resume i pbm kbk dan ktsp

7/23/2019 Resume i Pbm Kbk Dan Ktsp

1/6

Keterkaitan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)

dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan

Kurikulum 2013

TOPIK-TOPIK B!S"

Prinsip-Prinsip Pengembangan KBK

Menurut Majid dalam Hafazah (2006), prinsip-prinsip

pengembangan KBK terdiri dari 9 (embilan) aspe! "

1. Keimanan, nilai, dan budi pe!erti luhur2. #enguatan integritas nasi$nal3. %da !eseimbangan eti!a, l$gi!a, esteti!a, dan !inesti!a4. %daptasi terhadap abad pengetahuan dan te!n$l$gi5. Mengembang!an !eterampilan hidup6. Berpusat pada ana! dengan penilaian &ang ber!elanjutan dan

!$mprehensif'#endidi!an sebai!n&a mampu mengembang!an !emandirian,

mengasah p$tensi diri dan membangun !erja sama peserta

didi!'7. Kesamaan memper$leh !esempatan8. Belajar sepanjang ha&at

Melalui pendidi!an f$rmal dan inf$rmal, bai! &ang

diselenggara!an $leh pemerintah maupun mas&ara!at'9. #ende!atan men&eluruh dan !emitraan'

Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP)

alam bu!u panduan pen&usunan K# untu! jenjang pendidi!an

dasar dan menengah di!embang!an berdasar!an prinsip-prinsipsebagai beri!ut (B*#" 2006)"

1. Berpusat pada p$tensi, per!embangan, !ebutuhan, dan

!epentingan peserta didi! dan ling!ungann&a'

Kuri!ulum di!embang!an berdasar!an prinsip bah+a peserta

didi! memili!i p$sisi sentral untu! mengembang!an

!$mpetensin&a agar menjadi manusia &ang beriman dan

berta!+a !epada uhan ang Maha sa, bera!hla! mulia,


2/6

sehat, berilmu, .a!ap, !reatif, mandiri dan menjadi +arga

negara &ang dem$!ratis serta bertanggung ja+ab'

2. Beragam dan terpadu

Kuri!ulum di!embang!an dengan memperhati!an

!eragaman !ara!teristi! peserta didi!, !$ndisi daerah,

jenjang dan jenis pendidi!an, serta menghargai dan tida!

dis!riminatif terhadap perbedaan agama, su!u, buda&a,

adat istiadat, status s$sial e!$n$mi, dan jender'

3. anggap terhadap per!embangan ilmu pengetahuan,

te!n$l$gi dan seni

Kuri!ulum di!embang!an atas dasar !esadaran bah+a ilmu

pengetahuan, te!n$l$gi dan seni &ang ber!embang se.ara

dinamis'

4. /elean dengan !ebutuhan !ehidupan

#engembangan !uri!ulum dila!u!an dengan melibat!an

pemang!u !epentingan (stakeholders) untu! menjamin

releansi pendidi!an dengan !ebutuhan !ehidupan,

termasu! di dalamn&a !ehidupan !emas&ara!atan, dunia

usaha dan dunia !erja'

5. Men&eluruh dan ber!esinambungan

ubstansi !uri!ulum men.a!up !eseluruhan dimensi

!$mpetensi, bidang !ajian !eilmuan dan mata pelajaran

&ang diren.ana!an dan disaji!an se.ara ber!esinambungan

antar semua jenjang pendidi!an'

6. Belajar sepanjang ha&at

Kuri!ulum diarah!an !epada pr$ses pengembangan,

pembuda&aan, dan pemberda&aan peserta didi! &ang

berlangsung sepanjang ha&at'

7. eimbang antara !epentingan nasi$nal dan !epentingan

daerah'

Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum 2013 (K# 13)


3/6

alam peraturan menteri pendidi!an dan !ebuda&aan n$m$r 10

tahun 2013 tentang pembelajaran pada pendidi!an dasar dan

pendidi!an menengah, untu! men.apai !ualitas &ang telah

diran.ang dalam d$!umen !uri!ulum, !egiatan pembelajaran

perlu mengguna!an prinsip sebagai beri!ut"

1. peserta didi! difasilitasi untu! men.ari tahu42. peserta didi! belajar dari berbagai sumber belajar43. pr$ses pembelajaran mengguna!an pende!atan ilmiah44. pembelajaran berbasis !$mpetensi45. pembelajaran terpadu46. pembelajaran &ang mene!an!an pada ja+aban diergen

&ang memili!i !ebenaran multi dimensi47. pembelajaran berbasis !eterampilan apli!atif48. pening!atan !eseimbangan, !esinambungan, dan !eter!aitan

antara hard-skillsdan soft-skills49. pembelajaran &ang mengutama!an pembuda&aan dan

pemberda&aan peserta didi! sebagai pembelajar sepanjang

ha&at410. pembelajaran &ang menerap!an nilai-nilai dengan memberi

!eteladanan (ing ngarso sung tulodo), membangun !emauan

(ing madyo mangun karso), dan mengembang!an !reatiitas

peserta didi! dalam pr$ses pembelajaran (tut wuri

handayani);11. pembelajaran &ang berlangsung di rumah, di se!$lah, dan di

mas&ara!at412. pemanfaatan te!n$l$gi inf$rmasi dan !$muni!asi untu!

mening!at!an e5siensi dan efe!tiitas pembelajaran413. penga!uan atas perbedaan indiidual dan latar bela!ang

buda&a peserta didi!4 dan14. suasana belajar men&enang!an dan menantang'

Keterkaitan Prinsip Pengembangan KBK dengan KTSP

dan Kurikulum 20131' #rinsip-prinsip pengembangan pada KBK saling ter!ait dan

mendu!ung dengan K# dan Kuri!ulum 201'2' #rinsip-prinsip KBK &ang saling ter!ait diantaran&a"


4/6

Keimanan, nilai, dan budi pekerti luhur,ter!ait dengan prinsip

K# adalah n$m$r (1) dan (2), sedang!an dengan prinsip

!uri!ulum 201 adalah n$m$r (1) dan (10)

Penguatan integritas nasional ter!ait dengan prinsip K#

adalah n$m$r () dan (7) sedang!an dengan prinsip

!uri!ulum 201 adalah n$m$r (6)

Ada keseimbangan etika, logika, estetika, dan kinestika

ter!ait dengan prinsip K# adalah n$m$r () sedang!an

dengan prinsip !uri!ulum 201 adalah n$m$r (1)

Adaptasi terhadap abad pengetahuan dan teknologi ter!ait

dengan prinsip K# adalah n$m$r () dan (3) sedang!an

dengan prinsip !uri!ulum 201 adalah n$m$r (2) dan (12)

Mengembangkan keterampilan hidup ter!ait dengan prinsip

K# adalah n$m$r (),( 3), dan () sedang!an dengan

prinsip !uri!ulum 201 adalah n$m$r (7) dan (3)

Berpusat pada anak dengan penilaian yang berkelanjutan

dan komprehensifter!ait dengan prinsip K# adalah n$m$r

(1) dan (3) sedang!an dengan prinsip !uri!ulum 201 adalah

n$m$r (2), (), (), (8), (13), dan (3) Kesamaan memperoleh kesempatan ter!ait dengan prinsip

K# adalah n$m$r (1) dan (6) sedang!an dengan prinsip

!uri!ulum 201 adalah n$m$r (1)

Belajar sepanjang hayatter!ait dengan prinsip K# adalah

n$m$r (3), (), dan (6) sedang!an dengan prinsip !uri!ulum

201 adalah n$m$r (9)

Pendekatan menyeluruh dan kemitraanter!ait dengan prinsip

K# adalah n$m$r (1) dan (7) sedang!an dengan prinsip

!uri!ulum 201 adalah n$m$r (11)'

Keterkaitan KTSP dan Kurikulum 2013 dengan S"P

1' #ela!sanaan K# adalah dilandasi $leh #eraturan Menteri

#endidi!an *asi$nal n$m$r 19 tahun 200 tentang tandar

*asi$nal #endidi!an'


5/6

2' #ela!sanaan Kuri!ulum 201 adalah dilandasi $leh #eraturan

Menteri #endidi!an dan Kebuda&aan n$m$r 2 tahun 201

tentang perubahan #ermendi!nas n$m$r 19 tahun 200

tentang tandar *asi$nal #endidi!an'' #ela!sanaan K# dan Kuri!ulum 201 a!an berjalan dengan

bai! sesuai dengan tujuan pendidi!an nasi$nal ji!a ada

ped$man tandar *asi$nal #endidi!an'

P$%T"&"-P$%T"&" P$"TI"' !SI %$S*$etelah sa&a meresume p$in-p$in penting &ang ber!aitan

dengan t$pi! bahasan !eter!aitan !uri!ulum berbasis

!$mpetensi dengan !uri!ulum ting!at satuan pendidi!an dan!uri!ulum 201 adalah "1) Mengapa KBK tida! dilanjut!an dan berganti menjadi K#2) Bagaimana !esesuaian !uri!ulum 201 dengan KBK dan K#

ji!a memang benar !uri!ulum 201 adalah pengembangan

!uri!ulum dari KBK dan K#

Daftar Rujukan

B*#' 2006' Panduan Penyusunan Kurikulum ingkat !atuanPendidikan "enjang Pendidikan #asar dan Menengah' :a!arta"

Kementrian #endidi!an *asi$nal'

B*#' 201' !tandar $asional Pendidikan, (;nline),

(https"


6/6

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 0epublik/ndonesia $omor 1( tahun '1. tentang pembelajaranpendidikan dasar dan pendidikan menengah (;nline),

dia!ses 16 Mei 201'

resume i pbm kbk dan ktsp

Documents