pengembangan pendidikan agama islam sebagai pendidikan karakter.docx

7/25/2019 PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER.docx

1/19

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan karakter merupakan salah satu alat untuk

dapat membimbing seseorang menjadi orang baik terutama

pendidikan agama. dengan pendidikan agama yang akan

membentuk karakter akhlakul karimah bagi anak sehingga

mampu memflter mana pergaulan yang tidak baik. Pergeseran

zaman yang cepat mengakibatkan pengembangan dan

perubahan pada berbagai aspek kehidupan. Tak terkecuali

aspek pendidikan yang merupakan penanda kualitas dan mutu

tiap individu di suatu daerah. Keseluruhan unsur pendidikan

pun ikut teraliri arus perubahan yang tak terbendung lagi.

Namun seringkali arus perubahan itu ikut merubah moral dan

karakter tiap individu. Semakin maraknya perubahan dan

penodaan moral semata-mata dimulai dari kurangnya akhlak

atau karakter yang bersiat agamis pada diri seseorang.

Seseorang yang mampu menanamkan ji!a yang beragama

dengan baik" maka ia dapat menjalani kehidupan multikultural

dengan positi. #ain halnya apabila ia kurang berkarakter

agamis maka akan dengan mudah melakukan akhlak negati.

$enurut Tadkiratun $usfroh %Karakter mengacu pada

serangkaian sikap perilaku &behavior'" motivasi &motivations'"

dan ketrampilan &skills'" meliputi keinginan untuk melakukan

hal yang terbaik( &)**+, )'. $enurut $ega!angi dalam buku

armiyati &)**/, 00*' mendefnisikan pendidikan karakter

sebagai %Sebuah usaha untuk mendidik anak-anak agar dapat

mengambil keputusan dengan bijak dan mempraktikannya

dalam kehidupan sehari-hari" sehingga mereka dapat

memberikan kontribusi yang positi pada lingkungannya(.

$enurut Kementerian pendidikan Nasional &)*0*, /'

0


2/19

pendidikan karakter dimaknai sebagai pendidikan yang

mengembangkan karakter bangsa pada diri peserta didik

sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter

dirinya" menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan

dirinya" sebagai anggota masyarakat" dan !arga negara yang

religius" nasionalis" produkti dan kreati. Sedangkan menurut

Koesoema pendidikan karakter merupakan nilai-nilai dasar

yang harus dihayati jika sebuah masyarakat mau hidup dan

bekerja sama secara damai. Nilai-nilai seperti kebijaksanaan"

penghormatan terhadap yang lain" tanggung ja!ab pribadi"

perasaan senasib" sependeritaan" pemecahan kon1ik secara

damai" merupakan nilai-nilai yang semestinya diutamakan

dalam pendidikan karakter &)**, )2*'.

Pendidikan karakter pada jenjang sekolah dasar salah

satunya dapat di selenggarakan melalui pendidikan agama

3slam. alam prosesnya" sampai saat ini ternyata masih

membutuhkan perhatian ekstra karena masih banyak terdapat

kendala. Pada tingkatan sekolah dasar di asumsikankegiatan

keagamaan dan bentuk aktivitas keagamaan belum bisa

diserap langsung oleh sis!a" hal ini disebabkan karena

berbagai aktor mulai dari kondisi sis!a &psikologis'" kondisi

lingkungan dan metode pembelajarannya sendiri" tentunya hal

ini menjadikan kegiatan keagamaan sangat penting karena

dengan adanya kegiatan tersebut" nilai-nilai moral" dan nilai-

nilai kesalehan hidup mulai ditanamkan. Sehingga jika salah

dalam memberikannya akan berakibat atal bagi sis!a

tersebut.

Proses pembelajaran pendidikan agama di sekolah dasar

dilakukan melalui tatap muka &dalam mata pelajaran'"

sedangkan pada kegiatan ekstrakurikuler" intra kurikuler

maupun ko kurikuler proses pembelajaran P43 bisa juga melalui

penugasan" tatap muka" dan lain sebagainya" semua kegiatan

)


3/19

tersebut lebih diarahkan pada upaya ter!ujudnya penyiapan

kekayaan batin peserta didik yang berdimensi agama" sosial"

budaya" yang mampu di!ujudkan dalam bentuk budi pekerti"

baik dalam perbuatan" perkataan" pikiran" sikap" perasaan" dan

kepribadian" yang muaranya adalah pendidikan karakter.

Pendidikan karakter yang mempunyai tujuan untuk

membentuk bangsa yang tangguh" kompetiti" berakhlak

mulia" bermoral" bertoleran" bergotong royong" berji!a

patriotik" berkembang dinamis" berorientasi dan ilmu

pengetahuan.

asar-dasar pendidikan agama yang telah diletakkan

orang tua" menjadi tugas guru agama di lembaga pendidikan

ormal" dan nonormal. Para guru pendidikan agama 3slam

termasuk ke dalam ruang lingkup ahlikum yang berke!ajiban

pula menjaga mereka dari kehancuran &5S 4t-tahrim, 6'.

Pendidikanadalah sebuah proses yang tak berkesudahan yang

sangat menentukan karakter bangsa pada masa kini dan masa

datang" apakah suatu bangsa akan muncul sebagai bangsa

berkarakter baik atau bangsa berkarakter buruk" sangat

tergantung pada kualitas pendidikanyang dapat membentuk

karakter anak bangsa tersebut.

7
http://agupenajateng.net/tag/pendidikan/http://agupenajateng.net/tag/pendidikan/http://agupenajateng.net/tag/pendidikan/http://agupenajateng.net/tag/pendidikan/


4/19

BAB IIPENDIDIKAN AGAMA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER

A. Pengertian Pendidikan Agama

Pendidikan berasal dari bahasa 4rab yaitu %4t-Tarbiyyah(

dengan kata kerja %8abba( yang artinya bertambah" tumbuh

atau berkembang. Pendidikan menurut istilah adalah suatu

usaha sadar yang teratur dan sistematis" yang dilakukan oleh

orang-orang yang diserahi tanggung ja!ab untuk

mempengaruhi anak mempunyai siat-siat dan tabi9at sesuai

cita-cita pendidikan. $enurut :amka pendidikan adalah proses

ta9lim dan menyampaikan sebuah misi &tarbiyah' tertentu.

Tarbiyah mengandung arti yang lebih komprehensi dalam

memaknai pendidikan terutama pendidikan 3slam baik secara

vertikal maupun horizontal. Prosesnya merujuk pada

/


5/19

pemeliharaan dan pengembangan seluruh potensi &ftrah'

peserta didik baik jasmaniah maupun rohaniah.4gama berasal dari bahasa sansekerta yang berarti tidak

kacau atau teratur. $enurut terminologi agama adalah suatu

tata kaidah yang mengatur hubungan manusia dengan yang

4gung. 4gama menurut ;nsiklopedia 3ndonesia diuraikan

sebagai berikut, %4gama &umum'" manusia mengakui dalam

agama adanya yang suci, manusia itu insa" bah!a ada

sesuatu kekuasaan yang memungkinkan dan melebihi segala

yang ada.ari beberapa pengertian di atas dapatlah disimpulkan

bah!a (pendidikan agama( adalah suatu usaha yang

ditunjukkan kepada anak didik yang sedang tumbuh agar

mereka mampu menimbulkan sikap dan budi pekerti yang baik

serta dapat memelihara perkembangan jasmani dan rohani

secara seimbang dimasa sekarang dan mendatang sesuai

dengan aturan agama.

B. Pengertian Pembentukan Karakter%Karakter( merupakan akar kata dari bahasa latin yang

berarti dipahat &$ark 8utland" )**


6/19

yang benar dan yang salah" mengenal mana yang baik dan

yang buruk" serta mengenal mana yang diperintahkan.). Tahap kedua adalah melatih tanggung ja!ab diri" antara usia

sampai + tahun. Tahapan ini meliputi perintah

menjalankan ke!ajiban shalat" melatih melakukan hal yang

berkaitan dengan kebutuhan pribadi secara mandiri" serta

dididik untuk selalu tertib dan disiplin sebagaimana yang

telah tercermin dalam pelaksanaan sholat mereka.7. Tahap ketiga adalah membentuk sikap kepedulian" antara

usia < sampai 0* tahun. Tahapan ini meliputi diajarkan untuk

peduli terhadap orang lain terutama teman-teman sebaya"

dididik untuk menghargai dan menghormati hak orang lain"

mampu bekerjasama" serta mau membantu orang lain./. Tahap keempat adalah membentuk kemandirian" antara usia

00 sampai 0) tahun. Tahapan ini melatih menerima resiko

sebagai bentuk konsekuensi bila tidak mematuhi perintah"

dididik untuk membedakan yang baik dan yang buruk.2. Tahap kelima adalah membentuk sikap bermasyarakat" pada

usia 07 tahun ke atas. Tahapan ini melatih kesiapan bergauldi masyarakat berbekal pada pengalaman sebelumnya. >ila

mampu dilaksanakan dengan baik" maka pada usia yang

selanjutnya hanya diperlukan penyempurnaan dan

pengembangan secukupnya.

Pendidikan adalah proses pembentukan karakter. ?adi"

Pembentukan atau Pembangunan karakter adalah proses

membentuk karakter" dari yang kurang baik menjadi yanglebih baik.

C. Pendidikan Agama dalam Pembentukan Karakter$enurut @ahab &dalam :amid dan Saebani" )*07, 7*'

istilah karakter sama dengan istilah akhlak dalam pandangan

3slam. Karakter dalam bahasa 4rab diartikan khuluA" sajiyyah"

thab9u yang dalam bahasa 3ndonesia diterjemahkan dengan

syakhshiyyah atau personality" artinya kepribadian. Pengertian

6


7/19

karakter menurut Pusat >ahasa epdiknas &dalam :amid dan

Saebani" )*07, 70' adalah ba!aan hati" ji!a" kepribadian" budi

pekerti" tingkah laku" personalitas" siat" tabiat" tempramen"

!atak. 4dapun berkarakter adalah berkepribadian" berperilaku"

bersiat" bertabiat" dan ber!atak.$ega!angi &dalam Kesuma dkk" )*00, /' mengemukakan

pendidikan karakter adalah sebuah usaha untuk mendidik

anak-anak agar dapat mengambil keputusan dengan bijak dan

mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari" sehingga

mereka dapat memberikan kontribusi yang positi kepada

lingkungannya.Pendapat lain dikemukakan oleh #ickona &dalam

Buna!an" )*0), )7' bah!a pendidikan karakter merupakan

pendidikan untuk membentuk kepribadian seseorang melalui

pendidikan budi pekerti" yang hasilnya terlihat dalam tindakan

nyata seseorang" yaitu tingkah laku yang baik" jujur

bertanggung ja!ab" menghormati hak orang lain" dan kerja

keras.

$enurut Tadkiroatun $usfroh &CN=" )**+'" karakter

mengacu kepada serangkaian sikap &attitudes'" perilaku

&behaviors'" motivasi &motivations'" dan keterampilan &skills'.

Karakter berasal dari >ahasa =unani yang berarti %to mark(

atau menandai bagaimana mengaplikasikan nilai kebaikan

dalam bentuk tindakan" sehingga orang yang tidak jujur"

kejam" rakus dan perilaku jelek lainnya dikatakan orang

berkarakter jelek. Sebaliknya" orang yang perilakunya sesuai

dengan kaidah moral disebut dengan orang berkarakter baik.Pengertian karakter menurut Pusat >ahasa adalah

%ba!aan" hati" ji!a" kepribadian" budi pekerti" perilaku"

personalitas" siat" tabiat" temperamen" !atak(. 4dapun

berkarakter adalah berkepribadian" berperilaku" bersiat"

bertabiat" dan ber!atak(. alam Kamus Poer!adarminta"

karakter diartikan sebagai tabiat" !atak"siat-siat keji!aan"


8/19

akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dari pada

yang lain.Kusuma menyatakan %Drang berkarakter berarti orang

yang memiliki !atak" kepribadian" budi pekerti" atau akhlak.

Karakter identik dengan kepribadian atau akhlak. Kepribadian

merupakan ciri atau karakteristik atau siat khas dari diri

seseorang yang bersumber dari bentukan-bentukan yang

diterima dari lingkungan" misalnya keluarga pada masa kecil"

dan juga ba!aan sejak lahir.(Selain itu juga ?ames ?ulian $ dan ?ohn 4lred

menyatakan bah!a %aspek utama dari karakter manusia lebih

merujuk kualitas intrisik semacam kejujuran" kebaikan hati"

ketenangan" kesetiaan" bekerja keras" integritas" dan

sejenisnya.( $aka $unir mendefnisikan karakter sebagai pola"

baik itu pikiran" sikap" maupun tindakan yang melekat pada

diri seseorang dengan sangat kuat dan sulit dihilangkan.Selanjutnya yang dimaksud pendidikan karakter adalah

pendidikan yang mengukir karakter &akhlak' melalui proses

knowing the good, loving the good, acting or doing the good

yaitu proses melibatkan aspek kogniti" emosi dan fsik

sehingga akhlak mulia bisa terukir menjadi habit o the mind,

heart dan hands. ?adi pendidikan karakter merupakan proses

yang dilakukan untuk membentuk kepribadian peserta didik

menuju perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan sehingga

menjadi kebiasaan tertanam dalam kehidupannya.

Pembinaan karakter atau ji!a utuh hanya mungkin

dibentuk melalui pengaruh lingkungan khususnya pendidikan.

Sasaran yang ditempuh atau dituju dalam pembentukan

kepribadianEkarakter ini adalah kepribadian yang memiliki

akhlak yang mulia dan tingkat kemulian akhlak erat kaitannya

dengan tingkat keimanan.alam pembentukan karakter seseorang" hendaknya

setiap guru menyadari bah!a dalam pembentukan karakter

+


9/19

sangat diperlukan pembinaan dan latihan-latihan akhlak pada

sis!a" bukan hanya diajarkan secara teoritis" tetapi harus

diajarkan ke arah kehidupan praktis. 4gama sebagai unsur

esensi dalam kepribadian manusia dapat memberi peranan

positi dalam perjalanan kehidupan manusia" selain

kebenarannya masih dapat diyakini secara mutlak.alam hal pembentukan karakter seseorang" pendidikan

agama mempunyai peranan yang sangat penting dalam

kehidupan. Pendidikan agama berperan sebagai pengendali

tingkah laku atau perbuatan yang terlahir dari sebuah

keinginan yang berdasarkan emosi. ?ika ajaran agama sudahterbiasa dijadikannya sebagai pedoman dalam kehidupan

seseorang sehari-hari dan sudah ditanamkannya sejak kecil"

maka tingkah lakunya akan lebih terkendali dalam

menghadapi segala keinginan-keinginannya yang timbul.Telah kita ketahui banyak anak-anak memiliki

kepribadian buruk yang mengakibatkan merosotnya moral.

>etapa pentingnya pendidikan agama untuk seseorang" dan

betapa pula besarnya bahaya yang terjadi akibat kurangnya

pendidikan agama itu. Cntuk itu" perlu kiranya kita mencari

jalan yang dapat mengantar kita kepada terjaminnya

kepribadian yang dapat menciptakan dan memelihara

ketentraman dan kebahagiaan masyarakat dan bangsa di

kemudian hari.$aka dari itu untuk membentuk karakter yang

berlandaskan agama pertama-tama di tentukan oleh keluarga

terlebih dahulu" karena keluarga memiliki peran penting dalam

mendidik agama bagi anak-anaknya" terutama dalam

pembentukan kepribadian atau karakter. 4rtinya keluarga

berke!ajiban memperkenalkan dan mengajak anak serta

anggota keluarga lain kepada kehidupan beragama sedini

mungkin


10/19

4gama banyak memberikan pengajaran yang baik

dalam membentuk kepribadian seseorang" contohnya seorang

anak akan bersikap santun terhadap orang yang lebih tua di

bandingkan dia" itu karena orang tua sudah mengajarkaan

kebaikan sejak dini kepada anaknya" jadi si anak tidak akan

mengubah karakter dia menjadi orang lain. Karena itu sudah

menjadi syariat dalam beragama. 4gama banyak memberikan

kita ulasan mengenai pembentukan karakter yang lebih baik.

Dalam Islam, tidak ada disiplin ilmu terpisah dari etika Islam.

Pentingnya komparasi antara akal dan wahyu dalam menentukan nilai-nilai

moral. Akhlak merujuk kepada tugas dan tanggung jawab selain syariah dan

ajaran Islam secara umum. Sedangkan adab merujuk kepada sikap yang

dihubungkan dengan tingkah laku yang baik. Sebagai usaha yang identik

dengan ajaran agama, pendidikan karakter dalam islam memiliki keunikan dan

perbedaan dengan pendidikan karakter di dunia arat. Perbedaan tersebut

mencakup penekanan terhadap prinsip-prinsip agama yang abadi, aturan dan

hukum dalam memperkuat moralitas, perbedaan pemahaman tentang

kebenaran, penolakan terhadap otonomi moral sebagai tujuan pendidikan

moral. Inti dari perbedaan-perbedaan ini adalah keberadaan wahyu Ilahi

sebagai sumber dan rambu-rambu pendidikan karakter dalam Islam. Akibatnya,

pendidikan karakter dalam Islam lebih sering dilakukan secara doktriner dan

dogmatis, tidak secara demokratis dan logis.

!ekayaan pendidikan Islam dengan ajaran akhlak sangat menarik untuk

dijadikan content dari pendidikan karakter. akhlak tidak diragukan lagi

memiliki peran besar dalam kehidupan manusia. Pembinaan akhlak dimulaidari indi"idu atau seseorang. #al tersebut dikarenakan sebab pembinaan akhlak

dimulai dari manusia sejak lahir hingga dewasa. $ika sejak dini seseorang

tertanam akhlak yang baik, maka orang tersebut akan tumbuh menjadi manusia

yang baik dan mematuhi perintah serta mejauhkan diri dari larangan Allah

S%&, sehingga dapat mengaplikasikan akhlak tersebut dalam kehidupan

sehari-hari.

0*


11/19

Pendidikan karakter seharusnya berangkat dari konsep

dasar manusia, ftrah. Setiap anak dilahirkan menurut

ftrahnya" yaitu memiliki akal" nasu &jasad'" hati dan ruh.

Konsep inilah yang sekarang lantas dikembangkan menjadi

konsep multiple intelligence. alam 3slam terdapat beberapa

istilah yang sangat tepat digunakan sebagai pendekatan

pembelajaran. Konsep-konsep itu antara lain, tilwah, talm,

tarbiyah, tadb, tazkiyah dan tadlrb. Tilwah menyangkut

kemampuan membacaF talim terkait dengan pengembangan

kecerdasan intelektual &intellectual uotient'F tarbiyah

menyangkut kepedulian dan kasih sayang secara naluriah

yang didalamnya ada asah" asih dan asuhF tadb terkait

dengan pengembangan kecerdasan emosional &emotional

uotient'F tazkiyahterkait dengan pengembangan kecerdasan

spiritual &spiritual uotient'F dan tadlrib terkait dengan

kecerdasan fsik atau keterampilan &physical uotient atau

adversity uotient'.

!ehidupan religius yang matang akan semakin membuat manusia

semakin manusiawi dan membuatnya semakin dapat melengkapi 'itrahnya

sebagai manusia, yaitu manusia yang memiliki sikap jujur, beramal saleh,

bertanggung jawab dan senantiasa ada bersama orang lain, sehingga orang

tersebut dapat dikatakan manusia yang berkarakter. Pendidikan karakter

sesungguhnya bukan sekedar hubungan hori(ontal antara indi"idu dan indi"idu

yang lain, tetapi antara indi"idu memiliki hubungan "ertikal dengan Allah yang

dipercaya dan diimani.

Persoalan kehancuran bangsa tidak dapat diatasi dengan doa atau

membaca kitab suci. Dibutuhkan seseorang yang beragama dan berkarakter

dalam mengatasi hal tersebut.nilai-nilai agama dan nilai demokrasi bukanlah

sesuatu yang harus dipertentangkan. $ika dipahami secara utuh, nilai-nilai ini

dapat memberikan sumbangan yang e'ekti' bagi sebuah penciptaan masyarakat

yang stabil dan mampu bekerjasama dalam mencapai tujuan bersama.)leh

karena itu pendidikan agama meupakan dukungan dasar yang tak tergantikan

00


12/19

bagi keutuhan pendidikan karakter, karena dalam agama terkandung nilai-nilai

luhur yang mutlak kebaikan dan kebenarannya.

?adi" ilmu pendidikan mempunyai hubungan yang erat

dengan 4gama" Sehingga 4gama dijadikan sebagai suatu

landasan perumusan pendidikan" dan pendidikan agama

mempunyai pengaruh besar dalam pembentukan moral dan

karakter anak didik. Dleh karena itu orang tuaEpendidik

haruslah memperhatikan hal-hal sebagai berikut,

0. Pendidikan agama hendaklah diberikan kepada anak sedini

mungkin" ajarilah dari hal-hal yang kecil sesuai dengan

tuntunan agama.). Pelajaran pendidikan agama bukan merupakan science

semata" melainkan ilmu amaliah tercakup di dalamnya.7. 4nak cenderung mengikuti apa yang dilihatnya dari orang

de!asa oleh karena itu hendaknya orang-orang tua

membiasakan berprilaku keseharian dengan akhlakul

karimah" baik perkataan maupun perbuatan.

Pendidikan agama pada dunia pendidikan merupakan

modal dasar bagi anak untuk mendapatkan nilai-nilai

ketuhanan" bah!a betapa pentingnya nilai-nilai agama

diajarkan kepada anak" dimana dalam dunia pendidikan

dicakup dalam satu bidang garapan yaitu pendidikan agama.

Pendidikan agama dalam kehidupan tidaklah sepenuhnya

menjadi tanggung ja!ab guru di sekolah" melainkan juga

orang tua sebagai contoh nyata dalam kehidupan anak.

>agaimana mungkin anak akan berkarakter baik" jika orang

tuanya hidup dalam ketidakbaikan. Dleh karena itu pendidikan

agama harus ditanamkan kepada anak dimanapun ia berada"

baik ormal maupun non ormal.#alu apakah pendidikan agama dapat membentuk moral

dan karakter anak didikG Cntuk menja!ab pertanyaan ini

banyak elemen yang mencakup didalamnya. Secara teoritis

seharusnya pendidikan agama dapat membentuk kepribadian

0)


13/19

atau karakter anak" hal ini sesuai dengan tujuan pendidikan

agama yang akhirnya yaitu untuk beriman dan bertaA!a

kepada Tuhan =ang $aha ;sa. ?ika seseorang sudah beriman

dan bertaA!a dengan sebenar-benarnya" maka segala

perbuatannya akan mencerminkan nilai-nilai agama"

menjalankan segala yang diperintah dan meninggalkan semua

yang dilarang. Seiring dengan itu maka moralEkarakterEetika

pun akan tercermin di dalamnya. >agaimana mungkin

seseorang yang beriman dan bertaA!a misalnya"

menggunakan narkoba atau hal-hal lain yang dilarang agama.

:al ini menjadi bukti bah!a jika seorang anak telah tertanam

dalam dirinya nilai-nilai agama yang kuat" maka sudah dapat

dipastikan moralEkarakterEetika pada orang tersebut akan

terbentuk dengan sendirinya" mengikuti irama iman dan

kualitas taA!a yang ada padanya.

D. Tuuan Pendidikan Karakter

Socrates &dalam $ajid dan 4ndayani" )*00, 7*'

berpendapat bah!a tujuan paling mendasar dari pendidikan

karakter adalah membuat seseorang menjadi good smart!

alam sejarah 3salam" 8asulullah $uhammad S4@

menegaskan bah!a misi utamanya dalam mendidik manusia

adalah untuk mengupayakan pembentukan karakter yang

baik.Pendidikan karakter pada intinya bertujuan membentuk

bangsa yang tangguh" kompetiti" berakhlak mulia" bermoral"

bertoleran" bergotong-royong" berji!a patriotic" berkembang

dinamis" berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang

semuanya diji!ai oleh iman dan tak!a kepada Tuhan =ang

$aha ;sa berdasarkan Pancasila &Buna!an" )*0), )+'.$enurut Cndang-Cndang Sisdiknas &dalam :amid dan

Saebadi" )*07, 7


14/19

0. $embentuk sis!a berpikir rasional" de!asa" dan

bertanggung ja!ab.). $engembangkan sikap mental yang terpuji.7. $embina kepekaan sosial anak didik./. $embangun mental optimis dalam menjalani kehidupan

yang penuh dengan tantangan.2. $embentuk kecerdasan emosional.6. $embentuk anak didik yang ber!atak pengasih"

penyayang" sabar" beriman" tak!a" bertanggungja!ab"

amanah" jujur" adil" dan mandiri.

BAB III

KE!IMPULAN

Pendidikan agama islam sejak dini akan sangat eekti

dalam segi edukatinya untuk mempengaruhi pembentukan

0/


15/19

karakter anak yang baik. Pendidikan agama mempunyai

pengaruh yang sangat besar dalam meminimalisir dekadensi

moral sis!a" namun pelaksanaan pendidikan agama dalam

membentuk karakter sis!a di sekolah dasar masih ditemukan

beberapa hambatan yaitu pengaruh televisiEinternetEkemajuan

teknologi yang tidak terkontrol" lingkungan masyarakat" tidak

sinkronnya aturan di rumah dan sekolah" keteladanan" serta

minimnya jam pelajaran pendidikan agama islam disekolah-

sekolah" sehingga menimbulkan pelajaran pendidikan agama

3slam dalam membentuk karakter anak hanya memberi

kontribusi yang sangat kecil.Pendidikan agama islam yang diberikan disekolah tidak

hanya dari segi kogniti" tetapi guru sebagai pendidik mampu

memberikan pendidikan agama islam secara aekti dan

psikomotorik. Selama ini" pembelajaran Pendidikan 4gama 3slam

yang diberikan disekolah lebih berorientasi kepada aspek kogniti

sehingga peserta didik mengetahui tentang benar dan salah"

perintah dan larangan" akan tetapi tidak dapat menerapkannyadalam tindakan yang nyata. Cntuk itu pembelajaran Pendidikan

4gama 3slam harus berorientasi kepada pengamalan dan

tindakan yang nyata dalam kehidupan sehari-hari. alam hal ini"

diperlukan pembiasaan" keteladanan" dan perubahan mindset

peserta didik tentang pentingnya agama dalam kehidupan ini.

Karenanya guru P43 mesti berupaya seoptimal mungkin untuk

menjadi teladan &fgur-central' bagi peserta didiknya dalambersikap dan menerapkan agama di setiap tindakannya. Selain

itu" guru dituntut pula mengembangkan pendekatan dan

metodologi pembelajaran yang dapat merubah mindset peserta

didik. 3novasi dan kreatiftas guru Pendidikan 4gama 3slam tentu

sangat diperlukan.Pembentukan karakter dasar seorang anak sejak dini tentu

sangat erat hubungannya dengan apa yang diajarkan dalam sisi

02


16/19

edukati pendidikan agama islam. Telah begitu banyak bukti dan

realita yang benar-benar membuktikan secara nyata

bah!asannya pembelajaran pendidikan agama islam berperan

besar dan mayoritas mampu mengantarkan tiap individu agamis

menghadapi kesulitan dan problematika yang ada dengan ari

dan bijaksana. Sekolah sebagai !ahana pembelajaran tak

diragukan berperan besar dalam pengembangan karakter sis!a.

Sekolah telah mengantar anak-anak dan remaja dalam

menyelesaikan tugas perkembangannya hingga memasuki masa

de!asa dengan baik.

06


17/19

DA"TAR RU#UKAN

Anshari, *ndang Si'uddin. +. Pokok-pokok Pikiran tentang Islam. $akarta/

0saha *nterprise

A(ra, A(yumardi. 12+1. Pendidikan Islam Tradisi dan Modernisasi di TengahTantangan Milenium III. $akarta/ !encana Prenada 3edia 4roup

Djatnika, 5achmat. +1. Sistem Ethika Islami (Akhlak Mulia). $akarta/ Pustaka

Panjimas

4unawan, #eri. 12+1.Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. andung/

Al'abeta

#amid, #amdani Saebani, eni Ahmad. 12+6. Pendidikan Karakter Perspektif

Islam. andung/ Pustaka Setia

!esuma, Dharma dkk. 12++. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik diSekolah. andung/ P& 5emaja 5osdakarya

Kemdiknas" "edoman "elaksanaan "endidikan #arakter" ?akarta,Puskurbuk" )*00.

#ickona" Thomas" 0


18/19

Pusat Kurikulum" )**


19/19

$(& 8id!an 4ldursanie" "endidikan +gama -embangun -oral"

&http,EErid!an)*).!ordpress.comE" accessed on Dctober 2" )*07 06,/*'

$)& 4nsor rahmat hidayat" "eran "endidikan +gama slam sebagai

"embentuk #arakter +nak,&http,EEansorrahmathidayat.blogspot.comE"

accessed on September )+" )*07 0,2*'

$*& $itahul jannah" "eran "endidikan +gama slam sebagai

"embentukan #arakter +nak!&http,EEmitahstain.blogspot.comE"

accessed on September )+" )*07 0,/*'

0

pengembangan pendidikan agama islam sebagai pendidikan karakter.docx

Documents