7/23/2019 TGS 4 MODEL

1/57

TUGAS MATA KULIAHPENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FISIKA

TEORI BELAJAR DAN MATRIKS PERBANDINGAN TEORI BELAJAR

ANGGOTA KELOMPOK 3:1. FAUZIATI SALMA (15175010)

2. FENN HASRINI (15175012)

3. RISKA !AHUNI (1517503")#. !RAZONA FAMELLA (151750#$)

5. UNI ANGGIA (151750#%)

DOSEN PEMBIMBING

PROF. DR. FESTIED& MS

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNI'ERSITAS NEGERI PADANG

2015

1

7/23/2019 TGS 4 MODEL

2/57

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat

dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Pertama

Pengembangan Model Pembelajaran Fisika mengenai teori-teori belajar beserta

matriks perbandingan teori-teori belajar. Dalam menyelesaikan makalah ini,

penulis banyak dibantu oleh berbagai pihak, terutama penulis menguapkan

terima kasih kepada Dosen Pembimbing Pro!" Dr" Festiyed, MS"

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kesalahan, baik dari segi

materi maupun penulisan" #leh karena itu, penulis mohon maa! atas kekurangan

tersebut dan mengharapkan masukan untuk kesempurnaan makalah ini" Semoga

makalah ini berman!aat bagi para pembaa"

Padang, $% September $&%'

P*+,-

1

7/23/2019 TGS 4 MODEL

3/57

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................,

DAFTAR ISI..........................................................................................................,,

DAFTAR TABEL..................................................................................................,,,

BAB IPENDAHULUAN.......................................................................................1

A" (atar )elakang""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""%

)" *umusan Masalah"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""$+" Tujuan Penulisan"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""$

BAB IILANDASAN TEORI................................................................................3

A" )elajar dan Teori )elajar""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

)" Teori )elajar )ehaioristik"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""'

+" Teori )elajar .ogniti!istik""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""%/

D" Teori Sibernetik"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""$01" Teori )elajar 2n!ormatik""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""'

BAB III PEMBAHASAN ...................................................................................37

A" Matrik .eterkaitan Teori )elajar .ogniti!istik, )ehaioristik, Sibernatik,

dan 2n!ormatik""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""/

)" 2mplementasi Teori )elajar dalam Pembelajaran"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""00

BAB I' KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................52

A" .esimpulan"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""'$

)" Saran"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""'$

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................53

2

7/23/2019 TGS 4 MODEL

4/57

DAFTAR TABEL

Tabel %" Perbandingan Teori )elajar )ehaiorisme dengan .onstruktiisme"""""""""""""""""""""""""/

Tabel $" Perbandingan Teori )elajar .ontrutiisme dengan Sibernetik""""""""""""""""""""""""""""""""""""3

Tabel " Matriks .eterkaitan Teori )elajar .ogniti!istik ,)ehaioristik, Sibernatik

dan 2n!ormatik""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""0&

Tabel 0" 2mplementasi Teori )elajar dalam Pembelajaran""""""""""""""""""""""""""""04

BAB I

PENDAHULUAN

A. L/ B+

Peraturan Pemerintah nomor $ tahun $&% menyatakan kompetensi adalah

seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki, dihayati,

dan dikuasai oleh peserta didik setelah membelajaran suatu muatan pembelajaran,

menamatkan suatu program atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu"

2stilah yang digunakan adalah muatan pembelajaran bukan mata pembelajaran"

Tiap muatan pembelajaran harus berkontribusi terhadap tiga kompetensi 5sikap,

keterampilan, pengetahuan6" Standar kompetensi lulusan digunakan sebagaiauan utama" )ukan isi yang menentukan kompetensi, tetapi kompetensi yang

menentukan isi"

Tantangan dunia pendidikan ke depan adalah me7ujudkan proses

demokratis belajar" Pembelajaran yang mengakui hak anak untuk melakukan

tindakan belajar sesuai dengan karakteristiknya" 8al penting yang perlu ada dalam

lingkungan belajar yang demokratis adalah realness 5kenyataan6" Sadar bah7a

anak memiliki kekuatan disamping kelemahan, memiliki keberanian disamping

3

7/23/2019 TGS 4 MODEL

5/57

rasa takut, bisa marah dan bisa gembira"Realnessbukan hanya dimiliki oleh anak,

tetapi juga orang yang terlibat dalam proses pembelajaran 5guru6" )agi guru, hal

yang penting dalam meniptakan kondisi belajar yang e!ekti! dengan ara

meniptakan lingkungan dan memberikan stimulus yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran"

Seara umum dikenal teori-teori mendasar yang dapat digunakan dalam

pembelajaran" .urikulum apapun tidak dapat menganut salah satu teori seara

utuh dengan mengabaikan teori dasar lainnya" #leh karena itu, teori dapat saling

melengkapi dan saling menguatkan 51lla 9ulaela7ati, $&&/6" Pemilihan teori

dalam pembelajaran sangat penting karena dapat mengujudkan keberhasilan yang

lebih nyata" Dengan memilih dan menggunakan teori yang tepat, seorang guru

dapat lebih berkomunikasi seara uniersal bersama guru lainnya dari sekolah

manapun, karena penyusunan teori telah diuji kebenarannya dalam 7aktu yang

lama dari berbagai tempat dibelahan dunia ini" Teori tidak dibangun dalam

keraguan, artinya teori ini telah dapat diterima oleh banyak pihak"

Menurut Forgarty 5)uku :uru 2PA .elas 2;, $&%6, dalam arti luas

pembelajaran terpadu meliputi pembelajaran yang terpadu dalam satu disiplin

ilmu, terpadu antar mata pelajaran, serta terpadu dalam dan lintas peserta didik"

Pembelajaran terpadu akan memberikan pengalaman yang bermakna bagi peserta

didik, konsep yang dipelajari melalui pengalaman langsung dan

menghubungkannya dengan konsep-konsep lain yang sudah dipahami yang sesuai

kebutuhan peserta didik" )erdasarkan uraian tersebut, pembelajaran 2PA terpadu

menggunakan kurikulum $&% perlu diaplikasikan berbagai jenis teori belajar

$" )agaimana matriks perbandingan teori belajar dan pembelajaran menurut

teori kognitiistik, teori behaioristik, teori sibernetik, teori in!ormatik >

. T*6* P*+,-

Sesuai dengan batasan masalah, tujuan dalam pembuatan makalah ini adalah

memahami konsep teori belajar kognitiistik, behaioristik, sibernetik, dan

in!ormatik dalam pembelajaran serta memahami matrik keterkaitan teori

kognitiistik, behaioristik, sibernetik, dan in!ormatik"

BAB II

LANDASAN TEORI

A. B+6 T8, B+6

Menurut Slameto 5$&%&6, seara psikologis belajar merupakan suatu

proses perubahan, yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi

dengan lingkungannya dalam memnuhi kebutuhan hidupnya" Perubahan-

perubahan tersebut akan nyata dalam seluruh aspek tingkah laku" Sedangkan

menurut :agne dalam *atna Wilis Dahar 5$&%%6, belajar dapat dide!enisikan

sebagai suatu proses di mana suatu organisasi berubah perilakunya sebagai akibat

pengalaman" +ronbah dalam Ns" *oymond 8" Simamora 5$&&46 menyatakan

belajar terlihat dengan perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman"Menurut Spears, pengalaman belajar dapat diperoleh dengan menggunakan

panaindra? belajar adalah mengamati, membaa, meniru, menoba sesuatu sediri,

mengikuti pengarahan" Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bah7a

belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku sebagai hasil dari

pengalaman sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya"

3

7/23/2019 TGS 4 MODEL

7/57

7/23/2019 TGS 4 MODEL

8/57

Teori adalah seperangkat aas yang tersusun tentang kejadian-kejadian

tertentu dalam dunia nyata dinyatakan oleh M.eahie dalam grendel %33%

58amah no, $&&f6"Sedangkan 8amah 5$&&6 menyatakan bah7a teori

merupakan seperangkat preposisi yang didalamnya memuat tentang ide, konsep,

prosedur dan prinsip yang terdiri dari satu atau lebih ariable yang saling

berhubungan satu sama lainnya dan dapat dipelajari, dianalisis dan diuji serta

dibuktikan kebenarannya" Dari dua pendapat diatas teori adalah seperangkat aa

tentang kejadian-kejadian yang didalamnnya memuat ide, konsep, prosedur dan

prinsip yang dapat dipelajari, dianalisis dan diuji kebenarannya" Teori belajar

adalah suatu teori yang di dalamnya terdapat tata ara pengaplikasian kegiatan

belajar mengajar antara guru dan sis7a, peranangan metode pembelajaran yang

akan dilaksanakan di kelas maupun di luar kelas"

Teori belajar dan pembelajaran sangatlah penting dalam pelaksanaan

pendidikan" Teori belajar itu sendiri adalah sekumpulan dalil yang berkaitan

seara sistematis yang menetapkan kaitan sebab akibat diantara ariabel yang

saling bergantung agar terjadi suatu perubahan tingkah laku yang relati! permanen

dalam jangka 7aktu yang ukup lama sebagai hasil dari latihan atau pengalaman"

Sementara itu pembelajaran adalah suatu usaha yang sengaja melibatkan

dan menggunakan pengetahuan pro!esional yang dimiliki guru untuk menapai

tujuan kurikulum" adi pembelajaran adalah suatu aktiitas yang dengan sengaja

untuk memodi!ikasi berbagai kondisi yang diarahkan untuk terapainya suatu

tujuan yaitu terapainya tujuan kurikulum" Sepintas pengertian mengajar hampir

sama dengan pembelajaran namun pada dasarnya berbeda"

Dalam pembelajaran kondisi atau situasi yang memungkinkan terjadinyaproses belajar harus diranang dan dipertimbangkan terlebih dahulu oleh

peranang atau guru" Sementara itu dalam keseharian di sekolah-sekolah istilah

pembelajaran atau proses pembelajaran sering dipahami sama dengan proses

belajar mengajar dimana di dalamnya ada interaksi guru dan sis7a dan antara

sesama sis7a untuk menapai suatu tujuan yaitu terjadinya perubahan sikap dan

tingkahlaku sis7a"

5

7/23/2019 TGS 4 MODEL

9/57

B. T8, B+6 B49,8,-/,

%" Pengertian )elajar Menurut Teori )ehaioristik

Teori belajar behaioristik adalah sebuah teori yang dietuskan oleh :age

dan )erliner tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman"

Teori ini lalu berkembang menjadi aliran psikologi belajar yang berpengaruh

terhadap arah pengembangan teori dan praktekpendidikan dan pembelajaran

yang dikenal sebagai aliran behaioristik" Aliran ini menekankan pada

terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar"

)ehaiorisme adalah teori perkembangan perilaku, yang dapat diukur,

diamati dan dihasilkan oleh respons pelajar terhadap rangsangan" Tanggapan

terhadap rangsangan dapat diperkuat dengan umpan balik positi! atau negati!

terhadap perilaku kondisi yang diinginkan" 8ukuman kadang-kadang

digunakan dalam menghilangkan atau mengurangi tindakan tidak benar, diikuti

dengan menjelaskan tindakan yang diinginkan"

Pendidikan behaiorisme merupakan kuni dalam mengembangkan

keterampilan dasar dan dasar-dasar pemahaman dalam semua bidang subjek

dan manajemen kelas" Ada ahli yang menyebutkan bah7a teori belajar

behaioristik adalah perubahan perilaku yang dapat diamati, diukur dan dinilai

seara konkret"

Menurut teori belajar behaioristik, belajar merupakan suatu proses

perubahan tingkah laku sebagai akibat dari interaksi antara stimulus dan

respon")elajar menurut psikologi behaioristik adalah suatu kontrol

instrumental yang berasal dari lingkungan" )elajar tidaknya seseorang

bergantung pada lingkungannya" Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jikadia dapat menunjukkan perubahan perilakunya"

Menurut teori ini yang terpenting adalah masuk atau input yang berupa

stimulus dan keluaran atau output yang berupa respon" Stimulus adalah apa

saja yang diberikan guru kepada pebelajar, sedangkan respon berupa reaksi

atau tanggapan pebelajar terhadap stimulus yang diberikan oleh guru tersebut"

Proses yang terjadi antara stimulus dan respon tidak penting untuk diperhatikan

karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur" 9ang dapat diamati adalah

6

http://lakajudule.blogspot.co.id/2014/01/teori-belajar-behavioristik.htmlhttp://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaranhttp://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaranhttp://belajarpsikologi.com/teori-belajar-behaviorisme/http://belajarpsikologi.com/pengertian-manajemen-pendidikan/http://belajarpsikologi.com/pengertian-manajemen-pendidikan/http://lakajudule.blogspot.co.id/2014/01/teori-belajar-behavioristik.htmlhttp://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaranhttp://belajarpsikologi.com/teori-belajar-behaviorisme/http://belajarpsikologi.com/pengertian-manajemen-pendidikan/

7/23/2019 TGS 4 MODEL

10/57

stimulus dan respon, oleh karena itu apa yang diberikan oleh guru5stimulus6

dan apa yang diterima oleh pebelajar 5respon6 harus dapat diamati dan diukur"

Teori ini mengutamakan pengukuran, sebab pengukuran merupakan suatu hal

penting untuk melihat terjadi atau tidaknya perubahan tingkah laku tersebut"

Faktor lain yang juga dianggap penting oleh aliran behaioristik adalah

!aktor penguatan 5rein!orement6"Penguatan adalah apa saja yang dapat

memperkuat timbulnya respon" )ila penguatan ditambahkan 5positie

rein!orement6 maka respon akan semakin kuat" )egitu juga bila penguatan

dikurangi 5negatie rein!orement6 respon pun juga akan semakin kuat"

)eberapa prinsip dalam teori belajar behaioristik, meliputi< 5%6

*ein!orement and Punishment? 5$6 Primary and Seondary *ein!orement? 56

Shedules o! *ein!orement? 506 +ontingeny Management? 5'6 Stimulus

+ontrol in #perant (earning? 5f6 The 1limination o! *esponses 5:age,

)erliner, %3406"

Tokoh-tokoh aliran behaioristik di antaranya adalah Thorndike, Palo,

Watson,+lark 8ull, 1d7in :uthrie, danSkinner" )erikut akan dibahas karya-

karya para tokoh aliran behaioristik dan analisis serta peranannya dalam

pembelajaran"

$" Teori )elajar Menurut )eberapa Tokoh Aliran )ehaiorisme

a" Teori )elajar Menurut Thorndike

Menurut Thorndike, belajar adalah proses interaksi antara stimulus

dan respon" Stimulus adalah apa yang merangsang terjadinya kegiatan

belajar seperti pikiran, perasaan, atau hal-hal lain yang dapat ditangkapmelalui alat indera" Sedangkan respon adalah reaksi yang dimunulkan

peserta didik ketika belajar, yang dapat pula berupa pikiran, perasaan, atau

gerakantindakan" adi perubahan tingkah laku akibat kegiatan belajar dapat

ber7ujud konkrit, yaitu yang dapat diamati, atau tidak konkrit yaitu yang

tidak dapat diamati" Meskipun aliran behaiorisme sangat mengutamakan

pengukuran, tetapi tidak dapat menjelaskan bagaimana ara mengukur

7

http://id.wikipedia.org/wiki/Guruhttp://id.wikipedia.org/wiki/Guruhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Behavioristik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Edward_Thorndike&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=John_B._Watson&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=John_B._Watson&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Clark_L._Hull&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Edwin_Ray_Guthrie&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=B._F._Skinner&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=B._F._Skinner&action=edit&redlink=1http://belajarpsikologi.com/macam-macam-teori-belajar/http://belajarpsikologi.com/macam-macam-teori-belajar/http://belajarpsikologi.com/macam-macam-teori-belajar/http://id.wikipedia.org/wiki/Guruhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Behavioristik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Edward_Thorndike&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=John_B._Watson&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Clark_L._Hull&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Edwin_Ray_Guthrie&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=B._F._Skinner&action=edit&redlink=1http://belajarpsikologi.com/macam-macam-teori-belajar/http://belajarpsikologi.com/macam-macam-teori-belajar/

7/23/2019 TGS 4 MODEL

11/57

tingkah laku yang tidak dapat diamati" Teori Thorndike ini disebut pula

dengan teori koneksionisme 5Slain, $&&&6"

Ada tiga hukum belajar yang utama, menurut Thorndike yakni