contoh kurikulum paud

7/22/2019 Contoh Kurikulum PAUD

1/15

Contoh Kurikulum PAUDMar 12, '07 9:28 PM

untuk

DARI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI - UNJ :

Contoh kurikulum di

Taman Tumbuh Kembang Anak CERIA

Laboratorium PAUD UNJ

KELOMPOK BERMAIN CERIA TAHUN AJARAN 2005 2006

Disusun Oleh :

Tim Kurikulum

Taman Tumbuh Kembang Anak CERIA

Laboratorium PAUD UNJ

2005

Membangun dan menghasilkan generasi yang tangguh secara fisik dan psikisyang memiliki kecerdasan sesuai dengan potensinya.

Mengembangkan seluruh potensi anak secara optimal.

Memberikan layanan pengasuhan, perawatan dan pendidikan yangtepat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik perkembangan anak.

Memberikan stimulasi dan intervensi pendidikan dengan mendeteksiperkembangan anak normal dan berkebutuhan khusus secara optimal.

PROGRAM KEGIATAN BELAJAR

KELOMPOK BERMAIN CERIA

Program yang diterapkan di Kelompok Bermain CERIA mengacu pada

Kurikulum KBK 2004 Departemen Pendidikan Nasional, yang dimodifikasi olehpara pakar dari Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini FIP UNJ sesuai denganperkembangan anak (Developmentally Appropriate Practice = DAP) sertaberbasis pada Kecerdasan Jamak (Muiltiple Intelligent).

Program Kegiatan Belajar KB CERIA meliputi dua program yaitu ProgramKegiatan Kurikuler dan Program Kegiatan Ekstra Kurikuler. Kedua Program inidalam pelaksanaan pembelajarannya diaplikasikan dengan model pembelajaranSentra Bermain Aktif yang berisi berbagai variasi kegiatan Bermain SerayaBelajar yang merupakan ciri dari Kelas Berpusat Pada Anak (Child Oriented).

Ruang lingkup kedua Program Kegiatan diuraikan berikut ini :
http://erlyza.multiply.com/journal/item/31/Contoh_Kurikulum_PAUDhttp://erlyza.multiply.com/journal/item/31/Contoh_Kurikulum_PAUD


2/15

I. Program Kegiatan Kurikuler

Program Kegiatan Kurikuler adalah program yang disusunberdasarakan Kurikulum Diknas / Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dandisesuaikan dengan ciri khas KB Ceria. Program ini terdiri dari 6 aspek

pengembangan, yaitu:

1. Pengembangan Moral dan Nilai Agama

Meliputi pembiasaan Perilaku positif, penanaman Kemandirian dan Disiplinserta pembinaan Keimanan dan Ketaqwaan (IMTAQ).

Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Spiritual.

2. Pengembangan Sosio Emosional

Meliputi pengembangan Perasaan dan Emosi serta pengembanganKemampuan Sosial / Sosialisasi untuk peningkatan kepekaan terhadapkehidupan bermasyarakat.

Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Intrapersonal,Kecerdasan Interpersonal dan Naturalistik.

3. Pengembangan Bahasa

Meliputi pengembangan Bahasa agar anak mampu berkomunikasi secaraaktif dan pasif dengan lingkungan.

Pengembangan Bahasa mengarah pada pencapaian KecerdasanLinguistik.

4. Pengembangan Kognitif

Meliputi pengembangan Matematika Permulaan dan Sains Permulaan.

Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan LogikaMatematika dan Kecerdasan Visual Spatial.

5. Pengembangan Seni

Meliputi pengembangan Seni Musik dan Seni Tari sederhana sertaketerampilan membuat karya kreatif (kerajinan tangan).

Pengembangan Seni mengarah pada pencapaian Kecerdasan Musikal danVisual Spatial.

6. Pengembangan Fisik

Meliputi pengembangan Motorik Halus (fine motor) dan MotorikKasar (gross motor) untuk pertumbuhan dan kesehatan anak.


3/15

Pengembangan Fisik mengarah pada pencapaian Kecerdasan BodyKinestetik.

Setiap Program Pengembangan tersebut di atas (6 Aspek Pengembangan)terdiri beberapa indikator kemampuan dasar yang ingin dicapai. Dalam

pelaksanaan kegiatan pembelajarannya, setiap kemampuan dasar yangdiajarkan dikaitkan dengan Tema yang berlaku untuk waktu tertentu. Tema inikemudian dijabarkan menjadi tema yang lebih khusus atau lebih spesifik (Sub

Tema).

Sub Tema dipilih dan ditentukan berdasarkan kesepakatan bersama tim guruKB dengan memperhatikan lingkungan anak, kesukaan dan minat belajar anakserta disesuaikan dengan ketersediaan fasilitas belajar sekolah.

Tujuan penggunaan Tema adalah agar kegiatan belajar yang diciptakan dapatlebih bermakna (meaning full), menarik dan menyenangkan (fun & enjoyfull)serta dapat memperkaya pengalaman serta perbendaharaan kata anak.

II. Program Kegiatan Ekstra Kurikuler

Kegiatan ekstra kurikuler adalah kegiatan yang diselenggarakandiluar jam pelajaran, yang merupakan kegiatan pengayaan dari programkurikuler.

Program Kegiatan Ekstra Kurikuler KB Ceria, terdiri dari :

1. Bahasa Inggris

2. Melukis

3. Gerak Kreatif (Menari)

4. Komputer

5. Berenang

6. IQRO (bagi anak muslim)

Sentra Bermain Aktif

Suasana belajar di Kelompok Bermain adalah suasana BermainSeraya Belajar , dimana terlihat anak melakukan kegiatan bermain yangmenyenangkan dan ia tidak merasakan bahwa sesungguhnya ia sedangbelajar tentang berbagai hal. Kegiatan bermain yang dilakukan anakberada dalam situasi belajar/situasi kelas yang informal, dimana anakdiberikan kesempatan untuk memilih beberapa kegiatan pada SentraBermain Aktif /Area Kegiatan yang sudah disiapkan guru.

Sentra Bermain adalah area kegiatan yang dirancang di dalam atau diluar kelas, yang berisi berbagai kegiatan bermain dengan bahan-bahan yangdibutuhkan dan disusun berdasarkan kemampuan anak serta sesuai dengantema yang dikembangkan dan dirancang terlebih dahulu.


4/15

Sentra memungkinkan anak untuk melakukan manipulasi terhadapberbagai objek, terlibat dalam role playing saling bercakap-cakap denganteman-temannya, bereksplorasi, berinteraksi secara fisik, emosional, sosialdan secara kognitif serta kegiatan variatif yang menarik lainnya.

Sentra memberikan kesempatan pada anak untuk bermain baik secaraindividual, kelompok kecil maupun kelompok besar dan bahkan secaraklasikal. Anak diperbolehkan memilih kegiatan yang menarik baginya danakhirnya akan menjadikan anak sebagai pembelajar yang aktif daninteraktif.

Kegiatan bermain dilakukan anak dalam kelompok kecil di Sentra/Area-Area yang didalamnya terdapat berbagai material bermain. Setiap Sentrabermain telah disiapkan oleh guru sesuai dengan Program Pengembanganyang akan diajarkan kepada anak, dengan jadual yang telah ditentukan.Semua kegiatan bermain diarahkan untuk pencapaian target yangdisesuaikan dengan kemampuan dan minat anak (child oriented).

Dengan menggunakan sentra bermain aktif, anak akan terlibat secaraaktif baik secara fisik maupun mental karena anak mendapatkan berbagaipengalaman belajar dengan melihat, mendengar dan mengerjakan secaralangsung/praktek langsung (learning by doing).

Berbagai Sentra Bermain Aktif yang akan disiapkan adalah :

Sentra ImTaq

Sentra ini berisi berbagai kegiatan untuk menanamkan nikai-nilai

agama, keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang MahaEsa. Kegiatan yang dilakukan merupakan kegiatan yang sederhana danmenyenangkan bagi anak mengingat bahwa pengenalan danpemahaman terhadap agama merupakan suatu konsep yang abstrakyang perlu diterjemahkan menjadi aktivitas yang konkret bagianak. Bahan-bahan yang disiapkan adalah berbagai bangunan ibadahberbentuk mini, alat-alat beribadah dan kitab berbagai agama, buku-buku cerita, gambar-ganbar dan alat permainan lain yang bernuansaagama.

Sentra Bermain Balok

Sentra balok berisi macam-macam balok dengan berbagai bentukdan ukuran untuk menciptakan bangunan yang dimajinasikan anak ataubangunan lain yang telah dikenal seperti rumah, kebun binatang, gedungperkantoran, jembatan dll. Melalui kegiatan membangun balok, anakmengembangkan kemampuan matematika/berhitung permulaan,kemampuan berpikir dan memecahkan masalah serta memperkuat dayakonsentrasi. Benda-benda seperti mobil, truk, orang-orangan/boneka,hewan, kapal terbang, kain dapat ditambahkan sebagai pelengkapbermain balok. Benda-benda ini diberikan setelah anak selesai membuatbangunan dengan balok untuk kegiatan microplay.

Sentra Bermain Peran


5/15

Sentra ini memiliki berbagai pakaian dan asesoris yang mendoronganak untuk memperagakan apa yang mereka lihat dalam kehidupansehari-hari, membantu anak untuk memahami dunianya dan memainkanberbagai macam peran. Pemilihan berbagai benda/pakaian dan asesoristergantung pada minat anak pada saat itu. Guru menyiapkan berbagaiperlengkapan bermain peran yang berbeda setiap minggu.

Sentra Seni

Melalui bahan-bahan baru dan pengalaman fisik secara langsung,sentra seni dapat menimbulkan rasa senang, mengembangkan danmengeksplorasi daya kreativitas anakmemacu komunikasi verbal dannon verbal, kepercayaan diri, perkembangan motorik halus dan kasarserta kemampuan intelektual anak. Bahan-bahan yang digunakan antaralain; kertas, cat air, krayon, spidol, gunting, kapur, lilin, kain, potonganbahan/gambar untuk digunting dan ditempel dan bahan-bahan senilainnya. Bahan alami juga dapat digunakan seperti kayu, daun-daun,

pasir, batu, kulit telur dan lain-lain.

Sentra Persiapan

Sentra persiapan meliputi berbagai kegiatan persiapan membacapermulaan, menulis permulaan serta berhitung permulaan untukanak. Kegiatan persiapan ini harus dilaksanakan dalam suasanabermain. Bahan yang digunakan adalah buku-buku dan bahan-bahanuntuk kegiatan menyimak, menulis dan matematika. Berbagai kegiatanbermain di sentra ini dapat membantu anak belajar mencocokan,berhitung dan mengelompokkan serta menciptakan sendiri permainan

yang mereka sukai dan berlatih kemampuan berbahasa. Sentrapersiapan akanmengembangkan kemampuan intelektual anak, otothalus, koordinasi mata-tangan, belajar keterampilan sosial sepertiberbagi, bernegosiasi dan memecahkan masalah.

Sentra Bahan Alam dan Sains

Sentra ini memberikan banyak kesempatan bagi anak untukmenggunakan panca inderanya, dengan cara mengeksplorasi bahan-bahan alami, menciptakan, berpikir dan berkomunikasi serta melatih otothalus dan kasarnya. Kegiatan sains mencerminkan langsung minat anakterhadap kejadian-kejadian alamiah dan berbagai benda yang ditemukan

anak.Konsep-konsep matematika, IPA, gagasan-gagasan ilmiah dankreativitas juga dapat dikembangkan di sentra ini. Bahan-bahan yangdiperlukan adalah daun, ranting kayu pasir, batu, biji-bijian dll,sedangkan alat yang dapat digunakan diantaranya adalah sekop,saringan, kerucut, ember dll.

Sentra Musik

Musik dapat dilakukan sepanjang hari aktivitas anak untukmenyatukan kegiatan belajar melalui bernyanyi, menggerakkan badan,bertepuk tangan, menari dan memainkan alat-alat musik atau menyimak

dengan tenang. Sentra musik dengan berbagai jenis alat


6/15

musiknya,dapat mengembangkan panca indera anak, memperkuat otothalus dan kasar serta mendorong kreativitasnya.

Area Kegiatan di luar kelas (Out Door Area)

Kegiatan di luar kelas merupakan bagian yang penting dalam jadualkegiatan sehari-hari karena anak dapat belajar mengenal lingkungannyadan mengembangkan kecintaan terhadap lingkungan sehingga membantuanak memahami bagaimana menempatkan diri di dunianya.Anak jugaakan belajar ilmu pengetahuan alam, matematika, keterampilansosial, serta meningkatkan penggunaan otot-otot halus dan kasar ketikamelakukan kegiatan di luar kelas.

Jenis-jenis sentra yang dipaparkan di atas tidaklah mutlak, artinyaguru dapat mengembangkan lagi jenis-jenis sentra lainnya yangdisesuaikan dengan kebutuhan bermain anak dan perkembangan ilmupengetahuan serta kondisi lingkungan.

PROGRAM KEGIATAN TAHUNAN

Program Kegiatan Tahunan Kelompok Bermain Ceria dilaksanakan dengankegiatan yang bervariasi yang meliputi :

a. Kunjungan luar

Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan mengunjungitempat sumber belajar secara langsung untuk mendapatkaninformasi/pengetahuan yang menunjang materi belajar.Kegiatan ini

bermanfaat bagi perkembangan nalar anak, memenuhi rasa ingin tahudan perkembangan sosial anak. Kunjungan luar terdiri dari :

Kunjungan Kecil

Berupa kunjungan ke lingkungan sekitar sekolah, misalnya kunjunganke Taman, Masjid, Kantor Polisi, Kantor Pos, Pemadam Kebakaran,stasiun Kereta Api dll.

Kunjungan Besar

Kunjungan besar dilakukan ke tempat yang cukup jauh danmembutuhkan waktu khusus serta transportasi untuk para siswa,contohnya kunjungan ke Kids Sport, Taman Mini, Bandara, TamanSafari dll.

b. Pengenalan Profesi

Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan cara mengundang

nara

sumber dari profesi tertentu untuk memberikan penjelasan dan peragaan secara langsung dihadapan siswa

tentang suatu materi pelajaran yang sedang dibahas berkaitan dengan profesi tersebut.Contohnya adalahpengenalan profesi Dokter, Pilot/Penerbang, Polisi, Kepala Desa, Pedagang, dll.


7/15

c. Tasyakur dan PHB (Peringatan Hari Besar )

Adalah kegiatan peringatan Hari-hari Besar, yang dilakukan denganberbagai macam kegiatan seperti perlombaan, panggung seni, paradekarya dan lain-lain. Mislanya Peringatan Hari Proklamasi Kemerdekaan RI,

Hari Kartini, dll.

d. BakSos Ceria

Adalah kegiatan sosial yang bertujuan menumbuhkan kepedulian sosialpada siswa, yaitu dengan memberi bantuan kepada masyarakat sekitarsekolah yang membutuhkan bantuan, seperti sumbangan sembako untukfakir miskin, korban bencana alam, atau sumbangan alat sekolah untukanak-anak tidak mampu.

e. Partisipasi Orangtua

Yaitu kegiatan melibatkan orangtua siswa untuk berpartisipasi dalamkegiatan pembelajaran, sebagai

nara

sumber, guru pendamping atau guru bantu dll. Misalnya orang tua membantu membimbing siswa dalam praktikmemasak sederhana ( fun cooking), menghadiri acara khusus sekolah, mengisi buku penghubung, memberisaran dan usul pengembangan dan peningkatan sekolah, dll.

f. Pemeriksaan Kesehatan

Kegiatan ini bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran hidup sehat sertamengakrabkan anak pada profesi paramedis. Terdiri dari pemeriksaan gigidan pemeriksaan umum.

g. Sumbangan Sosial & Tabungan

Sumbangan social rutin dilakukan setiap seminggu sekali untuk melatihanak beramal secara konkrit dan berjiwa sosial, serta menumbuhkankepedulian terhadap kaum dhuafa. Kegiatan menabung di sekolahdilakukan tiap seminggu sekali, dimaksudkan untuk melatih anak bersikaphemat dan belajar menunda keinginan untuk mendapatkannya di waktulain.

h. Pemutaran Film Edukatif

Yaitu kegiatan belajar dengan menggunakan media audio visualTelevisi/Film yang memiliki tema/topik acara sesuai dengan materipembelajaran.

i. Aneka Lomba

Dilakukan untuk menumbuhkan persaingan sehat padaanak, melatih kecepatan berpikir dan bertindak, melatih diri menghadapi

dan menghargai kawan satu tim atau lawan pertandingan.


8/15

j. Pameran Karya

Dilakukan untuk menanamkan kepercayaan diri dengan ditampilkankaryanya di depan kelas, sehingga menumbuhkan konsep diri yang positifdan memotivasi anak untuk mengembangkan kreativitasnya.

k. Panggung Seni / Pentas Anak

Dilakukan untuk melatih keberanian dan rasa percaya diri anak untuktampil di muka umum, serta menunjukkan kemampuan danketerampilannya.

l. Puncak TEMA.

Adalah kegiatan atraktif yang dilakukan sebagai akhir dari sebuah tema,dengan berbagai kegiatan yang menarik berupa proyek, lomba, kunjungandan kegiatan lainnya sesuai perencanaan kelas.

Kegiatan - kegiatan di atas ditentukan oleh tim guru untuk dilakukan padawaktu-waktu tertentu dalam 1 Tahun Ajaran apakah di semester 1 atau semester2, Kegiatan dilakukan secara berkesinambungan dengan Program KegiatanBelajar (Indikator Kemampuan) dan Tema Pembelajaran yang telahditentukan. Kegiatan-kegiatan ini merupakan kegiatan besar, sehinggamembutuhkan persiapan yang matang. Persiapan dapat dibuat dalam bentukperencanaan kegiatan tahunan yang melibatkan seluruh personil sekolah (guru,kepala sekolah, administrasi dll.), siswa dan orangtua siswa.

TEMA PEMBELAJARAN

KELOMPOK BERMAIN CERIA

SE

MESTER

TEMA SUB TEMA TERM PER-

KIRAANWAKTU

(minggu)

1 2 3 4

I 1. Aku danSekolahku

Alat Bermain

Orang-orang yangada di sekolah

Perlengkapan sekolah

Tata Tertib

2. Aku danIdentitasku

Identitasku

Ciri-ciriku

Kepunyaanku


9/15

3. Aku danRumahku

Anggota Keluargaku

Tugas anggotakeluarga

Ruangan di rumahku

Kebiasaan di rumahku

Tata tertib di

rumahku

II 1. Aku danKesukaanku

Makanan dan

minuman

Warna

AlatPermainan/KegiatanBermain

2. Aku danAlamSekitarku

Binatang

Tanaman

Kendaraan

Sarana Umum

3. Aku danHariBesar

Hari Besar Nasional

Hari Besar

Keagamaan

Hari Spesial

Catatan

Pada waktu tertentu dapat diberlakukan Tema Sisipan yangberhubungan dengan moment/peristiwa yang terjadi misalnya HariRaya Agama seperti Idul Fitri,

Natal

, dsb. Tema sisipan dapat pula dimasukkan ke Tema yang berlakupada saat itu, lama tema sisipan dapat disesuaikan dengankebutuhan pembelajaran.

Program Kegiatan Belajar

Kelompok Bermain CERIA

SEBARAN INDIKATOR KEMAMPUAN


10/15

BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENT

Kelompok Usia 2,5 4 Tahun

No. Program Pengembangan

dan

Indikator Kemampuan

Multiple

Intelligent

Semester

I

Semester

II

Term

1

Term

2

Term

1

Term

2

I

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

PENGEMBANGAN MORALDAN NILAI AGAMA

Mampu menirukankegiatan keagamaan.

Mampu meniruakan sikapberdoa.

Mampu berpartisipasidalam hal keagamaan.

Mampu menyanyikanlagu-lagu keagamaan.

Menunjukkan rasasenang mendengarkan

cerita keagamaan.

Mampu menyebutkanciptaan Tuhan secarasederhana.

Mampu mengenal sifat-sifat Tuhan secarasederhana.

Mampu mengucapkanbacaan doa denganlengkap dan benar.

Terbiasa menggunakankalimat puji-pujian/thoyyibah.

Mampu menunjukkankonsekuensi apabilaberbuat benar atau salah.

A

SPIRITUAL

II PENGEMBANGAN SOSIALEMOSIONAL

III PENGEMBANGAN BAHASA


11/15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Mampu menyebut nama,jenis kelamin, dan umur

Mampu berbicara dengan

suara yang cukupterdengar

Mampu berbicara lancardengan kalimatsederhana

Mampu mengungkapkansesuatu dengan kalimatpendek 3-4 kata

Mampu mengulang laguanak-anak, menyanyikanlagu sederhana

Mampu menyebut namabenda dan fungsinya

Mampu melaksanakandua perintah lisan secaraberurutan dengan benar

Mampu menjawab

pertanyaan sederhana

Mampu menyebutpertanyaan denganmenggunakan karaapa, mengapa, dankenapa

Mampu mengenal danmenirukan berbagai jenissuara

Mampu bercerita tentangpengalaman sendiri

Mampu mengenal katayang menunjukkan posisi,seperti: di atas, di bawah,di depan, di belakang

Mampu mengajukanpertanyaan lebih banyak

Mampu mengenalmasing-masing bunyi


12/15

huruf alfabet

IV

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

PENGEMBANGANKOGNITIF

Mampu menyebutkan

warna dasar

Mampu membedakanbesar dan kecil ( 2dimensi)

Mampu menggunakanpanjang dan pendek (2dimensi)

Mampu mengelompokkan

menurut warna dasar

Mampu mengelompokkandua bentuk yang sama

Mampu mengenal konsepmakna berlawanankosong-penuh, berat-ringan

Mampu mengelompokkanbenda-benda yang samasejenis.

Mengenali dan menyebutangka 1-10

Mampu mengenal ukuran

Mampu mengenal konsepbilangan 1-5 denganbenda-benda

D

Logika

Matematika


13/15

V

1

2

3

4

5

6

7

PENGEMBANGAN SENI

Dapat memukul-mukulbenda dengan tangan

Mampu menyanyikanlagu anak-anak danmenyanyikan lagusederhana

Dapat mengekspresikangerakan sesuai denganirama musik sederhana

Mampu menggerakkankepala, tangan, atau kakisesuai dengan irama

Mampu mengulang laguanak-anak danmenyanyikan lagusederhana

Dapat bertepuk tanganmengikuti irama

Mampu membuat bunyi-bunyian dengan berbagai

alat

E

Musikal

1

2

3

4

5

6

Mampu menggambarbebas dengan berbagaimedia, misal : pensilwarna, crayon, spidol

Mampu bermain warnadengan berbagai media,misal : caryon, cat air,spidol dll

Mampu melukis denganjari

Mampu mewarnai bentukgambar sederhana

Mampu menjahitsederhana denganberbagi media, misal :benang wol atau talisepatu

Mampu membedakan 3warna atau lebih


14/15

VI

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Pengembangan FisikMampu melompat atauberlari ditempat

Mampu melompat

dengan 2 kaki sebanyak4 kali

Mampu berjalan padagaris lurus

Mampu mendorong,menarik, danmengendarai sepedaroda tiga

Mampu menggunakanpapan luncur tanpabantuan (latihanketangkasan dankelincahan)

Mampu berlari dengancepat dan berputar-puter tanpa kendala

Mampu bermain denganbola : menendang

dengan mengayunkankaki kedepan dan kebelakang

Mampu merayap danmerangfkak luruskedepan

Dapat berjalan di ataspapan titian dengantinggi 20 cm

Menaiki dan menurunitangga dengan berganti-ganti kaki danberpegangan padapegangan tangga

Mampu menangkap bolayang melambung denganmendekapnya ke dada

Mampu menaiki kursi dan

berdiri di atasnya


15/15

Mampu melakukangerakan senamsederhana

Kelompok Usia 4 5Tahun

Kelompok Usia 5 6 tahun

contoh kurikulum paud

Documents