kul.2.domain hasil pembelajaran

7/21/2019 KUL.2.Domain Hasil Pembelajaran

1/22

1

KDP4046 KULIAH 2

D0MAIN HASIL PEMBELAJARAN

Hasil pembelajaran (learning outcomes)ialah tingkah laku yang boleh dilakukanatau tunjukkan oleh murid selepas satu

sesi pelajaran. Menekan hasil selepas (endor achieved result) bukannya objektif yangdihasratkan (intended objectives) atau

proses pembelajaran.


2/22

2

KRITERIA HASIL PEMBELAJARAN

Perkataan tingkah laku yang spesifik,mudah dilihat/diukur/dicapai

menerangkan tingkah laku murid bukan

guru menerangkan hasil selepas satu unit

pembelajaran bukannya proses

pembelajaran ataupun skop isi kandungan Berhubung rapat atau memenuhi

kehendak matlamat atau objektif umum


3/22

3

DOMAIN KOGNITIF

Melibatkan pembinaan daya intelek ataukeupayaan minda terhadap fakta, konsep,prosedur, prinsip dsbnya.

Terdapat enam tahap atau peringkatmengikut taksonomi kognitif Bloom


4/22

4

TAHAP DOMAIN KOGNITIF

1. PENGETAHUAN mengingati kembali

2. PEMAHAMAN menterjemah, mentafsir,merangka

3. APLIKASI mengguna pakai idea dalamsituasi yang baru dan konkrit

4. ANALISIS

memecahkecilkan,mengasing maklumat bagi memahamistruktur dan perhubungan


5/22

5

TAHAP DOMAIN KOGNITIF

5. SINTESIS menggabung ataumencantum komponen-komponen untukmelihat keseluruhan idea dan struktur

yamg baru dan konkrit

6. PENILAIAN menilai dan mentaksiridea/bahan berdasrkan kriteria spesifik

untuk tujuan tertentu


6/22

6

CONTOH DOMAIN KOGNITIF

PENGETAHUAN mengenal pasti, menyenarai,menama, melabel, melakar, menyatakandsbnya. Murid boleh menyatakan kepentinganwarna tanah

PEMAHAMAN menerangkan, memberi contoh,menentukan, menciri, mengelas dsbnya. Muridboleh menerangkan bagaimana air memberikesan kepada fotosintesis

APLIKASI mengira, menghitung, menunjukcara, mengubahsuai dsbnya. Murid bolehmenghitung kuantiti nutrien dalam baja sebatian


7/22

7

CONTOH DOMAIN KOGNITIF

ANALISIS Memilih, mengawal, mengasingkan,membuat kesimpulan, membuat andaian, menghuraikandsbnya. Murid boleh memilih baja terbaik untuk tanamantomato.

SINTESIS

menggabungkan, merancang, membina,mereka cipta, mengeksperimen, mengkosepsikan,meringkaskan, mereka bentuk dsbnya. Murid bolehmerancang jadual pertandingan bumi hijau.

PENILAIAN menilai, mengkritik, menaksir, mentafsir,mengesan, menyokong, membuat keputusan dsbnya.Murid boleh menilai kesan sampingan racun seranggabaru terhadap pokok tanaman.


8/22

8

DOMAIN PSIKOMOTOR

Melibatkan pergerakan fizikal anggota badansebagai respons kepada stimuli persekitaran.

Terdapat 7 kategori:

1. Persepsi/pengamatan2. Set

3. Gerak Balas Terbimbing

4. Gerak Balas Tanpa Bimbing/Mekanisme

5. Gerak Balas Nyata yang Kompleks

6. Adaptasi

7. Lakuan Tulin


9/22

DOMAIN PSIKOMOTOR

PERSEPSI/PENGAMATAN - prosesmembawa kepada kesedaran terhadapransangan drp. benda, objek melalui alat

deria menerusi penglihatan, bunyi,sentuhan, rasa, bau spt. Contoh perkataanmengesan, mengecam, mengenal pasti

dll. Murid menghidu bau kuih yang dibuatoleh rakannya. Bapa murid mengecamsuara anaknya

9


10/22

DOMAIN PSIKOMOTOR

SET kesediaan secara mental, fizikaldan emosi spt. Contoh perkataan spt.mempamirkan, memberi reaksi,memulakan, menunjukkan kerelaan,meneruskan dll. Murid merasakeenakan rasa kuih yang dibuat oleh

rakannya.

10


11/22

DOMAIN PSIKOMOTOR

GERAK BALAS TERBIMBING prosesbertindak atau memberi respons denganbantuan dan bimbingan Contoh perkataan

spt. mencuba, mengikuti, meniru,menjejaki, menyalin dll. Murid denganbantuan rakannya cuba membuat kuih.

Murid mengikuti kursus teknik membuatkueh

11


12/22

12

DOMAIN PSIKOMOTOR

GERAK BALAS TANPA BIMBING Tindakan ke arah satu pencapaiankemahiran yang agak kompleks tanpa

bantuan. Contoh perkataan spt. Membaiki,memanipulasi, menganjur, Contohperkataan spt. memasang, membina,

mempamirkan mencampurkan dll. Muridboleh menunjuk cara membuat teknikkueh kepada rakan sekelasnya.


13/22

13

DOMAIN PSIKOMOTOR

ADAPTASI Kemahiran yang mencukupiuntuk individu mengubah suai mengikutkeperluan spt menukar, mengatur semula,

mempelbagai. Murid bolehmempelbagaikan fungsi traktor untukaktiviti pertanian. Murid boleh mengubah

suai komponen injin motorsikal untukpertandingan.

.


14/22

DOMAIN PSIKOMOTOR

LAKUAN TULIN Mencipta polapergerakan baru sesuai dengan situasi

dan masalah khusus spt. Mencipta,membangun, memula, mereka bentukdll. Murid boleh mereka cipta alat

mengering baju dengan menggunakanbahan kitar semula

14


15/22

15

DOMAIN AFEKTIF

Perasaan emosi seperti perasaan,penghargaan, semangat, motivasi, nilaidan sikap

Terdapat lima kategori1. Menerima

2. memberi maklum balas/gerak balas

3. Menilai4. Menorganisasi

5. Menghayati nilai/perwatakan


16/22

16

DOMAIN AFEKTIF

DOMAIN AFEKTIF

PENERIMAAN perasaan sedar, bersedia danprihatin. Contoh perkataan mendengar,

bertanya, memaklum. Murid sedar/prihatinterhadap kepentingan diet seimbang

MEMBERI MAKLUM/GERAK BALAS melibatkan diri, bersetuju dan rela bertindakterhadap sesuatu benda/situasi. Contohperkataan membantu, mengamalkan. Muridmemilih atau mengamalkan diet seimbang

dalam pemakanannya.


17/22

17

DOMAIN AFEKTIF MENILAI menerima, cenderung dan

terlibat secara aktif terhadap sesuatuamalan/nilai spt. Mempelawa, menyertai,mencadang, berkongsi, mengkaji. Muridmenanam semangat suka membaca surat

khabar selepas kursus motivasi.

MENGORGANISASI mengatur/membinasesuatu sistem nilai dalam diri sendiri spt.Merumus, menyelesai, mempertaha.nMurid-murid membaca nota pelajaransebelum kelas bermula.


18/22

MENGHAYATI NILAI/PERWATAKAN menyerap dan menganuti nilai secarakonsisten dan logik yang menjadi

pegangan, pendirian atau falsafah hidupPerkataan spt. Mengesah, menyelesai,mempengaruhi, berpendirian. Murid

berpegang teguh terhadap agama yangbaru dianutinya.

18


19/22

19

LATIHAN KELAS

Setiap pelajar dikehendakimenyediakan SATU hasil

pembelajaran (objektif spesifik)bagi setiap enam tahap domain

kognitif Bloom


20/22

20

CONTOH

Selepas pelajaran ini, pelajar dapat

menyatakan isu pertanian di Malaysia(pengetahuan)

mentakrifkan pH tanah (pengetahuan)

menerangkan kepentingan strukturtanah (kefahaman)

menjelaskan bagaimana air bolehmemberi kesan terhadap transpirasi(kefahaman)


21/22

21

CONTOH

menghitungkan kos pembajaan organikbagi seekar tanah (aplikasi)

menghubungkaitkan fotosintesis denganproses pemakanan maknusia (aplikasi)

membanding bezakan di antara respirasidengan fotosintesis (analisis)

mengasingkan sayur yang diserangipenyakit dengan yang segar (analisis).


22/22

22

CONTOH

Mereka cipta alatan pengopek durian(sintesis)

Merancang penanaman buah tomato

secara fertigasi (sintesis) menilai keberkesanan racun serangga

yang baru dicipta (penilaian)

Membuat kesimpulan tentang kesanracun serangga baru terhadap penyakit(penilaian)

kul.2.domain hasil pembelajaran

Documents