kreativity dan inovasi

7/23/2019 kreativity dan inovasi

http://slidepdf.com/reader/full/kreativity-dan-inovasi 1/11

1.0 PENGENALAN

Di era perkembangan sains dan teknologi ini, kehidupan manusia

menjadi semakin kompleks dengan pelbagai keperluan dan

kehendak yang lebih canggih berbanding masa lalu. Justeru,

manusia perlu berfkir dan bertindak secara lebih kreati dan inovati

bagi memenuhi keperluan dan kehendak tersebut. Istilah kreativiti

dan inovasi menjadi tumpuan pelbagai pihak kerana keduanya

dilihat mempunyai implikasi yang besar terhadap pelbagai aspek

kehidupan manusia. Kemakmuran sesebuah Negara turut

dipengaruhi juga sejauhmana kreati dan inovatinya masyarakat di

dalamnya. aka, adalah menjadi aspirasi seluruh masyarakat duniauntuk melahirkan individu!individu yang kreati dan inovati

dikalangan mereka. Namun begitu, sebarang usaha untuk membina

kedua!dua aspek tersebut tidak cukup dengan hanya pernyataan

harapan dan laungan slogan semata!mata. Ianya memerlukan

pembentukan persekitaran yang kondusi yang mampu membina

dan mempertingkatkan budaya kreati dan inovati dikalangan ahli

masyarakat.

utkahir ini alaysia sebagaimana Negara!negara lain di

dunia ini telah mula mengorak langkah menggalakkan rakyat Negara

ini untuk melibatkan diri dengan aktiviti!aktiviti yang bercorak

kreativiti dan inovasi. Kesungguhan kerajaan ini dapat dilihat melalui

beberapa usaha yang dilaksanakan melalui badan!badan kerajaan

atau bukan kerajaan diantaranya ialah penubuhan "ayasan Inovasi

alaysia #"I$ pada %& 'ktober %&&( yang kemudiannya mendapat

kelulusan kabinet pada ) November %&&( #"ayasan Inovasi alaysia,

%&*%$. +saha ini tidak terhenti setakat itu sahaja malah dirancakkan

lagi dengan penganjuran program peringkat kebangsaan seperti

yInovasi %&*% mahupun persidangan atau orum peringkat

antarabangsa seperti program tahunan Kuala umpur Innovation

-orum dan orld Innovation -orum Kuala umpur %&*% yang lalu.

atlamat di /ujudkan organisasi tersebut dan disusuli pula aktiviti!

aktiviti yang berkaitan adalah dengan tujuan untuk mempromosi dan

KOLOKIUM KREATIVITI DAN INOVASI



memupuk kreativiti dan inovasi dikalangan rakyat alaysia daripada

pelbagai peringkat. Kementerian 0endidikan alaysia melalui agensi!

agensi di ba/ah ka/alselianya turut menggalakkan aktiviti yang

mendorong kepada penghasilan idea serta produk yang inovati

dikalangan guru!guru dalam menyelesaikan pelbagai permasalahan

yang melibatkan proses 0embelajaran dan 0engajaran #010$ di

sekolah #Nor2anah et al, %&*3$1.1 KREATIVITI, INOVASI DAN REKA CIPTA

Kreativiti merupakan satu istilah yang telah menjadi tumpuan ramai

penyelidik dalam pelbagai bidang seperti pendidikan #Spendlove,

2005; NACCCE, 1999; Dewulf dan Bailie, 1999), psikologi kogniti

(Amabile, 199; Ba!!on, 199; "a!dne!, 19#9; $a%&'on dan e''i%&, 195;

Se!nbe!* dan +uba!, 1999), dan lain!lain lagi. Ini adalah disebabkan

kreativiti telah dilihat mempunyai kesan yang besar terhadap pelbagai

aspek kehidupan manusia. Ianya telah diiktira sebagai salah satu

daripada mercu t anda pencapaian tertinggi seseorang individu. Istilah

kreativiti ini juga sering dianggap mempunyai perkaitan dengan istilah

seperti 4pemikiran atau kebolehan kreati5, 4penyelesaian masalah5,

4imaginasi5 ataupun 4inovasi5 #6l urad dan est, %&&7$. anakala 8ltiers

#*9(($ mentakrikan kreativiti sebagai sesuatu yang mempunyai

hubungan sesuatu produk baru. Ini disokong oleh Naional Advi'o!

Commiee on C!eaive and Culu!al Edu%aion (NACCCE) +nited

Kingdom yang menyatakan baha/a kreativiti boleh didefnisikan sebagai

4'ome-in* o do wi- p!odu%in* 'ome-in* o!i*inal. (1999)/ :atu aspek

penting yang diberi penekanan terhadap idea atau produk yang

dihasilkan ialah keaslian atau novel yang dijelmakan pada produk

tersebut. enurut N8;;;6 #*999$ juga, keaslian sesuatu idea atau

produk boleh dibahagikan kepada tiga kategori iaitu<

i. Individu=asil kerja seseorang mungkin dianggap asli apabila

dibandingkan dengan hasil kerjanya yang lalu

ii. >elati




Ia mungkin asli berbanding hasil kerja rakan!rakan sebaya

yang lain.

iii. :ejarah=asil kerja tersebut mungkin asli jika dibandingkan dengan

hasil kerja yang pernah dihasilkan sebelum ini dalam sesuatu

bidang

Inovasi pula merupakan satu istilah yang berasal daripada

perkataan innova!e yang bermaksud memperbaharui atau

melakukan perubahan #?adran, %&&)$. :ecara mudahnya, inovasi

merupakan suatu proses yang mengubah idea kepada praktis

ataupun suatu yang praktikal. Ini menunjukkan inovasi merupakansatu elemen pemangkin yang merubah satu idea atau ciptaan itu

kepada satu tahap yang lebih baik dan eekti. Dalam konteks

komersial pula inovasi ditakrikan sebagai 4-e p!o%e'' b w-i%- an

idea o! invenion i' !an'laed ino a *ood 'e!vi%e o! w-i%- people

will pa, o! 'ome-in* -a !e'ul' f!om -i' p!o%e''. (Bu'ine''

Di%iona! nline)/ Idea dan produk yang kreati kemudiannya

diubah kepada bentuk yang mempunyai nilai ekonomi dan komersildikalangan pengguna atau masyarakat. Ini secara jelas

menunjukkan perkaitan reka cipta sebagai pemangkin dalam

penjanaan dan penghasilan idea atau produk yang kreati serta

inovati

1.2 PROSES REKA CIPTA DAN REKA BENTUK

enyedari akan hakikat kepetingan kretiviti dan inovasi terutama di

kalangan para pelajar, pihak pensyarah +@= pada 7 Disember

%&*A yang lalu telah menjemput seorang penceramah inovasi dari

8d@ec ?atu 0ahat, @uan =j. 8bdul >ahim bin at @ahir bagi

menyampaikan satu taklimat kolokium bertajuk BKreativiti dan

inovasi dari idea kepada produkC kepada para pelajar yang

mengambil subjek >eka ?entuk Industri . ?erdasarkan penerangan

beliau, terdapat empat proses yang terlibat bagi menghasilkan

sesuatu reka bentuk produk.




i. 0enerokaan masalah

0ada peringkat penerokaan masalah, pelajar dikehendaki melakukan

pemerhatian atau pun tinjauan bagi mengetahui dan memahami

latarbelakang masalah dengan lebih jelas serta terperinci.

0ernyataan masalah akan ditetapkan oleh setiap kumpulan pelajar

setelah memperolehi maklumat atau data yang mencukupi hasil

daripada tinjauan yang dilakukan. :eterusnya penjanaan idea

dilakukan bagi mencari idea!idea yang asli dan bersesuaian bagi

menyelesaikan masalah yang dikenalpasti sebelum ini. 0elajar

digalakkan untuk menggunakan pelbagai kaedah penjanaan idea

seperti sumbangsaran, lakaran, pembinaan model dan lain!lain.

ii. 0enjanaan idea

0ada asa a/al mereka bentuk, aktiviti melakar akan dilakukan bagi

mendapatkan idea a/al yang lebih berbentuk longgar dan tidak

berstruktur. elalui aktiviti lakaran, proses interaksi diantara

pemikiran kogniti pereka bentuk #pelajar$ dengan dunia f2ikal

berlaku. enurut 8rcher #*99%$, pemikiran kogniti tersebut merujuk

kepada aktiviti mental seperti persepsi, penterjemahan, analisis,

memori, keahaman dan sebagainya. akaran merupakan satu

kaedah yang menggalakkan penjanaan idea dan penemuan kreati

#kavakli et al, *99($. Ini disokong oleh erstijnen et.al #*99(a$ yang

menyatakan baha/a pemikiran kogniti boleh membantu dalam

penjanaan idea melalui proses imej mental yang berupaya

memba/a kepada penemuan kreati. Di dalam imej mental, segala

maklumat yang berkaitan dengan permasalahan rekabentuk, potensi

penyelesaian masalah, dan lain!lain /ujud dalam bentuk yang

longgar dan imej atau gambaran yang tidak berstruktur.

iii. 0enilaian dan pemilihan idea konsep yang berpotensi




:etelah idea!idea yang berpotensi dikenalpasti, maka setiap

kumpulan pelajar dikehendaki menghasilkan satu kertas cadangan

untuk dibentangkan di dalam kelas dihadapan pensyarah dan rakan!

rakan. elalui sesi pembentangan kertas cadangan ini, setiap

kumpulan akan mempersembahkan latarbelakang masalah,

pernyataan masalah, objekti rekabentuk, idea!idea rekabentuk,

perancangan projek, dan anggaran kos yang dijangka. Di dalam sesi

ini juga, setiap kumpulan perlu mempertahankan cadangan projek

mereka sekiranya terdapat kritikan atau keraguan pada mana!mana

aspek rekabentuk yang dicadangkan. :ekiranya pensyarah berpuas

hati dengan kertas cadangan yang dibentangkan, maka cadangan

tersebut boleh diteruskan untuk proses selanjutnya iaitu pembinaan

prototaip atau model #/orking model$. anakala bagi cadangan

yang tidak menepati kriteria yang ditetapkan, maka ianya akan

diminta untuk diperbaiki atau pun ditolak dan digantikan dengan

idea atau cadangan yang lebih baik.

iv. embangunkan idea konsep kepada reka bentuk yang lebih

terperinci

-asa pembangunan idea konsep kepada reka bentuk yang lebih

terperinci dalam bentuk pembinaan prototaip atau model juga

merupakan suatu peringkat yang kritikal dan mencabar kerana

setiap kumpulan pelajar perlu menukar cadangan rekabentuk yang

sebelum ini dalam bentuk idea konsep kepada sesuatu yang f2ikal

dan realiti. 0ada peringkat ini proses pembangunan idea masih terus

berlaku seiring dengan pembentukan binaan f2ikal bahagian!

bahagian idea tersebut. enurut elch dan im #%&&&$ idea

rekabentuk yang boleh dilihat dan disentuh akan membolehkan

pelajar untuk secara berterusan menilai dan memperbaiki

penyelesaian rekebentuk kepada tahap yang optima. 0enelitian

terhadap idea rekabentuk juga boleh dilakukan semasa asa ini

seperti bentuk, sai2, tekstur dan bahan yang akan digunakan. 0elajar




juga perlu menggunakan segala kemahiran yang ada dari segi

pemilihan dan penggunaan peralatan atau mesin bagi memastikan

proses pembuatan berjalan dengan lancar dan sempurna.

1.3 PROSES PENILAIAN

proses penilaian kursus perlu dilaksanakan bagi memastikan

matlamat penghasilan produk tercapai. 0enilaian adalah berdasarkan

proses penjanaan idea yang dilakukan disamping produk yang dihasilkan

samada dalam bentuk prototaip atau model. @erdapat dua jenis

penilaian yang dilakukan bagi menilai prototaip yang telah siap.

i. 0enilaian idea

Individu yang kreati mempunyai ciri!ciri berikut iaitu 4penyelesai

masalah yang bijakE subur dengan imaginasi dan idea yang

pelbagaiE lebih terbuka dengan pengalaman yang baru dan berani

mengambil risiko yang lebih tinggi berbanding rakan!rakan sebaya

yang kurang kreati #>ipple, *9(9$ dimana ianya dapat membe2akan

diantara individu biasa dengan seseorang yang kreati. Dengan

bimbingan yang baik, pelajar!pelajar seharusnya mampu

meningkatkan potensi diri terutamanya pemikiran dan daya

kreativiti mereka dalam meneroka, mengenalpasti, dan seterusnya

mencadangkan idea atau penyelesaian masalah yang eekti.

ii. 0enilaian produk

Dalam konteks produk pula, 6l urad dan est #%&&7$

mencadangkan baha/a idea yang kreati perlulah mempunyai ciri

yang baru, unik dan produk yang dihasilkan mestilah relevan dengan

sasaran pengguna supaya ianya berguna sebagai salah satu

daripada penyelesaian masalah. Ini selari dengan pandangan

artindale #*99A$ yang mendefnisikan idea kreati sebagai sesuatu

yang novel dan berguna. Namun begitu, beliau juga berpandangan

baha/a keaslian tidak semestinya /ujud daripada sesuatu yang




benar!benar baru, tetapi ia juga boleh muncul daripada kombinasi

baru idea!idea lama. ?eberapa kriteria ditetapkan dan diantaranya

yang disenaraikan ialah keaslian rekacipta, tahap kreati dan inovasi,

menyelesaikan masalah yang dihadapi, aspek ergonomik dan

antropometrik, kebolehpasaran, ciri keselamatan, dan lain!lain.

iii. 0enilaian personal

0enilaian 0ersonel atau 0enilaian Insaniah pula menekankan kepada

sikap dan nilai peserta di dalam membudayakan inovati dan kreati

semasa penghasilan projek. 8spek!aspek yang dinilai adalah

mempunyai daya ka/al diri dari segi mental dan f2ikal termasukmematuhi peraturan, menepati masa, menunaikan janji , bersiat

sabar, berintegriti dan tekun berusaha. 0enilaian personal

mengambil kira kemahiran insaniah yang ditunjukkan oleh peserta

seperti kemahiran berkomunikasi dan siat kepimpian yang

ditunjukkan. ereka juga dinilai dari sudut berkebolehan menjangka

kemungkinan, mencipta dan mengeluarkan idea baru serta

membuat pembaharuan bagi mempertingkatkan kualiti projek yangdihasilkan.

1.4 PERLINDUNGAN PATERN DAN ARTA INTELEK

?agi menyuburkan budaya inovasi dikalangan pelajar makakebanyakkan produk! produk yang berpotensi juga digalakkan untuk

dipatenkan atau pun menyertai pameran!pameran yang berkaitan bagi

melihat sejauhmana tahap pencapaian idea atau produk yang

dihasilkan tersebut boleh diketengahkan. Jika sebelum ini usaha

mempatenkan hanya berbentuk motivasi serta sokongan maklumat

dan bergantung sepenuhnya atas inisiati pelajar terlibat. Namun, hasil

daripada pemerhatian penulis masih ramai pelajar yang kurang

mengambil inisiati sendiri untuk berbuat demikian di mana hasil!hasil

KOLOKIUM KREATIVITI DAN INOVASIPage !



rekabentuk mereka masih lagi belum dituntut dan hanya tersusun

disudut bilik pensyarah tanpa sebarang usaha mempaten atau

mengkomersilkan idea dilakukan. aka, adalah penting bagi setiap pelajar

tersebut diberikan penerangan dan bantuan secara terus bagi

memahami proses dan syarat yang perlu dipenuhi bagi tujuan

mempaten atau mengkomersilkan idea mereka. Ini diharap dapat

meningkatkan motivasi dan keyakinan pelajar!pelajar untuk

mengkomersilkan hasil kerja mereka #misalnya paten, =ak cipta, =arta

Intelek dan sebagainya$ sekiranya memenuhi syarat! syarat dan

pia/aian yang ditetapkan.

0embangunan harta intelek biasanya dikaitkan dengan perlindunganhak harta intelek kerana ia dikatakan menjadi pendorong utama kepada

perekacipta dan pencipta untuk menghasilkan harta intelek baru dari

semasa ke semasa, menggalakkan pengkomersialan, pemindahan

teknologi dan juga menggalakkan perdagangan antarabangsa. :istem

perlindungan harta intelek memberi hak eksklusi kepada pemiliknya

untuk menga/al dan mengeksploitasi harta intelek mereka. Ini

termasuklah hak untuk membuat, mengguna, mengedar, menjualdan mengimport. ereka juga boleh mengambil tindakan undang!

undang ke atas pihak!pihak yang melanggar hak mereka.

0erlindungan paten di alaysia diperuntukkan di ba/ah 8kta

0aten *9(3 dan 0eraturan!peraturan 0aten *9(F. 0emohon tempatan

boleh memailkan permohonan paten dengan sendirinya. anakala,

pemohon luar negara hendaklah memailkannya melalui agen paten

berdatar yang dilantik. :eperti perundangan di negara!negara lain,

suatu rekacipta boleh dipatenkan jika ianya adalah baru, melibatkan

langkah!langkah merekacipta dan boleh digunakan dalam industri.

:esuatu permohonan paten adalah dibuka untuk pemeriksaan a/am

selepas tempoh *( bulan dari tarikh prioriti atau tarikh pemailan

permohonan. :elaras dengan peruntukan 0erjanjian @rade >elated

8spects o Intellectual 0roperty >ights *997 #@>I0:$, 8kta 0aten *9(3

memberi perlindungan paten selama %& tahun dari tarikh pemailan.

KOLOKIUM KREATIVITI DAN INOVASIPage "



anakala tempoh perlindungan perakuan perbaharuan utiliti adalah

*& tahun dari tarikh pemailan dan boleh dilanjutkan kepada lima

tahun dan seterusnya lima tahun lagi bergantung kepada

penggunaannya. 0emunya paten berhak untuk mengeksploitasi

rekaciptanya, menyerahhak atau memeterai kontrak lesen.

1.5 CONTO PRODUK INOVASI

0engupas kulit durian

KOLOKIUM KREATIVITI DAN INOVASIPage #



0engupas kulit nenas

Gha2al elektrik

8cuan kompang




0embakar satay tanpa bara

1.6 KESIMPULAN

Kreativi merupakan satu aspek yang boleh diasuh kepada semua

peringkat masyarakat dan bukan hanya milik ekslusi golongan tertentu

sahaja. ?agi memupuk budaya kreati ini, masyarakat khususnya

golongan pelajar perlulah didedahkan dengan maklumat, pengetahuan

serta keahaman tentang kreativiti. Namun begitu, ianya tidak akan

memberikan impak yang besar sekiranya pengetahuan serta keahaman

yang diperolehi itu tidak disokong dengan pembentukan budaya kreati

yang kondusi melalui aktiviti reka cipta di semua peringkat

masyarakat. Kesedaran kearah mengkomersilkan idea atau produk

yang kreati pula adalah tuntutan bagi memanaatkan hasil kreativiti

individu agar boleh digunapakai oleh masayarakat. Dalam konteks

sebuah Negara, ini sudah pasti amat menyumbang kepada kemajuan dan

kemakmuran dari segi sumber ekonomi serta pembangunan.


kreativity dan inovasi

Documents