7/23/2019 kkp PIM3109.docx

1/17

Pengenalan

Allah SWT telah menurunkan al-Quran sebagai panduan dan sumber rujukan

kepada manusia untuk menjalani kehidupan di dunia. Selain daripada itu, hadis,

ijma dan qias menjadi sumber rujukan seterunya. Begitu juga sekiranya kita

membeli peti ais, mesin basuh dan televisyen disediakan kepada kita buku manual

sebagai panduan dan sumber rujukan untuk menggunakan alat-alat tersebut.

adi, menjadi lumrah dan !trah manusia memerlukan sumber dan panduan dalam

setiap perkara yang hendak dilakukan. "leh itu, daripada perspekti# pendidikan

sumber ini dipanggil sumber pengajaran dan pembelajaran. Sumber pengajaran

dan pembelajaran ini bukan semestinya disediakan $leh guru, malah murid juga

b$leh menyediakannya seperti memba%a akhbar ke kelas. Akhbar tersebut b$leh

digunakan $leh guru sebagai sumber pengajaran dan pembelajaran.

Sumber bahan pengajaran dan pembelajaran ialah apa-apa sahaja alat atau bahan

yang berperanan dan bertugas untuk membantu guru-guru supaya dapat

menyampaikan isi pelajaran supaya pelajar dapat memper$lehi pengetahuan,

kemahiran, sikap dan nilai berdasarkan $bjekti# kurikulum. Alat-alat atau bahan-

bahan ini dapat membantu guru dengan meny$k$ng penyampaian pelajaran.

Terdapat beberapa jenis sumber atau alat yang b$leh membantu dalam pengajaran

guru. enis-jenis alat tersebut ialah bahan ber&etak,bahan tekn$l$gi maklumat dan

bahan maujud.

Semua sumber '(' yang digunakan ini mempunyai beberapa tujuan selain

daripada menyampaikan isi pelajaran sahaja. Antara tujuan tersebut ialah untuk

merangsang deria rangsangan murid-murid, ke#ahaman dan interpretasi maklumat

kepada murid-murid, pengekalan minat dan tumpuan melalui pelbagai media,

peningkatan daya ingatan, kemahiran ber!kir, peningkatan m$tivasi, peningkatan

kreativiti, keser$n$kan dalam pembelajaran, kemahiran interpers$nal dan

intrapers$nal dan akhir sekali kemahiran psik$m$t$r.

)uru-guru perlu tahu menggunakan sumber ini mengikut kesesuaian murid-murid

dari segi tajuk,$bjekti#, dan isi pelajaran. Selain itu aspek tahap keb$lehan dan

perkembangan k$gniti# pelajar juga harus diambil perhatian $leh guru. Sumber

pengajaran yang digunakan juga harus menepati keperluan murid iaitu dari segi

mutunya iaitu sesuai dengan mesej, tahan lasak serta tidak mudah r$sak.

'enghasilan sumber ini harus dapat menarik minat dan perhatian pelajar. *ni adalah

bertujuan supaya dapat merangsang dan mem$tivasikan pelajar untuk memberi

+

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

2/17

lebih perhatian kepada pr$ses pengajaran tersebut sekaligus menjadikan pr$ses

pembelajaran menjadi lebih e#ekti# serta berkesan.

Defnisi

Bahan sumber pengajaran dan pembelajaran ialah peralatan atau perkakasan danbahan perisian media yang telah dikenalpasti untuk dipilih, dibina dan dipinda bagi

meny$k$ng dan mengendalikan sendiri pr$ses pengajaran dan pembelajaran

us$# +//0 1.

ika dilihat daripada perspekti# pendidikan, sumber pengajaran dan pembelajaran

ialah sebarang penerbitan, gambar, &arta, $bjek, alat, radas, perkakas, m$del atau

kemudahan yang berperanan untuk memudahkan atau meningkatkan pr$ses

pengajaran dan pembelajaran. Antara &$nt$h sumber pengajaran dan pembelajarantermasuklah buku teks, buku rujukan, buku latihan, lampiran n$ta dan alat audi$

visual.

Jenis-jenis Sumber

Terdapat beberapa jenis sumber atau alat bantu pengajaran dan pembelajaran yang

b$leh digunakan untuk membantu guru dalam pr$ses pembelajaran. 2alam

tugasan ini jenis-jenis sumber pengajaran dan pembelajaran yang terlibat ialah

bahan ber&etak, bahan tekn$l$gi maklumat dan bahan maujud. Semua jenis-jenis

bahan ini mempunyai &iri-&iri yang berbe3a

tetapi akan men&apai hasil yang sama iaitu untuk memastikan murid-murid

memahami isi-isi pelajaran serta men&apai $bjekti# pembelajaran.

4elalui sumber-sumber yang sedia ada mahupun yang direka&ipta mengikut

kreativiti sendiri, guru perlu peka dalam memilih sumber pengajaran dan

pembelajaran yang hendak digunakan dalam pr$ses pembelajaran.

4enerusi penggunaan bahan-bahan ini, murid-murid akan lebih tertarik untuk

melihat serta mendengar apa yang hendak disampaikan $leh guru dan se&ara tidak

langsung murid dapat memberikan tumpuan dengan sepenuhnya kepada guru.

2engan &ara ini juga, $bjekti# yang hendak di&apai akan menjadi lebih mudah untuk

dilaksanakan dan hasilnya akan lebih memuaskan serta memberi man#aat kepada

kedua belah pihak iaitu murid-murid dan guru itu

sendiri.

0

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

3/17

Pemilihan Bahan

Bahan pengajaran yang dipilih adalah media bukan tayangan iaitu bahan 02 0

dimensi1. Bahan 02 0 dimensi1 adalah bahan-bahan visual yang dilukis atau

di&etak atau digambar#$t$kan di atas sekeping kertas atau permukaan rata.

5ad imbasan atau kad gambar adalah termasuk di dalam bahan 02 0 dimensi1

telah menjadi pilihan untuk pengajaran makr$ yang akan dijalankan nanti. 5ad

imbasan atau gambar ini merupakan satu kad yang mempunyai maklumat ringkas

&$nt$hnya n$mb$r, perkataan, huru#, gambar dan sebagainya.

5ad imbasan yang di buat mengandungi perkataan 6ukun *slam yang di buat satu

persatu sehingga menghasilkan lima keping kad imbasan. *a ditulis menggunakantulisan ja%i k$mputer. Sai3 tulisan ja%i dibuat bersesuaian dengan tujuan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran iaitu ia b$leh dilihat $leh semua murid di dalam

kelas.

Selain itu, kad imbasan itu diletakkan hiasan sisi bagi menarik perhatian murid

untuk melihat dan memerhatikannya sambil memba&a perkataan yang tertulis pada

kad imbasan itu. )uru juga menyediakan kad imbasan gambar yang berkaitan

dengan kad imbasan rukun *slam. )ambar yang ditunjukkan pada kad imbasan itu

tidak terlalu ke&il dan tidak terlalu besar. *a bersesuaian dengan kad imbasan

perkataan sebagai padanan bagi aktiviti yang disediakan.

5ad imbasan itu digabungkan bersama dengan satu bahan sumber permainan yang

dipanggil 7r$da berpusing. Tujuan r$da berpusing ini dibuat untuk menambahkan

minat dan tarikan kepada murid untuk bersama-sama melibatkan diri di dalam

aktiviti yang disediakan. Biasanya murid hanya men$nt$n permainan itu di

televisyen, tetapi kini mereka juga dapat merasai pengalaman bermain permainan

r$da berpusing sambil belajar di dalam kelas.

Bagi kanak-kanak terutamanya murid sek$lah rendah, mereka senang mengingati

sesuatu perkara itu se&ara santai dan semulajadi. "leh itu, belajar sambil bermain

merupakan aktiviti yang sesuai untuk murid-murid. 8amun aktiviti bermain

perlukan ka%alan kelas yang baik supaya ia dapat dijalankan dengan teratur dan

mengikut seperti yang diran&angkan.

9

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

4/17

Ciri-Ciri Bahan Sumber/Bahan Bantu Mengajar

'emilihan bahan sumber yang sesuai dapat membantu guru melaksanakan sesi

pengajaran yang lebih berkesan dan seterusnya men&apai $bjekti# pengajaran dan

pembelajaran yang telah diran&ang. "leh itu, setiap guru perlulah mengetahui &irri-

&iri bahan sumber yang baik dan berkesan.

Antara &irri-&iri bahan sumber itu ialah ia mestilah menepati kehendak kurikulum

'endidikan *slam. ika ingin mengajar bidang *badah tahun +, maka guru itu

perlulah membuat bahan sumber mengikut tajuk dan aktiviti yang akan

dilaksanakan. Selain itu, bahan sumber itu dapat membantu pr$ses pengajaran

dan pembelajaran se&ara berperingkat-peringkat seperti daripada senang kepada

susah atau dari dekat kepada jauh,

Bahan sumber atau bahan bantu mengajar dapat menggalakkan pembelajarankendiri melalui pengalaman seperti sese$rang pelajar itu dapat menggunakan

bahan sumber dengan sendiri tanpa bantuan $rang melalui pengalamannya yang

pernah melihat $rang di sekelilingnya melakukan sesuatu. :$nt$hnya murid itu

biasa melihat $rang mengambil %uduk jadi dia akan tahu menyusun angg$ta

%uduk mengikut urutan.

'enggunaan bahan sumber yang bersesuaian juga dapat membentuk sikap pelajar

seperti mengikut arahan dan menerapkan nilai-nilai murni seperti bekerjasama jika

bahan sumber dan aktiviti itu itu dibuat se&ara berkumpulan.

Se&ara !trahnya, murid-murid yang berada di sek$lah rendah suka kepada

permainan. "leh itu, penggunaan bahan sumber yang berbentuk permainan akan

mampu menarik minat dan perhatian serta meningkatkan m$tivasi murid-murid.

'ada masa yang sama juga, murid akan mendapat input yang ber#aedah daripada

permainan tersebut selaras dengan $bjekti# pembelajaran.

Bahan sumber juga perlu praktikal dari segi penggunaannya, di mana semua murid

b$leh menggunakannya dan ia b$leh digunakan berulangkali serta selamat kepada

murid-murid.

Selain itu, ia mestilah berkualiti seperti senang di ba&a, di dengar, dilihat $leh

murid-murid serta tahan lama. Bahan sumber yang dipilih hendaklah jenis yang

tidak membebankan guru, mudah di ba%a kemana-mana sahaja sama ada dari bilik

guru ke kelas dan kelas ke surau atau sebagainya.

;

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

5/17

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

6/17

RANCANGAN PENGAJARAN AR!AN PEND!D!"AN !S#AM

MA$A PE#AJARAN '>82*2*5A8 *S?A4"E#AS +

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

7/17

>5+.; C 2AA 56>AT*D*T* 2A8 *8"DAS*B"?>

4>8*?A* *2>A 5+./ C B>65>

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

8/17

dalam lagu itu

b1 6ukun *slam ada berapa

perkara

;.)uru mengaitkan ja%apan murid dan lagu

dengan tajuk pelajaran hari ini.Analisis

; minit

+.)uru memaparkan pengertian 6ukun *slam

6ukun *slam ialah menyerah diri

kepada

Allah dan patuh pada ajaran-8ya.

0.4urid mengikut ba&aan guru se&ara kelasberulangkali.

9. 'enerangan tentang pengertian rukun

*slam.

Slide p$%er-

p$int

'atuh dan

taat

'asa !maginasi Ca*angan A+ti,iti'enjanaan idea

minit

+.)uru memaparkan &arta 6ukun *slam

0.4urid mengikut ba&aan guru se&ara kelas,

kumpulan dan individu.

:arta

Sintesis *dea

6ukun *slam

+.4engu&ap dua kalimah syahadah0.4engerjakan s$lat lima %aktu9.Berpuasa di bulan 6amadhan;.4engeluarkan 3akat=.4enunaikan haji di 4ekah

9.)uru memberi penerangan ringkas tentang

rukun *slam satu persatu.

;.)uru meny$al murid E perbin&angan.

?atih tubi

akin

'asa

Per+embangan

Ca*angan A+ti,iti

'enambahbaikan +.4urid dbahagikan kepada 9 kumpulan.

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

9/17

+0 minit

4enilai

0. )uru menerangkan aktiviti yang akan

dilakukan dan &ara memainkan r$da 6ukun

*slam.

9.4urid bermain r$da rukun *slam dengan

bimbingan daripada guru.

;.5umpulan yang berjaya diberi pujian Ehadiah

6$da rukun

*slam

5ad

*mbasan

Bekerjasam

a

'asa $in*a+an Ca*angan A+ti,itiAmalan

Berterusan

9 minit

+.4urid diminta menyebutkan semula rukun

*slam satu persatu mengikut urutan yang

betul.

0. )uru menasihati murid supaya mengikuti

semua suruhan dan ajaran agama *slam.

'atuh danyakin

/

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

10/17

#A"ARAN GRA'!" "ESE#%R%AN $%GASAN

+@

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

11/17

15/02/2014

Menerimatugasan danpenerangan

daripadapensyarah

20/02/2014

Mencari danmemilih tajuk

rph

22/02/2014

Mula membuatrph setelahmemikirkanaktivitinya

05/03/2014

Membina rodarukun Islamdan kadkad

imbasan

0!/03/2014

"engajaranMakro di

kelas

14/03/2014

Membuatpembetulan rph#$%& kepada

rph #%%&

15'1(/03/2014

Mencari isiisiuntuk esei dan

mulakan

penulisan esei

2!/03/2014Membuatlakaran

gra)ik danre)leksi

03/04/2014

"enyemakantugasan sebelumdihantar kepada

pensyarah

RE'#E"S!

++

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

12/17

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Tuhan Sekalian Alam, Sela%at dan salam ke

atas unjungan Besar 8abi 4uhammad SAW serta ahli keluarga. Akhirnya tugasan

'*49+@/ 'engurusan Sumber dan 'engajaran 4ikr$, 4akr$ 'endidikan *slam

berjaya disiapkan menurut masanya.

Terima kasih kepada pensyarah

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

13/17

Biarpun tugasan yang diberikan tidak terlalu sukar, saya tetap menganggap ia

suatu tugasan yang penting dan tidak memandang mudah perkara tersebut. 2an

saya berharap tugasan saya ini menepati seperti yang dikehendaki $leh s$alan dan

juga pensyarah. *nsya Allah

+9

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

14/17

+;

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

15/17

PERMA!NAN R&DA BERP%S!NG R%"%N !S#AM

+. 4urid memutarkan r$da tersebut dan tunggu sehingga ia berhenti.

0. 6$da berhenti pada n$mb$r dua.

9. 4urid memilih kad imbasan rukun *slam yang kedua dari bakul hijau.

+=

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

16/17

;. 4urid memilih kad imbasan gambar yang sesuai untuk rukun *slam kedua

dari bakul biru.

=. 4urid memadan kedua-dua kad imbasan untuk mendapatkan ja%apan yang

betul.

+

7/23/2019 kkp PIM3109.docx

17/17

B!B#!&GRA'!

+. A4A2 4"2 SA??> 0@@1, PENGAJIAN AGAMA ISLAM & j-QAF

METADOLOGI DAN PEDAGOGI PENDIDIKAN, S>?A8)"6 ""62 AA6 S28.

B2.0. 5A4A6