makalah mpk

7/25/2019 makalah mpk

1/14

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Salah satu permasalahan pendidikan an! dihadapi "leh #an!sa $nd"nesia adalah rendahna

mutu pendidikan pada setiap %en%an! dan satuan pendidikan& khususna pendidikan dasar danmenen!ah. Ber#a!ai usaha telah dilakukan untuk menin!katkan mutu pendidikan nasi"nal&

misalna pen!em#an!an kurikulum nasi"nal dan l"kal& penin!katan k"mpetensi !uru melalui

pelatihan& pen!adaan #uku dan alat pela%aran& pen!adaan dan per#aikan sarana dan prasarana

pendidikan& dan penin!katan mutu mana%emen sek"lah. Namun demikian& #er#a!ai indikat"r

mutu pendidikan #elum menun%ukan penin!katan an! #erarti. Se#a!ian sek"lah& terutama di

k"ta'k"ta& menun%ukan penin!katan mutu pendidikan an! (ukup men!!em#irakan& namun

se#a!ian lainna masih memprihatinkan.

)en"mena di atas diantarana dise#a#kan& pertama* karena selama ini penelen!!araan

pendidikan terlalu memusatkan pada input pendidikan dan kuran! memperhatikan pada

pr"ses pendidikan. Padahal& pr"ses pendidikan san!at menentukan "utput pendidikan.

Kedua* penelen!!aran pendidikan nasi"nal dilakukan se(ara #ir"kratik'sentralistik sehin!!a

menempatkan sek"lah se#a!ai penelen!!araan pendidikan san!at ter!antun! pada

keputusan #ir"krasi dan kadan!'kadan! ke#i%akan an! dikeluarkan tidak sesuai den!an

k"ndisi sek"lah setempat. Sek"lah le#ih merupakan su#"rdinasi #ir"krasi diatasna sehin!!a

mereka kehilan!an kemandirian& kelu+esan& m"ti,asi& kreati,itas-inisiati untuk

men!em#an!kan dan mema%ukan lem#a!ana termasuk penin!katan mutu pendidikan

se#a!ai salah satu tu%uan pendidikan nasi"nal. Keti!a* peran serta +ar!a sek"lah khususna

!uru dan peran serta masarakat khususna "ran! tua sis+a dalam penelen!!araanpendidikan selama ini san!at minim. Partisipasi !uru dalam pen!am#ilan keputusan serin!

dia#aikan&partisipasi masarakat selama ini pada umumna se#atas pada dukun!an

dana. Sek"lah tidak mempunai #e#an untuk mempertan!!un! %a+a#kan hasil pelaksananaan

pendidikan kepada masarakat& khususna "ran! tua sis+a& se#a!ai salah satu unsur utama

an! #erkepentin!an den!an pendidikan /stakeh"lder0.

Berdasarkan kenataan'kenataan terse#ut diatas& tentu sa%a perlu dilakukan upaa'upaa

per#aikan& salah satuna adalah melakukan re"rientasi penelen!!araan pendidikan& aitu

dari mana%emen penin!katan mutu #er#asis pusat menu%u mana%emen penin!katan mutu

#er#asis sek"lah.

B. RUMUSAN MASALAH

1. Apakah an! dimaksud den!an Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis Sek"lah 2

3. Apakah landasan hukum pelaksanaan Ke#i%akan Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis

Sek"lah 2

4. Ba!aimana $mplementasi Ke#i%akan Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis Sek"lah2

5. Ba!aimana kele#ihan dan kelemahan pelaksanaan ke#i%akan Mana%emen Penin!katanMutu Ber#asis Sek"lah2


2/14

6. TU7UAN PEMBAHASAN

1. Untuk men!etahui apa an! dimaksud den!an Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis

Sek"lah.

3. Untuk men!etahui apa landasan hukum pelaksanaan Ke#i%akan Mana%emen Penin!katan

Mutu Ber#asis Sek"lah.

4. Untuk men!etahui Ba!aimana $mplementasi Ke#i%akan Mana%emen Penin!katan Mutu

Ber#asis Sek"lah.

5. Untuk men!etahui Ba!aimana kele#ihan dan kelemahan pelaksanaan ke#i%akan

Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis Sek"lah.

PEMBAHASAN


3/14

A. Pen!ertian Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis Sek"lah

1. K"nsep Dasar Mana%emen Ber#asis Sek"lah /MBS0 dan MPMBS

$stilah mana%emen #er#asis sek"lah /MBS0 merupakan ter%emahan dari s(h""l #ased

mana!ement. $stilah ini pertama kali mun(ul di Amerika Serikat ketika masarakat mulaimempertanakan rele,ansi pendidikan den!an tuntutan dan perkem#an!an masarakat

setempat.

MBS merupakan suatu k"nsep an! mena+arkan "t"n"mi pada sek"lah untuk menentukan

ke#i%akan sek"lah dalam ran!ka menin!katkan mutu& eisiensi dan pemerataan pendidikan

a!ar dapat men!ak"m"dasi kein!inan masarakat setempat serta men%alin ker%a sama an!

erat antara sek"lah& masarakat& dan pemerintah. Pada hakikatna MBS merupakan

pem#erian "t"n"mi kepada sek"lah& untuk se(ara akti serta mandiri men!em#an!kan dan

melakukan #er#a!ai pr"!ram penin!katan mutu pendidikan sesuai den!an ke#utuhan sek"lah

sendiri.

Be#erapa Ne!ara %u!a telah menerapkan Mana%emen Ber#asis Sek"lah& misalna seperti di

Ne!ara'Ne!ara #erikut ini*

8 Amerika Serikat& MBS dise#ut Side'Bised Mana!ement /SBM0& an! menekankan

partisipasi dari #er#a!ai pihak.

8 Kanada& MBS dise#ut S(h""l'Site De(isi"n Makin! /SSDM0 atau pen!am#ilan

keputusan diserahkan pada tin!kat sek"lah.

8 H"n!k"n!& MBS dise#ut The S(h""l Mana!ement $ntiati,e /SM$0 atau mana%emen

sek"lah inisiati.8 $n!!ris an! dise#ut Grant Mainted S(h""l /GMS0 atau mana%emen dana s+akel"la

pada tin!kat l"(al.

8 $nd"nesia %u!a telah memperkenalkan mana%emen #er#asis sek"lah se%ak tahun

199:-199;. M"del MBS di $nd"nesia %u!a #isa dise#ut den!an Mana%emen

Penin!katan Mutu Ber#asis Sek"lah /MPMBS0& an! mulai diterapkan se%ak tahun

199;.

Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis Sek"lah /MPMBS0 dideinisikan se#a!ai pr"ses

mana%emen sek"lah an! diarahkan pada penin!katan mutu pendidikan& se(ara "t"n"mi

diren(anakan& di"r!anisasikan& dilaksanakan& dan die,aluasi meli#atkan semua stakeh"ldersek"lah.

Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis Sek"lah /MPMBS0 %u!a dapatdideinisikan se#a!ai

m"del mana%emen an! mem#erikan "t"n"mi le#ih #esar kepada sek"lah dan mend"r"n!

sek"lah untuk melakukan pen!am#ilan keputusan se(ara partisipati untuk memenuhi

ke#utuhan mutu sek"lah atau untuk men(apai tu%uan mutu sek"lah dalam keran!ka

pendidikan nasi"nal.


4/14

diupaakan sendiri "leh kepala sek"lah #ersama semua pihak an! terkait atau

#erkepentin!an den!an mutu pendidikan.

3. Karakteristik MPMBS

Menurut Le,a,i( dalam Baadal terdapat ti!a karakteristik kun(i MPMBS& aitu se#a!ai#erikut*

Kekuasaan dan tan!!un! %a+a# dalam pen!am#ilan keputusan an! #erhu#un!an

penin!katan mutu pendidikan didesentralisasikan kepada para stakeh"lder sek"lah.

D"main mana%emen penin!katan mutu pendidikan an! men(akup keseluruhan aspek

penin!katan mutu pendidikan& men(akup keuan!an& kepe!a+aian& sarana dan

prasarana& penerimaan sis+a #aru& dan kurikulum.

=alaupun keseluruhan d"main mana%emen penin!katan mutu pendidikan

didesentralisasikan ke sek"lah'sek"lah& namun diperlukan adana se%umlah re!ulasi

an! men!atur un!si ("ntr"l pusat terhadap keseluruhan pelaksanaan ke+enan!an

dan tan!!un! %a+a# sek"lah.>?@

Karakteristik mana%emen penin!katan mutu #er#asis sek"lah se(ara inklusi memuat elemen'

elemen sek"lah eekti an! dikate!"rikan men%adiinput& pr"ses dan "utput. Selan%utna

an! dikate!"rikan men%adi input& "utput dan pr"ses aitu

8 $nput /masukan0& Se(ara umum input sek"lah meliputi* ,isi& misi& tu%uan& sasaran&

mana%emen& sum#erdaa manusia& dan lainna.

8 Pr"ses& meliputi pr"ses #ela%ar men!a%ar& kepemimpinan& lin!kun!an sek"lah&

pen!el"laan tena!a kependidikan& sek"lah memilki #udaa mutu& sek"lah memilkitem +"rk an! k"mpak& sek"lah memilki ke+enan!an& partisipasi an! tin!!i dari

+ar!a sek"lah dan masarakat& sek"lah memilki transparansi mana%emen& sek"lah

memiliki kemauan untuk #eru#ah& melakukan e,aluasi se(ara #erkelan%utan& sek"lah

resp"nsi,e& memiliki k"munikasi an! #aik& memiliki akunta#ilitas& dan kemampuan

men%a!a sustaina#ilitas.

8


5/14

8 Menin!katkan kepedulian +ar!a sek"lah dan masarakat dalam penelen!!araan

pendidikan melalui pen!am#ilan keputusan #ersama.

8 Menin!katkan tan!!un! %a+a# sek"lah kepada "ran! tua& masarakat& dan pemerintah

tentan! mutu sek"lahna& dan

8 Menin!katkan k"mpetisi an! sehat antar sek"lah tentan! mutu pendidikan an! akan

di(apai.

Menurut Direkt"rat 7enderal Pendidikan Dasar dan Menen!ah /30. MPMBS #ertu%uan

untuk memandirikan atau mem#erdaakan sek"lah melalui pem#erian +e+enan!& kelu+esan&

dan sum#er daa untuk menin!katkan mutu sek"lah.

MPMBS diterapakan karena #e#erapa a(t"r diantarana adalah se#a!ai #erikut*

a. Sek"lah le#ih men!etahui kekuatan& kelemahan& peluan!& an(aman #a!i dirina

sehin!!a dapat men!"ptimalkan pemanaatan sum#er daa an! tersedia untuk

mema%ukan sek"lahna.#. Sek"lah le#ih men!etahui ke#utuhan& khususna input pendidikan an! akan

dikem#an!kan dan didaa!unakan dalam pr"ses pendidikan sesuai den!an tin!kat

perkem#an!an dan ke#utuhan peserta didik.

(. Pen!am#ilan keputusan an! dilakukan "leh sek"lah le#ih ("("k untuk memenuhi

ke#utuhan sek"lah karena pihak sek"lahlah an! palin! tahu apa an! ter#aik #a!i

sek"lahna.

d. Keterli#atan +ar!a sek"lah dan masarakat dalam pen!am#ilan keputusan sek"lah

men(iptakan transparansi dan dem"krasi an! sehat.

e. Sek"lah dapat #ertan!!un! %a+a# tentan! mutu pendidikan masin!'masin! kepada

pemerintah& "ran! tua peserta didik dan masarakat pada umumna& sehin!!a akan#erupaa semaksimal mun!kin untuk melaksanakan dna men(apai sasaran mutu

pendidikan an! telah diren(anakan. /Dikmenum& 310

B. Landasan Hukum


6/14

8 Undan!'Undan! N"m"r 9 Tahun 39 pasal /40 Badan Hukum Pendidikan

menatakan #ah+a Badan Hukum Pendidikan #ertu%uan mema%ukan pendidikan

nasi"nal den!an menerapkan Mana%emen Ber#asis Sek"lah-Madrasaah pada %en%an!

pendidikan dasar dan menen!ah dan "t"n"misasi per!uruan tin!!i pada %en%an!

pendidikan tin!!i.

6. $mplementasi Ke#i%akan

Penin!katan mutu pendidikan di sek"lah perlu didukun! kemampuan mana%erial para kepala

sek"lah. Sek"lah perlu #erkem#na! ma%u dari tahun ke tahun. Karena itu& hu#un!an #aik

antar!uru perlu di(iptakan a!ar ter%alin iklim dan suasana ker%a an! k"ndusi dna

menenan!kan. Demikian halna penataan penampilan isik dan mana%emen sek"lah perlu

di#ina a!ar sek"lah men%adi lin!kun!an pendidikan an! dapat menum#uhkan kreati,itas&

disiplin& dan seman!at #ela%ar peserta didik. Dalam keran!ka inilah dirasakan perluna

implementasi MBS.

Menurut Direkt"rat 7enderal Pendidikan Dasar dan Menen!ah /30 penerapan MPMBS di

sek"lah itu melalui*

1. Penusunan data dan pr"il sek"lah an! k"mprehensi & akurat& ,alid& dan sistematis.

3. Melakukan e,aluasi diri& men!analisis kelemahan dan kekuatan seluruh k"mp"nen

sek"lah.

4. Men!identiikasi ke#utuhan sek"lah& merumuskan ,isi misi dan tu%uan dalam ran!ka

penin!katan kualitas pendidikan #a!i sis+a #erdasarkan hasil e,aluasi diri.

5. Menusun pr"!ram ker%a %an!ka pan%an! dan %an!ka pendek sesuai den!an ,isi misi dan

tu%uan an! telah dirumuskan& an! dipri"ritaskan pada penin!katan mutu pendidikan.

C. Men!implementasikan pr"!ram ker%a.

?. Melakukan m"nit"rin! dan e,aluasi atas pr"!ram ker%a an! diimplementasikan dan

:. Menusun pr"!ram lan%utan /untuk tahun #erikutna0 atas dasar hasil m"nit"rin! dan

e,aluasi.

K"nsep Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis Sek"lah /MPMBS0& se#a!aimana telah

diuraikan di atas& esensina adalah "t"n"mi sek"lah plus pen!am#ilan keputusan se(ara

partisipati. K"nsep ini mem#a+a k"nsekuensi #ah+a pelaksanaan MPMBS sudah

sepantasna menerapkan pendekatan idi"!rapikF /mem#"lehkan adana ke#er#a!aian (ara

melaksanakan MPMBS0 dan #ukan la!i men!!unakan pendekatan n"m"tetikF /(ara

melaksanakan MPMBS an! (enderun! k"n"rmitas untuk semua sek"lah0.


7/14

meli#atkan semua pihak an! #ertan!!un!%a+a# dalam penelen!!araan pendidikan

persek"lahan. Palin! tidak& pr"ses menu%u MPMBS memerlukan peru#ahan empat hal p"k"k

#erikut

8 Pertama& perlu peru#ahan aturan main "rmal /peraturan perundan!'

undan!an-hukum'hukum pendidikan-ketentuan'ketentuan an! #ersiat le!alistik0.

Peraturan perundan!'undan!an an! ada sekaran! perlu diu#ah& dari an! semula

menempatkan sek"lah se#a!ai su#"rdinasi #ir"krasi semata dan kedudukan sek"lah

#ersiat mar!inal& men%adi sek"lah an! #ersiat "t"n"mis dan mendudukanna

se#a!ai unit utama.

8 Kedua& ke#iasaan #erperilaku unsur'unsur sek"lah perlu diu#ah& karena MPMBS

menuntut ke#iasaan'ke#iasaan #erperilaku an! mandiri& pr"akti& k""perati& kreati&

lu+es& dan pr"essi"nal.

8 Keti!a& peran sek"lah an! selama ini #iasa diatur /pen!anut0 perlu diu#ah men%adi

sek"lah an! #erm"ti,asi'diri tin!!i /sel'm"ti,at"r0. Peru#ahan peran ini merupakank"nsek+ensi dari peru#ahan peraturan perundan!'undan!an dan hukum'hukum

pendidikan& #aik undan!'undan!& peraturan pemerintah& keputusan menteri& peraturan

daerah& ds#.

8 Keempat& hu#un!an antar unsur'unsur dalam sek"lah& antar sek"lah den!an Dinas

Pendidikan Ka#upaten-K"ta dan Dinas Pendidikan Pr"pinsi perlu diu#ah. Hu#un!an

an! semula #ersiat k"mand" dan direkti& perlu diu#ah men%adi hu#un!an an!

#ersiat k""rdinati dan asilitati. Tentu sa%a peru#ahan hu#un!an antar unsur'unsur

terse#ut %u!a ter!antun! peru#ahan peraturan perundan!'undan!an dan hukum'

hukum pendidikan.

Dilandasi "leh k"nsep MPMBS dan #er#a!ai pemikiran men!enai pelaksanaanna terse#ut di

atas& maka #erikut ini #e#erapa tahapan dalam pelaksanaan MPMBS an! siatna masih

umumF dan lu+esF. Sek"lah dapat melakukan penesuaian'penesuaian pentahapan

terse#ut sesuai den!an k"ndisi sek"lah masin!'masin!& maka untuk pelaksanaan MPMBS

setidakna diperlukan tahapan se#a!ai #erikut *

1. Melakukan S"sialisasi

Lan!kah pertama an! harus dilakukan "leh sek"lah adalah mens"sialiasikan k"nsep

MPMBS keseluruh unsur sek"lah /!uru&sis+a& +akil kepala sek"lah& k"nsel"r& kara+andan unsur'unsur terkait lainna /"ran!tua murid& pen!a+as& pe%a#at Dinas Pendidikan

Ka#upaten-K"ta& pe%a#at Dinas Pendidikan Pr"pinsi& ds#.0 melalui #er#a!ai mekanisme&

misalna seminar& semil"ka& diskusi& rapat ker%a& smp"sium& "rum ilmiah& dan media

masa. Dalam melakukan s"sialisasi MPMBS& an! pentin! dilakukan adalah mem#a(aF

dan mem#entukF #udaa MPMBS disek"lahna.

3. Men!identiikasi Tantan!an Nata Sek"lah

Pada tahap ini& sek"lah melakukan analisis "utput sek"lah an! hasilna #erupa

identiikasi tantan!an nata an! dihadapi "leh sek"lah. Tantan!an adalah selisih

/ketidaksesuaian0 antara "utput sek"lah saat ini dan "utput sek"lah an! diharapkan


8/14

dimasa mendatan!. Besar ke(ilna ketidaksesuaian antara "utput sek"lah saat ini

/kenataan0 den!an "utput sek"lah an! diharapkan /idealna0 di masa an! akan datan!

mem#eritahukan #esar ke(ilna tantan!an /l"n(atan0.


9/14

pan%an!& #eserta pr"!ram'pr"!ramna untuk merealisasikan ren(ana terse#ut. Sek"lah

tidak selalu memiliki sum#erdaa an! (ukup untuk memenuhi semua ke#utuhan #a!i

pelaksanaan MPMBS& sehin!!a perlu di#uat skala pri"ritas untuk %an!ka pendek&

menen!ah& dan pan%an!.

7ika ren(ana adalah merupakan deskripsi hasil an! diharapkan dan dapat di!unakan

untuk keperluan penelen!!araan ke!iatan sek"lah& maka pr"!ram adalah al"kasi

sum#erdaa /sum#erdaa manusia dan sum#erdaa sele#ihna& misalna& uan!& #ahan&

peralatan& perlen!kapan& per#ekalan& ds#.0 kedalam ke!iatan'ke!iatan& menurut %ad+al

+aktu dan menun%ukkan tatalaksana an! sinkr"n. Den!an kata lain& pr"!ram adalah

#entuk d"kumen untuk men!!am#arkan lan!kah me+u%udkan sinkr"nisasi dalam

ketatalaksanaan.

?. Melaksanakan Ren(ana Penin!katan Mutu

Dalam melaksanakan ren(ana penin!katan mutu pendidikan an! telah disetu%ui #ersama

antara sek"lah& "ran!tua peserta didik& dan masarakat& maka sek"lah perlu men!am#il

lan!kah pr"akti untuk me+u%udkan sasaran'sasaran an! telah ditetapkan. Kepala

sek"lah dan !uru hendakna mendaa!unakan sum#erdaa pendidikan an! tersedia

semaksimal mun!kin& men!!unakan pen!alaman'pen!alaman masa lalu an! dian!!ap

eekti& dan men!!unakan te"ri'te"ri an! ter#ukti mampu menin!katkan kualitas

pem#ela%aran. Kepala sek"lah dan !uru #e#as men!am#il inisiati dan kreati dalam

men%alankan pr"!ram'pr"!ram an! dipr"eksikan dapat men(apai sasaran'sasaran an!

telah ditetapkan. Karena itu& sek"lah harus dapat mem#e#askan diri dari keterikatan'

keterikatan #ir"kratis an! #iasana #anak men!ham#at penelen!!araan pendidikan.

Untuk men!hindari #er#a!ai penimpan!an& kepala sek"lah perlu melakukan super,isi

dan m"nit"rin! terhadap ke!iatan'ke!iatan penin!katan mutu an! dilakukan di sek"lah.

Kepala sek"lah se#a!ai mana%er dan pemimpin pendidikan di sek"lahna #erhak dan

perlu mem#erikan arahan& #im#in!an& dukun!an& dan te!uran kepada !uru dan tena!a

lainna %ika ada ke!iatan an! tidak sesuai den!an %alur'%alur an! telah ditetapkan.

Namun demikian& #im#in!an dan arahan %an!an sampai mem#uat !uru dan tena!a

lainna men%adi amat terkekan! dalam melaksanakan ke!iatan& sehin!!a ke!iatan tidak

men(apai sasaran.

:. Melakukan E,aluasi Pelaksanaan

Untuk men!etahui tin!kat ke#erhasilan pr"!ram& sek"lah perlu men!adakan e,aluasi

pelaksanaan pr"!ram& #aik %an!ka pendek maupun %an!ka pan%an!. E,aluasi %an!ka

pendek dilakukan setiap akhir semester untuk men!etahui ke#erhasilan pr"!ram se(ara

#ertahap. Bilamana pada satu semester dinilai adana akt"r'akt"r an! tidak

mendukun!& maka sek"lah harus dapat memper#aiki pelaksanaan pr"!ram penin!katan

mutu pada semester #erikutna. E,aluasi %an!ka menen!ah dilakukan pada setiap akhir

tahun& untuk men!etahui se#erapa %auh pr"!ram penin!katan mutu telah men(apai

sasaran'sasaran mutu an! telah ditetapkan se#elumna. Den!an e,aluasi ini akandiketahui kekuatan dan kelemahan pr"!ram untuk diper#aiki pada tahun'tahun


10/14

#erikutna. Dalam melaksanakan e,aluasi& kepala sek"lah harus men!ikutsertakan setiap

unsur an! terli#at dalam pr"!ram

;. Merumuskan Sasaran Mutu Baru

Se#a!aimana dikemukakan terdahulu& hasil e,aluasi #er!una untuk di%adikan alat #a!iper#aikan kiner%a pr"!ram an! akan datan!. Namun an! tidak kalah pentin!na& hasil

e,aluasi merupakan masukan #a!i sek"lah dan "ran!tua peserta didik untuk merumuskan

sasaran mutu #aru untuk tahun an! akan datan!. 7ika dian!!ap #erhasil& sasaran mutu

dapat ditin!katkan sesuai den!an kemampuan sum#erdaa an! tersedia. 7ika tidak& #isa

sa%a sasaran mutu tetap seperti sediakala& namun dilakukan per#aikan strate!i dan

mekanisme pelaksanaan ke!iatan. Namun tidak tertutup kemun!kinan& #ah+a sasaran

mutu diturunkan& karena dian!!ap terlalu #erat atau tidak sepadan den!an sum#erdaa

pendidikan an! ada /tena!a& sarana dan prasarana& dana0 an! tersedia.

Setelah sasaran #aru ditetapkan& kemudian dilakukan analisis S=


11/14

a. Penerapan MBS %u!a men!alami masalah& khususna di daerah an! pedesaan atau

daerah an! terpen(il /rem"te areas0. Banak "ran!tua sis+a dan masarakat di

pedesaan an! tidak mau terli#at dalam ke!iatan K"mite Sek"lah. Masalahna

ternata #ukan hana karena masalah kapasitasna an! rendah& tetapi le#ih karena

#udaa an! hana menerahkan #ulat'#ulat urusan pendidikan kepada pihaksek"lah. Bahkan& dalam #e#erapa kasus& penerapan MBS le#ih se#a!ai instrumen

p"litik untuk mem#an!un kekuasaan. Den!an MBS& seakan'akan pemerintah telah

mem#erikan "t"n"mi kepada sek"lah& padahal sesun!!uhna sek"lah dan masarakat

#elum siap untuk menerima semua itu.

#. Penerapan MBS di sek"lah di #anak ne!ara #erkem#an!& +alaupun #a!aimana&

serin! tidak memper"leh dukun!an an! memadai dari pihak pen!uasa l"kal maupun

dari masarakat. Pemerintah daerah an! lemah tidak dapat diharapkan untuk

mendukun! pelaksanaan prinsip mana%emen m"dern /dem"kratis& transparan& dan

akunta#el0.

(. Sikap mental para pen!el"la pendidikan& #aik an! memimpin maupun an!dipimpin. Jan! dipimpin #er!erak karena perintahF atasan& #ukan karena rasa

tan!!un! %a+a#. Jan! memimpin se#alikna& terkadan! tidak mem#eri keper(aaan&

tidak mem#eri ke#e#asan #erinisiati& mendele!asikan +e+enan!.

d. Kepala sek"lahna masih (enderun! manampilkan !aa kepemimpinan "t"riter& hal

ini karena lemahna kemandirian sek"lah aki#at pem#inaan pemerintah an! san!at

sentralistik. Bir"kratik& "rmalistik& k"n"rmistik& uni"rmistik dan mekanistik.

Pem#inaan an! demikian ini tidak mem#erdaakan p"tensi sek"lah.

e. Dalam mana%emen mutu pendidikan adalah terkadan! tidak adana tindak lan%ut dari

e,aluasi pr"!ram. Hampir semua pr"!ram dim"nit"r dan die,aluasi den!an #aik&

Namun tindak lan%utna tidak dilaksanakan. Aki#atna pelaksanaan pendidikan

selan%utna tidak ditandai "leh penin!katan mutu.

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari pem#ahasan di atas kesimpulanna adalah se#a!ai #erikut

1. Mana%emen Penin!katan Mutu Ber#asis Sek"lah /MPMBS0 dapat dideinisikan

se#a!ai m"del mana%emen an! mem#erikan "t"n"mi le#ih #esar kepada sek"lah danmend"r"n! sek"lah untuk melakukan pen!am#ilan keputusan se(ara partisipati untuk


12/14

memenuhi ke#utuhan mutu sek"lah atau untuk men(apai tu%uan mutu sek"lah dalam

keran!ka pendidikan nasi"nal.


13/14

5. Memanaatkan se#aik mun!kin relasi an! ter%adi diantara masarakat dan

sek"lah.

C. Menin!katkan sarana dan prasarana sek"lah dan pera+atan terhadap sarana dan

prasarana an! telah ada.

DA)TAR PUSTAKA

UU Repu#lik $nd"nesia tentan! sisdiknas.Bandun!*)"kusmedia& 311.

Mulasa&E. Mana%emen Ber#asis Sek"lah. Bandun!*PT Rema%a R"sdakara& 33.

http*--Edukasi.k"mpasiana.("m-311-4-33-...

Baadal&$#rahim. Mana%emen Penin!katan Mutu Sek"lah Dasar .7akarta*PT Bumi Aksara&

3?.
http://edukasi.kompasiana.com/2011/03/22/http://edukasi.kompasiana.com/2011/03/22/http://edukasi.kompasiana.com/2011/03/22/


14/14

makalah mpk

Documents