buku panduan pengajaran tahun 4.pdf

7/22/2019 BUKU PANDUAN PENGAJARAN TAHUN 4.pdf

1/65


2/65

Cetakan Pertama 2014

Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana

bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga

bentuk dan dengan apa-apa juga cara sama ada secara elektronik, fotokopi,

mekanik, rakaman atau ara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis

daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran

Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan

Persekutuan, 62604 Putrajaya.


3/65

KANDUNGAN

Muka Surat

RUKUN NEGARA iiiFALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN iv

KATA ALUAN v

PENDAHULUAN vi

MATLAMAT vi

OBJEKTIF vii

ORGANISASI KANDUNGAN viii

AKTIVITI DUNIA SENI VISUAL TAHUN EMPAT ix

MODUL 1 MENGGAMBAR

Lukisan 1

Catan 4

Gosokan 7

Capan 10

Mozek 13

Poster 16

MODUL 2 - MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

Lukisan 19

Cetakan 22

Resis 25

Kaligrafi 28

Pualaman 31

Ikatan dan Celupan 34

MODUL 3 - MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

Asemblaj 37

Diorama 40

Boneka 43

MODUL 4 - MENGENAL KRAF TRADISIONAL

Batik 46

Ukiran 49

Tembikar 52


4/65

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia

mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yanglebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta

masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yangakan dapat dinikmati bersama secara adil dan

saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadaptradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan

berbagai-bagai corak; membina satu masyarakatprogresif yang akan menggunakan sains dan

teknologi moden;MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan

menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untukmencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-

prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHANKESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAANKEDAULATAN UNDANG-UNDANGKESOPANAN DAN KESUSILAAN

iii


5/65

iv

Pendidikan di Malaysia adalah suatu

usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan potensi individu

secara menyeluruh dan bersepadu untuk

melahirkan insan yang seimbang dan

harmonis dari segi intelek, rohani, emosi

dan jasmani berdasarkan kepercayaan

dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini

adalah bertujuan untuk melahirkan

warganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan, berakhlakmulia, bertanggungjawab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan

diri serta memberikan sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara.


6/65

KATA ALU - ALUAN

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera

Pendidikan Seni Visual merupakan mata pelajaran di bawah tunjang Perkembangan Fizikal dan

Estetika dalam struktur Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Menerusi mata pelajaran ini,

murid diberi peluang untuk menghasilkan karya melalui empat standard kurikulum Pendidikan Seni

Visual. Bagi membantu guru untuk mencapai matlamat kurikulum Pendidikan Seni Visual, Bahagian

Pembangunan Kurikulum (BPK) menyediakan Buku Panduan Pengajaran dan pembelajaran

Pendidikan Seni Visual.

Kandungan buku panduan ini merupakan cetusan idea daripada pelbagai pihak yang mempunyai

kepakaran dan pengalaman dalam bidang Pendidikan Seni Visual. Justeru itu, BPK merakamkan

setinggi-tingi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat atas sumbangan

kepakaran, masa dan tenaga. Diharapkan buku panduan ini akan dimanfaatkan oleh guru secara

optimum bagi mencapai matlamat dan objektif Pendidikan Seni Visual.

Dr. MAZNAH BINTI ALI MUDAPengarah

Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia

v


7/65

PENDAHULUAN

Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual Tahun 4 bertujuan memberi panduan kepada guru

Pendidikan Seni Visual untuk mempertingkatkan daya kreativiti melalui aktiviti eksplorasi mediaserta proses dan teknik dalam proses pengajaran. Bahan panduan pengajaran ini dapat

memperkembangkan keperibadian, memberikan kesedaran dan kepekaan guru terhadap nilai-nilai

kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain.

Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 merangkumi tajuk-tajuk yang

menekankan aspek penerokaan, proses penghasilan, pengertian seni secara menyeluruh, dan

aspek kritikan. Diharapkan dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk keperibadian generasi

Malaysia yang celik budaya dan kesenian.

MATLAMAT

Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual bermatlamat melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif,

dan produktif menerusi Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 disediakan

untuk memberi panduan kepada guru menjana idea bagi mewujudkan proses pengajaran yang

lebih kreatif dan efektif. Kandungan bahan panduan pengajaran ini dapat membantu guru untuk

mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan karya serta meningkatkan rasa kesyukuran

terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa

serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat, dan negara, selaras

dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

vi


8/65

OBJEKTIF

Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru:

1. peka dan bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan negara melalui Dunia Seni

Visual

2. menghayati kesedaran fitrah kanak-kanak dalam mewujudkan suasana pembelajarandan

pengajaran yang lebih berkesan

3. meningkatkan keyakinan diri dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif4. menyedari adanya pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual5. menanam sifat adil dan bertanggungjawab dalam pengendalian pentaksiran

6. meningkatkan semangat patriotisme melalui proses penghayatan warisan budaya bangsa

7. memperkembangkan kemahiran berfikir dalam situasi dan kehidupan harian ke arah

pembentukan modal insan

8. memupuk sifat sabar dan dedikasi untuk membantu murid dalam penghasilan karya yang

lebih kreatif dan bermakna

9. menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan pengajaran

vii


9/65

O R G A N I S A S I K A N D U N G A N

Kurikulum Pendidikan Seni Visual untuk Tahun 4 sekolah rendah mengandungi empat bidang iaitu

menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf

tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada empat

standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni.

Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran berasaskan standad

kandungan.

STANDARD KANDUNGAN 1 : PERSEPSI ESTETIK

Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni visual

(unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan manusia, dan

karya seni.

STANDARD KANDUNGAN 2 : APLIKASI SENI

Standard kandungan ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman, dan

bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni.

STANDARD KANDUNGAN 3 : EKSPRESI KREATIF

Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual

menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya

seni.

STANDARD KANDUNGAN 4 : APRESIASI SENI VISUAL

Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. Murid juga boleh membuat

penghayatan dan penghargaan seni warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin ilmu yang

lain, kehidupan, dan kerjaya.

viii


10/65

Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahun 4

MODUL / BIDANG AKTIVITI

MENGGAMBAR

1. Lukisan2. Catan3. Gosokan4. Capan5. Mozek6. Poster

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

Terancang7. Lukisan

8. Cetakan9. Resis10. Kaligrafi

Tidak Terancang11. Pualaman12. Ikatan dan Celupan

MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

13. Assemblaj14. Diorama15. Boneka

MENGENAL KRAF TRADISIONAL

16. Batik17. Ukiran18. Tembikar

ix


11/65

Modul : 1

Aktiviti : Lukisan

Tema : Alam Semula Jadi

Tajuk : Pemandangan Sawah Padi

Masa : 60 minit

Media

:

Alat : tiada

Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau

oil p astel

Bahan Bantu Belajar : Contoh lukisan dan gambar pemandangan

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu garisan, ruang, bentuk, warna, jalinan, penegasan,

kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia

dalam penghasilan lukisan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam penghasilan lukisan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan lukisan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

1


12/65

STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada lukisan.

1.1.1 Unsur seni

1.1.1.1 Garisan - silang pangkah

1.1.1.2 Ruang - ruang dalam

1.1.1.3 Bentuk - ilusi

1.1.1.4 Warna - primer atau sekunder atau tertier

1.1.1.5 Jalinan - tampak

1.1.2 Prinsip rekaan

1.1.2.1 Penegasan - hal benda (subject matter)

1.1.2.2 Kepelbagaian - hal benda (subject matter)

1.1.2.3 Kesatuan - komposisi objek

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat - tiada

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.

1.2.2.1 Teknik - silang pangkah (cross-hatching)

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman

kemahiran bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam

penghasilan lukisan secara kreatif

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan lukisan

1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya

1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

2


13/65

STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik

Guru menunjukkan gambar pemandangan dancontoh- contoh lukisan.

Guru menyatakan definisi lukisan.

Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang

ada pada gambar pemandangan.

Aplikasi Seni

Guru menyatakan media yang akan digunakan.

Guru menunjuk cara melakar gambar pemandangandengan memberi penekanan pada ruang dan bentuk.

Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan

menekankan penggunaan garisan untuk

menimbulkan bentuk, ton warna, dan jalinan.

Guru meminta murid meneroka media untuk

menghasilkan lukisan.

Ekspresi Kreatif

Murid melakar dan mewarna lukisan dengan

bimbingan guru.

Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni

Mempamerkan karya yang dihasilkan.

Menceritakan pengalaman sendiri dalam prosespenghasilan lukisan.

Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan

rakan secara lisan

3


14/65

Modul : 1

Aktiviti : Catan


Tajuk : Pemandangan di Tepi Pantai

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan dan palet

Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat

tempera

Bahan Bantu Belajar : Gambar pemandangan di tepi pantai


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, ruang, harmoni, ritma dan

pergerakan serta imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia

dalam penghasilan catan.


dalam penghasilan catan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan catan.


budaya.

4


15/65



visual yang ada pada catan.

1.1.1 Unsur seni



1.1.1.3 Ruang ruang dalam


1.1.2.1 Harmoni - warna

1.1.2.2 Ritma dan pergerakan - hal benda (subject matter)

1.1.2.3 Imbangan - tidak simetri

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan.


1.2.1.1 Alat - berus lukisan dan palet

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan

1.2.2.1 Teknik - basah atas kering

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman

bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam

penghasilan catan secara kreatif



1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan catan




1.4.2Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya


5


16/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh gambar pemandangan ditepi pantai.

Guru menunjukkan contoh catan.

Guru menyatakan definisi catan.


ada pada catan.

Aplikasi Seni

Guru menyatakan media yang akan digunakan.

Guru menunjuk cara melakar gambar

pemandangan di tepi pantai dengan memberikan

penekanan pada ruang dan imbangan.

Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan

menekankan penggunaan ton warna untuk

menimbulkan bentuk.


menghasilkan catan.

Ekspresi Kreatif

Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni

Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam

proses penghasilan catan. Murid menceritakan karya sendiri dan rakan.

6


17/65

Modul : 1

Aktiviti : Gosokan

Tema : Alam Semula jadi

Tajuk : Buah-buahan

Masa : 60 minit

Media : Alat : permukaan yang mempunyai jalinan

Bahan : Kertas lukisan atau kertas A4, pensel

warna, dan pensel

Bahan Bantu Belajar :Contoh pelbagai kesan gosokan dan gambar

buah-buahan


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu bentuk, jalinan, warna, kepelbagaian, dan kesatuan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar

teknik gosokan.


dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik gosokan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar

teknik gosokan.


budaya.

7


18/65



visual yang ada pada gosokan.

1.1.1 Unsur seni


1.1.1.2 Jalinan - tampak dan sentuh



1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan

1.1.3.2Kesatuan - komposisi objek


media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknikgosokan.


1.2.1.1 Alat - permukaan yang mempunyai jalinan

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan atau kertas A4, pensel warna dan pensel

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya

1.2.2.1 Teknik - gosokan

1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa

seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan

gambar teknik gosokan secara kreatif



1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar

teknik gosokan






8


19/65


Persepsi Estetik

Guru mempamerkan contoh gambar teknik gosokan. Guru menyatakan kesan gosokan pada permukaan

yang berbeza. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang

ada pada beberapa contoh gosokan.

Aplikasi Seni

Guru menyatakan media yang digunakan.

Guru menunjuk cara melakar rupa buah-buahan.

Guru menunjuk cara membuat gosokan pada

lakaran buah-buahan.


menghasilkan gosokan.

Ekspresi Kreatif

Murid menghasilkan lakaran dengan bimbingan guru.

Murid menghasilkan gambar buah-buahan teknik

gosokan pada pelbagai permukaan mengikut

kreativiti masing - masing.

Apresiasi Seni

Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman semasa proses

menghasilkan gambar teknik gosokan.

Murid memberikan pendapat tentang karya

rakan.

9


20/65

Modul : 1

Aktiviti : Capan


Tajuk : Ayam

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan, palet, daun, jari dan bahan lain

yang sesuai

Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau

cat tempera

Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh capan


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, rupa, kepelbagaian, dan

kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan

gambar teknik capan.


dalam penghasilan gambar teknik capan.


teknik capan.


budaya.

10


21/65



visual yang ada pada gambar teknik capan.

1.1.1 Unsur seni

1.1.1.1 Jalinan- tampak


1.1.1.3 Rupa - organik


1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan

1.1.2.2 Kesatuan - komposisi objek

1.2 Aplikasi seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,media,

serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan.


1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, daun, jari dan alatan lain yang sesuai

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera


1.2.2.1 Teknik - capan


seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar

teknik capan secara kreatif.



1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar

teknik capan.






11


22/65


Persepsi Estetik

Guru mempamerkan contoh gambar teknik capan

Guru menyatakan definisi capan.

Guru meminta murid menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada gambar teknik capan.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknikcapan.

Guru meminta murid menyatakan media lain yang

boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik

capan.


menghasilkan capan

Ekspresi Kreatif

Murid menghasilkan capan mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni

Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.

Murid menceritakan pengalaman semasa

menghasilkan karya.

Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri

dan rakan.

12


23/65

Modul : 1

Aktiviti : Mozek


Tajuk : Sekuntum Bunga

Masa : 60 minit

Media : Alat : gunting dan pembaris

Bahan : kertas lukisan, kertas warna, gam, dan

bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh mozek, gambar bunga


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, jalinan, kontra dan

kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan gambar teknik mozek.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan

teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek.


teknik mozek.


budaya.

13


24/65



visual yang ada pada gambar teknik mozek.

1.1.1 Unsur seni

1.1.1.1 Rupa - geometri atau organik


1.1.1.3 Jalinan - tampak dan sentuh


1.1.2.1 Kontra - warna

1.1.2.2 Kepelbagaian - bahan

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,

serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek.1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat - gunting dan pembaris

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, gam dan bahan lain yang sesuai


1.2.2.1 Teknik - mozek


seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar

teknik mozek secara kreatif.

1.3.1Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

1.3.2Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik

mozek.






14


25/65


Persepsi Estetik

Guru mempamerkan contoh gambar teknik mozek

Guru menyatakan definisi mozek.

Guru meminta murid menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada gambar teknik mozek.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknikmozek.

Guru meminta murid menyatakan media lain yang

boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik

mozek.


menghasilkan mozek.

Ekspresi Kreatif

Murid menghasilkan mozek mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni

Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.

Murid menceritakan pengalaman semasa

menghasilkan karya.


dan rakan.

15


26/65

Modul : 1

Aktiviti

:

Poster

Tema : Gaya Hidup Sihat

Tajuk : Hidup Sihat Tanpa Dadah

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan, palet, gunting dan pembaris

Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam,

dan cat poster atau oil pastel

Bahan Bantu Belajar : Contoh poster

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, imbangan, kontra dan

penegasan yang terdapat pada pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan poster.


teknik dalam penghasilan poster.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan poster


budaya.

16


27/65



visual yang ada pada poster.

1.1.1 Unsur seni

1.1.1.1 Rupa - muka taip


1.1.2 Prinsip Rekaan

1.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri


1.1.2.3 Penegasan - muka taip atau ilustrasi


media, serta proses dan teknik dalam penghasilan poster


1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, gunting dan pembaris

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan cat poster

atau oil pastel


1.2.2.1 Teknik - montaj atau kolaj atau lukisan atau catan atau gabungan mana-mana

teknik


seni visual, media serta proses dan teknik untuk menghasilkan poster

secara kreatif.



1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan poster






17


28/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh-contoh poster.

Guru menyatakan definisi poster.

Guru meminta murid mengenal pasti dan

menyatakan bahasa seni visual yang ada pada

poster.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara memilih dan menyusun atur

muka taip(huruf).


menghasilkan poster.

Ekspresi Kreatif

Murid menggunting dan menyusun atur muka taip

secara kreatif. Murid menghasilkan poster mengikut kreativiti

masing - masing.

Apresiasi Seni

Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.

Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam

proses penghasilan poster.


dan rakan secara lisan.

18


29/65

Modul : 2

Aktiviti : Lukisan

Tema : Alam Semula Jadi / Objek Buatan Manusia

Tajuk : Alas Dulang

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : pembaris dan alatan lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau

oil pastel.

Bahan Bantu Belajar : Contoh jenis - jenis susunan (susunan batu bata, sisik

ikan dan orgee)


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , harmoni , imbangan

serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia

dalam penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik lukisan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik lukisan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik

lukisan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan

budaya

19


30/65



visual yang ada pada corak teknik lukisan.

2.1.1 Unsur seni

2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis

2.1.1.2 Rupa - organik atau geometri




2.1.2.2 Imbangan - simetri

2.1.2.3 Ritma dan pergerakan - susunan sisik ikan.


media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik lukisan.


2.2.1.1 Alat - pembaris dan alatan lain yang sesuai

2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel

2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

2.2.2.1 Teknik lukisan


seni visual, kemahiran media serta proses dan teknik dalam

penghasilan corak teknik lukisan secara kreatif.

2.3.1Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.

2.3.2Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.

2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik

lukisan.



2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.

2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.

2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

20


31/65


Persepsi Estetik

Guru memperkenalkan jenis-jenis susunan.

Guru menunjukkan contoh lukisan corak sisik ikan.

Guru meminta murid mengenal pasti dan

menyatakan bahasa seni visual yang ada pada

contoh lukisan corak susunan sisik ikan.

Aplikasi Seni

Guru memperkenalkan media yang digunakan.

Guru menunjuk cara menghasilkan corak.


menghasilkan lukisan corak.

Ekspresi Kreatif

Murid melakar corak susunan sisik ikan.

Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti

masing-masing.

Murid membuat kemasan akhir pada hasil kerja

untuk menghasilkan alas dulang.

Apresiasi Seni



dan rakan.

Murid menyatakan hasil corak teknik lukisan boleh

dijadikan hiasan pada rekaan lain.

21


32/65

Modul : 2

Aktiviti

:

Cetakan

Tema : Objek Buatan Manusia

Tajuk : Baju Bercorak

Masa : 60 minit

Media : Alat : pembaris, kadbod bergelugor, berus lukisan,

palet, dan alatan lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat

tempera, dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh baju bercorak susunan cerminan dan

contoh - contoh corak susunan cerminan teknik

cetakan.


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna , kontra serta ritma dan

pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan

corak menggunakan teknik cetakan.


dalam aktiviti menghasilkan corak teknik cetakan.


cetakan.


budaya.

22


33/65

5. STANDARD PEMBELAJARAN


visual yang ada pada corak teknik cetakan.

2.1.1 Unsur seni


2.1.1.2 Warna - sekunder atau tertier


2.1.2.1 Kontra warna

2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - susunan cerminan.


media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknikcetakan.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.

2.2.2.1 Alat - pembaris, kadbod bergelugur, berus lukisan, palet, dan alatan

lain yang sesuai

2.2.2.2 Bahan - kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat tempera, dan

bahan lain yang sesuai


2.2.2.1 Teknik - cetakan blok.


seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilkan corak

teknik cetakan secara kreatif

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.

1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. .


cetakan






23


34/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh - contoh baju yangbercorak susunan cerminan yang terhasil daripada

teknik cetakan.

Guru memperkenalkan corak susunan cerminan

yang menggunakan teknik cetakan.


ada pada contoh corak.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara menghasilkan corak susunan

cerminan menggunakan teknik cetakan.


menghasilkan cetakan.

Ekspresi Kreatif

Murid melakar dan menggunting rupa organik

mudah di atas kadbod bergelugor untuk dijadikan

blok cetakan.

Murid menyapu warna pada blok cetakan.

Murid mencetak mengikut susunan cerminan

berdasarkan kreativiti.

Apresiasi Seni

Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam

proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri


24


35/65

Modul : 2

Aktiviti

:

Resis


Tajuk : Hiasan Dinding

Masa : 60 minit

Media : Alat : Berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang

sesuai

Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pasteldan cat airatau cat poster atau pewarna batik dan bahan

lain yang sesuai .

Bahan Bantu Belajar : Contoh hiasan dinding teknik resis dancontoh-contoh corak teknik resis.


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , kontra serta

penegasan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik resis.


teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik resis.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak

teknik resis.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,

dan budaya.

25


36/65



visual yang ada pada corak teknik resis.

2.1.1 Unsur seni

2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis





2.1.2.2 Penegasan - motif


media,serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik resis.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang sesuai

2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pasteldan cat air atau cat poster

atau pewarna batik dan bahan lain yang sesuai

2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan

karya.

2.2.2.1 Teknik - resis

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman,

bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam

penghasilan corak teknik resis secara kreatif.




resis






26


37/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil

daripada teknik resis.

Guru menyatakan definisi resis.

Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada

pada contoh karya yang menggunakan teknik resis.

Aplikasi Seni

Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk

menghasilkan corak teknik resis.

Guru menunjukkan proses membuat corak teknik

resis.


menghasilkan resis.

Ekspresi Kreatif

Murid melakar corak dengan bimbingan guru.

Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti

masing-masing.

Murid menghasilkan hiasan dinding.

Apresiasi Seni



proses penghasilan karya.



27


38/65

Modul : 2

Aktiviti : Kaligrafi


Tajuk : Penanda Buku

Masa : 60 minit

Media : Alat : berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan

lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink

dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh muka taip, penanda buku yang

menggunakan teknik kaligrafi.


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, kontra serta ritma

dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan corak menggunakan teknik kaligrafi.


dalam aktiviti menghasilkan corak teknik kaligrafi.


kaligrafi.


budaya.

28


39/65



visual yang ada pada corak teknik kaligrafi.

2.1.1 Unsur seni

2.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis

2.1.1.2 Rupa - muka taip

2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau neutral


2.1.2.1 Ritma dan pergerakan - perulangan dan susunan motif


media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik

kaligrafi.2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan lain yang sesuai

2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese inkdan bahan lain

yang sesuai.

2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan

karya.

2.2.2.1 Teknik - kaligrafi

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni

visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik

kaligrafi secara kreatif

2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.



kaligrafi






29


40/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh- contoh muka taip dan

penanda buku yang menggunakan teknik kaligrafi.

Guru menyatakan definisi kaligrafi.

Guru membincangkan bahasa seni visual pada

contoh karya yang menggunakan teknik kaligrafi.

Aplikasi Seni


menghasilkan corak teknik kaligrafi.

Guru enunjukkan proses membuat corak

menggunakan teknik kaligrafi.


menghasilkan kaligrafi.

Ekspresi Kreatif

Murid membuat lakaran kaligrafi dengan bimbingan

guru.

Murid menghasilkan corak teknik kaligrafi mengikut

kreativiti masing- masing.

Murid menghasilkan penanda buku.

Apresiasi Seni






30


41/65

Modul : 2

Aktiviti

:

Pualaman


Tajuk : Topi Hari Jadi

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : besen, lidi, air, plastik hitam, alatan lain yang

sesuai

Bahan : kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin.

Bahan Bantu Belajar : Contoh topi hari jadi dan contoh corak pualaman.


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, warna , kepelbagaian serta

ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam

penghasilan corak menggunakan teknik pualaman.


teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik pualaman.


pualaman.


budaya.

31


42/65


2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa

seni visual yang ada pada corak teknik pualaman.

2.1.1 Unsur seni

2.1.1.1 Garisan - tebal, nipis, melengkung, dan beralun




2.1.2.1 Kepelbagaian - warna

2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - corak pualaman


media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknikpualaman.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.

2.2.1.1 Alat - besen, lidi, air, dan alatan lain yang sesuai

2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin

2.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya.

2.2.2.1 Teknik - pualaman

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa

seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan

corak teknik pualaman secara kreatif.


2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.


pualaman


dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.



32


43/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh topi hari jadi dan corak

teknik pualaman.

Guru menyatakan definisi pualaman.


pada contoh karya yang menggunakan teknik

pualaman.

Aplikasi Seni


menghasilkan corak teknik pualaman.

Guru menunjukkan proses membuat corak

menggunakan teknik pualaman.


menghasilkan pualaman.

Ekspresi Kreatif

Murid menghasilkan corak teknik pualaman dengan

bimbingan guru.

Murid membuat topi hari jadi.

Apresiasi Seni






33


44/65

Modul : 2

Aktiviti

:

Ikatan dan Celupan


Tajuk : Sapu Tangan

Masa : 60 minit

Media : Alat : Gelang getah, batu atau guli atau penutup

botol, baldi dan alatan lain yang sesuai

Bahan : Kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahanlain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh corak yang menggunakan teknik ikatan dan

celupan.


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual warna, jalinan, kepelbagaian serta ritma dan

pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan corak menggunakan teknik ikatan dan celupan.


teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak

teknik ikatan dan celupan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah

seni,dan budaya.

34


45/65



visual yang ada pada corak teknik ikatan dan celupan.

2.1.1 Unsur seni




2.1.2.1 Kepelbagaian - warna

2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - jalinan pada corak


media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan

dan celupan.2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.

2.2.1.1 Alat - gelang getah, batu atau guli atau penutup botol, baldi dan

alatan lain yang sesuai

2.2.1.2 Bahan - kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai


2.2.2.1 Teknik - ikatan dan celupan

2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman, bahasa

seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak

teknik ikatan dan celupan.




ikatan dan celupan






35


46/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh corak teknik ikatan dan

celupan.

Guru Menyatakan definisi teknik ikatan dan celupan.


pada contoh karya yang menggunakan teknik ikatan

dan celupan.

Aplikasi Seni


menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.

Guru menunjukkan proses membuat corak

menggunakan teknik ikatan dan celupan.


menghasilkan ikatan dan celupan.

Ekspresi Kreatif

Murid menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan

dengan bimbingan guru.

Murid menghasilkan sapu tangan.

Apresiasi Seni






36


47/65

Modul : 3

Aktiviti

:

Asemblaj


Tajuk : Pasu Bunga

Masa : 60 minit

Media : Alat : gunting

Bahan : gam, bahan kutipan dan bahan lain yang

sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh asemblaj.


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk,ruang, jalinan, kepelbagaian dan

imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan arca teknik asemblaj.


teknik dalam aktiviti menghasilkan arca teknik asemblaj.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan arca

teknik asemblaj.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni

dan budaya.

37


48/65



visual yang ada pada arca teknik asemblaj.

3.1.1Unsur seni

3.1.1.1 Bentuk - konkrit

3.1.1.2 Ruang - nyata

3.1.1.3 Jalinan - sentuh dan tampak


3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz



media, serta proses dan teknik dalam penghasilan arca teknik

asemblaj.


3.2.1.1 Alat - gunting

3.2.1.2 Bahan - gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai

3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya

3.2.2.1 Teknik - asemblaj


seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan arca

teknik asemblaj.



3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan arca teknik

asemblaj.






38


49/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh asemblaj.

Guru memberi definisi asemblaj.

Guru membincangkan bahasa seni visual yang

terdapat pada contoh asemblaj.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara penghasilan asemblaj.


menghasilkan asemblaj.

Ekspresi Kreatif

Murid memanipulasikan bahan secara kreatif.

Murid menghasilkan asemblaj.

Apresiasi Seni




Murid menghargai dan menceritakan karya sendiridan rakan.

39


50/65

Modul : 3

Aktiviti : Diorama


Tajuk : Akuarium

Masa : 120 minit

Jenis-jenis Media : Alat : gunting

Bahan : kotak, gam,benang,lidi, polistirena, gambar-

gambar daripada majalah, kad manila, kertas

lukisan, cat poster, plastik pembalut buku dan

bahan lain yang sesuai.

Bahan Bantu Belajar : Contoh diorama


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian serta ritma dan


diorama.


teknik dalam aktiviti menghasilkan diorama.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan diorama.


budaya

40


51/65


52/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh diorama.

Guru memberi definisi diorama.


terdapat pada contoh diorama.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara penghasilan diorama

Guru meminta murid meneroka media

untukmenghasilkan diorama.

Ekspresi Kreatif

Murid memanipulasikan bahan secara kreatif


Murid menghasilkan diorama.

Apresiasi Seni

Murid mempamerkan akuarium yang dihasilkan.


proses penghasilan akuarium

42


53/65

Modul : 3

Aktiviti : Boneka


Tajuk : Orang-orangan

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : gunting

Bahan : kain perca,gam botol air mineral, benang bulu

kambing dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh boneka


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan,imbangan dan penegasan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan boneka.


teknik dalam aktiviti menghasilkan boneka.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan boneka.


budaya.

43


54/65



visual yang ada pada boneka.

3.1.1 Unsur seni


3.1.1.2 Jalinan - sentuh

3.1.2 Prinsisp Rekaan


3.1.2.2 Penegasan - muka boneka


media, serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka.


3.2.1.1 Alat - gunting

3.2.1.2 Bahan - kain perca,gam botol air mineral, benang bulu kambing dan bahan

lain yang sesuai

3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.


seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka.



3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan boneka



3.4.1 Membuat persembahan boneka secara spontan



44


55/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh boneka.

Guru menyatakan definisi boneka.


terdapat pada contoh boneka.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara penghasilan boneka.


menghasilkan boneka.

Ekspresi Kreatif



Murid menghasilkan boneka.

Apresiasi Seni


Murid menceritakan pengalaman sendiri dan rakandalam proses penghasilan karya.

Murid membuat persembahan boneka

secaraspontan.

45


56/65

Modul : 4

Aktiviti : Batik


Tajuk : Bunga

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : berus lukisan dan palet.

Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pasteldan pewarna

batik atau warna air

Bahan Bantu Belajar : Contoh batik


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, harmoni dan kesatuan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan motif batik.


teknik dalam aktiviti menghasilkan motif batik.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan motif batik.


budaya.

46


57/65



visual yang ada pada corak batik.

4.1.1 Unsur seni


4.1.1.2 Rupa - organik

4.1.1.3 Warna - primer dan sekunder dan tertier

4.1.2 Prinsisp Rekaan


4.1.2.2 Kesatuan - susunan motif


media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak batik.


4.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet

4.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pasteldan pewarna batik atau warna air

4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya

4.2.2.1 Teknik - resis


seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak

batik secara kreatif.



4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak batik.





4.4.3 Menyatakan kegunaan lain batik dalam kehidupan

47


58/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh batik.

Guru menyatakan definisi batik.


terdapat pada contoh batik.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara penghasilan batik.


menghasilkan batik.

Ekspresi Kreatif


dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan batik mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni


Murid menghargai dan menceritakan pengalaman

karya sendiri dan rakan secara lisan.

Murid menyatakan kegunaan lain batik dalam

kehidupan.

48


59/65

Modul : 4

Aktiviti

:

Ukiran


Tajuk : Pewangi Kereta

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : pensel, pembaris, pen mata bola atau

pencungkil gigi dan alatan lain yang sesuai

Bahan : sabun buku dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh ukiran


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni serta ritma dan


ukiran timbul.


teknik ukiran timbul.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan ukiran.


budaya.

49


60/65



visual yang ada pada ukiran .

4.1.1 Unsur seni


4.1.1.2 Jalinan - sentuh



4.1.2.1 Kesatuan - motif



media, serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran.4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

4.2.1.1 Alat - pensel, pembaris, pen mata bola atau pencungkil gigi dan alatan lain

yang sesuai

4.2.1.2 Bahan - sabun buku dan bahan lain yang sesuai

4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

4.2.2.1 Teknik - ukiran timbul


seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran

secara kreatif.



4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan ukiran.




4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran tradisional tempatan


50


61/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh ukiran.

Guru menyatakan definisi ukiran.

Guru membincangkan bahasa seni visual

yang terdapat pada contoh ukiran.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara menghasilkan ukiran timbul.

Guru meminta murid meneroka media

untukmenghasilkan ukiran.

Ekspresi Kreatif

Murid membuat lakaran pada sabun dengan

bimbingan guru.

Murid memanipulasikan bahan secara kreatif..

Murid menghasilkan ukiran mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni


Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran

tradisional tempatan.

51


62/65

Modul : 4

Aktiviti : Tembikar


Tajuk : Mangkuk

Masa : 60 minit

Jenis-jenis Media : Alat : pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus

lukisan dan alatan lain yang sesuai

Bahan : tanah liat dan cat poster dan bahan lain yang

sesuai

Bahan Bantu Belajar : Contoh mangkuk


STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, warna, dan imbangan yang

terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan tembikar teknik

picitan.


teknik dalam aktiviti menghasilkan tembikar teknik picitan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan tembikar

teknik picitan.


budaya.

52


63/65


64/65


Persepsi Estetik

Guru menunjukkan contoh mangkuk.

Guru menyatakan definisi tembikar.

Guru membincangkan bahasa seni visual

yang terdapat pada contoh tembikar.

Aplikasi Seni


Guru menunjuk cara menghasilkan tembikar teknik

picitan.


menghasilkan tembikar.

Ekspresi Kreatif



Murid menghasilkan tembikar mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni



penghasilan karya.

Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan

rakan secara lisan.

54


65/65

buku panduan pengajaran tahun 4.pdf

Documents