tugas makalah iwan,danis,salam

7/24/2019 Tugas Makalah Iwan,Danis,Salam

1/21

TUGAS

Professional Manager Development

Disusun oleh:

1.Iwan Santoso NPM: 1!"#"##1"".Dan$swara Ma%$asta NPM:1!"#"##1&'.A(%us Salam NPM:1!"#"##1'

P)*G)AM PAS+ASA),ANA - MAGIST) A/UNTANSI

UNI0)SITAS PMANGUNAN NASI*NA2

"#1

Kata pengantar

1


2/21

Puji syukur saya kehadirat Allah SWT karena telah menyelesaikan tugas mata kuliah

Professional Manager Development mengenai permasalahan-permasalahan dalam

Professional Manager Development. Saya ucapkan terima kasih kepada Bapak Sentot selaku

dosen mata kuliah Professional Manager Development. Harapan saya makalah ini dapat

bermanfaat bagi para pembaca dalam mendapatkan informasi dan gambaran mengenai etika

dalam Professional Manager Development. Saya menyadari baha makalah ini jauh dari

sempurna sehingga dengan segala kerendahan hati saya mengharapkan saran dan masukan

yang membangun demi kesempurnaan penyusunan makalah ini di masa yang akan datang.

2


3/21

Daftar Isi

!ata pengantar......................................................................................................................... "

#aftar isi.................................................................................................................................. $

Bab I........................................................................................................................................ %

Pendahuluan & '''''''''''...''''''''''..'''''%

A. (atar belakang......................................................................................................... %

B. )umusan masalah.................................................................................................... *

+. Tujuan penulisan...................................................................................................... *

Bab II....................................................................................................................................... ,

Pembahasan Masalah& '........................................................................................... ,

A. PengertianAccelerated Learning Technique''.''.......................................... ,

B. Pengertian Goal Setting'''''''''''''...'''''''''.

+. PermasalahanAccelerated Learning TechniqueAuditing........................................

#. Permasalahan Goal Setting'..................................................................................,

Bab III......................................................................................................................................"

Penutup&......................................................................................................................."

A. !esimpulan............................................................................................................. "

B. Saran''''''''''''''''''''''.''......................."

Daftar Pustaka'''''''''''''''''''''''''''''....""

Bab I

Pendahuluan

3


4/21

A. Latar belakang

Permintaan dunia kerja terhadap kriteria calon pekerja dirasa semakin tinggi saja.

#unia kerja tidak hanya memprioritaskan pada kemampuan akademik /hard skills0 yang

tinggi saja1 namun juga dituntut untuk mempunyai kecakapan dalam hal nilai-nilai yang

melekat pada seseorang atau sering dikenal dengan aspek soft skills. !emampuan ini dapat

disebut juga dengan kemampuan non teknis yang tentunya memiliki peranan yang tidak

kalah pentingnya dengan kemampuan akademik.

2enurut 3lfindri dkk /"4&*,01 soft skillsdidefinisikan sebagai berikut Soft skills

merupakan keterampilan dan kecakapan hidup1 baik untuk sendiri1 berkelompok1 atau

bermasyarakat1 serta dengan Sang Pencipta. #engan mempunyai soft skills membuat

keberadaan seseorang akan semakin terasa di tengah masyarakat. !eterampilan akan

berkomunikasi1 keterampilan emosional1 keterampilan berbahasa1 keterampilan

berkelompok1 memiliki etika dan moral1 santun dan keterampilan spiritual.

(ebih lanjut lagi 3lfindri dkk /"4& ,50 berpendapat soft skills sebagai berikut

semua sifat yang menyebabkan berfungsinya hard skills yang dimiliki. Soft skills dapat

menentukan arah pemanfaatan hard skills. 6ika seseorang memilikinya dengan baik1 maka

ilmu dan keterampilan yang dikuasainya dapat mendatangkan kesejahteraan dan

kenyamanan bagi pemiliknya dan lingkungannya. Sebaliknya1 jika seseorang tidak

memiliki soft skills yang baik1 maka hard skillsdapat membahayakan diri sendiri dan

orang lain.

Hard Skill yaitu penguasaan ilmu pengetahuan1 teknologi1 dan keterampilan teknis

yang berhubungan dengan bidang ilmu. Sedangkan soft skill terdiri atas keterampilan

seseorang dalam berhubungan dengan orang lain /inter-personal skill0 dan keterampilan

dalam mengatur dirinya sendiri /intra personal skill0.

7aman beredar masa berganti1 masyarakat pun kembang dan berubah. Tidak lainperubahan masyarakat seiring dengan perubahan ilmu pengetahuan manusia. !ehidupan

manusia menuju ke arah yang lebih baik karena proses berfikir manusia untuk mencapai

kebahagiaan1 kesenangan serta cara hidup yang lebih baik. Pendidikan merupakan salah

satu media yang digunakan manusia untuk mengembangkan potensi dan mencapai tujuan

yang diharapkan oleh manusia.

8leh karena itu pendidikan dari masa ke masa melakukan usaha perubahan baik

perangkat lunak /softare0 maupun perangkat keras /hardare0. Akti9itas belajar manusia

4


5/21

sejak aal hingga sekarang terus terjadi ino9asi dan kreasi1 mulai dari kurikulum1

pendekatan1 metode serta sarana danteknik dalam pembelajaran.

Accelerated learning merupakan salah satu hasil dari ino9asi dalam pendidikan.

:no9asi ini dilakukan karena tuntutan ;aman yang berkembang sangat cepat. Belajar yang

harus sesuai dengan aktu yang ditentukan agaknya sudah tidak menjadi tradisi yang

rele9an di masa sekarang1 karena laju informasi dan teknologi yang semakin cepat1 dunia

kerja yang terus berubah1 kegiatan masyarakat bahkan kegiatan rekreasipun menjadi

semakin kompleks. 8leh karena itu kita harus mengetahui pula cara menyerap informasi

lebih cepat lagi. Belajar yang sekarang kita lakukan kemungkinan besar tidak akan sama

dengan belajar yang kita lakukan tiga tahun ke depan.

2eningkatnya kompleksitas berarti menuntut cara belajar yang lebih baik untuk

mengkondisikan sisa dalam proses belajar mengajar di kelas1 sehingga anak tidak cepatmenjadi bosan dengan pelajaran yang diberikan oleh gurunya. !arena selama ini kita

berasumsi baha belajar yang kita lakukan selama ini mengalami stagnan. Artinya

pendidikan kita tetap menggunakan metode dan pendekatan yang sama dengan anak-anak

didik pada tahun sebelumnya1 padahal metode dan pendekatan yang dilakukan tersebut

tidak menjamin anak didik menjadi lebih

". Peranangoal settingdalam organisasi.

C. Tujuan

5


6/21

1. ?ntuk mengetahui peranan accelerated learning techniquedalam organisasi>

2. ?ntuk mengetahui peranangoal settingdalam organisasi.

Bab II

Pembahasan

A. PengertianAccelerated Learning Technique

#alam sebuah artikel dalam sebuah ebsite http&@@.nlp-

romania.ro@en@[email protected] disebutkan baha & !Accelerated learning" is a

general term for an# technique or method hich ena$les learning and in the same

time"accelerates" the process of learning%&

Artinya & Accelerated learning adalah bentuk keseluruhan dari beberapa metode dan

teknik yang memungkin belajar dan dalam aktu yang sama mempercepat proses belajar.

6
http://www.nlp-romania.ro/en/topics/learning.htmlhttp://www.nlp-romania.ro/en/topics/learning.htmlhttp://www.nlp-romania.ro/en/topics/learning.htmlhttp://www.nlp-romania.ro/en/topics/learning.html


7/21

#efinisi lain di dalam suatu ebsite http&@@[email protected]

disebutkan &


8/21

Teori penetapan tujuan adalah proses kognitif membangun tujuan dan merupakan

determinan perilaku. Tujuan yang disadari akan menghasilkan tingkat prestasi yang lebih

tinggi jika seseorang menerima tujuan tersebut /(ocke1 ,5 dalam Cibson et al.1 50.

Sifat kognitif /proses mental0 mencakup /(ocke ,5 dalam Pinder1 %0&

. !eterincian tujuan atau tujuan spesifik berkaitan dengan tingkat presisi kuantitatif tujuan

tersebut /goal specificit#0>

". !esukaran tujuan& tingkat keahlian yang dibutuhkan /goal difficult#0>

$. :ntensitas tujuan& proses menentukan bagaimana mencapai tujuan tersebut /goal

intensit#0>

%. !adar usaha untuk mencapai tujuan /goal commitment0.

#itinjau dari sudut siklus manajemen kinerja1 ada % /empat0 siklus manajemen kinerja

yang perlu diperhatikan dalam pengembangan sebuahpro)ect1 yaitu &

. Goal Setting. Beraal ketika memulai tugas baru. Hal ini membantu pegaai yang

ditugaskan dalam mengidentifikasi ruang lingkup pekerjaannya>

". Performance Monitoring. Pemantauan kinerja yang efektif memudahkan manajer untuk

mengkaji ulang dan mengukur kinerja perorangan serta mengoptimalkan produkti9itas>

$. Performance *eed$ack. #iperlukan untuk menyamakan persepsi antara middle

managementdan top managementdi Perusahaan>

%. Development and Planning. ?ntuk memetakan dan menyelaraskan capa$ilities

perorangan dan karir.

Goal settingmerupakan suatu mekanisme untuk mengidentifikasi apa yang ingin kita

capai atau raih. Pada dasarnya1goal settingmerupakan rangkaian kegiatan yang akan kita

lakukan dalam mencapai prestasi. Pengembangangoal settingmendapat banyak perhatian

dari para psikolog dimana penggunan dari programgoal settingini sekarang semakin luas

dibeberapa area bahkan dalam bisnis dan menajemen. #alam dunia bisnis1 goal setting

merupakan bagian yang penting dan mempunyai dampak langsung pada pencapaian

pegaai.

#alam penelitian eksperimental1 penerapan goal setting terbukti dapat meningkatkan

performa. 2enurut (ocke /401 goal setting mempunyai efek dalam meningkatan

performa dengan empat cara1 yaitu&a. Goal setting fokuspada perhatian>

8


9/21

b. 2emobilisasi upaya yang proposional dalam setiap tugas dan tujuan>

c. 2eningkatkan persistensi pada tujuan>

d. Penetapan sasaran mempunyai dampak secara tidak langsung pada indi9idu untuk

menetapkan dan mengembangkan strategi dalam mencapai target.

Prinsip ?tama Goal Setting

#alam menentukan goal setting terdapat empat prinsip utama yaitu&

1. Difficult#& goal yang sulit akan meningkatkan performa dibanding dengan goal yang

mudah>

2. Specificit#& Coal yang spesifik akan lebih efektif dibandingkan dengan goal yang

subyektif atau tidak ada goal>

3. Acceptance& goal akan lebih efektif jika ditetapkan atau dibuat sendiri oleh atlet>

4. *eed$ack& goal tidak akan efektif jika tidak diberikan umpan balik.

Prosedur penggunaan Goal Settingadalah S+A2P&

- Spesifik& harus spesifik1 jelas. +ontoh&

-+hallenging& 2enantang@terkontroltetapkan goal sedikit lebih tinggi dari kemampuanyang ada sekarang1 buat pencapaian goal tersebut dibaa kontrol anda sendiri bukan

orang lain>

- Attaina$le& jangan membatasi diri anda dengan kegagalan-kegagalan. Semua goal

harus berhubungan dengan apa yang anda miliki sekarang dan bertekat untuk

memperbaiki setahap demi setahap. 6angan segan untuk mengganti goals anda jika

terlihat tidak realistik lagi>

9


10/21

- Measura$le& prestasi atau penncapaian akan sangat memoti9asi jika dapat dilihat

dengan nyata dan terukur>

- Personal& goal yang anda buat harus sesuai dengan diri anda sendiri1 tidak boleh

terpengaruh oleh orang lain karena hal itu akan mempengaruhi komitmen dan

obyektifitas anda sendiri.

Tahapan-tahapan /program-program0 untuk mencapai goal setting&

- :dentifikasi aspek yang ingin ditingkatkan>

- Skill kualifikasi apa yang diperlukan untuk meningkatkannya>

- (atihan rutin yang bagaimana yang dapat membantu>

- Bagaimana anda dapat mengukurnya>

- Tentukan tingkatan yang ingin anda capai dalam batasan aktu>

- (atihan yang bagaimana yang akan anda lakukan untuk mencapai target anda dan

bagaimana anda mengukurnya /time ta$le0.

#alam menetapkan goals perlu dicantumkan beberapa hal sebagai berikut&- Sasaran utama /primar# goals0>

- Tahapan sasaran& jangka pendek1 menengah1 panjang>

- Sasaran tambahan selain sasaran utama>

- +ara mengukur keberhasilan pencapaian sasaran /bagaimana untuk mengetahui baha

setiap sasaran tercapai atau tidak0>

- 6adal aktu tercapainya setiap sasaran>

- )encana program1 prosedur dan tahap-tahap pencapaian sasaran dalam latihan1

ujicoba1 kompetisi1 juga dalam aspek lain seperti pendidikan1 karir1 dan sebagainya>

- Tambahan keterampilan1 pengetahuan1 kesempatan1 perhatian dan sebagainya yang

dibutuhkan untuk mendukung ketercapaian sasaran.

C. Permasalahan ang Pertama

!" #ntuk permasalahan ang pertama aitu peranan accelerated learning techniquedalam $rganisasi dapat dijelaskan sebagai berikut.

10


11/21

Pandangan mengenai konsep pengajaran accelerated learning technique terus

menerus mengalami perubahan dan perkembangan sesuai dengan kemajuan ilmu dan

teknologi pendidikan. Perubahan dalam lingkungan bisnis saat ini berusaha untuk

mencapai tingkat kemajuan yang lebih cepat dan pesat1 di mana harus memiliki dasar

dan prinsip yang jelas agar dalam pelaksanaan perencanaan tersebut dapat berjalan

dengan baik dan dapat mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan. #alam

organisasi kecepatan dalam pembelajaran siklus bisnis@usaha diperlukanlah metode

pembelajaran yang efektif dan efisien1 hal ini dapat diujudkan dengan adanya

program accelerated learning technique.

Program accelerated learning technique yang selama ini dijalankan dan

berhasil tidak lepas dari prinsip-prinsip dasar yang selalu mereka laksanakan1 yaitu &

a. Belajar melibatkan seluruh pikiran dan tubuh. Belajar tidak hanya menggunakan


12/21

banyak hal sekaligus. Belajar berasal dari mengerjakan hal itu sendiri /dengan

umpan balik0. Belajar paling baik adalah belajar dengan konteks. Hal-hal yang

dipelajari secara terpisah akan sulit diingat dan mudah menguap. !ita belajar

berenang dengan berenang1 cara mengelola sesuatu dengan mengelolanya1 cara

bernyanyi dengan bernyanyi1 cara menjual dengan menjual1 dan cara

memperhatikan konsumen dengan memperhatikan kebutuhannya. Pengalaman yang

nyata dan konkret dapat menjadi guru jauh lebih baik dari pada sesuatu hipotesis

dan abstrak-asalkan di dalamnya tersedia peluang untuk terjun langsung secara

total1 mendapatkan umpan balik1 merenung dan menerjunkan diri kembali.

e. 3mosi positif sangat membantu pembelajaran. Perasaan menentukan kualitas dan

juga kuantitas belajar seseorang. Perasaaan negatif menghalangi belajar. Perasaan

positif mempercepatnya. Belajar yang penuh tekanan1 menyakitkan dan bersuasana

muram tidak dapat mengungguli hasil belajar yang menyenangkan1 santai dan

menarik hati.

8tak citra menyerap informasi secara langsung dan otomatis. Sistem saraf

manusia lebih merupakan prosesor citra dari pada prosesor kata. Cambar konktret jauh

lebih mudah ditangkap dan disimpan dari pada abstraksi 9erbal. 2enerjemahkan

abstraksi 9erbal menjadi berbagai jenis gambar konktret akan membuat abstraksi

9erbal itu bisa lebih cepat dipelajari dan lebih mudah diingat.

2enurut Boby /"44"0 dalam accelerated learning ini untuk meningkatkan

kemampuan otak dalam mengingat selain hal-hal di atas adalah dengan peta

belajar@peta pikiran. Peta pikiran menggunakan pengingat pengingat 9isual dan

sensorik di mana otak sering kali mengingat informasi dalam bentuk gambar1 simbol1

suara1 bentuk-bentuk dan hal ini akan lebih memudahkan pelajar dalam mengingat

perasaan. Pelajaan@informasi karena peta belajar melibatkan kerja kedua otak /otak kiri

dan otak kanan0 yang sering disebut dengan pendekatan keseluruhan otak.

#alam masalah ingatan1 banyak orang mengingat sesuatu dengan hal-hal yang

lucu atau aneh-aneh. 8leh karena itu dalam accelerated learning ini menggunakan hal-

hal yang aneh dan lucu agar mudah untuk diingat dan dapat menetap di otak. Selain

hal di atas1 mengingat sesuatu yang teratur belajar akan menjadi mudah. Susunan

materi dikelompokkan@dikategorikan sesuai dengan kelompok atau kategorinya

masing-masing. Seperti sebuah pepatah mengatakan


13/21

sangat dianjurkan. !arena informasi pertama yang masuk hanya diterima oleh memori

jangka pendek1 apabila kita tidak merekam kemudian menyimpan maka akan sulit

untuk mengingat sesuatu dalam jangka penjang. Sangat penting sekali bila ingatan

dikaitkan dengan sesuatu agar mudah dalam merekamnya.

%. Sarana danAccelerate Learning Technique

a. 2usik dan Pembelajaran

Semua kegiatan ada kalanya melelahkan dan ada kalanya bersemangat

tinggi. Bekerja dan belajar adalah dua kegiatan yang sama-sama melibatkan otak dan

seluruh tubuh. 8leh karena itu saat belajar tekanan darah dan denyut jantung

akan meningkat1 gelombang-gelombang otak meningkat1 otot-otot menjadi tegang.Bila relaks atau meditasi1 denyut jantung dan tekanan darah menurun dan otot-otot

mengendur. 2usik sangat penting untuk sarana dalam belajar karena musik dapat

mempengaruhi kondisi fisiologis. 2usik yang dapat meningkatkan

pembelajaran bisa digunakan namun perlu diketahui baha musik yang tidak

mampu membaa kondisi belajar yang kondusif1 nyaman dan menggairahkan

maka musik yang dipakai di sini adalah sia-sia dan tidak perlu digunakan.

Berikut ada beberapa manfaat musik untuk meningkatkan pembelajaran

dengan berbagai cara1 di antaranya &

0 2enghangatkan1 membuat manusiai dan membudayakan lingkungan

belajar>"0 2embuat pikiran tenang dan terbuka untuk pelajar>

$0 2enciptakan perasaan dan asosiasi positif dalam diri pembelajar>

%0 2enciptakan

50 2endorong pembelajar multi indrai>

*0 2embantu mempercepat dan meningkatkan proses belajar.

#engan memasang musik merupakan cara efektif untuk menyibukkan

otak kanan ketika sedang berkonsentrasi pada akti9itas otak kiri. 2usik juga mampu

mempengaruhi perasaan dan perasaan akan mempengaruhi pembelajaran. 8leh

13


14/21

karena itu dalam accelerated learning untuk meningkatkan dan mempercepat

pembelajaran digunakan musik di ruang ke las alaupun ada aktu

tertentu dalam menggunakannya. !emudian permasalahannya adalah

bagaimana memanfaatkan musik di ruang kelas agar tidak mengganggu proses

belajar mengajarD Ada beberapa cara memanfaatkan musik di ruang kelas untuk

membantu pembelajaran1 yaitu &

0 Pendahuluan dalam pembelajaran. 2embunyikan musik saat sisa tiba di

tempat belajar dapat memberi pengaruh yang menggembirakan1

menghangatkan lingkungan1 menggugah minat dan dapat menenangkan pikiran>

"0 :stirahat1 musik yang dide ngarka n s aat istirahat akan

mempertahankan lingkungan belajar yang menyenangkan1 serta membuat tetap

santai dan bersemangat>

$0 Berlatih belajar1 musik sebagai backsound dapat digunakan selama

Berlangsungnya berlajar indi9idu maupun kelompok>

%0 Tema1 materi yang memiliki tema yang berkaitan dapat digunakan untuk

menyesuaikan suasana hati dan dapat juga untuk melengkapi pembelajaran>

50 Pratinjauan konser1 musik di sini digunakan sebagai iringan saat sisa meninjau

materi>

*0 Tinjaun konser. 2usik dapat juga digunakan sebagai iringan tinjauan belajar1

melalui 8HP1 poster atau yang sejenisnya.

b. Permainan belajar

Belajar dengan semangat yang tinggi kadang terbentur dengan kondisi1 baik

fisik maupun non fisik. Eisik kadang rasa sakit pada tubuh juga menghambat belajar1

non fisik $ad mood sering menyelinap saat berkonsentrasi belajar sudah

berlangsung beberapa menit@jam. 8leh karena itu diperlukan adanya relaks agar

dapat berkonsentrasi kembali. )elaks kadang ada yang memberi manfaat namun ada

juga yang hanya menyia-nyiakan aktu1 misalnya bermain. !esenangan dalam

bermain akan membaa ke keadaan yang memberi semangat hidup.

,verstructuring dalam pendidikan modern dianggap menjadi penghancur

pembelajaran. Sebagaimana kata 3dard T. Hall yang dikutip 2eier


15/21

Pembelajaran dipercepat ini memiliki aturan yang sederhana mengenai

permainan1 yaitu

"0 2enyingkirkan

$0 2engajak orang terlibat penuh>

%0 2eningkatkan proses belajar.

+atatan dalam kertas post itu atau kartu pos1 yaitu kertas kecil yang berisi

ringkasan materi dalam bentuk kata-kata kunci dari beberapa topik materi

pelajaran. !artu ini ditempel di tempat-tempat yang mudah dilihat atau sering

dilalui sehingga semakin sering kita melihat dan membaca maka semakin lama

mengendap dalam ingatan. Ada beberapa upaya untuk memastikan akan mengingat

sesuatu1 baik yang bersifat sederhana maupun hal-hal yang bersifat sulit1 di

antaranya&

0 2empunyai niat untuk mengingat1 mustahil orang akan mengingat sesuatu bila

mereka tidak memiliki keinginan@minat1 maka keputusan mengingat adalah utama>

"0 2elakukan jeda@istirahat secara teratur. :stirahat yang diperlukan tidak lama-lama

hanya beberapa menit melepaskan sepenuhnya dari materi yang dipelajari>

$0 2embuat daftar mengulang. Seperti halnya sampah maka ingatan juga

diperlukan daur ulang1 karena pengulangan adalah tahap terpenting dalam

membentuk ingatan jangka panjang. 8leh karena itu diperlukan keteraturan

pengulangan di hari-hari setelah pembelajaran dan hal ini akan membantu

pembentukan ingatan jangka panjang>

%0 2embuat ingatan multi-indrai. 6ika ingin mengingat1 maka harus melakukan

sesuatu dengan memastikan adanya pengalaman 9isual1 auditori dan fisik dalam

pembelajaran1 karena pengalaman indrai membentuk akan ingatan yang baik>

50 2enggunakan pencitraan. 2enggunakan hal yang lucu dan aneh akan mudah

ditangkap oleh otak1 karena itu pencitraan yang kocak akan lebih terpateri>

*0 !onser mengulang. 2enggunakan musik akan membantu relaks pikiran dan

belajar akan lebih mudah bila dalam keadaan relaks. 2usik juga merangsang

15


16/21


17/21

penetapan tujuan yang menantang /sulit0 dan diukur hasilnya akan dapat

meningkatkan prestasi kerja /kinerja01 yang diikuti dengan memiliki kemampuan dan

keterampilan kerja.

Goalatau tujuan adalah hasil akhir ke arah mana aksi1 baik bersifat fisik atau

mental ditunjukkan /#en9er1 *0. (ebih lanjut +haplin /"44"0 menjelaskan baha

goal atau tujuan adalah hasil akhir yang diperjuangkan oelh suatu organisme atau yang

menjadi sasaran gerak organisme.

Pengertian goal settingadalah proses penetapan sasaran atau tujuan dalam

pekerjaan1 proses goal settingmelibatkan atasan dan baahan secara bersama-sama

dalam menentukan atau menetapkan sasaran atau tujuan-tujuan kerja yang akan

dilaksanakan tenaga kerjanya sebagai pengemban tugas dalam suatu periode tertentu

/Cibson1 50.Beck dan Hillmar /,*0 mejelaskan salah satu jenis inter9ensi pengembangan

organisasi adalahgoal setting. Proses pelaksanaan goal setting merupakan pendekatan

terhadap pemahaman manajemen berdasarkan sasaran atau hasil yang dapat membantu

memberi pengertian tentang aspek pengelolaan atau manajemen hasil dan sasaran

/o$)eectives0.

!reitner dan !nicki /"440 mendefinisikan baha tujuan /goal0 adalah sesuatu

yang ingin dipenuhi oleh seseorang dan sesuatu tersebut adalah obyek dari suatu

perbuatan atau tindakan.(ocke dan (atham /"44"0 menjelaskan baha pengertian goal setting adalah

suatu gagasan untuk menetapkan. !aryaan melaksanakan suatu pekerjaan di mana

tugas yang diberikan sudah ditetapkan target atau sasarannya1 misalnya untuk

mencapai 9olume penjualan yang telah ditargetkan atau menyelesaikan sejumlah tugas

dengan batas aktu yang sudah ditentukan. #alam hal ini sasaran /goal0 adalah obyek

dari perbuatan1 jika indi9idu menetapkan strategi kemudian berbuat untuk mencapai

sasaran atau tujuannya tersebut1 berarti sasaran atau tujuan ini menentukan perilaku

dalam bekerja.

!ebanyakan orang berkata kepada orang lain1


18/21

baha kejelasan tujuan yang hendak dicapai oleh seseorang dalam melaksanakan

tugasnya akan menumbuhkan moti9asi yang semakin besar. Tujuan yang sulit untuk

dicapai apabila ditetapkan oleh yang bersangkutan sendiri atau organisasi tetapi

diterima oleh pekerja sebagai tujuan yang pantas dan layak dicapai akan

mengakibatkan prestasi kerja yang semakin tinggi /Siagian1 50.

Goal setting adalah salah satu teori moti9asi yang menerangkan perilaku

manusia pada situasi kerja yang spesifik. Pokok dari teori ini menjelaskan baha

tujuan berhubungan dengan pikiran dan kemauan. Tujuan bertugas sebagai alat

pengatur langsung dari perilaku manusia /+ooper dan Argiris1 0.

Ammodt /"44%0 menjelaskan baha aspek yang harus ada dalamgoal setting

adalah&

a. Spesifik>

Tujuan yang tepat adalah konkrit dan spesifik1 sebuah tujuan yang mengatakan

Tujuan yang tepat adalah tujuan yang dapat diukur. 6ika salah satu tujuan dari

seseorang pelayan toko adalah meningkatkan kinerja dan meningkatkan pelayanan

kepada konsumen. Apakah kinerja dan pelayanan kepada konsumen dapat diukurD

c. Sulit tetapi dapat dicapai>

6ika seorang karyaan biasanya dapat mencetak 5.444 lembar dalam aktu satu

jam dan membuat tujuan mencetak %.444 lembar dalam satu jam1 performa kerja

tentu saja tidak akan meningkat. Sebaliknya jika karyaan membuat tujuan

mencetak "4.444 lembar dalam satu jam1 hal itu tidak akan efektif karena karyaan

tidak akan dengan cepat mencapainya atau tidak akan mencapainya1 bahkan

karyaan itu akan menyerah untuk mencapai tujuan tersebut. Walaupun membuat

tujuan yang tinggi akan meningkatkan performa dari pada tujuan yang rendah1

tetapi tingkatan penetapan tujuan akan sangat mempengaruhi komitmen seorang

karyaan.

d. )ele9an>

Tujuan yang tepat harus rele9an dengan bidang kerja karyaan. 2eningkatkan

kemampuan berbicara di depan umum tidak akan meningkatkan moti9asi seseorang

pekerja lapangan tetapi mungkin akan bergunna bagi sesorang jaksa atau pengacara.

e. Terikat oleh aktu yang jelas>

18


19/21


20/21

Bab III

Penutup

A. Kesimpulan

#ari penjabaran diatas berbagai teknik yang digunakan dalam accelerated

learning akan membaa kesuksesan dalam melakukan pembelajaran dalam suatu

organisasi bisnis. Sehingga hasil yang diinginkan dalam tujuan organisasi perusahaan

akan dapat terujud dan disinilah peran penting accelerated learning technique

menjadi salah satu tool untuk mencapai tujuan organisasi dan diketahui baha

penetapan sasaran /goal setting0 akan memperbaiki kinerja organisasi bisnis

/perusahaan0 sebab menciptakan arah pelaksanaan kinerja1 sehingga pengertian

indi9idu akan pekerjaannya akan menjadi lebih jelas. !ondisi ini akan membuat

tenaga kerja mempunyai komitmen yang lebih tinggi dan lebih kuat karena dapat

menumbuhkan perasaan ingin meraih prestasi1 tanggungjaab1 dan pemaknaan

terhadap tujuan organisasi. Penetapan sasaran /goal setting0 secara nyata memegang

peraanan penting terhadap produkti9itas perusahaan.

B. &aran

#emikian makalah ini kami susun dan harapan kami makalah ini dapat

bermanfaat bagi para pembaca dalam mendapatkan informasi dan gambaran mengenai

20


21/21

Professional 2anagement #e9elopment khususnya Acceleration Learning Technique

dan Goal Setting. !ami menyadari baha makalah ini jauh dari sempurna sehingga

dengan segala kerendahan hati kami mengharapkan saran dan masukan yang

membangun demi kesempurnaan penyusunan makalah ini di masa yang akan datang.

Daftar Pustaka

C$lin R$se. %''%.-.-A-S-A-' le$ih cepat / 0uku Pintar Accelerated learning1 Terj.AST12

't *aster oleh Eemmy Syahrani. Bandung& !aifa.

(lfindri dkk. )%'!!".Soft Skills .ntuk Pendidik% Baduose 2edia.

http&@@.nlp-romania.ro@en@[email protected]

Meier* Da+e. )%'',".The Accelerated (earning Handbook. /Terjemahan )ahmani Astuti0.

Fe Iork& 2cCra-Hill. /Buku asli diterbitkan tahun "4440

P$rter* B$b De - Mike ern/ki. )%''%". Juantum (earning& 2embiasakan Belajar

Fyaman dan 2enyenangkan1 Bandung& !aifa.

http&@@jurnal.sttnbatan.ac.id@p-content@uploads@"44@4$@A-%Kok.pdf. diunduh

tanggal "$ 2aret "4" pukul 4&%%0

http&@@[email protected]
http://www.nlp-romania.ro/en/topics/learning.htmlhttp://www.smart-bran.com/courses.htmhttp://www.nlp-romania.ro/en/topics/learning.htmlhttp://www.smart-bran.com/courses.htm

tugas makalah iwan,danis,salam

Documents