penilaian sma_final_28 nop 2015_arch hotel_ok-2.docx

7/23/2019 Penilaian SMA_FINAL_28 Nop 2015_Arch Hotel_ok-2.docx

http://slidepdf.com/reader/full/penilaian-smafinal28-nop-2015arch-hotelok-2docx 1/91

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2015

KATA PENGANTAR

Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah

Nasional 2015-2019 menjelaskan baha sasaran !embangunan di bidang !endidikan antara lain

adalah meningkatn"a jaminan kualitas !ela"anan !endidikan# tersedian"a kurikulum "ang andal#

dan tersedian"a sistem !enilaian !endidikan "ang kom!rehensi$% &ejalan dengan kebijakan

tersebut# terutama dalam memenuhi ketersediaan sistem !enilaian !endidikan "ang kom!rehensi$#

'irektorat Jenderal Pendidikan 'asar dan Menengah bekerjasama dengan (adan Penelitian dan

1



Panduan Penilaian Untuk SMA

Pengembangan )Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat *urikulum dan Perbukuan+ men"usun

Panduan Penilaian# salah satu di antaran"a adalah Panduan Penilaian untuk &M,% Panduan ini

dihara!kan da!at mem$asilitasi guru-guru dalam merencanakan dan melaksanakan !enilaian secara

akuntabel dan kom!rehensi$ meli!uti !enilaian sika!# !engetahuan# dan keteram!ilan# serta

mengolah dan membuat la!oran hasil belajar sisa secara objekti$# akuntabel# dan in$ormati$%

*ami men"adari baha !anduan ini masih belum sem!urna% leh karena itu# !anduan ini selalu

terbuka untuk menerima masukan dari berbagai !ihak# terutama guru-guru sebagai !elaksana

!endidikan dan !engaas "ang membina guru-guru secara langsung%

Peran serta semua !ihak dalam !en"usunan# !embahasan# dan kontribusi untuk !en"em!urnaan

!anduan ini sangat kami hargai dan kami sam!aikan terimakasih%

Jakarta# ,gustus 2015

'irektur Jenderal Pendidikan 'asar dan Menengah

.amid Muhammad# Ph%'

N/P% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

© Dit. Pembinaan SMA – Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah



Panduan Penilaian Untuk SMA

DAFTAR ISI

*,T, PN,NT,R -------------------------------------------------------------------------------- i

',T,R /&/ ------------------------------------------------------------------------------------------ ii(,( /3 PN',.44,N --------------------------------------------------------------------------1

,% atar (elakang ------------------------------------------------------------------------------1(% Tujuan ---------------------------------------------------------------------------------------- 26% Ruang ingku! ------------------------------------------------------------------------------7'% &asaran Pengguna ---------------------------------------------------------------------------7% andasan .ukum ---------------------------------------------------------------------------7

(,( //3 PN/,/,N &/*,P# PNT,.4,N# ',N *TR,MP/,N----------------5

,% Penilaian &ika! ------------------------------------------------------------------------------51% Pengertian Penilaian &ika!----------------------------------------------------52% Teknik Penilaian &ika!--------------------------------------------------------5

(% Penilaian Pengetahuan -----------------------------------------------------------171% Pengertian Penilaian Pengetahuan ------------------------------------------172% Teknik Penilaian Pengetahuan ----------------------------------------------18

6% Penilaian *eteram!ilan ----------------------------------------------------------271% Pengertaian Penilaian *eteram!ilan ----------------------------------------272% Teknik Penilaian *eteram!ilan ---------------------------------------------27

(,( ///3 P,*&,N,,N PN/,/,N ',N PN,.,N .,&/ PN/,/,N--71

,% Pelaksanaan Penilaian-----------------------------------------------------------------------711% Perumusan /ndikator-----------------------------------------------------------71

2% Pelaksanaan Penilaian---------------------------------------------------------7(% Pengolahan .asil (elajar --------------------------------------------------------801% Nilai &ika! &!iritual dan &osial ---------------------------------------------802% Nilai Pengetahuan ------------------------------------------------------------817% Nilai *eteram!ilan -----------------------------------------------------------87

(,( /:3 PM,N,,T,N .,&/ PN/,/,N ----------------------------------------------- 8

,% Pembelajaran Remedial dan Penga"aan--------------------------------------------------8(% *egiatan &emester Pendek !ada &istem *redit &emester ----------------------------8;6% Ra!or &istem Paket dan &isitem *redit &emester ---------------------------------------8<'% *riteria *enaikan *elas -------------------------------------------------------------------89

(,( :3 PN4T4P ----------------------------------------------------------------------------------51',T,R P4&T,*,

,MP/R,N3

1% ormat Ra!or &istem Paket dan Petunjuk Pengisian2% ormat Ra!or &istem *redit &emester dan Petunjuk Pengisian

© Dit. Pembinaan SMA – Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah



BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Mulai tahun !elajaran 2017=2018 Pemerintah mengeluarkan kebijakan tentang *urikulum

2017 "ang diim!lementasikan secara bertaha! dan terbatas> untuk &M,# kurikulum ini mula-

mula dilaksanakan di kelas ? !ada 1%2;0 &M, "ang tersebar di 295 kabu!aten=kota !ada 78

!ro@insi% *urikulum 2017 menera!kan !embelajaran berbasis akti@itas# "ang dihara!kan akan

menghasilkan insan /ndonesia "ang !rodukti$# kreati$# ino@ati$# dan a$ekti$ melalui !enguatan

sika!# !engetahuan# dan keteram!ilan "ang terintegrasi% .al ini berim!likasi !ada !elaksanaan

!enilaian "ang meli!uti !enilaian sika!# !engetahuan#dan keteram!ilan# "ang dilakukan

menggunakan berbagai cara# antara lain obser@asi# !enilaian !ro"ek# dan !orto$olio%(erikut ini bebera!a hal "ang !erlu di!erhatikan dalam !enilaian31% Penilaian "ang dilakukan guru tidak han"a !enilaian atas !embelajaran )assessment of

learning), melainkan juga !enilaian untuk !embelajaran )assessment for learning + dan

!enilaian sebagai !embelajaran )assessment as learning)%

Penilaian atas !embelajaran dilakukan untuk mengukur ca!aian sisa terhada!

kom!etensi "ang telah diteta!kan% Penilaian untuk !embelajaran memungkinkan guru

menggunakan in$ormasi kondisi sisa untuk mem!erbaiki !embelajaran% &edangkan

!enilaian sebagai !embelajaran memungkinkan sisa melihat ca!aian dan kemajuan belajarn"a untuk menentukan target belajar%

2% Penilaian diarahkan untuk mengukur !enca!aian kom!etensi dasar )*'+ !ada kom!etensi

inti )*/-1# */-2# */-7# dan */-8+%

7% Penilaian menggunakan acuan kriteria# "aitu !enilaian "ang membandingkan ca!aian

sisa dengan kriteria kom!etensi "ang diteta!kan% .asil !enilaian seorang sisa# baik

"ang $ormati$ mau!un sumati$# tidak dibandingkan dengan hasilsisa lainn"a namun

dibandingkan dengan !enguasaan kom!etensi "ang di!ers"aratkan%

8% Penilaian dilakukan secara terencana dan berkelanjutan% ,rtin"a semua indikator diukur#kemudian hasiln"a dianalisis untuk menentukan *' "ang telah dan "ang belum dikuasai

sisa# serta untuk mengetahui kesulitan belajar sisa%

5% .asil !enilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut# beru!a !rogram remedial bagi

sisa "ang !enca!aian kom!etensin"a di baah ketuntasan dan !rogram !enga"aan bagi

sisa "ang telah memenuhi ketuntasan% .asil !enilaian juga digunakan sebagai um!an

balik bagi guru untuk mem!erbaiki !roses !embelajaran%

Pada ken"ataann"a !enilaian sesuai tuntutan *urikulum 2017 belum telaksana sebagaimana

dihara!kan% (erdasarkan hasil monitoring dan e@aluasi )mone@+ "ang dilakukan di sekolah-

sekolah !elaksana *urikulum 2017# teridenti$ikasi baha !ermasalahan utama dalam



im!lementasi *urikulum 2017 adalah !ada !enilaian hasil belajar sisa% (erikut bebera!a

!ermasalahan "ang dihada!ai sebagian besar guru "ang men"atakan baha3

• Penilaian sika! s!iritual )*/-1+ dan sika! sosial )*/-2+ meru!akan hal "ang sulit dilakukan#

karena untuk setia! kom!etensi dasar )*'+ tia! sisa diasumsikan harus dinilai

menggunakan berbagai teknik )obser@asi# jurnal# !enilaian diri# dan !enilaian antarteman+%• Pada !enilaian kom!etensi !engetahuan dan kom!etensi keteram!ilan masih ban"ak guru

"ang belum terbiasa menggunakan berbagai teknik !enilaian# se!erti !orto$olio dan !ro"ek%• Mengalami kesulitan dalam !enilaian menggunakan angka !ada skala 1-8 termasuk

mas"arakat kurang memahami makna nilai hasil belajar )contoh nilai 2#71+ dari suatu mata

!elajaran !ada skala 1-8%• Pela!oran hasil belajar )ra!or+ *urikulum 2017 secara kon@ensional memerlukan tenaga#

aktu dan kertas "ang ban"ak% &edangkan !enera!an e-ra!or masih sulit dilakukan%

Mem!erhatikan ken"ataan di sekolah se!erti tersebut di atas dan sebagai salah satu u!a"auntuk melaksanakan tugas dan $ungsin"a# 'irektorat Jenderal Pendidikan 'asar dan Menengah

melalui direktorat teknis terkait men"usun Panduan Penilaian% &alah satu !anduan tersebut

adalah Panduan Penilaian untuk &ekolah Menengah ,tas )&M,+% Panduan ini disusun oleh

'irektorat Pembinaan &M,# bersama Pusat Penilaian Pendidikan )Pus!endik+ dan Pusat

*urikulum dan Perbukuan )Puskurbuk+% 'ihara!kan !anduan ini da!at mem$asilitasi guru dan

sekolah untuk mengantarkan sisa menca!ai kom!etensi "ang telah diteta!kan# meli!uti

kom!etensi sika!# !engetahuan# dan keteram!ilan%

Perlu diketahui juga baha semua $ormat dan instrumen "ang disajikan dalam !anduan ini

meru!akan contoh% uru hendakn"a da!at mengembangkan $ormat dan instrumen !enilaian

sesuai kebutuhan%

B. Tujuan

Panduan Penilaian untuk &M, ini disusun untuk mem$asilitasi3

1% guru dalam merencanakan dan melaksanakan !enilaian hasil belajar sisa sesuai dengan

kom!etensi "ang akan dica!ai# meli!uti sika!# !engetahuan# dan keteram!ilan>2% guru dalam mengolah# meman$aatkan# dan menindaklanjuti hasil !enilaian# serta

men"usun la!oran hasil belajar sisa secara objekti$# akuntabel# dan in$ormati$>7% ke!ala sekolah dan !engaas &M, untuk men"usun !rogram dan melaksanakan su!er@isi

akademik di bidang !enilaian%

. Ruang Lingku!

Ruang lingku! Panduan Penilaian untuk &M, ini meli!uti !enilaian sika!# !engetahuan# dan

keteram!ilan# !engolahan hasil !enilaian# !eman$aatan dan tindak lanjut hasil !enilaian# serta

$ormat ra!or )sistem !aket dan sistem kredit semester+ dan !etunjuk !engisiann"a%D. Sasaran Pengguna



Panduan Penilaian untuk &M, ini di!eruntukkan terutama bagi31% !ara guru &M, sebagai rambu-rambu dalam merencanakan dan melaksanakan !enilaian#

mengolah hasil !enilaian# meman$aatkan dan menindaklanjuti hasil !enilaian# serta

membuat la!oran hasil belajar sisa )ra!or+%2% ke!ala sekolah dan !engaas &M, sebagai salah satu bahan untuk men"usun dan

melaksanakan !rogram !embinaan melalui su!er@isi akademik%

E. Lan"asan Huku#

1% 4ndang-4ndang Re!ublik /ndonesia Nomor 20 Tahun 2007 tentang &istem Pendidikan

Nasional%

2% Peraturan Pemerintah Re!ublik /ndonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang &tandar Nasional

Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Re!ublik /ndonesia

Nomor 72 Tahun 2017 dan Peraturan Pemerintah Re!ublik /ndonesia Nomor 17 Tahun

2015%

7% Peraturan Presiden Re!ublik /ndonesia Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019%

8% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 58 Tahun 2017

tentang &tandar *om!etensi ulusan Pendidikan 'asar dan Menengah%


tentang &tandar /si Pendidikan 'asar dan Pendidikan Menengah%

% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor Tahun 2017

tentang &tandar Penilaian Pendidikan%

;% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 5 Tahun 2017

tentang &tandar Proses Pendidikan 'asar dan Pendidikan Menengah%

<% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 59 Tahun 2018

tentang *urikulum 2017 &ekolah Menengah ,tas=Madrasah ,li"ah%


tentang *egiatan kstrakurikuler !ada Pendidikan 'asar dan Pendidikan Menengah%10% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 7 Tahun 2018

tentang Pendidikan *e!ramukaan sebagai *egiatan kstra *urikuler Aajib !ada

Pendidikan 'asar dan Pendidikan Menengah%

11% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor ;9 Tahun 2018

tentang Muatan okal *urikulum 2017>

12% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 107 Tahun

2018 tentang Pembelajaran !ada Pendidikan 'asar dan Pendidikan Menengah%



17% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 15< Tahun

2018 tentang Pen"elenggaraan &istem *redit &emester )&*&+ !ada Pendidikan 'asar dan

Pendidikan Menengah%

18% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor %%% Tahun 2015


15% Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor %%% Tahun 2015




BAB II

PENILAIAN SIKAP$ PENGETAHUAN$ DAN KETERA%PILAN

A Penilaian Sika!

& Pengertian

Penilaian sika! adalah !enilaian terhada! kecenderungan !erilaku sisa sebagai hasil

!endidikan# baik di dalam kelas mau!un di luar kelas% Penilaian sika! memiliki

karakteristik "ang berbeda dengan !enilaian !engetahuan dan keteram!ilan# sehingga teknik

!enilaian "ang digunakan juga berbeda% 'alam hal ini# !enilaian sika! ditujukan untuk

mengetahui ca!aian dan membina !erilaku serta budi !ekerti sisa sesuai butir-butir sika!

dalam kom!etensi dasar )*'+ !ada kom!etensi inti s!iritual )*/-1+ dan kom!etensi inti

sosial )*/-2+%

Pada mata !elajaran Pendidikan ,gama dan (udi Pekerti# dan mata !elajaran Pendidikan

Pancasila dan *earganegaraan )PP*n+# *' !ada */-1 dan *' !ada */-2 disusun secara

koheren dan linier dengan *' !ada */-7 dan *' !ada */-8% &edangkan untuk mata

!elajaran lain# *' !ada */-1 dan *' !ada */-2 dirumuskan secara umum dan terakumulasi

menjadi satu *' !ada */-1 dan satu *' !ada */-2%

Penilaian sika! s!iritual dan sika! sosial dilakukan secara berkelanjutan oleh guru mata

!elajaran# guru bimbingan konseling )(*+# dan ali kelas dengan menggunakan obser@asi

dan in$ormasi lain "ang @alid dan rele@an dari berbagai sumber% Penanaman sika!diintegrasikan !ada setia! !embelajaran *' dari */-7 dan */-8% &elain itu# da!at dilakukan

!enilaian diri ) self assessment + dan !enilaian antarteman ) peer assessment + dalam rangka

!embinaan dan !embentukan karakter sisa# "ang hasiln"a da!at dijadikan sebagai salah

satu data untuk kon$irmasi hasil !enilaian sika! oleh guru% .asil !enilaian sika! selama

!eriode satu semester ditulis dalam bentuk deskri!si "ang menggambarkan !erilaku sisa%

Melalui !embiasaan dan !embuda"aan sika! s!iritual dan sika! sosial dihara!kan sisa

memiliki keseimbangan dalam hubungann"a dengan Tuhan )ketakaan+ dan hubungann"a

dengan sesama serta lingkungan )budi !ekerti luhur dan !eduli lingkungan+%

' Teknik Penilaian Sika!

Penilaian sika! terutama dilakukan oleh guru mata !elajaran# guru bimbingan konseling

)(*+# dan ali kelas# melalui obser@asi "ang dicatat dalam jurnal beru!a catatan anekdot

)anecdotal record + dan catatan kejadian tertentu )incidental record +% %

'alam !elaksanaan !enilaian sika! diasumsikan setia! sisa memiliki !erilaku "ang baik#

sehingga jika tidak dijum!ai !erilaku "ang sangat baik atau kurang baik maka sika! sisa

tersebut diangga! baik# sesuai dengan indikator "ang dihara!kan% Perilaku sangat baik atau



Penilaian

Sikap

Penilaian dan Penialain Anta Te!en

Dila"#ana"an #ela!a $%#e# $e!&ela'aan

Dila"#ana"an #e"(an)*"(an)n+a 1 ,#at(- "ali dala! #at( #e!e#te ,!en'ela

Dila"#ana"an di l(a 'a! $e!&ela'aan &ai" #e.aa lan)#(n) !a($(n &eda#a"an in/%!a

Uta!a

Pen(n'an)

O&#ea#i %le )(( MP #ela!a 1 #e!e#te

O&#ea#i %le 3ali "ela# #ela!a 1 #e!e#te

kurang baik "ang dijum!ai di kelas selama !roses !embelajaran dicatat dalam jurnal guru

mata !elajaran% &edangkan !erilaku sisa "ang sangat baik atau kurang baik dan in$ormasi

lain "ang @alid dan rele@andi luar kelas# selain dicatat guru mata !elajaran# juga menjadi

catatan guru (* dan ali kelas% Penilaian diri dan !enilaian antarteman dilakukan sebagai

!enunjang dan hasiln"a digunakan untuk bahan kon$irmasi dalam rangka !embinaan dan !embentukan karakter sisa%

Rangkuman hasil !enilaian sika! oleh guru mata !elajaran dan guru (* selama satu

semester dikum!ulkan ke!ada alikelas# kemudian ali kelas menggabungkan dan

merangkum dalam bentuk deskri!si "ang akan diisikan ke dalam ra!or setia! sisa di

kelasn"a% &kema !enilaian sika! da!at dilihat !ada gambar berikut%

ambar 2%1 &kema !enilaian sika!

(erikut !enjelasan ambar 2%1 di atas%

a. (bser)asi

bser@asi dalam !enilaian sika! sisa meru!akan teknik "ang dilakukan secara

berkesinambungan melalui !engamatan !erilaku "ang sangat baik )!ositi$+ atau kurang

baik )negati$+ "ang berkaitan dengan indikator sika! s!iritual dan sika! sosial% /nstrumen

"ang digunakan dalam obser@asi adalah lembar obser@asi atau jurnal% .asil obser@asi

dicatat dalam jurnal "ang dibuat selama satu semester oleh guru mata !elajaran# guru

(*# dan ali kelas% Jurnal memuat catatan sika! atau !erilaku sisa "ang sangat baik

atau kurang baik# dilengka!i dengan aktu terjadin"a !erilaku tersebut# dan butir-butir

sika!% (erdasarkan catatan tersebut guru membuat deskri!si !enilaian sika! sisa

selama satu semester%



(ebera!a hal "ang !erlu di!erhatikan dalam melaksanakan !enilaian sika! dengan

teknik obser@asi3

1% Jurnal digunakan oleh guru mata !elajaran# guru (*# dan ali kelas selama !eriode

satu semester%

2% Jurnal oleh guru mata !elajaran dibuat untuk seluruh sisa "ang mengikuti mata !elajarann"a% Jurnal oleh guru (* dibuat untuk semua sisa "ang menjadi

tanggung jaab bimbingann"a# dan jurnal oleh ali kelas digunakan untuk 1 )satu+

kelas "ang menjadi tanggung jaabn"a%7% .asil obser@asi guru mata !elajaran dan guru (* diserahkan ke!ada ali kelas

untuk diolah lebih lanjut%8% Perilaku sangat baik atau kurang baik "ang dicatat dalam jurnal ti"ak terbatas

!ada butir-butir sika! )!erilaku+ "ang hendak ditumbuhkan melalui !embelajaran

"ang saat itu sedang berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP# teta!i da!at

mencaku! butir-butir sika! lainn"a "ang ditanamkan dalam semester itu jika butir-

butir sika! tersebut muncul=ditunjukkan oleh sisa melalui !erilakun"a%5% 6atatan dalam jurnal dilakukan selama satu semester sehingga ada kemungkinan

dalam satu hari !erilaku "ang sangat baik dan=atau kurang baik muncul lebih dari

satu kali atau tidak muncul sama sekali%% Perilaku sisa "ang tidak menonjol )sangat baik atau kurang baik+ tidak !erlu

dicatat dan diangga! sisa tersebut menunjukkan !erilaku baik atau sesuai dengan

"ang dihara!kan%

Nama &ekolah 3 &M, 6i!ete# Jakarta &elatanTahun !elajaran 3 2018=2015*elas=&emester 3 ? = &emester /Mata Pelajaran 3 *imia

NoAakt

u

Nama

*ejadian=Perilaku

(utir sik a

!

Pos=

neg

Tindak lanjut

1 5=<=2018

,di Meninggalkanlaboratorium tan!amembersihkan mejadan alat

bahan"angsudahdi!akai

Tanggung

jaa

b

- 'i!anggiluntukmember sihkanmejadan alat

bahan"angsudahdi!akai%

'ilakukan !embina



NoAakt

u

Nama

*ejadian=Perilaku

(utir sik a

!

Pos=

neg

Tindak lanjut

an%

2 12=<=2018

Meit"

Mela!orke!adaguru

baha diamemecahkan gelaskimiatan!asengaja

ketikasedangmelakukan

!raktikum

Jujur B 'iberia!resi-asi=

!ujianataskejujurann"a%

'iingatkanagar

lain kalilebih berhati-hati

7 12=<=2018

Rud"

Membantumembersih-kangelaskimia"ang

di!ecahkan olehtemann"a

otongr o"

ong

B 'iberia!resiasi= !ujian

8 7=9=2018

(er nadus

Men"ajikanhasildiskusikelom!ok danmenjaabsanggahankelom!ok laindengantegasmenggunakanargumentasi "anglogis danrele@an

Perca"adir i

B 'iberia!resiasi= !ujian

5 18=10=

20

uciana

Tidakmengum!

ulkantugas

'isi!li

n

C 'itan"a a!aalasann

"a tidakmengu



NoAakt

u

Nama

*ejadian=Perilaku

(utir sik a

!

Pos=

neg

Tindak lanjut

18

kimia m!ulkan tugas

dst %%%

Tabel 2%13 6ontoh $ormat dan !engisian jurnal guru mata !elajaran

Jika seorang sisa dida!atkan menunjukkan !erilaku "ang kurang baik# guru harus

segera menindaklanjutin"a dengan melakukan !endekatan dan !embinaan# sehingga

secara bertaha! sisa tersebut da!at men"adari dan mem!erbaiki sendiri !erilakun"a

menjadi lebih baik%

Tabel 2%2 dan Tabel 2%7 berturut-turut men"ajikan contoh jurnal !enilaian sika! s!iritual

dan sika! sosial "ang dibuat oleh ali kelas dan=atau guru (*% &atu jurnal digunakan

untuk satu kelas jangka aktu satu semester%

Nama &ekolah 3 &M, 6i!ete*elas=&emester 3 ?=&emester /Tahun !elajaran 3 2018=2015

No Aaktu Nama *ejadian=!erilaku(utir

sik a!

Pos=neg

1 12=;=2018

,di Tidak mengikutisholat JumD at"angdilaksanakan disekolah

*etak aan

-

(agas Mengganggu teman"ang sedang

berdoa sebelummakan siang dikantin

Toleransi

ber agama

C

2 2;=<=2018

(udiman

Menjadi imam sholatdEuhur dimusholla sekolah

*etak aan

B

(ernadu

s

Mengingatkan temanuntuk sholat

dEuhur dimusholla sekolah

Toleransi

ber agam

B




sik a!

Pos=neg

a

7 15=9=2018

Meit" Mengajak temann"a berdoa sebelum bertanding basketdi la!angansekolah

*etak aan

B

8 1;=12=2018

(ernadus

Menjadi ketua !anitia !eringatan hari besar keagamaandi sekolah

*etak aan

B

5 20=12=2018

,di Membantu temanmem!er-sia!kan

!era"aankeagamaan "ang

berbeda denganagaman"a disekolah%

Toleransi

ber agama

B

dst

Tabel 2%2 6ontoh Jurnal Penilaian &ika! &!iritual "ang dibuat guru (* atau ali kelas

Nama &ekolah 3 &M, 6i!ete*elas=&emester 3 ?=&emester /Tahun !elajaran 3 2018=2015


sik a!

Pos=neg

1 1=;=2018

(ett" menolong seoranglanjut usiamen"eberang

jalan di de!ansekolah

&antun B

2 1;=<=2018

(udiman

menjadi !emim!inu!acara .4T R/di sekolah

Perca"adir i

B

Rud" Terlambat mengikutiu!acara

'isi!lin

-

7 <=9=2018

,di mengakui !ekerjaanrumah-n"a

Jujur B



dikerjakan olehkakak-n"a

8 19=9=2018

6he!!"

lu!a tidakmen"erahkansurat iEin tidak

masuk sekolahdari orang tuan"a

Tanggung

jaa

b

-

5 12=10=2018

uciana

memungut sam!ah"ang berserakandi halamansekolah%

*ebersihan

B

15=11=2018

(ett" mengoordinir teman-teman sekelasn"amengum!ulkan

bantuan untukkorban bencanaalam%

*e!edulian

B

% %%

dst

Tabel 2%7 6ontoh Jurnal Penilaian &ika! &osial "ang dibuat guru (* atau ali kelas

b. Penilaian "iri

Penilaian diri dalam !enilaian sika! meru!akan !enilaian dengan cara meminta sisa

untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirin"a dalam ber!erilaku% .asil

!enilaian diri sisa da!at digunakan sebagai data kon$irmasi% Penilaian diri da!at

memberi dam!ak !ositi$ terhada! !erkembangan ke!ribadian sisa# antara lain3

da!at menumbuhkan rasa !erca"a diri sisa# karena mereka diberi ke!erca"aan

untuk menilai dirin"a sendiri>

sisa men"adari kekuatan dan kelemahan dirin"a# karena ketika mereka melakukan

!enilaian# harus melakukan intros!eksi terhada! kekuatan dan kelemahan "ang

dimiliki>

da!at mendorong# membiasakan# dan melatih sisa untuk berbuat jujur# karena

mereka dituntut untuk jujur dan objekti$ dalam melakukan !enilaian%

/nstrumen "ang digunakan untuk !enilaian diri beru!a lembar !enilaian diri "ang

dirumuskan secara sederhana# namun jelas dan tidak bermakna ganda# dengan bahasa

lugas "ang da!at di!ahami sisa# dan menggunakan $ormat sederhana "ang mudah diisi

sisa% embar !enilaian diri dibuat sedemikian ru!a sehingga da!at menunjukkan sika!sisa dalam situasi "ang n"ata=sebenarn"a# bermakna# dan mengarahkan sisa



mengidenti$ikasi kekuatan atau kelemahann"a% .al ini untuk menghilangkan

kecenderungan sisa menilai dirin"a secara subjekti$% Penilaian diri oleh sisa !erlu

dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut%

Menjelaskan ke!ada sisa tujuan !enilaian diri%

Menentukan indikator "ang akan dinilai%

Menentukan kriteria !enilaian "ang akan digunakan%

Merumuskan $ormat !enilaian# da!at beru!a da$tar cek )checklist + atau skala

!enilaian )rating scale+%

*nt*+ &, le#bar !enilaian "iri #enggunakan "a-tar ek /checklist 0,

Nama 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

*elas=&emester 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%=%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Petunjuk,

1% (acalah baik-baik setia! !ern"ataan dan berilah tanda √ !ada kolom "ang sesuai

dengan keadaan dirimu "ang sebenarn"aF2% &erahkan kembali $ormat "ang sudah kamu isi ke!ada ba!ak=ibu guruF

N* Pern1ataan 2a Ti"ak

1 &a"a men"ontek !ada saat mengerjakan ulangan%2 &a"a men"alin kar"a orang lain tan!a men"ebutkan sumbern"a

!ada saat mengerjakan tugas%7 &a"a mela!orkan ke!ada guru ketika menemukan barang "ang

tertinggaldi kelas%8 &a"a berani mengakui kesalahan sa"a%5 &a"a melakukan tugas-tugas dengan baik% &a"a berani menerima risiko atas tindakan "ang sa"a lakukan%; &a"a mengembalikan barang "ang sa"a !injam%< &a"a meminta maa$ jika sa"a melakukan kesalahan%9 &a"a melakukan !raktikum sesuai dengan langkah "ang

diteta!kan%10 &a"a belajar dengan sungguh-sungguh%%%% %%%

Pern"ataan !ada $ormat di atas han"a contoh% Pern"ataan tersebut ada "ang bersi$at

!ositi$ )No%7 s%d%10+ dan ada "ang bersi$at negati$ )No%1 dan 2+% Pada aktu membuat

reka!itulasi# guru !erlu memilahn"a dengan bijaksana% uru hendakn"a berkreasi

men"usun sendiri !ern"ataan atau !ertan"aan "ang lebih sesuai untuk $ormat !enilaian

diri sisa sesuai kebutuhan%

Penilaian diri tidak han"a digunakan untuk menilai sika!# teta!i juga da!at digunakan

untuk menilai kom!etensi !engetahuan dan keteram!ilan%



*nt*+ ', le#bar !enilaian "iri #enggunakan skala !enilaian /rating scale0 !a"a

3aktu kegiatan kel*#!*k

Nama 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

*elas=&emester 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%=%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Petunjuk,

1% (acalah baik-baik setia! !ern"ataan dan berilah tanda √ !ada kolom "ang sesuai

dengan keadaan dirimu "ang sebenarn"aF2% &erahkan kembali $ormat "ang sudah kamu isi ke!ada ba!ak=ibu guruF

N* Pern1ataan 2a T"k

&elama kegiatan kelom!ok# sa"a3

1 mengusulkan ide ke!ada kelom!ok

2 sibuk mengerjakan tugas sa"a sendiri

7 tidak berani bertan"a karena maluditertaakan

8 menertaakan !enda!at teman "angGn"elenehH

5 akti$ mengajukan !ertan"aan denganso!an

melaksanakan kese!akatan kelom!ok#

meski!un tidak sesuai dengan !enda!at sa"a

dst

. Penilaian antarsis3a4antarte#an

Penilaian antarsisa=antarteman meru!akan !enilaian dengan cara meminta sisa

untuk saling menilai !erilaku temann"a% &ebagaimana !enilaian diri# hasil !enilaian

antarteman da!at digunakan sebagai data kon$irmasi% /nstrumen "ang digunakan beru!a

lembar !enilaian antarteman%

*riteria instrumen !enilaian antarteman3

sesuai dengan indikator "ang akan diukur indikator da!at diukur melalui !engamatan sisa

kriteria !enilaian dirumuskan secara sederhana# namun jelas dan tidak ber!otensi

munculn"a !ena$siran makna ganda=berbeda menggunakan bahasa lugas "ang da!at di!ahami sisa menggunakan $ormat sederhana dan mudah digunakan oleh sisa

indikator menunjukkan sika!=!erilaku sisa dalam situasi "ang n"ata atausebenarn"a dan da!at diukur



A

B

4D

E

Penilaian antarteman !aling cocok dilakukan !ada saat sisa mengerjakan kegiatan

kelom!ok% Misaln"a setia! sisa diminta melakukan !engamatan=!enilaian terhada!

dua orang temann"a# dan dia juga akan dinilai oleh dua orang teman dalam

kelom!okn"a# sebagaimana diagram !ada gambar berikut%

ambar 2%2 'iagram !enilaian

antarteman

'iagram di atas menggambarkan saling menilai sika!=!erilaku antarteman%

&isa , mengamati dan menilai ( dan > , juga dinilai oleh ( dan &isa ( mengamati dan menilai , dan 6> ( juga dinilai oleh , dan 6 &isa 6 mengamati dan menilai ( dan '> 6 juga dinilai oleh ( dan ' &isa ' mengamati dan menilai 6 dan > ' juga dinilai oleh 6 dan &isa mengamati dan menilai ' dan ,> juga dinilai oleh ' dan ,

6ontoh instrumen !enilaian )lembar !engamatan+ antarteman ) peer assessment +

menggunakan da$tar cek )checklist) !ada aktu bekerja kelom!ok%

Petunjuk

1% ,matilah !erilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelom!okF

2% /silah kolom "ang tersedia dengan tanda cek )I+ jika temanmu menunjukkan

!erilaku "ang sesuai dengan !ern"ataan untuk indikator "ang kamu amati atau

tanda stri! )-+ jika temanmu tidak menunjukkan !erilaku tersebutF7% &erahkan hasil !engamatan ke!ada ba!ak=ibu guruF

Nama teman "ang dinilai 3 1% 2% % Nama !enilai 3 %*elas=&emester 3 %

N* Pern1ataan4In"ikat*r1ang "ia#ati Te#an & Te#an '

1 Teman sa"a mengajukan !ertan"aan dengan so!an2 Teman sa"a mengerjakan kegiatan sesuai !embagian tugas

dalam kelom!ok7 Teman sa"a mengemukakan ide untuk men"elesaikan

masalah8 Teman sa"a memaksa kelom!ok untuk menerima usuln"a5 Teman sa"a men"ela !embicaraan teman kelom!ok Teman sa"a menjaab !ertan"aan "ang diajukan teman lain; Teman sa"a menertaakan !enda!at teman "ang

Gn"elenehH< Teman sa"a melaksanakan kese!akatan kelom!ok meski!un

tidak sesuai dengan !enda!atn"a



Pern"ataan-!ern"ataan untuk indikator "ang diamati !ada $ormat di atas han"a contoh%

Pern"ataan tersebut ada "ang bersi$at !ositi$ )nomor 1# 2# 7# # <+ dan ada "ang bersi$at

negati$ )nomor 8# 5# dan ;+%

uru hendakn"a da!at berkreasi membuat sendiri !ern"ataanatau !ertan"aan "ang lebih

sesuai untuk indikator "ang diamati dengan mem!erhatikan kriteria instrumen !enilaian

antarteman%

embar !enilaian diri dan !enilaian antarteman "ang telah diisi dikum!ulkan ke!ada

guru# selanjutn"a di!ilah dan dibuat reka!itulasin"a untuk ditindaklanjuti% uru da!at

menganalisis jurnal atau data=in$ormasi hasil obser@asi !enilaian sika! "ang

dilakukann"a dengan data=in$ormasi hasil !enilaian diri dan !enilaian antarteman

)triangulasi+ sebagai bahan !embinaan% .asil analisis din"atakan dalam deskri!si sika!

s!iritual dan sika! sosial "ang !erlu segera ditindaklanjuti% *e!ada sisa "ang

menunjukkan ban"ak !erilaku !ositi$ diberi a!resiasi=!ujian dan sisa "ang

menunjukkan ban"ak !erilaku negati$ diberi moti@asi sehingga selanjutn"a sisa

tersebut da!at membiasakan diri ber!erilaku baik )!ositi$+%

B Penilaian Pengeta+uan

& Pengertian Penilaian Pengeta+uan

Penilaian !engetahuan meru!akan !enilaian untuk mengukur kemam!uan sisa "ang

meli!uti !engetahuan $aktual# konse!tual# !rosedural# dan metakogniti$ serta kecaka!an

ber!ikir tingkat rendah hingga tinggi% Penilaian ini berkaitan dengan keterca!aian*om!etensi 'asar !ada */-7 "ang dilakukan oleh guru mata !elajaran% Penilaian

!engetahuan dilakukan dengan berbagai teknik !enilaian% uru memilih teknik !enilaian

"ang sesuai dengan karakteristik kom!etensi "ang akan dinilai% Penilaian dimulai dengan

!erencanaan "ang dilakukan !ada saat men"usun rencana !elaksanaan !embelajaran )RPP+

"ang mengacu !ada silabus%

Penilaian !engetahuan# selain untuk mengetahui a!akah sisa telah menca!ai ketuntasan

belajar )mastery learning +# juga untuk mengidenti$ikasi kelemahan dan kekuatan

!enguasaan !engetahuan sisa dalam !roses !embelajaran )diagnostic+% 4ntuk itu#

!emberian um!an balik ) feedback + ke!ada sisa dan guru meru!akan hal "ang sangat



Te"ni" lain !i#aln+a6 $%t%/%li% %&#ea#i

Penilaian

Pengetahuan

Te# tet(li#

Te# li#an

Pen()a#an

Bena*Sala Pilian Ganda Men'%d%"an I#ianMelen)"a$i Uaian

T()a# +an) dila"("an #e.aa indiid( ata( "el%!$%" di #e"%la danata( di l(a #e"%la

K(i# dan tan+a 'a7a&

!enting# sehingga hasil !enilaian da!at segera digunakan untuk !erbaikan mutu

!embelajaran% .asil !enilaian !engetahuan "ang dilakukan selama dan setelah !roses

!embelajaran din"atakan dalam bentuk angka dengan rentang 0-100%

*etuntasan belajar untuk kom!etensi !engetahuan !aling rendah 56. Namun secara

bertaha! satuan !endidikan harus meningkatkan kriteria ketuntasan belajar di atas 0

dengan mem!ertimbangkan !otensi dan karakteristik masing-masing satuan !endidikan

sebagai bentuk !eningkatan kualitas hasil belajar "ang sejalan dengan meningkatn"a

inter@al !redikat%

' Teknik Penilaian Pengeta+uan

(erbagai teknik !enilaian !ada kom!etensi !engetahuan da!at digunakan sesuai dengan

karakteristik masing-masing *'% Teknik "ang biasa digunakan adalah tes tertulis# tes lisan#

dan !enugasan% Namun tidak menutu! kemungkinan digunakan teknik lain "ang sesuai#misaln"a !orto$olio dan obser@asi%&kema !enilaian !engetahuan da!at dilihat !ada gambar

berikut%

ambar 2%7 &kema !enilaian !engetahuan

(erikut !enjelasan gambar 2%7 skema !enilaian !engetahuan di atas%

a Tes Tertulis

Tes tertulis adalah tes "ang soal dan jaaban disajikan secara tertulis untuk mengukur atau mem!eroleh in$ormasi tentang kemam!uan !eserta tes% Tes tertulis menuntut

adan"a res!ons dari !eserta tes "ang da!at dijadikan sebagai re!resentasi dari

kemam!uan "ang dimilikin"a%

/nstrumen tes tertulis da!at beru!a soal !ilihan ganda# isian# jaaban singkat# benar-

salah# menjodohkan# dan uraian% Pengembangan instrumen tes tertulis mengikuti

langkah-langkah berikut3

1+Meneta!kan tujuan tes# a!akah tujuan tes untuk seleksi# !enem!atan# diagnostik#

$ormati$# atau sumati$%



2+Men"usun kisi-kisi% *isi-kisi meru!akan s!esi$ikasi "ang digunakan sebagai acuan

menulis soal% 'i dalam kisi-kisi tertuang rambu-rambu tentang kriteria soal "ang

akan ditulis# meli!uti *' "ang akan diukur# materi# indikator soal# bentuk soal# dan

nomor soal% 'engan adan"a kisi-kisi# !enulisan soal lebih terarah karena sesuai

dengan tujuan tes dan !ro!orsi soal !er *' atau materi "ang hendak diukur lebihte!at%

7+ Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan kaidah !enulisan soal%8+ Men"usun !edoman !enskoran sesuai dengan bentuk soal "ang digunakan% 4ntuk

soal !ilihan ganda# isian# menjodohkan# dan jaaban singkat disediakan kunci

jaaban karena jaabann"a sudah !asti dan da!at diskor dengan objekti$%4ntuk

soal uraian disediakan !edoman !enskoran "ang berisi alternati$ jaaban dan rubrik

dengan rentang skorn"a%5+ Melakukan analisis kualitati$ )telaah soal+ sebelum soal diujikan%

(entuk soal "ang sering digunakan di &M, adalah !ilihan ganda )P+ dan uraian%

*nt*+ Kisi7Kisi

Nama &ekolah 3 &M, 6i!ete K Jakarta selatan

*elas=&emester 3 ? =&emester 2

Tahun !elajaran 3 2018=2015

Mata Pelajaran 3 *imia

N*. K*#!etensi Dasar %ateri In"ikat*r S*alN*

S*al

Bentuk

S*al

1 7%< Menganalisis si$atlarutan berdasarkanda"a hantarlistrikn"a%

&i$atlarutan

'isajikan tabel hasil !ercobaan uji larutan#sisa da!at menentukansen"aa "angmeru!akan larutanelektrolit dan nonelektrolit dengan te!at%

1 P

%%% %%% %%% %%%70 P

2 7%5 Membandingkanikatan ion# ikatanko@alen# dan ikatanlogam serta si$atEatn"a

/katan*imia

'isajikan hasil ujike!olaran sen"aa#sisa da!at men"im!ul-kan ke!olaran sen"aadengan benar

71 4raian

%%% %%% 72 4raian%%% %%% 77 4raian

&elanjutn"a dalam mengembangkan butir soal !erlu mem!erhatikan kaidah !enulisan

butir soal "ang meli!uti substansi=materi# konstruksi# dan bahasa%

&0 Tes tulis bentuk !ili+an gan"a



(utir soal !ilihan ganda terdiri atas !okok soal ) stem+ dan !ilihan jaaban )option+%

4ntuk tingkat &M, biasan"a digunakan 5 )lima+ !ilihan jaaban% 'ari kelima

!ilihan jaaban tersebut# salah satu adalah kunci )key+ "aitu jaaban "ang benar

atau !aling te!at# dan lainn"a disebut !engecoh )distractor +%

*aidah !enulisan soal bentuk !ilihan ganda sebagai berikut% &ubstansi=Materi

&oal sesuai dengan indikator )menuntut tes bentuk P+%

Materi "ang diukur sesuai dengan kom!etensi )4*R*3 urgensi#

keberlanjutan# rele@ansi# dan keter!akaian+%

Pilihan jaaban homogen dan logis%

.an"a ada satu kunci jaaban "ang te!at%

*onstruksi

Pokok soal dirumuskan dengan singkat# jelas# dan tegas%

Rumusan !okok soal dan !ilihan jaaban meru!akan !ern"ataan "ang

di!erlukan saja%

Pokok soal tidak memberi !etunjuk kunci jaaban%

Pokok soal tidak menggunakan !ern"ataan negati$ ganda%

ambar=gra$ik=tabel=diagram dan sebagain"a jelas dan ber$ungsi%

Panjang rumusan !ilihan jaaban relati$ sama%

Pilihan jaaban tidak menggunakan !ern"ataan Lsemua jaaban benarH

atau Gsemua jaaban salahH%

Pilihan jaaban "ang berbentuk angka atau aktu disusun berdasarkan

besar keciln"a angka atau kronologis kejadian%

(utir soal tidak bergantung !ada jaaban soal sebelumn"a%

(ahasa Menggunakan bahasa "ang sesuai dengan kaidah (ahasa /ndonesia%

Menggunakan bahasa "ang komunikati$%

Pilihan jaaban tidak mengulang kata=kelom!ok kata "ang sama# kecuali

meru!akan satu kesatuan !engertian%

Tidak menggunakan bahasa "ang berlaku setem!at=tabu%

*nt*+ butir s*al !ili+an gan"a #ata !elajaran ki#ia ber"asarkan *nt*+ kisi7

kisi "i atasRumusan butir soal3



Perhatikan data !ercobaan uji larutan berikutF

arutan

N

o

Pengamatan !ada

lektroda am!u

)1+ tidak ada gelembung !adam

)2+ sedikit gelembung !adam

)7+ sedikit gelembung redu!

)8+ ban"ak gelembung redu!

)5+ ban"ak gelembung men"ala

Pasangan sen"aa "ang meru!akan larutan elektrolit kuat dan non elektrolit berturut-turut ditunjukkan oleh larutan nomor %

,% )1+ dan )2+(% )2+ dan )7+6% )7+ dan )5+'% )8+ dan )5+% )5+ dan )1+ *unci3

'0 Tes tulis bentuk uraian

Tes tulis bentuk uraian atau esai menuntut sisa untuk mengorganisasikan dan

menuliskan jaaban dengan kalimatn"a sendiri%

*aidah !enulisan soal bentuk uraian sebagai berikut%

&ubstansi=Materi

&oal sesuai dengan indikator )menuntut tes bentuk uraian+

(atasan !ertan"aan dan jaaban "ang dihara!kan sesuai

Materi "ang diukur sesuai dengan kom!etensi )4*R*+

/si materi "ang ditan"akan sesuai dengan jenjang# jenis sekolah# dan tingkat

kelas

*onstruksi

,da !etunjuk "ang jelas mengenai cara mengerjakan soal

Rumusan kalimat soal=!ertan"aan menggunakan kata tan"a atau !erintah "ang

menuntut jaaban terurai

ambar=gra$ik=tabel=diagram dan sejenisn"a harus jelas dan ber$ungsi

,da !edoman !enskoran

(ahasa



Rumusan kalimat soal=!ertan"aan komunikati$

(utir soal menggunakan bahasa /ndonesia "ang baku

Tidak mengandung kata-kata=kalimat "ang menimbulkan !ena$siran ganda

atau salah !engertian

Tidak mengandung kata "ang men"inggung !erasaan

Tidak menggunakan bahasa "ang berlaku setem!at=tabu

*nt*+ Ru#usan butir s*al uraian ber"asarkan *nt*+ kisi7kisi "i atas,

Perhatikan in$ormasi berikut untuk menjaab !ertan"aan nomor 71%

&isa kelas ? &M, 6i!ete Jakarta &elatan secara berkelom!ok melakukan !ercobaanG4ji *e!olaran &en"aaHterhada! berbagai bahan% &etelah melakukan !engamatan

hasil !ercobaan# mereka mencatat data# mengolah#dan menginter!retasikann"a%&elanjutn"a !erakilan kelom!ok men"ajikan hasil !ercobaan di de!an kelas danditangga!i kelom!ok lain%

(erikut ini adalah data dan inter!retasi hasil !ercobaan "ang disajikan olehkelom!ok 7%

No (ahan ,liran Eat cair terhada! !enggaris*esim!ulan

dibelokkan tidak dibelokkan

1 62.5. √ Polar

2 6.76. √ Tidak Polar

7 66l8 √ Polar

8 .2 √ Polar

5 6.8 √ Tidak Polar

*elom!ok 1 menangga!i hasil !ercobaan kelom!ok 7 "ang berbeda dengan hasil !ercobaan mereka% Menurut kelom!ok 1 ada bahan "ang !erlu di!eriksa ulang karenahasil !engamatann"a kurang te!at# sehingga kesim!ulann"a meragukan%

Pertan"aan3Tunjukkan data !engamatan "ang kurang te!at dan beri 5 alasan terhada! jaabanmu

"ang berkaitan dengan ke!olaranF

Pe"*#an !ensk*ran

8a3aban Sk*r

'ata nomor 2 dan nomor 3 '

,lasan3 9

1% *e!olaran sen"aa di!engaruhi oleh keelektronegati$an dan bentuk molekul

2

2% ,dan"a !erbedaan keelektronegati$an da!at men"ebabkan ke!olaran 17% (entuk molekul "ang simetris da!at men"ebabkan suatu sen"aa menjadi

tidak !olar#karena kutub "ang terbentuk akan saling meniadakan

2

8% Pada semua bahan "ang di!eriksa ada !erbedaan keelektronegati$an sehingga 1



8a3aban Sk*r

$aktor utama "ang ber!engaruh adalah bentuk molekul5% (entuk molekul bahan 2 adalah tidak simetris# bersi$at !olar dan

bentuk molekul bahan 7 adalah simetris# bersi$at non !olar 2

&kor maksimal &6

b. Tes lisan

Tes lisan meru!akan !emberian soal=!ertan"aan "ang menuntut sisa menjaabn"a

secara lisan# dan da!at diberikan secara klasikal !ada aktu !embelajaran% Jaaban

sisa da!at beru!a kata# $rase# kalimat mau!un !aragra$% Tes lisan menumbuhkan sika!

sisa untuk berani ber!enda!at%

Rambu-rambu !elaksanaan tes lisan3

Tes lisan da!at digunakan untuk mengambil nilai )assessment of learning + dan da!at

juga digunakan sebagai $ungsi diagnostik untuk mengetahui !emahaman sisaterhada! kom!etensi dan materi !embelajaran )assessment for learning +%

Pertan"aan harus sesuai dengan tingkat kom!etensi dan lingku! materi !ada

kom!etensi dasar "ang dinilai

Pertan"aan dihara!kan da!at mendorong sisa dalam mengonstruksi jaabann"a

sendiri%

Pertan"aan disusun dari "ang sederhana ke "ang lebih kom!lek%

6ontoh !ertan"aan untuk tes lisan dalam !embelajaran%

Mata Pelajaran 3 (iologi

*elas=&emester 3 ? = 1

*om!etensi 'asar 3 7%1 Memahami tentang ruang lingku! biologi )!ermasalahan

!ada berbagai ob"ek biologi dan tingkat organisasi

kehidu!an+# metodeilmiah dan !rinsi! keselamatan kerja

berdasarkan !engamatandan !ercobaan%

/ndikator 3 1% &isa da!at men"ebutkan cabang-cabang biologi "ang berhubungan denganin$ormasi "angdiberikan%

2% &isa da!at menjelaskan urutan tingkat organisasi kehidu!an%

Pertan"aan 3 1% &alah satu !en"akit degenerati$ !ada manusia usia lanjut

)manula+ adalah diabetes mellitus "ang berkaitan dengan

menurunn"a $ungsi !ankreas untuk menghasilkan insulin%

&ebutkanlah cabang-cabang biologi "ang berhubungan

dengan !en"akit tersebut%

2% Jelaskan organisasi kehidu!an dari tingkat "ang !aling kecil sam!ai tingkat

!aling besarF

. Penugasan



Penugasan adalah !emberian tugas ke!ada sisa untuk mengukur dan=atau

meningkatkan !engetahuan% Penugasan "ang digunakan untuk mengukur kom!etensi

!engetahuan (assessment of learning) da!at dilakukan setelah !roses !embelajaran

sedangkan !enugasan "ang digunakan untuk meningkatkan !engetahuan (assessment for

learning) diberikan sebelum dan=atau selama !roses !embelajaran.Penugasan da!at beru!a !ekerjaan rumah dan=atau !ro"ek "ang dikerjakan secara indi@idu atau kelom!ok

sesuai dengan karakteristik tugas%Penugasan lebih ditekankan !ada !emecahan masalah

dan tugas !rodukti$ lainn"a%

Rambu-rambu !enugasan3

Tugas mengarah !ada !enca!aian indikator hasil belajar%

Tugas da!at dikerjakan oleh sisa# selama !roses !embelajaran atau

meru!akan bagian dari !embelajaran mandiri% Pemberian tugas disesuaikan dengan tara$ !erkembangan sisa%

Materi !enugasan harus sesuai dengan caku!an kurikulum%

Penugasan ditujukan untuk memberikan kesem!atan ke!ada sisa

menunjukkan kom!etensi indi@idualn"a meski!un tugas diberikan secara kelom!ok%

4ntuk tugas kelom!ok# !erlu dijelaskan rincian tugas setia! anggota kelom!ok%

Tam!ilan kualitas hasil tugas "ang dihara!kan disam!aikan secara jelas%

Penugasan harus mencantumkan rentang aktu !engerjaan tugas%

*nt*+ !enugasan

Mata Pelajaran 3 Pendidikan Jasmani# lahraga# dan *esehatan

*elas=&emester 3 ?// =1

Tahun Pelajaran 3 2018=2015

*om!etensi 'asar3

7%1% Menganalisis @ariasi dan kombinasi keteram!ilan gerak salah satu !ermainan bola

besar untuk menghasilkan koordinasi gerak "ang baik%

/ndikator3

Menganalisis taktik dan strategi )!ola men"erangdan bertahan+ !ermainan se!akbola%

Rincian tugas3

1% ,matilah=tontonlah !ertandingan se!ak bola di la!angan=tele@isi=internet# atau media lain%2% Perhatikan taktik dan strategi "ang muncul# baik !ertahananmau!un !en"erangan dalam

!ertandingan tersebut%7% (uatlah la!oran hasil !engamatanmu dengan tam!ilan "ang menarik dan menggunakan

bahasa /ndonesia "ang benar sehingga mudah di!ahami% a!oran meli!uti!endahuluan

)tujuan !en"usunan la!oran# nama !ertandingan# tem!at# aktu dan tim "ang bertanding+

dan !elaksanaan )hasil !engamatan taktik dan strategi !ermainan+%



6ontoh rubrik !enilaian la!oran tugas PJ*

*riteria &kor /ndikator

Pendahulua

n

8 Memuat3 )1+ tujuan !en"usunan la!oran# )2+

nama !ertandingan# )7+ tem!at# )8+ aktu#dan )5+ tim "ang bertanding

7 Memuat tujuan dan 7 dari 8 butir lainn"a

2 Memuat tujuan dan 2 dari 8 butir lainn"a

1 Tidak memuat tujuan !en"usunan la!oran# adasalah satu atau lebih dari 8 butir lainn"a

0 Tidak memuat tujuan dan 8 butir lainn"a

Pelaksanaan

8 Taktik dan strategi !ertahanan dan !en"erangan diulas dengan lengka!

7 Taktik atau strategi !ertahanan dan !en"erangan diulas dengan lengka!

2 Taktik atau strategi !ertahanan atau !en"erangan diulas dengan lengka!

1 Taktik dan strategi !ertahanan dan !en"erangan diulas tidak lengka!

*esim!ulan 8 Terkait dengan !elaksanaan tugas dan adasaran untuk !erbaikan !enugasan

berikutn"a "ang feasible

7 Terkait dengan !elaksanaan tugas dan adasaran untuk !erbaikan !enugasan

berikutn"a teta!i kurang feasible

2 Terkait dengan !elaksanaan tugas teta!i tidakada saran

1 Tidak terkait dengan !elaksanaan tugas dantidak ada saran

Tam!ilanla!oran

8 a!oran ra!i dan menarik# dilengka!i co@erdan $oto=gambar

7 a!oran ra!i dan menarik# dilengka!i co@eratau $oto=gambar

2 a!oran dilengka!i co@er atau $oto=gambarteta!i kurang ra!i atau kurang menarik

1 a!oran kurang ra!i dan kurang menarik# tidak dilengka!i co@er dan $oto=gambar

*eterbacaa 8 Mudah di!ahami# !ilihan kata te!at# dan ejaan




n semua benar

7 Mudah di!ahami# !ilihan kata te!at# bebera!aejaan salah

2 *urang da!at di!ahami# !ilihan kata kurangte!at# dan bebera!a ejaan salah

1 Tidak mudah di!ahami# !ilihan kata kurangte!at# dan ban"ak ejaan "ang salah

*nt*+ !engisian +asil !enilaian tugas

No Nama

&kor untuk

Jumlsk

or

Nilai

P e n d a h u l u a n

P e l a k s a n a a n

* e s i m

! u l a n

T a m ! i l a n

* e t e r b a c a a n

1 ,di 8 2 2 7 7 18 :6

%%% %%% %%% %%% %%% %%% %%% %%% %%%

Keterangan,

&kor maksimal ban"akn"a kriteria skor tertinggi setia! kriteria%

Pada contoh di atas# skor maksimal 5 8 20%

Nilai tugas

100 x

maksimalskor Jumlah

perolehanskor Jumlah

Pada contoh di atas nilai tugas ,di

;0100 = x

20

14

". (bser)asi

bser@asi bukan han"a dilakukan untuk menilai sika!# namun !enilaian terhada!

!engetahuan sisa da!at juga dilakukan melalui obser@asi selama !roses !embelajaran#

misaln"a !ada aktu diskusi atau kegiatan kelom!ok% Teknik ini adalah cerminan dari

!enilaian autentik%

6ontoh $ormat obser@asi terhada! diskusikelom!ok

Nama

Pern"ataan=/ndikator

agasan

*ebenar

ank

*ete!atan

istila

h

%%%%



onse !

O T O T O T O T

,di √ √ √

,ulia

√ √ √

(udi

√ √ √

%%%

Keterangan,'iisi tanda cek )√+3 O "a=benar=te!at> T tidak te!at

.asil "ang di!eroleh dari obser@asi digunakan untuk mendeteksi kelemahan=kekuatan

!enguasaan kom!etensi !engetahuan dan mem!erbaiki !roses !embelajaran khususn"a

!ada indikator "ang belum muncul%

Penilaian Ketera#!ilan

& Pengertian Penilaian Ketera#!ilan

Penilaian keteram!ilan adalah !enilaian untuk mengukur !enca!aian kom!etensi sisa

terhada! kom!etensi dasar !ada */-8% Penilaian keteram!ilan menuntut sisa

mendemonstrasikan suatu kom!etensi tertentu% Penilaian ini dimaksudkan untuk

mengetahui a!akah !engetahuan "ang sudah dikuasai sisa da!at digunakan untuk

mengenal dan men"elesaikan masalah dalam kehidu!an sesungguhn"a )real life+%

*etuntasan belajar untuk kom!etensi keteram!ilan dibuat dalam bentuk angka !ada

skala 0 K 100% *etuntasan belajar untuk kom!etensi keteram!ilan o!timum !aling

rendah 0% &ecara bertaha! satuan !endidikan da!at meneta!kan ketuntasan belajar di

atas 0 dengan mem!ertimbangkan !otensi dan karakteristik masing-masing satuan

!endidikan sebagai bentuk !eningkatan kualitas hasil belajar "ang sejalan dengan

meningkatn"a inter@al !redikat%' Teknik Penilaian Ketera#!ilan

Penilaian keteram!ilan da!at dilakukan dengan berbagai teknik antara lain !enilaian

!raktik=kinerja# !ro"ek# dan !orto$olio% Teknik !enilaian lain da!at digunakan sesuai

dengan karakteristik *' !ada */-8 !ada mata !elajaran "ang akan diukur%/nstrumen

"ang digunakan beru!a da$tar cek atau skala !enilaian )rating scale+ "ang dilengka!i

rubrik%

&kema !enilaian keteram!ilan da!at dilihat !ada gambar berikut%

Ske#a !enilaian ketera#!ilan



P%t%/%li%%%

enilaian Keterampilan

Pa"ti" Kine'a

P%+e"

Si"a$ Pen)eta(an dan Ketea!$ilan #alin) !end("(n) $%#e# $e!&ela'aan

Ke)iatan $en+elidi"an +an) !en.a"($ $een.anaan $ela"#anaan dan $ela$%an a#il $%+e" dala! "((n 7a"t( tetent(8

Re"a!an a#il $e!&ela'aan dan $enilaian +an) !e!$e"(at "e!a'(an dan "(alita# $e"e'aan #i#7a

Te"ni" lain6Mi#6 Tet(li#

ambar 2%7 &kema !enilaian keteram!ilan

Penjelasan gambar di atas sebagai berikut%

a Penilaian Kinerja

Penilaian kinerja digunakan untuk mengukur ca!aian !embelajaran "ang beru!aketeram!ilan !roses dan=atau hasil )!roduk+% Penilaian kinerja "ang menekankan

!ada hasil )!roduk+ biasa disebut !enilaian !roduk# sedangkan !enilaian kinerja

"ang menekankan !ada !roses dan !roduk da!at disebut !enilaian !raktik% ,s!ek

"ang dinilai dalam !enilaian kinerja adalah !roses !engerjaann"a atau kualitas

!rodukn"a atau kedua-duan"a% &ebagai contoh3 )1+ keteram!ilan menggunakan alat

dan atau bahan serta !rosedur kerja dalam menghasilkan suatu !roduk> )2+ kualitas

!roduk "ang dihasilkan berdasarkan kriteria teknis dan estetik%

6ontoh !enilaian kinerja "ang menekankan !ada !roses adalah ber!idato# membacakar"a sastra# memani!ulasi !eralatan laboratorium sesuai ke!erluan# dan

memainkan alat musik% 6ontoh !enilaian !roses "ang melibatkan akti@itas $isik

adalahmelem!ar=menendang bola# bermain tenis# berenang# koreogra$i# dan menari%

6ontoh !enilaian kinerja "ang menekankan !ada !roduk misaln"amen"usun

karangan# melukis# dan men"ulam% 6ontoh !enilaian kinerja "ang menekankan !ada

!roses dan !roduk misaln"a !embuatan makanan tradisional%

angkah-langkah "ang !erlu di!erhatikan dalam !enilaian kinerja adalah3

1+ mengidenti$ikasi semua langkah-langkah !enting "ang akan mem!engaruhihasil akhir )output +%

2+ menuliskan dan mengurutkan semua as!ek kemam!uan s!esi$ik "ang !enting

dan di!erlukan untuk men"elesaikan tugas dan menghasilkan hasil akhir

)output + "ang terbaik%

7+ mende$inisikan dengan jelas semua as!ek kemam!uan "ang akan diukur%

*emam!uan atau !roduk "ang akan dihasilkan tersebut tidak !erlu terlalu

ban"ak atau rinci# "ang !entingharus da!at diamati )observable+%

8+ memeriksa dan membandingkan kembali semua as!ek kemam!uan "ang sudah

dibuat sebelumn"a oleh orang lain di la!angan )jika ada !embandingn"a+%



'alam !elaksanaan !enilaian kinerja !erlu disia!kan $ormat obser@asi dan rubrik

!enilaian untuk mengamati !erilaku sisa dalam melakukan !raktik atau !roduk

"ang dihasilkan%

*nt*+ !enilaian kinerja4!raktik

Mata Pelajaran 3 (iologi

*elas=&emester 3 ?/ =2

Tahun Pelajaran 3 2018=2015

*om!etensi 'asar 3 8%; Men"ajikan hasil analisis tentang kelainan !ada struktur

dan $ungsi jaringan !ada organ-organ !encernaan "ang

men"ebabkan gangguan sistem !encernaan dan teknologi

terkait sistem !encernaan# serta melakukan uji Eat

makanan "ang terkandung dalam berbagai jenis bahan

makanan serta mengaitkann"a dengan kebutuhan energi

bagi setia! indi@idu melalui berbagai bentuk media

in$ormasi%

/ndikator 3 &isa da!at melakukan uji Eat makanan "ang terkandung

dalam berbagai jenis bahan makananRubrik !enilaian kinerja=!raktik (iologi


Persia!an

)&kor maks 7+

7 Pemilihan alat dan bahan te!at

2 Pemilihan alat atau bahan te!at

1 Pemilihan alat dan bahan tidak te!at

0 Tidak men"ia!kan alat dan=atau bahan

Pelaksanaan

)&kor maks ;+

7 Merangkai alat te!at dan ra!i

2 Merangkai alat te!at atau ra!i

1 Merangkai alat tidak te!at dan tidak ra!i

0 Tidak membuat rangkaian alat

2angkah kerja dan aktu !elaksanaan

te!at

1 angkah kerja atau aktu !elaksanaan

te!at




0 angkah kerja dan aktu !elaksanaantidak te!at

2 Mem!erhatikan keselamatan kerja dankebersihan

1 Mem!erhatikan keselamatan kerja ataukebersihan

0 Tidak mem!erhatikan keselamatan kerjadan kebersihan

.asil

)&kor maks +

7Mencatat dan mengolah data dengan

te!at

2 Mencatat atau mengolah data dengante!at

1 Mencatat dan mengolah data tidak te!at

0 Tidak mencatat dan mengolah data

7 &im!ulan te!at

2 &im!ulan kurang te!at

1 &im!ulan tidak te!at

0 Tidak membuat sim!ulan

a!oran

)&kor maks 7+

7&istematika sesuai dengan kaidah

!enulisan "an /si la!oran benar

2&istematika sesuai dengan kaidah

!enulisan atau /si la!oran benar

1&istematika tidak sesuai dengan kaidah

!enulisan "an /si la!oran tidak benar

0 Tidak membuat la!oran

6ontoh !engisian $ormat !enilaian kinerja=!raktik (iologi%

No Nama&kor untuk

Jumlsk or

Nilai

Persia !a

n

Pelaksanaa

n

.asil a!o

r a



n

1 ,di 7 5 8 2 18 ;8

%%% %%% %%% %%% %%% %%% %%% %%%

*eterangan3 &kor maksimal jumlah skor tertinggi setia! kriteria%

Pada contoh di atas# skor maksimal 7 B ; B B 7 19%

Nilai !raktik

100 x

maksimalskor Jumlah

perolehanskor Jumlah

Pada contoh di atas nilai !raktik ,di

;7#<10019

18=

)dibulatkan menjadi ;8+%

'alam !enilaian kinerja da!at juga dibuat !embobotan !ada as!ek "ang dinilai#

misaln"a !ersia!an 20# !elaksanaan dan hasil 50# serta !ela!oran 70%

a Penilaian Pr*1ek

Penilaian !ro"ek meru!akan kegiatan !enilaian terhada! suatu tugas "ang meli!uti

kegiatan !erancangan# !elaksanaan# dan !ela!oran# "angharus diselesaikan dalam

!eriode=aktu tertentu% Tugas tersebut beru!a suatu in@estigasi sejak dari

!erencanaan# !engum!ulan data# !engorganisasian# !engolahan dan !en"ajian data%

Penilaian !ro"ek da!at digunakan untuk mengetahui !emahaman# kemam!uan

menga!likasikan# ino@asi dan kreati@itas#kemam!uan !en"elidikan dan kemam!uan

sisa mengin$ormasikan mata!elajaran tertentu secara jelas%

Penilaian !ro"ek da!at dilakukan dalam satu atau lebih *'# satu mata !elajaran#

bebera!a mata !elajaran serum!un atau lintas mata !elajaran "ang bukan serum!un%

Penilaian !ro"ek umumn"a menggunakan metode belajar !emecahan masalah

sebagai langkah aal dalam !engum!ulan dan mengintegrasikan !engetahuan baru

berdasarkan !engalamann"a dalam berakti$itas secara n"ata%'alam !enilaian

!ro"ek setidakn"a ada 8 )em!at+ hal "ang !erlu di!ertimbangkan "aitu !engelolaan#

rele@ansi# keaslian# serta ino@asi dan kreati@itas%

Pengelolaan "aitu kemam!uan sisa dalam memilih to!ik# mencari in$ormasi

dan mengelola aktu !engum!ulan data serta !enulisan la!oran%

Rele@ansi "aitu kesesuaian to!ik# data# dan hasiln"a dengan *' atau mata

!elajaran%



*easlian% Pro"ek "ang dilakukan sisa harus meru!akan hasil kar"an"a

sendiri dengan mem!ertimbangkan kontribusi guru dan !ihak lain beru!a

bimbingan dan dukungan terhada! !ro"ek "ang dilakukan sisa%

/no@asi dan kreati@itas% Pro"ek "ang dilakukan sisa terda!at unsur-unsur baru

)kekinian+ dan sesuatu "ang unik# berbeda dari biasan"a%

*nt*+ Penilaian Pr*1ek

Mata Pelajaran 3 &osiologi

*elas=&emester 3 ? = 1

*om!etensi 'asar 3 8%8 *emam!uan melakukan !enelitian sosial "ang

sederhana untuk mengenali ragam gejala sosial

dan hubungan sosial di mas"arakat%

/ndikator 3 &isa da!at melakukan !enelitian mengenai

!ermasalahan sosial "ang terjadi !ada mas"arakat

di lingkungan sekitarn"a%

Rumusan tugas !ro"ek3

a% akukan !enelitian mengenai !ermasalahan sosial "ang berkembang !ada

mas"arakat di lingkungan sekitar tem!at tinggalmu# misaln"a !engaruh

keberadaan mal bagi mas"arakat sekitarn"a )kamu bisa memilih masalah lain

"ang sedang berkembang di lingkunganmu+%

b% Tugas dikum!ulkan sebulan setelah hari ini% Tuliskan rencana !enelitianmu#

lakukan# dan buatlah la!orann"a% 'alam membuat la!oran !erhatikan latar

belakang# !erumusan masalah# kebenaran in$ormasi=data# kelengka!an data#

sistematika la!oran# !enggunaan bahasa# dan tam!ilan la!oranF

Rubrik !enilaian !ro"ek3

No ,s!ek "ang dinilai&kor maks

1 Perencanaan

atar (elakang )te!at 7> kurang te!at 2> tidak te!at 1+

Rumusan masalah )te!at 7> kurang te!at 2> tidak te!at 1+

2 Pelaksanaan

a% Pengum!ulan data=in$ormasi )akurat 7> kurang akurat 2> tidakakurat 1+

b% *elengka!an data )lengka! 7> kurang lengka! 2> tidak lengka! 1+

c% Pengolahan=analisis data )sesuai 7> kurang sesuai 2> tidak sesuai

1+d% *esim!ulan )te!at 7> kurang te!at 2> tidak te!at 1+

12



No ,s!ek "ang dinilai&kor maks

7 Pela!oran hasil

a% &istematika la!oran )baik 7> kurang baik 2> tidak baik 1+ b% Penggunaan bahasa )sesuai kaidah 7> kurang sesuai kaidah 2>

tidak sesuai kaidah 1+c% Penulisan=ejaan )te!at 7> kurang te!at 2> tidak te!at=ban"ak

kesalahan 1+d% Tam!ilan )menarik 7> kurang menarik 2> tidak menarik 1+

12

&kor maksimal ;6

Nilai !ro"ek

100maksimalskor Jumlah

!erolehanskorJumlah

'a!at juga dibuat !embobotan !ada as!ek "ang dinilai# misaln"a !erencanaan 20# !elaksanaan 80# dan !ela!oran 80%

b Penilaian P*rt*-*li*

Porto$olio meru!akan !enilaian berkelanjutan "ang didasarkan !ada kum!ulan

in$ormasi "ang bersi$at re$lekti$-integrati$ "ang menunjukkan !erkembangan

kemam!uan sisa dalam satu !eriode tertentu%,da bebera!a ti!e !orto$olio "aitu

!orto$olio dokumentasi# !orto$olio !roses# dan !orto$olio !ameran% uru da!atmemilih ti!e !orto$olio "ang sesuai dengan karakteristik kom!etensi dasar dan=atau

konteks mata !elajaran%

Pada akhir suatu !eriode hasil kar"a tersebut dikum!ulkan dan dinilai oleh guru

bersama sisa%(erdasarkan in$ormasi !erkembangan tersebut# guru dan sisa da!at

menilai !erkembangan kemam!uan sisa dan terus melakukan !erbaikan%'engan

demikian# !orto$olio da!at mem!erlihatkan !erkembangan kemajuan belajar

sisamelalui kar"an"a%

Porto$olio sisa disim!an dalam suatu $older dan diberi tanggal !embuatansehingga da!at dilihat !erkembangan kualitasn"a dari aktu ke aktu%

'alam kurikulum 2017# !orto$olio digunakan sebagai salah satu bahan !enilaian%

.asil !enilaian !orto$olio bersama dengan !enilaian "ang lain di!ertimbangkan

untuk !engisian ra!or=la!oran !enilaian kom!etensi sisa% Porto$olio meru!akan

bagian dari !enilaian autentik# "ang langsung da!at men"entuh sika!# !engetahuan#

dan keteram!ilan sisa%

Penilaian !orto$olio dilakukan untuk menilai kar"a-kar"a sisasecara bertaha! dan



!ada akhir suatu !eriode hasil kar"a tersebut dikum!ulkan dan di!ilihbersama oleh

guru dan sisa% *ar"a-kar"a ter!ilih "ang menurut guru dan sisaadalah kar"a-

kar"a terbaik disim!an dalam buku besar=album=sto$ma! sebagai dokumen

!orto$olio% uru dan sisa harus sama-sama memahami alasan menga!a kar"a-

kar"atersebut disim!an di dalam koleksi !orto$olio%&etia! kar"a !ada dokumen !orto$olio harus memiliki makna atau kegunaan bagi sisa# guru# dan orang lain

"ang mengamati%&elain itu# di!erlukan komentar dan re$leksi dari guru#orangtua

sisa#atau !engamat !endidikan "ang memiliki keterkaitan dengan kar"a-kar"a

"ang dikoleksi%

*ar"a sisa "ang da!at disim!an sebagi dokumen !orto$olio antara lain3 karangan#

!uisi# gambar=lukisan#surat !enghargaan=!iagam# $oto-$oto !restasi# dsb%

'okumen !orto$olio da!at menumbuhkan rasa bangga "ang mendorong sisamenca!ai hasil belajar "ang lebih baik% uru da!at meman$aatkan !orto$olio untuk

mendorong sisamenca!ai sukses dan membangun kebanggaan diri% &ecara tidak

langsung# hal ini berdam!ak !ada !eningkatan u!a"a sisauntuk menca!ai tujuan

indi@idualn"a% 'i sam!ing ituguru !un akan merasa lebih manta! dalam mengambil

ke!utusan !enilaian karena didukung oleh bukti-bukti autentik "ang telah dica!ai

dan dikum!ulkan sisan"a%

,gar !enilaian !orto$olio menjadi e$ekti$# gurudan sisa !erlu menentukan hal-hal

"ang harus dilakukan dalam menggunakan !orto$olio sebagai berikut3 setia! sisa memiliki dokumen !orto$olio sendiri "ang di dalamn"a memuat

hasil belajar !ada setia! mata !elajaran atau setia! kom!etensi%

menentukan hasil kerja=kar"a a!a "ang !erlu dikum!ulkan=disim!an%

guru memberi catatan berisi komentar dan masukan untuk ditindaklanjuti

sisa%

sisa harus membaca catatan guru dan dengan kesadaran sendiri

danmenindaklanjuti masukan "ang diberikanguru dalam rangka mem!erbaiki

hasil ka"an"a%

catatan guru dan !erbaikan hasil kerja "ang dilakukan sisa !erlu diberi

tanggal# sehingga da!at dilihat !erkembangan kemajuan belajar sisa%

Rambu-rambu !en"usunan dokumen !orto$olio%1% 'okumen !orto$olio beru!a kar"a=tugas sisa dalam !eriode tertentu

dikum!ulkan dan digunakan oleh guru untuk mendeskri!sikan ca!aian

kom!etensi keteram!ilan%

2% 'okumen !orto$olio disertakan !ada aktu !enerimaan ra!or ke!adaorangtua=ali sisa# sehingga orangtua=ali mengetahui !erkembangan belajar



!utera=!uterin"a% rangtua=ali sisa dihara!kan da!at memberi

komentar=catatan !ada dokumen !orto$olio sebelum dikembalikan ke sekolah%7% uru!ada kelas berikutn"a menggunakan !orto$olio sebagai in$ormasi aal

sisa "ang bersangkutan%



BAB III

PELAKSANAAN PENILAIAN DAN

PENG(LAHAN HASIL PENILAIAN

A. Pelaksanaan Penilaian

&. Peru#usan In"ikat*r

'alam !elaksanaan !enilaian# guru lebih dahulu merumuskan indikator !enca!aian

kom!etensi sika!# !engetahuan# dan keteram!ilan "ang dijabarkan dari *om!etensi 'asar

)*'+ dan *om!etensi /nti )*/+ !ada setia! mata !elajaran% /ndikator !enca!aian

kom!etensi di!erlukan untuk !en"usunan instrumen !enilaian dengan menggunakan kata

kerja o!erasional "ang da!at diukur dan=atau diobser@asi untuk *om!etensi 'asar !ada

*/-7 dan */-8 sesuai dengan keluasan dan kedalaman kom!etensi dasar tersebut dan

!erilaku "ang da!at diobser@asi sebagai !emenuhan kom!etensi dasar !ada */-1 dan */-

2%

/nstrumen !enilaian harus memenuhi !ers"aratan substansi=materi# konstruksi# dan bahasa%

Pers"aratan substansi mere!resentasikan kom!etensi "ang dinilai> !ers"aratan konstruksi

memenuhi !ers"aratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen "ang digunakan# dan

!ers"aratan bahasa adalah !enggunaan bahasa "ang baik dan benar serta komunikati$

sesuai dengan tingkat !erkembangan sisa%

/ndikator untuk mengukur !enca!aian kom!etensi !engetahuan dan keteram!ilan

mengandung kata kerja o!erasional% /ndikator tersebut digunakan sebagai rambu-rambu

dalam !en"usunanbutir soal atau tugas% /ndikator !enca!aian kom!etensi !engetahuan

dan keteram!ilan meru!akan ukuran# karakteristik# atau ciri-ciri "ang menunjukkan

keterca!aian suatu kom!etensi dasar tertentu dan menjadi acuan dalam !enilaian

kom!etensi dasar mata !elajaran% &etia! kom!etensi dasar da!at dikembangkan menjadi

satu atau lebih indikator !enca!aian !engetahuan dan keteram!ilan% &edangkan untuk

mengukur !enca!aian kom!etensi sika! digunakan indikator !enilaian sika! "ang da!at

diamati%

a. Sika! S!iritual

Penilaian sika! s!iritual dilakukan dalam rangka mengetahui !erkembangan sika!

sisa dalam menghargai# mengha"ati# dan mengamalkan ajaran agama "ang

dianutn"a% /ndikator sika! s!iritual !ada mata !elajaran Pendidikan ,gama dan (udi

Pekerti dan PP*n diturunkan dari *' !ada */-1 dengan mem!erhatikan butir-butir

nilai sika! "ang tersurat% &ementara itu# indikator untuk !enilaian sika! s!iritual "ang

dilakukan oleh guru mata !elajaran lain tidak selalu da!at diturunkan secara langsung

dari *' !ada */-1# melainkan dirumuskan dalam !erilaku beragama secara umum%



(erikut ini contoh indikator sika! s!iritual "ang da!at digunakan untuk semua mata

!elajaran3 )1+ berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan> )2+ menjalankan

ibadah sesuai dengan agaman"a> )7+ memberi salam !ada saat aal dan akhir

kegiatan> )8+ bers"ukur atas nikmat dan karunia Tuhan Oang Maha sa> )5+

mens"ukuri kemam!uan manusia dalam mengendalikan diri> )+ bers"ukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu> );+ berserah diri )taakal+ ke!ada Tuhan setelah

berikhtiar atau melakukan usaha> )<+ menjaga lingkungan hidu! di sekitar sekolah>

)9+ memelihara hubungan baik dengan sesama umat ci!taan Tuhan Oang Maha sa>

)10+ bers"ukur ke!ada Tuhan Oang Maha sa sebagai bangsa /ndonesia> )11+

menghormati orang lain "ang menjalankan ibadah sesuai dengan agaman"a%

b. Sika! S*sial

Penilaian sika! sosial dilakukan untuk mengetahui !erkembangan sika! sosial sisadalam menghargai# mengha"ati# dan ber!erilaku jujur# disi!lin# tanggung jaab#

!eduli )toleransi# gotong ro"ong+# santun# !erca"a diri# dalam berinteraksi secara

e$ekti$ dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan !ergaulan dan

keberadaan"a% &ika! sosial dikembangkan terintegrasi dalam !embelajaran *' dari

*/-7 dan */-8%

/ndikator *' dari */-2 mata !elajaran Pendidikan ,gama dan (udi Pekerti dan

PP*n dirumuskan dalam !erilaku s!esi$ik sebagaimana tersurat di dalam rumusan

*' mata !elajaran tersebut% &ementara indikator *' dari */-2 mata !elajaran

lainn"a dirumuskan dalam !erilaku sosial secara umum% &ebagai contoh3tidak

men"ontek dalam ujian# mengakui dan meminta maa$ atas kesalahan "ang dilakukan%

'isam!ing itu# !ada mata !elajaran tertentu !ada *' tertentu# da!at dikembangkan

indikator "ang secara s!esi$ik sesuai dengan karakteristik *' !ada mata !elajaran

tersebut%

(erikut contoh indikator-indikator umum sika! sosial3

)1+ jujur$ "aitu !erilaku da!at di!erca"a dalam !erkataan# tindakan# dan !ekerjaan%

/ndikator jujur antara lain3

• tidak men"ontek dalam mengerjakan ujian=ulangan>

• tidak menjadi !lagiat )mengambil=men"alin kar"a orang lain tan!a

men"ebutkan sumber+>• mengungka!kan !erasaan a!a adan"a>• men"erahkan ke!ada "ang berenang barang "ang ditemukan>• membuat la!oran berdasarkan data atau in$ormasi a!a adan"a>

• mengakui kesalahan atau kekurangan "ang dimiliki>



)2+ "isi!lin$ "aitu tindakan "ang menunjukkan !erilaku tertib dan !atuh !ada berbagai ketentuan dan !eraturan%/ndikator disi!lin antara lain3

• datang te!at aktu>• !atuh !ada tata tertib atau aturan bersama= sekolah>

• mengerjakan=mengum!ulkan tugas sesuai dengan aktu "ang ditentukan#

mengikuti kaidah berbahasa tulis "ang baik dan benar>

)7+ tanggung ja3ab$ "aitu sika! dan !erilaku seseorang untuk melaksanakan tugasdan keajibann"a# "ang seharusn"a dia lakukan# terhada! diri sendiri#mas"arakat# lingkungan )alam# sosial dan buda"a+# negara dan Tuhan Oang Mahasa% /ndikator tanggung jaab antara lain3

• melaksanakan tugas indi@idu dengan baik>• menerima resiko dari tindakan "ang dilakukan>• tidak men"alahkan=menuduh orang lain tan!a bukti "ang akurat>

• mengembalikan barang "ang di!injam>• mengakui dan meminta maa$ atas kesalahan "ang dilakukan>• mene!ati janji>• tidak men"alahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri>

• melaksanakan a!a "ang !ernah dikatakan tan!a disuruh=diminta>

)8+ t*leransi$ "aitu sika! dan tindakan "ang menghargai keberagaman latar belakang# !andangan# dan ke"akinan% /ndikator toleransi antara lain3• tidak mengganggu teman "ang berbeda !enda!at>• menerima kese!akatan meski!un berbeda dengan !enda!atn"a>

• da!at menerima kekurangan orang lain>• da!at mememaa$kan kesalahan orang lain>• mam!u dan mau bekerja sama dengan sia!a !un "ang memiliki keberagaman

latar belakang# !andangan# dan ke"akinan>• tidak memaksakan !enda!at atau ke"akinan diri !ada orang lain>• kesediaan untuk belajar dari )terbuka terhada!+ ke"akinan dan gagasan orang

lain agar da!at memahami orang lain lebih baik>

• terbuka terhada! atau kesediaan untuk menerima sesuatu "ang baru>

)5+ g*t*ng r*1*ng$ "aitu bekerja bersama-sama dengan orang lain untuk menca!aitujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas%/ndikator gotong ro"ong antara lain3

• terlibat akti$ dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah>• kesediaan melakukan tugas sesuai kese!akatan>• bersedia membantu orang lain tan!a menghara! imbalan>• akti$ dalam kerja kelom!ok>• memusatkan !erhatian !ada tujuan kelom!ok>• tidak mendahulukan ke!entingan !ribadi>• mencari jalan untuk mengatasi !erbedaan !enda!at=!ikiran antara diri sendiri

dengan orang lain>

• mendorong orang lain untuk bekerja sama demi menca!ai tujuan bersama>



)+ Santun atau s*!an$ "aitu sika! baik dalam !ergaulan baik dalam berbahasamau!un bertingkah laku% Norma kesantunan bersi$at relati$ # artin"a "angdiangga! baik=santun !ada tem!at dan aktu tertentu bisa berbeda !ada tem!atdan aktu "ang lain% /ndikator santun atau so!an antara lain3

• menghormati orang "ang lebih tua>

• tidak berkata-kata kotor # kasar # dan takabur >• tidak meludah di sembarang tem!at>• tidak men"ela !embicaraan !ada aktu "ang tidak te!at>• menguca!kan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain>• bersika! 7& )salam# sen"um# sa!a+>• meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lain>

• mem!erlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin di!erlakukan>

);+ !era1a "iri$ "aitu suatu ke"akinan atas kemam!uann"a sendiri untuk

melakukan kegiatan atau tindakan% /ndikator !erca"a diri antara lain3• ber!enda!at atau melakukan kegiatan tan!a ragu-ragu%• mam!u membuat ke!utusan dengan ce!at• tidak mudah !utus asa• tidak canggung dalam bertindak • berani !resentasi di de!an kelas• berani ber!enda!at# bertan"a# atau menjaab !ertan"aan

/ndikator untuk setia! butir sika! da!at dikembangkan sesuai kebutuhan satuan !endidikan% /ndikator-indikator tersebut da!at berlaku untuk semua mata !elajaran%

. Pengeta+uan

/ndikator !ada kom!etensi !engetahuan diturunkan dari *' !ada */-7 dengan

menggunakan kata kerja o!erasional% (ebera!a kata kerja o!erasional "ang da!at

digunakan antara lain3

• #engingat, men"ebutkan# memberi label# mencocokkan# memberi nama#

mengurutkan# memberi contoh# meniru# dan memasangkan>

• #e#a+a#i, menggolongkan# menggambarkan# membuat ulasan# menjelaskan#

mengeks!resikan# mengidenti$ikasi# menunjukkan# menemukan# membuatla!oran# mengemukakan# membuat tinjauan# memilih# dan menceritakan>

• #enera!kan, mendemonstrasikan# mem!eragakan# menuliskan !enjelasan#

membuatkan !ena$siran# mengo!erasikan# mem!raktikkan# merancang

!ersia!an# men"usun jadal# membuat sketsa# men"elesaikan masalah# dan

menggunakan>

• #enganalisis, menilai# menghitung# mengelom!okkan# menentukan#

membandingkan# membedakan# membuat diagram# mengin@entarisasi#

memeriksa# dan menguji>

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Relatif&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Kotor


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kasar&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sombong&action=edit&redlink=1



http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kasar&action=edit&redlink=1


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Relatif&action=edit&redlink=1



• #enge)aluasi, )membuat !enilaian# men"usun argumentasi atau alasan#

menjelaskan a!a alasan memilih# membuat !erbandingan# menjelaskan alasan

!embelaan# mem!erkirakan# dan mem!rediksi>

• #eni!ta /create0, mengum!ulkan# men"usun# merancang# merumuskan#

mengelola# mengatur# merencanakan# mem!ersia!kan# mengusulkan# dan

mengulas%

(erikut contoh indikator "ang dikembangkan berdasarkan kom!etensi dasar

Matematika 4mum kelas ?%

N*. K*#!etensi Dasar In"ikat*r

1% 7%2 Menjelaskan sistem !ersamaan

linear tiga @ariabel denganmenggunakan masalah kontekstual

• Menjelaskan masalah n"ata ke dalam

sistem !ersamaan liniear • Menentukan langkah-langkah

!en"elesai sistem !ersamaan lineartiga @ariabel

". Ketera#!ilan

/ndikator !enca!aian kom!etensi keteram!ilan dirumuskan dengan menggunakan

kata kerja o!erasional "ang da!at diamati dan diukur# antara lain3 mengidenti$ikasi#

menghitung# merancang# membuat sketsa# mem!eragakan# menulis la!oran#menceritakankembali# mem!raktikkan# mendemonstrasikan# mendeskri!sikan# dan

men"ajikan%

(erikut ini contoh !erumusan indikator dari mata !elajaranMatematika kelas ?/

4mum%

N*. K*#!etensi Dasar In"ikat*r

1 8%1 Merancang dan mengajukan masalahn"ata beru!a masalah !rogram linear#

dan menera!kan berbagai konse! danaturan !en"elesaian sistem !ertidaksamaan linear dan menentukannilai o!timum dengan menggunakan$ungsi selidik "ang diteta!kan

1% Men"atakan masalah n"ata kedalam model matematika

2% Menentukan $ungsi objekti$

'. Pelaksanaan Penilaian

a. Penilaian Sika! S!ritual

Pelaksanaan !enilaian sika! s!iritual dilakuan setia! hari selama !embelajaran satu

semester% Penilaian dilakukan oleh ali kelas# guru (*# dan guru mata !elajaran sertasisa%



Penilaian sika! s!iritual di dalam kelas dilakukan oleh guru mata !elajaran% &ika!

sisa di luar jam !elajaran diamati=dicatat ali kelas dan guru (*% uru mata

!elajaran# guru (*# dan ali kelas mencatat !erilaku sisa "ang sangat baik atau

kurang baik dalam jurnal segera setelah !erilaku tersebut teramati atau menerima

la!oran tentang !erilaku tersebut%

b. Penilaian Sika! S*sial

Pelaksanaan !enilaian sika! sosial dilakukan setia! hari selama !embelajaran satu

semester% Penilaian dilakukan oleh ali kelas# guru (*# dan guru mata !elajaran serta

sisa%Penilaian sika! sosial dilakukan secara terus-menerus selama satu semester% Penilaian

sika! sosial di dalam kelas dilakukan oleh guru mata !elajaran% &ika! sisa di luar jam

!elajaran diamati=dicatat ali kelas dan guru (*% uru mata !elajaran# guru (*# dan

ali kelas mencatat !erilaku sisa "ang sangat baik atau kurang baik dalam jurnal

segera setelah !erilaku tersebut teramati atau menerima la!oran tentang !erilaku

tersebut%

. Penilaian Pengeta+uan

Pelaksanaan !enilaian kom!etensi !engetahuan dilakukan untuk menilai !roses dan

hasil belajar sisa% Penilaian !roses dilakukan melalui ulangan harian "ang da!at

dilakukan melalui tes tertulis# tes lisan# mau!un !enugasan% 6aku!an ulangan harian

meli!uti seluruh indikator dari satu kom!etensi dasar atau lebih sedangkan caku!an !enugasan disesuaikan dengan karakteristik kom!etensi dasar%

Penilaian hasil belajar dilakukan melalui ulangan tengah semester )4T&+ dan ulangan

akhir semester )4,&+% 4T& meru!akan kegiatan !enilaian "ang dilakukan untuk

mengukur !enca!aian kom!etensi dasar mata !elajaran setelah kegiatan !embelajaran

berlangsung <-9 minggu% 6aku!an 4T& meli!uti seluruh indikator "ang

mere!resentasikan seluruh *' !ada !eriode tersebut% 4,& meru!akan kegiatan

!enilaian "ang dilakukan untuk mengukur !enca!aian kom!etensi dasar mata !elajaran

di akhir semester% 6aku!an 4,& meli!uti seluruh indikator "ang mere!resentasikan

semua *' !ada satu semester%

". Penilaian Ketera#!ilan

Pelaksanaan !enilaian kom!etensi keteram!ilan dilakukan untuk menilai !roses dan

hasil belajar sisa% Penilaian !roses dilakukan melalui !enilaian !raktik selama !roses

!embelajaran% &edangkan !enilaian hasil dilakukan melalui !enilaian !roduk# !enilaian

!ro"ek# dan !enilaian !orto$olio "ang diberikan setelah !embelajaran% Penilaian

kom!etensi keteram!ilan da!at juga dilakukan melalui ulangan harian sesuai



karakteristik kom!etensi dasar sedangkan !enilaian keteram!ilan !ada 4T& dan 4,&

sesuai karakteristik setia! mata !elajaran%

&0 Penilaian Kinerja

/ntensitas )$rekuensi+ !elaksanaan !enilian kinerja ditentukan guru berdasarkantuntutan *'dan da!at dilakukan untuk satu atau bebera!a *'% (ebera!a langkah

dalam melaksanakan !enilaian kinerja meli!uti3

a+ menjelaskan rubrik !enilaian ke!ada sisa sebelum !elaksanaan !enilaian% b+ memberikan tugas secara rinci ke!ada sisa%c+ memastikan ketersediaan dan kelengka!an alat serta bahan "ang digunakan%d+ melaksanakan !enilaian selama rentang aktu "ang direncanakan%e+ membandingkan kinerja sisa dengan rubrik !enilaian%$+ melakukan !enilaian dilakukan secara indi@idual%g+ mencatat hasil !enilaian%

h+ mendokumentasikan hasil !enilaian%

'0 Penilaian !r*1ek

Penilaian !ro"ek dilakukan untuk satu atau bebera!a *'!ada satu mata

!elajaran atau lintas mata !elajaran% (ebera!a langkah dalam melaksanakan

!enilaian !ro"ek3

a+menjelaskan rubrik !enilaian ke!ada sisa sebelum !elaksanaan !enilaian% b+ memberikan tugas ke!ada sisa%c+memberikan !emahaman "ang sama ke!ada sisa tentang tugas "ang harus

dikerjakan%d+ melakukan !enilaian selama !erencanaan# !elaksanaan dan !ela!oran

!ro"ek%e+memonitor !engerjaan !ro"ek sisa dan memberikan um!an balik !ada

setia! taha!an !engerjaan !ro"ek%$+ membandingkan kinerja sisa dengan rubrik !enilaian%g+ memetakan kemam!uan sisa terhada! !enca!aian kom!etensi minimal%h+ memberikan um!an balik terhada! la!oran "ang disusun sisa%i+ mendokumentasikan hasil !enilaian%

;0 Penilaian !*rt*-*li*

Penilaian!orto$olio dilakukanuntuk melihat !erkembangan !enca!aian

kom!etensi dan ca!aian akhir serta da!at digunakan untuk mendeskri!sikan

ca!aian keteram!ilan dalam satu semester% (ebera!a langkah dalam

melaksanakan !enilaian !orto$olio3

a+ melaksanakan !roses !embelajaran terkait tugas !orto$olio dan menilain"a

!ada saat kegiatan tata! muka# tugas terstruktur atau tugas mandiri tidak

terstruktur# disesuaikan dengan karakteristik mata !elajaran% b+ melakukan !enilaian !orto$olio berdasarkan kriteria !enilaian "ang telah

diteta!kan atau dise!akati bersama dengan sisa>



c+ sisa mencatat hasil !enilaian !orto$olion"a untuk bahan re$leksi dirin"a>d+ mendokumentasikan hasil !enilaian !orto$olio sesuai $ormat "ang telah

ditentukan>e+ memberi um!an balik terhada! kar"a sisa secara berkesinambungan dengan

cara memberi keterangan kelebihan dan kekurangan kar"a tersebut# cara

mem!erbaikin"a dan diin$ormasikan ke!ada sisa>$+ memberi identitas )nama dan aktu !en"elesaian tugas+# mengum!ulkan

danmen"im!an !orto$olio masing-masing dalam satu ma! atau $older di

rumah masing masing atau di loker sekolah>g+ setelah suatu kar"a dinilai dan nilain"a belum memuaskan# sisa

diberikesem!atan untuk mem!erbaikin"a>h+ membuat GkontrakH atau !erjanjian mengenai jangka aktu !erbaikan dan

!en"erahankar"a hasil !erbaikan ke!ada !endidik>i+ memamerkan dokumentasi kinerja dan atau hasil kar"a terbaik !orto$olio

dengan caramenem!el di kelas> j+ mendokumentasikan dan men"im!an semua !orto$olio ke dalam ma! "ang

telahdiberi identitas masing-masing sisa untuk bahan la!oran ke!ada

sekolah danorang tua sisa>k+ mencantumkan tanggal !embuatan !ada setia! bahan in$ormasi

!erkembangan !esertadidik sehingga da!at terlihat !erbedaan kualitas dari

aktu ke aktu untuk bahanla!oran ke!ada sekolah dan atau orang tua

sisa>l+ memberikan nilai akhir !orto$olio masing-masing sisa disertai um!an balik%



G(( MP6

Mean)"(! .atatan #ela!a 1 #Mel O&#ea#i !en.atat #i"a$ !en%n'%G(( MP

G(( BK

3l Kela#

Di"(!$(l"an "e3ali"ela#

Sela!a 1 #e!e#te

G(( BK6Mean)"(! .atatan #ela!a 1 #e! #etia$ #i#7a

Kl#6

an)"(! .atatan #ela!a 1 #e! #etia$ #i#7a

Si"a$ S$iiit(al

Si"a$ S%#ial

B. Peng*la+an Hasil Penilaian

&. Nilai Sika! S!iritual "an Sika! S*sial

angkah-langkah untuk membuat reka!itulasi !enilaian kom!etensi sika! selama satu

semester3

a Aali kelas# guru mata !elajaran# dan guru (* mengelom!okkan )menandai+ catatan-

catatan jurnal ke dalam sika! s!iritual dan sika! sosial% b Aali kelas# guru mata !elajaran# dan guru (* membuat rumusan deskri!si singkat sika!

s!iritual dan sika! sosial sesuai dengan catatan-catatan jurnal untuk setia! sisa "ang

ditulis dengan kalimat !ositi$% 'eskri!si tersebut men"ebutkan sika!=!erilaku "ang

sangat baikdan=atau baikdan "ang !erlu bimbingan%c Aali kelas mengum!ulkan deskri!si singkat )reka!+ sika! dari guru mata !elajaran dan

guru (*% 'engan mem!erhatikan deskri!si singkat sika! s!iritual dan sosial dari guru

mata !elajaran# guru (*# dan ali kelas "ang bersangkutan# ali kelas men"im!ulkan

)merumuskan deskri!si+ ca!aian sika! s!iritual dan sosial setia! sisa%d 'eskri!si "ang ditulis !ada kom!etensi sika! s!iritual dan as!ek sosial adalah as!ek

"ang menonjol# sedangkan kom!etensi sika! s!iritual dan sika! sosial "ang belum

menca!ai kriteria )indikator+ dideskri!sikan sebagai as!ek "ang !erlu !embimbingan%e 'alam hal sisa tidak ada catatan a!a!un dalam jurnal# sika! sisa tersebut

diasumsikan (,/*%$ Reka! hasil obser@asi sika! s!ritual dan sika! sosial "ang dilakukan oleh ali kelas

sebagai deskri!si untuk mengisi buku ra!or !ada kolom hasil belajar sika!%

(erikut skema !engolahan nilai sika!%



Ra#bu7ra#bu "eskri!si !ena!aian sika!,

1 &ika! "ang ditulis adalah sika! s!ritual dan sika! sosial%

2 &etia! deskri!si terdiri atas keberhasilan dan=atau keterca!aian sika! "ang diinginkandan sika! "ang belum terca!ai "ang memerlukan !embinaan dan !embimbingan%

7 &ubstansi sika! s!iritual adalah hal-hal "ang berkaitan dengan mengha"ati dan

mengamalkan ajaran agama "ang dianutn"a%8 &ubstansi sika! sosial adalah hal-hal "ang berkaitan dengan mengha"ati dan

mengamalkan !erilaku jujur# disi!lin# tanggungjaab# !eduli# santun# res!onsi$ dan !ro-

akti$ dan menunjukkan sika! sebagai bagian dari solusi atas berbagai !ermasalahan

dalam berinteraksi secara e$ekti$ dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menem!atkan diri sebagai cerminan bangsa dalam !ergaulan dunia%

5 'eskri!si dalam bentuk kalimat !ositi$# memoti@asi dan bahan re$leksi%

(erikut contoh kesim!ulan hasil deskri!si sika! s!iritual oleh ali kelas%

6ontoh kesim!ulan hasil deskri!si sika! sosial oleh ali kelas3

atatan,

*riteria !enilaian sika! dibuat oleh sekolah disesuaikan dengan !eraturan dan karakteristik sekolah sebagai rujukan untuk menentukan nilai akhir deskri!si sika! sisa minimal (,/*

!ada ra!or%

'. Nilai Pengeta+uan

Nilai kom!etensi !engetahuan di!eroleh dari hasil !enilaian ulangan harian )4.+# ulangan

tengah semester )4T&+ dan ulangan akhir semester )4,&+ untuk mengetahui !enca!aian

kom!etensi !ada setia! *' !ada */-7% a!oran hasil belajar baik "ang dilakukan melalui4.# 4T& mau!un 4,& adalah kom!etensi setia! *'%

ilang3

&elalu bers"ukur dan selalu berdoa sebelum melakukan kegiatan sertamemiliki toleran !ada agama "ang berbeda> ketaatan beribadah mulai

berkembang

ilang3

Memiliki sika! santun# disi!lin# dan tanggung jaab "ang baik# res!onsi$dalam !ergaulan> sika! ke!edulian mulai meningkat



4langan harian da!at dilakukan melalui tes tertulis dan=atau !enugasan# mau!un lisan# dll

sesuai dengan karakteristik masing-masing *'% 4langan harian da!at dilakukan lebih dari

satu kali untuk *' "ang gemuk )caku!an materi "ang luas dan kom!lek+ sehingga ulangan

harian tidak !erlu menunggu selesain"a !embelajaran *' tersebut% Materi dalam suatu

ulangan harian untuk *' gemuk mencaku! sebagian dari keseluruhan materi "ang dicaku!oleh *' tersebut% (agi *' dengan caku!an materi sedikit# ulangan harian da!at dilakukan

setelah !embelajaran lebih dari satu *'%

(erikut !engolahan nilai kom!etensi *' !ada */-7%

Penilaian as!ek !engetahuan "ang dilakukan oleh uru dengan berbagai teknik !enilaian

dalam satu semester# kemudian hasil !enilaian tersebut direka! dan didokumentasikan !ada

tabel !engolahan nilai sesuai dengan *' "ang dinilai% Jika dalam satu *' dilakukan

!enilaian lebih dari satu kali maka nilai akhir *' tersebut adalah reratan"a% 4ntuk

menghasilkan nilai akhir !enca!aian !engetahuan mata!elajaran tersebut "aitu dengan cara

merata-ratakan hasil !enca!aian kom!etensi setia! *' selama satu semester% Nilai akhir

dalam satu semester kemudian diklasi$ikasikan dalam bentuk !redikat# selanjutn"a

di!erjelas dengan deskri!si singkat kom!etensi "ang menonjol berdasarkan histori

!enca!aian *' selama satu semester%

,lternati$ 13

6ontoh rancangan !enilaian !engetahuan !ada mata !elajaran Matematika kelas ? semester /%

.asil !enilaian disim!an !ada tabel berikut

6ontoh !engolahan nilai !engetahuan !ada mata !elajaran Matematika kelas ? semester /%



*eterangan3

1% *etuntasan belajar 52% *' 7%1 dilakukan tagihan !enilaian seban"ak 7 kali# maka nilai !engetahuan !ada

*' 7%1

;17

;0<;5 =

++

=

7% Nilai akhir ra!or

;<

5

<8<<<85;1 =

++++

=

<. 'eskri!si berisi bebera!a kom!etensi "ang sangat baik dikuasai oleh sisa dankom!etensi "ang masih !erlu ditingkatkan% Pada nilai diatas "ang kuasai sisaadalah *' 7%8 dan "ang !erlu diitngkatkan !ada *' 7%2%6ontoh deskri!si diatas3 =%e#iliki ke#a#!uan #en"eskri!sikan *!erasi

arit#etika !a"a -ungsi$ na#un !erlu !eningkatan !e#a+a#an #asala+

k*ntekstual #enggunakan k*nse! siste# !ersa#aan linear tiga )ariabel>

,lternati$ 23

.asil !enilaian selama satu semester "ang dilakukan melalui ulangan harian )4.+# ulangantengah semester )4T&+# mau!un ulangan akhir semester )4,&+ kemudian data tersebutdireka! untuk didokumentasikan !ada $ormat !engolahan nilai berikut% .asil akhir nilaira!or dengan cara merata-ratakan atau menggunakan bobot masing-masing baik N.# 4T&mau!un 4,&%

(erikut contoh tabel !engolahan nilai mata !elajaran Matematika kelas ?// 4mum berdasarkan hasil rata-rata 4. )N.+# 4T& dan 4,&%

No Nama Siswa

NILAI HARIAN Rata2

(NH) UTS UAS

NilaiRapor

KD

1

KD

2 KD3

KD

4

KD

5

...

1 Gi!a "# "$ #% 87 #% ... #%&2% #% #5 81

2 Gila' #% "# $5 #% "% "4&$% "5 "% 74

.

. ...

*eterangan3

1% Nilai harian )N.+ dida!atkan dengan cara merata-rata nilai 4. selama satu semester

2% Nilai 4T& meru!akan nilai "ang di!eroleh dari ulangan tengah semester "ang terdiri

atas bebera!a kom!etensi dasar "ang mere!resentasikan *' "ang telah diajarkan%



7% Nilai 4,& meru!akan nilai "ang di!eroleh dari ulangan akhir semester "ang terdiri atas

bebera!a kom!etensi dasar "ang mere!resentasikan *' dalam satu semester%

8% Nilai Ra!or meru!akan nilai akhir hasil !engolahan dari rerata 4.# 4T&# dan 4,&

dengan mem!erhitungkan bobot "ang diteta!kan oleh satuan !endidikan% Rasionalisasi

dalam !embobotan didasarkan !ada karakteristik mata !elajaran%5% 6ontoh diatas nilai ra!or menggunakan bobot 50 3 25 3 25 untuk masing-masing N.#

4T&# dan 4,&%

% 6ontoh !enghitungan nilai Ra!or inda3

100

+<525)+<025)<0#20+)50 N,

×+×+×=

9&$;? )dibulatkan menjadi 9&+

;% 'eskri!si nilai !engetahuan diatas berdasarkan nilai ekstrim !ada !enilaian ulangan

harian% 6ontoh deskri!si diatas adalah3 =%e#iliki ke#a#!uan #en"eskri!sikankai"a+ !enaa+an #elalui #asala+ k*ntekstual "engan #enggunakan "iagra#>

7% Penilaian Ketera#!ilan

Nilai kom!etensi keteram!ilan di!eroleh dari hasil !enilaian kinerja )!roses dan !roduk+#

!ro"ek# dan !orto$olio% .asil !enilaian !ada setia! *' !ada */-8 adalah nilai o!timal jika

!enilaian dilakukan dengan teknik "ang sama dan objek *' "ang sama% Penilaian "ang

dilakukan dengan teknik berbeda )kinerja dan !ro"ek+ maka hasil akhir !enilaian *'

tersebut dirata-ratakan% 4ntuk mem!eroleh nilai akhir keteram!ilan !ada setia! mata

!elajaran adalah rerata dari semua nilai *' !ada */-8 dalam satu semester%&elanjutn"a#

!enulisan ca!aian kom!etensi keteram!ilan !ada ra!or menggunakan angka !ada skala 0 K

100 dan dilengka!i deskri!si singkat ca!aian kom!etensi% &ementara kar"a sisa terbaik

sebagai hasil dari !enilaian kinerja dan !ro"ek dari setia! *' !ada */-8 dikum!ulkan

dalam bentuk !orto$olio% *um!ulan sam!el kar"a tersebut meru!akan sebagian bahan untuk

mendeskri!sikan ca!aian keteram!ilan sisa "ang ditulis di ra!or%

6ontoh !engolahan nilai kom!etensi keteram!ilan%

(erikut cara !engolahan nilai keteram!ilan mata !elajaran &eni Tari kelas ? "ang dilakukan

melalui !raktik !ada *' 8%1 seban"ak 1 kali dan *' 8%2 seban"ak 2 kali# *' 8%8 melalui

!roduk sekali# dan Pro"ek 1 kali# kemudian untuk *' 8%7 dan 8%8 melalui !ro"ek secara

bersamaan%

KDPrakti

k

Pr*"uk Pr*1ek P*rt*-*

li*

Sk*rAk

+ir



8%1 <; <;

8%2 ;5 ;5

8%7 92 92

8%8 ;5 <2 ;<#50

Rerata 9;$&'?

Keterangan3

1% Pada *' 8%1# 8%2# dan 8%7 &kor ,khir di!eroleh berdasarkan nilai o!timum#sedangkan untuk 8%8 di!eroleh berdasarkan rata-rata karena menggunakan teknik "ang berbeda%

2% Nilai akhir semester dida!at dengan cara merata-ratakan skor akhir !ada setia!*'%

7% Nilai keteram!ilan

<7#125

8

;<#50<;;592 N, =

+++

=

≈ <7 )!embulatan+%

8% Nilai akhir keteram!ilan dilengka!ai deskri!si kom!etensisingkat "ang menonjol berdasarakan histori !enca!aian *' !ada */-8 selama satu semester%

?. 'eskri!si nilai keteram!ilan diatas adalah3 =%e#iliki ketera#!ilan #eragakan

raga# gerak tari sesuai "engan iringan>

6ontoh 23Pengolahan ca!aian kom!etensi keteram!ilan%Mata Pelajaran 3 (ahasa /nggris

*elas=&emester 3 ?=1

N* Na#a

%enangka! #aknaNilai

*!ti7

#u#

%en1unting Nilai

*!ti7

#u#KD <.: KD <.9

& ' ; & ' ;

1 Oenn" <5 << 9< @9 <2 <0 < 95

2 dst

N* Na#a

%en1usun teks

Nilai

(!ti#

u#

Rerat

ani

la

i

(

!t

i

#

u

#

Nilai

Ra!*r

KD <.@

& ' ;

1 Oenn" ;0 ;8 ;7 :< 95 95

2 dst

'okumen hasil !enilaian keteram!ilan )!raktik# !roduk# !ro"ek+ dikum!ulkan dalam bentuk !orto$olio "ang meru!akan lam!iran ra!or "ang diberikan ke!ada orangtua=ali dan

sebagai in$ormasi aal guru di kelas berikutn"a



BAB I

PE%ANFAATAN DAN TINDAK LAN8UT HASIL PENILAIAN

A Pe#belajaran Re#e"ial "an Penga1aan

*onsekuensi dari !embelajaran tuntas adalah tuntas atau belum tuntas% (agi sisa "ang

belum menca!ai ketuntasan belajar maka dilakukan tindakan remedial dan bagi !eserta ddik

"ang sudah menca!ai atau melam!aui ketuntasan belajar dilakukan !enga"aan% Pembelajaran

remedial dan !enga"aan dilaksanakan untuk kom!etensi !engetahuan dan keteram!ilan#

sedangkan kom!etensi sika! tidak ada remedial atau !enga"aan namun

menumbuhkembangkan sika!# !erilaku dan !embinaan karakter setia! sisa%

1% (entuk Pelaksanaan Remedial

&etelah diketahui kesulitan belajar "ang dihada!i sisa# langkah berikutn"a adalah

memberikan !erlakuan beru!a !embelajaran remedial% (entuk-bentuk !elaksanaan

!embelajaran remedial antara lain3

a% Pemberian !embelajaran ulang dengan metode dan media "ang berbeda% Pembelajaran

ulang da!at disam!aikan dengan cara !en"ederhanaan materi# @ariasi cara !en"ajian#

!en"ederhanaan tes=!ertan"aan% Pembelajaran ulang dilakukan bilamana sebagian

besar atau semua sisa belum menca!ai ketuntasan belajar atau mengalami kesulitan

belajar% Pendidik !erlu memberikan !enjelasan kembali dengan menggunakan metodedan=atau media "ang lebih te!at%

b% Pemberian bimbingan secara khusus# misaln"a bimbingan !erorangan% 'alam hal

!embelajaran klasikal sisa mengalami kesulitan# !erlu di!ilih alternati$ tindak lanjut

beru!a !emberian bimbingan secara indi@idual% Pemberian bimbingan !erorangan

meru!akan im!likasi !eran !endidik sebagai tutor% &istem tutorial dilaksanakan

bilamana terda!at satu atau bebera!a sisa "ang belum berhasil menca!ai ketuntasan%

c% Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus% 'alam rangka menera!kan !rinsi!

!engulangan# tugas-tugas latihan !erlu di!erban"ak agar sisa tidak mengalamikesulitan dalam mengerjakan tes akhir% &isa !erlu diberi !elatihan intensi$ untuk

membantu menguasai kom!etensi "ang diteta!kan%

d% Peman$aatan tutor seba"a% Tutor seba"a adalah teman sekelas "ang memiliki

kece!atan belajar lebih% Mereka !erlu diman$aatkan untuk memberikan tutorial ke!ada

rekann"a "ang mengalami kesulitan belajar% 'engan teman seba"a dihara!kan sisa

"ang mengalami kesulitan belajar akan lebih terbuka dan akrab%

2% (entuk Pelaksanaan Penga"aan



(entuk-bentuk !elaksanaan !embelajaran !enga"aan da!at dilakukan antara lain melalui3

a% (elajar kelom!ok# "aitu sekelom!ok sisa "ang memiliki minat tertentu diberikan

!embelajaran bersama !ada jam-jam !elajaran sekolah biasa# sambil menunggu

teman-temann"a "ang mengikuti !embelajaran remedial karena belum menca!ai

ketuntasan% b% (elajar mandiri# "aitu secara mandiri sisa belajar mengenai sesuatu "ang diminati%

c% Pembelajaran berbasis tema# "aitu memadukan kurikulum di baah tema besar

sehingga sisa da!at mem!elajari hubungan antara berbagai disi!lin ilmu%

d% Pemadatan kurikulum# "aitu !emberian !embelajaran han"a untuk kom!etensi=materi

"ang belum diketahui sisa% 'engan demikian tersedia aktu bagi sisa untuk

mem!eroleh kom!etensi=materi baru# atau bekerja dalam !ro"ek secara mandiri sesuai

dengan ka!asitas mau!un ka!abilitas masing-masing%

7% .asil Penilaian

a% Nilai remedial "ang di!eroleh diolah menjadi nilai akhir%

b% Nilai akhir setelah remedial untuk ranah !engetahuan dihitung dengan mengganti nilai

indikator "ang belum tuntas dengan nilai indikator hasil remedial# "ang selanjutn"a

diolah berdasarkan rerata nilai seluruh *'%

c% Nilai akhir setelah remedial untuk ranah keteram!ilan diambil dari nilai o!timal *'

d% Penilaian hasil belajar kegiatan !enga"aan tidak sama dengan kegiatan !embelajaran

biasa# teta!i cuku! dalam bentuk !orto$olio# dan harus dihargai sebagai nilaitambah )lebih+ dari sisa "ang normal%

B Kegiatan Se#ester Pen"ek /bagi !en1elenggara SKS0

&emester !endek adalah !rogram !embelajaran !erbaikan "ang di!eruntukkan bagi !eserta

didik "ang belum tuntas sam!ai akhir semester% *egiatan semester !endek dilaksanakan

han"a untuk !erbaikan nilai bagi mereka "ang belum menca!ai ketuntasan mata !elajaran

sam!ai akhir semester% *etentuan tentang semester !endek antara lain sebagai berikut3

a% Jada ditentukan oleh sekolah dengan aktu !elaksanaan disesuaikan dengan kebutuhan

dan da"a dukung> b% Aaktu belajar dilaksanakan !ada sore hari setelah jadal !elajaran berakhir atau !ada

jeda antar semester%c% Pembelajaran semester !endek mengacu !ada hasil ketuntasan kom!etensi dasar mata

!elajaran>d% Jumlah kegiatan dilakukan dalam < !ertemuan "ang diakhiri dengan !enilaian>e% uru "ang mengajar di semester !endek adalah guru mata !elajaran terkait "ang

menda!at tugas darike!ala sekolah%$% Nilai hasil &emester Pendek dimasukkan !ada ra!ort &emester berjalan%



Ra!*r

Penilaian oleh guru digunakan untuk mengetahui !enca!aian kom!etensisisasebagai dasar

untuk mem!erbaiki !roses !embelajaran dan bahan !en"usunan la!oran kemajuan hasil belajar

)ra!or+ sisa% .asil !enca!aian kom!etensisisa tersebut disim!an dalam bentuk !orto$olio

!erkembangan sisa% 'okumen tersebut dianalisis untuk mengetahui !erkembangan ca!aian

kom!etensi sisa dan digunakan untuk menentukan tindakan "ang !erlu dilakukan !ada sisa

)!rogram remedial atau !rogram !enga"aan+%

.asil !enilaian oleh guru meli!uti !enca!aian kom!etensi sisa !ada kom!etensi sika! )sika!

s!iritual dan sika! sosial+# !engetahuan# dan keteram!ilan "ang dilakukan secara ter!isah

karena karaktern"a berbeda% a!oran kom!etensi sika! beru!a deskri!si "ang menggambarkan

keterca!aian sika! dalam satu semester% 'eskri!si sika! s!iritual dan sika! sosial setia! mata

!elajaran menjadi lam!iran sika! s!iritual dan sika! sosial dalam ra!or% .asil !enilaian !enca!aian !engetahuan dan keteram!ilan dila!orkan dalam bentuk bilangan bulat )skala 0 K

100+ dan diklasi$ikasikan dengan !redikat )'-,+# serta dilengka!i dengan deskri!si singkat

"ang menggambarkan ca!aian kom!etensi "ang menonjol dalam satu semester% a!oran hasil

belajar secara utuh dila!orkan dalam bentuk ra!or% (entuk dan model ra!or baik sistem Paket

mau!un sistem kredit semester )&*&+ !ada !rinsi!n"a sama%

6ontoh $ormat la!oran hasil belajar )ra!or+ terlam!ir%



D Kriteria Kenaikan Kelas

Pada sistem &*&# tidak ada kenaikan kelas bagi sisa# sedangkan !ada sistem !aket sisa

din"atakan naik kelas a!abila memenuhi s"arat3

1 Men"elesaikan seluruh !rogram !embelajaran dalam dua semester !ada tahun !elajaran"ang diikuti%

2 'eskri!si sika! sekurang-kurangn"a (,/* sesuai dengan kriteria "ang diteta!kan oleh

satuan !endidikan%7 Nilai ekstrakurikuler !endidikan ke!ramukaan minimal (,/*%8 Tidak memiliki lebih dari 2 )dua+ mata !elajaran "ang masing-masing nilai kom!etensi

!engetahuan dan=atau kom!etensi keteram!ilann"a di baah ketuntasan belajar% ,!abila

ada mata !elajaran "ang tidak menca!ai ketuntasan belajar !ada semester ganjil# nilai

akhir diambil dari rerata semester ganjil dan gena! !ada mata !elajaran "ang sama !ada

tahun !elajaran tersebut%5 &ekolah da!at menambahkan kriteria sesuai dengan kebutuhan masing-masing sekolah%

6atatan3

• Peneta!an kriteria (,/* !ada nilai sika! menjadi keenangan satuan !endidikan%• *etuntasan belajar sekurang-kurangn"a 0% &atuan !endidikan da!at meneta!kan

ketuntasan belajar lebih dari 0 sesuai dengan kondisi sisa dan sumber da"a !endidikan di

satuan !endidikan tersebut sehingga secata terus menerus meningkatkan levelling dalam

bentuk !redikat%• *e!utusan kenaikan kelas bagi sisa dilakukan berdasarkan !ada hasil ra!at !leno dean

guru dengan mem!ertimbangkan kebijakan sekolah# se!erti minimal kehadiran# tata tertib#

dan !eraturan lainn"a "ang berlaku di sekolah tersebut%

(erikut contoh ilustrasi !enentuan kenaikan kelas berdasarkan ketuntasan belajar untuk

!engetahuan dengan ketuntasan belajar 0 dan ketuntasan belajar untuk keteram!ilan 0%



6ontoh model ilustrasi 13

*eterangan3

• Pada semester 1# terda!at 7 mata !elajaran tidak tuntas "ang terdiri3 (ahasa /ndonesia#Matematiak# dan PJ*

• Pada semester 2# terda!at 7 mata !elajaran tidak tuntas "ang terdiri3 (ahasa /ndonesia#Matematiak# dan PJ*

• 4ntuk mengetahui ban"akn"a ketuntasan "aitu merata-ratakan nilai setia! as!ek !ada mata !elajaran "ang sama% 6ontoh diatas nilai semester 1 !ada as!ek !engetahuan MP PJ* 5<dan semester 2 as!ek !engetahuan ;0# maka reratan"a ;8 )tuntas+% &emester 2 !ada as!ek keteram!ilan 0 dan semester 2 0# maka reratan"a 0 )tuntas+

• *esim!ulan jumlah MP "ang tidak tuntas adalah 2# maka sisa "ang bersangkutan adalah N,/* *,& )dengan s"arat deskri!si sika! menunjukkan ber!erilaku baik+

6ontoh model ilustrasi 23

*eterangan3



Pada model tsb# sisa T/',* N,/* *,& karena ada 7 MP "g tidak tuntas setelah merata-ratakannilai setia! as!ek !ada MP "ang sama

BAB

PENUTUP

&alah satu !arameter utama keberhasilan im!lementasi *urikulum 2017 adalah terca!ain"a

e$ekti@itas !embelajaran# "aitu dengan dica!ain"a tujuan !embelajaran oleh sisa secara o!timal

sesuai dengan standar kom!etensi lulusan% 4ntuk mengetahui keterca!aian tujuan !embelajaran

tersebut di!erlukan !enilaian !enca!aian kom!etensi sisa%

Melalui !anduanini dihara!kan !ara guru da!at melaksanakan!enilaian dan mela!orkan!enca!aian

kom!etensi sisa# baik dalam ranah sika!# !engetahuan# mau!un keteram!ilan%

&emoga# !ara guru diberi kemudahan dalam memahami !anduan ini dan da!at menera!kann"a

untuk meningkatkan e$ekti@itas !embelajaran dan !enilaian% Pada akhirn"a# semua sisa da!at

menguasai kom!etensi secara bermakna# luas dan mendalam serta da!at menera!kann"a !ada

berbagai konteks kehidu!an sesuai dengan semangat *urikulum 2017% 'engan demikian# u!a"a

!eningkatan mutu !endidikan "ang berkeadilan da!at terca!ai%



DAFTAR PUSTAKA

,na Ratna Aulan )2017+% Penilaian Proses dan Hasil Belajar Kurikulum 2013% (ahan Pa!aran3'isajikan dalam orksho! !embahasan dan $inalisasi naskah !endukung !embelajaran#

'irektorat Pembinaan &M,%

(ernie# T and 6harles# )2009+# 21st Century Skills: earning for ife in !ur "imes# John Aile"Q &ons%

(inkle"# Maril"n et al% 2012% 'e$ining Tent"-irst 6entur" &kills% 'alam ri$in# P%# 6are# %# QMca# ( )eds+# Assessment and Teaching of 2st !entury "kills )!!%1;-+% ondon3&!ringer%

htt!==%!21%org3 #artnership for 2 st

century learning.

Marda!i# 'j% dan ho$ur# ,# )2008+% Pedoman $mum Pengem%angan Penilaian& Kurikulum

Ber%asis Kom'etensi S()#Jakarta3 'irektorat Pendidikan Menengah 4mum%

(ateri Pelatihan *m'lementasi Kurikulum 2013 S%A4%A "an S%K4%AK )2017+%*ementerianPendidikan dan *ebuda"aan%

NiEam )2015+% Penilaian Kelas !a"a K7&; 8enjang S%A. Pa!aran disam!aikan !ada Aorksho!

Tim Pengembang Pelaksanaan *urikulum K 'irektorat Pembinaan &M,%

Pedoman Pengem%angan Portofolio untuk Penilaian)2008+% 'e!artemen Pendidikan Nasional3'irektorat Jenderal Pendidikan 'asar dan Menengah# 'irektorat Pendidikan Menengah4mum%

Penilaian )utentik Pada Proses dan Hasil Belajar (2$3)% .and out 2%7%1 Pelatihan /nstruktur Nasional /m!lementasi *urikulum 2017% *ementerian Pendidikan dan *ebuda"aan%

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 58 Tahun 2017 tentang Standar Kom'etensi ulusan Pendidikan +asar dan (enengah%

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 8 Tahun 2017 tentang Standar *si Pendidikan +asar dan (enengah#

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 5 Tahun 2017 tentang Standar Proses Pendidikan +asar dan (enengah%

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor Tahun 2017 tentang Standar Penilaian Pendidikan#



Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 11 tahun 2015tentang Struktur !rganisasi dan "ata Kerja Kementerian Pendidikan dan Ke%udayaan#

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 59 Tahun 2018 tentang Kurikulum 2013 Sekolah (enengah )tas,(adrasah )liyah#

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 2 Tahun 2018tentang Kegiatan -kstrakurikuler 'ada Pendidikan +asar dan Pendidikan (enengah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 7 Tahun 2018 tentang Pendidikan Ke'ramukaan se%agai Kegiatan -kstrakurikuler .aji% 'ada Pendidikan

+asar dan Pendidikan (enengah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor ;9 Tahun 2018 tentang (uatan okal Kurikulum 2013#

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 107 Tahun 2018 tentang Pem%elajaran 'ada Pendidikan +asar dan Pendidikan (enengah#

Peraturan Pemerintah Re!ublik /ndonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar /asional

Pendidikansebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Re!ublik /ndonesia Nomor 72 Tahun 2017 dan terakhir diubah dengan Peraturan Pemerintah Re!ublik /ndonesia Nomor 17 Tahun 2015

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 2Tahun 2015 tentang %encana Pem%angunan angka (enengah /asional 201201#

Peraturan Menteri Pendidikan dan *ebuda"aan Re!ublik /ndonesia Nomor 11Tahun 2015 tentang!rganisasi dan "ata Kerja Kementerian Pendidikan dan Ke%udayaan#

Petunjuk "eknis Pengem%angan Perangkat Penilaian )2010+% Jakarta3 'irektorat Pembinaan&M,%

Petunjuk "eknis 4ancangan Penilaian Hasil Belajar )2010+% Jakarta3 'irektorat Pembinaan &M,%

&ura!ranata# & dan .atta# M )200+% Penilaian Portofolio: *m'lementasi Kurikulum 2005.

(andung3 PT% Remaja Rosdakar"a%

4ndang-4ndang Nomor 20 Tahun 2007 tentang Sistem Pendidikan /asional %



LA%PIRAN &, F*r#at "an ara Pengisian Ra!*r S%A

RAP(R SISBA

SEK(LAH %ENENGAH ATAS

/S%A0

Na#a Sis3a,

NISN,

KE%ENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDA2AAN

REPUBLIK IND(NESIA

CONTO



RAP(R SISBA


/S%A0

Nama &ekolah 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

NP&N 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

N/&=N&&=N'& 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

,lamat &ekolah 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

*ode Pos CCCCCCCCCCCTel!%CCCCCCCCCCCC

'esa=*elurahan 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

*ecamatan 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

*ota=*abu!aten 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

Pro@insi 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

Aebsite 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

-mail 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC



IDENTITAS SISA

1 Nama engka! &isa 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

2 Nomor /nduk=N/&N 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

7 Tem!at# Tanggal ahir 3 % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

8 Jenis *elamin 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

5 ,gama 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

&tatus dalam *eluarga 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

; ,nak ke 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

< ,lamat &isa 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

9 Nomor Tele!on Rumah 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

10 &ekolah ,sal )&MP=MTs+ 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

11 'iterima di sekolah ini

a% 'i kelas 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% b% Pada tanggal 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

12% rang Tua 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%a% Nama ,"ah 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

b% Nama /bu 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%c% ,lamat 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%d% Nomor Tele!on=.P 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

12% Pekerjaan rang Tua 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

a% ,"ah 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

b% /bu 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%17% Aali &isa 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

a% Nama Aali 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% b% Nomor Tel!=.P 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%c% ,lamat 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%d% Pekerjaan 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%# %%%%%%%%%%%%20%%%%

*e!ala &ekolah#

N/P

*eterangan3 N/&& 3 Nomor /nduk &tatistik &ekolah N/&N 3 Nomor /nduk &isa Nasional

Pa# 9%t%: ; <



Nama &ekolah 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% *elas 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

,lamat 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &emester 3 1 )&atu+

Nama 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Tahun Pelajaran 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Nomor /nduk=N/&N 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

APAIAN HASIL BELA8AR

A. Sika!

&. Sika! S!iritual

'. Sika! S*sial

'eskri!si3

'eskri!si3



B. Pengeta+uan "an Ketera#!ilan

*etuntasan (elajar %%%%%

N* %ata PelajaranPengeta+uan Ketera#!ilan

Angka Pre"ikat Angka Pre"ikat

Kel*#!*k A /U#u#0

1Pendidikan ,gama dan(udi Pekerti

2Pendidikan Pancasila dan*earganegaraan

7 (ahasa /ndonesia

8 Matematika

5 &ejarah /ndonesia

(ahasa /nggris

Kel*#!*k B /U#u#0

1 &eni (uda"a

2Pendidikan Jasmani# lahRaga# dan *esehatan

7 Prakar"a

Kel*#!*k /Pe#inatan ... 0

1 %%%%

2 %%%%

7 %%%%

8 %%%%

5 %%%%

%%%%

*eterangan

Skala Pre"ikat

%%%% &angat baik ),+

%%%% (aik )(+

%%%% 6uku! )6+



Deskri!si Pengeta+uan "an Ketera#!ilan

N* %ata Pelajaran Rana+ Deskri!si

Kel*#!*k A /U#u#0

1Pendidikan ,gama

dan (udiPekerti

Pengetahuan

*eteram!ilan

2

PendidikanPancasila dan*earganegar aan

Pengetahuan

*eteram!i

lan

7 (ahasa /ndonesia

Pengetahuan

*eteram!ilan

8 Matematika

Pengetahuan

*eteram!ilan

5 &ejarah /ndonesia

Pengetahuan

*eteram!ilan

(ahasa /nggris

Pengetahuan

*eteram!ilan

Kel*#!*k B /U#u#0

1 &eni (uda"a

Pengetahuan

*eteram!ilan



2

PendidikanJasmani# lahRaga# dan*esehatan

Pengetahuan

*eteram!i

lan

7Prakar"a dan

*eirausahaan

Pengetahuan

*eteram!ilan

Kel*#!*k /Pe#inatan ...0

1 %%%

Pengetahuan

*eteram!ilan

2

Pengetahuan

*eteram!ilan

7

Pengetahuan

*eteram!ilan

8

Pengetahuan

*eteram!ilan

5

Pengetahuan

*eteram!ilan

Pengetahuan

*etera



m!ilan

. Ekstra Kurikuler

N*. Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan

1% Pendidikan *e!ramukaan2% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%7% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

D. Prestasi

N*. 8enis Prestasi Keterangan

1% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%2% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

7% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

E. Keti"ak+a"iran

&akit 3 %%%%%% hari

/Ein 3 %%%%%% hari

Tan!a*eterangan

3 %%%%%% hari

F. atatan ali Kelas

G. Tangga!an (rang tua4ali

Mengetahui3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%# %%%%%%%%%%%%%% 2015

rang Tua=Aali# Aali *elas#

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N/P%



Mengetahui#*e!ala &ekolah

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N/P%



Nama &ekolah 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% *elas 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

,lamat 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &emester 3 2 )'ua+

Nama 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Tahun Pelajaran 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Nomor /nduk=N/&N 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


A. Sika!

&. Sika! S!iritual

'. Sika! S*sial

De#"i$#i6

De#"i$#i6




*etuntasan (elajar %%%%%

N* %ata PelajaranPengeta+uan Ketera#!ilan

Angka Pre"ikat Angka Pre"ikat

Kel*#!*k A /U#u#0

1Pendidikan ,gama dan(udi Pekerti

2Pendidikan Pancasila dan*earganegaraan

7 (ahasa /ndonesia

8 Matematika

5 &ejarah /ndonesia

(ahasa /nggris

Kel*#!*k B /U#u#0

1 &eni (uda"a

2Pendidikan Jasmani# lahRaga# dan *esehatan

7 Prakar"a


1 %%%%

2 %%%%

7 %%%%

8 %%%%

5 %%%%

%%%%

*eterangan

Skala Pre"ikat

%%%% &angat baik ),+

%%%% (aik )(+

%%%% 6uku! )6+





Kel*#!*k A /U#u#0

1Pendidikan ,gama

dan (udiPekerti

Pengetahuan

*eteram!ilan

2

PendidikanPancasila dan*earganegar aan

Pengetahuan

*eteram!i

lan

7 (ahasa /ndonesia

Pengetahuan

*eteram!ilan

8 Matematika

Pengetahuan

*eteram!ilan

5 &ejarah /ndonesia

Pengetahuan

*eteram!ilan

(ahasa /nggris

Pengetahuan

*eteram!ilan

Kel*#!*k B /U#u#0

1 &eni (uda"a

Pengetahuan

*eteram!ilan



2

PendidikanJasmani# lahRaga# dan*esehatan

Pengetahuan

*eteram!i

lan

7Prakar"a dan

*eirausahaan

Pengetahuan

*eteram!ilan


1 %%%

Pengetahuan

*eteram!ilan

2

Pengetahuan

*eteram!ilan

7

Pengetahuan

*eteram!ilan

8

Pengetahuan

*eteram!ilan

5

Pengetahuan

*eteram!ilan

Pengetahuan

*etera



m!ilan

. Ekstra Kurikuler

N*. Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan1% Pendidikan *e!ramukaan2% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%7% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

D. Prestasi

N*. 8enis Prestasi Keterangan

1% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%2% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%7% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

E. Keti"ak+a"iran

&akit 3 %%%%%% hari

/Ein 3 %%%%%% hari

Tan!a*eterangan

3 %%%%%% hari

F. atatan ali Kelas


+ 6oret "ang tidak !erlu

Mengetahui3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%# %%%%%%%%%%%%%% 2015rang Tua=Aali# Aali *elas#

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Keterangan Kenaikan Kelas, Naik=Tidak Naik kelas ?/=?//+

Peminatan3 M/P,=/P&=(ahasa +



N/P%


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N/P%



KETERANGAN PINDAH SEK(LAH

Nama &isa 3 %

Nomor /nduk 3 %

*eluar

Tanggal*elas "ang

'itinggalkan&ebab-sebab *eluar atau

,tas Permintaan )Tertulis+

Tanda Tangan *e!ala &ekolah#&tem!el &ekolah# dan Tanda Tangan

rang Tua=Aali CCCCCCCCCC# CCCCCCCCCCC

*e!ala &ekolah#

N/P

rang Tua=Aali#

CCCCCCCCCC# CCCCCCCCCCC

*e!ala &ekolah#

N/P

rang Tua=Aali#


*e!ala &ekolah#

N/P

rang Tua=Aali#




Nama &isa 3 %

Nomor /nduk 3 %

No% Masuk

1

2

7

8

5

Nama &isa

Nomor /nduk

Nama &ekolah

Masuk di &ekolah ini3

a Tanggal

b 'i *elas

Tahun Pelajaran

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCC# CCCCCCCCC

*e!ala &ekolah#

N/P

1

2

7

8

5

Nama &isa

Nomor /nduk

Nama &ekolah


a Tanggal b 'i *elas

Tahun Pelajaran

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCC#CCCCCCCCCC

*e!ala &ekolah#

N/P

1

2

7

8

5

Nama &isa

Nomor /nduk

Nama &ekolah


a Tanggal b 'i *elas

Tahun Pelajaran

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCC# CCCCC

*e!ala &ekolah#

N/P%



ATATAN PRESTASI 2ANG PERNAH DIAPAI

Nama &isa 3 % Nomor /nduk 3 %,ngkatan 3 %

N*.Prestasi 1ang

Perna+ Dia!ai8enis Prestasi Keterangan

& Kurikuler

' Ekstra Kurikuler



PETUN8UK PENGISIAN

Ra!or meru!akan ringkasan hasil !enilaian terhada! seluruh akti@itas !embelajaran "ang dilakukansisa dalam kurun aktu tertentu% Ra!or di!ergunakan selama sisa "ang bersangkutan mengikutiseluruh !rogram !embelajaran di &ekolah Menengah ,tas tersebut% (erikut ini !etunjuk untuk mengisira!or3

1% /dentitas &ekolah diisi dengan data "ang sesuai dengan keberadaan &ekolah Menengah ,tas>

2% *eterangan tentang diri &isa diisi lengka!>

7% Ra!or harus dilengka!i dengan !as $oto berarna )7 8+ dan !engisiann"a dilakukan oleh Aali *elas>

8% *etuntasan belajar diisi berdasarkan rerata ketuntasan belajar mata !elajaran !ada setia! kelas

sehingga ketuntasan belajar tersbut mere!resentasikan ketuntasan minimal untuk semua mata !elajaran

!ada kelas tersebut%

5% 'eskri!si sika! s!iritual dan sika! sosial diisi berdasarkan rangkuman hasil !enilaian sika! oleh guru

mata !elajaran# guru (*# dan ali kelas>

% 'eskri!si !ada kom!etensi sika! ditulis dengan kalimat !ositi$ )memoti@asi+ untuk butir-butir nilai

sika! "ang sangat baik dan= atau kurang baik>

;% 6a!aian sisa dalam kom!etensi !engetahuan dan kom!etensi keteram!ilan ditulis dalam bentuk

angka !ada skala 0 - 100 dan diklasi$ikasikan dengan !redikat )'-,+# serta deskri!si singkat atas

ca!aian kom!etensi>

<% Predikat ca!aian kom!etensi !engetahuan dan keteram!ilan diisi berdasarkan skala !redikat )' K ,+

"ang dibuat oleh sekolah untuk menggambarkan kategori atau levelling % *etuntasan belajar !ada !oin

)8+ menjadi rujukan dalam menentukan inter@al !ada tabel !redikat% 6ontoh ketunatsan belajar 0#

maka model tabel skala !redikat sbb3

9% 'eskri!si !ada kom!etensi !engetahuan dan kom!etensi

keteram!ilan ditulis dengan kalimat !ositi$ meli!uti ca!aian

tertinggi dan moti@asi !ada ca!aian terendah "ang di!eroleh sisa untuk masing-masing mata

!elajaran>

10% a!oran kstrakurikuler diisi dengan nama dan nilai berdasarkan kegiatan ekstrakurikuler "ang diikuti

oleh sisa>

11% Prestasi diisi dengan !restasi "ang dica!ai oleh sisa dalam bidang akademik dan non akademik !ada

kegiatan "ang berkaitan dengan sekolah>

12% *etidakhadiran diisi dengan data akumulasi ketidakhadiran sisa karena sakit# iEin# atau tan!a

keterangan selama satu semester>

17% &aranKsaran ali kelas diisi dengan hal-hal "ang !erlu menda!atkan !erhatian sisa>

18% Tangga!an orang tua=ali adalah tangga!an atas !enca!aian hasil belajar sisa%

15% *eterangan !indah keluar sekolah diisi dengan alasan ke!indahan% &edangkan !indah masuk diisi

dengan sekolah asal>

Skala Pre"ikat

< K 100 &angat baik ),+

;0 K <5 (aik )(+

0 K 9 6uku! )6+

S 0 *urang )'+



LA%PIRAN ', F*r#at "an ara Pengisian Ra!*r S%A Pen1elenggara SKS

RAP(R SISBA


/S%A0

Na#a Sis3a,

NISN,

KE%ENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDA2AAN

REPUBLIK IND(NESIA



RAP(R SISBA


/S%A0

Nama &ekolah 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

NP&N 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

N/&=N&&=N'& 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

,lamat &ekolah 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

*ode Pos CCCCCCCCCCCTel!%CCCCCCCCCCCC

'esa=*elurahan 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

*ecamatan 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

*ota=*abu!aten 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

Pro@insi 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

Aebsite 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

-mail 3 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC



IDENTITAS SISA

1% Nama engka! &isa 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

2% Nomor /nduk=N/&N 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

7% Tem!at# Tanggal ahir 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

8% Jenis *elamin 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

5% ,gama 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

% &tatus dalam *eluarga 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

;% ,nak ke 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

<% ,lamat &isa 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

9% Nomor Tele!on Rumah 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

10% &ekolah ,sal )&MP=MTs+ 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

11% 'iterima di sekolah ini

a% 'i kelas 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% b% Pada tanggal 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

12% rang Tua 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%a% Nama ,"ah 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% b% Nama /bu 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%c% ,lamat 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%d% Nomor Tele!on=.P 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

17% Pekerjaan rang Tua 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

a% ,"ah 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

b% /bu 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%18% Aali &isa 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

a% Nama Aali 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% b% Nomor Tel!=.P 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%c% ,lamat 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%d% Pekerjaan 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%# %%%%%%%%%%%%20%%%%

*e!ala &ekolah#

N/P

*eterangan3 N/&& 3 Nomor /nduk &tatistik &ekolah N/&N 3 Nomor /nduk &isa Nasional

Pa# 9%t%: ; <



8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

88

8

Nama 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ,ngkatan 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

N/& 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &emester 3 1 )satu+

N/&N 3%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Tahun Pelajaran3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


A. Sika!

&. Sika! S!iritual

'. Sika! S*sial

De#"i$#i6

De#"i$#i6



Nama 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ,ngkatan 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N/& 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &emester 3 1 )satu+ N/&N 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Tahun Pelajaran3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


No Mata Pelajaransks=JP)(i+

Pengetahuan *eteram!ilanRata-rata)Ni+

Ni(i

,ngka)N+

Predikat ,ngka)N+ Predikat

Kel*#!*k A /U#u#0

1Pendidikan ,gama dan (udiPekerti 1

2Pendidikan Pancasila dan*earganegaraan 1

7 (ahasa /ndonesia 1

8 Matematika 1 5 &ejarah /ndonesia 1 (ahasa /nggris 1

Kel*#!*k B /U#u#0

1 &eni (uda"a 1

2Pendidikan Jasmani# lahRaga# dan *esehatan 1

7Prakar"a dan*eirausahaan 1

8 Muatan okal

Kel*#!*k /Pe#inatan....0

1 %%% 2 %%% 7 %%% 8 %%% 5 %%%

%%% Jumlah

C0 3 (ila ada

Mengetahui3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%# %%%%%%%%%%%%%%rang Tua=Aali# Pembimbing ,kademik#

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N/P%


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N/P%

Skala Pre"ikat

%%%% &angat baik ),+%%%% (aik )(+

%%%% 6uku! )6+

/P &emester %%%%

/P Peminatan %%%%



Nama 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ,ngkatan 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N/&& 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% &emester 3 1 )satu+ N/&N 3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Tahun Pelajaran3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%



Kel*#!*k A /U#u#0

1Pendidikan ,gama dan (udiPekerti 1

Pengetahuan*eteram!ilan

2Pendidikan Pancasila dan*earganegaraan 1


7 (ahasa /ndonesia 1Pengetahuan*eteram!ilan

8 Matematika 1Pengetahuan*eteram!ilan

5 &ejarah /ndonesia 1

Pengetahuan

*eteram!ilan

(ahasa /nggris 1Pengetahuan*eteram!ilan

Kel*#!*k B /U#u#0

1 &eni (uda"a 1Pengetahuan*eteram!ilan

2Pendidikan Jasmani# lah Raga#dan *esehatan 1


7 Prakar"a dan *eirausahaan 1Pengetahuan*eteram!ilan

8 Muatan okal Pengetahuan

*eteram!ilanKel*#!*k /Pe#inatan "an Lintas %inat0

1 %%%%Pengetahuan*eteram!ilan




5 %%%%Pengetahuan

*eteram!ilan %%%%


. Ekstrakurikuler

N*. Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan

1% Pendidikan *e!ramukaan

2% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

7% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%



D. Prestasi

N* 8enis Prestasi Keterangan

1% %%% %%%

2% %%% %%%

7% %%% %%%

E. Keti"ak+a"iran

&akit 3 %%%%%% hari/Ein 3 %%%%%% hariTan!a *eterangan 3 %%%%%% hari

F. atatan Pe#bi#bing Aka"e#ik


Mengetahui3 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%# %%%%%%%%%%%%%%rang Tua=Aali# Pembimbing ,kademik#

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N/P%


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% N/P%




Nama &isa 3 %

Nomor /nduk 3 %

*eluar

TanggalJumlah sks

"ang 'i!eroleh

&ebab-sebab *eluar atau,tas Permintaan

)Tertulis+

Tanda Tangan *e!ala &ekolah#&tem!el &ekolah# dan Tanda

Tangan rang Tua=Aali


*e!ala &ekolah#

N/P

rang Tua=Aali#


*e!ala &ekolah#

N/P

rang Tua=Aali#


*e!ala &ekolah#

N/P

rang Tua=Aali#




Nama &isa 3 %

Nomor /nduk 3 %

N*. %asuk

1

2

7

8

5

Nama &isa

Nomor /nduk

Nama &ekolah


c Tanggal

d Pada ,ngkatan

Tahun Pelajaran

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCC# CCCCCCCCC

*e!ala &ekolah#

N/P

1

2

7

8

5

Nama &isa

Nomor /nduk

Nama &ekolah


c Tanggal

d Pada ,ngkatan

Tahun Pelajaran

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCC#CCCCCCCCCC

*e!ala &ekolah#

N/P

1

2

7

8

5

Nama &isa

Nomor /nduk

Nama &ekolah


c Tanggal

d Pada ,ngkatan

Tahun Pelajaran

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCCCCCCCCC

CCCCCCCCCC# CCCCC

*e!ala &ekolah#

N/P%



ATATAN PRESTASI 2ANG PERNAH DIAPAI

Nama &isa 3 % Nomor /nduk 3 %,ngkatan 3 %

N*.Prestasi 1ang

Perna+ Dia!ai8enis Prestasi Keterangan

& Kurikuler

' Ekstra Kurikuler



PETUN8UK PENGISIAN

Ra!or meru!akan ringkasan hasil !enilaian terhada! seluruh akti@itas !embelajaran "ang dilakukansisa dalam kurun aktu tertentu% Ra!or di!ergunakan selama sisa "ang bersangkutan mengikutiseluruh !rogram !embelajaran di &ekolah Menengah ,tas tersebut% (erikut ini !etunjuk untuk mengisira!or3

1% /dentitas &ekolah diisi dengan data "ang sesuai dengan keberadaan &ekolah Menengah ,tas>

2% *eterangan tentang diri &isa diisi lengka!>

7% Ra!or harus dilengka!i dengan !as $oto berarna )7 8+ dan !engisiann"a dilakukan oleh Aali *elas>

8% *etuntasan belajar diisi berdasarkan rerata ketuntasan belajar mata !elajaran !ada setia! kelas

sehingga ketuntasan belajar tersbut mere!resentasikan ketuntasan minimal untuk semua mata !elajaran

!ada kelas tersebut%

5% 'eskri!si sika! s!iritual dan sika! sosial diisi berdasarkan rangkuman hasil !enilaian sika! oleh guru

mata !elajaran# guru (*# dan ali kelas>

% 'eskri!si !ada kom!etensi sika! ditulis dengan kalimat !ositi$ )memoti@asi+ untuk butir-butir nilai

sika! "ang sangat baik dan= atau kurang baik>

;% 6a!aian sisa dalam kom!etensi !engetahuan dan kom!etensi keteram!ilan ditulis dalam bentuk

angka !ada skala 0 - 100 dan diklasi$ikasikan dengan !redikat )'-,+# serta deskri!si singkat atas

ca!aian kom!etensi>

<% Predikat ca!aian kom!etensi !engetahuan dan keteram!ilan diisi berdasarkan skala !redikat )' K ,+

"ang dibuat oleh sekolah untuk menggambarkan kategori atau levelling % *etuntasan belajar !ada !oin

)8+ menjadi rujukan dalam menentukan inter@al !ada tabel !redikat% 6ontoh ketunatasan belajar 0#

maka model tabel skala !redikat disusun sbb3

9% Pada kolom rata-rata )Ni+ diisi dengan merata-ratakan nilai !ada

angka !engetahuan dan keteram!ilan>

10% Pada kolom )Ni (i+ diisi dengan cara mengalikan antara )Ni+ dan beban setia! mata !elajaran )sks+>

11% /ndek !restasi diisi dengan menggunakan rumusT(i

T)Ni(i+

/P =

*eterangan3

/P 3 indeks !restasi> Ni 3 Nilai rata-rata !engetahuan dan keteram!ilan# dan(i 3 beban=sks

12% /ndek !restasi Peminatan adalah indek !restasi belajar !ada mata !elajaran Peminatan dengan rumus

"ang sama se!erti !ada !oin )11+

17% 'eskri!si !ada kom!etensi !engetahuan dan kom!etensi keteram!ilan ditulis dengan kalimat !ositi$

meli!uti ca!aian tertinggi dan moti@asi !ada ca!aian terendah "ang di!eroleh sisa untuk masing-masing mata !elajaran>

Skala Pre"ikat

< K 100 &angat baik ),+

;0 K <5 (aik )(+

0 K 9 6uku! )6+

S 0 *urang )'+



18% a!oran kstrakurikuler diisi dengan nama dan nilai berdasarkan kegiatan ekstrakurikuler "ang diikuti

oleh sisa>

15% Prestasi diisi dengan !restasi "ang dica!ai oleh sisa dalam bidang akademik dan non akademik !ada

kegiatan "ang berkaitan dengan sekolah>

1% *etidakhadiran diisi dengan data akumulasi ketidakhadiran sisa karena sakit# iEin# atau tan!a

keterangan selama satu semester>

1;% &aranKsaran Pembimbung ,kademik diisi dengan hal-hal "ang !erlu menda!atkan !erhatian sisa>

1<% Tangga!an orang tua=ali adalah tangga!an atas !enca!aian hasil belajar sisa%

19% *eterangan !indah keluar sekolah diisi dengan alasan ke!indahan% &edangkan !indah masuk diisi

dengan sekolah asal>

penilaian sma_final_28 nop 2015_arch hotel_ok-2.docx

Documents