7/25/2019 Meilana Sapta D_Resume Remidi Dan Pengayaan

1/2

Evaluasi Pembelajaran Biologi

Prof. Bambang Subali

Nama : Meilana Sapta D.

Prodi/ NIM : Pend. Biologi (!/ "#$%&%&""''$

Remedial dan Pengayaan

Pelasanaan pembelajaran berbasis ompetensi dan pembelajaran tuntas) dimulai dari

penilaian emampuan a*al peserta didi ter+adap ompetensi atau materi ,ang aan dipelajari.

Di tenga+ pelasanaan pembelajaran atau pada saat egiatan pembelajaran sedang berlangsung)

diadaan penilaian proses menggunaan berbagai teni dan instrumen dengan tujuan untu

mengeta+ui emajuan belajar serta seberapa jau+ penguasaan peserta didi ter+adap ompetensi

,ang tela+ atau sedang dipelajari. Pada a+ir program pembelajaran) diadaan penilaian ,ang

lebi+ formal berupa ulangan +arian. -langan +arian dimasudan untu menentuan tingat

penapaian belajar peserta didi) apaa+ seorang peserta didi gagal atau ber+asil menapai

tingat penguasaan tertentu ,ang tela+ dirumusan pada saat pembelajaran direnanaan.

pabila dijumpai adan,a peserta didi ,ang tida menapai penguasaan ompetensi ,ang tela+

ditentuan) maa munul permasala+an mengenai apa ,ang +arus dilauan ole+ pendidi. Sala+

satu tindaan ,ang diperluan adala+ pemberian program pembelajaran remedial atau perbaian.

Dengan ata lain) remedial diperluan bagi peserta didi ,ang belum menapai emampuan

minimal ,ang ditetapan dalam renana pelasanaan pembelajaran. Pemberian program

pembelajaran remedial didasaran atas latar belaang ba+*a pendidi perlu memper+atian

perbedaan individual peserta didi. Dengan diberiann,a pembelajaran remedial bagi peserta

didi ,ang belum menapai tingat etuntasan belajar) maa peserta didi ini memerluan *atu

lebi+ lama daripada merea ,ang tela+ menapai tingat penguasaan. Merea juga perlu

menempu+ penilaian embali setela+ mendapatan program pembelajaran remedial.

Beberapa prinsip ,ang perlu diper+atian dalam pembelajaran remedial sesuai dengan

sifatn,a sebagai pela,anan +usus antara lain: adaptif) interatif) lesibilitas dalam Metode

Pembelajaran dan Penilaian) Pemberian -mpan Bali Sesegera Mungin) 0esinambungan dan

0etersediaan dalam Pemberian Pela,anan. Program pembelajaran remedial dilasanaan sampai

peserta didi menguasai ompetensi dasar ,ang di+arapan (tujuan terapai!. 0etia peserta

didi tela+ menapai ompetensi minimaln,a (setela+ program pembelajaran remedial

7/25/2019 Meilana Sapta D_Resume Remidi Dan Pengayaan

2/2

dilauan!) maa pembelajaran remedial tida perlu dilanjutan. Pembelajaran remedial pada

+aiatn,a adala+ pemberian bantuan bagi peserta didi ,ang mengalami esulitan atau

elambatan belajar. Se+ubungan dengan itu) langa+1langa+ ,ang perlu dierjaan dalam

pemberian pembelajaran remedial meliputi dua langa+ poo) ,aitu pertama mendiagnosis

esulitan belajar) dan edua memberian perlauan (treatment)pembelajaran remedial.

2ia ada peserta didi ,ang lebi+ muda+ dan epat menapai penguasaan ompetensi

minimal ,ang ditetapan) maa seola+ perlu memberian perlauan +usus berupa program

pembelajaran penga,aan. Pembelajaran penga,aan merupaan pembelajaran tamba+an dengan

tujuan untu memberian esempatan pembelajaran baru bagi peserta didi ,ang memilii

elebi+an sedemiain rupa se+ingga merea dapat mengoptimalan perembangan minat) baat)

dan eaapann,a. Pembelajaran penga,aan berupa,a mengembangan eterampilan berpiir)

reativitas) eterampilan memea+an masala+) esperimentasi) inovasi) penemuan)

eterampilan seni) eterampilan gera) dsb. Pembelajaran penga,aan memberian pela,anan

epada peserta didi ,ang memilii eerdasan lebi+ dengan tantangan belajar ,ang lebi+ tinggi

untu membantu merea menapai apasitas optimal dalam belajarn,a.

da tiga jenis pembelajaran penga,aan) ,aitu:

". 0egiatan esploratori ,ang bersifat umum ,ang diranang untu disajian epada peserta

didi. Sajian dimasud berupa peristi*a sejara+) buu) too+ mas,araat) dsb) ,ang

seara regular tida teraup dalam uriulum.

%. 0eterampilan proses ,ang diperluan ole+ peserta didi agar ber+asil dalam melauan

pendalaman dan investigasi ter+adap topi ,ang diminati dalam bentu pembelajaran

mandiri.

3. Pemea+an masala+ ,ang diberian epada peserta didi ,ang memilii emampuan

belajar lebi+ tinggi berupa pemea+an masala+ n,ata dengan menggunaan pendeatan

pemea+an masala+ atau pendeatan investigatif/ penelitian ilmia+.

Pemberian pembelajaran penga,aan pada +aiatn,a adala+ pemberian bantuan bagi peserta

didi ,ang memilii emampuan lebi+) bai dalam eepatan maupun ualitas belajarn,a. gar

pemberian penga,aan tepat sasaran maa perlu ditempu+ langa+1langa+ sistematis) ,aitu ("!

mengidentifiasi elebi+an emampuan peserta didi) dan (%! memberian perlauan (treatment!

pembelajaran penga,aan.