konsep desi.doc

7/23/2019 KONSEP DESI.doc

http://slidepdf.com/reader/full/konsep-desidoc 1/27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SMP)

PEMBELAJARAN KONSEP

USAHA

Oleh : Desi Ika Astanti (063184235)

Dosen Pembimbing :

Dra. Sri M!"aningsi#$ M.S.

%IP. 130 516 382

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN FISIKA

2009



Model ini menggunakan contoh-contoh positif / contoh-

contoh yang benar dan contoh-contoh negatif atau contoh-contoh

yang salah, untuk menggambarkan konsep-konsep tersebut lebih

mudah.

Menemukan suatu konsep

Belajar mengemukakan/mempertahankan pendapat.

Belajar menerima pendapat orang lain.

Belajar bersikap toleran.

Belajar bersikap lebih hati-hati dan kritis terhadap pendiriannya sendiri

Pengajaran konsep secara induktif.

Memperlihatkan contoh-contoh dari konsep.

Dimulai dengan contoh-contoh

Pembelajaran konsep adalah suatu strategi pengajaran induktif dengan

tujuan untuk membantu siswa segala tingkatan umur untuk mempelajari

konsep-konsep dan keterampilan berfikir yang analitis praktis



Fase Tingka !ak" g"#"

1.

Menampilkan

Contoh dan

non contoh

2.

Menganalisis

hipotesis

3. Penutup

4. Penerapan

Guru menunjukkan

contoh dan non

contoh

Dari penampilan

contoh dan non

contoh Guru

!ersama sis"a

mem!uat hipotesis

dan menganalisis

hasil hipotesis

dengan perco!aan.

Guru mem!im!ing

sis"a merangkum

seluruh pelajaran

#ang telah

disampaikan pada

hari itu.

Guru meminta sis"a

untuk men#e!utkan

contoh$contoh

dalam kehidupan

sehari$hari



!"#B$

%ama ekolah & MPMata Pelajaran & 'isika(elas / emester & )!!/ !!tandar (ompetensi & *. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

(ompetensiDasar

MateriPokok

!ndikator +ujuan Pembelajaran

Penilaian #lokasiaktu menit

umber /Bahan /

#latenis

tagihanBentuk

!nstrumen0ontoh!nstrum

en

*.1 Menjelaskanhubungan bentuk energidan perubahannya, prinsipusaha danenergi serta penerapannya

dalamkehidupansehari-hari

$saha Menjelaskan

usaha yang

hubungannya

dengan energi

serta

penerapannya

dalam

kehidupansehari-hari.

2. Men

definisikan pengertian usaha.

3. Menj

elaskan perbedaan usaha positif

dan usaha negatif

1. Men

entukan besarnya usaha yang

dilakukan suatu gaya.

4. Menj

elaskan pengaruh gaya terhadap

usaha.

*. Menjelaskan hubungan antara

$njuk(erja

"aporankinerja

+erlam- pir

2 5 46• 7an

dout

• "(

• "8

• "

• 9a

mbar

kegiatanmanusia



usaha dan energi.

:. Menentukan usaha yang paling

besar dari berbagai gaya yang

berbeda.



REN$ANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

atuan Pendidikan & MP

Mata Pelajaran & 'isika

(elas / emester & )!!/ !!

Materi Pokok & $saha dan 8nergi

ub Materi Pokok & $saha

#lokasi aktu & 2 5 46 menit

II% STANDAR K&MPETENSI

*. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

III% K&MPETENSI DASAR

*.1 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip usaha

dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

IV% INDIKAT&R

Menjelaskan konsep usaha dan hubungannya dengan energi serta

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

V% TUJUAN PEMBELAJARAN

2. Mendefinisikan pengertian usaha.

3. Menjelaskan perbedaan usaha positif dan usaha negatif

1. Menentukan besarnya usaha yang dilakukan suatu gaya.

4. Menjelaskan pengaruh gaya terhadap usaha.

*. Menjelaskan hubungan antara usaha dan energi.

:. Menentukan usaha yang paling besar dari berbagai gaya yang berbeda.

VI% M&DEL PEMBELAJARAN

Model & (onsep

Metode & Diskusi, tanya jawab dan menginformasikan.

VII%SUMBER BELAJAR

2. Buku iswa

3. "embar (erja iswa "(

1. "embar 8;aluasi iswa "8



VIII% ALAT DAN BAHAN

2.9ambar-gambar kegiatan manusia

3.%eraca pegas

1.+ali

4.Beban

*.Penggaris

I'% KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

A% Pen(a"!"an )* +eni,-

2. Moti;asi

9uru memoti;asi siswa dengan meminta dua orang siswa maju ke

depan kelas. iswa pertama diminta mendorong meja dan siswa kedua

diminta mendorong tembok.

(emudian guru bertanya kepada siswa < Apa yang terjadi pada meja

dan tembok setelah didorong”

Masalah yang diharapkan muncul & “ Mengapa ketika meja didorong

bergerak, sedangkan tembok tidak bergerak?”.

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mempelajari materi

usaha.

B% Kegia,an In,i

&ase 1. Menam'i!kan onto# an non onto#

2. 9uru menampilkan contoh dan non contoh yang

berkaitan dengan peristiwa pada moti;asi

a. Mengangkat sebuah toples.

Mendorong tembok Mendorong meja



b. Menahan sebuah toples di atas

kepala.

c. Memegang tas belanjaan sambil

berjalan

Mendiskusikan contoh

a. +oples berpindah posisi

Ada gaya dan perpindahan ( F & s

b. +oples tidak berpindah dari bawah ke atas

Ada gaya (F ! (prpindahan " #

c. +as tidak berpindah, dalam hal ini arah gaya tegak lurus dengan

arah perpindahan.3. 9uru dan siswa mendiskusikan tentang usaha dalam contoh-contoh

di atas sehingga dapat menemukan konsep sementara tentang usaha.

$saha adalah perkalian antara gaya dan perpindahan.

($saha " F ! s

&ase 2. Mengana!isis *i'otesis

2. $ntuk menguji hipotesisnya maka guru membentuk siswa ke dalamdua kelompok dan masing-masing kelompok menganalisis contoh dan

non contoh yang tersedia dalam tabel berikut.

%o eristi'a erlakuan eterangan Analisis

) ebuah toples

didorong dengan

tangan

Melakukan

usaha/

0ontoh

+oples berpindah posisi

3 eorang anak

menahan sejenak

toples di atas

pundaknya

+idak

melakukan

usaha/%on

contoh

+oples tetap berada di atas

pundak dan tidak berpindah

posisi

1 #ndi membawa

tas belanjaan

+idak

melakukan

+as tetap berada di tangan

tidak berpindah posisi



kemudian dia

berjalan menuju

pintu

usaha/%on

contoh

meskipun #ndi berjalan.arah perpindahan tas

tegak lurus terhadap arah

gaya otot lenganmu

Diskusi Pengembangan materi

Dari analisis yang telah dilakukan maka akan didiskusikan untuk

mendapatkan kesimpulan&

$saha adalah gaya yang bekerja pada benda yang menyebabkan benda

berpindah posisi.

*ika benda tidak berpindah, tetap memiliki usaha tetapi nilai usahanya

nol.

adi, usaha adalah hasil kali gaya dengan perpindahan benda yang

searah dengan gaya. ecara Matematis &

Usaa . ga/a 1e#1in(aan (a!a+ a#a ga/a

= F 5 s

atuan usaha dalam ! adalah J"!e )disingkat J untuk

menghormati *ames rescott *oule. Dengan demikian

Sat +o!e (1+) adalah besar usaha yang dilakukan oleh gaya satu

ne'ton untuk memindahkan suatu benda searah gaya sejauh satu meter.

atu lagi syarat usaha yaitu perpindahan benda haruslah searah

dengan gaya yang diberikan benda. adi, jika gaya yang tegak lurus

perpindahan dikatakan tidak melakukan usaha.

&ase 3. Pent'

2. Membimbing siswa menyimpulkan materi yang dipelajari.

(esimpulan+ $saha adalah hasil kali gaya dengan perpindahan benda

yang searah dengan gaya

3. Membimbing siswa menjawab masalah pada moti;asi awal.

2 joule = 2 newton.meter



awaban masalah& arena saat kita mendorong meja, usaha yang

dilakukan oleh gaya otot kita menyebabkan meja berpindah searah gaya

otot kita. $saha ini menyebabkan energi gerak meja bertambah.

edangkan tembok tidak berpindah posisi sehingga gaya ototmu

dikatakan tidak melakukan usaha.

&ase 4. Penera'an

2. 9uru memberikan contoh soal&

Berapa usaha yang dilakukan untuk mengangkat besi setinggi 3 m. besi

memiliki massa sebesar 1 kg. jika percepatan gra;itasi g = >,? %/kg

+a,ab

Massa benda m =1 kg, percepatan gra;itasi g = >,? %/kgBerat benda ' " m 5 g

= 1 kg 5 >,? %/kg = 3>,4 %

Besar gaya sama dengan berat benda, yaitu 2934 N

adi usaha yang dilakukan gaya ototmu adalah&

- " & 5 s

= 3>,4 % 5 3 m = *535 J

I'% EVALUASI

2. #pa yang dimaksud dengan usaha dalam fisika@

3. elaskan perbedaan usaha positif dan usaha negatif A

1. ebongkah kayu yang massanya *6 kg kamu angkat setinggi *6 cm. jika

percepatan gra;itasi g = 26 %/kg, berapakah usaha yang telah kamu

lakukan @

4. elaskan pengaruh gaya terhadap usahaA*. elaskan hubungan antara usaha dan energiA

:. Perhatian tabel berikutA

(egiatan 9aya arak $saha

Membuka laci

Menutup pintu

Mengangkat koper

Melempar bola

26 %

2* %

16 %

26 %

6,3 m

2,6 m

6,* m

*,6 m

%.m

%.m

%.m

%.m



Memanjat tangga *66 % 4,6 m %.m

Dari kegiatan di atas, manakah yang memiliki usaha paling besar@

Soal Formatif

2. $saha merupakan perkalian antara .......

#. gaya dengan perpindahan

B. gaya dengan kecepatan

0. gaya dengan waktuD. gaya dengan massa

3. Berikut ini adalah perbedaan antara usaha positif dan usaha negatif

%o. $saha Positif $saha %egatif ! #rah gaya tegak lurus

perpindahan

#rah gaya sama dengan arah

perpindahan!! #rah gaya berlawanan

arah perpindahan

#rah gaya tegak lurus

perpindahan

!!! Benda tidak berpindah #rah gaya tegak lurus perpindahan

!) #rah gaya sama dengan

arah perpindahan

#rah gaya berlawanan arah

perpindahanPernyataan diatas yang benar adalah ...........

#. ! 0. !!!

B. !! D. !)

1. Pernyataan berikut yang benar adalah .........

#. gaya gra;itasi merupakan usaha positif B. menendang bola ke gawang merupakan usaha negatif

0. mengangkat barbel dari tanah ke atas kepala merupakan usaha nol

D. gaya gesekan benda merupakan usaha negatif

4. ebuah balok kayu didorong dengan gaya 366% sehingga berpindah sejauh 3m.

$saha yang dilakukan oleh gaya tersebut adalah ..........

#. 6,63 0. 466

B. 36 D. 266



*. $saha yang dilakukan untuk menarik meja adalah *66 , sehingga meja tersebut

berpindah sejauh 366 cm. Maka gaya yang diberikan sebesar ..........

#. 2666 % 0. *36 %

B. 3*6 % D. 266 %

:. Canu dan ono sedang bermain tarik tambang. Canu menarik dengan gaya ?6 %

sedangkan yono menarik dengan gaya :6 %. +arik menarik ini menyebabkan

perpindahan *6 cm. $saha bersama dan arah pada tambang adalah ...........

#. E6 ke arah Canu

B. E6 ke arah ono

0. 26 ke arah Canu

D. 26 ke arah onoE. ika gaya yang dilakukan diperbesar, maka ..........

#. $saha semakin kecil

B. $saha semakin besar

0. $saha tetap

D. Perpindahan semakin besar

?. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ..........

#. emakin besar perpindahan, maka usaha juga semakin besar B. emakin besar perpindahan, maka usaha juga semakin kecil

0. emakin besar gaya, maka usaha juga semakin kecil

D. emakin besar perpindahan, maka usaha tidak berubah

>. Peristiwa berikut yang menggambarkan ada usaha yang dilakukan adalah ..........

#. #mir belajar hingga larut malam

B. Canu menarik mobil-mobilan

0. #li mendorong pohon besar dengan sekuat tenagaD. #tlet menahan barbel di atas kepalanya

26.#pabila energi yang diberikan untuk mendorong mobil diperbesar, maka

#. $saha yang dilakukan tetap

B. $saha yang dilakukan berkurang

0. $saha yang dilakukan bertambah

D. tidak ada jawaban yang benar

22. Pernyataan berikut yang benar, kecuali .



#. (emampuan untuk melakukan usaha disebut energi

B. Benda memiliki energi bila menghasilkan gaya yang dapat melakukan usaha

0. Bila energi diperbesar maka usaha yang dihasilkan semakin kecil

D. Bila energi diperbesar maka usaha yang dihasilkan semakin besar

23. Perhatian tabel berikutA

%o. (egiatan 9aya arak $saha

2.

3.

1.

4.

*.

Membuka almari

Menutup pintu

Mengangkat koper

Melempar bola

Memanjat tangga

2* %

36 %

16 %

26 %

*66 %

6,3 m

2,6 m

6,* m

*,6 m

4,6 m

%.m

%.m

%.m

%.m

%.mDari kegiatan di atas, manakah yang memiliki usaha paling besar .

#. Menutup pintu 0. Melempar bola

B. Mengangkat koper D. Memanjat tangga



Usaa (a!a+ 6isika (an (a!a+ kesea#ian

Perhatikan contoh berikut A

2. ( amu berusaha keras belajar untuk menghadapi ulangan

3. C

anu berusaha keras berlatih selancar angin agar dapat merebut medali emas di

Flympiade.

1. +

riyo berusaha keras menuliskan buku ains 'isika 2B agar dapat membuat siswa

MP menyukai buku fisika.(etiga contoh penggunaan kata usaha di atas mencerminkan pengertian

usaha dalam keseharian. Dengan demikian dalam keseharian usaha dideinisikan

sebagai segala sesuatu yang dikerjakan oleh manusia.

Dalam fisika, sa#a memiliki arti yang khas. $saha

berkaitan erat dengan gaya. $saha hanya dilakukan oleh

gaya, jika gaya yang bekerja pada suatu benda

menyebabkan benda itu berpindah posisi ketika gaya

bekerja. Dengan kata lain, jika benda tidak berpindah posisi

ketika gaya bekerja pada benda maka gaya tersebut

dikatakan tidak melakukan usaha pada benda.

Misalnya, gaya otot yang kamu berikan ketika mengangkat sebuah bangku

dari tanah dikatakan melakukan usaha. +etapi ketika kamu berdiri dengan menahan

bangku di tanganmu, maka menurut fisika, gaya ototmu untuk menahan bangku

tidak melakukan usaha pada bangku, walaupun kamu terlihat lelah.

Gaya yang tidak

menghasilkan

perpindahan tidak

melakukan usaha

%n&o



R"+"s Usaa

Berdasarkan pengertian usaha menurut fisika

yang telah dijelaskan, maka dalam isika, usaha

yang dilakukan oleh sebuah gaya dideinisikan

sebagai hasil kali gaya dengan perpindahan benda

yang searah dengan gaya.

Pada gambar 2 , gaya F yang bekerja pada benda menyebabkan benda berpindah

posisi sejauh s dalam arah gaya F, dan usaha diberi lambag - dirumuskan&

Sa,"an Usaa (a!a+ SI

ika kamu mendorong benda dengan gaya F = 2

newton sehingga benda berpindah sejauh s = 2

meter, maka

- " & 5 s

= 2 newton 5 2 meter

= 2 newton.meter

atuan usaha dalam ! adalah J"!e )disingkat J untuk menghormati *abes

rescott *oule. Dengan demikian

Sat +o!e (1+) adalah besar usaha yang dilakukan oleh gaya satu ne'ton untuk

memindahkan suatu benda searah gaya sejauh satu meter.

$saha = gaya 5 perpindahan dalam arah gaya

= F 5 s

2

Posisi awal Posisi akhir

s

F

9ambar 2. $ntuk gaya F dan perpindahan searah gaya, s.

Berapa usaha yang dilakukan untuk mengangkat besisetinggi 3 m. besi memiliki massa sebesar 1 kg. jika

percepatan gra;itasi g = >,? %/kg

+a,ab

Massa benda m =1 kg, percepatan gra;itasi g = >,? %/kg

Berat benda ' " m 5 g = 1 kg 5 >,? %/kg = 3>,4 %Besar gaya sama dengan berat benda, yaitu 2934 N

adi usaha yang dilakukan gaya ototmu adalah& - " & 5 s

= 3>,4 % 5 3 m = *535 J

9ambar 3. 9aya 2 % bekerja pada benda yang menyebabkan benda berpindah sejauh 2 m searah gaya,melakukan usaha sebesar 2 joule.

F = 2 %

Posisi awal Posisi akhir

s = 2 m

$saha 2

2 joule = 2 newton.meter

$n, sa!% Mengi,"ng "saa Perpindahan yang

dihitung hanyalah

pepindahan selama

gaya bekerja

%n&o



Usaa N!

ebagai contoh, mengapa ketika gaya ototmu menahan bangku di tanganmu,

gaya otot tersebut tidak melakukan usaha, karena gaya ototmu hanya menahan

bangku di tanganmu perpindahan bangku s = 6, sehingga sesuai dengan persamaan

2&

- " & 5 s

. & 5 6 = 6

atu lagi syarat penting tentang usaha

dinyatakan oleh persamaan (), yaitu

perpindahan benda haruslah searah dengan

gaya yang diberikan benda. Misalnya kamu diberi

tas untuk dibawa 9ambar 3. Ftot-otot

lenganmu mengerjakan gaya ke atas pada tas saat

diangkat. (etika proses ini gaya otot lenganmudikatakan melakukan usaha bawah. ekarang

kamu telah memegang tas dan kamu berjalan

menuju pintu. Dalam proses ini gaya otot

lenganmu dikatakan tidak melakukan usaha atas.

(arena arah perpindahan tas tegak lurus

terhadap gaya otot lenganmu.

Bedakan lambang usaha (terjemahan dari work ) yang ditulis

dengan huruf besar W termasuk besaran scalar dengan gaya

berat (terjemahan dari weight) yang ditulis dengan huruf kecilw

termasuk besaran vektor

c a t a t a n

#rahgerak

#rah gayayang

dikerjakan

#rah gayayang

dikerjakan

#rahgerak

9ambar 3. kegiatan yangmelakukan usaha dan tidak

melakukan usaha



Dalam pengertian fisika, gaya otot-otot lenganmu

tidak melakukan usaha ketika kamu berjalan membawa

tas. (arena ketika gaya diberikan pada suatu benda

tetapi benda berpindah dalam arah tegak lurus

terhadap gaya trsebut dikatakan tidak melakukan usaha

pada benda.

Usaa Nega,i6

(etika kita mengangkat benda secara ;ertikal ke atas, gaya yang dilakukan

oleh tangan melakukan usaha positif. ebaliknya, gaya gra;itasi pada benda

melakukan usaha negatif, sebab arah perpindahan berlawanan dengan arah gaya

gra;itasi. $saha yang selalu negatif dilakukan oleh gaya gesekan s. #rahnya selalu

berlawanan dengan arah perpindahan benda. eperti tampak pada gambar1. Benda

berpindahke kanan, sedangkan gaya gesekan s ke kiri.

Usaa 7e#sa+a

$saha bersama adalah usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya. $saha bersamayang dilakukan oleh dua buah gaya yang searah sama dengan jumlah usaha yang

dilakukan oleh masing-masing gaya tersebut. $saha bersama yang dilakukan oleh

dua buah gaya yang tidak searah sama dengan selisih usaha yang dilakukan oleh

masing-masing gaya tersebut.

H"7"ngan Usaa (an Ene#gi

(etika sebuah mobil mogok di jalan,mobil itu tidak memiliki energi gerak. (etika

kamu dan teman-temanmu mendorong mobil

maka gaya otot kalian melakukan usaha dan

mobil bergerak. +ampak disini bahwa usaha oleh

gaya otot kalian mengubah sebagian dari energi

kimia yang tersimpan dalam otot kalian menjadi

energi gerak.

Gaya yang tegak

lurus perpindahan

tidak melakukan

usaha

%n&o

s

F F

s



0ontoh nyata tersebut dengan jelas menunjukkan bahwa bila suatu gaya

melakukan usaha, terjadi perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk yang lain.

Fleh karena itu, usaha dapat dikatakan sebagai proses perpindahan energi dari suatu

benda ke benda lain atau proses perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk yang

lain. Dapat juga dikatakan& besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya dalam

proses apa saja adalah sama dengan besar energi yang dipindahkan.

T"8"an

Menge,a"i 7esa#n/a "saa s"a," 7en(a (an +engi(en,i6ikasi :n, (an nn

:n, ,en,ang "saa

A!a, (an Baan

- neraca pegas

- tali

- penggaris

- balok besi- papan

Ran:angan 1e#:7aan

Langka ke#8a

2. Menyusun alat dan bahan seperti gambar di atas

3. Menentukan jarak untuk menarik beban

Bidang datar Bidang miring



1. Menarik beban dan perhatikan angka yang ditunjukkan

neraca pegas

4. Mencatat hasilnya dalam tabel

*. Mengulangi langkah di atas dengan jarak yang berbedaGbeda

:. Membandingkan besarnya usaha antara bidang datar dengan

bidang miring

+abel hasil pengamatan usaha yang dilakukan pada bidang datar dan bidang miring

Kesi+1"!an

.

...

arak cm 9aya % $saha ' 5 s

Bidang datar

*262*36

Bidang miring

*262*36



2. #pa yang dimaksud dengan usaha dalam fisika@

3. elaskan perbedaan usaha positif dan usaha negatifA

1. ebongkah kayu yang massanya *6 kg kamu angkat setinggi *6 cm. jika

percepatan gra;itasi g = 26 %/kg, berapakah usaha yang telah kamu lakukan@

4. elaskan pengaruh gaya terhadap usahaA

*. elaskan hubungan antara usaha dan energi A:. Perhatikan tabel berikut iniA


Membuka laci

Menutup pintu

Mengangkat koper

Melempar bola

Memanjat tangga

26 %

2* %

16 %

26 %

*66 %

6,3 m

2,6 m

6,* m

*,6 m

4,6 m

%.m

%.m

%.m

%.m

%.m



Dari kegiatan di atas, manakah yang memiliki usaha paling besar @

2. Dalam fisika, usaha yang dilakukan oleh sebuah gaya didefinisikan sebagai

hasil kali gaya dengan perpindahan benda yang searah dengan gaya.

3. $saha Positif & #rah gaya sama dengan arah perpindahan

$saha negatif & #rah gaya berlawanan arah perpindahan

1. Diketahui & m " *6 kg

s = *6 cm = 6,* m

g = 26 %/kgDitanya & - .. @

awab &

Berat benda ' " m 5 g

= *6 kg 5 26 %/kg = *66 %

Besar gaya sama dengan berat benda, yaitu *00 N

adi usaha yang dilakukan gaya ototmu adalah&

- " & 5 s



= *66 % 5 6,* m = 2*0 J

4.

emakin besar gaya yang diberikan pada suatu benda maka usaha yang dilakukan

juga semakin besar.

*. B

esar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya dalam proses apa saja adalah sama

dengan besar energi yang dipindahkan

:. $

saha yang paling besar adalah pada kegiatan Memanjat tangga


Membuka laci

Menutup pintu

Mengangkat koper

Melempar bola

Memanjat tangga

26 %2* %

16 %

26 %

*66 %

6,3 m2,6 m

6,* m

*,6 m

4,6 m

3 %.m2* %.m

2* %.m

*6 %.m

3666 %.m



Lampiran 1

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

Petunjuk&

Berilah penilaian yang tepat dengan menuliskan tanda H untuk setiap aspek penilaian pada kolom yang tersedia

%o.

(elompo

k

#spek Penilaian∑

kor 5 3(ehadiran iswa

(erjasama dalam(elompok

(etertiban Diskusi Pemanfaatan waktu

3 4 : ? 26 3 4 : ? 26 3 4 : ? 26 3 4 : ? 26 3 4 : ? 26231

Pengamat duduk di tempat yang memungkinkan untuk mengamati

Iubrik aspek penilaian terlampir

(riteria kor Penilaian& urabaya, ...................366?

26 = angat Baik Pengamat

? = Baik

: = 0ukup

4 = (urang

3 = angat kurang

............................................



'u!rik Penilaian (&ekti&

%o

#spek yang

diamati

(riteria Penilaian

angat baik Baik 0ukup (urang angat kurang

2. (ehadiraniswa

+epat waktu +erlambat kurang dari *menit +erlambat kurang dari 26menit +erlambat lebih dari 26menit +idak hadir

3.(erjaama

dalam(elompok

Bekerja denganantusias, serius, salingmemberikan ide ataugagasan, paham tugasmasing-masing

Bekerja dengan antusias,serius, paham tugasmasing-masingtetapi tidak salingmemberikan ide ataugagasan

Bekerja kurangantusias,serius,paham tugas masing-masingtidak saling memberikan ideatau gagasan

Bekerja kurang antusias,tidak serius, pahamtugas masing-masing+idak salingmemberikan ide ataugagasan

Bekerja kurang antusias, tidakserius, tidak paham tugasmasing-masing tidak salingmemberikan ide atau gagasan

1. (etertiban

#ktif dalam melakukan praktikum, tidak gaduh,tidak mengganggukelompok lain

#ktif dalam melakukan praktikum dan gaduh,tidak mengganggukelompok lain

#ktif melakukan praktikum,gaduh, mengganggukelompok lain

+idak #ktif melakukan praktikum dan tidakmengganggu kelompoklain

+idak aktif melakukan praktikum tetapi mengganggukelompok lain

4. Diskusi

Mengikuti diskusidengan baik.,menggunakan bahasayang baik dan benar#ktif bertanya danmenjawab sesuaidengan materi yangdidiskusikan,

mengikuti diskusidengan baik, #ktif bertanya dan menjawabsesuai dengan materiyang didiskusikannamun kurangmenggunakan bahasayang baik dan benar.

mengikuti diskusi dengan baik, menggunakan bahasayang baik dan benar #ktif bertanya dan menjawabnamun kurang sesuai denganmateri yang didiskusikan

mengikuti diskusidengan baik, kurangmenggunakan bahasayang baik dan benar,#ktif bertanya danmenjawab namunkurang sesuai denganmateri yangdidiskusikan.

7anya diam mengikuti diskusipasif

*.0ara

pengembalian alat

cepat, benar,hati-hati,areal praktikumdibersihkan

"ambat, benar, hati-hati,areal praktikumdibersihkan

cepat, benar, areal praktikum dibersihkan,tidak hati-hati

0epat, tidak benar, areal praktikum dibersihkan,tidak hati-hati

lambat, tidak benar, areal praktikum tidak dibersihkan,tidak hati-hati



)ampiran 3

P*+%)(%(+ ,OG+%-%



N% Na+a Sis;a Sk# Ka,eg#i

<%

2%

=%

4%

*%

(s,

J"+!a

-eterangan:

%ilai # = 266 - ?*

%ilai B = ?4 - E6

%ilai 0 = :> G *6

%ilai D = kurang dari *6s

konsep desi.doc

Documents