nota untuk buku scrap

7/21/2019 Nota Untuk Buku Scrap

1/16

KANAK-KANAK BERMASALAH PEMBELAJARAN

DEFINISI KANAK-KANAK BERMASALAH PEMBELAJARAN

Kanak-kanak bermasalah pembelajaran merupakan kanak-kanak yan !elah "#kenalpas!#

"an "#sahkan $leh pakar pr$%es#$nal kl#n#kal sebaa# menalam# ke&a&a!an yan

menanu pr$ses pembelajaran' Ke&a&a!an yan "#alam# b$leh "#ke!e$r#kan men#ku!

!ahap ke%uns#an kanak-kanak "alam keb$lehan-keb$lehan yan ber#ku!(

)' keb$lehan k$n#!#%

*' !#nkahlaku s$s#al + perkembanan s$s#al

,' penuasaan bahsa l#san+per!u!uran

' penuasaan memba&a

.' kemah#ran perkembanan /"e0el$pmen!al sk#lls1

2' kemah#ran ma!ema!#k

3IRI-3IRI KANAK-KANAK BERMASALAH PEMBELAJARAN

4er"apa! banyak r#-r# kanak-kanak bermasalah pembelajaran' An!ara r#-r# yan

munk#n "apa! men$l$n pakar-pakar "#an$s!#k "an uru-uru "alam menenalpas!# "an

menajar kanak-kanak yan bermasalah pembelajaran(

a' 3#r#-r# %#5#kal

Ben!uk ba"an "an k$-$r"#nas# m$!$r kanak-kanak #n# !#"ak banyak berbe5a "enan kanak-

kanak n$rmal' 6alaubaa#manapun kanak-kanak yan mempunya# ren"ah keupayaan

men!al yan "#sebabkan $leh %ak!$r 7 %ak!$r $ran#k a"alah leb#h kel ben!uk ba"an

berban"#n "enan kanak-kanak b#asa'

b' 3#r#-r# #n!elek

4er"apa! kele8a!an "alam perkembanan kema!anan "an %uns#-%uns# #n!elek yan

!er!en!u yan "#perlukan "alam perkembanan "# sek$lah' Sebaa# &$n!$hnya9mereka

mempunya# ren"ah "aya #na!an9 keb$lehan "alam b#"an penama!an "n perk$nsepan

"an keb$lehan berben!uk krea!#%' Kese"#aan belajar "an keupayaan mener#ma pelajaran

ba# kanak-kanak bermnasalah pembelajaran !#"ak sama "enan kanak-kanak b#asa'

3$n!$hnya9 mereka hanya "apa! mempelajar# apa yan "#pelajar# apa yan "#pelajar# $leh

kanak-kanak b#asa berumur 2 !ahun pa"a per#nka! umur : !ahun a!au leb#h'

&' 3#r#-r# s$s#al "an per#ba"#

Mempunya# b#"an perha!#an yan s#nka! a!au kuran !umpuan !erha"ap sesua!u' Mu"ah

ke&e8a "#sebabkan penalaman keaalan yan berulan-ulan has#l "ar#pa"a

penharapan masyaraka! supaya mereka ber%uns# sesua# "enan umur kr$n$l$#

mereka' S#kap "an n#la# mereka !#"ak selaras "enan !#nkahlaku kanak-kanak b#asa' M#na!

mereka a"alah selaras "enan kanak-kanak yan mempunya# men!al yan sama "enan

mereka'

RASI;NAL

Kanak-kanak yan menha"ap# masalah pembelajaran berupaya un!uk mener#ma

pen"#"#kan yan sesua# "enan kemampuan "an perkembanan mereka se&aramenyeluruh' Hanya seka"ar mereka kuran ber!#n"akbalas kepa"a s!ra!e# penajaran
http://pendidikankesihatanremaja.blogspot.com/p/kanak-kanak-bermasalah-pembelajaran.htmlhttp://pendidikankesihatanremaja.blogspot.com/p/kanak-kanak-bermasalah-pembelajaran.html


2/16

"an pembelajaran b#asa' ;leh #!u sa!u pr$ram khas perlu "#se"#akan un!uk memenuh#

keperluan mur#"-mur#" #n# menamb#l k#ra aspek-aspek seper!# masa9 bahan9 bu"aya9

kelas9 !ekn#k menajar9 ban!uan kepakaran "an penl#ba!an masyaraka!'

MA4LAMA4

Kur#kulum kanak-kanak bermasalah pembelajaran a"alah ber!ujuan melenkapkan kanak-

kanak yan bermasalah pembelajaran "enan kemah#ran-kemah#ran yan !er!en!u ba#

memban!u mereka men&apa# perkembanan yan menyeluruh' Perkembanan #n#

memban!u mereka men&apa# perkembanan yan menyeluruh' Perkembanan #n# mel#pu!#

aspek-aspek #n!elek9 r$han#9 jasman#9 em$s#9 baka!9 akhlak9 n#la#-n#la# es!e!#ka "an s$s#al

aar mereka b$leh menja"# sa!u ahl# masyaraka! yan beruna "an ber"#kar#'

;BJEK4IF

Se!#ap $ran kanak-kanak "#ber# peluan "an b#mb#nan yan seluas-luasnya un!uk

memb$lehkan mereka(

)' Menuasa# kemah#ran k$mun#kas#

*' Menuasa# kemah#ran beraul

,' Mene!ahu# "an memperkemban perasaan #n#n !ahu menena# hal "#r# "an alam

sekel#l#n

' Menjaa kes#ha!an "an keselama!an "#r#

.' Menuruskan hal-hal keh#"upan sehar#an

2' Mempunya# keyak#nan "#r# "an k$nsep ken"#r# yan p$s#!#%


3/16

3e"erakan "#r# sen"#r#

K$mpuls#% !anpa !ahu kesan

4#"ak suka beraul

4#"ak a"a !en!anan ma!a

Keren&a!an bahasa

Masalah ke%ahaman

4#"ak suka "#sen!uh

Bermasalah #n!eraks# s$s#al

Pererakan berulan-ulan

Pals# Serebrum

Ke&a&a!an an$!a !anan9 kak# "an !ubuh ba"an

Masalah pererakan

Masalah p$s!ur

Kekejanan

Pererakan !#"ak !erka8al

Masalah #mbanan ba"an

Masalah k$mun#kas#

Masalah m$!$r halus+kasar

Masalah !ul#san

Masalah perkembanan m$!$r halus+kasar

K$mun#kas#9 Per!u!uran "an Bahasa

Ke&elaruan per!u!uran

Ke&elaruan bahasaKe&elaruan suara

Masalah ar!#kulas#

Masalah kelan&aran

S#n"r$me D$8n

?anuan Penumpuan ADHD

Lamba! meny#apkan !uasan

Mu"ah !eranu

Masalah k$sen!ras#Masalah menurus !uasan

3epa! lupa

Impuls#%

Membua! !uasan la#n !anpa meny#apkan !uasan !er"ahulu

Memerlukan pena8asan yan leb#h

Masalah menunu #l#ran

H#per Ak!#%

4#"ak b$leh "u"uk "#am

Impuls#%4umpuan perha!#an s#nka!


4/16

Suka anu $ran la#n

Bermasalah Pembelajaran

P#n!ar &er"as "an Berbaka!

Keupayaan umum yan #s!#me8a

Keb$lehan ap!#!u"9 baka! "an krea!#0#!# yan !#n#

Berm$!#0as# !#n# un!uk belajar "an berjaya I@ !#n#

Mu"ah memaham# penajaran "an pembelajaran

Menuasa# hanya sa!u a!au sesua!u kemah#ran "enan mu"ah "an berkesan

DISLEKSIA

De%#n#s#

Perka!aan "#sleks#a /"ysleC#a1 a"alah has#l abuanan "ua perka!aan ?reek #a#!u Dys

yan bermaksu" kesukaran "an LeC#s bermaksu" perka!aan a!au "enan ka!a la#n9

kesukaran menunakan perka!aan' Is!#lah bu!a huru% jua "#unakan un!uk ka!e$r# #n#'

Se$ran Pr$%es$r Berl#n pa"a !ahun )::


5/16

JENIS-JENIS DISLEKSIA

D#sleks#a b$leh "#ka!e$r#kan kepa"a !#a baha#an #a#!u

D#sleks#a 0#sual /penl#ha!an1

Kesukaran u!ama yan "#ha"ap# #alah un!uk men#na! "an menenal abja" ser!a

k$n%u#ras# perka!aan' S#mb$l-s#mb$l perka!aan yan "#&e!ak jua sukar un!uk

"#!erjemahkan' Kemunk#nan un!uk mel#ha! abja"-abja" !er!en!u a!au sebaha#an

perka!aan a"alah se&ara !erbal#k

D#sleks#a au"#!$r# /pen"enaran1

Kesukaran un!uk men#na! buny# abja"9 menanal#s#s buny# men#ku! suku ka!a

perka!aan "an menyusun a!au menabunkan suku ka!a ba# menyembuny#kan

perka!aan' Buny# per&akapan yan !u!urkan se&ara halus jua !#"ak "apa! "#be5akan'

Masalah un!uk membe5akan buny# 0$kal "enan k$ns$nan jua "#ha"ap# $leh "#slaks#a

au"#!$r#

D#sleks#a 0#sual-au"#!$r#

Kesukaran memba&a yan ama! !eruk "an #n# "#sebabkan $leh kelemahan un!uk

mempr$ses !ul#san se&ara 0#sual "an au"#$

PGN3A-PGN3A DISLEKSIAMen#ku! Mer&er9 )==


6/16

-Ser#kal# !erlupa nama ben"a-ben"a a!au pelajaran yan "#pelajar#

-4#"ak merankak semasa bay#

-Suka men"enar ba&aan !e!ap# !#"ak berm#na! memba&a sen"#r#

-S#%a! #n#n !ahu !#n#9 berm#na! !erha"ap pekara baru "an suka ber!anya banyak s$alan

Kanak-kanak Sek$lah Ren"ah

2 h#na = !ahun

-Kemah#ran memba&a9 menul#s "an meneja yan lemah "an suka men!erbal#kkan

perka!aan9 huru% "an n$mb$r

-Menunakan jar# un!uk men#ra "an memba&a

-Kel#ru "enan k#r# "an kanan

-4ul#san &erm#n a!au !erbal#k

-= h#na )* !ahun

-Kes#lapan memba&a9 meneja "an lemah "alam ke%ahaman

-Menamb#l masa yan panjan un!uk meny#apkan la!#han

-Kesukaran menyal#n makluma! "#papan pu!#h a!au buku !eks

-Sukar men#ku!# arahan l#san yan panjan

-Kel#ha!an !#"ak !erurus semasa bera"a "#rumah a!au sek$lah

-Kuran keyak#nan "an menha"ap# masalah !ekanan j#8a

Sek$lah Menenah

-Kesukaran memba&a "an !erkel#ru "enan perka!aan "an ejaan yan !#"ak k$ns#s!en

-Kesukaran menul#s karanan

-Kel#ru "enan n$mb$r-n$mb$r "an arahan $ral

-Kesukaran mempelajar# bahasa la#n-Lemah "alam ke%ahaman "an !#"ak mempunya# rama# ka8an

-Jen#s $ran yan suka senyap

-Ber&akap "enan na"a yan kua! a!au menjer#! "ar#pa"a k$ns#s!en

-Kuran kemah#ran bers$s#al

MASALAH AN? DIHADAPI ;LEH KANAK-KANK DISLEKSIA

Masalah u!ama yan "#ha"ap# kanak-kanak "#sleks#a kebanyakanya a"alah "alam pr$ses

pembelajaran' Permasalahan #n# b$leh "#kelaskan kepa"a

a1MenejaKelemahan meneja akan menyebabkan keb$lehan un!uk menyampa#kan pene!ahuan

yan "#per$leh# a"alah !erha"' Gn!uk !emp$h janka mas yan panjan kelemahan "alam

pr$ses meneja akan member# kesan !erha"ap kelemahan memba&a' 4#mbulnya masalah

#n# a"alah berpun&a "ar#pa"a masalah-masalah a8alan seper!# !er"apa!nya kekel#ruan

"alam menenal pas!# huru%-huru% seper!#

m 7 8 y 7 7 j u 7 n m 7 n& 7 e p 7 h 7 n b 7 "

4er"apa! jua kekel#ruan "alam membuny#kan huru% seper!#

! 7 h % 7 0

b1Memba&aKesukaran #n# menha"kan keb$lehan kanak-kanak un!uk men"apa!kan makluma!


7/16

"ar#pa"a rujukan-rujukan yan berka#!an' Se&ara lansun #anya akan membua! kanak-

kank merasa ren"ah "#r# "an !#"ak berkeyak#nan' Mereka &en"erun men!erbal#kkan

perka!aan seper!#

Ba!u 7 !uba ?ula - lau

Sela#n #!u mereka jua melakukan pembal#kkan "alam aya!' 3$n!$hnya seper!# ber#ku!

pa"a masa yan sama 7 "apa masa yan masa

Kekel#ruan perka!aan an!ara Bahasa Melayu "enan Bahasa Iner#s' 3$n!$hnya seper!#

ber#ku!

Bahasa Iner#s "enan Bahasa Melayu

Jam 7 jem &a! - &a!

&1Menul#s

Kanak-kanak #n# jua menalam# kesukaran un!uk mem#n"ahkan makluma! ke a!as ker!as'

Mereka j#a menalam# kesukaran un!uk memean pensel "an !#"ak "apa! menul#s

men#ku! ar#san yan "#se"#akan'

Kanak-kanak #n# jua &en"erun menul#s perka!aan yan pel#k-pel#k

Ber&akap "an men"enar

4er"apa! jua "# an!ara mereka yan menalam# kesukaran un!uk ber!u!ur' Mereka jua

kel#ha!an seper!# !#"ak men"enar a!au mempe"ul#kkan' Hal #n# berlaku "#sebabkan

kelamba!an "alam pr$ses makl#ma! yan "#per$leh#' Mereka jua !#"ak melakukan a!au

menyusun sesua!u men#ku! susunan'

"1N$mb$r

Kanak-kanak #n# jua menha"ap# kesukaran "alam pembelajaran yan berka#!an "enan

ma!ema!#k men!al' 4er"apa! kekel#ruan !erha"ap !an"a "an s#mb$l "an sukamen!erbal#kkan n$mb$r yan sama' 3$n!$hnya seper!# ber#ku!

, 7 . - : = - 2

#1Masalah %#5#kal9 penurusan "#r# "an s$s#al

Paka#an sen!#asa !#"ak kemas !e!ap# !#"ak k$!$r "an pan"a# membu!ankna baju9 k#"al "an

pan"a# men#ka! !al# kasu!

Kel#ha!an berm#na! "alam pelajaran !e!ap# "#label pemalas "an kel#ha!an b$"$h

Sk$p penl#ha!an yan !erha" "# mana kel#ru an!ara "epan9 belakan9 k#r#9 kanan99 a!as9

ba8ah ser!a penama!an yan lemah

LAN?KAH MEMBAN4G KANAK-KANAK DISLEKSIAa1 Memba8a berjumpa "enan pakar p#s#k$l$# pembelajaran a!au ps#k$l$# kl#n#kal pa"a

per#nka! a8al ba# !ujuan menanan#nya'

b1Memban!u kanak-kanak memaham# baha8a 8alaupun "#a munk#n berbe5a "alam

banyak hal !e!ap# !e!ap "#sayan#'

&1Menambah "an menalakkan sebaran kemah#ran #s!#me8a baka! a!au keb$lehan

semulaja"#

"1Sen!#asa sabar melayan# karenah mereka yan mana b#asanya ke&e8a "enan

keaalan yan ber!erusan'

e1Memba&akan &er#!a un!uk anak-anak ser!a menja"# ahl# persa!uan s$k$nan #bu bapa

%1Member#kan ban!uan "an la!#han pembelajaran sebelum memasuk# !a"#ka'1Menamalkan suasana kas#h sayan ser!a bers#kap pr#ha!#n "alam menekalkan


8/16

suasana harm$n#

h1Membua! ak!#0#!# berkeluara ser!a member# b#mb#nan "alam b#"an aka"em#k

#1Member# kebebasan yan !erba!as ser!a nas#ha! un!uk menenal #"en!#!# sen"#r#

j1Menamalkan k$nsep "#r# "#ber# anjaran a!au puj#an &$n!$hnya baus9 pan"a#

3EREBRAL PALS

3EREBRAL #alah ;4AKPALS bermaksu" KGRAN? A4AG 4IDAK GPAA MEN?A6AL

PER?ERAKAN ;4;4

Kanak-kanak &erebal palsy menalam# /sebaha#an besarnya1 ker$sakan pa"a ka8asan

m$!$r "alam $!ak yan menak#ba!kan kekuranupayaan un!uk melakukan pererakan

$!$!-$!$! "an !eak ba"an' Ke&a&a!an $!ak "an sara% $!$! #n# la5#mnya berlaku sebelum9

semasa "an "# per#nka! a8al bay# "#lah#rkan 7 ke!#ka baha#an $!ak berkemban "enan

pesa!'

Sebelum Kelah#ran

)' Jank#!an "alam rah#m

*' #bu menalam# "arah !#n#9 kann man#s9 kuran "arah ke!#ka menan"un

,' pen"arahan !eruk "an kr$n#k ke!#ka menan"un

Semasa Pr$ses Kelah#ran

)' Kelah#ran !#"ak &ukup bulan

*' ke&e"eraan semasa lah#r

,' lemas semasa lah#r

' jank#!an semasa lah#r

Selepas Kelah#ran /sebelum berumur , !ahun1)' men#n#!#s /jank#!an kuman "#selapu! $!ak1 7 "emam kun#n

*' Jaun"#s yan !eruk /kem#&!erus1

,' Ke&e"eraan $!ak "#sebabkan $leh kemalanan9 pen"eraan "an penan#ayaan %#5#kal'

Sese$ran kanak-kanak &eberal palsy "#lah#rkan ba# se!#ap :>> kelah#ran !anpa men#ra

jan!#na9 kaum9 umur #bu a!au la!ar belakan s$s#al'

Pun&a-pun&a (

)' kekuranan bekalan $ks#en /an$C#a1 7 pun&a u!ama'

*' perkembanan $!ak yan !#"ak n$rmal'

,' rembesan /#n!raeraneal blee"#n1'

' "emam kun#n'.' !erhen!ak + !erhempas + keju!an'

2' seranan kuman + penyak#!'

4an"a-!an"a (

)' bay# kel#ha!an lemb#k

*' le8a! perkembanan

,' menunakan sebelah !anan /han" pre%eren&e1

' masalah menyusu

.' kerap menan#s9 meraam9 merenek9 !anpa sebab a!aupun !erlalu "#am "an kuran

!#n"ak balas ransanan

2' re%leks pr#m#!#0e yab kekal


9/16

:' &epa! marah

Perkembanan kanak-kanak &erebral palsy

)' ba# kanak-kanak yan menh#"ap# &erebral palsy b#asanya k#!a "apa!# mereka akan

lah#r leb#h a8al berban"#n "enan kanak-kanak n$rmal yan la#n' Sela#n "ar#pa"a #!u9

kanak-kanak seper!# #n# se8ak!u lah#rnya jaran a!au !#"ak menan#s'

Gmur

4ahap Perkembanan

> 7 )> bulan

)' kanak-kanak #n# pa"a per#nka! a8alnya sukar un!uk melakukan pererakan b#asa ba#

kanak-kanak n$rmal seper!# men#arap9 "u"uk menes$! "an sebaa#nya'

)) bulan

)' mula merankak9 !e!ap# !#"ak mahu berjalan "an mereka b#asanya akan ber"#r# "# hujun

jar# #bu kak# sahaja se$lah-$lah b#mban un!uk ber!apak'

) 7 , !ahun

)' ) !ahun mas#h belum b$leh berjalan + an$!a !ubuh lemb#k'

*' 4ab#a! ber!ahan na%as a!au brea!hul"#n spell berlaku "# samp#n berlakunya

kekejanan !erha"ap an$!a ba"an sek#ranya kanak-kanak !ersebu! menan#s apab#la

kemahuannya !#"ak "#!uru!# "an "#"apa!# mukanya ber!ukar menja"# 8arna b#ru' Apab#la

"#a menar#k na%asnya "an menan#s9 8arna "# mukanya kembal# &erah semula'

: !ahun

)' Belum b$leh ber&akap

Ak#ba! "ar#pa"a keren&a!an #n# b$leh jua men#mbulkan la#n-la#n keren&a!an seper!# (

)' ren&a!an akal /kuran ke&er"asan1

*' keren&a!an per!u!uran

,' ren&a!an penl#ha!an' ren&a!an pen"enaran

.' sa8an /ep#lepsy1

2' ke&a&a!an an$!a


10/16

)' Kanak-kanak yan menalam# 3erebral Palsy mempunya# $!ak yan kuran ber%uns#'

4e!ap#9 sek#ranya umur mereka leb#h mu"a' Funs# $!ak #!u akan menja"# leb#h ba#k' Ia#!u

8alaupun mereka mempunya# $!ak yan kuran ber%uns#9 namun mereka b$leh

berkemban se&ara beransur-ansur' ;leh kerana #!u9 k#!a mes!# memperkenalkan kanak-

kanak 3erebral Palsy #n# ke F#s#$ 4erap#s! "an ;&&upa!#$nal 4erap#s! se&epa! munk#n'

*' Kalau kanak-kanak !#"ak "#ber# la!#han $leh F#s#$ 4erap#s!9 ;&&upa!#$nal 4erap#s! "an

keluara un!uk janka masa yan lama9 ke&a&a!an mereka akan ber!ambah !eruk'

3$n!$hnya9 sen"# mereka akan menja"# leb#h keras "an !ulan belakan mereka akan

menja"# benk$k'

,' ;leh #!u9 kanak-kanak 3erebral Palsy mes!# "#ber# la!#han !#ap-!#ap har# $leh F#s#$

4erap#s!9 ;&&upa!#$nal 4erap#s! "an keluara "# h$sp#!al a!au "# rumah'

' J#kalau9 kanak-kanak yan menalam# 3erebral Palsy mempunya# !eren&a! akal jua9

mereka perlu "#ber# pen"#"#kan khas $leh ?uru Khas "an keluara mereka'

Jen#s-jen#s Masalah "an 4#a Ben!uk G!ama' Ke&a&a!an 8ar#san a!au ke!urunan !#"ak

berapa pen!#n "alam kelumpuhan $!ak' Masalah u!ama se&ara lansun mel#ba!kan $!ak'

4#a"a ke&e"eraan yan berlaku se&ara lansun kepa"a an$!a yan !erl#ba!' 4er"apa!

!#a ben!uk u!ama kelumpuhan $!ak #a#!u (

)' Spas!#!y

*' A!he!$s#s

,' A!aC#a

Mereka yan menalam# ke!#a-!#a ben!uk kelumpuhan $!ak "# a!as "#kenal# se&ara umum

sebaa# penyak#! 3erebral Palsy a!au spas!#&'

3$r!eC a!au Lap#san Luar ;!ak

3$r!eC a!au lap#san luar $!ak !erl#ba! "alam pem#k#ran9 pene!ahuan "an sensas#' Kanak-

kanak yan menalam# spas!#!y menha"ap# ka8alan pererakan yan !#"ak !erka8al9kelemahan $!$!-$!$! "an ser#nkal# menalam# anuan "alam !umbesaran "an

perkembanan' Ker$sakan "# baha#an &$r!eC #n# berlaku berpun&a "ar#pa"a kea"aan

spas!#& sebenarnya'Ker$sakan baha#an luar $!ak b$leh member# kesan kepa"a ke"ua-

"ua baha#an an$!a "# sebelah baha#an !ubuh9 #a#!u baha#an an$!a ba8ah a!au

keempa!-empa! baha#an an$!a ba"an'

Basal ?anl#a

Baha#an #n# !erle!ak "# ba8ah &$r!eC #a#!u "# !enah-!enah $!ak' Basal anl#a "an

serebelum memban!u men$ran#sas#kan a!au menyusun pererakan "enan ama!

!era!ur9 harm$n# /bersan!un1 "an leb#h ek$n$m#kal' ?anuan "# baha#an basal anl#a

#n# b$leh menyebabkan berlakunya ke&e"eraan yan "#kenal# sebaa# A!he!$s#s' 3#r#u!ama yan "#ha"ap# $lah a!he!$s#s #alah pererakan yan se&ara !#"ak "#senajakan "an

menanu pererakan yan n$rmal "alam !ubuh manus#a'

Serebelum

Serebelum #n# !erle!ak "# baha#an asas a!au "asar $!ak' Baha#an #n# berperanan

men!a"b#r %uns# !ubuh manus#a seper!# k$$r"#nas# pererakan9 aya "an kese#mbanan'

Serebelum "#hubunkan "enan pankal $!ak yan menhubunkan baha#an a!as $!ak

kepa"a sara% !ulan belakan'

Kanak-kanak spas!#& yan menha"ap# A!aC#a berpun&a "ar#pa"a ke&e"eraan pa"a

baha#an serebelum menalam# aya melankah yan !#"ak s!ab#l "an kesukaran "alam

men#mban ba"an';ran &a&a! spas!#& yan leb#h munk#n sekal# menha"ap# leb#h "ar#pa"a sa!u ka!e$r#


11/16

asas b#ajn$sa "an penklasan menambarkan kesukaran yan ama! sana!'

Menesan Kanak-kanak Spas!#k'

Kanak-kanak spas!#& "apa! "#kesan "ar# s#m!$m-s#m!$m yan "#!unjukkan (

a1Kesukaran se8ak!u makan

Kanak-kanak spas!#& akan menalam# kesukaran menh#sap9 menelan "an menunyah

makanan' In# ser#nkal# menyebabkan mereka mun!ah' Kanak-kanak jua akan ser!a mer!a

men##! makanan yan "#le!akkan "# "alam mulu! mereka "an akan sukar un!uk

"#keluarkan semula'

b1Masalah perna%asan

Kanak-kanak akan menalam# kesukaran berna%as9 perna%asan mereka menja"# ken&an

"an b#s#n'

&1Masalah !#"ur'

Kanak-kanak jua menalam# kesukaran !#"ur9 mereka kerap !erjaa "# 8ak!u malam "an

ser#n menan#s'

"1Masalah per!u!uran'

Kanak-kanak spas!#& !#"ak b$leh meneluarkan suara #a#!u mereka !#"ak b$leh meman#l

#bu bapanya a!aupun meneluarkan babbl#n s$un"' Kanak-kanak jua !#"ak memaham#

apa yan "#ka!akan kepa"anya'

e1Masalah pen"enaran'

Kanak-kanak spas!#& hanya akan ber!#"ak balas !erha"ap buny# yan kua! a!aupun !#"ak

ber!#n"ak balas lansun !erha"ap buny#'

%1Masalah penl#ha!an'

Ser#n kal# kanak-kanak #n# jul#n a!aupun menalam# m#s!amus #a#!u pererakan b$la

ma!a yan ber!erusan'

1Reaks# yan !#"ak n$rmalKanak-kanak spas!#& ser#n akan menan#s "#sebabkan buny#9 &ahaya "an sen!uhan'

Kanak-kanak #n# jua ka"ankala !#"ur berleb#han /h#pers$mn#a1'

Kemunk#nan menalam# s#m!$m-s#m!$m !eren&a! akal'

Kanak-kanak spas!#& munk#n menalam# keren&a!an akal j#ka "#"apa!# mereka !#"ak

pernah !ersenyum9 !#"ak menenal# #bu bapanya9 sen!#asa !#"ur9 !#"ak ber!#n"ak balas a!au

!#"ak berm#na! !erha"ap kea"aan sekel#l#nnya'

Pr$ram Kanak-kanak Spas!#k "alam Kelas Pen"#"#kan Khas'

Kelas khas #n# "#8uju"kan sejak !ahun )==*' Kelas #n# mel#pu!# pelbaa# aspek yan bukan

berka#!an "enan pelajaran' Kelas #n# "#namakan kelas kemah#ran yan menempa!kan

pelajar yan berumur an!ara , h#na )* !ahun' Kelas Pembanunan ba# pelajar berumur"ua belas !ahun ke a!as ser!a Kelas Pen"#"#kan Khas un!uk kanak-kanak berumur

semb#lan !ahun ke a!as'

Kanak-kanak "alam ke"ua-"ua kelas Kemah#ran "an Pembanunan "#ber#kan la!#han

%#5#kal yan berkesan9 pemben!ukkan pem#k#ran "an ke"ua-"uanya sekal#' Mereka #n#

"#"e"ahkan kepa"a k$mun#kas# an!ara masyaraka!'


12/16

Apa itu Disleksia?

Disleksia adalah sejenis masalah pembelajaran khusus yang kerap berlaku.Kanak-kanak Disleksia mempunyai masalah menguasai tugasan sekolah walaupun

mereka telah berusaha bersungguh-sungguh

Mempunyai keupayaan intelek yang normal

Telah mendapat ransangan dan pembelajaran yang mencukupi

Masalah asasnya adalah perbezaan cara otak berfungsi dalam menghubungkan simbol

visual dengan bunyi

Mereka mungkin mengalami kesukaran:

Membaca

Menulis

Memahami

Mengeja

Mengira

Dianggarkan 4 8 % pelajar sekolah yang bermasalah disleksia

Kanak-kanak lelaki lebih ramai bermasalah Disleksia berbanding perempuan.

Apakah ciri-ciri Disleksia?Diperingkat pra sekolah mereka mungkin :

Lambat bertutur

Mengalami kesukaran sebutan atau rima

Sukar menulis nama sendiri

Payah mengenal bentuk atau warna

Sukar memberitahu cerita yang telah didengarinya

Di alam persekolahan, kanak-kanak Disleksia mungkin :

Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca, menulis, mengeja atau mengiraTidak suka membaca dan mengelak dari membaca di kelas

Kesilapan semasa membaca huruf, perkataan atau nombor (Bacaan terbalik) :

15 dengan 51

was menjadi saw

b dengan d

Kurang koordinasi seperti sukar mengikat tali kasut

Keliru dengan konsep masa seperti semalam, hari ini , esok

Kesukaran memahami, mengingati dan mengikuti arahanSelalu tersalah letak atau hilang barang atau kerja sekolah


13/16

Adakah individu Disleksia mempunyai keistimewaan?

Antara orang ternama yang juga mengalami Disleksia termasuklah ahli politik (Lee Kuan

Yew), pelakon (Whoopi Goldberg), artis (Leonardo da Vinci) dan saintis (Albert Einstein)

Ramai yang berdaya imaginasi tinggi, amat kreatif dan mampu berfikir dari pelbagai

sudut / dimensi

Bijak dengan kemahiran tangan atau sukan.

Masalah yang mungkin dialaminya

Salah sangka dan digelar sebagai malas, bodoh atau lembab

Pembentukan imej diri yang sihat terjejas dan mengalami rasa rendah diri

Jika tidak dikenalpasti dan dibantu diperingkat awal boleh menyebabkan gangguan

emosi (seperti kemurungan)

Masalah tingkahlaku (seperti melawan, kecelaruan tingkahlaku)Rendah pencapaian akademik (menyebabkan keciciran sekolah)

Membantu anak-anak bermasalah Disleksia

Langkah-langkah untuk membantu mereka termasuklah :

Bantu kanak-kanak dan keluarga mengendali permasalahan ini dan bina keyakinan diri

anak

Rawat penyakit lain yang mungkin berkait seperti Gejala Hiperaktif dan Kurang Daya

TumpuanPertingkatkan potensi pembelajaran anak melalui :

Terapi pertuturan

Latihan pendengaran dengan bantuan komputer

Pendekatan pelbagai deria (Menggunakan deria lain untuk membantu pembelajaran)

Deria sentuhan (menggunakan lakaran atas kertas pasir)

Deria pendengaran (menggunakan ritma atau bunyi perkataan/ huruf)

Merasa pergerakan bibir

Menulis huruf atau perkataan

Langkah-langkah pemulihan :

Bantu anak menguasai maklumat secara beransur ansur

Pengulangan semasa mengajar (konsep ajar berlebihan)

Gunakan video atau kaset untuk belajar

Program pemulihan khusus :

Ada sekolah yang mempunyai program pemulihan khusus untuk Disleksia

Kumpulan sokongan

Persatuan Dyslexia Malaysia


14/16

No 6, Persiaran Kuantan

Setapak

53200 Kuala Lumpur

Telefon / Fax : 03-40255109

Email : [email protected]

)' D#per#nka! a8al sebelum persek$lahan

Kerap berlaku di kalangan pasangan kembar, kanak-kanak yang lahir tidak cukup bulan,

anak-anak yang lahir daripada ibu yang sudah berumur, dan kanak-kanak yang pernah

mengalami kecederaan pada kepala.

Masalah disleksia boleh berlanjutan sehingga dewasa.

Para peneliti menemukan adanya disfungsi ini disebabkan oleh kondisi dari biokimia otak

yang tidak stabil dan juga dalam beberapa hal akibat bawaan keturunan dari orang tua.

Lambat berbicara jika dibandingkan kebanyakan anak seusianya dan tidak dapat

mengucapkan kata-kata secara benar.

Lambat mengenali alfabet, angka, hari, minggu, bulan, warna, bentuk dan informasi dasar

lainnya, serta sulit dalam mengurutkan huruf-huruf dalam kata.

*' D#per#nka! pra sek$lah mereka munk#n:

Lambat bertutur

Mengalami kesukaran sebutan atau rima

ukar menulis nama sendiri

Payah mengenal bentuk atau warna

ukar memberitahu cerita yang telah didengarinya

.Lambat membaca dan mempunyai tulisan tangan yang buruk.


15/16

Ketika membaca, sering mengurang dan menambah pada sesuatu perkataan.

ering keliru dengan sesuatu perkataan pada huruf-huruf tertentu contohnya !b! dianggap !d!

dan !p! dianggap !"!.

Perhatian mudah terganggu atau gagal untuk menghabiskan sesuatu kerja hingga habis.

#enderung menjadi seorang yang impulsif atau sering mengikut perasaan sendiri tanpa

memikirkan orang lain.

ering berlaku di kalangan lelaki.

,'

D# alam persek$lahan9 kanak-kanak D#sleks#a munk#n:

$ %agal menguasai tugasan sekolah seperti membaca, menulis, mengeja atau

$ mengira

$ &idak suka membaca dan mengelak dari membaca di kelas

$ Kesilapan semasa membaca huruf, perkataan atau nombor '(acaan terbalik) :

$ *+ dengan +*

$ was menjadi saw

$ b/ dengan d/

$ Kurang koordinasi seperti sukar mengikat tali kasut

$ Keliru dengan konsep masa seperti semalam/, hari ini/ , esok/

$ Kesukaran memahami, mengingati dan mengikuti arahan

$ elalu tersalah letak atau hilang barang atau kerja sekolah asal.

$ bacaan yang lambat atau tidak tepat, walaupun indi0idu-indi0idu ini boleh membaca hingga

ke satu tahap.

$ ejaan yang sangat tidak baikulit menyuarakan fonem dan memadukannya menjadi

sebuah kata.

ulit mengeja secara benar, bahkan mungkin anak akan mengeja satu kata dengan

bermacam ucapan.

ulit mengeja kata atau suku kata dengan benar. 1nak bingung menghadapi huruf yang

memiliki kemiripan bentuk


16/16

Membaca satu kata dengan benar di suatu halaman, tetapi salah dihalaman berikutnya.

Kesulitan memahami apa yang dibaca.

ering terbalik dalam menuliskan kata

2ancu dengan kata-kata yang singkat, misalnya ke, dari, dan, jadi.

(ingung menentukan tangan mana yang dipake untuk menulis

Lupa mencantumkan huruf besar, serta lupa meletakan tanda-tanda baca lainnya

Menulis huruf dan angka dengan hasil yang kurang baik3tulisannya jelek sekali

&erdapat jarak pada huruf-huruf dalam rangkaian kata, tulisannya tidak stabil, kadang naikdan kadang turun

. Punya kebiasaan membaca terlalu cepat hingga salah mengucapkan kata atau bahkan

terlalu lambat dan terputus-putus

Keliru dalam memahami konsep kiri kanan, atas bawah, utara selatan, timur barat.

Memegang alat tulis terlalu kuat3keras

ulit mengikuti lebih dari sebuah instruksi dalam waktu yang sama.

nota untuk buku scrap

Documents