didalam buku tertulis L*yo *matiartinya guru mengaak sis+a untukmelakukan pengamatan terhadapsesuatu)

b) Kegiatan men'eritakan di dalambuku tertulis L*yo $eritakanartinya guru mengaak sis+a untukmen'eritakan sesuatu mungkinmen'eritakan hasil pengamatanterhadap sesuatu ataumen'eritakan pengalaman yang mereka alami)

') Kegiatan melakukan" dalam buku tertulis L*yo ?akukan artinyaguru mengaak sis+a untuk melakukan suatu kegiatan" dst)

2. Pen8"-b-n8 antar G-r-& Sek!a" )an Oran8 T-a

Pada setiap akhir pembelaaran ada bagian yang membutuhkanketerlibatan orang tua untuk membimbing anak dalam melakukanakti=itas pembelaaran di rumah) Bagian ini bisa dilihat pada Buku

Sis+a dengan ikon tulisan Ker4a7a'a )en8an ran8 t-a)Diharapkan peran akti, orang tua untuk mendukung sis+a dalammeningkatkan pemahaman sis+a pada pembelaaran yang dilakukandi sekolah)

3. Le'bar Ker4a Si7,a

Buku Sis+a dapat ber,ungsi sebagai lembar kera sis+a misalnyapada Buku Sis+a tidak harus menyalin kembali lembar kera yangada pada buku tulis" melainkan dapat dikerakan pada halamantersebut sebagai lembar kera sis+a)

9. Peni!aian )an PrtC!i



66/218


Semester II

Di dalam Buku Sis+a terdapat halaman&halaman berisi ,ormat yangdapat digunakan sebagai lembar kera untuk dihimpun sebagaibahan porto,olio yang dapat diadikan sumber penilaian hasilpembelaaran

:. Me)ia K'-nika7i antara G-r- )an Si7,a

Melalui proses pembelaaran dengan menggunakan Buku Sis+a"guru dapat mengenal sis+a lebih baik melalui pengamatan terhadaphasil kera sis+a yang telah diran'ang sedemikian rupa dalam setiappembelaaran) :uru dapat melihat perkembangan pengetahuan danketerampilan serta sikap sis+a sesuai dengan kompetensipembelaaran yang telah ditetapkan)

. Seba8ai Kenan8*kenan8an Reka' %e4ak Be!a4ar Si7,a

Semua hasil pekeraan yang dilakukan sis+a selama mengikutiproses pembelaaran akan tertuang dalam Buku Sis+a sehinggaguru dan orang tua dapat melihat eak belaar dan perkembangankompetensi selama mengikuti proses pembelaaran pada masing&masing enang) Bagi sis+a semua rekam eak belaar tersebutberguna sebagai kenang&kenangan di kemudian hari)

B. Ke)-)-kan )an -n87i B-k- G-r-

Buku :uru adalah panduan bagi guru dalam melaksanakanpembelaaran di kelas) Berikut ini penelasan tentang ,ungsi buku guru)

1. Seba8ai (et-n4-k (en88-naan B-k- Si7,a.

:uru harus mempelaari terlebih dahulu Buku :uru) :uru harusmenemukan in,ormasi sebagai berikut)

a) %rutan a'uan materi pelaaran yang dikembangkan dari StandarKompetensi ?ulusan" Kompetensi Inti" dan Kompetensi Dasar darimasing&masing muatan pelaaran" yang kemudian disatukandalam satu tema tertentu)

b) Aaringan tema dari masing&masing tema yang berisi kompetensidasar dan indikator dari masing&masing muatan pelaaran yangharus di'apai)

') Pemilahan pembelaaran yang dikembangkan dari subtemadengan tuuan agar guru se'ara bertahap dapatmenyelenggarakan proses pembelaaran yang sesuai dengankompetensi dasar yang yang harus dikuasai sis+a)

2. Seba8ai a5-an ke8iatan (e'be!a4aran )i ke!a7

Materi Pelatihan 3 *nalisis Penggunaan Buku :uru dan Buku Sis+a| :/


67/218


Semester II

Buku :uru menyaikan hal&hal sebagai berikut)

a) Menelaskan tuuan pembelaaran yang harus di'apai pada setiappilahan pembelaaran dari masing&masing subtema)

b) Menelaskan media pembelaaran yang dapat digunakan dalammenyelenggarakan proses pembelaaran agar guru sudahmenyiapkan media&media pembelaaran yang diperlukan)

') Menelaskan langkah&langkah pembelaaran yang dilakukandalam menyelenggarakan proses pembelaaran agar dapatmembantu guru dalam menyusun ren'ana pelaksanaaanpembelaaran" dengan sistematis mengikuti langkah&langkahpembelaaran tersebut)

d) Menelaskan tentang teknik dan instrumen penilaian yang dapat

digunakan dalam setiap pilihan pembelaaran yang mungkinmemiliki karakteristik tertentu)

e) Menelaskan enis lembar kera yang sesuai dengan pilahanpembelaaran yang ada dalam Buku Sis+a)

3. Pen4e!a7an tentan8 Met)e )an Pen)ekatan Pe'be!a4aran+an8 Di8-nakan )a!a' Pr7e7 Pe'be!a4aran

Buku :uru memuat in,ormasi tentang model dan strategipembelaaran yang digunakan sebagai a'uan penyelenggaraan

proses pembelaaran)

II. STRUKTUR DAN HUBUNGAN UNGSIONAL BUKUSIS;A

DENGAN BUKU GURU

A. Str-kt-r B-k- G-r-

%raian berikut dimaksudkan agar guru dapat mengenal dan memahamistruktur isi Buku :uru dengan baik" yang terdiri dari

1) Kata Pengantar

Bagian ini perlu diba'a guru agar guru memahami latar belakangpenyusunan buku dan tuuan yang ingin di'apai dari penyusunanbuku tersebut)



68/218


Semester II

2) -entang Buku :uru

Memuat in,ormasi 'akupan buku guru dan 'akupan akti=itaspembelaaran yang tertuang dalam buku guru)

3) Bagaimana Menggunakan Buku :uru

#alaman ini uga bagian penting yang harus diba'a dan dipahamioleh guru" karena memberikan in,ormasi hal&hal penting yang harusdiperhatikan oleh guru dalam menggunakan Buku :uru sebagaipersiapan menggunakan Buku Sis+a)

) Panduan Penilaian

#alaman ini berisi in,ormasi teknik dan instrumen penilaian" dan'ontoh&'ontoh rubrik penilaian yang akan digunakan oleh guru

dalam melakukan e=aluasi proses pembelaaran) #al ini penting bagiguru agar mengenal strategi dan teknik penilaian yang digunakandalam dalam menerapkan Kurikulum 2013)

7) Standar Kompetensi ?ulusan dan Kompetensi Inti

#alaman yang mengingatkan kepada guru standar kompetensilulusan baik ranah sikap" keterampilan" maupun sikap sertakompetensi inti setiap kelas" yang akan di di'apai selama prosespembelaaran)

8) Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2

Pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari Kompetensi Inti 1 dan2 bukan untuk diaarkan se'ara eksplisit sebagai materipembelaaran" namun memandu guru untuk melakukanpembiasaan&pembiasaan kompetensi tersebut selama prosespembelaaran berlangsung) #arapannya melalui pembelaaranpengetahuan mampu mengasah keterampilan dan pembentukansis+a)

@) Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan

#alaman ini memuat in,ormasi tentang kompetensi&kompetensiberasal dari Kompetensi Inti 3 dan yang harus di'apai dalam satutema pembelaaran) Penetapan kompetensi masih terbuka untukpenggantian atau penambahan sesuai dengan kegiatan yangdiran'ang oleh guru) Sekali lagi guru harus memahami bah+apembelaaran tematik terpadu itu berbasis akti=itas) Sehinggaakti=itas yang dita+arkan di dalam buku guru bisa diganti ataudikembangkan sesuai dengan kreati=itas guru)

)


69/218


Semester II

#alaman ini memberikan gambaran ringkas tentang kegiatan yangakan dilaksanakan oleh guru dan kemampuan yang akandikembangkan dalam setiap kegiatan tersebut selama satu minggu)Setelah


70/218


Semester II

pembelaaran sesuai dengan langkah&langkah kegiatan yangdiren'anakan) :uru harus memastikan bah+a media dan alatpembelaaran tersebut tersediadisiapkan) :urudiperkenankan untuk memperkaya media" alat" dan sumber

pembelaaran untuk bisa melaksanakan pembelaaran yanglebih menarik dan menyenangkan) Selain itu" guru dapatmeman,aatkan media teknologi in,ormasi -I dalampembelaaran)

?angkah&langkah kegiatan

Sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013" maka kegiatanpembelaaran di kelas harus diupayakan menerapkanpendekatan scientifc dan berbagai model pembelaaran yangdapat melibatkan sis+a se'ara akti, dan mengembangkan

kompetensi yang men'akup kompetensi pengetahuan"keterampilan" dan sikap) Model&model pembelaaran sepertipro%lem %ased learning, pro!ect %ased learning, dandisco#ery learning merupakan model pembelaaran yangharus tergambar dalam langkah&langkah kegiatanpembelaaran) ?angkah&langkah kegiatan yang sudah ditulispada buku guru yang digunakan saat ini sudah diupayakanmemenuhi tuntutan tersebut" khususnya pendekatanscientifc)

Pendekatan scientifc dilakukan melalui proses kegiatan

mengamati" menanya" mengumpulkan in,ormasieksperimen"mengasosiasimengolah in,ormasi" dan mengkomunikasikan)Pendekatan scientifcdiimplementasikan dalam pembelaaranbertuuan untuk melatih sis+a berpikir tingkat tinggi 0highorder thinking1..amun sangat dimungkinkan bagi guru untukmemperkaya langkah&langkah kegiatan yang sudahdita+arkan di buku guru saat ini) Karena buku guru inimerupakan standar minimal yang dapat dikembangkan ikaguru merasa perlu mengembangkannya)

Penilaian

Pada bagian ini guru mendapat in,ormasi model penilaianyang dilakukan berikut rubriknya)


71/218


Semester II

dengan kata lain guru tidak boleh mele+atkan teks ba'aan baik yangterdapat pada Buku Sis+a maupun panduan guru) Sebagai 'ontoh

1) Pada bagian a+al Buku :uru terdapat penelasan umum tentang

Buku :uru pembelaaran -ematik -erpadu) Bagian ini adalahpenelasan penting bagaimana tema&tema dibentuk melalui analaisisSK?" KI" KD" sampai terbentuk tema dan aringan tema dari berbagaimuatan masing&masing mata pelaaran) Pada bagian ini ugaterdapat penelasan 'ara penggunaan buku guru dan penilaian yangdapat dipergunakan dalam melaksanakan proses pembelaarantematik) )

2) Pada masing&masing pembelaaran terdapat in,ormasi tentangtuuan pembelaaran yang harus di'apai) Memba'a bagian inimerupakan hal penting sebelum guru melakukan proses

pembelaaran" karena dengan memba'a bagian ini targetpembelaaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didikakan diketahui dengan baik)

3) In,ormasi tentang media dan alat pembelaaran serta langkah&langkah pembelaaran yang dapat dilakukan untuk membelaarkansetiap pembelaaran yang ada pada setiap subtema memberi arahanpada guru untuk melakukan tahapan&tahapan pembelaaran darikegiatan pendahuluan" inti" dan penutup)

) -eknik" ,ormat" dan 'ara melakukan proses penilaian selain terdapat

pada Buku :uru uga terdapat pada Buku Sis+a) :uru dapatmempelaari 'ara memberikan skor penilaian melalui Buku :uru)

7) Saat guru memberikan tugas melalui lembar kera yang ada padaBuku Sis+a" bagian dari lembar kera tersebut uga diin,ormasikanpada Buku :uru)

Aadi Buku :uru dan Buku Sis+a merupakan satu kesatuan yang harusdipahami guru)



72/218


Semester II

III. PENGGUNAAN BUKU GURU DAN BUKU SIS;A

Pada uraian ini dielaskan tentang teknis penggunaan Buku Sis+a sesuai

dengan arahan Buku :uru" melalui uraian ini diharapkan guru dapatmelakukan proses pembelaaran dari masing&masing subtema yang adapada masing&masing buku)

6nt"#

Kelas I-ema 7 PengalamankuSubtema I Pengalaman Masa Ke'il

Ur-tan

Pe'be!a4aran)a!a'B-k-

Lan8ka"Pen88-naan B-k-

Ke8iatanPen8a+aan Materi

Pen88-naanMe)ia?A!at?S-'ber Be!a4ar

Pembelaara

n 1

a) Pastikan gurumemba'a tuuanpembelaaranyang terdapat diBuku :uruhalaman 7)

b) Perhatikanlangkah&langkah

kegiatan yangterdapat padaBuku :uruhalaman 7sampai halaman8)

') ?angkah&langkahpembelaaranpada Buku :uruhalaman 7sampai 8

dikaitkan denganBuku Sis+a -emaPengalamankuhalaman 1sampai halaman@)

d) Man,aatkan rubrikpenilaian yangterdapat padaBuku :uru -emaPengalamankuhalaman @)

a) Pada saatkegiatanmemba'a +a'anatentangpengalaman masake'ilku" gurudapat bertanya

a+ab tentang

pengalaman masake'ilnya)

b) :uru harusmemerhatikanpendekatanscientifc padaprosespembelaaran)*pabila di Buku:uru kurang"maka guru harus

menambuahkannya) Misalnya" didalampembelaaranditambahkankegiatan menco%amenyanyikan lagudenganmenggunakanberbagai alatmusik ritmik ataubenda&benda

pengganti alat

a) ?agu undaPiara.

b) :ambar burunggarudaPan'asila)

') 10 set kartubergambarsimbol&simbol

dari Pan'asilaterlampir didalam bukuguru)

d) Buku sis+a)e. :ambar&gambar

berbagai alatmusik.



73/218


Semester II

musik ritmik"seperti mengetukmea dan ataubertepuk tangan)

?agu Bunda Piarauga dapat di'obadinyanyikandengan tempo'epat dan lambat)

') Pada saatkegiatanmenyanyikan lagu#ari Merdeka"sis+a dapatdiperkenalkan

lagu +aib yanglain" misalnya lagu:aruda Pan'asila"sehubungandengan kegiatanmengamatigambar Burung:aruda Pan'asila)

d) Pada akhirpembelaaran"guru dapatmendiskusikan

a+abanpertanyaan&pertanyaan yangdilakukan di a+alpembelaaran) #alitu bertuuan agarsis+a dapatmereCeksikan danmenganalisis

a+aban yangtelah

dikemukakan)

Materi Pelatihan 3 *nalisis Penggunaan Buku :uru dan Buku Sis+a|


74/218


Semester II

I. PROSES ANALISIS BUKU GURU DAN BUKU SIS;A

Buku :uru dan Buku Sis+a saling berhubungan sehingga proses analisis dapat

dilakukan se'ara simultan) Berikut akan dielaskan mengenai proses analisis

tersebut)

A. Pr7e7 Ana!i7i7 B-k- G-r- )an B-k- Si7,a Ke!a7 I

1) Pemetaan Kompetensi Dasar KD dari Kompetensi Inti KI 1 dan 2

Pada buku guru" pemetaan KD dari KI 1 dan 2

disiapkan setiap subtema) .amun dalam

aringan KD harian tiap PB KD dari KI 1 dan 2tidak dimun'ulkan karena keter'apaiannya

diperoleh dari pembelaaran tidak langsung

0indirect learning1. #arapannya guru bisa

memilih aspek spiritual KI 1 maupun aspek

sosial KI 2 sesuai

dengan akti=itas

pembelaaran

harian yang

sedang dilakukan)

Berikut ini 'ontoh

pemetaankompetensi dasar

dari KI 1 dan 2)

2) Pemetaan Kompetensi Dasar dari KI 3 dan

Pada buku guru pemetaan KD dari KI 3 dan

disediakan tiap sub tema mingguan) Pemetaan ini

masih akan diabarkan lagi dalam pemetaan KD harian)

3) Pemetaan Kompetensi Dasar tiap PB harian

a) Pada buku guru sudah disiapkan

pemetaan KD dan indikator pada masing&

masing pembelaaran PB untuk

memudahkan guru mengaar harian)

Berikut ini 'ontoh tema 7 Pengalamanku"

subtema 1 Pengalaman Masa Ke'il"

Pembelaaran 1

b) Meskipun telah disediakan pemetaan di

setiap PB" guru hendaknya mengkai

apakah masih diperlukan KD tambahan



75/218


Semester II

pada pembelaaran hari itu) Unt-k ke(entin8an (en+-7-nan RPPharian"

guru perlu menambahkan KD dari KI 1 dan 2 yakni sikap spiritual dan sikap

sosial) Penambahan KD bisa melihat pada pemetaan KD dari KI 1 dan 2 pada

tiap subtema)

$ontoh

') :uru hendaknya men'ermati indikator setiap KD) %ntuk (e'be!a4aran

"arian" setiap KD minimal diabarkan dalam satu indikator karena KD

tersebut kemungkinan dibelaarkan lagi pada sub tema yang lain)

Meskipun sudah ada 'ontoh indikator pada buku guru" namun guru perlu

mengkai ulang indikator tersebut) $ontoh KD Bahasa Indonesia 3)Mengenal teks 'erita diri atau personal tentang keberadaan keluarga

dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahamanE indikator Mendengarkan 'erita guru tentang pengalaman

masa ke'il) Indikator ini masih belum rin'i" guru bisa memerin'i indikator

seperti 'ontoh berikut ini


3) Mengenal teks 'erita diriatau personal tentangkeberadaan keluargadengan bantuan guru atauteman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis

yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerahuntuk membantupemahaman

) Menyampaikan teks 'eritadiri atau personal tentangkeluarga se'ara mandiridalam bahasa Indonesialisan dan tulis yang dapatdiisi dengan kosakatabahasa daerah untukmembantu penyaian

1)1 enerima anugerah Tuhan 3angaha 4sa %erupa %ahasa &ndonesiayang dikenal se%agai %ahasapersatuan dan sarana %ela!ar ditengah ke%eragaman %ahasa daerah

(.2 enerima ke%eradaan Tuhan 3angaha 4sa atas penciptaan manusiadan %ahasa yang %eragam serta%enda-%enda di alam sekitar

2.( emiliki kepedulian dan rasa ingin

tahu terhadap ke%eradaan wu!ud dansi5at %enda melalui peman5aatan%ahasa &ndonesia dan atau atau%ahasa daerah

3) Mengenal teks 'erita diri ataupersonal tentang keberadaan keluargadengan bantuan guru atau temandalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantupemahaman

) Menyampaikan teks 'erita diri atau


76/218


Semester II

) Pembelaaran tematik terpadu

Pada pembelaaran tematik terpadu" kita harus memerhatikan keterpaduan

muatan pelaaran) Keterpaduan muatan pelaaran tergambar dari aringan

ren'ana kegiatan)

$ontoh Keterpaduan pada Buku :uru dan Buku Sis+a

Dari aringan ren'ana kegiatan harian di Buku :uru halaman 7 terdapat

tiga muatan pelaaran yang dipadukan" yaitu Bahasa Indonesia" PPKn" dan

SBDP) *rtinya" di dalam buku sis+a sebaiknya diran'ang sebuah kegiatan

pembelaaran yang dapat memadukan KD Bahasa Indonesia" KD PPKn" dan

KD SBDP)

Mari kita analisis langkah&langkah kegiatan pembelaaran di dalam Buku

:uru)

$ontoh Buku :uru -ema Pengalamanku halaman 7

1) Sis+a mendengarkan guru membuka pelaaran dengan menyanyikan lagu

unda Piara)2) Sis+a diaak memba'a bersama&sama +a'ana yang terdapat pada Buku Sis+a)3) Sis+a dipersilakan mengaukan pertanyaan tentang lagu dan +a'ana pada

buku sis+a)) Sis+a diminta membentuk kelompok ke'il dan berdiskusi mengenai

pengalaman masa ke'il)7) Setiap kelompok men'eritakan kemballi hasil diskusi mereka)8) Sis+a dibimbing untuk menyimpulkan hasil presentasi setiap kelompok)

Materi Pelatihan 3 *nalisis Penggunaan Buku :uru dan Buku Sis+a| /

Kompetensi Dasar

3) Mengenal teks 'erita diriatau personal tentangkeberadaan keluargadengan bantuan guru atauteman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengankosakata bahasa daerahuntuk membantupemahaman

) Menyampaikan teks 'eritadiri atau personal tentangkeluarga se'ara mandiridalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan kosakatabahasa daerah untukmembantu penyaian

Indikator

- Mendengarkan 'erita gurutentang pengalaman masake'il

- Men'eritakan se'ara lisan

peristi+a masa ke'il yang

diingatnya)

Penambahan dan Perbaikan Indikator

K ).6

& endengarkan teks cerita

diripersonal tentang ke%eradaan

keluarga yang di%acakan guru.& engidentifkasi peristiwa

diripersonal yang diingatnya dalam

%ahasa lisan sederhana dengan

%antuan guru atau teman.& enceritakan peristiwa diripersonal

tentang ke%eradaan keluarga yang

diingatnya dalam %ahasa &ndonesia

lisan sederhana dengan %antuan

guru atau teman.

& enuliskan peristiwa diri tentangke%eradaan keluarga yang diingatnya

dalam %ahasa tulis sederhana

dengan %antuan guru.

K. 6.6

& enceritakan peristiwa diripersonal

tentang ke%eradaan keluarga yang

diingatnya secara mandiri dalam

%ahasa &ndonesia lisan sederhana.& enulis peristiwa diripersonal

tentang ke%edaraan keluarga yang


77/218


Semester II

Keterpaduan pada Buku :uru

- Sudah tampak keterpaduan muatan pelaaran pada langkah nomor 3" yaitu

sis+a dipersilakan mengaukan pertanyaan tentang lagu dan +a'ana pada

buku sis+a) Di sini tampak keterpaduan antara muatan pelaaran SBDP dan

Bahasa Indonesia) .amun" kegiatan itu masih harus di'ermati lagi apakah

sesuai dengan indikator yang harus di'apai)Indikator SBDP membedakan pola irama lagu mengggunakan alat musik

ritmis)

%sulan Perbaikan

- ?angkah kegiatan ditambahkan dengan menyanyikan sambil menggunakan

alat musik ritmis)

?angkah&langkah kegiatan pada Buku :uru tersebut diabarkan pada buku

sis+a seperti terdapat pada halaman 2 Buku Sis+a -ema Pengalamanku)

Keterpaduan pada Buku Sis+a

- -idak tampak keterpaduan antar muatan pelaaran karena teks lagu tidak

dipergunakan sebagai media untuk men'apai kompetensi Bahasa Indonesia)

%sulan Perbaikan

- Sebaiknya" berdasarkan teks lagu Bunda Piara tersebut sis+a dapat mengenal

teks 'erita diri atau personal tentang keberadaan keluarga melalui

pengalaman masa ke'il) Aadi" muatan pelaaran pelaaran SBDP terpadu

dengan Bahasa Indonesia" dan bisa ditambahkan keterpaduannya denganmuatan pelaaran PPK." yaitu KD 3)1 dan KD )1 seperti tampak pada aringan


78/218


Semester II

a) Berdasarkan 'erita guru" sis+a dapat mengidentiGkasi pengalaman masa ke'il

dalam bahasa Indonesia lisan yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa

daerah dengan rasa ingin tahu)

b) Dengan tanya a+ab dan bantuan guru atau teman" sis+a dapat men'eritakan

pengalamannya sendiri dengan bangga menggunakan Bahasa Indonesiasebagai bahasa persatuan)

Se'ara lengkap dapat dilihat pada handout Penilaian *utentik dan


79/218


Semester II

) Sis+a diminta membentuk kelompok ke'il dan berdiskusi mengenai

pengalaman masa ke'il)7) Setiap kelompok men'eritakan kemballi hasil diskusi mereka)8) Sis+a dibimbing untuk menyimpulkan hasil presentasi setiap kelompok)

?angkah Kegiatan di Buku Sis+a %sulan Perbaikan

a) MengamatiSis+a mendengarkan lagu yang dinyanyikan

oleh guru sambil bertepuk tangan sesuai

pola irama lagu) Dengan menggunakan

indera pendengaran" sis+a dapat melakukan

pengamatan terhadap pola irama lagu

sambil menghayati isi lagu)b) Menanya

Kemudian sis+a dipersilakan mengaukanpertanyaan tentang lagu dan +a'ana pada

buku sis+a)') Men'oba

Kegiatan men'oba pada langkah kegiatan

pembelaaran Buku :uru -ema Pengalaman

halaman 7 belum ada)d) Menalar

Sis+a diminta untuk membentuk kelompok

ke'il dan berdiskusi mengenai pengalaman

masa ke'il) Dengan berdiskusi" sis+a dapat

membandingkan 'erita pengalaman masa

ke'il antara teman yang satu dengan teman

yang lain)e) Mengomunikasikan

Sis+a diminta men'eritakan kembali hasil

diskusi mengenai pengalaman masa ke'il)

Di dalam Buku :uru perlu

ditambahkan kegiatan

men'oba) Sis+a diminta

men'oba menyanyikan

lagu Bunda Piara sambil

bertepuk tangan sesuai

pola irama lagu) %ntuk

menambahkan kegiatan

yang memoti=asi sis+a

mengembangkan

kemampuannya" sis+a

diminta menyanyikan

lagu dengan tempo yang

berbeda) Misalnya" 'epat"

sedang" dan lambat)

Kemudiaan" ketika

berdiskusi" sis+a diminta

menentukan tempo yang

paling sesuai dengan

lagu Bunda Piara

tersebut)

) Penilaian Pembelaaran

Penilaian autentik men'akup sikap" pengetahuan dan keterampilan) Pada

buku guru telah diberikan beberapa 'ontoh penilaian)

:uru boleh menambah latihan&latihan untuk memperdalam pemahaman

sis+a terhadap konsep yang sedang diaarkan pada sis+a) Sedangkan

untuk penilaian sikap" guru bisa menambahkan dengan ,ormat

pengamatan atau instrumen lain)Se'ara lengkap dapat dilihat pada handout Penilaian



80/218


Semester II

B. Pr7e7 Ana!i7i7 B-k- G-r- )an B-k- Si7,a Ke!a7 I

1) Pemetaan Kompetensi Dasar KD dari Kompetensi Inti KI 1 dan 2

Pada buku guru" pemetaan KD dari KI 1 dan 2

disiapkan setiap subtema) .amun dalam

aringan KD harian tiap PB KD dari KI 1 dan 2

tidak dimun'ulkan karena keter'apaiannya

diperoleh dari pembelaaran tidak langsung

0indirect learning1. #arapannya guru bisa

memilih aspek spiritual KI 1 maupun aspek

sosial KI 2 sesuai dengan akti=itas

pembelaaran

harian yang

sedangdilakukan)

Berikut ini

'ontoh

pemetaan

kompetensi dasar dari KI 1 dan 2)

2) Pemetaan Kompetensi Dasar dari KI 3 dan

Pada buku guru pemetaan KD dari KI 3 dan

disediakan tiap sub tema mingguan) Pemetaan ini masih akan diabarkan lagi

dalam pemetaan KD harian)

3) Pemetaan Kompetensi Dasar tiap PB harian

a) Pada buku guru sudah disiapkan pemetaan KD

dan indikator pada masing&masing

pembelaaran PB untuk memudahkan guru

mengaar harian) Berikut ini 'ontoh tema 8Indahnya .egeriku" sub tema 1

Keanekaragaman #e+an dan -umbuhan"

Pembelaaran 1b) Meskipun telah disediakan pemetaan di setiap

PB" guru hendaknya mengkai apakah masih

diperlukan KD tambahan pada pembelaaran

hari itu) Unt-k ke(entin8an (en+-7-nan

RPPharian" guru perlu menambahkan KD dari

KI 1 dan 2 yakni sikap spiritual dan sikap sosial)

Penambahan KD bisa melihat pada pemetaan

KD dari KI 1 dan 2 pada tiap subtema)



81/218


Semester II

') $ontoh

d) :uru hendaknya men'ermati indikator setiap KD) %ntuk (e'be!a4aran

"arian" setiap KD minimal diabarkan dalam satu indikator karena KD tersebut

kemungkinan dibelaarkan lagi pada sub tema yang lain) Meskipun sudah ada

'ontoh indikator pada buku guru" namun guru perlu mengkai ulang indikator

tersebut) $ontoh KD IP* 3)@ Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya

alam dengan lingkungan" teknologi dan masyarakat) Indikator membedakan

he+an langka dan tidak langka) Indikator ini masih belum rin'i" guru bisamemerin'i indikator seperti 'ontoh berikut ini

) Pembelaaran tematik terpadu

Salah satu karakteristik pembelaaran

tematik adalah menyaikan konsep

beberapa muatan pelaaran dalam satu

proses pembelaaran) Hleh sebab itu

dalam pelaksanaan pembelaaran tematik


Penam%ahan indikator7

).8.( en!elaskan pengertianhewan langka dan tidaklangka

).8.2 engidentifkasi hewanlangka

).8.) engidentifkasi hewan tidak

langka).8.6 endeskripsikan ha%itat0lingkungan hidup1 hewan

3)@)7 Membedakan he+an langkadan tidak langka

)8)1 Menyimpulkan laporanberita perburuan he+anlangka

6.8.( em%uat laporan tentangupaya pelestarian sum%erdaya alam oleh masyarakat

(.2 engakui dan mensyukuri anugerahTuhan yang aha 4sa atas ke%eradaanlingkungan dan sum%er daya alam, alatteknologi modern dan tradisional,perkem%angan teknologi, energi, sertapermasalahan sosial.

2.6 emiliki kepedulian terhadaplingkungan dan sum%er daya alammelalui peman5aatan %ahasa &ndonesia

3) Menggali in,ormasi dari teks 'erita

petualangan tentang lingkungan dansumber daya alam dengan bantuanguru dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis denganmemilih dan memilah kosakata baku

) Menyaikan teks 'erita petualangantentang lingkungan dan sumber dayaalam se'ara mandiri dalam teksbahasa Indonesia lisan dan tulis


82/218


Semester II

ada beberapa muatan pelaaran yang dipadukan) Pada buku guru disebut sebagai

,okus pembelaaran) $ontoh buku guru kelas tema Indahnya negeriku" sub tema

1 PB 1 memadukan tiga muatan pelaaran yakni IP*" Bahasa Indonesia" dan

Matematika) Muatan pelaaran yang lain yang tidak dipadukan bukan berarti tidak

disinggung sama sekali" namun tidak die=aluasi) Misalnya guru mengaak sis+amenyanyi sesuai tema" dilakukan dengan tuuan membangun suasana

pembelaaran yang menyenangkan dan tidak perlu dilakukan e=aluasi terhadap

kegiatan tersebut)

7) -uuan Pembelaaran

Pada buku guru telah diberikan 'ontoh tuuan pembelaaran sebagai panduan bagi

guru apa yang akan di'apai) :uru diperbolehkan untuk menambah atau merubah

tuuan pembelaaran sesuai dengan kondisi peserta didik dan lingkungan tempat

belaar) -uuan pembelaaran idealnya memuat * audience yakni sis+aE B

%eha#ior1yakni kemampuan yang akan di'apai membedakan" menelaskan" dll"

$ condition yakni kondisi atau kegiatan yang akan dilakukan sis+a memba'ateks" mengamati gambar" diskusi dllE D degree tingkatan dengan benar" sesuai

prosedur" dengan santun" per'aya diri" dll)

Misal sis+a dapat men'eritakan 'ara mera+at anggota tubuh melalui kegiatan

diskusi dengan per'aya diri)

8) Media" alat bantu dan sumber belaar

Pada buku sis+a ada media gambar yang telah disediakan" namun masih terbatas)

Dengan demikian guru diharapkan bisa menambah media yang lain sesuai tema

yang sedang dibahas) Pada tema 8 sub tema 1 PB 1" guru bisa menambahkan

gambar atau mainan berbentuk he+an yang lain)

$ontoh media yang ada di buku sis+a

Demikian pula dengan sumber

belaar" materi tidak terbatas pada

buku sis+a saa) :uru bisa mengaak sis+a mengamati lingkungan" memba'a

buku re,erensi lain" memba'a berita di koran" atau melihat tayangan tentang

he+an di -4=ideo)

@) Kegiatan Pembelaaran



83/218


Semester II

Pelaksanaan pembelaaran pada Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan

scientifc yang memuat kegiatan mengamati" menanya" mengumpulkan

in,ormasieksperimen" mengasosiasimenalar dan mengkomunikasikan) ?angkah&

langkah pembelaaran tersebut telah dituangkan dalam buku guru)

Pada tema 8" sub tema 1 PB 1" akti=itas scientifcterlihat sebagai berikut

Mengamati Sis+a mengamati gambar he+an langka dan tidaklangka

Menanya Sis+a membuat pertanyaan yang berkaitan dengangambar he+an langka dan tidak langka

Mengumpulkanin,ormasieksperimen

Sis+a memba'a teks LPerburuan ?iar *n'amMa'an -utul di %ung Kulon

Sis+a berdiskusi tentang perburuan he+an liar

Mengasosiasimenalar

Sis+a mengelompokkan he+an berdasarkanlangka atau tidak langka

Sis+a menelaah tabel data tentang umlah amtidur he+an) Sis+a mendiskusikan data tersebutdan mena+ab soal tentang desimal dan persen)

Mengkomunikasikan

Sis+a membuat laporan hasil diskusi

Sis+a mempresentasikan hasil diskusi



84/218


Semester II

) Penilaian Pembelaaran

Penilaian autentik men'akup sikap" pengetahuan dan keterampilan) Pada

buku guru telah diberikan beberapa 'ontoh penilaian)

:uru boleh menambah latihan&latihan untuk memperdalam pemahaman

sis+a terhadap konsep yang sedang diaarkan pada sis+a) Sedangkanuntuk penilaian sikap" guru bisa menambahkan dengan ,ormat

pengamatan atau instrumen lain)



85/218


Semester II

ANALISIS KD PADA TEMA& SUB TEMA DAN

PEMBELA%ARAN

KELAS # ....................................TEMA # ....................................SUBTEMA 1# ....................................MUATANPELA%AR

ANKOMPETENSI DASAR

PEMBELA%ARAN

1 2 3 9 :

BAHASAINDONES

IA

PPKn

MATEMATIKA

SBDP

P%OK

IPA

IPS


LKLK


86/218


Semester II

MUATANPELA%AR

KOMPETENSI DASARPEMBELA%ARAN

1 2 3 9 :

SUBTEMA 2# ....................................

MUATANPELA%AR

ANKOMPETENSI DASAR

PEMBELA%ARAN

1 2 3 9 :

BAHASAINDONES

IA

PPKn

MATEMATIKA

SBDP

P%OK

IPA

IPS

Materi Pelatihan 3 *nalisis Penggunaan Buku :uru dan Buku Sis+a| /


87/218


Semester II

SUBTEMA 3# ....................................MUATANPELA%AR

ANKOMPETENSI DASAR

PEMBELA%ARAN

1 2 3 9 :

BAHASAINDONES

IA

PPKn

MATEMATIKA

SBDP

P%OK

IPA

IPS



88/218


Semester II

SUBTEMA 9# ....................................MUATANPELA%AR

ANKOMPETENSI DASAR

PEMBELA%ARAN

1 2 3 9 :

BAHASAINDONES

IA

PPKn

MATEMATIKA

SBDP

P%OK

IPA

IPS



89/218


Semester II

LEMBAR KER%A ANALISIS INDIKATOR& TU%UAN PEMBELA%ARAN DAN KEGIATANPEMBELA%ARAN

K;?*S )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))-;M* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

S%B -;M* )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))P;MB;?*A*


90/218


Semester IIKOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU INDIKATOR HASIL ANALISIS

TU%UAN PEMBELA%ARAN

TU%UAN PEMBELA%ARAN PADA BUKU TU%UAN PEMBELA%ARAN HASIL ANALISIS



91/218


Semester II

KEGIATAN PEMBELA%ARAN

KEGIATAN PEMBELA%ARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELA%ARAN HASIL ANALISIS



92/218


Semester II

Materi Pelatihan Penerapan Penilaian *utentik dan ?aporan #asil Belaar| :

MATERI PELATIHAN 9#

PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK

DAN LAPORAN HASIL BELA%AR


93/218


Semester II

MATERI PELATIHAN 9PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DAN LAPORAN HASIL

BELA%AR

A. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat

1) Meran'ang instrumen penilaian autentik pada proses dan hasil

belaar)

2) Mengolah hasil penilaian autentik ke dalam laporan hasil belaar)

B. LINGKUP MATERI

1) Penerapan penilaian autentik)

2) ?aporan hasil belaar)

6. INDIKATOR

1) MengidentiGkasi kaidah peran'angan penilaian autentik padaproses dan hasil belaar)

2) Menelaah 'ontoh penerapan penilaian autentik pada

pembelaaran tematik terpadu)3) Menyusun instrumen penilaian autentik)

) Mengolah hasil penilaian autentik ke dalam laporan hasil belaar)

D. PERANGKAT PELATIHAN

1) Bahan -ayang2) #and&out3) ?embar Kera Penerapan Penilaian *utentik) Buku :uru dan Buku Sis+a7) *-K

Materi Pelatihan Penerapan Penilaian *utentik dan ?aporan #asil Belaar|


94/218


Semester II


MATERI PELATIHAN# 9.PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIKDAN LAPORAN HASIL BELA%AR

ALOKASI ;AKTU# %P

%EN%ANG# SD?MI

TAHAPANKEGIATAN




KEGIATANPENDAHULUAN


Perkenalan

>asilitator menelaskan nama" tuuan" kompetensi"indikator" alokasi +aktu" dan skenario kegiatanpembelaaran materi pelatihan Penerapan Penilaian

"utentik dan Laporan Hasil ela!ar.


sama saat proses pembelaaran berlangsung)KEGIATANINTI

Penera(an Peni!aian A-tentik )an La(ran Ha7i!Be!a4ar

20Menit

Peserta mendiskusikan dan melakukan tanya a+abtentang penilaian autentik dan laporan hasil belaar)

30Menit

Peserta mendikusikan kaidah meran'ang penilaianautentik sikap" pengetahuan" dan keterampilan)

30Menit

Peserta menyusun instrumen penilaian autentik sesuaidengan KD" indikator" serta tema dan subtema)

80 Menit

Peserta mempresentasikan instrumen penilaianautentik)

30 Menit

Peserta menganalisis data penilaian proses dan hasilbelaar dari aspek sikap" pengetahuan" danketerampilan)

80menit

Peserta mengolah hasil penilaian proses dan hasilbelaar ke dalam laporan hasil belaar)

30 Menit

KEGIATANPENUTUP

Me'b-at ran8k-'anmateri pelatihan PenerapanPenilaian "utentik dan Laporan Hasil ela!ar.

17 Menit

Re@ek7i )an -'(an ba!iktentang prosespembelaaran)



95/218


Semester II


>asilitator menutup pembelaaran)


Diskusi dantanya a+abtentang

penilaianautentik danlaporan hasil

belaar

Diskusitentang

kaidahmeran'angpenilaianautentiksikap"

pengetahuan" dan

keterampilan

Menyusun

instrumenpenilaian

autentik sesuaidengan KD"

indikator" sertatema dansubtema


Mengolahhasil

penilaianproses danhasil belaar

ke dalamlaporan hasil

belaar

Menganalisisdata

penilaianproses danhasil belaardari aspek

sikap"pengetahuan

" danketerampilan

Mempresentasikan instrumen

penilaianautentik




96/218


Semester II

PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK PADAPEMBELA%ARAN DI SEKOLAH DASAR

I. Pen)a"-!-an

A. Latar Be!akan8

Meruuk pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan .omor 1*-ahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013 yang menyatakanbah+a Kurikulum 2013 dilakukan se'ara bertahap mulai tahun aaran2013201" Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melakukanberbagai upaya untuk mendukung implementasi Kurikulum 2013tersebut) Salah satu dukungan tersebut adalah telah disusunnya

Pedoman -eknis Penilaian di Sekolah Dasar sesuai Kurikulum 2013)Panduan tersebut disusun sebagai Pedoman -eknis atau a'uan bagiguru" kepala sekolah" penga+as" dan peabat dinas pendidikan sertaorangtua dan masyarakat dalam melaksanakan" membina" danmem,asilitasi implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar)

Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 yang menekankan padapembelaaran berbasis akti=itas" maka penilaiannya lebih menekankanpada penilaian proses baik pada aspek sikap" pengetahuan" danketerampilan) %ntuk itu" dalam mengukur dan menilai tingkatpen'apaian Kompetensi Dasar perlu dilakukan serangkaian kegiatan

untuk memperoleh" menganalisis" dan mena,sirkan data tentang prosesdan hasil belaar peserta didik yang dilakukan se'ara sistematis danberkesinambungan sehingga menadi in,ormasi yang bermakna dalampengambilan keputusan)

Dari hasil kegiatan pendampingan terhadap guru SD yangmengimplementasikan Kurikulum 2013 diperoleh in,ormasi bah+ahampir sebagian besar guru SD masih mengalami kesulitan dalammelakukan penilaian yang menekankan pada penilaian proses baik padaaspek sikap" pengetahuan" dan keterampilan atau kesulitan dalammelakukan penilaian autentik) Hleh sebab itu" guru perlu diberi

pemahaman terkait penilaian autentik dalam bentuk pengalamanmenganalisis penilaian pembelaaran yang telah dikembangkan gurudan uga bagaimana mengembangkan penilaian pembelaaran)

Dengan demikian diperlukan suatu 'ontoh penerapan penilaian autentikdalam proses pembelaaran di SD" yaitu bagaimana mengembangkanbentuk penilaian yang memberikan ,okus perhatian pada penilaianproses dan hasil belaar baik pada aspek sikap" pengetahuan" danketerampilan antara lain adalah sebagai berikut)

1) Penilaian untuk mengukur pen'apaian kompetensi dasar pada KI&3

dan KI&)

Materi Pelatihan Penerapan Penilaian *utentik dan ?aporan #asil Belaar| /

HO


97/218


Semester II

2) Penilaian dengan menggunakan a'uan kriteria" yaitu berdasarkanapa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti prosespembelaaran" dan bukan untuk menentukan posisi seseorangterhadap kelompoknya)

3) Penilaian yang berkelanutan" dalam arti semua indikator ditagih"kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan KD yang telahdikuasai dan yang belum" serta untuk mengetahui kesulitan pesertadidik)

) Menganalisis hasil untuk menentukan tindak lanut yang berupaperbaikan proses pembelaaran berikutnya" yaitu program remedibagi peserta didik yang pen'apaian kompetensinya di ba+ahketuntasan dan program pengayaan bagi peserta didik yang telahmemenuhi ketuntasan)

7) Bentuk penilaian yang disesuaikan dengan pengalaman belaarpeserta didik yang ditempuh dalam proses pembelaaran)

B. Sa7aran Pen88-na Han)-t Penera(an Peni!aian A-tentik )iSD

Pengguna handout Penerapan penilaian *utentik di SD adalah sebagaiberikut)

1) :uru se'ara indi=idual atau kelompok guru2) Kepala sekolah3) Penga+as

) -enaga kependidikan pustaka+an sekolah" pembina pramuka

6. T-4-an Pen-!i7an Han)-t Penera(an Peni!aian A-tentik )iSD

Penulisan #andout Penerapan Penilaian *utentik dimaksudkan untuk

1) Mem,asilitasi guru dalam meren'anakan" melaksanakan" danmengembangkan instrumen penilaian proses dan hasil belaar ataupenilaian autentik)

2) >asilitasi pengisian rapor)

D. R-an8 Lin8k-( Han)-t Penera(an Peni!aian A-tentik )i SD

1) Panduan Khusus ini men'akup substansi sebagai berikut)

Materi Pelatihan Penerapan Penilaian *utentik dan ?aporan #asil Belaar| /0


98/218


Semester II

2) Pengertian" karakteristik" dan teknik Penilaian *utentik sebagailandasan bagi guru dalam meran'ang" melaksanakan" danmengolah" serta melaporkan hasil penilaian pembelaaran)

3) Penerapan Penilaian *utentik dalam Pembelaaran di SD)

) $ontoh Pengembangan Instrumen Penilaian *utentik dalamPembelaaran di SD)

7) Pengisian laporan hasil belaar)

II. Kn7e( Peni!aian A-tentik )a!a' Pe'be!a4aran )iSek!a" Da7ar

A. Pen8ertian A7e7'en A-tentik

*sesmen autentik adalah suatu istilahterminologi yang di'iptakanuntuk menelaskan berbagai metode penilaian alternati, yangmemungkinkan sis+a dapat mendemonstrasikan kemampuannya dalammenyelesaikan tugas&tugas dan menyelesaikan masalah) Sekaligus"mengekspresikan pengetahuan dan keterampilannya dengan 'aramensimulasikan situasi yang dapat ditemui di dalam dunia nyata di luarlingkungan sekolah #ymes" 1991) Dalam hal ini adalah simulasi yangdapat mengekspresikan prestasi per5ormance1sis+a yang ditemui didalam praktik dunia nyata)

Dalam "merican Li%rary "ssociation" asesmen autentik dideGnisikansebagai proses e=aluasi untuk mengukur kinera" prestasi" moti=asi" dansikap&sikap peserta didik pada akti=itas yang rele=an dalampembelaaran) Dalam 9ewton Pu%lic $chool" asesmen autentik diartikansebagai penilaian atas produk dan kinera yang berhubungan denganpengalaman kehidupan nyata peserta didik) /iggins 1993mendeGnisikan asesmen

materi pelatihan semester ii final_gabungan

Documents