bab 3 isu-isu etika guru

7/22/2019 Bab 3 Isu-Isu Etika Guru

1/38

Bab 3

Daripada,Cheng Leh Seng Chew Sheau Pey

Chhan Wei Yin Chin Kiu Yien


2/38

Kesantunan ialah perlakuan atau tingkahlaku yang mampu menjalinkan hubunganyang baik antara satu sama lain yangmenjadikan sesuatu pergaulan beradadalam keadaan harmoni.

Kesantunan selalu bipolar iaitu memilikihubungan dua hala.

1. Kesantunan Guru


3/38

Guru mempunyai peranan besar dalam

pembinaan modal insan.

Setiap guru perlu mempamerkan

perlakuan yang santun menerusi kata-katanya dan mahir berkomunikasi denganmenggunakan peraturan-peraturan

berbahasa serta mengawal tingkahlakunya.


4/38

Kesantunan berbahasa:

Tatacara berkomunikasi secara lisan.

Tatacara berbahasa harus sesuai denganunsur-unsur budaya dalam masyarakatsetempat.

Jika tatacara berbahasa seseorang

tidak sesuai dengan norma-normabudaya, maka situasi itu akanmengundang nilai negatif.


5/38

Tatacara berbahasa penting untuk

tujuan kelancaran berkomunikasi.

Tatacara berbahasa diberi perhatian

terutamanya dalam proses pengajarandan pembelajaran (pnp) supaya tidakmenimbulkan sebarang masalah.

Diharapkan memahami apa jua yangdisampaikan dalam komunikasi.


6/38

Tatacara bertindak dan berbahasa harus

dilakukan oleh guru mengikut norma-norma setempat.

Keadaan ini membantu guru dalampelaksanaan tugas hariannya denganberkesan dan dihormati oleh masyarakat

setempat.


7/38

I. Kata-katanya mempunyai maksud ujaranyang jujur, ikhlas dan benar.

II.Menggunakan intonasi yang sesuai

dengan ujaran dan menjauhi intonasiyang meninggi.

III.Menggunakan kata ganti nama diri dansistem panggilan serta sapaan yangtepat.

Kesantunan yang perlu dipatuhi:


8/38

IV. Tidak membolot perbualan, tidak mencelah

perbualan orang lain dan mementingkan diri.V. Menggunakan strategi yang sesuai dalam

menyatakan maksud bagi mengelakkan pihak

yang mendengar tersinggung.VI. Mematuhi peraturan berbahasa yang

menepati masyarakat di mana guru itu

berada.


9/38

Kesantunan nonverbal melibatkan

perlakuan lain seperti gayaberpakaian, cara duduk, caraberhubung dengan pihak lain

seperti senyum, salam danberamah tamah.

Guru perlu bijak memilih gayaberpakaian. Guru juga perlumengawal tingkah lakunya.


10/38

Sikap lemah lembut dan

penyayang ialah sikap yangpatut ada di dalam guru.

Terdapat guru yang tidakberjaya mempamerkan keluhuranbudi pekertinya sehingga murid

tidak dapat mencontohinyamalah masyarakat setempathilang kepercayaan dan hormatkepada guru.


11/38


12/38

a. Ikhlas, jujur, baik hati, penyayang dansanggup berkorban.

b. Bersyukur dan berterima kasih atas

nikmat dan kebaikan yang diperolehi

c. Berani dan tegas serta mampu

membetulkan perkara-perkara yangtidak baik.

Ciri kesantunan guru


13/38

d) Menghargai dan menghormati pihak lain

walaupun kalangan yang lebih muda,cacat, miskin dan kurang cerdas.

e) Menggunakan kata-kata untuk perkarayang baik.

f) Peramah, pemurah dan bersedia

membaiki kelemahan diri.


14/38

Kepedulian guru merujuk kepadaperasaan, pemikiran dan perhatian yangdiberi oleh guru terhadap isu atautugasnya.

Guru yang prihatin akan menumpukanperhatian mereka terhadap pelajarnya

dengan mementingkan perkembanganJERIS.

2. Kepedulian (Keprihatinan) guru


15/38

Tiga peringkat kepihatinan guru:I. Keprihatinan terhadap diri

Mempunyai pengaruh terhadapkebolehan guru mengajar dankeberkesanan dalam bilik darjah.

II.Keprihatinan terhadap tugas Guru mengambil peduli bahan

pengajaran/ kaedah efektif dan bebantugas spesifik.

Kajian Fuller, Parsons dan Watkins

(1974)


16/38

III.Impak pengajaran

Tumpuan kepada murid secara menyeluruh. Guru lebih berfokus kepada keperluan

pelajar dan penambahbaikan pendidikan.

Tumpuan terhadap peningkatanprofesional diri dan isu-isu etika dalamsistem pendidikan


17/38

Secara rumusanya, isu keprihatinan guru

merupakan suatu aspek yang seringdialami oleh guru apabila menjejak kakike alam pengajaran.

Salah satu guru boleh menanganimasalah adalah membuat refleksi

terhadap kepedulian harian dan sediamenerima maklum balas guru lain sertamentor mengenai masalah yang dihadapi.


18/38

Merujuk kepada ciri-ciri peribadi

yang dimiliki oleh gurutermasuklah sikap, kepercayaan,minat, aspresiasi dan nilai-nilai.

Adalah penting bagi pendidikmengetahui dan memahamipenampilan efektif supayamereka dapat menciptapengalaman yang akan membantumembentuk ciri-ciri pelajar.

3. Penampilan guru


19/38

Howard (2007)menghuraikan 4 ciri utamayang merangkumipenampilan guru sertasahsiah secara

signifikannya dapatmenghasilkan hasilpembelajaran yang lebih

baik.


20/38

Bermaksud guru mempunyai tahapketerampilan yang berasaskan budaya,

iaitu satu kebolehan untukmengenalpasti dan mengiktiraf pelbagairealiti yang diwujudkan dalam bilik

darjah.

(I) Penampilan untuk

Perbezaan


21/38

Guru mempunyai minat dan keinginantahu terhadap orang lain dan hal inimenunjukkan kerelaan untuk menerokapersamaan dan perbezaan yang beradaantara individu.

Dua jenis dialog profesion keguruan Dialog profesional antara rakan sejawat Dialog di dalam bilik darjah antara guru dan

murid

(II) Penampilan untuk

Berdialog


22/38

Bersifat terbuka untuk melihat budaya,kepercayaan dan pandangan luar.

Berupaya untuk menerokai danmengetepikan ilusi(khayalan)

Berani menghadapi kekecewaan.

(III) Disilusi


23/38

Menyedari kepentingan demokrasi dalamkalangan murid.

Memberikan peluang yang sama kepadasetiap murid dalam semua aktiviti.

(IV) Demokrasi


24/38

Terdapat guru yang ghairah untukberniaga sehingga terlupa terhadaptanggungjawabnya.

Peranan guru ialah sebagai seorangpendidik dan bukannya menjalankanperniagaan di sekolah.

4. Berniaga di Sekolah


25/38

Guru yang berniaga di sekolah

sebenarnya telah melanggar etikaperkhidmatan awam.

Oleh itu, pihak pentadbir perlulahmemberikan teguran dan mengambilkantindakan yang sewajarnya atas perkara

ini.


26/38

Kakitangan awam perlu memohon kelulusansekiranya ingin melakukan kerja sambilan.

Kelulusan hanya akan diberikan sekiranyakerja sambilan tersebut tidak bercanggahdengan peraturan yang ditetapkan.

Mengikut pekeliling, guru perlu mendapatkankebenaran daripada Pejabat Pendidikan untukmengajar tuisyen.(Kelas tuisyen < 6 jam)

5. Kerjaya Sambilan


27/38

Merujuk kepada Kod Etika Guru, guru tidakseharusnya menerima wang bayaran kelastuisyen murid.

Namun, terdapat guru yang mengutamakankegiatan mencari pendapatan tambahan

daripada tanggungjawab mereka di sekolah.

Oleh itu, pihak tertentu perlu sentiasa

memantau prestasi guru di sekolah.


28/38

Sebagai satu disiplin diri bagi guru.

Guru yang berkualiti berupayamerancang waktu yang bersistem sertamelaksanakan tugas mengikuti jadualyang ditetapkan.

6. Pengurusan Masa

PengurusanMasa

Pengurusanmasa untuk

diri guru

Pengurusanmasa kendiri


29/38

Merancang P&P mengikut tempoh masadengan baik.

Menepati masa apabila memasuki kelas

Produktiviti dapat ditingkatkan.

Murid dapat memperoleh ilmu dankemahiran dengan sepenuhnya.

Murid lebih menghormati guru.

(i) Pengurusan Masa untukDiri Guru


30/38

Dicadangkan untuk menggunakan aktiviti log.

Membantu anda untuk memahami kegunaan

masa anda dalam kehidupan seharian. Sebagai alat untuk mengaudit cara anda

menggunakan masa.

(ii) Pengurusan MasaKendiriMasa Huraian Aktiviti Tempoh Nilai (Tinggi,

Sederhana,

Rendah)


31/38

Boleh digunakan untuk mengenal pasti

dan mengurangkan pembaziran masauntuk menghasilkan sesuatu yang tidakbermanfaat.

Dapat menggariskan masa yang palingberkesan untuk melakukan tugas yang

penting pada masa itu.


32/38

Guru sering menghadapi masalah pengeluaran

resit yang berasingan bagi setiap item yuranyang ada.

Kadang-kala, guru memerlukan masa untukmengesan ahli keluarga pelajar bagi yuran-yuran yang mengenakan terhadap sebuahkeluarga sahaja.

Guru juga mengambil masa yang lama untukmenguruskan kewangan pelajar keranaterdapat pelajar yang lewat membayar yuran

dan sebagainya.

7. Pengurusan Kewangan


33/38

Masalah utama dalam pengurusankewangan sekolah ialah guru melakukanpembelian tanpa mengikut tatacara

pembelian.

Keadaan ini adalah melanggar tatacarakewangan dan pengetua berhak untukmenolak pembayaran.


34/38

Selain itu, kes-kes seperti :

(i)Guru membelanjakan wang kutipandaripada murid;

(ii)Guru hanya menghantarkan kutipan

yuran khas beberapa minggu ataupunsebulan kemudian telahpun merumitkanpengurusan kewangan di sekolah.


35/38

Namun, sebagai seorang guru perlulah

mempunyai akauntabiliti terhadap wangyang dikutip dan dalam jagaanya.

Guru harus mengamalkan sifatkemuliaan, berwaspada ketikaberbelanja, kesederhanaan sertakebijaksaan berhemat dalam pengurusan

kewangan diri dan keluarga.


36/38

Guru perlu patuh kepada Kod EtikaKeguruan demi menjaga imej profesion.

Guru perlu mempamerkan kesantunandari segi cara berpakaian, carabertindak, cara bertutur dan caraberbahasa.

Rumusan


37/38

Sentiasa membuat refleksi kendiri.

Mempamerkan penampilan yang sesuaiuntuk dijadikan sebagai rol model.

Dalam bidang keguruan, guru harusbertanggunjawab dan mempunyaiakauntabiliti terhadap tugasnya.


38/38

bab 3 isu-isu etika guru

Documents