8/7/2019 Entrevista con Pat Preedy

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1 TraducidoporGiselaDallOrto,dewww.multifamilias.org.arCopyright2004TWINSMagazine.

EntrevistaconPatPreedy

OrientadoraPatPreedy:MaestratituladadelKnowlePrimarySchoolcon500niosdeentre3y11aosen

Birmingham, Inglaterra. Postulante a doctorado que investiga las necesidades educacionales de nios

mltiples. Consultora de investigacin educacional para Britains Twins and Multiple Births Association

(TAMBA).MiembrodelCouncilofMultipleBirthsOrganizations,ungrupoactivodelaInternacionalSociety

forTwinStudies.

Proyecto actual: Lanzar en julio de 2001 un sitio Web, www.twinsandmultiples.org, para padres y

profesionalesrelacionadosconlasnecesidadesdeniosmltiplesenedadescolar.

Quesloquelainicienestacarrera?

Cuandorepentinamentenueveparesdegemelosingresaronenmiescuelaenelao1992,medicuentade

queestabasucediendoalgo inusual.Meavergenzareconocerquenohabapensadoen lasnecesidades

delosmltiplesenesemomento,sinoquetenacuriosidadporeltema.Asistaunareuninllevadaacabo

porTAMBA.Alldescubrlavariedaddetemasquepuedenafectarelprogresoeducacionalyeldesarrollo

deniosmltiples.Temasdeidentidad,potencialesproblemasdelhablaydellenguaje,ylasensibilidadde

la separacin eran nuevos param. Acababa de terminar magisterio y decid continuar estudiando. El

profesorDavidHaydelaCourtinUniversityenAustralia,investigadordegemelosydeTAMBAmeayudy

meincentiv.

Tenaideaenloqueseestabametiendo?

No! La falta de estudios actuales me sorprendi. Hay tanto que no sabemos acerca de experiencias

preescolares de mltiples: el impacto de sus tipos de juego en el aprendizaje, las diferencias en el

desarrolloentremltiplesvarn/mujery losefectosde la intervencintempranaenelhabla, lenguajey

lectura.

Comoorientsuinvestigacinaestostemasyquesloquedescubri?

Encuestaencolegios:distribuuncuestionarioenescuelasdetodo Inglaterraparadeterminar:como las

escuelasprimariastratabananiosnacidosmltiples;sideberahaberdistincionesenlapolticaescolaren

relacinaltratodeniosnacidosmltiples;ylostemasquelasescuelasdeberanconsideraralmomento

de educar a nios nacidos mltiples, particularmente en el ingreso escolar. Las 3.000 escuelas que

respondieronrepresentaban11.873paresdegemelos,117gruposdetrillizosy5gruposdecuatrillizos.

Muchasmaestrasbasaronsusdecisionesdetratoensusexperienciaspersonalesconpequeosgruposde

mltiplesyfueroninfluenciadastambinporlosmediosdecomunicacinqueresaltabanlaexpectativade

que todos los mltiples eran iguales. Las escuelas a menudo adhieren a polticas inflexibles sobre

inscripcin escolar. Algunas mantenan a los mltiplesjuntos porque inscriban a los nios por orden

alfabticoopor fechadenacimiento.Porotro lado,algunas siempre separabana losmltiplesporque

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creanqueestoayudaraadesarrollarlaindividualidad.

Evaluacinde lecturaymatemticas:descubrque losmltiplesestnuntantopordebajode losotros

niosenhabilidadesde lectura ymatemticas cuando ingresanal colegio.Esto resalta lanecesidadde

evaluarcuidadosamentelanecesidaddecadanioentrminosdeapoyoescolaryescolaridad.

Entrevistas con padres: veinticinco padres conmltiples de 21 escuelas participaron en entrevistas de

profundidadenlasqueseidentificaronpreocupacionessignificativas:

Vacantesescolares insuficientes: ladificultaddeobtenervacantescuando lasescuelaspercibieronquelosmltiplesocupabanmsespacioqueeljustificado.

Individualidad:lafaltadeatencindelplantelhacialaentidadindividualdelosnios,confundiendoalosniosyrefirindoseaelloscomolosmellizos. Competencia y rivalidad: La dinmica de la creciente competencia y rivalidad, particularmente

cuandounodelosnioscomenzaleerantesqueelotroyaparentaestarhaciendomsprogresos.

Sociabilizacin: dificultades para sociabilizar con otros nios cuando losmltiples tuvieronmuypocasexperienciasconotrosniosantesdecomenzarsuescolaridad.

Separacin:faltadeconsultaentrepadresymaestrosenrelacinainscripcinenclasesseparadas,a pesar de que lamayor parte de los nios de lamuestra haban experimentadomuy poca o

ningunaseparacinprevioalingresoescolar.

Necesidadesespeciales:unterciodelosniosnecesitabanasistenciateraputicaparaelhablayellenguaje.

Algunos

de

los

nios

nacieron

prematuros

y

tenan

deficiencias

tales

como

parlisis

cerebralleve,otroindicadordelanecesidaddeevaluacinexhaustivaeintervencin.

Qudeberanhacerlospadres?

Ayudara losniosadesarrollarsecomo individuos.Necesitanreconocerseasmismos,sabersuspropiosnombresyserrecompensadosindividualmente.

Ayudarlosadesarrollarsulenguajeexpresivoyhabilidadespensantes. Ayudarlosaaprendersobrelaseparacinylaescuelaatravsdeljuegoyloscuentos. Conversarsobrelasnecesidadesparticularesdelosniosconelpersonalantesdelcomienzodelas

clases.

Cmo

realiz

un

seguimiento

de

sus

investigaciones?

Cuestionarioevaluacindeingresoescolar:realicuncuestionarioevaluacinparapadresypersonaldel

colegio para completar antes del ingreso escolar de los nios. Recomiendo que los padres ymaestros

trabajenenlconjuntamente dadoqueelniveldediscusinqueelcuestionarioprovocaestanimportante

como las respuestasa laspreguntas.Esteprocesodeberadesarrollarentendimientode losnios tanto

comoindividuosquecomomltiplesdemaneraquedecisionestalescomolaseparacinpuedanhacerse

sobrelabasedelanlisisdesusnecesidadesynosobrereglasinflexibles.

Manual instructivoparaescuelas:redactunmanualparaguiaralasescuelasalmomentodeencararel

desarrollofsico,intelectual,personal,social yemocionaldelosniosmltiples.Recomiendaalpersonalla

consulta a los padres y la evaluacin de los nios como individuos y comomltiples antes de decidir

separarlosono.

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DuranteelCongresodelaSociedadInternacionalparaelEstudiodeGemelos(ISTS)quesellevaracaboen

Londres este verano, el profesor Hay y yo lanzaremos un sitio Web sobre educacin. Nuestro sitio

promueveelentendimientodelasimplicanciasdeunnacimientomltipleatravsdelosaosdeescuela.

Hayalgunostemascomolaseparacindemltiplesenclasequesimplementenoseplanteanconunnio

nacido solo. Los nios mltiples son ms propensos que otros nios a someterse a una serie de

especialistas, incluyendo especialistas del habla y psicopedagogos. Ellos tambin pueden encontrar

materialrelevanteenelsitioWeb.

Lossistemaseducacionalesdifierenencadapas.Sinembargo,lospadresmltiplesluchanparaenfrentar

temasyproblemassimilares.PensamosqueunsitioWeberalamejorformadecompartirnuestrosaosde

experienciaconniosmltiplesenlaescuelaydaraltemaunaexposicininternacional.NuestrositioWeb

sedirigealacrecientecomunidaddenacimientosmltiples.LaISTSlideraestaredmundialqueincluyea

investigadoresqueestn interesadosenmltiplesya laSocietysCouncilofMultipleBirthOrganization

(COMBO),ungrupoactivodeorganizacionesqueasistealasfamilias.LaUniversidadCurtinvaaapoyarlos

foros interactivosycartelerasendondemltiples,padresyprofesionalespuedenpresentar sus temasy

buscarasesoramientodeaquellosquevivensituacionessimilares.

Esperamosqueestasherramientaspermitanapadresyeducadores trabajarjuntospara llevaradelante

temasrelacionadosconnacimientosmltiplesdemaneraquelosmltiplespuedanexplotaralmximolas

oportunidadesdeeducacin.

QuindeberaasistiralCongresodelaISTS?

Padres,mltiples, profesionales sociales y de la salud y educadores (cualquier interesado en aprender

sobremltiples).Esteaoelcongresosellevaracabodesdeel4al7dejulioenLondres.Serunagran

oportunidad de enterarse sobre las ltimas investigaciones relacionadas con nios nacidos en forma

mltiple.DurantenuestrassesionesdelaCOMBOlospadrespodrnintercambiarideasconpadresdetodo

elmundo.Paraaveriguarms,visiteelsitioWebdeISTS:www.ists.quimr.edu.au.

PorPatriciaMalmstrom,DirectoradeTwin ServicesConsulting.Es la coautoradeTheArtofParenting

Twins(BallantineBooks1999),antiguamiembrodeCOMBOymadredecuatrohijosadultos, incluyendo

gemelosidnticosmonocigticos.