rpt sains t1 2016

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

1/19

1

Jabatan Pelajaran Wilayah Persekutuan

Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah

SAINS

TINGKATAN 1

2016

Diubahsuai oleh:

Pn Lee Soon Ching

SMK Seri Titiwangsa (Sekolah Sukan WPKL)

Jalan Temerloh 53200 Kuala Lumpur.

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

2/19

2

Tema: MEMPERKENALKAN SAINSBidang Pembelajaran: 1. Pengenalan kepada Sains

MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan Pembelajaran

Murid(PPPM)i-Think

Minggu1

4/1 8/1

Taklimat PS Sains

1.1 Memahami sainsadalahsebahagian daripadakehidupan harian

Memerihalkan dengan contoh fenomenasemula jadi yang murid boleh lihat disekeliling mereka:a) tumbesaran manusia daripada bayihingga dewasab) kejatuhan bola ke tanah

c) pencairan ais

Murid boleh:

menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yangberkaitan dengan sains,

TA BAND 1Menyatakan pelbagai fenomena semula jadidan kerjaya dalam bidang sains dengan betul

Peta Buih

Minggu2

11/1 15/1


Membincangkan kegunaan dankelebihan sains dalam kehidupan harian.

menerangkan kepentingan sains dalamkehidupan harian,


Menghadiri ceramah mengenai kerjayadalam sains.

menamakan kerjaya dalam sains seperti:a) guru sainsb) doktorc) juruterad) saintis alam sekitar

TA BAND 1Menyatakan pelbagai fenomena semula jadi dankerjaya dalam bidang sains dengan betul

Peta Buih

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

3/19

3


Murid(PPPM)i-Think

Minggu3

18/1 22/1

Minggu4

25/129/1(25/1CutiGanti Hari

Thaipusam)

1.2 Memahami langkah-langkah dalampenyiasatan

Menjalankan penyiasatansaintifik/eksperimen, contoh:mengkaji faktor yang mempengaruhibilangan ayunan bandul ringkas dalamsatu jangka masa.

Murid akan:a) menentukan apa yang akan dikaji(mengenal pasti asalah)b) membuat tekaan yang bijak (membinasatu hipotesis),

c) merancang bagaimana untuk mengujihipotesis (merancang eksperimen)mengenal pasti pemboleh ubah,menentukan radas dan bahan yangdiperlukan, menentukan prosedurmenjalankan eksperimen, kaedahmengumpul dan menganalisa data.d) menjalankan eksperimen,e) menulis apa yang diperhatikan(mengumpul data),f) mencari makna daripada apa yangdiperhatikan (menganalisadan mentafsir data),g) membuat keputusan sama adahipotesis adalah benar(membuat kesimpulan),

h) menulis laporan hasil penyiasatan(melapor).

Murid boleh diminta untuk melaporkanhasil penyiasatan mereka kepada kelas.Mereka harus menekankan langkahyang telah diambil, apa yang diubah, apayang dikekalkan dan apa yang diukur.

Murid boleh:

menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatansaintifik/ eksperimen,menjalankan satu penyiasatan saintifik.

TA BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untukmenyiasat faktor yang mempengaruhi ayunanbandul dalam satu jangka masa mengikutprosedur yang betul dan bersistematik.

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

4/19

4

Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran

Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)

i-Think

Minggu5

1/2 5/2(1/2 HariWilayah)

1.3Mengetahui kuantiti fizikdan unitnya.

Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang,jisim, masa, suhu dan arus elektrik), nilaidan unit sebagaimana tertera padamaklumat produk.

Murid boleh:

menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim,masa, suhu dan arus elektrik,

menyatakan unit S.I. dan simbol yangberpadanan bagi kuantiti fizik,

TA BAND 2Menerangkan kuantiti fizik dengan jelas.

Peta Bulatan


Mencari perkataan imbuhan yangdigunakan dalam pengukuran sepertikilo-, senti-, dan mili-.

menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unitpanjang dan jisim: mili -, senti- dan kilo-,

Minggu6

8/2 12/2(8&9/2

Tahun BaruCina)


Mencari simbol yang digunakan dalamunit pengukuran.

Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yangsesuai dalam pengukuran

1.4Memahami penggunaanalat pengukuran

Mengukur panjang garis lurus, garislengkung dan diameter objekmenggunakan pembaris, benang danangkup.

Murid boleh:

memilih alat yang betul dan mengukur panjang, TA BAND 4Menggunakan pengtahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk membuat pengukuranmengikut prosedur yang betul denganbimbingan

Minggu7

(15/219/2)


Menganggar luas bentuk sekata dantidak sekata menggunakan kertas graf.

menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekatamenggunakan kertas graf, TA BAND 4

Menggunakan pengtahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk membuat pengukuranmengikut prosedur yang betul denganbimbingan

1.4Memahamipenggunaanalatpengukuran

Mengukur isipadu cecair menggunakansilinder penyukat,pipet dan buret.

memilih alat yang betul dan menyukat isipaducecair, TA BAND 4



Menentukan isipadu pepejal sekata dantidak sekata menggunakan kaedahsesaran air.

Mengukur suhu badan dan suhu air.

Membincangkan pemilihan alat yangsesuai apabila membuat ukuran.

memilih alat yang betul dan mengukur suhubadan serta suhu cecair, TA BAND 4


7/24/2019 RPT Sains T1 2016

5/19

5

Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil PembelajaranPanduan Perkembangan Pembelajaran

Murid(PPPM)i-Think

Minggu8

22/2 26/2


Mengaplikasikan kemahiran mengukurdalam konteks menjalankan eksperimen.

menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedahsesaran air.

1.5Memahami konsep jisim

Menentukan berat pelbagai objekmenggunakan neraca spring.

Membincangkan berat sebagai tarikanBumi (daya graviti) ke atas objek.

Membincangkan jisim sebagai kuantitijirim.

Menentukan jisim pelbagai objek denganmenggunakan neraca alur/tuas.

Membincangkan perbezaan antara jisimdengan berat.

Murid boleh:menentukan berat suatu objek,menerangkan konsep berat, menerangkan konsepjisim,

menentukan jisim suatu objek,menerangkan perbezaan antara jisim denganberat,

TA BAND 3Mengaplikasi pengetahuan saintifik mengenaikonsep berat dan jisim secara meluas

Peta BuihBerganda

Minggu9

29/2 4/3

Penilaian 1 ( UJIAN MAC)

Minggu10

7/3 11/3

1.5Memahami konsep jisim

Mengaplikasikan kemahiranmenggunakan neraca spring dan neracaalur/tuas dalam kontek

mengaplikasikan penggunaan neraca spring danneraca alur/tuas dalam konteks menjalankaneksperimen.

TA BAND 3Mengaplikasi pengetahuan saintifik mengenaikonsep berat dan jisim secara meluas

1.6Menyedari kepentinganunit piawai dalamkehidupan harian

Membincangkan pelbagai unitpengukuran seperti unit untuk panjang(kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer),unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil,gram,kilogram)

Melakonkan sketsa untuk menunjukkanmasalah yang berlaku apabila tidakmenggunakan unit piawai seperti ketikamembeli barang di pasar.

Membincangkan kebaikan dankeburukan apabila menggunakan unitpengukuran yang tidak sama.

Murid boleh:memberi contoh masalah yang mungkin timbulsekiranya unit piawai tidak digunakan.

TA BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan mengenai kepentingan unit piawaidalam kehidupan harian secara kreatif, inovatifdan lengkap.

12/3 20/3 Cuti pertengahan penggal 1

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

6/19

6

MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPANBidangPembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan



i-Think

Minggu11

21/325/3

1.1Memahami sel

Mengumpul maklumat mengenaiorganisma hidup dan mengenal pastiunit asas kehidupan yang membinaorganisma tersebut.

Murid boleh:

mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan,

1.1Memahami sel

Menyediakan slaid sel pipi dan selbawang.

menyediakan slaid menggunakan prosedur yangbetul, TB Band 4

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk menyediakan slaid,menggunakan mikroskop dan melukis struktursel haiwan dan sel tumbuhan mengikutprosedur yang betul dengan bimbingan.

1.1Memahami sel

Memerhati struktur umum sel pipi dansel bawang di bawah mikroskopmenggunakan prosedur yang betul.

menggunakan mikroskop dengan betul,TB Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk menyediakan slaid,menggunakan mikroskop dan melukis struktur selhaiwan dan sel t umbuhan mengikut proseduryang betul dengan bimbingan

Peta Alir

Minggu12

28/3 1/4

1.1Memahami sel

Melukis dan melabel pelbagai struktursel haiwan dan sel tumbuhan.

Membandingkan sel haiwan dan seltumbuhan.

Mengumpul maklumat mengenai struktursel dan membincangkan fungsinya.

mengenal pasti struktur umum sel haiwan dan seltumbuhan,

melukis struktur umum sel haiwan dan seltumbuhan,

melabel struktur umum sel haiwan dan seltumbuhan,

menyatakan fungsi setiap struktur sel,

menyatakan persamaan dan perbezaan antarasel haiwan dengan sel tumbuhan.

TB Band 3

Mengaplikasi pengetahuan saintifik mengenaipersamaan dan perbezaan struktur sertafungsi sel haiwan dan sel tumbuhan.

Peta Buih

Berganda

1.2Memahami organismaunisel dan multisel.

Mengumpul maklumat mengenaiorganisma unisel dan multisel.

Menyediakan murid dengan kad gambar,kad nama, kad yang berlabel unisel danmultisel.

Murid boleh:menyatakan maksud organisma unisel dan multisel TB Band 2

Menerangkan maksud dan contoh organismaunisel dan multisel dengan jelas.

Peta Dakap

1.2

Memahami organismaunisel danmultisel.

Murid memadankan kad-kad bagi setiap

organisma.

Memerhati contoh organism unisel danmultisel di bawah mikroskop.

Memberi contoh organism unisel dan multisel.

TB Band 2Menerangkan maksud dan contoh organismaunisel dan multisel dengan jelas.

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

7/19

7



i-Think

Minggu13

4/4 8/4

1.3Memahami selmembentuktisu, organ dan sistemdalambadan manusia.

Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikut:a) jenis sel manusia

Murid boleh:

menamakan pelbagai jenis sel manusia, TB Band 1Menyatakan pelbagai jenis sel manusia denganbetul

Peta Bulatan

1.3Memahami sel

membentuktisu, organ dan sistemdalambadan manusia.

b) fungsi pelbagai jenis sel manusia. menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia,TB Band 3

Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenaifungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusiadan organisasi sel dari mudah ke komplekssecara meluas.

1.3Memahami selmembentuktisu, organ dan sistemdalambadan manusia.

Menggunakan pengurusan grafik (sepertitangga hiraki) untuk menunjukkan hirakiorganisasi sel:sel tisuorgan sistem organisma

menyusun organisasi sel mengikut urutandaripada yang mudah ke kompleksmenggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem danorganisma.

TB Band 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenaifungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusiadan organisasi sel dari mudah ke komplekssecara meluas.

Peta Alir

Minggu14

11/415/4

1.4Menyedari manusiaadalah organisma yangkompleks.

Membincangkan mengapa manusiaadalah organisma yang kompleks.

Murid boleh:

menerangkan mengapa manusia adalahorganism yang kompleks.

TB Band 6Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan untuk menjelaskan manusia adalahorganisma kompleks secara kreatif, inovatif danlengkap.

TEMA: JIRIM DALAM ALAM

Bidang Pembelajaran: 1. Jirim



i-Think

Minggu14

11/415/4

1.1Memahami jirimmempunyai jisim danmemenuhi ruang

Menunjukkan semua benda sepertibuku, udara, air, tanah dan benda hidupmempunyai jisim dan emenuhi ruangmelalui aktiviti.

Murid boleh:

menyatakan semua benda mempunyai jisimdan memenuhi ruang,

TC Band 1Menyatakan pelbagai objek yang mempunyaijisim dan memenuhi ruang dengan betul.

Peta Buih

Membincangkan maksud jirim.

Menyenaraikan contoh jirim.

menerangkan maksud jirim,

menghubungkaitkan benda dan jirim,

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

8/198

Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil PembelajaranPanduan Perkembangan Pembelajaran

Murid(PPPM)i-Think

Minggu15

18/422/4

1.1Memahami jirimmempunyai jisim danmemenuhi ruang

menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara,air, tanah dan benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang.

TC Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air,tanah dan benda hidup mempunyai jisim danmemenuhi ruang.

1.2Memahami tiga keadaanjirim.

Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) apa yang membina jirim,

Murid boleh:

menyatakan jirim terdiri daripada zarah-zarah,

b) tiga keadaan jirim. menyatakan tiga keadaan jirim,

Membandingkan tiga keadaan jirim darisegi:a) susunan zarah-zarah,b) pergerakan zarah-zarah.

Membuat simulasi susunan danpergerakan zarah-zarah dalam tigakeadaan jirim.

menyatakan susunan zarah-zarah dalam tigakeadaan jirim,

menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarahdalam tiga keadaan jirim.

TC Band 3Mengaplikasi pengetahuan saintifik mengenaiperbezaan susunan dan pergerakan zarah dalamtiga keadaan jirim secara meluas.

Minggu16

25/429/4

1.3Memahami konsep

ketumpatan

Mengingat kembali definisi ketumpatan. Murid boleh:

mendefinisikan ketumpatan,

Menentukan ketumpatan melalui aktivitibagi:a) objek berbentuk sekata dan taksekata,b) pelbagai cecair.Membincangkan mengapa ada objekdan cecair timbul dan mengaitkannyadengan ketumpatan.

menerangkan mengapa ada objek dan cecairtimbul,

menyelesaikan masalah mudah berkaitanketumpatan,

menyatakan ketumpatan pelbagai objek dancecair melalui aktiviti.

TC Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagimenyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan.

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

9/199


Murid(PPPM)i-Think

Minggu17

2/5 6/5(2/5 CutiGanti HariPekerja)

1.4Menghargaipenggunaanciri-ciri jirim dalamkehidupanharian

Mengumpul maklumat danmembincangkan bagaimana:a) manusia menggunakan pengetahuantentang pelbagai keadaan jirim dalampenyimpanan dan pengangkutan gasdan cecair.b) manusia menggunakan konsepketumpatan untuk membina rakit,pelampung dsb.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji

aplikasi konsep timbul dan tenggelamyang berkaitan dengan ketumpatan.

Murid boleh:

memerihalkan bagaimana manusiamenggunakan pelbagai keadaan jirim,

memerihalkan bagaimana manusiamengaplikasikan konsep ketumpatan,

menerangkan aplikasi konsep timbul dantenggelam yang berkaitan dengan ketumpatanmelalui aktiviti.

Minggu18

9/5 13/5

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

Minggu19

16/5 20/5

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

10/1910

Bidang Pembelajaran: 2. Kepelbagaian Sumber di Bumi



i-Think

Minggu19

16/520/5

2.1MengetahuiKepelbagaian sumber diBumi

Mengumpul maklumat mengenaisumber Bumi iaitu air, udara, tanah,mineral, bahanapi fosil dan benda hidup.

Murid boleh:

menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukanuntuk menyokong kesinambungan hidup,

TC Band 2Menerangkan kegunaan pelbagai sumber di bumiyang menyokong kesinambungan hidup dalamkehidupan harian dengan jelas.

Peta Buih

menyenaraikan sumber Bumi yang digunakandalam kehidupan harian. TC Band 2

Menerangkan kegunaan pelbagai sumber di bumi

yang menyokong kesinambungan hidup dalamkehidupan harian dengan jelas

2.2Memahami unsur,sebatian dancampuran

Mengumpul maklumat danmembincangkana) maksud unsur, sebatian dancampuran,b) maksud logam dan bukan logamc) contoh unsur, sebatian, campuran,logam dan bukan logam.

Murid boleh:

menyatakan maksud unsur, sebatian dancampuran,

memberi contoh unsur, sebatian dan campuran,

Peta Dakap


Membanding dan membezakan ciri-ciriunsur, sebatian dan campuran.

menyatakan perbezaan antara unsur, sebatiandan campuran, TC Band 4

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji perbezaanantara unsur, sebatian dan campuran

Peta dakap


Menjalankan aktiviti untukmembandingkan ciri-ciri logam denganbukan logam dari segi rupa, kekerasan,kekonduksian haba dan elektrik.

membanding dan membezakan ciri-ciri logamdengan bukan logam melalui aktiviti,

mengelaskan unsur kepada logam dan bukanlogam berdasarkan ciri-cirinya,

memberi contoh logam dan bukan logam,

TC Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri logamdan bukan logam serta pengelasannya.

Peta Buihberganda

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

11/1911

Minggu

Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)

i-Think

Minggu20

23/5 27/5


Menjalankan aktiviti untuk mengasingkankomponen dalam campuran sepertia) campuran serbuk besi dan serbuksulfur,b) campuran pasir dan garam.

mengasingkan komponen dalam campuranmelalui aktiviti. TC Band 4

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji kaedahpengasingan campuran.

2.3Menghargai kepentingankepelbagaian sumberBumiKepada manusia

Membincangkan kepentingan sumberBumi (air, udara, tanah, mineral,bahanapi fosil dan benda hidup) kepadamanusia.

Melukis peta konsep untuk menunjukkanhubungan antara sumber-sumber inikepada keperluan asas kehidupan.

Mengumpul maklumat mengenaipemeliharaan dan pemuliharaan sumberdi Bumi.

Membincangkan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaan sumberdi Bumi (seperti kitar semula kertasuntuk mengurangkan penebanganpokok, memulihara air bersih bagimengelakkan kekurangan air)

Menjalankan projek, kempen ataupertandingan tentang penguranganpenggunaan, penggunaan semula dankitar semula bahan seperti buku latihanyang tidak habis digunakan sebagaibuku nota dan mengumpul surat khabarlama.

Murid boleh:

menerangkan kepentingan kepelbagaian sumberBumi kepada manusia,

menyatakan maksud pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,

menyatakan kepentingan pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,

mengamalkan penggunaan, guna semula dan kitarsemula bahan.

TC Band 6Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan tentang hubungan sumber dengankepentingan pemeliharaan dan pemuliharaansumber di bumi secara kreatif, inovatif danlengkap.

28/ 512/6 Cuti Pertengahan Tahun(4/6Hari Kelahiran SPBYDA)

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

12/1912

Bidang pembelajaran: 3. Udara di sekeliling kita


Murid(PPPM)i-Think

Minggu21

13/6 17/6

3.1Memahami komponendalam udara

Murid boleh:

menyatakan komponen dalam udara, TC Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji komponendalam udara.

Peta Buih

menerangkan mengapa udara ialah suatucampuran,

Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusan nitrogen, oksigen dankarbon dioksida dalamudara.

menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dankarbon dioksida dalam udara,

3.1Memahami komponendalam udara

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:a) peratusan oksigen dalam udara,b) udara mengandungi wap air,mikroorganisma dan habuk.

menunjukkan melalui aktiviti:a) peratusan oksigen dalam udara,b) udara mengandungi wap air, mikroorganismadan habuk

Minggu22

20/6 24/6(22/6HariNuzul Al-Quran)

3.2

Memahami ciri-cirioksigen dan karbondioksida

Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri

oksigen dan karbon dioksida.

Murid boleh:

menyenaraikan ciri-ciri oksigen dan karbondioksida,

Peta Buih

Berganda

mengenal pasti oksigen dan karbon dioksidaberdasarkan ciri-cirinya,

3.2Memahami ciri-cirioksigen dan karbondioksida

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkanciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dariaspek:a) kelarutan dalam air,b) tindak balas dengan natriumhidroksida,c) kesan ke atas kayu uji berbara danmenyala, kertas litmus, air kapur danpenunjuk bikarbonat.

memilih ujian yang sesuai untuk oksigen dankarbon dioksida. TC Band 4

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri oksigendan karbon dioksida mengikut prosedur yang betuldengan bimbingan.

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

13/1913

MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran


i-Think

Minggu23

27/6 1/7

3.3Memahami bahawaOksigen diperlukanuntuk respirasi

Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan semasa respirasi, bendahidup:(a) menggunakan oksigen,(b) membebaskan karbon dioksida.

Murid boleh:

menyatakan tenaga, karbon dioksida dan wap airadalah hasil respirasi,

menghubungkait benda hidup menggunakanoksigen dan membebaskan karbon dioksidasemasa respirasi,

TC Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagimenyiasat gas yang terlibat dalam respirasi danpembakaran.

3.3Memahami bahawaOksigen diperlukanuntuk respirasi

membanding dan membezakan kandunganoksigen dalam udara sedutan dengan udarahembusan dalam manusia,

TC Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagimenyiasat persamaan dan perbezaan antaraudara sedutan dan udara hembusan mengikutprosedur yang betul dan bersistematik.

Peta BuihBerganda

3.4Memahami bahawaoksigendiperlukan untukpembakaran

Mengumpul maklumat danmembincangkan pembakaran.

Menjalankan eksperimen untuk:a) menunjukkan oksigen diperlukanuntuk pembakaran,b) mengkaji kesan saiz suatu bekas keatas jangka masa nyalaan lilin.

Menjalankan aktiviti untuk menguji hasilpembakaran arang dan lilin.

Murid boleh:

menyatakan maksud pembakaran,

menyatakan oksigen diperlukan untukpembakaran,

menyenaraikan hasil pembakaran,

menjalankan eksperimen untuk mengkajipembakaran

TC Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagimenyiasat gas yang terlibat dalam respirasi danpembakaran

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

14/1914


Murid(PPPM)i-Think

Minggu24

4/7 8/7(6&7/7HariRaya Puasa)

3.5Menganalisa kesanpencemaranudara

Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) maksud pencemaran udara,b) contoh bahan cemar udara,c) sumber bahan cemar udara,d) kesan pencemaran udara ke atasmanusia dan alam sekitar,e) langkah-langkah yang diperlukanuntuk mengawal pencemaran udara.

Menjalankan projek untuk mengkaji:a) pencemaran udara dalam suatukawasan di sekitar sekolah,b) kesan pencemaran udara.

Murid boleh:

menerangkan maksud pencemaran udara,

menyenaraikan contoh bahan cemar udara,

menyenaraikan sumber bahan cemar udara,

memerihalkan kesan pencemaran udara,

menerangkan langkah-langkah yang perlu diambiluntuk menghalang dan mengawal pencemaranudara.

Minggu25

11/7 15/7

3.6Menyedari kepentinganUntuk mengekalkanudara yangbersih

Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) bagaimana keadaan kehidupan tanpaudara yang bersih,b) cara mengekalkan udara supayabersihc) amalan yang boleh mengekalkanudara yang bersih.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkanbahan cemar dalam asap rokok

Murid boleh:

memerihalkan bagaimana kehidupan jika tiadaudara bersih,

mencadangkan cara mengekalkan udara supayabersih,

mempraktikkan amalan yang mengekalkan udarayang bersih

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

15/19

15


Murid(PPPM)i-Think

Minggu26

18/7 22/7

1.1Memahami pelbagaibentuk dan sumbertenaga

Mengumpul maklumat mengenaipelbagai bentuk dan sumber tenagaserta perubahan tenaga.

Murid boleh:

menyenaraikan pelbagai jenis tenaga, TF Band 1Menyatakan pelbagai jenis dan sumber tenagadengan betul.

Peta Buih

1.1Memahami pelbagaibentuk dan sumbertenaga

menyenaraikan pelbagai sumber tenagaTF Band 1Menyatakan pelbagai jenis dan sumber tenagadengan betul.

Peta Buih

1.1

Memahami pelbagaibentuk dansumber tenaga

mengenal pasti perubahan tenaga,

1.1Memahami pelbagaibentuk dansumber tenaga

Membincangkan matahari sebagaisumber tenaga utama.

mengenal pasti matahari sebagai sumber tenagautama,

Minggu27

25/7 29/7Penilaian 2

TEMA: TENAGABidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga

Minggu Objektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Panduan Perkembangan PembelajaranMurid(PPPM)

i-Think

Minggu28

1/8 5/8

1.1Memahami pelbagaibentuk dansumber tenaga

Menjalankan aktiviti untuk melihatperubahan tenaga dari tenagakeupayaan kepada tenaga kinetik(contoh: sebiji bola yang bergolekmenuruni suatu cerun), dari tenagakinetik kepada tenaga keupayaan(contoh: mengunci spring keretamainan).

mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepadatenaga kinetik dan sebaliknya melalui aktiviti. TF Band 4

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji perubahantenaga daripada tenaga keupayaan kepada kinetikdan sebaliknya.

1.2Memahami tenaga bolehdiperbaharui dan yangtidak Boleh diperbaharui

Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumbertenaga boleh diperbaharui dan yangtidak boleh diperbaharui.

Murid boleh:

mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui danyang tidak boleh diperbaharui,

PetaBulatan

1.2Memahami tenaga bolehdiperbaharui dan yangtidakboleh diperbaharui

Menjalankan projek berikut:a) sumber tenaga bolehdiperbaharui dan yang tidak bolehdiperbaharui,b) penggunaan tenaga solar,c) cara meningkatkan penggunaantenaga secara cekap.

mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepadatenaga boleh diperbaharui dan yang tidak bolehdiperbaharui

TF Band 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenaipengelasan tenaga yang boleh diperbaharui dantidak boleh diperbaharui secara meluas.

Peta Dakap

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

16/19

16

MingguObjektif pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran


i-Think

Minggu29

8/8 -12/8

1.3Menyedari kepentinganMemulihara sumbertenaga

Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.

Membincangkan penggunaan danpengurusan sumber tenaga yangcekap.

Murid boleh:

memerihalkan pentingnya memulihara sumbertenaga,

menerangkan pengunaan dan pengurusan sumbertenaga yang cekap.

TF Band 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahanmengenai keperluan memelihara sumber tenagadan cadangan penggunaan tenaga efisien secarakreatif, inovatif dan lengkap.

Minggu30

15/8 19/8

2.1Memahami haba sebagaisuatu bentuk tenaga

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:a) matahari membebaskan haba.b) cara menghasilkan haba,c) haba dan suhu adalah berbeza(contoh: Murid diminta meramal danmemerhatikan bagaimana suhu berubahapabila air panas dan air sejukdicampurkan).

Membincangkana) haba ialah suatu bentuk tenaga,

Murid boleh:

menyatakan matahari membebaskan haba,

menyatakan sumber lain bagi haba,

menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga,

TF Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji Mataharimembebaskan haba.


:b) pelbagai kegunaan haba dalamkehidupan harian,

memberi contoh elbagai kegunaan haba,


c) maksud suhu,d) perbezaan antara suhu dengan haba.

menyatakan maksud suhu, menyatakanperbezaan antara haba dengan suhu. TF Band 2

Menerangkan perbezaan haba dan suhu.

Peta BuihBerganda

Minggu31

22/8 26/8

2.2Memahami Pengaliranhaba dan kesannya

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkanhaba boleh menyebabkan pepejal,cecair dan gas mengembang danmengecut(contoh: bola dan gelang, merkuridalam termometer dan udara dalamkelalang dasar bulat).

Murid boleh: menyatakan haba menyebabkan pengembangan

dan pengecutan pepejal, cecair dan gas,

TF Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji kesan habaterhadap jirim mengikut prosedur yang betuldengan bimbingan.

2.2Memahami pengaliranhaba dankesannya

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkanpengaliran haba melalui konduksi,perolakan dan sinaran.

menyatakan haba mengalir dengan tiga cara(konduksi, perolakan dan sinaran),

Peta Dakap

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

17/19

17

Bidang pembelajaran : 2. Haba


i-Think

Minggu32

29/8 2/9

(31/8 HariKebangsaan)


menyatakan haba mengalir dari kawasan panaske kawasan sejuk,


Menjalankan aktiviti berkumpulan untukmembincangkan:a) fenomena alam seperti bayu darat,bayu laut dan pemanasan bumi olehmatahari,

b) bagaimana suhu bangunan bolehdikekalkan sejuk,

memberi contoh pengaliran haba dalamfenomena alam,

Peta Buih

Minggu33

5/9 9/9


c) maksud konduktor haba,d) maksud penebat haba,

menyatakan maksud konduktor haba,

menyatakan maksud penebat haba,

Peta Bulatan


e) pelbagai kegunaan konduktor danpenebat haba dalam kehidupan harian.

menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktordan penebat haba dalam kehidupan harian,

Peta Buih

10/9 18/9 Cuti Pertengahan Penggal 2

Minggu34

19/9 23/9


Menjalankan eksperimen untukmengkaji kegunaan bahan yangberbeza sebagai penebat haba.

menjalankan eksperimen untuk mengkajikegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba. TF Band 5

Mengamal dan menilai maklumat saintifik untukmenyiasat konduktor haba, penebat haba sertakegunaannya.

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

18/19

18


i-Think

Minggu35

26/930/9

2.3Menganalisa kesan habake atas jirim

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perubahan keadaanjirim dalam proses fizikal.

Murid boleh:

menyatakan perubahan kepada keadaan jirimdalam proses fizikal,

2.3Menganalisa kesan habake atas jirim

Membincangkan:(i) kesan haba ke atas keadaan jirim,

menerangkan perubahan kepada keadaan jirimyang melibatkan penyerapan dan pembebasanhaba,

2.3Menganalisa kesan haba

ke atas jirim

(ii) contoh pemerhatian harian yangmenunjukkan perubahan kepada

keadaan jirim.

memberi contoh pemerhatian harian yangmenunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.

2.4Mengaplikasi prinsippengembangan danpengecutan jirim

Membincangkan kegunaanpengembangan dan pengecutan jirimdalam yang berikut:a) merkuri dalam termometer,b) jalur dwilogam di dalam alatpenggera kebakaran,c) ruang pada landasan keretapi,d) penggolek pada jambatan keluli.

Membincangkan penggunaan prinsippengembangan dan pengecutan jirimuntuk menyelesaikan masalah yangmudah.

Murid boleh: menerangkan dengan contoh pelbagai kegunaan

pengembangan dan pengecutan jirim dalamkehidupan harian,

mengaplikasikan prinsip pengembangan danpengecutan jirim dalam menyelesaikan masalahyang mudah.

2.5

Memahami bahawapermukaan objek yanggelap dan kusammenyerap danmembebaskanhaba dengan lebih baik

Murid boleh:

menyatakan objek yang gelap dan kusammenyerap haba lebih baik daripada objek putihdan berkilat,

Minggu36

3/107/10(3/7CutiGanti AwalMuarram)

2.5Memahami bahawapermukaan objek yanggelap dan kusammenyerap danmembebaskanhaba dengan lebih baik

menyatakan objek yang gelap dan kusammembebaskan haba lebih baik daripada objekputih dan berkilat,

2.5Memahami bahawapermukaan objek yang

gelap dan kusammenyerap danmembebaskanhaba dengan lebih baik

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan yang berikut:a) objek yang gelap dan kusam

menyerap haba lebih baik daripadaobjek putih dan berkilat,b) objek yang gelap dan kusammembebaskan haba lebih baikdaripada objek putih dan berkilat.

menjalankan eksperimen untuk mengkajipenyerapan dan pembebasan haba. TF Band 5

Mengkaji objek yang gelap dan kusam

menyerap, membebaskan haba lebih baikdaripada objek putih dan berkilat mengikutprosedur yang betul dan bersistematik.

2.6Menghargai faedahpengaliran haba

Membincang dan mempraktikkanamalan seperti membuka tingkapdalam kelas atau makmal untukmeningkatkan pengaliran udara.

Murid boleh:

mengamalkan prinsip pengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa.

7/24/2019 RPT Sains T1 2016

19/19

19


i-Think

Minggu37

10/10 14/10Ulangkaji

Minggu38

17/10 21/10Ulangkaji

Minggu39

24/10 28/10

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

Minggu

40

31/10 4/11)PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

Minggu

41

7/11 11/11Penyelarasan PBS

Minggu

42

14/11

18/11

Penyelarasan PBS

Minggu

43

21/11 25/11

Penyelarasan PBS

21/113/1/2016

Cuti Akhir Tahun

rpt sains t1 2016

Documents