bab iii supervisi akademik

7/25/2019 BAB III Supervisi Akademik

1/12

BAB III

PELAKSANAAN TINDAK KEPEMIMPINAN

A. Pelaksanaan Rencana Tindak Kepemimpinan

1. Pelaksanaan Supervisi Akademik

Supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu pendidik mengembangkan

kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Kegiatan Supervisi Akademik secara umum dilaksanakan meliputi kegiatan perencanaan,

pelaksanaan, analisis hasil supervisi akademik dan tindak lanjut supervisi akademik . Adapun

kegiatan tersebut adalah sebagai berikut :

a. Persiapan

Menyusun Perencanaan Supervisi Akademik

Kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini adalah

a. Sosialisasikan supervisi akademik

Pada tahap ini yang dilakukukan adalah

Perencanaan supervisi akademik di sosialisasikan kepada guru yang akan di supervisi, dalam

sosialisasi tersebut diduatlah kesepakatan !aktu bersama guru yang akan disupervisi.

b.

Menyusun instrumen supervisi"nstrumen yang perlu di persiapkan dalam tahap ini adalah

1. tindak lanjut hasil supervisi

#. "ntrumen rencana kegiatan pembelajaran

$. "ntrumen observasi kelas

%. "ntrumen kunjungan kelas pada proses pembelajaran

&. 'a(tar pertanyaan setelah observasi ) (eetback * pos observasi +

c. "ntrumen Menyusun jad!al supervisi

erdasarkan diskusi dengan guru-guru S' egeri # Seponti dan S' egeri 11 'urian Sebatang,

disepakati jad!al pelaksanaan supervisi akademik adalah sebagai berikut :

hari tanggal : Senin / Kamis

tanggal : 10 Mei / #$ Mei #01$


2/12

tempat : S' egeri # Seponti dan S' egeri 11 'urian Sebatang )ad!al supervisi

akademik selengkapnya terlampir+

d. Menentukan guru yang di supervisi

Pada tahap ini yang dilakukukan adalah

Penetapan guru yang akan di supervisi di lakukan pada sosialisasi a!al tentang rencana

supervisi akademik oleh calon kepala sekolah kepada guru yang akan di supervisi.

b. Pelaksanaan

Observasi Taap !

1. Pra 2bsevasi

Pra-observasi adalah kegiatan yang dilakukan oleh peserta ojl sebelum melakukan observasi

kelas. Pelaksanaan observasi dia!ali dengan berkonsultasi dengan kepala sekolah yang secara

kebetulan bertepatan dengan jad!al supervisi kelas kepala sekolah. Setelah konsultasi dengan

kepala sekolah maka kepala sekolah memberikan kesempatan kepada peserta ojl untuk

melakukan supervisi. 3angkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:

1+ Penyiapan instrumen perencanaan kegiatan pembelajaran

#+ Peserta ojl berkonsultasi dengan guru yunior untuk merencanakan !aktu observasi.

$+ Meminta silabus dan 4PP pembelajaran 1 hari sebelum observasi

%+

Pengisian instrumen perencanaan kegiatan pembelajaranerdasarkan langkah-langkah diatas maka dapat diketahui hasil pra-observasi guru dalam

merencanakan kegiatan pembelajaran dimana ada beberapa komponen yang belum dilengkapi

seperti komponen metode pembelajaran dan penentuan sumber belajar yang belum sesuai dengan

keadaan di sekolah tersebut. 'engan demikian saat ini guru junior dalam melaksanakan

pembelajaran mencapai 5$6 dengan klasipikasi nilai cukup.

2. 2bservasi Kelas

Setelah melakukan pra observasi sebelumnya maka, dilanjutkan dengan melaksanakan

observasi kelas pada guru junior di sekolah magang untuk mengetahui kompetensi guru tersebut

dalam meyajikan pembelajaran. Pelaksanaan observasi kelas dilakukan dalam dua tahap atau dua

kali pertemuan di setiap sekolah magang yaitu :

1+ Pendahuluan.


3/12

Pada bagian ini guru membuka pelajaran dengan kurang baik dan tidak memberitahukan

kompetensi 'asar atau 7ujuan pembelajaran yang akan dicapai

#+ Kegiatan "nti

Pada kegiatan inti guru tampak kurang menguasai materi dan dalam menjelaskan kepada sis!a

dengan bahasa yang kurang baik sehingga sis!a kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran,

kegiatan dilakukan dengan situasi yang ramah, tenang dan nyaman sehingga pengelolaan kelas

tidak terlalu berperan. Metode yang digunakan tidak terencana seperti tanya ja!ab, diskusi dan

ada beberapa sis!a yang mau maju untuk menjelasakan cara Menghargai jasa dan peranan tokoh

perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan indonesia.

Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses eksplorasi, elaborasi dan kom(irmasi dimana

guru juga menyampaikan penilaian ketercapaian tujuan pembelajaran.

$+ Penutup

Pada akhir pembelajaran guru memberikan bimbingan dan arahan untuk membuat rangkuman

hasil pembelajaran tetapi tidak memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya dan penutupan

kegiatan pembelajaran tidak tepat !aktu sebagaimana tertulis di dalam rencana pembelajaran.

erdasarkan data pengisian instrumen observasi kelas maka dapat diketahui tingkat pencapaian

kompetensi guru junior tersebut adalah 5%,816 dengan klasi(ikasi nilai cukup.

3.Analisis 9asil Supervisi Akademik.

'alam tahap ini penulis melakukan analisis hasil pelaksanaan supervisi akademik untuk

mengetahui kekuatan dan kelemahan guru yang di supervisi sebagai acuan untuk memberikan

umpan balik. 'alam hal ini, setelah kegiatan supervisi maka supervisor melanjutkan kegiatanya

yaitu dengan melakukan analisis hasil supervisi akademik dengan menggunakan instrumen yang

telah disiapkan sebelumnya, hasilnya sebagaiberikut

1+ Perencanaan pembelajaran di dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, tidak

mencantumkan metode pembelajaran yang akan digunakan sehingga metode yang digunakan

keluar spontanitas.

#+ Pelaksanaan pembelajaran

a. Kegiatan a!al, pada kegiatan a!al guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran kepada

peserta didik.

b. Kegiatan inti ) eksplorasi, elaborasi, dan kon(irmasi + pada tahap ini guru lebih banyak duduk di

kursi guru di depan kelas, guru kurang menguasai materi pembelajaran sehingga intraksi antar

peserta didik kurang optimal.


4/12

c. Kegiatan penutup, pada tahap ini guru tidak menyampaikan materi pembelajaran untuk

pertemuan yang berikutnya dan penggunaan !aktu melebihi !aktu yang di tetapka pada rencana

pelaksanaan pembelajaran.$+ Penilaian pembelajaran

Pada tahap ini di dalam melakukan penilaian, penggunaan !aktu yang telah di rencanakan di

dalam 4PP.

4. 7indak 3anjut

Setelah observasi pembelajaran selesai dilaksanakan observer meminta kesediaan guru

tersebut untuk meluangkan !aktu dan mendiskusikan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan

sebelumnya. 'alam diskusi tersebut ketika ditanya ia mengatakan puas dengan hasil

pembelajaran yang baru saja dilakukan.

Selanjutnya observer menanyakan kesulitan dalam pembelajaran guru tersebut mengatakan

terkadang ada pertanyaan sis!a yang diluar logika sehingga sulit untuk dija!ab. 'alam hal ini

observer menyarankan menggunakan metode diskusi sehingga muncul berbagai ja!aban dari

sis!a lainnya.

Observasi Taap II

1. Pra 2bsevasi

Pada observasi kedua dilakukan dengan menggunakan langkah langkah yang sama dengan

observasi tahap ", hanya saja lebih tujukan kepada perbaikan- perbaikan hasil observasi tahap "

yang sudah pernah dilakukan.

3angkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:

1+ Penyiapan instrumen perencanaan kegiatan pembelajaran

#+ Peserta ojl berkonsultasi dengan guru yunior untuk merencanakan !aktu observasi.

$+ Meminta silabus dan 4PP pembelajaran 1 hari sebelum observasi

%+ Pengisian instrumen perencanaan kegiatan pembelajaran

erdasarkan langkah-langkah diatas maka dapat diketahui hasil pra-observasi guru junior

dalam merencanakan kegiatan pembelajaran dimana ada beberapa komponen yang sudah

diperbaiki seperti komponen pengisian metode pembelajaran dan penentuan sumber belajar yang


5/12

sudah sesuai dengan keadaan di sekolah tersebut. 'engan demikian saat ini guru junior dalam

melaksanakan admnistrasi pembelajaran mencapai 56 dengan klasipikasi aik sekali.

#. 2bservasi Kelas

Setelah melakukan pra observasi sebelumnya maka, dilanjutkan dengan melaksanakan

observasi kelas pada guru junior untuk mengetahui kompetensi guru tersebut dalam meyajikan

pembelajaran. Pelaksanaan observasi kelas dilakukan yaitu :

1+ Pendahuluan.

Pada bagian ini guru membuka pelajaran dengan baik dan memberitahukan kompetensi

yang akan dicapai yaitu Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam

memproklamasikan kemerdekaan "ndonesia , alokasi !aktu # ; $& menit.

#+ Kegiatan "nti

Pada kegiatan inti guru tampak menguasai materi dan menjelaskan kepada sis!a dengan

bahasa yang baik sehingga sis!a antusias dalam mengikuti pembelajaran, kegiatan dilakukan

dengan situasi yang ramah, tenang dan nyaman sehingga pengelolaan kelas tidak terlalu

berperan. Metode yang dugunakan sangat bervariasi seperti tanya ja!ab, diskusi dan ada

beberapa sis!a yang mau maju untuk menjelasakan bagaimana menghargai jasa dan peranan

tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan "ndonesia. agian kegiatan inti ini

guru telah menerapkan beberapa saran dari observer sebelumnya.

Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses eksplorasi, elaborasi dan kom(irmasi

dimana guru juga menyampaikan penilaian ketercapaian tujuan pembelajaran dan guru menutup

pembelajaran sesuai dengan !aktu yang telah direncanakan di dalam 4PP.

$+ Penutup

Pada akhir pembelajaran guru tampak memberikan bimbingan arahan untuk membuat

rangkuman hasil pembelajaran dan memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.

$. Analisis 9asil Supervisi Akademik.

'alam tahap ini observer melakukan analisis hasil pelaksanaan supervisi akademik tahap

dua untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan guru yang di supervisi sebagai acuan untuk

memberikan umpan balik. 'alam hal ini, setelah kegiatan supervisi maka supervisor melanjutkan


6/12

kegiatanya yaitu dengan melakukan analisis hasil supervisi akademik dengan menggunakan

instrumen yang telah disiapkan sebelumnya, hasilnya sebagaiberikut

1+ Perencanaan pembelajaran guru telah mengerjakan saran yang di sampaikan observer seperti di

dalam perencanaan pembelajaran telah mencantumkan metode pembelajaran.

#+ Pelaksanaan pembelajaran

a. Kegiatan a!al, pada kegiatan a!al guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta

didik.

b. Kegiatan inti ) eksplorasi, elaborasi, dan kon(irmasi + pada tahap ini guru tampak menguasai

materi dan menjelaskan kepada sis!a dengan bahasa yang baik sehingga sis!a antusias dalam

mengikuti pembelajaran, kegiatan dilakukan dengan situasi yang ramah, tenang dan nyaman,

Metode yang dugunakan sangat bervariasi , dsan guru menguasai materi pembelajaran sehingga

intraksi antar peserta didik menjadi optimal.c. Kegiatan penutup, pada tahap ini guru memberikan bimbingan arahan untuk membuat

rangkuman hasil pembelajaran dan memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya danpenggunaan !aktu sesuai dengan yang di tetapka pada rencana pelaksanaan pembelajaran.

%. 7indak 3anjut

Setelah observasi pembelajaran selesai dilaksanakan observer meminta kesediaan guru tersebut

untuk meluangkan !aktu dan mendiskusikan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan

sebelumnya. 'alam diskusi tersebut ketika ditanya ia mengatakan puas dengan hasil

pembelajaran yang baru saja dilakukan.

Selanjutnya observer menanyakan kesulitan dalam pembelajaran, guru tersebut mengatakan

tidak ada kesulitan. 'alam hal ini observer menyarankan hendanya anda tetap meningkatkan

kompetensi pedegogik, dan tetap melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan baik meskipun

sudah tidak di observasi lagi oleh calon kepala sekolah.

B. M"ni#"rin$ dan Evaluasi

'alam proses kegiatan supervisi akademik di sekolah magang ovserver di monev oleh

kepala sekolah. erdasarkan hasil monev tersebut adalah

1. 'ilakukan melalui mekanisme tahapan persiapan, pelaksanaan, analisis dan tindak lanjut.

#. Menggunakan instrumen yang relevan$. "n(ormasi diperoleh secara lisan atau berdasarkan bukti dan (akta

%. 9asil monev diin(ormasikan kepada cakep untuk memperoleh umpan balik


7/12

%. Re&leksi

4e(leksi dilaksanakan dari tahap perencanaan sampai dengan monev. 7ahapan ini

dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan, berdasarkan

data yang telah terkumpul. 'alam penyusunan perencanaan kegiatan supervisi, ovserver masih

mengalami kesulitan dalam susunan perencanaan, namun setelah di berikan masukan oleh bapak

pendamping on the job learnig maka kesulitan mulai berkurang, sedangkan keberhasilan yang

telah di capai dalam kegiatan ini di antaranya, telah melaksanakan supervisi akademik mulai

dari tahap perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan monitoring evaluasi dengan hasil seperti

yang ovserver paparkan di dalam laporan ini.

D. 'asil

Perencanaan di susun berdasarkan kreteria yang ada, dan pada dasarnya kegiatan

perencanaan telah terlaksana dengan baik. 9asil kompetensi calon kepala sekolah yang sudah

meningkat yakni telah meningkatnya Kompetensi Supervisi Akademik yang mencakup

penyusunan perencanaan, pelaksanaan, analisis hasil supervisi akademik, dan tindak lanjut,

sedangkan kelemahan atau kekuranganya terletak pada tahap penyusunan perencanaan dan

pelaporan hasil supervisi.

!. Pelaksanaan Pen$emban$an Rencana Pelaksanaan Pembela(aran ) RTK

a. Pelaksanaan RTK !

!* Persiapan

Kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini adalah

Sosialisasikan terhadap guru-guru junior atau !arga sekolah

tentang kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran di sekolah, dalam sosialisasi

tersebut dibuatlah kesepakatan bersama guru yang akan mengikuti kegiatan pengembangan 4PP

sebagai berikut

1. Menetapkan jad!al kegiatan

ad!al pelaksanaan kegiatan adalah sebagai berikut :


8/12

hari tanggal : Selasa

tanggal : 15 - 8 #01$

tempat : S' egeri 11 'urian Sebatang )ad!al selengkapnya terlampir+

#. Menentukan guru yang akan mengikuti kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan

pembelajaran yang dilaksanakan pada saat sosialisasi rencana kegiatan ) da(tar peserta terlampir+

$. Menyiapkan materi dan struktur program kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan

pembelajaran

%. Peserta kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah guru-guru S' egeri

11 'urian sebatang, jumlah peserta < orang

&. arasumber calon kepala sekolah magang.

5. Menyiapkan bahan materi pengembangan 4PP

+* Pelaksanaan

'alam pelaksanaan proses pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran, calon kepala

sekolah di sini sebagai narasumber sedangkan pesertanya adalah guru-guru S' egeri 11

'urian Sebatang. 'i sini calon kepala sekolah memberikan penjelasan tentang de(inisi 4PP,

prinsip-prinsip pengembangan 4PP, komponen-komponen 4PP, man(aat 4PP, dan penerapan

pelaksanaan pembelajaran. 'alam kegiatan ini peserta*guru dibagikan lembar copy materi yang

di sampaikan oleh calon kepala sekolah, setelah penjelasan di perkirakan cukup, maka

peserta*guru di beritugas untuk mengkaji 4PP model yang di berikan oleh calon kepala sekolah

kepada peserta*guru, dengan menggunakan intrumen yang telah di siapkan oleh calon kepala

sekolah. 'ari hasil kajian 4PP tersebut selanjutnya di analisis bersama-sama oleh calon kepala

sekolah dan guru. Kemudian berikutnya peserta*guru di beri tugas untuk merancang sendiri 4PP

dengan Standar Kompetensi, Kompetensi 'asar, dan silabus yang telah di tentukan calon kepala

sekolah, untuk mengetahui kepastian penyerapan atau penguasaan peserta*guru dalam

mengembangkan 4PP.

,* M"ni#"rin$ dan Evaluasi

Monitoring dan =valuasi di lakukan oleh guru senior dalam halini adalah "bu Soimah S.pd."

erdasarkan hasil monev tersebut adalah


9/12

1. 'ilakukan melalui mekanisme tahapan persiapan, pelaksanaan, analisis dan tindak lanjut.

#. 'i sampaikan dengan menggunakan materi dan instrumen yang relevan

$. "n(ormasi diperoleh secara lisan atau berdasarkan bukti dan (akta%. 9asil monev diin(ormasikan kepada cakep untuk memperoleh umpan balik.

-* Re&leksi

Kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dari tahap

perencanaan sampai dengan monev. 7ahapan ini dimaksudkan untuk mengkaji secara

menyeluruh tindakan yang telah dilakukan, berdasarkan data yang telah terkumpul. 'alam

penyusunan perencanaan kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran masih

mengalami kesulitan dalam susunan perencanaan, sedangkan keberhasilan yang telah di capai

dalam kegiatan ini di antaranya, telah melaksanakan pengembangan rencana pelaksanaan

pembelajaran dari tahap perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan monitoring evaluasi denganhasil seperti yang calon kepala sekolah paparkan di dalam laporan ini.

* 'asil

Meningkatnya k!alitas proses pembelajaran yang mencakup proses pembelajaran di

sekolah, guru mampu menyusun 4PP berstandar, dan mampu melaksanakan pembelajaran yang

PA"K=M. >ang belum meningkat menyusun perencanaan kegiatan pengembangan rencana

pembelajaran dan kurangnya pasilitas yang menunjang untuk pelaksanaan kegiatan

pengembangan 4PP seperti media (okus sebagai sarana penunjang.

b. Pelaksanaan RTK II

!* Persiapan

Pada tahap kedua dilakukan dengan menggunakan langkah langkah yang sama dengan tahap

pertama, hanya saja lebih tujukan kepada perbaikan- perbaikan hasil kegiatan pada tahap

pertama yang sudah pernah dilakukan diantarnya

Kegiatan yang dilakukan dalam tahap kedua ini adalah

Mensosialisasikan hasil kegiatan pertama terhadap guru-guru junior atau !arga sekolah yang

kemudian pelaksanaanya sesuai kesepakatan yang telah direncanakan yaitu

1. jad!al kegiatan

ad!al pelaksanaan kegiatan adalah sebagai berikut :


10/12

hari tanggal : sabtu

tanggal : #8 - 8 - #01$

tempat : S' egeri 11 'urian Sebatang )ad!al selengkapnya terlampir+

#. guru yang akan mengikuti kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran yang

dilaksanakan pada saat sosialisasi rencana kegiatan ) da(tar peserta terlampir+

$. persiapkan materi dan struktur program kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan

pembelajaran

%. Peserta kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah guru-guru S' egeri

11 'urian sebatang, jumlah peserta < orang

&. arasumber calon kepala sekolah magang.

5. Menyiapkan bahan materi pengembangan 4PP

+* Pelaksanaan

'alam pelaksanaan proses pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran yang kedua,

calon kepala sekolah di sini tetap sebagai narasumber hanya yang lebih kreti( adalah pesertanya.

'i sini calon kepala sekolah memberikan penjelasan ulang tentang de(inisi 4PP, prinsip-prinsip

pengembangan 4PP, komponen-komponen 4PP, man(aat 4PP, dan penerapan pelaksanaan

pembelajaran terkait denggan hasil pelaksanaan pertama yang hasilnya masih kurang maksimal.

'alam kegiatan ini peserta*guru lebih di tekankan pada ketelitian dalam mengkaji 4PP yang di

jadikan bahan kajian sehingga guru dapat menemukan kesenjangannya. 'ari hasil kajian 4PP

tersebut selanjutnya di analisis bersama-sama oleh calon kepala sekolah dan guru. Kemudian

berikutnya peserta*guru di beri tugas untuk merancang sendiri 4PP dengan Standar Kompetensi,

Kompetensi 'asar, dan silabus yang telah di tentukan calon kepala sekolah, untuk mengetahui

kepastian penyerapan atau penguasaan peserta*guru dalam mengembangkan 4PP.

,* M"ni#"rin$ dan Evaluasi

Monitoring dan =valuasi di lakukan oleh guru senior dalam halini adalah "bu Soimah S.pd."

erdasarkan hasil monev tersebut adalah

1. 'ilakukan melalui mekanisme tahapan persiapan, pelaksanaan, analisis dan tindak lanjut.#. 'i sampaikan dengan menggunakan materi dan instrumen yang relevan

$. "n(ormasi diperoleh secara lisan atau berdasarkan bukti dan (akta

%. 9asil monev diin(ormasikan kepada cakep untuk memperoleh umpan balik


11/12

a. Re&leksi

Kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dari tahap

perencanaan sampai dengan monev. 7ahapan ini dimaksudkan untuk mengkaji secara

menyeluruh tindakan yang telah dilakukan, berdasarkan data yang telah terkumpul. 'alam

penyusunan perencanaan kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran masih

mengalami kesulitan dalam susunan perencanaan, sedangkan keberhasilan yang telah di capai

dalam kegiatan ini di antaranya, telah melaksanakan pengembangan rencana pelaksanaan

pembelajaran dari tahap perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan monitoring evaluasi dengan

hasil seperti yang calon kepala sekolah paparkan di dalam laporan ini.

b.

'asilMeningkatnya k!alitas proses pembelajaran yang mencakup proses pembelajaran di

sekolah, guru mampu menyusun 4PP berstandar, dan mampu melaksanakan pembelajaran yang

PA"K=M. >ang belum meningkat menyusun perencanaan kegiatan


12/12

pengembangan rencana pembelajaran dan kurangnya pasilitas yang menunjang untuk

pelaksanaan kegiatan pengembangan 4PP seperti media (okus sebagai sarana penunjang.

bab iii supervisi akademik

Documents