makalah peta pikiran fix

7/23/2019 Makalah Peta Pikiran Fix

http://slidepdf.com/reader/full/makalah-peta-pikiran-fix 1/16

PETA PIKIRAN

Makalah

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Asesmen Alternative dalam

Pembelajaran IPA

Dosen: Prof. Dr. Hj. Nuryani Rustaman, .Pd.

oleh:

TEGAR QODARUDDIN

NIM: 1507759

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

ANDUNG

!015

KATA PENGANTAR 0



Alhamdulillah segala !uji dan syukur !enulis !anjatkan kehadirat Allah

"#$, yang telah memberikan rahmat dan hidayah%Nya, sehingga !enulis da!atmenyelesaikan makalah ini. "ala&at dan salam senantiasa di'urahkan ke!ada

Nabi uhammad "A# beserta keluarga, !ara sahabat, dan !ara !engikutnya yang

setia !ada ajarannya.

akalah ini disusun sebagai salah satu tugas mata kuliah Asesmen

Alternative dalam Pembelajaran IPA dengan tujuan memberi gambaran tentang

!eran !eta !ikiran dalam !embelajaran, menjelaskan 'ara menyusun dan

menggunakan !eta !ikiran, serta menilai !eta !ikiran dalam !roses !embelajaran.

Penulis menyadari bah&a makalah ini masih banyak kekurangan, baik dari

segi materi mau!un kajiannya, hal ini dikarenakan oleh keterbatasan kemam!uan

!enulis.

Penulis menghara!kan berbagai saran dan kritik membangun sehingga

da!at mem!erbaiki kekurangan%kekurangan yang ditemukan dalam makalah ini.

Penulis berhara! semoga makalah ini bermanfaat bagi !ara !emba'a baik sebagaireferensi mau!un untuk menambah &a&asan mengenai !eta !ikiran dalam !roses

!embelajaran.

(andung, Desember )*+

Penyusun

1



DA"TAR ISI

-A$A PN/AN$AR 0000000000000...........000......... i

DA1$AR I"I 0000000000000...................000......... ii

(A( I PNDAH232AN

A. 3atar (elakang0000000000000000.... +

(. Rumusan asalah000000000000000... +

4. $ujuan Pembahasan 00000000000000... )

D. anfaat ..................00000000000000... )

(A( II P(AHA"AN

A. Pengertian Peta Pikiran 00000000.00000. 5

(. -egunaan Peta Pikiran 0000000000000.. 6

4. 2nsur%unsur Peta Pikiran 000000000000.. 7D. 4ara embuat Peta Pikiran 00000000000.. +*

. -elebihan dan -ekurangan Peta Pikiran 000000.. +)

1. Penilaian Peta Pikiran 000000.............................. +)

/. anfaat Peta Pikiran bagi "is&a 00..........0000... +)

(A( III PN2$2P

A. "im!ulan 00000..........00000000000. +5

DA1$AR P2"$A-A000000000000000000000 +8

2



A I

PENDAHULUAN

A# La$a% &laka'(

Proses belajar adalah !roses yang melibatkan banyak hal. Dalam sejarah

!erkembangannya selalu saja ada !enemuan%!enemuan yang terbaru yang

berkenaan dengan teori belajar. "e!erti teori konstruktivisme kognitif, teori

ke'erdasan berganda, teori !enguatan belajar, teori koneksionisme, teori

dis'overy, dan sebagainya.

"elain teori belajar, berbagai metode dan !endekatan dalam !embelajaran

!un telah banyak dikemukakan oleh !ara ahli agar sis&a mudah dalam memahami

konse!, terutama konse!%konse! yang terda!at dalam ilmu !engetahuan alam

9IPA atau sains. "alah satu 'ara yang da!at digunakan untuk mem!ermudah

sis&a dalam memahami konse!%konse! yang sedang di!elajari adalah dengan

menggunakan !eta !ikiran 9mind mapping . Dalam !roses !embelajaran, !eta

!ikiran da!at digunakan untuk semua jenjang !endidikan, mulai dari sis&a

sekolah dasar 9"D sam!ai !erguruan tinggi, serta untuk semua !elajaran.

Dalam makalah ini akan dijelaskan !engertian dan bagaimana langkah%

langkah dalam !embuatan !eta !ikiran sehingga diketahui segala kelebihan dan

kekurangan !eta !ikiran.

# R)*)+a' Ma+alah

(erdasarkan latar belakang diatas, ada bebera!a rumusan masalah yang

dideskri!sikan sebagai berikut:

+. (agaimana !eran !eta !emikiran dalam !embelajaran;

). (agaimana 'ara !enggunaan dan !enyusunan !eta !emikiran;

5. (agaimana !enilaian !eta !ikiran dalam !embelajaran;

C# T),)a' P&*-aha+a'

(erdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan di atas, tujuan dari

!enulisan makalah ini adalah agar kita da!at :

+. enjelaskan se'ara rin'i tentang !eran !eta !ikiran dalam !embelajaran.

). enjelaskan 'ara menyusun dan menggunakan !eta !ikiran.

5. enilai !eta !ikiran dalam !roses !embelajaran.

1



D# Ma'.aa$

anfaat !enulisan makalah ini adalah sebagai berikut :

+. Isi makalah ini bisa menjadi sumber informasi mengenai !eta !ikiran dari

segi !engertian, 'ara !enyusunan, manfaat dan 'ara !enggunaannya.

). Isi makalah ini da!at dijadikan sumber informasi bagi !ara !emba'a

mengenai 'ara !enilaian !eta !ikiran dalam !roses !embelajaran.

2



A II

PEMAHASAN

A. Pengertian Peta Pikiran"&adarma 9)*+5 menjelaskan bah&a sebuah mapping adalah teknik

grafis yang kuat yang memberikan kun'i universal untuk membuka !otensi otak.

Penggunaan ma!!ing ini menggunakan keteram!ilan kontrikal < kata, gambar,

nomor, logika, ritme, &arna dan ruang kesadaran dalam satu 'ara unik yang kuat.

Dengan demikian, hal itu da!at memberikan kebebasan ke!ada !eserta didik

untuk menjelalajahi luas tak terbatas dari otaknya.

i'hael i'halko dalam (u=an 9)** menjelaskan bah&a !eta !ikiran

adalah >alternatif !emikiran keseluruhan otak terhada! !emikiran linear. ? Mind

Map@ mengga!ai ke segala arah dan menangka! berbagai !ikiran dari segala

sudut. "enada dengan !enjelasan i'hael i'halko, "&adarma 9)*+5

menuturkan bah&a !eta !ikiran meru!akan sistem ber!ikir yang ter!an'ar

9radiant thinking sehingga da!at mengembangkan ide dan !emikiran ke segala

arah, divergen, dan melihatnya se'ara utuh dalam berbagai sudut !andang.

3ebih lanjut "&adarma 9)*+5 menjelaskan bah&a radiant thinking

meru!akan 'ara ber!ikir yang sesuai dengan kerja sel otak yang saling terhubung

satu sama lannya. Radiant thinking adalah 'ara kerja sel otak dalam

mengembangkan gaya belajar visual.

(. -egunaan Peta Pikiran

Dalam bukunya yang berjudul >ind a!!ing dalam -urikulum

Pembelajaran, "&adarma 9)*+5 menjelaskan bebera!a kegunaan !eta !ikiran

yaitu:

• engum!ulkan data yang hendak digunakan untuk berbagai ke!erluan

se'ara sistematis.• engembangkan dan menganalisis ide s!erti yang biasa dilakukan !ada

saat !roses belajar mengajar, meeting workshop, atau ra!at.

• emudahkan untuk melihat kembali sekaligus mengulang%ulang ide dan

gagagsan.

• embuat banyak !ilihan dari berbagai rute ke!utusan yang mungkin.

• em!ermudah !roses brainstorming karena gagasan yang selama ini tidak

mudah direkam maka menjadi mudah dituangkan di atas selembar kertas.

3



• Da!at melihat gambaran besar dari suatu gagagsan, sehingga membantu

otak bekerja terhada! gagagsan tersbut.

• enyederhanakan struktur ide dan gagagsan yang semula rumit, !anjang

dan tak mudah dilihat menjadi lebih mudah.• em!er'e!at dan menambah !emahaman !ada saat !embelajaran karena

da!at melihat keterkaitan antar to!ik yang satu dengan yang lainnya.

• engasah kemam!uan kerja otak karena ma!!ing !enuh dengan unsur

kreativitas.

4. 2nsur%unsur Peta Pikiran

enurut (u=an 9)*++:+%+6, ada bebera!a unsur yang ada didalam !eta !ikiran:

a. Pusat, adalah ide atau gagasan utama dari sebuah !eta !ikiran. Pusat !eta

!ikiran tidak harus beru!a kum!ulan kata%kata 9frasa yang sama dengan

judul bab. 4uku! satu kata kun'i saja yang me&akilinya, dan da!at

ditambah dengan gambar atau simbol.

b. 4abang utama, atau yang sering disebutkan dengan (asi' Brdering Ideas,

adalah 'abang yang mengum!ulkan informasi%informasi yang sejenis dan

berkaitan erat satu sama lain. 4abang%'abang utama !eta !ikiran boleh

menggunakan !enomoran.

'. -ata kun'i umumnya beru!a kata benda, yang mam!u me&akili kalimat

tersebut. -ata kun'i berfungsi sebagai >!emi'u untuk mengingat kembali

kalimatnya.

d. Hierarki informasi berarti adalah menyusun informasi sesuai dengan

tingkat atau urutan ke!entingannya 9mulai dari kategori umum ke khusus.

"uatu materi !elajaran yang sudah tersusun hierarkinya akan jauh lebih

mudah di!ahami.

e. 4abang%'abang !eta !ikiran sebaiknya meliukCmelengkung, dan

!anjangnya sama dengan !anjangnya kata kun'i atau gambar. 4abang !eta

!ikiran menyebar ke segala arah.

f. #arna !enanda ingatan yang sangat baik.

g. /ambar adalah !eta !ikiran berfungsi untuk menggantikan atau

mem!erkuat kata kun'i.

h. $ata ruang, letak !usat !eta !ikiran ada ditengah%tengah kertas agar

menarik !erhatian mata dan otak kita !asti akan menyebabkan kita mudah

untuk fokus . 'abang menyebar ke segala arah dan !anjang 'abang sama

dengan !anjang kata kun'i. Dan yang ter!enting mutlak harus memba'a

seluruh materi yang akan diringkasnya

4



i. 2ntuk, sesuatu yang unik akan lebih mudah diingat. Peta !ikiran sifatnya

unik karena hasilnya berbeda untuk setia! individu &alau!un untuk materi

!elajaran yang sama.

D. 4ara embuat Peta Pikiran

Aturan dalam embuat Peta Pikiran

Peta !ikiran menggunakan &arna, memiliki struktur alami yang

meman'ar dari !usat, menggunakan garis lengkung, simbol, kata, gambar yang

sesuai dengan satu rangkaian aturan yang sederhana, mendasar, alami, dan

sesuai dengan 'ara kerja otak. Bleh karena disusunlah aturan dalam membuat

!eta !ikiran se!erti yang terlihat dalam /ambar berikut ini.

Ga*-a% !#1

Aturan embuat Peta Pikiran

Penjelasan dari gambar ).+, adalah sebagai berikut:

• -ertas

Posisinya mendatar Putih dan !olos

2kuran minimal A8CkuartoCfolio

• Pusat

Disebut !usat !eta !ikiran 94entral Image

3etaknya te!at di tengah%tengah kertas

(eru!a gambar

Diberi judul

(er&arna%&arni 9lebih dari 5 &arna

$idak dibingkai

2kuran sekitar 8 8 'm untuk kertas A8

5



• 4abang utama

Disebut (asi' Brdering Ideas 9(BI

eman'ar langsung dari !usat !eta !ikiran

(entuk 'abang organic line 9boleh eliuk, elengkung atau "el

Btak

(eru!a !okok%!okok !ikiran yang akan mengarahkan informasi

yang sejenisCrelevan

(iasanya beru!a "ub (ab

eman'ar ke segala arah

(oleh diberi !enomoran jika berurutan

#arna berbeda tia! 'abang utama

Eumlahnya hanya maksimal F buah

• 4abang

$erhubung satu dengan lainnya eman'ar ke segala arah

akin ke luar, semakin ti!is

Panjang sesuai !anjang kata kun'iCgambar

engikuti &arna 'abang utamanya

(oleh diberi !enomoran

• -ata

-ata ditulis di atas 'abang

+ kata saja

(eru!a kata kun'i

-ata kun'i adalah kata yang !aling >kuat dan mam!u >me&akili

sebuah kalimat

2kuran huruf dari besar semakin menge'il

(iasanya beru!a kata benda

-emiringan kata maksimum 8o

• #arna

2ntuk mengaktifkan otak kanan

enarik !erhatian mata dan otak

#arna yang berlainan untuk membantu !engelom!okkan informasi

#arna tidak di'am!ur%'am!ur untuk kategori yang sama• /ambar

2ntuk mengaktifkan otak kanan

enarik !erhatian mata dan otak

2ntuk menggantikan suatu kata

2ntuk mem!erkuat dan mem!erjelas suatu kata

/ambar !erlu diberikan !ada 'abang utama, informasi yang

!enting, informasi yang akan meman'ar banyak informasi yang

lain

(esarnya !ro!osisi tergantung tingkat ke!entingannya

6



"ebanyak mungkin gambar

3angkah%langkah untuk embuat Peta Pikiran(u=an 9)** menjelaskan bebera!a langkah dalam membuat !eta !ikiran

sebagai berikut:

+. ulailah dari bagian tengah kertas kosong yang sisi !anjangnya

diletakkan mendatar. Hal ini dikarenakan memulai dari tengah member

kebebasan ke!ada otak untuk menyebar ke segala arah dan untuk

mengungka!kan dirinya dengan lebih bebas dan alami.

). /unakan gambar atau foto untuk ide sentral. -arena sebuah gambar

bermakna seribu kata dan membantu kita menggunakan imajinasi. "ebuah

gambar sentral akan lebih menarik, membuat kita terfokus, membantu kita

berkonsentrasi, dan mengaktifkan otak kita.

5. /unakan &arna. -arena bagi otak, &arna sama menariknya dengan

gambar. #arna membuat Peta !ikiran lebih hidu!, menambah energi

ke!ada !emikiran kreatif dan menyenangkan.

8. Hubungkan 'abang%'abang utama ke gambar !usat dan hubungkan

'abang%'abang tingkat dua dan tiga ke tingkat satu dan dua, dan

seterusnya. -arena otak bekerja menurut asosiasi. Btak senang

mengaitkan dua 9atau tiga, atau em!at hal sekaligus. (ila kita

menghubungkan 'abang%'abang, kita akan lebih mudah mengerti dan

mengingat. Perhubungan 'abang%'abang utama akan men'i!takan dan

meneta!kan struktur dasar atau arsitektur !ikiran kita. Ini seru!a dengan

'ara !ohon mengaitkan 'abang%'abangnya yang menyebar dari batang

utama. Eika ada 'elah%'elah ke'il di antara batang sentral dengan 'abang%

'abang utamanya atau di antara 'abang%'abang utama dengan 'abang danranting yang lebih ke'il, alam tidak akan bekerja dengan baik. $an!a

hubungan dalam Peta !ikiran , segala sesuatu 9terutama ingatan dan

!embelajaran akan berantakan.

. (uat garis hubung yang melengkung, bukan garis lurus. -arena garis lurus

akan membosankan otak. 4abang%'abang yang melengkung dan organis,

se!erti 'abang%'abang !ohon, jauh lebih menarik bagi mata.

6. /unakan satu kata kun'i untuk setia! garis. -arena kata kun'i tunggal

member lebih banyak daya dan fleksibilitas ke!ada Peta !ikiran. "etia!

7



kata tunggal atau gambar adalah se!erti !engganda, menghasilkan sederat

asosiasi dan hubungannya sendiri. (ila kita menggunakan kata tunggal,

setia! kata ini akan lebih bebas dan karenanya lebih bisa memi'u ide dan

!ikiran baru. -alimat atau u'a!an 'enderung menghambat efek !emi'u

ini. Peta !ikiran yang memiliki lebih banyak kata kun'i se!erti tangan

yang semua sendi jarinya bekerja. Peta !ikiran yang memiliki kalimat atau

ungka!an adalah se!erti tangan yang semua jarinya diikat.

F. /unakan gambar. -arena se!erti gambar sentral, setia! gambar bermakna

seribu kata. Eadi bila kita hanya mem!unyai +* gambar di dalam Peta

!ikiran kita, Peta !ikiran kita sudah setera dengan +*.*** kata 'atatan.

Ga*-a% !#!

4ara embuat ind a!

#indura 9)**7:G%65 mengatakan bah&a, saat anak membuat mind ma!,

anak melakukan !engulangan 9revisi belajar bebera!a kali. "aat selesai membuat

mind ma!, biasanya anak mengingat 7* dari seluruh materinya. Dan doronglah

anak untuk membuat !eta !ikiran dari buku yang baru mereka ba'a. Hal ini akan

meningkatkan !emahaman dan ingatan terhada! materi, dan mereka da!at

menggunakan !eta !ikiran ini mengulang belajar menghada!i ujian.

. -elebihan dan -ekurangan Peta Pikiran

-elebihan !eta !ikiran

enurut (u=an 9)**:6 !eta !ikiran da!at membantu kita untuk

meren'ana, berkomunikasi, menjadi lebih kreatif, menghemat &aktu,

menyelesaikan masalah. emusatkan !erhatian, mengingat dengan lebih

8



baik, belajar lebih 'e!at efesien dalam menghada!i ujian. 3ebih lanjut

"&adarma 9)*+5 menjelaskan bebera!a kelebihan !eta !ikiran yaitu:

• eningkatkan kinerja manajemen !engetahuan.

•

emaksimalkan sistem kerja otak.• "aling berhubungan satu sama lain sehingga makin banyak ide dan

informasi yang da!at disajikan.

• ema'u kreativitas, sederhana dan mudah dikerjakan.

• "e&aktu%&aktu da!at me%re'all data yang ada dengan mudah.

• enarik dan mudah tertangka! mata 9eye catching .

• Da!at melihat sejumlah besar data dengan mudah.

-ekurangan !eta !ikiran

• "ulit diba'a orang lain. Peta !ikiran yang dibuat seseorang

terkadang sulit diba'a orang lain karena adanya !erbedaan !erse!si

dalam membuat kata dan gambar.

• Da!at menjadi terlalu kom!leks. Pembuatan !eta !ikiran yang

terlalu lengka! dalam artian terlalu banyak kata%kata yang tertulis,

akan menyebabkan !eta !ikiran itu menjadi kom!leks sehingga

tidak terbentuk efisiensi &aktu dalam memba'a.

• Pengenalan !eta !ikiran yang tergolong baru bagi sis&a sehingga

da!at membuat sebagian sis&a menjadi bingung.

• odel ini akan dirasa susah bagi sis&a yang tidak bisa C tidak

!er'aya diri dengan kemam!uan menggambarnya sehingga

!enga!likasian model mungkin tidak akan maksimal. /ambar yang

dihasilkan kemungkinan hanyalah gambar%gambar sederhana yang

tidak bermakna a!a%a!a.

• odel ini memerlukan banyak &aktu, baik !ada saat !enjelasan

!erbuatan !eta !ikiran dan !ada saat !erbuatan !eta !ikiran itu

sendiri.

• Eumlah detil informasi yang bisa dimasukkan. Eika memasukkan

informasi se'ara mendetail akan menjadi tidak efektif, bahkan

memusingkan.

• Peta !ikiran 'enderung hanya 'o'ok di!akai orang dengan gaya

belajar visual, karena teknik ini memerlukan konversi kode antara

materi dalam bentuk simbol%simbol. akanya, terkadang orang

dengan gaya belajar yang berbeda, kadang tidak sam!ai selesai

mengerjakan !eta !ikirannya, karena memang kurang 'o'ok.

9



1. Penilaian Peta Pikiran

Peta !ikiran da!at di gunakan untuk mengetahui !enguasaan sis&a

terhada! konse! yang akan atau sudah diajarkan. 2ntuk mengetahui, kita da!at

melihat melihat hasil kerja sis&a dalam membuat !eta !ikiran sendiri, berdasarkan

kreativitas sis&a. Peta !ikiran sebagai alat evaluasi tertulis dalam rubric

assessment dari Media Digital Center 9D4 oleh an Dijk dan (arbara

artinson dari 2niversitas innesota 9)**8. Peta !ikiran akan dinilai

berdasarkan kriteria sebagai berikut:

Ta-&l !#1 C/'$/h R)-%k A++&+*&'$ P&$a Pk%a'

a% a%-a%a Ma%$'+/' 2!0034

K%$&%a ak +&kal23 /'$4

ak 26 /'$4

C)k)2! /'$4

R&'ah21 /'$4

"truktur

9"

"truktur non

linier sangat

lengka!, yang

disertai gambar

dan &arna yang

bervariasi

sehingga

menarik

"truktur non

linier sangat

lengka!, yang

disertai gambar

dan &arna yang

sejenis sehingga

kurang menarik

"truktur non linier

dilengka!i dengan

konse!%konse!

yang sederhana

yang disertai &arna

dan gambar

sederhana

"truktur non

linier, konse!

yang 'uku!

sederhana serta

tidak disertai

gambar dan

&arna.

Hubungan

dengan Ide

9realitionshi!CH

enunjukan

adanya

hubungan

konse! utama

dengan 'abang

konse! yang

di!etakan

dengan sangat

kom!lek

enunjukan

adanya

hubungan

konse! utama

dengan 'abang

konse! yang

di!etakan

dengan

sederhana

enunjukan

kurang adanya

hubungan konse!

utama dengan

'abang konse!

yang di!etakan

dengan sederhana

enunjukan

kurang adanya

hubungan konse!

utama dengan

'abang konse!

yang di!etakan

dengan sangat

sederhana

sehingga kurang

menarik Relevansi teks

9R

"esuai dengan

!okok bahasan

"esuai dengan

!okok bahasan,

teta!i terlalu

umum

-urang sesuai $idak sesuai

-omunikasi

9 -

Informasi

dituangkan

dengan jelas dan

serta mudah

diba'a

Informasi

dituangkan

dengan jelas

teta!i

!enulisannya

sederhana

Informasi

dituangkan tidak

jelas dan

!enulisannya sulit

diba'a

Informasi di

tuangkan tidak

jelas dan

!enulisannya

tidak baku

sehingga tidak

10



bisa di!ahami

Ta-&l !#! C/'$/h P&%h$)'(a' R)-%k A+&+*&' P&$a Pk%a'

A)a' S$a'a% P&'laa' T)(a+ P&$a Pk%a' S+8a

Nama :

No. 2rut :

"kor $otal : +6 $otal Point

K%$&%a P/' K/*&'$a%

Mind Map

"truktur 9"

Hubungan dengan ide 9H

Relevansi teks 9R

-omunikasi 94

/. anfaat Peta Pikiran bagi "is&a

(agi !ara !endidik !eta !ikiran da!at digunakan untuk membantu sis&a

dalam memahami, mengorganisasikan dan memvisualisasikan materi dan aktivitas

belajarmya se'ara kreatif dan atraktif sehingga tidak ada Informasi yang terle&ati

atau terjadi miss dalam !enyam!aian informasi tersebut sehingga !ara sis&a

menda!atkan bebera!a manfaat sebagai berikut:

• "is&a da!at mem!etakan a!a yang didiskusikan bersama temantemannya,

• "is&a da!at mem!etakan tentang !roses dan hasil observasi yang

dilakukannya.

• "is&a da!at mem!etakan tentang a!a yang diba'anya

•

"is&a da!at mem!etakan tentang a!a yang didengarnya.• "is&a da!at mem!etakan tentang a!a yang harus di!resentasikannya di

kelas, dan

• "is&a da!at mem!etakan aneka aktivitas belajar lainnya, baik yang

berkenaan dengan !eren'anaan, !elaksaanaan mau!un hasil belajarnya.

11



A III

PENUTUP

A. "im!ulan

Peta !ikiran da!at membantu sis&a untuk meren'ana, berkomunikasi,

menjadi lebih kreatif, menghemat &aktu, menyelesaikan masalah, memusatkan

!erhatian, mengingat dengan lebih baik, belajar lebih 'e!at efesien dalam

menghada!i ujian. Namun disisi lain Peta !ikiran juga memiliki kelemahan

karena !eta !ikiran yang dibuat sis&a terkadang sulit diba'a sis&a lain karena

adanya !erbedaan !erse!si dalam membuat kata dan gambar. Peta !ikiran akan

dirasa susah bagi sis&a yang tidak bisa C tidak !er'aya diri dengan kemam!uan

menggambarnya sehingga !enilaian !embelajaran mengunakan !eta !ikiran

mungkin tidak akan maksimal.

Agar !eta !ikiran da!at di gunakan untuk mengetahui !enguasaan sis&a

terhada! konse! yang akan atau sudah diajarkan, maka guru da!at melihat melihat

hasil kerja sis&a dalam membuat !eta !ikiran sendiri, berdasarkan kreativitas

sis&a. 2ntuk itu guru bersama sis&a !erlu membuat a'uan kriteria !enilaian serta

tugas yang jelas dalam !roses !embelajaran yang di dalamnya terda!at !eta

!ikiran sebagai salah satu asesmen alternative.

12



DA"TAR PUSTAKA

(u=an, $ony 9)**F. Buku Pintar Mind Map untuk Anak. Eakarta: P$ /ramedia

Pustaka 2tama.

(u=an, $ony 9)*++. Buku Pintar Mind Map. Eakarta: P$ /ramedia Pustaka

2tama.

"&adarma, Doni 9)*+5. Mind Mapping dalam Kurikulum Pembelajaran .

Eakarta: P$ Ale edia -om!utindo.

#indura, "usanto 9)**7. Mind Map angkah Demi angkah. Eakarta: Ale

edia -om!utindo

13

makalah peta pikiran fix

Documents